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Revisanglo Anual - Terceirão Tipo A-1 - 04/2015

01. C 19. E 37. B 55. E 73. C02. A 20. B 38. D 56. A 74. C03. A 21. A 39. C 57. C 75. A04. B 22. E 40. D 58. C 76. D05. A 23. C 41. B 59. D 77. E06. E 24. A 42. A 60. B 78. B07. B 25. D 43. D 61. B 79. A08. E 26. B 44. E 62. E 80. B09. A 27. C 45. A 63. A 81. A10. B 28. E 46. C 64. C 82. C11. E 29. E 47. E 65. D 83. A12. D 30. C 48. B 66. C 84. C13. D 31. C 49. E 67. D 85. A14. D 32. E 50. C 68. E 86. B15. C 33. D 51. E 69. D 87. B16. A 34. A 52. B 70. B 88. C17. A 35. C 53. D 71. E 89. C18. B 36. B 54. D 72. E 90. B

Sistema Anglo de Ensino Prova Geral — P-1

G A B A R I T O

Revisanglo Anual - Terceirão Tipo A-1 - 04/2015

91. B 95. E 99. B 103. C

92. D 96. D 100. D 104. A

93. A 97. B 101. E 105. A

94. D 98. A 102. B 00

G A B A R I T O

Sistema Anglo de Ensino Complementar - P-1

– 1 –

RESOLUÇÕES E RESPOSTASQUESTÃO 1: Resposta C

O texto aborda a relação que o povo Nuer estabelece entre o tempo e suas atividades com o gado.

Semana: 1

Habilidade: 1

QUESTÃO 2: Resposta A

A “Revolução Neolítica” é o processo em que a humanidade realiza o cultivo agrícola e a domesticação de animais.

Semana: 1

Habilidade: 16


Na arte política, a palavra assume o papel central. Ela permite o debate e a persuasão, pois todas as questões de interesse geral são submetidas à oratória.

Semana: 1

Habilidade: 4

QUESTÃO 4: Resposta B

A manutenção do Império Romano tornou necessária a organização de uma extensa burocracia, que, entre muitas funções, também desempenhava a cobrança de impostos. Essa arrecadação foi importante para o levantamento de uma estrutura física como estradas, pontes e portos, que, além de revelar a engenhosidade romana, também nos remete à maior integração alcançada pelo Império, particularmente associada à eficiência no deslocamento de seus exércitos.

Semana: 2

Habilidade: 16


O termo bárbaro foi utilizado desde a Antiguidade por povos que se consideravam superiores aos demais, e classificavam outras civilizações de maneira pejorativa. Gregos e romanos consideravam bárbara uma vasta gama de povos, como os per-sas, os germânicos, entre outros.

Semana: 2

Habilidade: 25

QUESTÃO 6: Resposta E

A Igreja, detentora da interpretação do cristianismo que foi se impondo da sociedade medieval, estabelecia uma justificativa funcional para a ordem medieval, considerando que cada homem cumpria um papel perante Deus.

Semana: 3

Habilidade: 11

8341

3101

5

TIP

O

A-1

EE II OONNNNSSDDEELLAA GG OONNEE AAIISS SSTT MM

Revisanglo Anual — TerceirãoP-1

ABRIL EDUCAÇÃO

– 2 –


A nobreza, na sociedade medieval, respondia pela defesa militar da sociedade cristã, exercendo um poder local marcado pelo castelo, domínio das terras e aparato bélico.

Semana: 4

Habilidade: 1


O texto do enunciado traz vestígios do quanto a religiosidade cristã influenciava na interpretação das doenças.

Semana: 4

Habilidade: 1


O texto faz referência ao desejo e determinação do homem como responsáveis pela criação do seu lugar no mundo, ao con-trário de outros seres cuja natureza é “rigidamente definida”.

Semana: 5

Habilidade: 1


Em 1385, encerrou-se a Revolução de Avis que consolidou, em Portugal, a aliança entre o reinado de dom João I e a nascente burguesia mercantil lusitana. Nesta nova versão, a do Estado nacional moderno, viabilizaram as Grandes Navegações que fortaleceram o Absolutismo na Europa.

Semana: 5

Habilidade: 18


Com base na observação das coordenadas geográficas das duas cidades, constata-se que: as duas cidades estão localizadas nos hemisférios sul e ocidental; a latitude da cidade (II) é maior do que a da cidade (I), o que indica que a cidade (II) está situada ao sul da cidade (I); a longitude da cidade (II) é maior do que a da cidade (I), o que indica que a cidade (II) está localizada ao oeste da cidade (I). Portanto, para chegar à cidade (II), partindo da cidade (I) você terá que se deslocar na direção sudoeste.

