revisanglo anual - terceirão tipo a-1 - 05/2016 g a b a r ... · revisanglo anual - terceirão...

Revisanglo Anual - Terceirão Tipo A-1 - 05/2016

01. D 19. C 37. C 55. B 73. B02. E 20. C 38. E 56. D 74. D03. A 21. A 39. C 57. C 75. C04. E 22. C 40. B 58. A 76. C05. D 23. D 41. B 59. A 77. E06. A 24. C 42. B 60. C 78. A07. E 25. C 43. C 61. C 79. D08. A 26. C 44. E 62. B 80. B09. B 27. E 45. E 63. B 81. C10. C 28. E 46. A 64. A 82. B11. C 29. C 47. C 65. D 83. C12. D 30. A 48. D 66. A 84. D13. B 31. A 49. D 67. B 85. B14. B 32. D 50. D 68. B 86. C15. D 33. E 51. C 69. A 87. A16. D 34. D 52. A 70. C 88. C17. E 35. D 53. E 71. D 89. E18. E 36. A 54. C 72. C 90. D

Sistema Anglo de Ensino Prova Geral — P-2

G A B A R I T O

Revisanglo Anual - Terceirão Tipo A-1 - 05/2016

91. A 95. C 99. C 103. C

92. E 96. E 100. E 104. A

93. B 97. E 101. C 105. A

94. C 98. B 102. E 00

G A B A R I T O

Sistema Anglo de Ensino Complementar - P-2

1

PROVA GERAL

P · 2 – Revisanglo Anual – Terceirão

TIPO

A-1

8341

3201

6

RESOLUÇÕES E RESPOSTAS

QUESTÃO 1: Resposta D

1 hora corresponde a 3600 segundos:

85 ⋅ 3600 ⋅ 24 = 7344000 = 7,3 ⋅ 106

Semana: 5

Habilidade: 3

QUESTÃO 2: Resposta E

1000001 1000001999999 999999

x 3,33 322 2000 3,33 322 2

I. É falsa, pois x é um número racional; há uma quantidade finita de dígitos.

II. É falsa, pois x < 3,333... 333... e 3,333... 333... = 10

3.

III. É verdadeira, pois x 102 000 000 é um número inteiro cujo algarismo das unidades é 2.

Semana: 6

Habilidade: 2

QUESTÃO 3: Resposta A

Número inicial de caminhões: n

Capacidade máxima inicial de carga: c

Número final de caminhões: n + 6

Capacidade máxima final de carga: c 1

2

n ⋅ c = 90 c =90

n

(n + 6)(c 1

2) = 90

(n + 6)(90

n –

1

2) = 90

(n + 6)(180 n

2n

) = 90

(n + 6)(180 n) = 180n

180n n2 + 6 ⋅ 180 6n = 180n

n2 + 6n 6 ⋅ 180 = 0

n(n + 6) = 6 ⋅ 180 n(n + 6) = 30 ⋅ 36 e n > 0

Logo, n + 6 = 36.

Semana: 5

Habilidade: 21

SOMOS EDUCAÇÃO

2


n 1 2 3 4 5 6 7

f(n) 2016 2017 1 2016 2017 1 2016

Semana: 6

Habilidade: 2


O total a ser pago por uma corrida de x quilômetros pode ser representado por C(x) = ax + b, em que a e b são

constantes positivas; a corresponde à quantia a ser paga por quilômetro percorrido e b corresponde à

bandeirada. Consideremos todos os valores em R$. Do enunciado, temos:

8 a b 28,50

5 a b 19,50

Resolvendo o sistema, resulta a = 3 e b = 4,50.

Logo, o valor da bandeirada é R$ 4,50.

Semana: 6

Habilidade: 21


2x 6x 10 é mínimo, se, e somente se, x2 6x + 10 é mínimo.

O discriminante de x2 6x + 10 é dado por = 4.

O valor mínimo de x2 6x + 10 é dado por 4 1

= 1.

O valor mínimo de 2x 6x 10 é 1, ou seja, é igual a 1.

Semana: 5

Habilidade: 22


y é um número real, para todo valor real de x

2

1

x 6x k é um número real, para todo valor real de x

x2 6x k > 0, para todo valor real de x

o discriminante (∆) de x2 6x k é negativo

36 + 4k < 0

k < 9

Semana: 8

Habilidade: 21


f(x) fornece a quantidade de euros que se podia comprar com x dólares e é igual a x

1,0989.

f(g(x)) fornece a quantidade de euros que se podia comprar com g(x) dólares e é igual a g x

1,0989.

g(x) fornece a quantidade de dólares que se podia comprar com x reais e é igual a x

3,8855.

