relatório plano de atividades 2013-2014
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2017
Relatório de Atividades de
2016/2017
2
I Introdução
Para cumprimento do disposto na alínea f), do ponto 1, do art.º 13.º do D.L. nº 137/2012, que procede à
segunda alteração ao Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto -Lei n.º 224/2009,
de 11 de setembro, é presente o relatório final de execução do plano anual de atividades do ano letivo
de 2016/2017.
Apresentam-se as atividades desenvolvidas pela direção, pelo conselho pedagógico e pelas estruturas
de supervisão pedagógica e de orientação educativa, pelos serviços de psicologia e orientação escolar
e, ainda, por outros atores sociais que se propuseram realizar e foi apresentado relatório de
monitorização.
As atividades estão arrumadas, em regra, em relação às estruturas educativas dos dinamizadores ou a
outras que os mesmos coordenam. O objetivo é dar oportunidade aos interessados uma visão mais
integrada.
II Informação de contexto
1. A evolução da população escolar matriculada (início do ano letivo) é a seguinte:
Gráfico nº 1
Fonte: MISI
260 246 238
15431669 1583
508 503 463
0
500
1000
1500
2000
2014/15 2015/16 2016/17
Evolução da População Escolar Matriculada (início do ano letivo)
Pré-escol.
Básico
Secund.
3
2. A evolução do número de turmas é a seguinte:
Gráfico nº 2
Fonte: MISI
3. A relação entre alunos matriculados nos cursos profissionais e outros/ensino secundário é a que
se segue:
Gráfico nº 3
Fonte: MISI
0
20
40
60
80
100
120
140
1835
1831 27
129
18 33 1832
29
130
17
3317 29 26
122
Evolução do Número de Turmas
2014/15
2015/16
2016/17
40,2%
41,1%
39,7%
Relação percentual de alunos matriculados no Ensino Prof./Outros e
no Ensino Secundário
2016-2017
2015-2016
2014-2015
4
4. Movimento da população escolar em 2016/2017:
Quadro nº 1
Nível de Ensino Total de
Alunos no
3ºPeríodo
Transferidos Anulação de
matrículas
Exclusão por
faltas
Abandono
Educação Pré-Escolar 245 0 4 0 0
Básico 1606 14 0 0 0
Secundário 509 6 11 4 0
Fonte: SAE
5. Informação sobre a Educação Especial: Quadro nº 2
Descritivo Número
Nº de crianças apoiadas pela intervenção precoce 55
Nº de referenciações 29
Nº de alunos com NEE 1º 2º 3º Sec.
32 27 42 12
PIT em execução 19
Nº de docentes de educação especial 10
Nº de assistentes operacionais afetos 2 (Unidade de Autismo) + 2 (Unidade
Multideficiência)
Psicólogo 1
Fonte: Assessoria de NEE
6. A evolução da taxa dos alunos subsidiados é a espelhada no gráfico abaixo:
Gráfico nº 4
Fonte: MISI
Alunos de Escalão A
Alunos de Escalão B
26,4%
20,0%
24,6%
20,1%
23,1%
22,7%
Evolução dos alunos subsidiados em relação aos alunos matriculados
2016-2017
2015-2016
2014-2015
7. Pessoal em funções no agrupamento a 30 de junho de cada ano é o seguinte: Quadro nº 3
Fonte: SAE
a) Incluídos 3 contratos a termo certo tempo parcial
b) Incluídos 3 contratos do M.E. e 20 Câmara
c) Variação com o ano anterior.
Diri
gent
e (1
)
Téc
nico
Sup
erio
r (1
)
Doc
ente
s
Adm
inis
trat
ivo
(1)
Aux
iliar
Tot
al
Ano Ano Ano
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017
Contrato trabalho em
funções públicas 1 1 229 236 233 226 20 63 62 63 63 314 320 318 311
Contrato de trabalho a
termo certo 1 19 11 24(d) 32(d) 6 6 19 (4) 11(a) 26 18 44 44
Contrato emprego-
inserção 10 10 5 23(b) 10 10 5 23
Total de efetivos –
MEC 1 2 248 247 257 258 20 69 68 82 74 340 338 362 355
Total efetivos - CMM
1
1 33 31 22 22 35 33 24 24
Total geral 1 3 248 247 257 258 21 112 109 109 119 385 381 391 402
Variação (3) +0,39% +9,17% +2,81%
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8. As despesas durante os anos letivos - até 30 de junho - foram as seguintes, em função do
orçamento:
Quadro nº 4
Ano OE
€
OCR
€
POPH
€
Total
€
Funcionam. Vencim.
14-15
Correntes 281.073,30 141.033,10 55.984,55 322.687,26 800.778,21
Capital 1454,50 31.574,41 - - 33.028,91
Total 282.527,80 172.607,51 55.984,55 322.687,26 833.807,12
15-16
Correntes 282 985,54 111 197,08 14 054,04 33 290,20 441 526,86
Capital 1 738,85 20 676,24 - - 22 415,09
Total 284 724,39 131 873,32 14 054,04 33 290,20 463 941,95
16-17
Correntes 305 978,38 140 998,67 65 589,09 288 414,73 800 980,87
Capital 2 900,01 27 375,38 - - 30 275,39
Total 308 878,39 168 374,05 65 589,09 288 414,73 831 256,26
Variação + 8,48% + 27,68% +366,69% +766,37% +79,17%
Fonte. SAE
9. As despesas durante o ano letivo de 2016/2017 em livros escolares foram as seguintes:
Quadro nº 5
Ano letivo Valor em euros Variação
2014/2015 24267,78
(-17,2%)
2015/2016 25916,15
2016/2017 20104,54
2016/2017 (1º ciclo) 2935,95
Fonte. SAE
A variação foi obtida entre os anos de início e fim do triénio, sem contabilizar o 1º ciclo.
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III Atividades desenvolvidas
1. AEC. Foram atividades educativas e formativas que incidiram nos domínios físico e desportivo e
lúdico-expressivo nos 1º e 2º anos e na Iniciação à Programação (3º e 4º anos).Esta distribuição
nem sempre foi possível ser cumprida (escolas das freguesias rurais. Destinaram-se aos alunos
do 1º ciclo e realizaram-se em complemento à atividade letiva. O Agrupamento é a entidade
promotora procedendo ao recrutamento e contratação dos respetivos profissionais, depois de
esgotados os procedimentos internos de afetação de serviço aos seus profissionais do quadro.
Estabeleceram-se protocolos de parceria com o Complexo Paroquial de Mangualde, a Obra
Social Beatriz Pais.
A inscrição dos alunos por áreas foi a seguinte:
Quadro nº 6
1ºAno 2º Ano 3º Ano 4º Ano
Iniciação à Programação 21 35 111 79
Atividade Física e Desportiva 70 65
Atividade Lúdica/Expressiva 110 59
Educação Musical 48
2. Artes. Nesta área, destacaram-se as seguintes atividades:
o Concerto de natal – Orquestra Juvenil das escolas de Mangualde /Escola de Formação +
Música. O concerto de Natal realizado teve como grandes objetivos:
- Vivenciar o Natal através da interpretação de temas alusivos a esta época festiva, entre
outros;
- Promover o gosto pela música vocal e instrumental;
- Partilha de diferentes formas e níveis de expressão artística;
- Reunir a família dos alunos que integram o projeto + Música.
A atividade “Natal em Família” realizou-se dia 18 de dezembro, no auditório do Complexo
Paroquial de Mangualde (Casa cheia) e contou com a presença dos familiares dos alunos
pertencentes ao projeto, Direção do Agrupamento de escolas de Mangualde e diversos
representantes do Município.
o Peça de Teatro Auto do Curandeiro. Os alunos do 10H desenvolveram um trabalho teatral
com a peça “O auto do curandeiro” de António Aleixo. Prepararam a sua dramaturgia e
dramatizaram. Construíram cenários, figurinos, adereços e decoraram o texto.
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Apresentação da peça foi no centro social e paroquial da Cunha Baixa e no Sarau Esfa‟17.
Cerca de 300 pessoas assistiram e aplaudiram a atividade, pais, familiares, amigos,
membros dos órgãos dirigentes do município.
o Cantar as Janeiras pelas ruas de Mangualde. Os familiares dos alunos da Orquestra juvenil
das escolas de Mangualde e da Escola de Formação + Música acompanharam o grupo a
cantar e a tocar pelas ruas de Mangualde, na Câmara Municipal de Mangualde, na
Biblioteca Municipal de Mangualde e em 3 escolas do Agrupamento (ACO, GEA, ESFA). A
atividade e toda a sua envolvência são uma clara forma de crescer como cidadão
responsável, desde o trabalho exaustivo de ensaios, por forma a poder proporcionar um
bom espetáculo ao público-alvo a todo o processo de preparação do espetáculo, são disso
um excelente exemplo. O Cantar das Janeiras pelas ruas, de porta em porta, apanhou a
comunidade local de surpresa e o impacto foi muito positivo.
o Palco das canções 2017. Numa primeira fase, foram ouvidos todos os alunos do 4.º ano e
selecionados para uma 2.ª fase os que apresentaram melhor afinação;
Na fase seguinte e durante as aulas de Expressão Musical todos os apurados cantaram
um tema em Português ao microfone e em Karaoke, passando à 3.ª fase as vozes mais
afinadas, com melhor timbre e interpretação.
Na 3.ª fase foram os colegas da turma a votar e a eleger os seus representantes para a
grande final que decorreu no dia 13 de junho de 2017, pelas 14.30h, no auditório da
Biblioteca Municipal de Mangualde.
A final foi preparada ao pormenor por professor, finalistas do Palco das Canções 2017 e
solistas vocais da Orquestra. Durante 3 semanas prepararam-se temas individuais e
duetos ou trios, este ano em parceria com alunos já pertencentes à Orquestra.
o Diálogo e encontro com diferentes profissões artísticas. Encetaram-se as seguintes
diligências: (i) à ESEV com o curso de Artes Plásticas e Múltimédia da ESEV cujos
docentes convidados mostraram as características do curso e alguns exemplos de
trabalhos multimédia elaborados durante o curso, assim como exemplificaram in loco a
técnica de serigrafia, serigrafando camisolas que foram oferecidas aos alunos visitantes;
(ii) aos alunos do 12º ano do curso da Artes Visuais da escola que exemplificaram como se
faz uma litogravura permitindo uma experimentação por parte dos visitantes e
apresentaram as profissões de arquitetura e a ela inerentes.
Preparação da exposição: montagem de expositores, preparação dos painéis explicativos
da interligação entre as diversas atividades/profissões, e de outros, relacionados com
Design e sua variante, arquitetura, possíveis e outros espaços expositivos com material
considerado pertinente.
Planeamento do modo como o espaço de exposição será formado, tendo em conta
materiais a expor, profissões a divulgar e circulação/leitura dos observadores.
Montagem da exposição: material a expor e organização dos espaços destinados à
intervenção dos convidados (com amostragem in loco de trabalhos acompanhados com
breves discursos).
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Mostra no átrio do pavilhão A, de “instalação” (aproveitamento de uma árvore) que
suportava algumas das múltiplas atividades/profissões inerentes à imagem.
Montagem, na Biblioteca da ESFA, de uma mostra de exercícios plásticos – assemblages-
concebidos pelos alunos do curso de Artes Visuais da escola.
Publicitação do evento.
Calendarização e organização da participação das turmas do 9º ano.