Semana: 1

Habilidade: 6

QUESTÃO 12: Resposta D

O planisfério 2, elaborada por Arno Peters expressa de maneira mais precisa as reais proporções entre os diferentes continen-tes, em detrimento de suas formas ou configurações.

Semana: 1

Habilidade: 7


A diferença horária entre os pontos (I) e (II) é de 6 horas. As horas vigentes no fuso horário em que se localiza o ponto (II) encontra-se, por ele estar situado a oeste do ponto (I), 6 horas atrasadas em relação a hora vigente no fuso horário onde se localiza o ponto (I). Dessa forma, quando o avião deixou o ponto (I), às 7 horas do dia 15 de abril, no ponto (II) era 1 hora do dia 15 de abril. Como a duração da viagem entre os dois pontos foi de 20 horas, o avião chegou à cidade (II) às 21 horas do dia 15 de abril.

Semana: 2

Habilidade: 11


O fator mais importante na determinação da desigual distribuição de luz e calor entre os hemisférios durante o ano — o que gera as estações do ano — é a inclinação de 23º do eixo imaginário de rotação da Terra em relação à perpendicular ao plano da eclíptica.

Semana: 2

Habilidade: 6

PROVA GERAL — P-1TIPO A-1 — 04/2015

– 3 –

QUESTÃO 15: Resposta C

De acordo com a escala apresentada, 1 cm no mapa corresponde a uma distância real de 70000000 cm, o que corresponde a 700000 m ou 700 km. Dessa forma multiplicando-se a distância em centímetros no mapa, entre a cidade de Johannesburgo e as cidades de Dar es Salaam (3,7 cm), Harare (1,3 cm), Durban (0,8 cm) e Porto Elizabeth (1,5 cm), obtém-se as distâncias reais entre as cidades. Essas distâncias são, respectivamente: 2590 km (3,7 × 700); 910 km (1,3 × 700); 560 km (0,8 × 700); 1050 km (1,5 × 700).

Semana: 1

Habilidade: 6


O horário de verão é adotado apenas nos em que os dias são estados que se encontram em áreas de maior latitude no país, portanto, em áreas onde se verifica, nessa estação do ano, dias mais longos que as noites. Nos estados do Norte e Nordeste, localizados em áreas de menor latitude, dia e noite têm duração semelhante, o que justifica o fato dos estados dessas regiões não adotarem o horário de verão, já que essa medida não resultaria em economia de energia elétrica.

Semana: 2

Habilidade: 11


A descrição realizada no poema aborda, em caráter sequencial, aspectos relacionados com a ação de agentes naturais res-ponsáveis pelo processo de: erosão eólica [“o vento vinha e ficava brincando com a pedra...”]; erosão pluvial [“vinha a chuva e ficava brincando com a pedra...”]; intemperismo físico e químico [“vinha o sol [...] cobria a pedra com seu manto dourado [...] [“a pedra vinha perdendo todo o seu brilho”] e [“a pedra vinha ficando verde...”].

Semana: 5

Habilidade: 26


O território do Chile se localiza na zona de convergência (de colisão ou de choque) entre as placas tectônicas da América do Sul e de Nazca (recoberta pelo oceano Pacífico). Portanto, em uma área marcada pela existência de forte instabilidade tectônica.

Semana: 4

Habilidade: 30


O mapa (A) mostra a distribuição no país dos terrenos sedimentares, onde se verifica a possibilidade de ocorrência de com-bustíveis fósseis, como o petróleo, gás natural e carvão mineral.

Semana: 4

Habilidade: 26


A área destacada no mapa corresponde à província mineral de Carajás. A maior parte da produção mineral realizada nessa região do estado do Pará é exportada para vários países do mundo, entre os quais encontram-se a China e o Japão.

Semana: 5

Habilidade: 26


Núcleo e eletrosfera — Rutherford

Semana: 1

Habilidade: 20


O praseodímio-141 apresenta 59 prótons e 82 nêutrons em seu núcleo.

Semana: 2

Habilidade: 18


cátion Mg2+: 1s2 2s2 2p6 = Ne(Z = 10)

Semana: 4

Habilidade: 24

ABRIL EDUCAÇÃO

– 4 –


A água evapora e o sal se cristaliza.