PROVA GERAL — P-2 TIPO A-1 — 04/2016

3

Logo, f(g(x)) representa a quantidade de euros que se podia comprar com x reais e é igual a

x

3,8855

1,0989, ou seja,

x

1,0989 3,8855.

Semana: 9

Habilidade: 21

QUESTÃO 9: Resposta B

z2 =

2

23 i 3 2i 3 1 1 i 3z

2 4 2

z4 = (z2)2 =

2

1 i 3

2

z4 = 41 2i 3 3 1 i 3z

4 2

Logo, z2 z4 = 1 i 3 1 i 3

2

, ou seja, z2 z4 = 1.

Semana: 10

Habilidade: 21

QUESTÃO 10: Resposta C

AC = |3 + 3i| AC = 3 2

BC = |4 + 4I| BC = 4 2

Como AC e BC são perpendiculares, temos: AB = 5 2 .

O perímetro do triângulo ABC é AC + BC + AB = 12 2 .

Semana: 10

Habilidade: 25


MB 6, NC 8, MN x e BC 2x

6 8 x 2x 44

x 10

Logo, BC 20.

Semana: 5

Habilidade: 12


AB

BC

DE

EF

4(BC)

BC

DE

40 DE

4 DE

40 DE

DE 32

Semana: 6

Habilidade: 16

SOMOS EDUCAÇÃO

4


(BC)2 122 152

BC 9

AE 15 9 6

6

12

AD

15

AD 7,5

Semana: 6

Habilidade: 16


No triângulo BDE temos B 60°

Teorema dos cossenos

(AC)2 52 62 2 5 6 cos60°

(AC)2 31

AC 31

Semana: 8

Habilidade: 12


Área (ABC) 24

6 4

Área (AFE) 24

6 4

A área pedida é 24 4 4 16

Semana: 10

Habilidade: 12


Â 90

2 45° (inscrito)

Área (ABC) 1

2 8 12 sen45° 24 2

Semana: 9

Habilidade: 12


5


Teorema dos senos

12

sen60 2 r 4 3

Área do círculo r2 48

Semana: 11

Habilidade: 21


A afirmação II descreve, de duas formas diferentes, apenas um dos tipos de times mitológicos descritos no

texto: os que eram magníficos e os que as derrotas tornaram perdedores. O outro tipo, não referido na

afirmação, seria o dos que as derrotas tornaram magníficos.

Semana: 1

Habilidade: 22


Apesar de falar correto, ou seja, respeitando as convenções gramaticais e demonstrando domínio do

vocabulário técnico de sua área de atuação profissional, o médico certamente não fala bem, já que ignora as

particularidades de sua interlocutora: uma adolescente que, em função da sua idade, provavelmente não

concluiu o ensino fundamental e que certamente não tem conhecimento da terminologia da medicina.

Semana: 3

Habilidade: 26


As palavras maniqueísta e saída são acentuadas porque ocorre nelas a vogal i em hiato, a qual pode ou não

ser seguida de s; está, bem como você, enquadram-se na regra das oxítonas terminadas em a, e, o;

evidência e sábio recebem acento por serem palavras paroxítonas terminadas em ditongo.

Semana: 5

Habilidade: 27


Os portugueses, ignorando “o que os esperava em território indiano”, evidentemente enganaram-se a

respeito do que poderia agradar ao samorim, imaginando que ele se satisfaria com aqueles objetos — os

quais, como diz o texto, não eram em si valiosos (eram quinquilharias); apenas eram o que “de mais valioso”

foi possível reunir no navio, naquela circunstância, para oferecer.

Semana: 6 e 7

Habilidade: 22


O substantivo “madrinha” não é exatamente o diminutivo de mãe. Trata-se de um termo que, embora pareça

possuir o sufixo formador de diminutivos, chegou ao português diretamente pelo latim vulgar matrina, que é

derivado por sua vez do latim mater (mãe). No contexto, é possível perceber que “madrinha” é um termo que

não é empregado para reforçar traços semânticos de subjetividade ou de afetividade, diferentemente de

“escurinho”, “direitinho”, “escurinha” e “Zé Pretinho”, que comprovam a maneira carinhosa como o

enunciador nomeia algumas das personagens do texto.

Semana: 6 e 7

Habilidade: 22


Os versos “Saiu de cana ainda não faz uma semana / Já a mulher do Zé Pretinho carregou” mostram que o

tempo passado na cadeia não fez com que o “escurinho” deixasse suas transgressões de lado. Ao contrário,

SOMOS EDUCAÇÃO

6

ele volta a agir rapidamente, aliás, mais rapidamente do que supunha o enunciador, que, ao dizer “ainda não

faz uma semana” e “Já a mulher”, sugere que as contravenções do “escurinho” ocorreram, surpreenden-

temente, menos de uma semana depois de sua saída da “cana”.