O evento decorreu com grande dinamismo e entusiasmo, com partilha de informação e
saberes por parte dos membros da comunidade escolar que quiseram juntar-se ao
acontecimento, das turmas que se fizeram acompanhar pelos respetivos docentes, dos
professores dinamizadores e dos convidados presentes. Parece ter tido um impacto
bastante positivo junto da comunidade escolar uma vez que feedback foi demonstrativo de
muito agrado com o que observaram, felicitando-nos pelo trabalho desenvolvido.
o Leituras enfeitiçadas. Os alunos do 11H desenvolveram um trabalho de pesquisa sobre
contos de terror mundiais, prepararam a sua dramaturgia, reescrevendo-os e
dramatizando-os. Construíram cenários, figurinos e adereços e ficaram encarregues da
animação de um dos postos da “caminhada enfeitiçada” organizada pela Biblioteca
Municipal e pelo Município. Cerca de 300 pessoas assistiram e aplaudiram a atividade,
pais, familiares, amigos, membros dos órgãos dirigentes do município. Deste modo
criaram-se laços e estimulou-se a criatividade, autonomia e novos interesses nos
discentes.
3. Articulação Curricular Pré- escolar/1.º Ciclo “Ciclo do Pão”. Partindo de histórias e de
vivências que enquadram o tema, pretendeu-se dar a conhecer o processo desde o “grão até ao
pão” – ciclo do pão, levar os alunos a praticar uma alimentação saudável e equilibrada e fazer
com que os alunos sejam agentes ativos na difusão e manutenção do nosso património oral.
A visita de estudo ao Museu do Pão, em Seia, motivou os alunos para a temática do ciclo do pão e
ao mesmo tempo permitiu a articulação vertical entre os alunos do 1.º ano/alunos do pré-escolar.
Num primeiro momento, os alunos e professores das escolas do 1ºCEB do 1.º ano deslocaram-se
aos Jardins-de-infância, proporcionando um primeiro contato entre os alunos participantes.
Num 2.º momento foram os jardins-de-infância a deslocar-se às diferentes escolas para realização
de atividades de articulação. 1ª Atividade – deslocação dos alunos do1ºCEB aos JI para realização
de uma atividade no âmbito do projeto “Ciclo do Pão”. Pretendeu-se dar continuidade à articulação
curricular entre estes dois níveis educativos; neste âmbito as primeiras atividades, realizadas com
os alunos, em contexto de JI, compreenderam: apresentações em PowerPoint sobre as diferentes
fases do ciclo do pão; apresentação das principais profissões, relacionadas com as diferentes
fases do ciclo do pão (ceifeira, padeiro…); realização de jogos tradicionais; leitura e exploração da
história “A Galinha Ruiva”; ordenação de forma sequencial das imagens que ilustravam o ciclo do
pão; prova de pães variados (centeio, trigo, mistura, milho, alfarroba, sementes); entoação de
canções sobre o pão; dramatização da história da Galinha Ruiva; recorte e colagem de imagens da
história da Galinha Ruiva; jogo das rimas para a palavra” pão”; realização da massa de pão e
moldagem de letras/palavras com a massa/cozedura do pão com os modelos realizados; confeção
de “papas de milho” e “pão de azeite”; realização de lanche convívio entre todos os presentes.
10
As atividades, realizadas no segundo momento, tiveram como objetivo primeiro promover a
integração das crianças do pré-escolar em ambiente escolar e a familiarização com os espaços
físicos de acolhimento. Neste sentido, o trabalho realizado respondeu a este propósito, utilizando o
espaço sala como contexto de trabalho.
4. “Conhecer a GEA – integração dos alunos do 4.º ano das aldeias”. Cada turma do 4.º ano da
GEA acolheu uma turma de 4.º ano de uma escola de uma aldeia do agrupamento. Realizaram-
se diversas atividades de integração: conhecimento dos espaços e serviços da escola da GEA;
visita guiada à escola orientada pelas “Brigadas do Respeito” (formada por três alunos de cada
uma das turmas da GEA); realização de um circuito de jogos da macaca, dinamizado pelas
“Brigadas do Respeito”; almoço/convívio no refeitório; e participação no ensaio da orquesta +
música.
5. Bibliotecas Escolares. Neste âmbito enquadrador, foram desenvolvidas as seguintes iniciativas:
o Leituras Inclusivas. Na Biblioteca GEA, com a colaboração das docentes de Educação
Especial, realizaram-se as seguintes atividades de promoção da leitura e utilização das
tecnologias de informação e comunicação: Visualização do Filme “Princesa Sofia – O balet
das princesas”; leitura das histórias: "Camila celebra o Natal", "Vamos fazer amigos", "O
Ponto", "O Pequeno Carro Vermelho", "Vamos à caça do urso", "O Sapo Apaixonado",
"Pedro vai ao supermercado", "Pedro vai à escola", "Massinhas", "Os meus contos
favoritos", "A Minha Mãe é a Melhor do Mundo"; "A Maçã Bravo de Esmolfe e a Lagarta
Jeremias"; "O Gato Gui e os Monstros", atividades de reconto oral, ilustração de desenhos
e realização de questionários orais.
o No dia 25 de maio, os alunos da GEA e ACO, com as respetivas professoras, estiveram na
Edufor Innovative Classroom Lab para atividades de leitura das obras "O Cuquedo" e
"Obax", resolução de um questionário na ferramenta kahoot e desenhos de flores,
recorrendo aos recursos digitais (tablets e quadros interativos).
o Livros sobre Rodas. Com a organização da Biblioteca Municipal, a iniciativa abrangeu
todos os Jardins de Infância do Agrupamento. As crianças foram transportadas em
autocarros da autarquia, para a Biblioteca Municipal, e também foram desenvolvidas
atividades nas salas dos Jardins de Infância, pelos técnicos da Biblioteca que aí se
deslocavam. Das atividades constaram: Conto e reconto de histórias, dramatizações e
desenvolvimento de atividades de expressão plástica. Depósito temporário de baús de
livros, nas salas de Jardins de Infância, para requisição para casa.
o A feira do livro - Decorreu de 12 a 16 dezembro na biblioteca da Escola GEA. Foi visitada
por toda a comunidade escolar.
o “Os livros procuram os alunos” (1ªFase) / “Os alunos procuram os livros” (2ªFase) – Projeto
de Incentivo à Leitura. A sua realização decorreu durante todo o ano letivo. 1ª Fase do
projeto: seleção de um conjunto de livros na Biblioteca para as aulas, num dia fixo da
semana; no início desta atividade, promoveram-se os livros de uma forma criativa e os
11
alunos, em função dos seus gostos, requisitavam-nos; os alunos produziram alguns textos
sobre os livros lidos, tendo sido alguns deles afixados à entrada da biblioteca e publicados
no blogue. / 2ªFase: os alunos, voluntariamente, dirigiram-se à Biblioteca e requisitaram
livros de acordo com as suas preferências.
o Visita de um Escritor. A 12 de dezembro o Departamento do pré-escolar recebeu o escritor
Carlos Paixão no auditório da biblioteca municipal de Mangualde, para apresentação dos
livros “Os Caminhos do Pão “e “Lengalengas de Aprender a ler”.
A actividade desenvolveu-se em dois momentos: no período da manhã os jardins-de-
infância deslocaram-se das diferentes localidades, em transporte cedido pela CMM. No
período da tarde coube aos jardins-de-infância da cidade a oportunidade de interagirem
com o escritor.
o Mês Internacional da Biblioteca Escolar. No início do mês foram realizadas visitas guiadas
direcionadas aos novos alunos. Dar a conhecer o espaço e os serviços que
disponibilizamos, a forma de organização dos materiais e divulgar algumas das atividades
mais emblemáticas que realizamos foram os objetivos que nos propusemos atingir. No final
das sessões, os alunos colocaram em prática o que aprenderam realizando um
“bibliopaper” (ESFA), ouvindo as histórias: "A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas"
de Luísa Ducla Soares (2.ºs anos), "A Colcha de Retalhos" de Conceil Corrêa da Silva e
Nye Ribeiro (3.ºs anos), "Celestino, o rato da biblioteca" de José Vaz (4.ºs anos).
Foi lançado o Concurso “Títulos Enfeitiçados”, na GEA, que teve uma grande adesão
envolvendo a participação de 159 alunos do 2.º ciclo, onde se envolveram também os
professores de EV/ET. Ainda no âmbito da comemoração do “Halloween”, foi realizada
pela Biblioteca Municipal uma caminhada noturna, na qual participou com uma leitura uma
aluna da GEA. No final do espectáculo que teve lugar na BM foram entregues 17 prémios
aos alunos do 5º e 6º ano que se envolveram no concurso. Na GEA foi ainda dinamizado
pelas professoras de Inglês do 1.º ciclo o Concurso de Halloween, dirigido a todos os
alunos do 3.º e 4.º ano de escolaridade. A Biblioteca Escolar esteve na apresentação do
evento e fez parte do júri.
Em colaboração com a docente Graça Albuquerque demos início ao projeto “Os livros
procuram os alunos” envolvendo as turmas do 9º E e 9º G e recebemos os atores Graeme
Pulleyn e Fernando Giestas que dinamizaram a oficina "E tu Camões, não dizes
nada?" para a turma do 9ºC.
Em colaboração com a BM e o apoio do CineClube de Viseu realizou-se o programa
"Aprender em Festa" dedicado ao cinema de animação, com sessões de cinema
direcionadas a todos os ciclos de ensino às quais assistiram 3 turmas do 1.º ciclo das
escolas das aldeias (Chãs de Tavares, Moimenta e Santiago de Cassurrães), num total de
67 alunos.
Colaborámos na organização da Semana da Alimentação em parceria com a Coordenação
de Educação para a Saúde do Agrupamento de Escolas de Mangualde e com a Equipa
Pedagógica de Ciências Naturais, dando apoio às várias atividades que decorreram nas 3
escolas. Foram divulgados materiais alusivos, colocados cartazes sobre alimentação
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saudável na cantina da ESFA e em outros locais das escolas, realizada uma exposição
sobre o “Consumo de Ervas Aromáticas em substituição de sal”, distribuídos marcadores
de livros, maçãs e flyers, elaborado um marcador para o tabuleiro sensibilizando para o
consumo de açúcar que foi distribuído na cantina da GEA e visionado um filme sobre
obesidade nas aulas de DTT. Nas escolas foram também espalhados vários QR Codes
com mensagens alusivas à temática. Na ACO foram trabalhadas as histórias “A ovelhinha
que veio para jantar” e “Não quero comer a sopa”. Foi enviado também às educadoras a
história "Camilão, o comilão" de Ana Maria Machado. Ainda no âmbito da temática foi
adquirida a coleção de livros “101 alimentos que podem mudar a sua vida” e o filme
“Geração Faz-food” e enviado aos colegas de Ciências o link da reportagem interativa
“Somos o que comemos”, bem como o link direto para acesso aos recursos educativos
disponíveis no moodle das bibliotecas escolares.
No dia 4 de outubro, para assinalar o Dia Internacional do Idoso, os alunos da EB1 de
Fagilde estiveram no Centro de Dia de Fornos de Maceira Dão com a leitura de duas
histórias. No dia 6 de outubro, os alunos do 3.º D, 3.º E realizaram também leituras nos
lares da Nossa Senhora do Amparo e Morgado do Cruzeiro.
Na GEA, para assinalar o Dia Mundial da Poupança, disponibilizámos o vídeo “Vamos
aprender a gerir o dinheiro com o Guito” e os jogos do Guito para que os alunos possam
testar a sua capacidade de poupança.
Lançámos ainda, durante este mês, os desafios e concursos mensais da biblioteca escolar:
“Agora é para pensar!”, “Algoritmo”, MatMagicando”, “Quem é o autor?”, “SMS – Saber
Mais Sobre”.