Semana: 3

Habilidade: 18


K – metal alcalinoC – HalogênioO – Calcogênio

Semana: 5

Habilidade: 18


À temperatura constante, vale a lei isotérmica (lei de Boyle):PV (inicial) = P´V´ (final)P = 1,8 atmVP´ = ?V´ = volume do aparelho = 2VSubstituindo:

1,8 V = P´ ⋅ 2 V

P´ = 1,82

= 0,9 atm

Semana: 4

Habilidade: 17, 18 e 24


Equimolar significa mesma quantidade em mol.Logo, o número de colisões nas paredes, responsável pela pressão, será a metade para cada gás. A pressão parcial de cada gás será a metade da pressão total.

Semana: 5



PV = nRT(3)(8,2) = n (0,082)(300)

n = 1 molOu seja, 30 g

Semana: 5

Habilidade: 17 e 18


Cada átomo possui um próton.1 g 6 ⋅ 1023 átomos 6 ⋅ 1023 prótons m 1 próton

m = 1,7 ⋅ 10–24

Semana: 2

Habilidade: 17 e 18


H2O MM = 18 uC6H12O6 MM = 180 uLogo, a massa de uma molécula de glicose corresponde à massa de 10 moléculas de água.

Semana: 2

Habilidade: 17 e 18


– 5 –


Já no título do anúncio publicitário, a palavra “natureza” é empregada com dois sentidos diversos — primeiramente signifi-cando o conjunto de traços inerentes a um indivíduo e, em seguida, referindo-se ao próprio mundo natural. Esses dois senti-dos também são explorados ao longo do texto, em que o termo também assume esses dois sentidos. Assim, a polissemia de “natureza” é explorada para aumentar a expressividade do texto.

Semana: 1

Habilidade: 18


O fragmento afirma que um grande número de mamelucos (“mestiços de brancos com índios”, segundo o dicionário Houaiss) nascidos em São Vicente recebia de suas mães a língua tupinambá. Ao aprender o Português como segunda língua, porém, esta ocasionava “mudanças estruturais no tupinambá materno”. É desse ambiente de miscigenação, portanto, que surge a língua geral de São Paulo.

Semana: 2

Habilidade: 20


O uso da expressão “pra valer”, em vez de um termo como “definitivamente”, é uma marca de informalidade, tal como a forma “pra” em vez de “para”.

Semana: 3

Habilidade: 25


Em civilização ‘pós-moderna ’, as aspas manifestam que se trata de uma civilização “tida como” ou “considerada” pós-moderna. Em ‘livre jogo do mercado’, as aspas assinalam o uso de uma expressão própria de uma área do conhecimento, a economia. Em “resto do mundo”, as aspas indicam que considerar como resto os países que não estão no centro do capital é uma maneira de desqualificá-los, com o que o enunciador não compactua.

Semana: 1

Habilidade: 22


Ao alegar que “o bicho passou muito rápido”, a personagem mostra ter interpretado como relativa à natureza do bicho a pergunta “Lagarto ou largato?”, em vez de tê-la entendido como questionamento de natureza linguística.

Semana: 4

Habilidade: 18


Conforme o enunciado da questão explicita, a “lei do Agrotóxico” veta a utilização, no rótulo desses produtos, de enunciados imprecisos, que possam induzir o consumidor a menosprezar os riscos inerentes ao seu manuseio. A locução verbal “pode ser”, contida na frase “Cuidado, este produto pode ser tóxico”, instaura o pressuposto de que a toxicidade é uma possibili-dade, ou seja, uma ocorrência hipotética que só se manifestaria dentro de condições específicas. Evitadas tais condições, a toxicidade não se manifestaria, e o produto seria seguro, não tóxico. Trata-se, portanto, de um enunciado que exige cuidado, já que contraria o espírito da lei.

Semana: 1 a 3

Habilidade: 1, 2, 3, 4 e 18


Conforme o parágrafo conclusivo do texto explicita, por meio da expressão “aparente liberdade sexual”, faz-se referência ao paradoxo hoje vivido pelos jovens, que, por um lado, encontram maior liberdade para discutir sobre sexualidade, fazer suas escolhas e iniciar a vida sexual, mas, por outro, estão influenciados pelas regras que ainda predominam na maior parte dos discursos sobre a sexualidade. Essas regras, depois de internalizadas, conduzem os jovens a adotarem o comportamento sexual majoritário, restringindo-lhes a liberdade, que, portanto, pode ser considerada “aparente”.

Semana: 1 a 3

Habilidade: 18 e 23

ABRIL EDUCAÇÃO

– 6 –


No terceiro parágrafo do texto afirma-se que, apesar de iniciarem a vida sexual mais cedo e de estarem expostos a uma grande quantidade de discursos sobre a sexualidade, os jovens não estão livres de dúvidas e inseguranças que podem levar muitos “a se relacionarem de forma conflituosa com os outros e também com a própria sexualidade”.