Semana: 10

Habilidade: 22


Segundo o texto, no processo de constituição de um corpo eficaz, saudável, belo e jovem, ocorre uma

preocupação em melhorar a saúde e em garantir o prazer e a sedução física. Em outros termos, o corpo é

eficaz porque assegura a sedução e garante o prazer; os cuidados com a saúde garantem o corpo saudável,

belo e jovem.

Semana: 1 e 2

Habilidade: 10, 11 e 23


O paradoxo da construção “velho-criança” é justificado pela condição sobrenatural da personagem, que

sempre começa o dia como criança e chega à noite como velho. Os traços de sentido da claridade do dia se

opõem aos da escuridão da noite, respectivamente associados ao início da vida (a criança nasce como o dia) e

a seu fim (a noite é o fim do turno, ideia compatível com os traços da velhice e morte). Considerando que

Navaia é de fato tanto criança como velho no contexto da narrativa, o termo foi empregado em sentido literal

(o que é impossível no plano da realidade, mas não no da ficção).

Semana: 1 e 2

Habilidade: 18


É verdade que sempre ocorrem mortes. Mas, num quadro de guerra, elas são mais frequentes do que num

quadro de paz. Por isso, no contexto, o fato de a caveira estar de plantão significa que irá trabalhar mais,

porque ocorrerão mais mortes. A placa indicando “Gaza”, local em que moram palestinos, contextualiza a

charge, apontando a zona de conflito com os judeus. Em 2008, o conflito se acentuou e foi deflagrada uma

guerra entre eles, a que Benett faz alusão.

Semana: 3 e 4

Habilidade: 21


A resposta da garota contrapõe o mundo do poeta clássico ao mundo moderno: neste, marcado pela frieza da

máquina, pelo primado da razão, pela procura de respostas objetivas para tudo, não há espaço para a visão

romântica, emocional, do sentimento amoroso. O amor não é mais visto como um paradoxo, uma incógnita:

pode ser explicado, como tudo, pelas informações que circulam na rede. Em outros termos, é como se a

internet, no mundo moderno, dessa resposta a todas as dúvidas.

Semana: 5 e 6

Habilidade: 22


A função conativa ou apelativa é predominante, não exclusiva, no contexto. A ênfase nesta função é dada ao

receptor da mensagem, o que se percebe por meio de certas marcas gramaticais, como a interpelação direta

do interlocutor por meio do pronome “você” e também o emprego de verbos no imperativo, em que o “você”

está implícito.

Semana: 9

Habilidade: 19


7


As alternativas cujas palavras produzem efeito de subjetividade, indicando explicitamente a opinião do

enunciador, são incompatíveis com a função referencial, que deve produzir efeito de objetividade. Apenas a C

está de acordo com esta função. Nas demais alternativas, as palavras “mestre” (A), “pior” (B), “farra” (D) e

“armação” (E) implicam juízo de valor; logo, criam efeito de subjetividade.

Semana: 9

Habilidade: 19


Os poemas exploram a visão platônica do amor, na qual os amantes podem se tornar unos e perfeitos no

plano das ideias.

Semana: 5

Habilidade: 22


O texto I é um poema árcade produzido no século XVII, enquanto o samba de Nelson Sargento foi composto

no século XX. Assim, é possível considerar que cenas bucólicas (ligadas à representação da natureza) se

perpetuaram na tradição por meio de diferentes gêneros.

Semana: 7

Habilidade: 17


Sérgio Buarque de Hollanda desenvolve o argumento de que o Romantismo no Brasil, livre das amarras do

Classicismo, desenvolveu um afastamento da realidade circundante por meio da criação de “um mundo fora

do mundo”. O Ultrarromantismo, com a sua forte tendência subjetivista e sentimental, coaduna-se com os

argumentos do historiador, na medida em que explorava o ensimesmamento e a idealização.

Semana: 8

Habilidade: 15


Uma das principais características da poesia ultrarromântica é a morbidez, que se manifesta na ambientação

macabra e na postura escapista que vê na morte uma sedutora solução para todos os problemas vivenciados

pelo enunciador.

Semana: 8

Habilidade: 15


Embora a comadre fosse assídua frequentadora de igrejas, seu comportamento afastava-se da moralidade

cristã por dedicar-se com grande zelo às fofocas e à maledicência.

Semana: 9

Habilidade: 15


O livro Inocência, de Visconde Taunay, é um dos mais vívidos exemplos da literatura regionalista no Brasil. Ao

abordar paisagens e ambientações remotas, com os seus tipos humanos característicos, a literatura

regionaista contribuiu para fortalecer o ideal de brasilidade, numa época em que o Estado nacional estava se

consolidando, no período pós-Independência.