Na GEA foram ainda expostos e divulgados no blogue trabalhos de História e Geografia de
Portugal realizados para a disciplina do professor Carlos Albano
o Projeto RED – Recursos Educativos Digitais. Dando continuidade à disponibilização na
plataforma moodle da coleção de recursos educativos foram colocados durante o ano letivo 34
novos recursos – 20 no separador Recursos Educativos Digitais e 14 histórias e/ou propostas
de atividade destinados ao Ensino Pré-Escolar e 1º Ciclo. Atualmente a plataforma
disponibiliza 576 recursos - 392 recursos classificados por temas/disciplinas e níveis de ensino
e direcionados aos vários anos de escolaridade e 184 histórias também classificadas,
destinadas aos alunos do ensino pré-escolar e do 1º ciclo.
o Promoção da leitura. Durante o ano tivemos a presença de vários escritores dirigidos aos
vários níveis de ensino – Sónia Costa (para 182 alunos da GEA), Carlos Paixão (para 218
alunos da educação pré-escolar) e Carlos Alberto Silva (para 108 alunos do 4.º ano), Isabel
Nery para 91 alunos do 9º ano e ensino secundário e Domingos Amaral para 72 alunos do
ensino secundário. Realizou-se em dezembro, na GEA, a Feira do Livro e ao longo do ano
promoveu-se a divulgação e venda das obras dos escritores que nos visitaram.
A BE da GEA dinamizou os concursos “Títulos Enfeitiçados” para todos os alunos do 1.º e
2.º ciclos, no âmbito das Leituras Enfeitiçadas (participaram 159 alunos de 11 turmas);
Histórias “Ajudaris” com as turmas do 1.º D, 2.º D, 3.º D, 4.º C, 5.º G e 6.º B da ACO e
GEA; “Conta-nos uma história” com a turma do 4.º A da GEA; “Spelling” para todas as
turmas do 3.º 4.º, 5.º e 6.º ano da GEA; a competição “Cria o teu herói”, no âmbito do
13
projeto “Erasmus + Fairy Tale - To be or not to be a hero”; apoiámos a realização do desfile
“Hat Parade” na GEA; o concurso “Pequenos Compositores” de Música (com o professor
Abel Moura”; o concurso “Aprender Soletrando” para o 2.º ano; participámos nos desafios
da Seguranet com as turmas do 5.º C (António Paisana) e 6.º A (Renato Castro);
participámos na dinamização de algumas atividades no âmbito do Eco-Escolas;
participámos como júri no desfile de Halloween, promovido pelos docentes de Inglês do 1.º
ciclo; no projeto “SOBE – Saúde Oral e Bibliotecas Escolares” com quatro escolas do 1.º
ciclo e 6 jardins de infância; dinamizámos em parceria com os professores de EMRC o
concurso “Conto de Natal”; dinamizámos no Dia Nacional da Cultura Científica um desafio
sobre cientistas para que, através das tecnologias e internet, os alunos descobrissem
quem eram e as razões do seu reconhecimento; participámos nos “Miúdos a Votos” com as
turmas do 5.º G (professora Paula Amaral) e 6.º A (professora Maria José Espinha). A BE
da ACO dinamizou o desafio “Livros trocados/Leituras partilhadas” (Semana da Leitura);
“Autores e Livros“ (Dia do Autor Português); “Conheço o ciclo do livro” e promoveu ainda
os passatempos ”Desejos de natal” e “O que é a Liberdade”. No âmbito da medida
“Promoção da Literacia da Leitura no 1.º ano” realizou em fevereiro um concurso de leitura
de palavras (quinze, no total), durante um minuto. Nesta atividade foram monitorizados os
erros de leitura mais frequentes, bem como a velocidade leitora. Durante o mês de março
foi implementado um segundo concurso de leitura em texto corrido com um total de 30
palavras que foram lidas durante um minuto. Para além destes dois concursos houve ainda
a exploração de uma obra prevista pelas metas curriculares de Português (“O coelhinho
branco”) com a realização de uma ficha de leitura sobre a mesma. Em articulação com
vários docentes, realizámos diversas exposições, quer relacionadas com o livro e a leitura,
quer de âmbito curricular.
Na GEA expusemos: Fotografias de cientistas famosos; cartazes sobre segurança no uso
da internet; os cartazes elaborados durante a campanha dos “Miúdos a Votos”; cartazes
sobre alimentação saudável; exposições de trabalhos de HGP, alusivos aos vários temas
tratados nas aulas (professor Carlos Albano); bandas desenhadas da obra “Fada Oriana”;
capas de peças de teatro; os trabalhos do 6.º A sobre o Holocausto, elaborados em
Português e HGP (com a professora Maria José Espinha); sistemas solares do 3.º E
(professora Elizabeth Oliveira); atividades realizadas pelos alunos no âmbito do Dia
Internacional para a Tolerância; entre outras. Na Esfa dinamizou-se a exposição “Ervas
Aromáticas em vez de sal” e foram expostos materiais alusivos à Alimentação Saudável,
ao Dia da Tolerância, ao Dia Internacional pela Eliminação da Violência contra a Mulher;
Semana da Internet Segura, 25 de Abril, Dia da Mãe e Dia da Europa. No âmbito dos
Direitos Humanos os docentes e alunos de artes ilustraram a Declaração Universal dos
Direitos Humanos e os alunos do Vocacional de Animação Sociocultural realizaram no átrio
uma pequena instalação. Assinando o Dia em Memória das Vítimas do Holocausto foram
dinamizadas duas pequenas exposições: "Cronologia do Holocausto" e “Aristides de Sousa
Mendes”; na Semana da Leitura contámos com a exposição “Palavras Pintadas” cedida
pela Biblioteca de Gouveia. Os alunos e docentes do Curso de Artes Visuais dinamizaram
ainda as exposições “O beijo”, “Revisitando Amadeo”, “Impressões - trabalhos em
Linogravura” e “Assemblages”. Na ACO dinamizaram-se várias exposições nos átrios de
acesso à BE e à sala de professores, destacando-se as seguintes: Placares “ Sabias
14
que…”; Erros na alimentação” (alunos do ensino especial);” tradições de S. Martinho”(
alunos do ensino especial); “Arte com mandalas” (alunos do 1º e 8º ano); “Enfeites de natal
feitos com desperdícios” (alunos do 3º ciclo);”Desejos de natal” (alunos do 3º ciclo);”
Direitos e Deveres da internet” e “ Segura net” (alunos do 3º ciclo); “ Aristides de Sousa
Mendes” e “Anne Frank”; Árvore de livros existentes na BE sobre o Holocausto e “
Memórias do Holocausto”; “ O Pássaro da Alma” (alunos do ensino especial); “Painéis dos
Afetos“ (9º ano vocacional); ”Mulheres Prémio Nobel”; Dia Mundial do livro com exposição
no exterior de poesias do livro - “Se eu fosse um livro”; “ 25 de Abril”; “União Europeia”;
“Dia do Autor Português” (biografias dos principais autores portugueses ligados à literatura
infanto-juvenil em interdisciplinaridade com Português e a BE bem como a biografia de
autores portugueses e estrangeiros mais conceituados; “Trabalhos dos alunos do centro
escolar” (tendo por base as obras ”A ovelhinha que veio para jantar”,” Não gosto de sopa”,
A Carlota Barbosa e a Bruxa Medrosa”, “O Zé do boné”, A Maria Castanha”, A Lenda de S.
Martinho”, “Eu sei tudo sobre o Pai Natal; “Ninguém dá prendas ao Pai Natal”, “O Pequeno
Trevo”; “Somos iguais diferentes”, “O sapateiro e os anões”, “Aquela nuvem e outras”, “O
sapo apaixonado”, “O pássaro da alma”, “Se eu fosse um livro”, “ O meu pai”, “ A ovelhinha
preta”, “ O ciclo do livro” ); trabalhos dos alunos dos Jardins de Infância de Mangualde
(tendo por base as obras” O sapo apaixonado”,” O Livro”,” O dia em que os lápis
desistiram”, “ O Cuquedo”, “ Se eu fosse um livro”, “Um lobo culto”, “O dia em que a mata
ardeu”, ”A menina que não gostava de livros”, “O ciclo do livro”. Durante a semana da
leitura criámos contextos diversificados de leitura, promovendo o intercâmbio de alunos
entre as várias escolas e bibliotecas; recebemos a visita de pais/encarregados de
educação e de outros elementos da comunidade educativa que vieram partilhar leituras às
salas de aula e/ou bibliotecas; realizámos a leitura de um texto na abertura da semana na
Câmara Municipal; decorações de espaços com exposições e textos e poemas sobre a
importância da leitura, promovemos a realização do espetáculo “Dar à voz às palavras”
(onde se partilharam 22 momentos de leitura) e uma sessão sobre escrita criativa com o
animador Rui Fonte. Todas as atividades encontram-se descritas em pormenor no relatório
de monitorização “Semana da Leitura”.
A BE GEA sensibilizou ainda a comunidade escolar para a leitura/partilha de textos em
sala de aula com o envio de materiais a propósito de datas relevantes, tais como: Dia
Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto – história “Fumo” e “A estrela de
Érika”; Dia Internacional da Tolerância (1.º e 2.º ciclos) - história “O Macarronete”; Dia
Mundial da Poupança com a disponibilização do vídeo “Vamos aprender a gerir o dinheiro
com o Guito”; Dia Mundial da Alimentação - história “Camilão, comilão” para as crianças da
educação pré-escolar; Dia de São Martinho - história “Maria Castanha”, músicas com as
respetivas letras para todos os JI e EB1; Dia Internacional da Pessoa com Deficiência –
curtas sobre a temática; Semana dos Afetos – história “Gosto de ti” e atividades; Dia de
Reis com as histórias “Três Reis a caminho de Belém” – pré-escolar e “Babushka”, “Bolo-
rei” e “No rasto da estrela” – 1.º ciclo; Dia Mundial do Obrigado – história “O sapateiro e os
anões” e Semana da Leitura – atividade “Todos a ler” (todas as salas de aula do
agrupamento). Na Esfa foram ainda enviados/colocados nas salas textos alusivos aos
Direitos Humanos, ao Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto, Semana
dos Afetos, Dia Mundial do Livro, 25 de abril e Dia da Mãe. Foram também enviados
15
materiais sobre Alimentação (docentes de Ciências), sobre o Dia da Europa (Docentes de
Economia e Geografia), sobre Arte (docentes de EV).
Em colaboração com a docente Graça Albuquerque e os alunos do 9º E foi apresentada no
auditório a dramatização “E se fosse connosco?” alusiva ao Holocausto; em colaboração
com as docentes Maria Aguiar e Fátima Pais foram preparadas atividades de receção aos
dois escritores que visitaram a Esfa. No primeiro caso através da exibição da performance
“Manifestamente Melhor (alunos do 10º ano vocacional) e no segundo caso com a leitura
de um excerto da obra realizada pela aluna Carolina Vouga.
Promovemos a realização da oficina “E tu Camões, não dizes nada? com os atores
Graeme Pulleyn e Fernando Giestas para o 9º C; colaborámos na sessão final do projeto
“Escolas Empreendedoras da CIM Dão Lafões” selecionando dois textos sobre a temática
do empreendedorismo que foram lidos na sessão por duas alunas; no evento “Olha para o
teu futuro”, apoiando os docentes da área de Economia e cedendo a exposição “Ervas
Aromáticas” aos docentes de Ciências; na seleção de poesias que os alunos da docente
Adelina Figueira apresentaram na comemoração do Dia da Árvore e da Floresta; no
Concurso Nacional de Leitura, propondo uma das obras de leitura obrigatória do ensino
secundário, elaborando materiais de apoio às leituras e acompanhando os alunos à sessão
distrital.
Acompanhámos a execução do PNL, adquirindo as obras de leitura obrigatória, apoiando a
seleção de leituras dos alunos e divulgando materiais de suporte.
Com a docente Graça Albuquerque dinamizámos o projeto “Os livros procuram os alunos”
que envolveu as turmas do 9ºE e 9ºG, tal como consta do respetivo relatório de
monitorização.