Semana: 1 e 2

Habilidade: 18 e 23


Na frase extraída do texto estabelece-se uma relação de oposição entre o início prematuro da vida sexual e a insuficiência de informações e orientações. Somente na alternativa C essa mesma relação pode ser percebida.

Semana: 1 e 2

Habilidade: 18


Embora algumas das figuras do quadro realmente sejam ligadas à burguesia, há muita gente retratada que representa a po-pulação, que participou ativamente da revolução. À esquerda da tela e atrás do senhor de cartola (que é um autorretrato do próprio Delacroix) está um grande grupo de populares que participam ativamente do momento.

Semana: 4

Habilidade: 13


O poema I explora a visualidade do formato das letras para criar significados específicos. Já o texto II é um típico soneto. Assim, por meio de expressões poéticas diferentes, os textos trabalham a oposição entre a essência (a disposição íntima dos indivíduos, o que eles são internamente) e a aparência (o apego às exterioridades e à ostentação).

Semana: 1

Habilidade: 15


O discurso indireto livre constitui uma forma híbrida, que mistura traços do discurso direto com outros do discurso indireto. No trecho em questão, a frase “Menino é bicho miúdo, não pensa”, embora esteja integrada ao discurso narrativo, deve ser atribuída a Fabiano. Assim, o pensamento da personagem integra-se ao discurso do narrador — traço fundamental do dis-curso indireto livre.

Semana: 2

Habilidade: 18


No texto transcrito, o emissor enumera os sacrifícios que seria capaz de fazer em nome da amada. Essa disposição para evidenciar seus sentimentos, mesmo que a custa de sofrimentos físicos, pode ser associada ao lirismo trovadoresco das cantigas de amor.

Semana: 3

Habilidade: 16


Uma das características principais do teatro vicentino é exatamente a crítica social. A religião é um tema realmente recorren-te em seu trabalho, como se afirma na alternativa E e as personagens são, de fato, algumas vezes alegóricas e outras tipos sociais.

Semana: 4

Habilidade: 16


O texto dramático (ou teatral) é escrito com a finalidade de ser encenado e, por isso, possui características específicas muito claras, como o discurso direto e as rubricas. O texto narrativo tem a finalidade de leitura em primeiro lugar, o que contribui para que tenha outras características estruturais.

Semana: 2

Habilidade: 18


– 7 –


Em seu desenho, Leonardo valoriza o corpo humano, enquanto, em seu texto, Pico della Mirandola faz colocações a respeito de um poder muito especial que Deus teria concedido ao homem. São obras fundamentais para o desenvolvimento do con-ceito de Antropocentrismo, de grande importância para toda a arte renascentista.

Semana: 4

Habilidade: 16


A evidente violência da cena deve ser entendida como um louvor aos soldados portugueses, que eram capazes de consagrar vitórias tão contundentes sobre os seus inimigos.

Semana: 5

Habilidade: 16


No plano da forma, o poema lido é exemplo da tradição de molde medieval na obra camoniana. Os versos redondilhos são uma herança da poesia trovadoresca e humanista. Mas o tema e a forma de expressão demonstram a racionalidade típica do Classicismo.

Semana: 6

Habilidade: 16


O possessivo their refere-se aos fãs ou torcedores (they) e é seguido de susbstantivo (said).

Semana:

Habilidade:


Lê-se em: “... while the diets of those whose local team have not played a match remained unchanged.” (. 14-15)

Semana: indeterminada (compreensão de texto)

Habilidade: 5


Lê-se em: “... the researchers asked 726 people to keep food diaries on Sundays when their local team had a football game and on the following two days…” (. 9-11)

Semana: 5

Habilidade: 5


Lê-se em: “... and use comfort eating as a coping mechanism…” (. 21-22)

Semana:

Habilidade:


A frase diz: “... os fãs (os torcedores) consomem mais alimentos gordurosos como pizza, bolo e biscoitos”. A expressão such as introduz exemplos.

Semana: 5

Habilidade: 7

ABRIL EDUCAÇÃO

– 8 –


Como a forma da trajetória não importa na resolução da questão, vamos imaginá-la retilínea.