Semana: 10

Habilidade: 15

SOMOS EDUCAÇÃO

8


A expressão “vaccine hesitancy” pode ser traduzida por “hesitação em tomar vacina”. A alternativa A explica

corretamente esse comportamento de não tomar vacina por algum motivo que deixa as pessoas hesitantes

(“descreve o comportamento de pessoas que deixam de tomar vacinas”).

Semana: compreensão de texto

Habilidade: 5


A alternativa C pode ser comprovada nas linhas 7 e 8 do texto: “the organization said, one in five children still

do not receive routine lifesaving immunizations” (a organização disse que uma em cada cinco crianças ainda

não recebeu imunizações rotineiras que salvam vidas).


Habilidade: 6


Numa oração subordinada adverbial temporal (time clause) com ideia de futuro usa-se normalmente simple

present (quando você for velho = when you are old).

Semana: 2

Habilidade: gramática


No segundo quadro, a TV “se diz” um instrumento de alienação ainda mais poderoso do que a religião e

Calvin, apesar de perceber e admitir a falta de qualidade da programação televisiva, continua a assistir a ela.

Até mesmo Hobbes, que contesta a atitude de Calvin oferecendo a ele alternativas do que fazer, acaba se

rendendo ao sentar-se para assistir a TV.


Habilidade: 7


Garbage = lixo. Pelo contexto, podemos perceber que Hobbes está criticando a televisão, portanto devemos

esperar que ele use um substantivo depreciativo para qualificá-la.


Habilidade: 5


Em 1385, encerrou-se a Revolução de Avis que consolidou, em Portugal, a aliança entre o reinado de D. João I

e a nascente burguesia mercantil lusitana. Nesta nova versão, a do Estado Nacional Moderno, viabilizaram as

grandes navegações que fortaleceram o Absolutismo na Europa.

Semana: 5

Habilidade: 18


A carta de Pero Vaz de Caminha possui uma preocupação em descrever ao rei de Portugal tudo o que foi

encontrado aqui, e, nesse trecho específico, o escrivão mostra a necessidade de se buscar uma forma de

conhecer o restante da terra recém-conquistada, uma vez que o destino da frota comandada por Pedro

Álvares Cabral é a Índia. Para esclarecer as dúvidas sobre as novas terras, o rei D. Manuel I enviou ao Brasil

duas expedições de reconhecimento, uma em 1501 e a outra em 1503.

Semana: 8

Habilidade: 1


9


As plantations da América, durante o período colonial, foram estabelecidas segundo as práticas mercantilistas

da Idade Moderna, por meio das quais as colônias seriam ocupadas e gerariam lucros para suas metrópoles.

A plantation foi a forma encontrada para cumprir esses objetivos e se caracterizava pelo latifúndio

monocultor, movido por escravizados, cuja produção era voltada, essencialmente, para o mercado externo.

Semana: 8

Habilidade: 1


A catequização do gentio, com a introdução em sua cultura de princípios da moral cristã, e a implantação do

ensino básico em escolas de “ler e escrever” constituíram-se nas atividades fundamentais dos missionários

da Companhia de Jesus ao longo do período colonial e contribuíram para o desmantelamento das culturas

nativas e a consolidação do domínio Europeu no continente.

Semana: 8

Habilidade: 1


Após o período de conquista de parte do Nordeste brasileiro pelos holandeses, a Companhia das Índias

Ocidentais (WIC) enviou o conde João Maurício de Nassau para administrar a região, usualmente chamada de

Brasil holandês. Permanecendo por aqui entre os anos de 1637 e 1644, Nassau teve, de início, o trabalho de

estabelecer uma “política de boa vizinhança”, como meio de conquistar a simpatia dos proprietários luso-

-brasileiros. Para tanto, fez concessões, como a relativa tolerância religiosa — já que boa parte dos holandeses

eram calvinistas — e deu créditos para a reconstrução dos engenhos destruídos com as guerras de ocupação

de terras e de aquisição de escravos.

Semana: 9

Habilidade: 11


Ao erguer cidades, o Estado romano estabelecia um modelo de dominação marcado, entre outras coisas, pelo

estabelecimento do modo de vida romano nas regiões submetidas ao domínio imperial.

Semana: 2

Habilidade: 7


Em meio às questões religiosas, que serviram para justificar a expansão cruzadista, ocorreu um aumento dos

intercâmbios comerciais com o Oriente. Tal incremento fez crescer, em meio ao fervor religioso, o interesses

dos comerciantes europeus nos desdobramentos das Cruzadas.

Ao comparar romanos e cartagineses, Políbio [citado por Le Goff] valoriza a relação dos romanos com sua

pátria como um elemento de melhoria militar.