Realizámos na BE da ACO atividades de animação da leitura e de apoio ao currículo com
os alunos dos Jardins de Infância de Mangualde,1ºano, UEEA (autismo), UAM
(multideficiência) e alunos de NEE (3º ciclo). Semanalmente e em articulação com as
Diretoras de Turma realizámos junto dos alunos NEE (3º ciclo) atividades no âmbito das
temáticas abordadas na BE.
Dinamizámos atividades recorrendo ao uso das tecnologias digitais e da internet na
produção e comunicação de informação e como uso de aprendizagem com os alunos da
UEEA e UAM bem como os alunos NEE.
Foram disponibilizados recursos educativos para o JI e EB1 de acordo com as
planificações periódicas do pré-escolar e programas do 1º ciclo.
Todas as bibliotecas incentivaram os alunos para a leitura, sugerindo obras, orientando-os
nas suas escolhas e divulgando autores/ livros e materiais de suporte nos expositores das
bibliotecas e nas redes sociais. Disponibilizaram livros e outros recursos educativos para
uso nas salas de aula e noutros espaços de estudo e lazer.
Na comunidade local, a BE GEA levou a leitura e a música aos Lares de Nossa Senhora
do Amparo e Morgado Cruzeiro e no Dia do Idoso e no Natal (3.º D – professora Vanda
Figueiredo e 3.º E – professora Elizabeth Oliveira; ao Centro de Dia de Fornos de Maceira
Dão (EB1 de Fagilde – Joaquim Messias) no Dia do Idoso e ao Centro de Dia da Paróquia
de Mangualde no Natal (4.º D – professora Graça Carvalho). A BE ACO levou a peça
“Natal, Natal” através da colaboração com a professora Adelina Figueira e os alunos do 9º
ano vocacional, à creche Mariazinha Lemos, ao Jardim de Infância de Mangualde, à festa
16
de Reis do Centro de Dia da Cunha Alta, ao Lar da Misericórdia e Lar Nossa Senhora do
Amparo.
Com as docentes de Educação Especial, demos continuidade ao projeto “Leituras
Inclusivas”, dinamizando diversas atividades de leitura e escrita para o grupo de alunos
com Necessidades Educativas Especiais, as quais se encontram referenciadas nos
relatórios de monitorização do “Dia Internacional da Pessoa com Deficiência” e “Leituras
Inclusivas” (enviados pela docente Joaquina Gonçalves).
Ainda na Biblioteca da GEA promovemos para todas as turmas do 1º ciclo a “Hora do
conto”. As obras trabalhadas foram: “A Fada Palavrinha e o Gigante da Bibliotecas” (2.º
ano); “A Colcha de retalhos” (3.º ano); “Celestino, o rato da biblioteca” (4.º ano); “A galinha
espertalhona” (3.º ano); “Bichos, bichinhos e bicharocos” (2.º ano); “As palavras cor-de-
rosa e as palavras cinzentas” (3.º ano); “O beijo da Palavrinha” (4.º ano). Na BE da ACO
promovemos com todas as turmas do 1º ciclo e UEAA “A hora do conto ”.Para estes alunos
foram preparadas 17 histórias com atividades diversificadas. A maior parte das obras
trabalhadas foram de Educação Literária, articulando o trabalho da biblioteca com o
trabalho da sala de aula.
Todas as turmas do 2.º ano e do 9º ano foram recebidas nas respetivas bibliotecas, no
início do ano letivo para conhecerem o espaço, horário e regras de funcionamento e
procederem às primeiras requisições de livros.
Promovemos mensalmente na GEA os concursos “Saber mais sobre” de cultura geral e
“Quem é o autor?”; os desafios “Algoritmo”,” MatMagicando” e “Agora é para pensar!” de
Matemática. A BE ACO dinamizou mensalmente os concursos ”Quem é o autor”, SMS
(Saber Mais Sobre) e Leitor+.
Em parceria com a Biblioteca Municipal de Mangualde foram realizadas diversas
atividades, entre as quais destacamos o programa “Aprender em festa 2016” promovido
em parceria com o CineClube de Viseu (turmas do 1.º ciclo: Chãs de Tavares - 34 alunos,
Moimenta - 23 alunos e Santiago de Cassurrães - 20 alunos); o Sarau “Leituras
Enfeitiçadas”; “Dormir com livros”; e à semelhança dos últimos anos, as Bibliotecas
Escolares encontram-se envolvidas na organização do “Em Quarto Crescente” que irá
acontecer no mês de julho, e que contará com a participação de vários alunos do
agrupamento na dinamização, sobretudo, de momentos de leitura.
As bibliotecas têm feito também um trabalho de divulgação da coleção e dos recursos
educativos existentes.
Promovemos o enriquecimento do fundo documental com a aquisição de 71 livros e 177
doações de livros à biblioteca da GEA e estimulámos a requisição domiciliária junto dos
alunos e docentes.
Na ESFA adquirimos 69 livros e 21 filmes e recebemos de oferta 14 livros e 5 filmes.
Obtivemos um total de 635 requisições domiciliárias (menos 54 do que no ano passado),
398 requisições para a sala de aula (menos 16) e 4008 requisições de computadores
(menos 1613). Na GEA obtivemos um total de 2886 requisições domiciliárias (menos 90
em relação ao ano transato), 1448 requisições para a sala de aula (mais 536 em relação
ao ano transato), 2481 requisições presenciais (menos 1360 em relação ao ano transato) e
1872 requisições de computadores (menos 1509 em relação ao ano transato). Na ACO
obtivemos 2046 requisições domiciliárias (mais 595 do que no ano passado), 5664
17
requisições de computadores (mais 3208 do que no ano passado). Beneficiaram do uso da
BE da ACO 31 turmas.
Notou-se um decréscimo significativo de requisições de computadores nas bibliotecas,
porque durante o ano houve, muitas vezes, problemas na rede do Ministério da Educação
e durante algumas semanas os computadores estiveram infetados com vírus impedindo a
sua utilização. Para além disso, os alunos continuam a fazer muitos trabalhos de grupo o
que reduz bastante o número de requisições de computadores. Muitos alunos também
optaram por jogos (jogo do 24, seguranet, alimentação, entre outros) o que diminuiu quer
as leituras presenciais, quer a requisição de computadores. Infelizmente, os alunos optam
por utilizar os seus próprios dispositivos móveis e jogam constantemente, na biblioteca e
nos restantes espaços escolares.
o Semana da Leitura. Como é habitual, iniciámos a semana com uma sugestão de leitura
feita pelas professoras bibliotecárias para ser realizada em todas as salas de aula do
agrupamento.
Durante a semana partilhámos leituras entre as várias escolas do agrupamento, levando os
alunos a ler a outros alunos de outras escolas e envolvendo elementos da comunidade e
as famílias que quiseram colaborar nessa partilha. Recebemos o escritor Domingos Amaral
que apresentou o livro “Enquanto Salazar dormia” e o animador Rui Fonte que dinamizou a
atividade “Arquipélago de palavras”; exibimos os filmes Zootrópolis, “O Clube dos Poetas
Mortos” e o documentário “Amanhã”; dinamizámos os concursos “Spelling” e “Pequenos
Compositores”; colaborámos na realização das palestras sobre o Dia Mundial da Floresta;
envolvemos a Biblioteca Municipal que dinamizou a leitura dramatizada “O coelhinho que
não era de Páscoa”; realizámos o espetáculo “Dar voz às palavras” no qual se partilharam
vários momentos de leitura; encenámos em colaboração com a docente Graça Carvalho e
os alunos do 4º D a atividade “O prazer de ler” que foi apresentada na GEA e na Câmara
Municipal; promovemos na Edufor Inovattive Classroom Lab sessões para os alunos do
pré-escolar; submetemos os trabalhos elaborados no âmbito dos concursos “Conta-me
uma história” e “Histórias Ajudaris‟17”; entregámos os prémios dos concursos e desafios do
2.º período; assinalámos o Dia Mundial do Teatro e dinamizámos várias exposições
alusivas à temática da semana.
As diversas atividades envolveram alunos, professores, pais e encarregados de educação,
funcionários e outros elementos da comunidade.
o Semana da Internet Segura. Tendo por base a temática da semana foram realizadas na
ESFA, nos dias 6 e 8 sessões de sensibilização “Por uma navegação mais consciente” às
quais assistiram as turmas do 10ºG, 10ºH, 11ºH e 11ºK. No dia 7, dia da Internet Segura, a
professora bibliotecária e a docente Ana Bela Duarte participaram com a turma do 9ºF na
videoconferência “SeguraNet – Iniciativa Líderes Digitais: Marca a diferença por uma
Internet Melhor” que juntou online alunos de todo o país.
Na ACO, para além da exibição de pequenos vídeos realizada pelos docentes de TIC às
turmas do 7º e 8º anos, foram produzidos trabalhos de ilustração sobre o tema que se
exibiram à comunidade escolar. A docente Ana Bela Duarte preparou com os alunos do 8º
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C a sessão “De aluno para aluno… cumpres as regras?” que dinamizou nas turmas do 5º
B, 6º B, C, E e G da GEA.
Na GEA disponibilizámos o Quiz da SeguraNet na Biblioteca; realizámos o Concurso “SMS
– Saber Mais Sobre” alusivo à temática; realizámos com as turmas do 5.º C e 6.º A os
“Desafios da Seguranet” de fevereiro; e foram ainda dinamizadas pela GNR sessões para
todas as turmas do 5.º ano.
o Ao longo da semana foram expostos em vários locais das escolas diversos materiais de
sensibilização à temática e publicados nas redes sociais pequenos vídeos e outros
materiais alusivos.
6. Cidadania, Saúde e Bem-Estar. Na abrangência deste título executaram-se as seguintes
atividades:
o Ciclo de Reflexão sobre Direitos Humanos. Planificação da atividade e convite às
entidades que dinamizaram a sessões – Amnistia Internacional, DECO, Câmara Municipal
de Mangualde, Cruz Vermelha Portuguesa – Delegação de Mangualde, Juiz da Comarca
de Mangualde e jornalista Isabel Nery. Inscrição na Maratona de Cartas 2016 e
dinamização da atividade com o apoio do Núcleo de Viseu da AI; seleção de
filmes/documentários a exibir e preparação de materiais de apoio ao debate; articulação
com os docentes de Artes – Anabela Pascoal, Cristina Vouga e Alexandre Silva que
ilustraram a DUDH nas aulas do Curso de Artes Visuais e com a docente Maria Aguiar
para a elaboração do puzzle e da performance “Manifestamente Melhor”; elaboração de
materiais de divulgação das sessões; envio aos docentes de um texto para lerem aos
alunos no 1º dia do evento e preparação da leitura realizada pela aluna Carolina Vouga do
12º ano numa das sessões; convite aos alunos que realizaram o miniconcerto no 1º dia;
articulação/preparação dos alunos que apoiaram as diversas atividades.
o Sessão de Esclarecimento com o tema “Infância e Juventude – que responsabilidades.
Apresentação das linhas de orientação da CPCJ de Mangualde e procedimentos das
Instituições em matéria de infância e juventude.
o Educação para a Cidadania. Foram realizadas as seguintes atividades, na GEA:
- Assinalou-se o Dia Mundial da Poupança com a visualização do filme “Vamos aprender a
gerir o dinheiro com o Guito”.
- Comemorou-se o Dia do Idoso nos lares Nossa Senhora do Amparo e Morgado Cruzeiro
(turmas do 3.º D e 3.º E) e no Centro de Dia de Fornos de Maceira Dão (alunos da EB1 de
Fagilde) com a leitura da história “Colo de avó”, a entrega de um cartão em forma de
coração a todos os utentes e a oferta de um cartaz a cada uma das instituições.
