reunião coletiva de pais professora: viviane amaro ... · tarefas de casa para os pais: acompanhar...
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Reunião Coletiva de Pais
Professora: Viviane Amaro RodriguesEF-2M2
Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020
A equipe
Julia Fafá Jussara Leila Prof.Substituta Educação Física Filosofia Inglês
Fabiene Sandra Anelise LilianCoordenadora Orientadora Artes Música
Habilidades
Cognitivas
HabilidadesSocio
emocionais
Suporte:Aluno
ProfessorFamília
Intervenções
Ações preventivasPromover a reflexão
sobre temas que abordam a convivência
e as habilidades socioemocionais.
Mediação de conflitosIntervenções iniciais
realizadas pelos professores.
Parceria com OE para mediação de conflitos em
duplas, pequenos grupos e no coletivo.
Agenda
● Comunicação com professores.
● Anotação das tarefas. Importante a visualização diária.
● Dados pessoais atualizados.
● Comunicados escolares serão enviados por e-mail e estarão disponíveis no site do colégio. Os
comunicados exclusivos da série serão enviados via agenda.
Dados pessoais Local para bilhete dos pais Cópia de tarefa de casa
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país
por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e
desenvolvimento a que todos os alunos têm direito!
O que é a BNCC?
Livros didáticos
● Flexibilidade no trabalho com os livros
● Livro como norteador
● Trabalho com conteúdos relacionados
PROGRAMA SEMENTE
● Implantação Programa Semente - de 1º ao 5º ano
Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional
Propostas planejadas e outros
momentos do dia a dia.
Atividades contínuas e
sistematizadas para reflexão.
● Professora de inglês licenciada em Letras Português / Inglês;
● Mestre em Linguística Aplicada pela University of Reading na Inglaterra;
● Certificada por Cambridge no nível C2 de Proficiência na língua inglesa (CPE);
● Certificada por Cambridge como examinadora em testes orais para a obtenção de certificado
● Certificada por Cambridge para atuar no Fundamental 1 como professora de língua estrangeira inglês (CELT-P);
● Atuou na Cultura Inglesa Campinas. Por essa empresa, trabalhou em diversas escolas da região tais como Colégio Progresso (Cambuí) e Colégio Pólo em Indaiatuba (hoje Colégio Progresso Indaiatuba), no EF2, em sistema de parceria com as escolas;
● Atuou em escolas da região como professora de inglês no Fundamental 1, entre elas, Liceu Salesiano e Anglo Taquaral (hoje Progresso Taquaral);
● Atuou como coordenadora em escola de idioma (YOU).
Inglês
Google sites
Todas as turmas têm um Google Sites, gerenciado pela professora da sala, para
compartilhar experiências vividas pelas crianças no espaço escolar. Trata-se de um
portfólio digital em que pais e responsáveis poderão acompanhar registros de
vivências e atividades diárias realizadas pela turma durante o ano letivo. Além disso,
será uma oportunidade de apresentarmos as novas tecnologias, como ferramentas
pedagógicas, a serviço do processo de ensino-aprendizagem, da motivação e do
envolvimento dos nossos alunos no contexto escolar.
Como é a rotina do 2°ano?
● Momento inicial: recepção das crianças, roda de conversa, retomada de regras e combinados, organização do dia, socialização de tarefas. É de extrema importância que o horário de entrada, seja respeitado para que todas as crianças participem desses momentos.
● O lanche acontece na sala de aula com a supervisão da professora e é planejado de acordo com a organização das aulas do dia, sempre que possível ocorre em locais externos.
● No segundo ano o parque é oferecido diariamente como parte do intervalo, é um momento de interação com as outras turmas. Em alguns dias temos parque extra.
Biblioteca
● Uma vez por semana o aluno é incentivado a escolher um livro que é retirado com a apresentação da carteirinha.
● É importante ajudar a organização das crianças para evitar os atrasos na devolução dos livros.
● Incentivar o cuidado com o livro, principalmente para não perdê-lo. Caso aconteça, o livro deverá ser reposto.
● A família é uma grande aliada no desenvolvimento da leitura das crianças. É preciso incentivar diferentes materiais de leitura, reservar um horário na rotina diária, ler junto, contar sobre os livros lidos etc.
Tarefas de casa
Para os pais: acompanhar o que o(a) filho(a) está aprendendo na escola e, também,
identificar as dificuldades que ele/ela possui. Demonstrar interesse pela vida escolar do filho,
revela a importância que a família atribui aos seus estudos e aos esforços para enfrentar os
desafios de cada fase escolar.
Segundo a educadora Eliane Palermo Romano, em seu texto “Lição de casa – que prática é
esta?”, as tarefas são “uma oportunidade de autoaprendizagem, autoconhecimento, de
reflexão, de expressão e de crescimento pessoal do aluno”.