VP

ML L

∆t1 ∆t2

∆t

AC

1o metade da viagem:

Velocidade média

v1 = LΔt1

→ Δt1 = Lv1

(1)

2o metade da viagem:

Velocidade média

v2 = LΔt2

→ Δt2 = Lv2

(2)

Velocidade média no trecho total:

v = 2LΔt

→ Δt = 2Lv

Mas, Δt = Δt1 + Δt2

Logo: Δt1 + Δt2 = 2Lv

(3)

v = 2LΔt1 + Δt2

= 2LLv1

+ Lv2

v = 2v1v2

v1 + v2

v = 24 km/h

Semana: 3

Habilidade: 19


A B

x

L = 6,5km

Sendo t1 o tempo gasto para o sinal se deslocar da antena A até o veículo e t2 o tempo gasto para o sinal se deslocar da antena B até o veículo, vem

x = c ⋅ t1 (equação 1)

L − x = c ⋅ t2 (equação 2)

Do sistema acima, obtemos, fazendo equação 1 – equação 2:

− L + 2x = c(t1 – t2) → 2x = L + c(t1 – t2)

O sinal que sai da antena A chega no veículo 5 μs = 5 ⋅ 10–6 segundos antes do sinal que sai da antena B:

t1 – t2 = 5 ⋅ 10–6 s

Fazendo as devidas operações algébricas, obtemos: x = 4,0 km

Semana: 3

Habilidade: 19


– 9 –


A distância que ele teria percorrido a mais é representada pela área do trapézio assinalado na figura.

15

25

v(m/s)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 t(s)

Δs

B

b

h

A área do trapézio (Δs) vale

Δs = 12

⋅ (base maior + base menor) ⋅ altura

Δs = 12

⋅ (50 + 20) ⋅ (10)

Δs = 350 m

Semana: 3

Habilidade: 17


A distância entre a extremidade dianteira e a traseira de um trem é o comprimento do trem, que é constante. Das alternativas apresentadas só poderiam ser B e C. Se o trem está se movimentando, só pode ser a alternativa C.

Semana: 4

Habilidade: 17


A velocidade (v) do corpo tem uma componente na direção x, que vale vx = 3 m/s, e outra na direção y, que vale vy = 4 m/s.

Vx

Vy

v = √v2x + v2

y → v = 5 m/s

Pelo teorema de Pitágoras obtemos a velocidade do corpo: 5 m/s na direção indicada na figura. Entre as alternativas apresen-tadas, a única possível é a C.

Semana: 5

Habilidade: 17

ABRIL EDUCAÇÃO

– 10 –


O esquema a seguir ilustra a situação descrita no enunciado.

2m 2m 2m

G G’

B

x = ?

A

C

4m

D

Semelhança entre os triângulos G’AB e G’CDx4

= 26

x ≈ 1,33 m

Semana: 1 e 2

Habilidade: 6


I. Incorreta, pois quando o objeto se encontra no centro de curvatura do espelho, a imagem também se localiza no centro de curvatura, é real, invertida em relação ao objeto e do mesmo tamanho que o objeto.

II. Incorreta, pois quando o objeto se encontra entre o foco F e o vértice V do espelho, a imagem é virtual, direita e maior que o objeto (espelho de maquiagem).

III. Incorreta, os espelhos retrovisores de automóveis ou são espelhos planos, ou são espelhos convexos.IV. Incorreta, há várias posições possíveis de um objeto diante do espelho côncavo, nas quais as imagens formadas são reais,

portanto, projetáveis sobre algum anteparo.

Semana: 1 e 2

Habilidade: 6


A figura mostra os ângulos relevantes para a resolução da questão.

Aplicando a lei de Snell na refração:

n1senθ1 = n2senθ1 ⇒ √2 ⋅ sen 30º = 1 ⋅ senθ ⇒

⇒ √2 ⋅ 12

= senθ ⇒ senθ = √2

2 ⇒ θ = 45º

Semana: 1, 2, 3 e 4

Habilidade: 17

θ

N2

30º

60º

45º

45º

75º105º

30º60º60º

N1

meio 2

meio 1


– 11 –


Uma vez que o índice de refração do material da lente é igual ao índice de refração no meio externo, a luz, ao atravessar a lente, não sofre refração. Logo, a trajetória descrita pelos raios de luz não apresenta desvios.

Semana: 5

Habilidade: 1


Como esse raio de luz é totalmente refletido, temos:

I. n > nar

II. 45º > L ⇒ sen45º > sen L

⇒ sen45º > nmenor

nmaior

⇒ √2

2 > 1

n

∴ n > √2

Semana: 4

Habilidade: 6


A suspensão precoce do tratamento com antibióticos, antes da eliminação total da população bacteriana, geralmente favorece a seleção de algumas bactérias previamente e geneticamente resistentes ao antibiótico. Dessa forma, a população original de bac-térias sensíveis acabaria sendo substituída pela proliferação de bactérias resistentes, continuando, portanto,o processo infeccioso.

