AUTOANÁLISE DE ABORDAGEM DE PROFESSOR DE LÍNGUA

ESTRANGEIRA

Yuri Wenceslau Fioravante; Prof.ª Dr.ª Rosângela Sanches da Silveira Gileno,

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Ciências e

Letras de Araraquara, yurifioravante@hotmail.com.

Considerando os paradigmas atuais de pesquisa na subárea de ensino e

aprendizagem de línguas, atribuímos um caráter relevante à reflexão crítica da prática

docente, uma vez que o professor age conforme a abordagem de ensino que norteia o

seu trabalho. Este trabalho visa documentar os resultados de uma pesquisa feita em

nível de iniciação científica, cujo objetivo foi analisar a abordagem de ensino de língua

estrangeira de um professor em formação, por meio da coleta de dados, feita em um

ambiente formal de ensino e aprendizagem, a saber, uma sala de aula de inglês como

língua estrangeira para adultos. Trata-se da uma autoanálise, uma vez que o professor

em questão também é o pesquisador deste trabalho. Tanto o dizer, quanto o fazer do

professor, revelam uma aproximação à abordagem comunicativa, em que as aulas são

predominantemente proferidas na língua-alvo, trabalhando as quatro habilidades da

língua e evitando-se recorrer à tradução. No entanto, embora haja esta tentativa, o

professor está ainda muito preso à abordagem de ensino tradicional, classificada por

Almeida Filho (1998) de gramatical/estrutural, e aos exercícios, muitas vezes

estruturais, propostos pelo livro didático.

Palavras-chave: análise de abordagem, ensino de língua estrangeira, prática

docente.

Linha temática: Ensino/Aprendizagem de LE.