- Comemoração do Dia Internacional da Tolerância com a história “O Macarronete” de Willi
Fährmann. Seguidamente, os alunos escreveram e ilustraram frases sobre a tolerância que
foram expostas na escola.
- Comemoração do Dia Internacional do Obrigado com informações sobre a importância do
mesmo e a leitura da história “O sapateiro e os anões” que retrata a bondade e o
agradecimento.
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- Comemorou-se o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência com a elaboração de
marcadores com ilustrações e pensamentos sobre a temática e respetiva distribuição pela
comunidade educativa e a divulgação, de um filme de 24 minutos, seguido de debate, em
contexto de sala de aula e no caso específico do 2.º ciclo com recurso a uma aula de DTT,
com o objetivo de sensibilizar para a diferença e respeito por todas as pessoas portadoras
de deficiência.
- Assinalou-se a época natalícia, no Centro de Dia da Paróquia de Mangualde (turma do
4.º D) com a leitura de várias histórias e entoação de canções e com atividades musicais e
de leitura nos lares de Nossa Senhora do Amparo e Morgado Cruzeiro, com as turmas do
3.º D e 3.º E.
- Assinalou-se o Dia Internacional das Vítimas do Holocausto com o envio das histórias
“Fumo” para todas salas de aula do 2.º ciclo e “A Estrela de Érika” para os alunos do 3.º
ciclo (ACO).
- Assinalou-se a Semana dos Afetos com a exposição da história “Um presente para
Adeola” e o envio da história “Gosto de ti” para os alunos da educação pré-escolar e 1.º
ciclo e respetivas atividades.
- Comemorou-se a Semana do Respeito com a leitura da obra “As palavras cor-de-rosa e
as palavras cinzentas” às turmas do 3.º ano.
- Na ESFA, para além da realização do Ciclo de Reflexão sobre Direitos Humanos,
realizaram-se as atividades que se seguem:
- sugestão às docentes que coordenam o Concurso Nacional de Leitura da obra
“Prisioneiras – Mães atrás das grades” da jornalista Isabel Nery, para adoção da obra
como livro de leitura obrigatória para a 1ª fase do ensino secundário;
- no dia 25 de novembro assinalámos o Dia Internacional pela Eliminação da Violência
Contra a Mulher promovendo em conjunto com a Coordenadora da Educação para a
Saúde, Dra Cristina Matos, a realização de 5 sessões sobre “Violência no namoro” que
foram dinamizadas pela equipa da Escola Segura, tendo nestas sessões distribuído um
desdobrável elaborado pela BE sobre o tema. Foram expostos diversos materiais alusivos
e divulgámos nas redes sociais (blogue e facebook) várias campanhas;
- Inserida nas atividades do Ciclo de Reflexão sobre Direitos Humanos promovemos uma
sessão sobre “Práticas comerciais enganosas” que foi dinamizada pela Dra Adriana Pinto
Rodrigues da DECO;
- No dia 27 de janeiro, comemorámos o Dia Internacional em Memória das Vítimas do
Holocausto. Para além da exposição de um painel com a "Cronologia do Holocausto" e de
uma pequena exposição sobre a ação de Aristides de Sousa Mendes, enviámos duas
propostas de atividades a alguns docentes e sugerimos a leitura de um texto alusivo à data
em todas as salas de aula. Durante a manhã na ESFA, exibimos para 4 turmas do 9º ano o
filme, "Uma turma difícil" que foi precedido de uma pequena dramatização “E se fosse
connosco?” realizada pelos alunos do 9º E, encenados pela docente Graça Albuquerque.
Na 4ª feira anterior três turmas do ensino secundário profissional assistiram no auditório à
exibição do filme “O leitor”.
- No dia 26 de janeiro participámos nas duas sessões do “Roteiro da Cidadania em
Portugal” sobre Igualdade de Género, no qual foi utilizado o filme “O muro” realizado no
ano letivo anterior por alunos do agrupamento de Artes;
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- Em colaboração com a docente Sara Vermelho dinamizámos o “Parlamento dos Jovens”,
este ano tendo como tema os 40 anos da Constituição da República Portuguesa.
Participou um grupo de alunos do 11º ano que protagonizaram a sessão escolar realizada
a 24 de janeiro, à qual assistiram as turmas do 10ºE, 11ºL e 12ºI. Três dos alunos foram
eleitos para representar a escola na sessão distrital que se realizou em Viseu no dia 21 de
março.
- A assinalar o Dia Internacional da Mulher oferecemos um marcador de livros com a
origem da data e uma seleção de livros tendo a mulher como protagonista e expusemos no
átrio a sinopse das obras que realçámos;
- No dia 9 de maio, assinalando o Dia da Europa, enviámos aos docentes de Economia e
Filosofia uma apresentação multimédia sobre a união Europeia e uma brochura sobre a
Crise dos Refugiados, bem como divulgámos os recursos educativos sobre o tema
disponíveis na plataforma moodle.
No âmbito da Educação para os Media e de aquisição de competências digitais foram
realizadas na GEA:
- A participação de duas turmas (5.º C e 6.º A) nos desafios da SeguraNet.
- A gravação da história “Vamos à caça do urso” e participação no Concurso “Conta-nos
uma história” com a turma do 4.º A.
- No Dia Nacional da Cultura Científica foi elaborado um desafio para, através das
tecnologias e internet, os alunos descobrirem quem eram os cientistas e por que motivo
ficaram conhecidos.
- Os Concursos “SMS – Saber Mais Sobre” e “Quem é o autor?”.
- Na ESFA deu-se continuidade às sessões com a turma do 11ºL (que integra o projeto
Erasmus “Digit”) sobre temas como o “digital storytelling” e a “edição de vídeo (iMovie e
MovieMaker)”. Para além da preparação dos alunos que participaram em Mangualde e na
Roménia, foram envolvidos outros alunos que produziram um pequeno filme promocional
sobre Mangualde que foi apresentado na receção ao grupo de colegas estrangeiros.
- Na semana da Internet Segura foram realizadas sessões “Por uma navegação mais
consciente” com as turmas do 10ºG, 10ºH, 11ºH e 11ºK e participámos com o 9º F na
vídeo- conferência "Marca a diferença: Unidos por uma Internet melhor".
- Com os alunos da Educação Especial foi realizada no dia 29 de maio uma sessão na
Sala do Futuro sobre o tema “Leituras e Tecnologias inclusivas”.
- Na ACO, no âmbito da Semana da Internet Segura foram realizados trabalhos de
ilustração com os alunos com base em frases sobre os cuidados a ter na Internet.
- Todas as bibliotecas prestaram apoio aos alunos na realização de trabalhos escolares
digitais e em pesquisas, recorrendo aos Media e a ferramentas da web 2.0.
o Educar para os valores. A atividade foi desenvolvida por todos os professores e alunos do
1.º ciclo e ao longo de todo o ano.
Foram comemoradas três semanas especiais ao longo do ano “semana da
amizade/partilha”, “semana do respeito” e “eco semana”.
Pretendeu-se, com a abordagem de cada um dos temas definidos, promover a reflexão e o
sentido crítico, a liberdade responsável, a cooperação, a solidariedade e o respeito por si e
pelos outros.
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Na semana da amizade/partilha foram angariados bens para a Loja Social da Câmara.
Na semana do respeito foram desenhadas e pintadas várias macacas para depois serem
dinamizadas através da realização de um circuito de jogos para que os alunos
desenvolvam hábitos saudáveis de convívio.
Na eco-semana, os alunos foram sensibilizados para a necessidade de separar os
resíduos (3.º e 4.º anos), através da realização da “estafeta dos resíduos”. Para os 1.º e 2.º
anos realizaram-se duas palestras sobre abelhas e morcegos e os alunos tiveram
oportunidade de fazerem a sementeira de calêndulas.
o Educação Alimentar. Comemoração da Semana da Alimentação de 14 a 21 de Outubro,
com:
-Na ACO: - Distribuição de Frases sobre a Alimentação aos alunos do 7º e 8º anos
(realizadas pelos alunos do 10ºH) e fornecimento de sumo de laranja aos alunos; Enfeites
com frutas.
-Na ESFA: - Realização da Roda dos alimentos, com alimentos naturais; Distribuição de
marcadores de livros alusivos ao tema e exposição de materiais.
- Na GEA:- Distribuição e exploração de um panfleto sobre o tema, destinado aos
Encarregados de Educação; Distribuição de maçãs aos alunos do 2º ciclo; Flye, com
recomendações em relação ao consumo de açúcar, colocado no tabuleiro do refeitório;
- No Centro Escolar:- Lancheira Saudável – ações de formação para os alunos, pais e
Encarregados de Educação do 1º ano proferidas pela Nutricionista, Enf. Madalena da UCC
do centro de saúde e pela Coordenadora do PES. Estas ações foram efetuadas a todas as
turmas da cidade do 1º e 2º anos do 1º ciclo do ensino básico do Agrupamento. No caso
dos alunos do 1º ano os pais e enc. de educação foram também convidados a assistirem.
- Apresentação da peça “Não gosto não quero”, pela turma do 11º K (apoio à Infância) para
os alunos do 1º ano.
Aplicação do projeto “ Comer bem dá Saúde” proposto pela Liga portuguesa contra o
cancro, em todas as escolas do 1º ciclo fora da cidade e no 4º ano da cidade, em parceria
com a Enfª. Madalena da UCC e o Município (setor de Educação).
o Educação Sexual. Foi efetuada a planificação da Educação Sexual para todos os níveis de
ensino, onde constavam os conteúdos, objetivos e contextualização a privilegiar em cada
ano de escolaridade, assim como as disciplinas intervenientes. No entanto, realizaram-se
outras ações que também abordaram as temáticas da ed. Sexual tais como:
No primeiro ciclo todos os alunos do 3º e 4º ano participaram nas ações de sensibilização
sobre “ Abuso e exploração sexual de crianças”, realizadas pela equipa da Escola segura
da GNR de 9 a 16 de Novembro.
Na ação sobre “internet segura”, para o 5º ano também foram abordados a prevenção dos
maus-tratos e das aproximações abusivas.
No 6º ano, a ação as “relações interpessoais saudáveis” abordou as relações de
afetividade e namoro.
A ação de formação “ HPV- sessões de educação para a Saúde e sexualidade” foram
direcionadas a todos os alunos do 7º ano.
22
No 8º ano para além dos conteúdos abordados em EMRC, o projeto “+contigo” contempla
conteúdos da Educação Sexual.
Todos os alunos do 9º ano participaram numa ação de sensibilização, -“ Movimento contra
o discurso do ódio” com sessões orientadas pela Drª. Teresa Teixeira do IPJ onde também
se trataram conteúdos de Educação Sexual.
A ação de sensibilização “Violência no namoro”, foi realizada pela Escola Segura nos dias
24 e 25 de Novembro na ESFA, para todas as turmas do 10º, 11º e 12º dos cursos
profissionalizantes.
Em 29 de Novembro Teatro/debate – “Cuida-te”, para as turmas do 11º e 12º anos com
problemáticas da educação sexual.
Ações de formação sobre “ Educação Sexual- sexualidades” realizadas para as turmas do
11º ano e 12º ano, pela Enfª. Madalena, Drª. Patrícia e coordenadora do PES.
o Saúde Oral. Em parceria com a Escola de Medicina Dentária de Viseu, desenvolveu-se um
projeto de “Educar a Escovar”, em que levámos os meninos dos 4 e 5anos dos jardins -
escola da cidade e de Vila Garcia à Universidade Católica e na sala das consultas externas
de medicina dentária, realizaram-se sessões de sensibilização à Higiene Oral e efetuaram-
se consultas de rastreio oral.