Semana: 3

Habilidade: 18


A obra de Michelangelo traz indícios de seus vínculos com a temática cristã e com preocupações estéticas

vinculadas à busca da perfeição das formas (naturalismo) e do papel do homem no desenrolar de seu destino

(humanismo).

Semana: 5

Habilidade: 5

SOMOS EDUCAÇÃO

10


No primeiro fragmento Lutero opõe-se ao uso da violência, enquanto no segundo texto defende o uso da violência.

Semana: 6

Habilidade: 4


Na construção do Absolutismo, o acúmulo de riquezas, através do incremento das relações comerciais com

outros continentes, favoreceu o fortalecimento dos monarcas que passaram a contar com maiores recursos

para a manutenção das cortes e dos exércitos nacionais.

Semana: 7

Habilidade: 7


O corpo A está em MU com velocidade 10 m/s. Logo: sA = 10t (SI)

Como o corpo B está em movimento uniformemente variado com velocidade inicial nula e aceleração

a = 2 m/s2, sB é dado pela expressão

sB = d + 0t + 1

2 2t2

sB = d + t2 (SI)

No encontro: 10t = d + t2 t2 – 10t + d = 0

Para que haja encontro: = 100 – 4 ∙ 1 ∙ d 0 d ≤ 25

O mínimo valor de d é 25 m.

Semana: 10

Habilidade: 20


Sobre o corpo agem duas forças:

Uma força de campo: Peso (P)

Uma força de contato: Tração (T)

Para que o ângulo se mantenha constante, a resultante tem de ser horizontal para a direita.

Semana: 7

Habilidade: 2


11


Se abandonada do repouso, a velocidade da esfera aumenta enquanto o peso é maior que a resistência do ar.

A velocidade atinge valor máximo quando a força de resistência do ar equilibrar o peso.

Far = P ⇒ 0,4v2 = 10

v = 5 m/s

Semana: 8

Habilidade: 2


1ª hipótese: o corpo passa pelo ponto X descendo em movimento acelerado:

Se ele desce, a velocidade é para baixo.

Se o movimento é acelerado, a aceleração tangencial (aT) é a favor da velocidade.

A aceleração centrípeta (aC) é para o centro da curva.

Com essas duas informações, obtemos a aceleração vetorial ().

2ª hipótese: o corpo passa pelo ponto X subindo em movimento retardado. Se ele sobe, a velocidade é para

cima.

Se o movimento é retardado, a aceleração tangencial (aT) é contra a velocidade.

A aceleração centrípeta (aC) é para o centro da curva.

Com essas duas informações, obtemos a aceleração vetorial ().

Semana: 9

Habilidade: 2


O deslocamento total, representado pela área, vale 12 m. Portanto:

s = 1

2 ∙ 2 ∙ v + 2v = 12 m

Da expressão acima: v = 4 m/s

Semana: 3

Habilidade: 20

SOMOS EDUCAÇÃO

12


Da figura, é imediato constatar que:

pA = pat, pois o tubo A está aberto para a atmosfera.

pB = p2 = pat + dghB

pC = pat – dghC

Portanto, pB > pA > pC

Semana: 9

Habilidade: 20


Na figura estão indicadas as forças que agem no corpo:

P é o Peso do corpo

P = mg = constante

E é o empuxo: E = dLVig

Sendo:

dL: densidade do líquido

Vi: volume imerso

g: intensidade do campo gravitacional

T é a intensidade da força de tração do fio

À medida que o nível de água aumenta, o volume imerso aumenta e, em consequência, o empuxo aumenta.

Condição de equilíbrio: T + P = E

Como o peso é constante, se E aumenta, T aumenta.

Como E – T = P

À medida que o nível de água aumenta, o volume imerso aumenta e, em consequência, o empuxo aumenta e,

se E aumenta, T aumenta, mas a diferença permanece constante.

Semana: 9

Habilidade: 20


13


Como os pontos de aplicação das forças estão na mesma horizontal de um mesmo líquido em equilíbrio, as

pressões nestes dois pontos são iguais. Sendo A1 a área do pistão sobre o qual está apoiado o elefante e A2 a

área do pistão ao qual está aplicada a força F, então

el

1 2

F

A A

P

Pel = F 1

2

A

A

Pel = 2002000

25

Pel = 16000 N

Semana: 8

Habilidade: 20


Por meio do gráfico:

Se a distância do objeto à lente (p) for 6 cm, o valor aproximado de m é 0,625.

Por meio da expressão do aumento (m):

p'

m p' 0,625 6 3,75 cmp

(o sinal negativo indica imagem virtual).