Semana: 2 e 3

Habilidade: 16 e 17


O uso do antibiótico por um curto espaço de tempo eliminou as bactérias sensíveis ao antibiótico, sobrando apenas, na garganta do doente, por um mecanismo de seleção, algumas bactérias geneticamente resistentes, que já faziam parte da população ini-cial. Essas bactérias resistentes originam a nova população, toda ela resistente, que se instala e prolifera na garganta do doente, nos dias de 2 a 7. A alternativa A, assim, está errada, porque a população modificou-se, em função da seleção. A alternativa B está claramente incoerente. A alternativa C sugere uma explicação lamarckista, que não se aceita hoje. A alternativa E também está errada, já que a população do sétimo dia, por descender daquelas poucas bactérias resistentes, será toda ela resistente.

Semana: 2 e 3

Habilidade: 16 e 29


A Teoria Sintética da Evolução baseia-se na existência de variabilidade genética na população, sobre a qual atua a seleção natural. Essa variabilidade é originada por mutação e recombinação gênica. Em um ambiente com alta incidência de radiação ultravioleta, são favorecidas as araucárias capazes de produzir substâncias protetoras.

Semana: 2 e 3

Habilidade: 16 e 29


Tanto mitocôndrias, que disponibilizam energia para o trabalho celular por meio da respiração aeróbia, quanto cloroplastos, que transformam a energia luminosa em energia química, armazenada na molécula de glicose, estão mais diretamente rela-cionados com o metabolismo energético.

Semana: 5

Habilidade: 14


Das estruturas citadas, apenas ribossomos e cromatina ocorrem em uma célula procariótica bacteriana. Em uma célula euca-riótica vegetal viva, podem ser encontradas todas as estruturas citadas. Em uma célula eucariótica animal não há cloroplas-tos, ocorrendo as três outras estruturas citadas.

Semana: 1

Habilidade: 14

ABRIL EDUCAÇÃO

– 12 –


Os animais citados pertencem a três espécies diferentes, conforme citado no início do texto, porém, componentes do mesmo reino, o Animal, que inclui seres heterótrofos, dotados de células eucarióticas.

Semana: 1

Habilidade: 17


Das doenças citadas causadas por protozoários citadas, apenas as relacionadas na alternativa B, correta, possuem insetos vetores e/ou transmissores.

Semana: 1 e 2

Habilidade: 13 e 30


A ilustração representa a fase de gástrula, durante o desenvolvimento embrionário do anfioxo. A fase que a antecede é a de blástula e a que a sucede é a de nêurula.

Semana: 3



Cnidócitos são células urticantes, de defesa e de captura do alimento, próprias dos Cnidários; coanócitos são células especia-lizadas na movimentação da água, captura e digestão do alimento, encontradas nos Poríferos.

Semana: 4

Habilidade: 28


A esquistossomose é uma verminose em que os vermes parasitas se desenvolvem no sangue humano. Os vermes citados não são transmitidos por transfusões sanguíneas, habitualmente. O cozimento adequado da carne de porco é uma medida preventiva adequada da teníase.

Semana: 4 e 5



Com a2 − b2 ≠ 0, temos a2 – 2ab + b2

a2 – b2 = (a – b)2

a2 – b2 = (a – b)(a – b)

(a – b)(a + b) = a – b

a + b.

Logo, 6,252 – 2(6,25)(3,75) + 3,752

6,252 – 3,752 = 6,25 – 3,75

6,25 + 3,75 = 2,5

10 = 0,25

Semana: 1

Habilidade: 3


O preço, em R$, do presente pode ser dado por 12 ⋅ n − 24 ou por 10 ⋅ n + 72. Temos:

12n − 24 = 10n + 72

12n − 10n = 72 + 24

2n = 96 ∴ n = 48

O preço, em R$, é 10 ⋅ 48 + 72 = 552.

Para não sobrar, nem faltar, dinheiro, cada aluno deve contribuir com R$ 552,0048

= R$ 11,50.

Semana: 2

Habilidade: 3


– 13 –


2x3

– 3x – 12

= 12

– x + 14

Multiplicando ambos os membros por 12, temos:

12 ⋅ 2x3

− 12 ⋅ 3x – 12

= 12 ⋅ 12

− 12 ⋅ x + 14

4(2x) − 6(3x − 1) = 6 − 3(x + 1)8x − 18x + 6 = 6 − 3x − 3

8x − 18x + 3x = 6 − 3 − 6

−7x = −3 ∴ x = 37

Semana: 2

Habilidade: 3


8x − 6(3x − 1) ⩾ 6 − 3(x + 1)8x − 18x + 6 ⩾ 6 − 3x − 3

8x − 18x + 3x ⩾ 6 − 3 − 6

−7x ⩾ −3 ∴ x ⩽ 37

Semana: 5

Habilidade: 3


Sendo x o número de pessoas da sala 1, haverá 160 − x na sala 2. Com a transferência de 20% das pessoas da sala 2 para a sala 1, teremos:

x + (160 − x) ⋅ 0,20 = (160 − x) ⋅ 0,8x + 32 − 0,2x = 128 − 0,8x

x − 0,2x + 0,8x = 128 − 321,6x = 96

x = 961,6

∴ x = 60

Semana: 2

Habilidade: 5


70% de 2,80 = 1,96

I. A razão entre o preço do álcool e o preço da gasolina é dada por 2,502,80

≈ 0,892 (≈ 90%).

II. 2,50 – 0,452,80

= 2,052,80

> 1,962,80

(a razão continua maior que 70%).

III. Diminuindo o preço da gasolina aumenta a razão entre o preço do álcool e o preço da gasolina.

IV. 72% de 2,50 = 1,88 < 1,96 ∴ 2,50 ⋅ 0,722,80

< 70%

Apenas a afirmação I é verdadeira.

Semana: 4

Habilidade: 4


Votos válidos: 23704 − 2348 = 21356.Votos para o vencedor: x.Votos para o perdedor: 21356 − x.De x − (21356 − x) = 246, resulta x = 10801.

Semana: 2

Habilidade: 4

ABRIL EDUCAÇÃO

– 14 –


• idadedePedro:2k• idadedopaidePedro:9kAssim,

2k + 9k = 55k = 5

Logo, Pedro tem 2 ⋅ 5 = 10 anos.

Semana: 2

Habilidade: 3


Sendo x o total de pessoas, cada uma pagaria, em condições normais, 900x

reais.

Com 2 pagantes a menos, a cota de cada um dos demais passou para 900x – 2

reais.

Do enunciado, temos:

900x

+ 15 = 900x – 2

x(x − 2) 900x

+ 15x(x − 2) = x(x − 2) 900x – 2

900(x − 2) + 15x(x − 2) = 900x60(x − 2) + x(x − 2) = 60x

60x − 120 + x2 − 2x = 60xx2 − 2x − 120 = 0

x = 12 ou x = −10Com x > 0, temos x = 12.

Semana: 2

Habilidade: 4


Com x = 1, temos:

12 + (1 + 5m − 3m2) ⋅ 1 + m2 + 1 = 0

−2m2 + 5m + 3 = 0

Sendo m1 e m2 os valores de m que satisfazem essa condição, temos m1 + m2 = –5–2

, ou seja, m1 + m2 = 52

.

Semana: 4

Habilidade: 3

QUESTÃO 84: Resposta CA

B

a

a bb

F

C

ED

60º

a + b = 60º2a + 2b = 120ºEntão: Â + 2a + 2b = 180º

Â = 60º

Semana: 1

Habilidade: 12


– 15 –


x

a

a

A B

D C

45º

E

2a + 45 = 180

a = 67,5

x = 180 – 67,5 = 112,5

Semana: 1

Habilidade: 12


50ºA B

P

C

x

x

x + x = 50º

x = 25º

Semana: 3

Habilidade: 12


A medida a é 72º2

= 36° (inscrito)

A medida b é 540º5

= 108° (oposto a um ângulo interno do pentágono regular)

Semana: 2

Habilidade: 7


Temos que: CT = CQCT = CP

Logo, CT = CQ = CPAssim, PQ = 12, o perímetro pedido é 6 + 6 + 6 = 18

Semana: 4

Habilidade: 13

ABRIL EDUCAÇÃO

– 16 –


PN = AB2

e NM = BC2

PN + NM = AB + BC

2

PN + NM = 122

= 6

Semana: 5

Habilidade: 12


Como o ponto O é o incentro do triângulo, AP é a bissetriz de Â.

Assim,

BP + PC = 80º + 80º = 160º

Logo, Â = 160º2

= 80º

Portanto, b + c = 100º

Semana: 5

Habilidade: 12

QUESTÕES COMPLEMENTARESEspanhol


O texto menciona algumas palavras que podem trazer problemas de compreensão e comunicação entre brasileiros e hispâ-nicos. A alternativa correta é a B.

Habilidade: Compreensão de texto

Semana: 5

Habilidade: 5


O texto nos indica que algumas palavras da língua espanhola podem ser traduzidas de forma errônea, como pegar, azar e rato. A resposta correta é a alternativa D.

Habilidade: Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Semana: 5

Habilidade: 6


A questão trabalha os seguintes conteúdos: pronome demonstrativo, apócope de adjetivos, pronome complemento e advér-bios. A resposta que está correta é a alternativa A.