No apoio à Saúde Oral, a Coordenadora e a Enfª. Madalena deslocaram-se a todas as
escolas do primeiro ciclo e jardins - escola fora da cidade, distribuindo o fluor e a
sensibilizar para a escovagem após o almoço.
Colaboração na verificação dos cheques dentistas no Centro de saúde de Mangualde, na
Unidade de Cuidados na Comunidade.
Distribuição pelos professores titulares do 1º ciclo dos respetivos cheques dentistas.
Distribuição aos diretores de turma do 2º e 3º ciclos dos cheques dentistas
o Saúde Mental. Deu-se continuidade ao trabalho iniciado em anos anteriores.
Apresentámos a candidatura ao projeto “+ Contigo”, da ARS Centro que foi aceite e foi
aplicado na Escola Ana de Castro Osório, nas turmas B, D, E, G, e H do 8º ano, por
profissionais do Centro de Saúde de Mangualde, com formação prévia no âmbito deste
projeto.
No dia 26 de Outubro foram realizadas sessões de esclarecimento/ informação para os
docentes do 8º ano, assistentes operacionais e para todos os encarregados de educação
das turmas participantes.
Ao longo do ano efetuaram-se 7 sessões para cada turma em projeto.
Foi comemorado em 9 de Março o dia do projeto “+contigo” (12 de Março) com
apresentação de cada turma de um documento de reflexão sobre as temáticas tratadas no
projeto e o convívio terminou com um lanche.
Na Semana da Saúde da Câmara Municipal de Mangualde foi divulgado o projeto com
uma sessão de esclarecimento e a apresentação dos trabalhos pelos alunos.
No projeto ”Relações Interpessoais saudáveis” foram realizadas sessões no auditório da
GEA, para todas as turmas do 6º ano, pela psicóloga do centro de saúde de Mangualde,
Drª. Marina Catarino, cujo objetivo foi apresentar as causas dos conflitos na escola, na
23
família e no meio social apelando para a resolução desses conflitos e para a melhoria das
relações interpessoais.
o Prevenção / Consumo de SPA. O projeto “Comportamentos Aditivos com e S/ substância”
foi realizado pela equipa de escola segura para os alunos do 10º ano, nos dias 2 e 3 de
Março.
A ação de sensibilização “ Movimento contra o discurso do ódio” para os alunos do 9º ano
abordou também a problemática dos consumos e suas consequências.
“Comportamentos aditivos nas redes sociais” foi uma tertúlia participada pelos alunos do
11º A e orientada pela Drº. Patrícia do IDT.
Todos os projetos na área da Internet abordaram a problemática do consumo excessivo
das redes sociais.
o “Prevenção Rodoviária”; Segurança na Internet; “Crescer + Seguro”- acidentes domésticos;
“Bullying e Ciberbulliying.
Realizaram- se as ações de sensibilização da GNR para os alunos do 5º ano sobre “
Comunicar em segurança na Internet”, com alusão ao “ciberbulling” e uma apresentação
em forma de jogo dos conhecimentos sobre o tema. No fim de cada sessão havia espaço
para o debate.
O projeto de “Prevenção Rodoviária” foi executado pela equipa da Escola Segura da GNR,
para todos os alunos do 1º e 2º ano das escolas do concelho.
Os senhores agentes também efetuaram sessões para os alunos do 7º ano, na escola
Ana de Castro Osório, integradas no projeto “Bullying e Ciberbulliying”.
“Crescer + Seguro” – prevenção de acidentes domésticos, foi dinamizado pela Enf.ª
Madalena Fátima no Jardim-escola de S. Julião para as três turmas de crianças.
o Mangualde abraça os jovens. Organização da Câmara Municipal de Mangualde.
Participaram nesta atividade todos os Jardins de Infância do Agrupamento. Sessões
semanais de atividades no âmbito da educação física; alternadamente, natação e
ginástica/jogos. As crianças foram transportadas em autocarros da autarquia para as aulas
de natação; para as aulas de educação física, os monitores deslocavam-se aos Jardins de
Infância.
o Natação para alunos com Necessidades Educativas Especiais. Deu-se continuidade ao
trabalho desenvolvido:
Adaptação ao meio aquático:
Adaptação ao meio aquático.
Aquisição de habilidades básicas: equilíbrio, respiração, propulsão dos membros
superiores e inferiores e saltos para a água.
Aprendizagem:
Técnica de Costas
Técnica de Livres e de Bruços.
24
o Caminhada Solidária. Distribuição de desdobráveis/panfletos, aos professores, alunos e
comunidade sobre o Mês de Prevenção dos Maus Tratos; Debate sobre esta temática para
melhor envolver e sensibilizar os alunos, que após essa reflexão, orientada pelos Diretores
de Turma, escreveram uma frase alusiva à problemática (uma frase por turma). No dia
referido, no momento mais mediático da concentração, as melhores frases foram lidas à
comunidade; Elaboração e distribuição de laços azuis; Distribuição de bonés azuis aos
alunos do 1º ciclo (os alunos que irão formar o laço azul humano); Caminhada solidária
(marcha pela cidade); Construção de um laço azul humano.
7. Ciências Sociais e Humanas. No âmbito desta área do saber, destaca-se, para além do labor
desenvolvido em sede de atividade letiva, o seguinte levado a efeito sob a coordenação do
assessor de História e Geografia de Portugal:
o O Património local ao serviço da comunidade - Visita de Estudo/Divulgação à Igreja Matriz
de Azurara. Esta atividade exigiu, uma preparação prévia, uma autêntica aula aos alunos,
do local a visitar e seu enquadramento na matéria lecionada (a sociedade medieval e o
percurso de formação da nacionalidade). A cada discente e respetivo Encarregado de
Educação foi entregue um guião da visita, elaborado com a devida antecedência,
caraterizando sumariamente o monumento a visitar. Cada aluno teria que depois elaborar,
um relatório, de forma livre, texto escrito (até três páginas) ou com recurso a materiais
fotográficos ou digitais, a entregar ao Coordenador.
o Conferência e Exposição sobre “Pontos de Divergência e Contacto entre a 1ª República de
1910 e a 2ª República de 25 de Abril de 1974. Esta atividade requereu, por parte do
Coordenador, uma preparação prévia dos alunos sobre o comportamento a ter. Cada
docente de HGP teve a preocupação de sensibilizar os alunos para a importância e o
significado da implementação da 1ª República, e da sua vivência, a perda da liberdade, a
Ditadura Militar e o Estado Novo, e a reconquista da liberdade com a 2ª República de 25
de Abril de 1974.
o “O Património local ao serviço da comunidade” – Visita à Anta da Cunha Baixa e à Estação
Arqueológica da Raposeira. Esta atividade exigiu, uma preparação prévia, uma autêntica
aula aos alunos, dos locais a visitar e seu enquadramento na matéria lecionada (o
Neolítico/Megalitismo e a Romanização). A cada discente e respetivo Encarregado de
Educação foi entregue um guião da visita, elaborado com a devida antecedência,
caraterizando sumariamente os monumentos a visitar. Cada aluno teve que depois
elaborar, um relatório, de forma livre, texto escrito (até três páginas) ou com recurso a
materiais fotográficos ou digitais, a entregar ao Coordenador. Participaram: o Arqueólogo
da CMM (Dr. António Tavares), que fez a explicação na Anta da Cunha Baixa; o
Arqueólogo (Dr. Luís Filipe da empresa Arqueohoje) que supervisionou a requalificação da
estação arqueológica da Raposeira, e que teceu todas as informações do local e sua
importância; o Coronel Vítor Rodrigues, comandante da GNR, do Distrito de Viseu; Capitão
Lopes; o comandante do destacamento da GNR, de Mangualde; o Vereador do Pelouro da
25
Cultura da CMM (Snr. João Lopes) que se pronunciou acerca da importância da divulgação
e preservação deste património coletivo.
o O Património local ao serviço da comunidade” – Visita à Casa de Almeidinha. Esta
atividade exigiu, uma preparação prévia, uma autêntica aula aos alunos, do local a visitar e
seu enquadramento na matéria lecionada (os séculos XVI e XVII e XVIII, a Restauração, o
Barroco e as Invasões Francesas). A cada discente e respetivo Encarregado de Educação
foi entregue um guião da visita, elaborado com a devida antecedência, caraterizando
sumariamente o monumento a visitar. Cada aluno teve que depois elaborar, um relatório,
de forma livre, texto escrito (até três páginas) ou com recurso a materiais fotográficos ou
digitais, a entregar ao Coordenador. Participaram: Snr. Eng. Barbosa e Dra. Délia Falcão,
proprietários (o coordenador da atividade, e os proprietários, teceram todas as informações
históricas do local e sua importância), Snr. Paulo Certã de Oliveira, professor de restauro
aposentado, responsável da Casa de Turismo de habitação de Quintela e esposa, o
Vereador do Pelouro da Cultura da CMM (Snr. João Lopes) que se pronunciou acerca da
importância da divulgação e preservação deste património coletivo, pouco conhecido, com
incidência a nível de interiores, o Dr. António Tavares Arqueólogo da CMM, o Dr. Luís
Filipe Coutinho sócio gerente da Empresa Arqueohoje, Dr. Rui Sacadura, a Vereadora do
Pelouro da Ação Social e Turismo Dra. Maria José.
o O Património local ao serviço da comunidade” – Visita à Torre Medieval de Gandufe e ao
Real Mosteiro de Fornos de Maceira Dão. Visita de Estudo/Divulgação à Torre Medieval de
Gandufe e ao Real Mosteiro de Fornos de Maceira Dão. Esta atividade exigiu, uma
preparação prévia, uma autêntica aula aos alunos, dos locais a visitar e seu
enquadramento na matéria lecionada (as fortificações militares/medievais, com enfoque
nas torres, e a sociedade medieval e o monaquismo). A cada discente e respetivo
Encarregado de Educação foi entregue um guião da visita, elaborado com a devida
antecedência, caraterizando sumariamente os monumentos a visitar. Cada aluno teve que
depois elaborar, um relatório, de forma livre, texto escrito (até três páginas) ou com recurso
a materiais fotográficos ou digitais, a entregar ao Coordenador. Foi também transportada
na visita ao segundo monumento, uma maquete do mesmo, realizada aquando das
comemorações do Foral de Mangualde (2002), da autoria da Docente Anabela Pascoal,
que faz parte do acervo da Escola Ana de Castro Osório de Mangualde.
o O Património local ao serviço da comunidade” – Visita à Casa da Mesquitela. Visita de
Estudo/Divulgação à Casa da Mesquitela. Esta atividade exigiu, uma preparação prévia,
uma autêntica aula aos alunos, do local a visitar e seu enquadramento na matéria
lecionada (os séculos XVI e XVII, a Restauração e o Barroco). A cada discente e respetivo
Encarregado de Educação foi entregue um guião da visita, elaborado com a devida
antecedência, caraterizando sumariamente o monumento a visitar. Cada aluno teve que
depois elaborar, um relatório, de forma livre, texto escrito (até três páginas) ou com recurso
a materiais fotográficos ou digitais, a entregar ao Coordenador. Participaram: Snr. Paulo
Certã de Oliveira, professor de restauro aposentado, responsável da Casa de Turismo de
habitação de Quintela (o coordenador da atividade, teceu todas as informações históricas
26
do local e sua importância), a Vereadora do Pelouro do Turismo e Ação Social (Dra. Maria
José), e o Vereador do Pelouro da Cultura da CMM (Snr. João Lopes) que se pronunciou
acerca da importância da divulgação e preservação deste património coletivo, pouco
conhecido, com incidência a nível de interiores, o Dr. António Tavares Arqueólogo da
CMM, e o Dr. Luís Filipe Coutinho sócio gerente da Empresa Arqueohoje.
o Feira das Tradições e dos Produtos da Terra Décadas de 1940/50/60. Parceria
estabelecida entre a CMM, na pessoa da Dra. Maria José Coelho, Vereadora do Turismo e
Ação Social, e o Assessor de HGP, do Agrupamento de Escolas de Mangualde, Dr. João
Carlos Alves para a recriação de uma Feira das Tradições e dos Produtos da Terra
Décadas de 1940/50/60, nos dias 27 e 28 de Maio, da qual constou uma: Sessão de
Abertura Solene da 2ª Feira das Tradições e Produtos da Terra à Moda Antiga - Décadas
de 1930/40/50, pelas 11h, no Auditório dos Paços do Concelho, a que se seguiu uma
Conferência proferida pela especialista de história Contemporânea e da vida privada em
Portugal desta época, da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, Professora
Doutora Margarida Sobral Neto, intitulada: “Economia e Sociabilidade Rural na Beira na
primeira metade do séc.XX.