Usando a equação de Gauss:

1 1 1 1 1 1 1 1

f p p' f 6 3,75 f 10 cm

Invertendo, f 10 cm

A distância focal sendo negativa indica lente divergente que somente possui um tipo de imagem: virtual,

direita e menor.

Semana: 6

Habilidade: 6


A quantidade de energia que foi convertida em energia térmica é:

Q m c

Q 100 1 2

Q 200 cal

Como 1 cal = 4,2 J:

Q 200 4,2

Q 840 J

A altura de queda será:

ipQ E

840 m g h

840h

10 10

h 8,4 m

Semana: 10

Habilidade: 23

SOMOS EDUCAÇÃO

14


O alto curso dos rios, situado em áreas elevadas das bacias hidrográficas em que eles se encontram, é

marcado pela ocorrência de processos erosivos. O baixo curso dos rios, situados em áreas mais baixas das

bacias hidrográficas em que eles se encontram, é marcado pela ocorrência de acentuados processos de

sedimentação.

Semana: 10

Habilidade: 30


Os mananciais de água doce mais acessíveis ao consumo humano são os cursos fluviais (rios) e as formações

lacustres (lagos). As demais alternativas são incorretas, porque águas subterrâneas, oceânicas e da chuva,

demandam o desenvolvimento de processos adicionais para serem utilizadas para satisfazer as necessidades

sociais e econômicas do homem.

Semana: 10

Habilidade: 29


A intensa poluição de rios e lençóis freáticos e o grande consumo urbano e industrial de recursos hídricos são

fatores humanos que contribuem diretamente para a restrição da disponibilidade de água, em regiões

metropolitanas, como a de São Paulo, no Sudeste.

Semana: 10

Habilidade: 26


Unidades de conservação são áreas definidas por um regime especial de administração em razão de suas

características naturais relevantes. Elas são legalmente instituídas pelo Poder Público, com o intuito de

preservar essas características naturais relevantes.

Semana: 9

Habilidade: 27


Os tipos de erosão responsáveis pela formação de falésias, voçoroca, deltas, dunas e fiordes são,

respectivamente, marinha, pluvial, fluvial, eólica e erosão glaciária.

Semana: 5

Habilidade: 30


Os escudos cristalinos são áreas de ocorrência de recursos minerais metálicos como o ferro, o minério mais

exportado pelo Brasil. A maior parte desse minério é exportado na sua forma in natura, portanto na forma de

commodity.

Semana: 5

Habilidade: 29


O objetivo principal da criação das Reservas Biológicas é a preservação da Natureza. Nessa Unidade de

Conservação de Proteção Integral, é admitido apenas o uso indireto dos recursos naturais existentes em seus

domínios.

Semana: 9

Habilidade: 26


15


As rochas a que se refere o texto (1) são as sedimentares e a estrutura geológica a que se refere o texto (2)

são as bacias sedimentares, na qual se verifica a deposição de sedimentos e de organismos que poderão

originar fósseis ao longo do tempo geológico.

Semana: 4

Habilidade: 30


As variações térmicas e pluviométricas mostradas no climograma são típicas do clima Tropical de Altitude,

portanto, do domínio climático onde se localiza a cidade de São Paulo (gráfico disponível em:

http://estacao.iag.usp.br/seasons/index.php).

Semana: 8

Habilidade: 6


As variações térmicas e pluviométricas mostradas pelos gráficos são típicas respectivamente dos

climas: Equatorial, Tropical e Tropical Úmido (litoral nordestino), onde as paisagens vegetais

originais dominantes são respectivamente: Mata Amazônica; Cerrado e Mata Atlântica. Vale

destacar que o climograma III caracteriza-se por chuvas concentradas no inverno, típica situação

verificada em grande parte do litoral da região Nordeste.

Semana: 8

Habilidade: 6


Os aminoácidos devem ser obtidos a partir da dieta, pois não são produzidos pelo organismo humano. A

dieta que os produtores rurais utilizaram é pobre em aminoácidos essenciais, pois estes são muito mais

abundantes nas proteínas de origem animal.

Semana: 7

Habilidade: 14


Como queremos seguir o caminho de uma substância utilizada na síntese de uma proteína (a enzima),

deveremos inicialmente marcar o componente da proteína, que é o aminoácido.

Semana: 7

Habilidade: 14


A respiração aeróbica fornece mais energia, possibilitando um crescimento mais rápido da população B.

Semana: 6

Habilidade: 14


O DNA fica no núcleo, o RNA no núcleo e citoplasma. O DNA contém os genes e o RNA os manifesta. O DNA

tem dois filamentos e o RNA um. O DNA contém timina e o RNA, uracila.

Semana: 9

Habilidade: 13


O processo da replicação ocorre durante a interfase, fora dos ribossomos, controlado pela enzima DNA

polimerase e necessita de nucleotídeos de adenina, guanina, citosina e timina.