Acreditamos que os pais não precisam saber de tudo e, quando admitem que não sabem
alguma resposta e /ou não conseguem resolver um exercício, estão demonstrando ao filho
que isso não é um problema, pois terão a oportunidade de, juntos, buscar uma terceira fonte
de informação.
Sugestão: sempre que houver dúvida comunicar a professora via agenda.
Letra cursiva A letra cursiva possibilita ao aluno criar uma identidade em sua escrita. Além do
aprimoramento da motricidade fina, a escrita cursiva auxilia e estimula a reflexão sobre o sistema escrito, como a acentuação, a pontuação, o registro da divisão silábica, o uso das maiúsculas e minúsculas etc.
Durante o processo de aprendizagem da técnica da letra cursiva, o cérebro desenvolve a capacidade de integrar sensações e controlar movimentos. Para poder escrever de forma legível, é necessário que as crianças aprimorem a coordenação motora fina, o que envolve:
● relacionar o posicionamento de cada traçado e o tamanho das letras entre si;● aprender a inclinação e os detalhes característicos de cada letra manuscrita;● realizar o traçado sem tirar o lápis do papel;● desenvolver a habilidade de categorizar.
Cada aluno terá seu tempo para a passagem da letra bastão para a letra cursiva,
portanto, o mais importante é desafiá-lo a vencer cada etapa.
Letra cursiva
Correções
● Assim como o ser humano não nasce pronto, a escrita, enquanto característica humana,
se constitui num processo complexo que adquirimos em nosso desenvolvimento, a partir
de mediações e intervenções externas e de assimilações e interações pessoais na
convivência com semelhantes e com o contexto em que estamos inseridos.
Assim, compreender o desenvolvimento biológico, psicológico e cultural da criança e o
processo de aquisição da escrita apresenta-se como elemento fundamental para o
processo de ensino e de aprendizagem. O tempo e desenvolvimento de cada um são
únicos e individuais, respeitá-los é essencial para uma aprendizagem significativa e
assertiva.
Correções
● Serão utilizadas diferentes estratégias de correções, dependendo dos objetivos das
atividades, para que analisem e reflitam sobre as soluções encontradas. Exemplos:
duplas, coletivas e individuais.
● Todos os textos produzidos pelo aluno serão lidos e mediados pela professora, mas
nem todos serão corrigidos.
Contratos pedagógicos
● Pesquisas: serão solicitadas com antecedência. Salientamos a importância do controle parental, nesses momentos.
● Ausências: quando houver falta na aula, as atividades do dia serão enviadas para que a criança realize em casa.
● Avaliações: o calendário seguido é o mesmo para todo o Fundamental I, todavia, trabalhamos com conceitos e não notas. No primeiro momento, as datas não são comunicadas às crianças, mas no decorrer do ano, no intuito de prepará-las para os próximos anos letivos, iniciamos um pequeno roteiro de estudos e envio das datas em que ocorrerão.
Contratos pedagógicos
● Apoio pedagógico: solicitado pela professora e realizado no período oposto em datas e horários agendados.
● Reunião de pais: há uma reunião no final de cada trimestre, individual. Havendo necessidade, os pais e professores podem solicitar outras reuniões, que serão nos horários das aulas com especialistas.
Comunicados gerais
● Dia do brinquedo: as crianças podem trazer brinquedos de casa para a escola na sexta-feira. Estes devem ser simples, fáceis de cuidar, que possam ser divididos e compartilhados. Cuidar do tamanho do objeto e pensar no valor sentimental que esse brinquedo possui.
● Sugestão: evitar eletrônicos.
● Cantina: sexta-feira. Teremos um adulto que ficará responsável por acompanhar as crianças e auxiliá-los nesse momento.
● Achados e perdidos: para os materiais escolares há um local na classe para que as crianças procurem. No caso de uniformes, lancheiras e etc, procurar a monitoria.
Comunicados gerais
● Nomes nos pertences: colocar em um local visível com a série do aluno também.
● Aniversários no colégio: avisar com antecedência o dia que será realizado a comemoração com a turma. Enviar os descartáveis.
● Convites de aniversários: os convites só poderão ser entregues no colégio quando todos os alunos da sala forem convidados.
● Enviaremos na primeira semana um cronograma das aulas de especialistas para conhecimento das famílias. É importante que nos dias de Educação Física os alunos estejam calçando tênis.
● Horários de entradaManhã: 7h30 min - em sala, com as professorasTarde: 13h15 min - em sala, com as professoras.
● Horários de saída: Manhã: até 12:20 - com as professorasTarde: até 18:05 - com as professoras.
● Com o objetivo de manter a organização e segurança dos alunos do Colégio Rio Branco Campinas no horário da saída, solicitamos que preencham a autorização que será enviada via agenda.
Manhã e tarde: no pátio do FI ou em lugar combinado com os pais.
Horários
