Download - Resumo Seles 2014
AUTOANÁLISE DE ABORDAGEM DE PROFESSOR DE LÍNGUA
ESTRANGEIRA
Yuri Wenceslau Fioravante; Prof.ª Dr.ª Rosângela Sanches da Silveira Gileno,
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Ciências e
Letras de Araraquara, [email protected].
Considerando os paradigmas atuais de pesquisa na subárea de ensino e
aprendizagem de línguas, atribuímos um caráter relevante à reflexão crítica da prática
docente, uma vez que o professor age conforme a abordagem de ensino que norteia o
seu trabalho. Este trabalho visa documentar os resultados de uma pesquisa feita em
nível de iniciação científica, cujo objetivo foi analisar a abordagem de ensino de língua
estrangeira de um professor em formação, por meio da coleta de dados, feita em um
ambiente formal de ensino e aprendizagem, a saber, uma sala de aula de inglês como
língua estrangeira para adultos. Trata-se da uma autoanálise, uma vez que o professor
em questão também é o pesquisador deste trabalho. Tanto o dizer, quanto o fazer do
professor, revelam uma aproximação à abordagem comunicativa, em que as aulas são
predominantemente proferidas na língua-alvo, trabalhando as quatro habilidades da
língua e evitando-se recorrer à tradução. No entanto, embora haja esta tentativa, o
professor está ainda muito preso à abordagem de ensino tradicional, classificada por
Almeida Filho (1998) de gramatical/estrutural, e aos exercícios, muitas vezes
estruturais, propostos pelo livro didático.
Palavras-chave: análise de abordagem, ensino de língua estrangeira, prática
docente.
Linha temática: Ensino/Aprendizagem de LE.