SOMOS EDUCAÇÃO

16

Semana: 10

Habilidade: 13


A cisticercose resulta da ingestão, por um ser humano, de ovos de Taenia solium. Dessa forma, uma das

medidas que contribui para evitar a doença é lavar bem os alimentos consumidos crus (frutas e verduras).

Semana: 4

Habilidade: 14


As características mencionadas, quando tomadas em conjunto, caracterizam os seres pertencentes ao reino

Animalia (animais).

Semana: 1

Habilidade: 16


O causador da malária é o protozoário Plasmodium sp; sua transmissão ao ser humano se dá pela picada do

mosquito-prego (Anopheles sp).

Semana: 2

Habilidade: 14


Os coanócitos são células especializadas na movimentação de água e na captura e digestão de alimento; são

exclusivas dos animais pertencentes ao filo dos poríferos. Os cnidócitos são células urticantes, utilizadas na

defesa e na captura de alimento; são exclusivas dos animais pertencentes ao filo dos cnidários.

Semana: 4

Habilidade: 16


Os anfíbios possuem pele fina e permeável aos gases respiratórios. A pele dos répteis apresenta uma grossa

camada de queratina e por isso é impermeável aos gases respiratórios.

Semana: 9

Habilidade: 16


HC(aq) sofre ionização.

Semana: 10

Habilidade: 17


N2 apolar

H2O ligações de hidrogênio

Semana: 8

Habilidade: 25


A vitamina III apresenta mais grupos OH, sendo a mais solúvel em água.

Semana: 8

Habilidade: 17


17


I. plana trigonal

II. piramidal

III. tetraédrica

Semana: 8

Habilidade: 17


Rutherford - átomo nucleado

Semana: 5

Habilidade: 17, 18 e 24


Xe → 0,05 mol de átomos

F2 → 0,15 mol de moléculas → 0,30 mol de átomos

A proporção em mol de átomos será a proporção de átomos no composto (fórmula mínima)

Xe 0,05 F0,30

Dividindo ambos os índices por 0,05: XeF6

Semana: 10

Habilidade: 17 e 18


Cálculo do produto para r = 100%

CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g)

1 mol _____________________ 1 mol

100 g _____________________ 44 g

500 ton _____________________ x

x = 220 ton

Cálculo do produto para r = 90%

220 ton _____________________ 100%

y _____________________ 90%

y = 198 ton

Semana: 10

Habilidade: 25


Massa de AAS em cada comprimido:

Massa total _____________ 0,4 g _____________ 100%

Massa AAS _____________ x _____________ 90%

x = 0,36 g

Massa de AAS em 200 comprimidos = 200(0,36) = 72 g

Semana: 9

Habilidade: 17 e 24

SOMOS EDUCAÇÃO

18


HCO3–(aq) + H+(aq) → CO2(g) + H2O()

1 mol ______ 1 mol

61 g ________ 1 g

12,2 g ________ 2,2 g

Limitante ____ há excesso

Cálculo da massa de H+ que reage:

61 g ________ 1 g

12,2 g ________ x

x = 0,2 g

Cálculo da massa de H+ que sobra:

H+ (excesso) = 2,2 – 0,2 = 2 g

Semana: 8

Habilidade: 17 e 18

QUESTÃO 90: Resposta D Cálculo da massa total de SO3(g) produzido:

S(s) + O2(g) → SO2(g)

SO2(g) + 1

2 O2(g) → SO3(g)

Somando:

S(s) + 3

2 O2(g) → SO3(g)

1 mol _____________ 1 mol

32 g ______________ 80 g

64 ton ______________ x

x = 160 ton

Houve escape de 0,5% dessa massa:

160 ton ______________ 100%

y ______________ 0,5%

y = 0,8 ton = 800 kg

Semana: 6

Habilidade: 24

QUESTÕES COMPLEMENTARES

ESPANHOL QUESTÃO 91: Resposta A O texto tem como tema central o ato de denunciar a violência entre os jovens. A resposta correta é a alter-

nativa A.

Semana: 8

Habilidade: 6

QUESTÃO 92: Resposta E Metaforicamente, podemos dizer que a citação afirma que o jovem ao sofrer agressão fica marcado para

sempre. A resposta correta é a alternativa E.

Semana: 8

Habilidade: 6


19


A palavra em questão corresponde em português a barbeado. A resposta correta é a alternativa B.

Semana: 8

Habilidade: 6


As palavras destacadas são proparoxítonas, ou seja esdrújulas. A resposta correta é a alternativa C.