Ainda a disciplina de EMRC, realizou o seguinte:
o Visita de Estudo à Comunidade Ecuménica de Taizé, França, organizada pelo Secretariado
Diocesano da Educação Cristã de Viseu, para alunos de EMRC do Secundário. Foram
desenvolvidas diversas atividades organizacionais tendo em vista a realização da viagem,
nomeadamente reuniões com todos os professores envolvidos, reunião de
pais/encarregados de educação da escola, emissão de apólice de seguro para viagem ao
estrangeiro, recolha de documentos com vista à autenticação de assinaturas para
autorização de saída de menor para o estrangeiro. Foram desenvolvidas atividades no
sentido de ajudar os alunos a angariar fundos para subsidiar a viagem. Foi feita preparação
em sala de aula aos alunos, quer para a viagem quer para a realidade que iam encontrar.
Finalmente, ainda enquadrada no espírito da atividade, foi realizada uma iniciativa típica de
Taizé, com jantar e oração, em Viseu, que juntou todos os alunos da região de Viseu que
participaram na atividade.
o XVII Encontro Nacional EMRC / 1.º Ciclo. Visionamento e exploração dos filmes „Rei Leão‟
e „O dia em que o sol bailou‟ para enquadramento dos alunos relativamente ao tema do
encontro;
Aprendizagem de canções;
Construção de um estandarte identificativo do Agrupamento para ser transportado por dois
alunos;
Viagem com os alunos do 1º ciclo a Fátima para participar no XVII Encontro Nacional dos
alunos de EMRC do 1º ciclo.
o Acantonamento Interescolas EMRC/8.º Ano. Os professores envolvidos tiveram uma
primeira reunião com todos os docentes de EMRC das escolas participantes: Agrupamento
de Escolas Viseu Norte, Viso, Sátão, S. Pedro do Sul, Oliveira de Frades, Emídio Navarro,
27
Viriato e Mangualde. Os alunos foram sensibilizados para a atividade nas aulas de EMRC
anteriores à atividade. No Acantonamento, que decorreu nos dias 3 e 4 de junho, no
Colégio da Via Sacra, em Viseu, participaram 190 alunos, dos quais 36 do nosso
agrupamento de escolas. Do programa desenvolvido destaca-se, durante a manhã do dia
3, a realização de um Peddy-Paper histórico pela cidade de Viseu. À noite houve a
celebração da eucaristia seguida de momentos de convívio com música, danças e a
mostra dos dotes artísticos dos alunos participantes.
No segundo dia foi proporcionado o visionamento do filme “Pirata das Caraíbas”, numa das
salas de cinema do Fórum Viseu, no período da manhã e à tarde procedeu-se à avaliação
da atividade, com os alunos das oito escolas, da qual se conclui que a mesma foi bastante
positiva e motivadora para posteriores intercâmbios escolares. Foi ainda destacado o papel
facilitador deste tipo de atividades no desenvolvimento de temáticas da disciplina e na
consolidação de atitudes e valores.
o Visita de Estudo a Santiago de Compostela, Espanha, organizada pelo Secretariado
Diocesano da Educação Cristã de Viseu, para alunos de EMRC do 9.º ano. Foram
desenvolvidas diversas atividades organizacionais tendo em vista a realização da viagem,
nomeadamente reuniões com todos os professores envolvidos, reunião de
pais/encarregados de educação da escola, emissão de apólice de seguro para viagem ao
estrangeiro, recolha de documentos com vista à autenticação de assinaturas para
autorização de saída de menor para o estrangeiro. Foi feita preparação em sala de aula
aos alunos, quer para a viagem quer para a realidade que iam encontrar.
o Campanha de recolha de Alimentos do Banco Alimentar. A entidade proponente, o Banco
Alimentar Viseu, alunos de diversas turmas do 9.º ano do ensino básico e alunos das
turmas com EMRC do secundário. No mês de novembro participaram apenas alunos do
secundário para aferir a capacidade de envolvimento numa atividade deste género. Os
alunos foram sempre acompanhados por um adulto, professor, funcionário ou encarregado
de educação. Ao longo dos quatro dias em que decorreu a Campanha participaram nesta
atividade cerca de 80 pessoas ligadas ao Agrupamento de Escolas de Mangualde.
8. Comemorações.
o Dia Internacional/Nacional da Pessoa com Deficiência. Decorreu de 3 a 9 de dezembro. As
atividades desenvolvidas foram as seguintes: Hora do conto nas bibliotecas da GEA, ACO
e ESFA com a leitura e realização de atividades sobre o tema da diferença. Elaboração de
marcadores com ilustrações e pensamentos sobre a temática e respetiva distribuição pela
comunidade educativa. Divulgação, de um filme de 24 minutos, seguido de debate, em
contexto de sala de aula e no caso específico do 2.º ciclo recorrer a uma aula de DTT, com
o objetivo de sensibilizar para a diferença e respeito por todas as pessoas portadoras de
deficiência.
o Desfile de Carnaval. Participaram no desfile 6 salas de JI da cidade e 4 salas das
localidades, observando a temática do ciclo do pão/ ciclo do livro desenvolvido no 2º
28
período. Os restantes JI desenvolveram esta atividade nas respetivas localidades, alguns
deles em articulação com os Centros de Dia.
o Comemoração do dia da pessoa portadora de deficiência. Palestra no auditório do atleta
paraolímpico Mário Trindade e sua esposa Teresa Trindade, a todas as turmas que tiverem
no horário EDF nesse dia, na parte de manhã, de forma a esclarecer alguns tabus/dúvidas
por parte dos alunos sobre as pessoas portadores de deficiência (das 9:30 às 11:00), de
seguida realizaram-se várias atividades inerentes às várias deficiências de modo a colocar
os alunos nessas vivências (das 11:30 às 13:20), no pavilhão. Na parte da tarde, a palestra
do técnico de Atletismo da Casa do Povo, João Amaral e o testemunho de quatro atletas,
sendo três destes atletas paraolímpicos, que participaram nos Jogos Paraolímpicos do Rio
de Janeiro de 2016. Finalizando com várias atividades desportivas inerentes às pessoas
portadoras de deficiência, com a participação do grupo de Boccia do Desporto Escolar, do
nosso Agrupamento.
9. CRI. O Centro de Recursos para a Inclusão tem como objetivo geral apoiar a inclusão das
crianças e jovens com deficiências e incapacidade, através da facilitação do acesso ao ensino, à
formação, ao trabalho, ao lazer, à participação social e à vida autónoma, promovendo o máximo
potencial de cada indivíduo, em parceria com as estruturas da comunidade. Este Agrupamento de
Escolas ergueu um plano de ação, enquadrado no disposto no art.º 30.º do D.L.3/2008, com a
Associação Paralisia Cerebral de Viseu e com Associação de Promoção Social Cultural
Desportiva de Fornos de Algodres. O quadro que se segue presta informação adicional:
Quadro nº 7
Terapia da fala Terapia
Ocupacional
Fisioterapia
Número de alunos apoiados
por valência
21 9 7
Número total de alunos
apoiados
37
Custo do Plano de Ação
APCV - 7.837,88 €.
APSCDFA - 3.604.12 €
Fonte: Assessoria da Educação Especial
29
10. Cursos Profissionalizantes
o Cursos Profissionais. Os Cursos Profissionais são um dos percursos do nível secundário
de educação caracterizado por uma forte ligação com o mundo profissional.
Tendo em conta o perfil do aluno, a aprendizagem realizada nestes cursos valoriza o
desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão, em articulação com
o setor empresarial local.
o Cursos Vocacionais Básico. É uma experiência promovida pelo Ministério da Educação e
Cultura a que este agrupamento se associou. A matriz curricular do ensino básico divide-se
em três partes: geral com 400 horas; complementar com 130 horas e vocacional com 360
horas. Dentro desta, existe a prática simulada com 210 horas e destina-se a uma
demonstração da atividade prática e exigindo o estabelecimento de um protocolo
autónomo a celebrar entre uma empresa e esta instituição. Possibilita o prosseguimento de
estudos nos moldes legislados.
o Cursos Vocacionais Secundário. A matriz curricular do ensino secundário tem as mesmas
componentes mas com distribuição horária diferente: a formação geral é de 600 horas; a
complementar é de 300 horas e a vocacional de 700 horas. Acresce um estágio formativo
de 1400 horas.
Apresenta-se a seguir um gráfico que evidencia o grau de resiliência dos alunos
(mantiveram-se do início ao fim do cursos)
Gráfico nº 5
Fonte: Coordenador dos Cursos
Cursos Profissionais
Cursos Voc. Bás.
Cursos Voc. Sec.
66,7%
56,8%
61,8%
% de Resiliência dos Alunos
30
11. Desporto escolar. Especial ênfase para as seguintes atividades:
o Mega Atleta (fase Escola). Num contexto de cooperação e superação, a atividade
desportiva aumenta a autoconfiança, permite o contacto social, cria novos contextos, novas
vivências, desafios e metas. Muito relevante é ainda o desenvolvimento da perceção da
competência física. Estes efeitos de natureza afetiva e psicológica decorrente de
experiências positivas da atividade desportiva tendem a aumentar a assiduidade dos
alunos e o desempenho académico. Os melhores contextos para desenvolver
competências e valores sociais são os mediados por professores com formação adequada,
concentrando-se em situações que surgem naturalmente através da interação entre
atividades físicas e intelectuais, sendo o Mega Atleta um exemplo concreto.
o Basquetebol 3x3. A atividade física regular, englobando qualquer tipo de atividade
desportiva, pode ter um efeito positivo sobre o bem-estar psicológico dos jovens, embora
os mecanismos íntimos para explicar estes efeitos não estejam ainda completamente
descritos. Existe uma relação positiva entre a atividade desportiva e a autoestima da
criança e do adolescente, bem como existe uma associação entre a atividade física regular
e a redução do stress, ansiedade e depressão. O corpo converte-se num aliado, ajudando
a promover uma relação positiva mente-corpo, potenciando uma imagem corporal mais
positiva, com impacto significativo no rendimento escolar.
o Giravolei. Torneio de Voleibol 2x2 de apuramento para o encontro regional. A atividade
desportiva desenvolvida ao nível do Desporto Escolar põe em jogo potencialidades físicas
e psicológicas, que contribuem para o desenvolvimento global dos jovens, sendo um
espaço privilegiado para fomentar hábitos saudáveis, competências sociais e valores
morais, de entre os quais se destacam: responsabilidade, espírito de equipa, disciplina,
tolerância, perseverança, humanismo, verdade, respeito, solidariedade e dedicação.
o Andebol for Kids. Organização da prova no que se refere à construção dos espaços,
processo de inscrições, desenvolvimento da atividade e seriação de resultados. o projeto
visa a redução do comportamento sedentário nas crianças e o aumento da sua atividade
física, envolvendo formas de participação recreativa e desportiva, otimizando
comportamentos saudáveis.