Semana: 5

Habilidade: 7


A palavra “origen” é de gênero masculino e sua forma singular não tem acento gráfico, pois é paroxítona acabada em -n. Portanto, a alternativa correta é a letra D, pois traz afirmações verdadeiras como a II (“la origen” é uma sequência incorreta, pois apresenta um artigo feminino) e a IV (“el origen” é uma sequência correta, pois o substantivo vai acompanhado pela forma masculina do artigo).


Semana: 5

Habilidade: 7


– 17 –


A letra E é a série que representa as expressões corretas para as cifras indicadas na questão.


Semana: 6

Habilidade: 7

FilosofiaQUESTÃO 96: Resposta D

O texto identifica o poeta como enunciador de uma verdade diferente daquela entendida atualmente — ou pelo menos desde o surgimento da Filosofia na própria Grécia. Não depende da adequação à verdade, mas — como o texto explicita — na ins-piração (daí sua aproximação com o sobrenatural).

Semana: 5

Habilidade: 2


A alternativa correta indica claramente uma característica ou fundamento da Filosofia.

Semana: 4

Habilidade: 2


Conforme registrado por Platão na Apologia a de Sócrates, durante seu julgamento, Sócrates teria proferido uma de suas frases mais famosas, “sei que nada sei”. Trata-se de reconhecer a própria ignorância, que traz como consequência a trans-formação da Filosofia em uma constante busca e a da verdade em uma referência. Apesar de constituir um dos fundamentos da Filosofia ocidental, a pretensa humildade de Sócrates foi mais tarde denunciada pelo filósofo alemão Friedrich Nietzsche — em termos rudes — como a farsa, ou melhor, como pouco mais que um artifício retórico.

Semana: 3

Habilidade: 5


O texto 1 cita explicitamente “evidências científicas”, enquanto o texto 2 fala de “espírito fascista” e “argumentos irracio-nais”.

Semana: 3

Habilidade: 5


No texto, a rejeição à diversidade humana é considerada “fascismo”, portanto criticada em nome da autonomia ética dos indivíduos, avessos a normas morais universais.

Semana: 1

Habilidade: 4

SociologiaQUESTÃO 101: Resposta E

Os fatores relacionados nas alternativas A, B, C e D, além da Revolução Francesa de 1789, contribuíram para a consolidação do capitalismo no plano global. Foi nesse contexto que a Sociologia surgiu com a preocupação de desvendar as estruturas e o funcionamento da sociedade superando as formas dogmáticas e místicas de ver e pensar a realidade predominante no mundo medieval.

Semana: 1

Habilidade: 2


A Antropologia produziu conhecimentos a cerca de grupos humanos que foram utilizados durante a fase de expansão imperia-lista europeia na pretensa justificativa da superioridade civilizadora branca e racional. No entanto, precisamente esse avanço

ABRIL EDUCAÇÃO

– 18 –

dos conhecimentos sobre as diferentes etnias e culturas humanas conduziu essa ciência aos conceitos de identidade e de alte-ridade que viriam a negar a existência de raças e, principalmente, de superioridade nas comparações entre culturas humanas diversas.

Semana: 1

Habilidade: 2


A contribuição essencial da obra de E. Durkheim para a constituição da Sociologia como ciência vincula-se à definição do objeto de estudo dessa ciência. O que o sociólogo francês intitula como fato social é o tipo de ocorrência externa aos indivíduos e já presente no seu mundo independentemente de sua vontade, a repetição que a distingue dos fatos históricos e a coerção sobre seus comportamentos. São exemplos desse conceito o trabalho, o casamento, o suicídio, as práticas religiosas, etc.

Semana: 2

Habilidade: 3


A partir do conceito durkheimiano de fato social, a Sociologia — com grande contribuição de Max Weber — elaborou o conceito de instituição social, também caracterizada pela coerção exercida sobre os indivíduos, porém com maior amplitude segundo leis vigentes ou costumes e tradições consolidados. Embora comum e requente em nossa sociedade, a violação de direitos humanos se configura não como instituição e sim como transgressão de comportamento no meio social.

Semana: 2

Habilidade: 3


Os dois textos apontam características da instituição familiar no Brasil do século XIX. A concepção patriarcal predominante impunha ao universo feminino uma postura de submissão que, pela força da coerção tradicional, repetição e exterioridade aos indivíduos configuravam o fato social, segundo a visão durkheimiana.

Semana: 2

Habilidade: 3

revisanglo anual - terceirão tipo a-1 - 04/2015 g a b a r ...€¦ · revisanglo anual -...

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