Semana: 8

Habilidade: 6


Diante das propostas enumeradas, as que são pertinentes ao texto são as propostas 2 e a 3. Há uma

preocupação com o comportamento entre os jovens e os celulares que servem de comprovação às agressões

sofridas. Portanto a resposta correta é a alternativa C.

Semana: 8

Habilidade: 6

FILOSOFIA


As concepções morais e políticas de Platão estão fortemente associadas à sua concepção do conhecimento.

Assim, o bem, a liberdade e a política relacionam-se ao conhecimento da verdade obtida na confrontação de

ideias do diálogo.

Semana: 2 e 3

Habilidade: 23


A dúvida cartesiana se distingue da cética porque tem como finalidade procurar fundamentos inabaláveis

para a ciência. Tanto que, a partir da certeza “penso, logo existo”, Descartes procurou construir uma ciência

única.

Semana: 6 e 7

Habilidade: 1


Ao afirmar que processos biológicos são tão determinados quanto órbitas de planetas, e que nossas ações

são determinadas pelo “cérebro físico”, Hawking e Mlodinow refutam a tese do livre-arbítrio, expressando a

visão de que temos impressão de agir livremente, mas nosso comportamento segue as leis naturais.

Semana: 1

Habilidade: 1


Como mostra o autor do texto, o pacto social fundado sobre as desigualdades não é por si só legítimo. A

sociedade, por meio da vontade geral, deve fazer prevalecer o interesse comum, o que envolve a superação

de desigualdades sociais.

Semana: 8

Habilidade: 24

SOMOS EDUCAÇÃO

20

QUESTÃO 100: Resposta E Em Aristóteles, a finalidade do comportamento humano é a felicidade, que não precisa ser buscada no

interesse de outro fim.

Semana: 1

Habilidade: 1

SOCIOLOGIA

QUESTÃO 101: Resposta C Os movimentos sociais contemporâneos apresentam ampla heterogeneidade em vista de fatores como os

desgastes das formas tradicionais de organização, como os partidos e os sindicatos, o ativismo de organiza-

ções não governamentais e a diversidade de questões polêmicas, como as discriminações, a defesa ambien-

tal, etc. Podem ser políticos, mas revolucionários ou conservadores. Classistas ou massivos autoritários ou

democráticos. De base étnica ou não e questionadores da cultura pretensamente globalizada. Sempre,

entretanto, reivindicativos no sentido de mudanças nas ações do Estado em relação às políticas públicas.

Semana: 4

Habilidade: 15

QUESTÃO 102: Resposta E A abordagem é polêmica. O conservadorismo que permeia a prática política no Brasil já foi posto em cheque

de formas brandas ou violentas em vários momentos. Tanto que uma característica marcante da evolução

sociopolítica nacional são as chamadas modernizações conservadoras de que são exemplos a nossa

independência (1822), a instauração da República (1889) e a Revolução de 1930. Parece haver consenso, no

entanto, na questão ideológica das justificativas para as desigualdades; expediente de que se valem os

artífices do sistema político.

Semana: 9

Habilidade: 24

QUESTÃO 103: Resposta C As análises sociológicas sobre as origens da violência e da criminalidade na sociedade brasileira têm apon-

tado múltiplos fatores, alguns de base conjuntural (como confrontos agrários) e outros de fundo estrutural,

caso das desigualdades, discriminações de variadas formas e problemas das grandes concentrações urbanas.

As políticas públicas de promoção social ou de repressão têm apresentado resultados insuficientes no que se

refere aos que poderiam ser considerados desejáveis.

Semana: 5

Habilidade: 15

QUESTÃO 104: Resposta A Inspirado no dispositivo constitucional que reafirma, pela primeira vez no Brasil, a valorização étnico-cultural,

o Parecer do Conselho Nacional de Educação reforça as ações positivas contra todas as formas de

discriminação e de intolerância na sociedade brasileira. Embora encontre na prática resistências de setores

reacionários e autoritários, tais ações têm apontado um avanço nas políticas de inclusão social.

Semana: 6

Habilidade: 25

QUESTÃO 105: Resposta A Entre outras questões polêmicas que marcaram os últimos cem anos, tais como os direitos das mulheres, a

igualdade étnica, as rivalidades religiosas, as conquistas trabalhistas, etc., cabe destacar o reconhecimento

das liberdades de orientação sexual no âmbito da cidadania. A luta contra o preconceito ocupa hoje todos os

espaços sociais, do mercado de trabalho aos cargos políticos, além dos planos jurídico e ideológico. Isso não

sem resistências condicionadas, sobretudo, a tradições culturais fortemente arraigadas nas sociedades.

Semana: 6

Habilidade: 25

revisanglo anual - terceirão tipo a-1 - 05/2016 g a b a r ... · revisanglo anual - terceirão...

Documents