resenha_livro_aula_2_vida e morte do grande sistema escolar americano_adila_leite

5/26/2018 Resenha_livro_aula_2_vida e Morte Do Grande Sistema Escolar Americano_adila_leite

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VIDA E MORTE DO GRANDE SISTEMA ESCOLAR AMERICANO: COMO OS

TESTES PADRONIZADOS E O MODELO DE MERCADO AMEAAM A

EDUCAO.

dila Motta Leite Seferin

RAVITCH, Diane. Vida e Morte do Grande Sistema Escolar Americano: Como os

Testes Padronizados e o Modelo de Mercado Ameaam a Educao . Traduo

Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011

No livro em questo a autora, em uma linguagem simples, faz a exposio em

mincia do desenvolvimento das reformas no sistema escolar norte americano

ocorridas nas dcadas recentes. Em seu texto, faz uma crtica aos princpios

ideolgicos de tal reforma, inicialmente por ela apoiada, e chama ateno para os

resultados que foram primordiais para crise estabelecida na educao pblica dos

Estados Unidos.

Diane Ravitch, pesquisadora e doutora da Universidade de Nova Iorque

participou ativamente do movimento pelas referncias curriculares, tambm atuou nombito poltico como secretria-adjunta de Educao e conselheira do secretrio de

Educao na administrao de George Bush, posteriormente indicada pelo ex-

presidente Bill Clinton para assumir o instituto responsvel pelos testes federais.

Participou diretamente da implementao dos programas Nenhuma Criana Fica

para Trs e Responsabilizao, que se baseavam nas prticas corporativistas, com

foto na testagem e escolha escolar para promover a terica melhoria na educao.

No Captulo Um, a autora faz uma retrospectiva crtica de sua trajetriaacadmica e profissional. Reavalia suas opinies, solues apontadas e posies

defendidas anteriormente, em trabalhos acadmicos e em sua atuao nos cargos

polticos, para a reforma escolar americana, e relata de forma sucinta seu retorno s

razes conservadoras e a retirada de seu apoio s prticas educacionais

mecanicistas de mercado, indexao e escolha escolar.

No captulo Dois, Ravitch faz a exposio de como o movimento pelas

referncias curriculares e melhoria na qualidade da educao foi, em meio a

programas governamentais e interesses polticos, substituda pelo padro de


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responsabilizao e baseada nos testes padronizados e se tornou a poltica

nacional de educao, assumindo a principal engrenagem da reforma escolar.

O Captulo Trs faz o relato da experincia do Distrito 2, um dos 32 distritos

comunitrios da cidade de Nova Iorque, que na dcada de 90, com seus programas

leitura Letramento Balanceado e a matemtica construtivista, chamou a ateno

dos reformadores de mercado e foi aclamado um exemplo nacional de como

ampliar a escala da reforma escolar.A autora ainda, nos captulos Quatro e Cinco

que seguem, faz a descrio minuciosa da trajetria dos gestores e das experincias

educacionais vividas no distrito de San Diego e na cidade de Nova Iorque sob a

influncia das medidas adotadas no Distrito 2 e evidencia a caracterstica de

mercado empresarial presente polticas organizacionais da gesto responsvel pelas

reformas de escolha escolar e responsabilizao dos professores e gestores.

No captulo Seis, Diane Ravitch faz a exposio das caractersticas principais

da lei federal, baseada no plano de reforma da educao americana chamado

Nenhuma Criana Fica para Trs. Tal lei consolidou o perodo da responsabilizao

e da testagem padronizada, interferindo de forma direta nas escolas com metas

inatingveis, tentativa desregrada da elevao do padres e punies aos que no

elevassem o nvel de desempenho. O Captulo Sete relata a histria da ideia daEscolha Escolar e evidencia como tal assunto, desde a dcada de oitenta, foi foco

das discusses para implementao de propostas para a reforma educacional. Tais

propostas se concretizaram na privatizao incentivada com recursos

governamentais e iseno de impostos e nas chamadas escolas autnomas,

instituies pblicas, porm concedidas iniciativa privada para administrao.

A sntese das crticas j elencadas nos captulos anteriormente s reformas

mercadolgicas feita pela autora no captulo Oito, onde aponta as fragilidades dosmodelos e instrumentos de testagem para a mensurao da proficincia ou no

proficincia utilizados e ainda apresenta uma srie de indcios, presentes em

diferentes distritos, da no efetividade da Responsabilizao baseada na testagem

no cumprimento do objetivo de promover a melhoria escolar. No captulo Nove, com

base em suas recordaes da Sra. Ratliff, uma antiga e excelente professora em

sua concepo, a autora expe a desvalorizao do profissional da educao pela

nova lgica de mercado adotada pelos programas governamentais que apenas

buscam melhores escores sem preocupao com a afetiva aprendizagem. Tal lgica


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que circunda a ideia inerente a de professor eficaz consequentemente afeta

diretamente as polticas de operacionalizao.

No captulo Dez, denominado O Clube dos Bilionrios, Ravitch remonta

como as prestigiadas fundaes bilionrias se valeram da filantropia para se inserir

no sistema americano de ensino, e apoiar a reforma escolar governamental com

investimentos de grandes quantias que fortaleceram as escolas autnomas e

consequentemente o modelo de escolha escolar.

O ltimo captulo, chamado pela autora de Lies Aprendidas, reflete o seu

retorno s origens de defensora da Escola Pblica e militante pelas referncias

curriculares, a sua observao dos fatos e estudos que levaram a concluso de que

a educao pblica corre srio perigo mediante as reformas educacionais

implementadas pelo governo e ainda sua defesa de uma educao pblica de

qualidade como pea fundamental para uma reforma educacional de fato. Em uma

postura impetuosa de assumir sua mudana de pensamento e concepes

esclarece acreditar no haver frmulas mgicas quando se fala em educao,

contudo as solues apresentadas visando as exigncias de mercado no apontam

melhorias no desempenho dos estudantes.

A traduo e publicao do livro analisado extremamente bem vinda aonosso pas, pois possibilita-nos uma reflexo, regada de criticidade no que se refere

reforma educacional no Brasil.

Uma vez que estamos reproduzindo, direta ou indiretamente, os mesmos

mtodos criticados pala autora, inquestionvel que algo deva ser feito para que o

currculo no deixe de existir e as exigncias de mercado no perpetuem,

implicando a priorizao de recursos em detrimento da qualidade da educao.

No incio da Dcada de noventa, com o objetivo de verificar o efetivoaprendizado dos estudantes, as avaliaes padronizadas chegaram ao Brasil , tais

testes j foram incorporados realidade do pas e a cada ano so aprimorados e

servem com um indicados para o norteamento das polticas pblicas em educao.

Atualmente, uma mudana estrutural vem ocorrendo e mesmo sendo

altamente preocupante no um dos principais focos de discusso, falamos da

Reduo dos Currculo . Com base na avaliaes externas, o currculo acaba por

ser alterado informalmente, privilegiando alguns componentes curriculares e

negligenciando outros, na busca de melhores resultados nesse tipo de testes.


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A concepo atual de que escola pblica ruim e escola particular boa

pela populao cresceu significantemente nos ltimos anos, facilitando a

consolidao de um lgica cada vez mais mercadolgica em nossa estrutura

educacional. Portanto, considerando as atuais direcionamentos das polticas

publicas educacionais brasileiras, a leitura do livro em questo de grande valia

para melhor compreenso.

Referncias:

Site:

NOVA Escola: Disponvel em: < www. revistaescola.abril.com.br >

INSTITUTO Millenium: Disponvel em: < tp://www.imil.org.br>

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