o Formação de Juízes/ Árbitros/ Oficiais de mesa nas modalidades de Atletismo, Desportos
Gímnicos, Voleibol, Andebol, Natação e Basquetebol. Sessões teórico-práticas visando
aquisição de competências específicas. Conhecer bem a modalidade é um requisito
necessário para que o Árbitro se sinta verdadeiramente integrado na competição, a que lhe
compete consagrar a validade esperada por todos os que coexistem dentro dela e por
aqueles que a circundam vivendo fora do espaço desportivo que lhe é próprio.
o Corta- Mato (fase escola). Atividade predominantemente aeróbica para todos os alunos dos
5º e 6º anos numa 1ªfase e, numa 2ªfase, no dia 14 de dezembro, de natureza competitiva
31
para os alunos selecionados. No âmbito da modalidade desportiva individual de Atletismo
os alunos desenvolveram semanalmente um trabalho de natureza eminentemente aeróbia
tendo em vista não só os conteúdos da disciplina mas, de igual modo, de preparação para
o Corta Mato – fase escola.
o Desportos Gímnicos – as atividades desenvolvidas foram as seguintes:
Cerimónia de Abertura do no Letivo;
II Sarau Gímnico de Vouzela
Feira dos Santos-Mangualde
Mini estágio de Ginástica em Mangualde
Workshop de Ginástica na FADEUP
1ª e 2ª concentrações distritais de Desportos Gímnicos-Viseu
Treino de Férias de Carnaval – Mangualde
Gym For Life Regional em S. Pedro do Sul
3ª concentração distrital de Desportos Gímnicos – Vouzela
Sarau da Escola Secundária Felismina Alcântara-Mangualde
Mini estágio de Páscoa – Mangualde
Gym For Life Nacional- Odivelas
Campeonatos Regionais de Desportos Gímnicos – Coimbra
5º Sarau do Município de Proença-a-Nova
4ª concentração distrital de Desportos Gímnicos – Vouzela
Campeonato Nacional de Desportos Gímnicos- Maia
Gimnojunior-Faculdade de Desporto do Porto
5ª concentração distrital de Desportos Gímnicos - S. Pedro do Sul
Gimnodance
5º Festival de Ginástica de Castelo Branco
V Mangualde Gym
Estágio de férias (4ª e 6ªfeiras)
Portugal Gym Festa Nacional da Ginástica – Faro
Ginástica – classe. Treinos semanais (2ª, 4ª e 6ªfeiras)
Ginástica – iniciação. Treinos semanais (4ª e 6ªfeiras)
o Voleibol – atividade externa. Foram desenvolvidas 4 jornadas de jogos femininos infantis B.
o Desporto Escolar - Desportos Gímnicos – 1º ciclo. O trabalho desenvolvido incidiu nos seguintes
domínios: na iniciação à Ginástica Artística - ginástica de solo, aparelhos e saltos.
o Desporto Escolar - Basquetebol – juvenis/sub18 masculinos. O trabalho incidiu sobre os seguintes
domínios: Aperfeiçoamento dos conteúdos técnico-táticos da modalidade; Participação no quadro
competitivo distrital do Desporto Escolar com a realização de quatro jogos e obtenção do 2º lugar;
Participação no quadro competitivo da Associação de Basquetebol de Viseu no escalão de sub-18
realizando dez jogos e tendo obtido o 4º lugar.
o Desporto Escolar - Basquetebol – juvenis/sub18 masculinos. O trabalho incidiu sobre os seguintes
domínios: Aperfeiçoamento dos conteúdos técnico-táticos da modalidade.
32
Participação no quadro competitivo distrital do Desporto Escolar com a realização de quatro jogos e
obtenção do 2º lugar.
Participação no quadro competitivo da Associação de Basquetebol de Viseu no escalão de sub-18
realizando dez jogos e tendo obtido o 4º lugar.
12. Europa. Neste item, desenvolveu-se o seguinte:
o Projeto Erasmus + “Fairy Tales - To be or not to be a hero. Durante os dias 26 e 30 de
setembro de 2016 realizámos a quarta reunião transnacional do projeto, na Bulgária.
Depois da atividade de boas-vindas, com os alunos, professores e funcionários da escola,
visitámos as salas de aula e observámos as atividades de ensino/ aprendizagem em
diferentes salas de aula e os diferentes espaços onde decorrem as aulas. Fizemos ainda
uma visita a toda a escola para conhecermos os espaços e observámos as diversas
atividades realizadas pelos alunos e professores, no âmbito do projeto (canto do projeto).
Nas salas de aula, a equipa italiana apresentou um filme inspirado no “Pinóquio” - conto
tradicional e a equipa turca apresentou o conto tradicional “KELOGLAN”, seguido de um
quiz. Na primeira reunião, o coordenador belga apresentou a avaliação da Agência
Nacional Belga em relação ao relatório intermédio, focando que: devemos trabalhar mais
os objetivos do que a realização das atividades; o programa das reuniões deve ser
alterado, dando mais tempo à partilha de atividades; todos os participantes nas reuniões
devem mostrar-se como atores do projeto; as visitas culturais devem relacionar-se com o
tema do projeto; o projeto deve ser tido em conta durante a observação das aulas nos
diferentes países; as avaliações devem ser dadas em relação aos objetivos e atividades
das reuniões. Na segunda reunião preparámos as próximas atividades: o canto do projeto
a elaborar em outubro de 2016 que ajudará na sua disseminação e deverá conter
informações de todos os países participantes; a construção do questionário para os pais e
encarregados de educação a aplicar em novembro de 2016 que será passado a
computador, em Inglês, por Portugal e enviado por email a todos, sendo discutidos os
resultados do mesmo na reunião em Portugal (janeiro de 2017); a criação de um herói dos
sonhos de cada aluno que deverá decorrer no mês de dezembro de 2016. Esta atividade
deve ter um texto a justificar a escolha e objeto do herói. A Bulgária apresentou John
Vincent ATANASOFF, o herói búlgaro do trabalho, criador do Atanasoff-Berry Computer
(ABC), o primeiro computador eletrónico. Por fim, decidimos que a próxima reunião em
Portugal decorreria entre 16 e 20 de janeiro de 2017. A professora Coordenadora do
Projeto, em Portugal, apresentou a cidade de Mangualde e o Agrupamento de Escolas de
Mangualde, deu informações precisas sobre os meios de transporte, contactos telefónicos
de táxis, formas de chegar a Mangualde, hotel e preços da acomodação. Fomos ainda
recebidos pela Presidente da Câmara de Lovech, onde falámos sobre o projeto e os
pontos de união entre os países. Em suma, tivemos oportunidade de comparar os sistemas
e modelos de ensino, comunicar e melhorar as nossas capacidades linguísticas em língua
Inglesa. Durante o mês de outubro de 2016 construímos o canto do projeto numa das
paredes da escola, onde vários alunos e professores passam diariamente. Neste canto
foram colocadas fotografias das reuniões, informações dos vários países, as bandeiras e
os heróis nacionais de cada país, informações sobre a União Europeia, postais e outros
materiais enviados por correio pelos diferentes países. Em novembro de 2016 foram
33
enviados para os pais e encarregados de educação os questionários sobre o tempo de
leitura despendido e a qualidade/melhoria da leitura dos alunos. Os resultados foram
tratados e elaborámos gráficos que facilitaram a análise dos resultados. No mês de
dezembro de 2016, os alunos criaram, com materiais reciclados, os heróis dos seus
sonhos. Além disso, os alunos escreveram um texto justificando as razões da sua criação
e apresentaram, individualmente, o seu herói na biblioteca escolar da Escola Gomes
Eanes de Azurara. Todos os trabalhos foram expostos na escola, num local acessível a
toda a comunidade. Nesta atividade envolveram-se cerca de 35 alunos das turmas do 5.º
C, F e H. As melhores produções e apresentações foram premiadas com livros, cujo
assunto eram os contos. Em janeiro de 2017 realizou-se, em Portugal, a quinta reunião do
projeto. Depois da atividade de boas-vindas, com canções, instrumentos musicais e
declamação de poemas, os professores participantes e os seis alunos belgas visitaram a
escola e observaram todos os trabalhos realizados pelos alunos, no âmbito do projeto.
Além disso, viram ainda o canto do projeto e visitaram as salas de aula do 1.º e 2.º ciclo e
observaram aulas de diferentes áreas curriculares, conheceram os professores e alunos e
interagiram com estes. Na primeira reunião foram comparados os resultados dos
questionários aplicados aos pais e encarregados de educação, donde foram retiradas as
seguintes conclusões: todos os pais compram, por ano, entre 12 e 20 livros para os seus
educandos, à exceção de Portugal com uma média de aquisição de 5 livros anuais; em
todos os países os pais respondem que as crianças gostam de ler; os livros adquiridos são
escolhidos pelo título/capa, a história e por sugestão de amigos (apenas escolhida pela
Polónia); os livros de aventura são escolhidos por todos os alunos (à exceção dos belgas),
as bandas desenhadas são apenas escolhidas pelos alunos belgas, portugueses e polacos
e os contos são escolhidos por todos (à exceção dos portugueses); todos os pais
consideram que a leitura é muito útil; em relação aos locais escolhidos para a leitura, as
escolhas são diferentes: em Portugal é a biblioteca e o quarto, na Bélgica é o quarto e em
frente à televisão, na Bulgária apenas o quarto, na Polónia é a biblioteca e o carro e na
Turquia é o quarto e o carro; 57% dos inquiridos respondem que os filhos leem mais de
três vezes por semana, 18% respondem que leem duas vezes por semana, 16% referem
que leem três vezes por semana e 9% respondem que leem apenas uma vez por semana.
Na segunda reunião a equipa turca e a equipa portuguesa apresentaram um PowerPoint
sobre a competição “Cria o herói dos teus sonhos”, mostrando os objetos criados pelos
alunos. A terceira reunião, o workshop dinamizado pelo professor Renato Castro, teve
como tema central a criação de bandas desenhadas para apresentar os heróis de cada
aluno, lecionar conteúdos curriculares e criar textos. No final da tarde fomos recebidos na
Câmara Municipal de Mangualde para darem as boas-vindas a todos os parceiros e
divulgar o projeto à comunidade. Durante a quarta reunião, todos os parceiros ficaram a
conhecer o herói nacional Português, Aristides de Sousa Mendes. Os alunos do 5.º E, com
o professor João Carlos Alves, apresentaram uma dramatização sobre a vida do herói
nacional e foi ainda apresentado um vídeo que mostrou o quão importante esta
personalidade foi para os judeus. Depois disto, todos os parceiros foram recebidos na
Câmara Municipal de Carregal do Sal para as boas-vindas e para darem a conhecer o
projeto e visitaram Cabanas de Viriato e a casa onde nasceu e viveu Aristides de Sousa
Mendes. Durante a tarde visitou-se s o Museu Grão Vasco a admirámos as pinturas e obra
34
do famoso pintor Português (considerado um herói na área da pintura). A quinta reunião
teve como objetivo mostrar o desempenho oral dos alunos, ao nível da Língua Inglesa. Na
Biblioteca da Escola Ana de Castro Osório, os alunos leram contos de fadas e todos os
parceiros tiveram acesso ao texto escrito para se conseguirem orientar. Visitámos ainda
um Jardim de Infância e observámos as atividades normais e uma aula de música. Na
sexta reunião, preparámos, em conjunto, as próximas atividades, enquanto as seis
crianças belgas assistiram a uma sessão do Cineclube de Viseu com os alunos da turma
do 4.º D (professora Graça Carvalho), produzindo objetos cinematográficos. Ficou decidido
que em fevereiro de 2017 serão expostos os objetos criados pelos alunos durante a
competição “Cria o herói dos teus sonhos”; em março de 2017, os alunos irão escrever
contos sobre o seu herói que serão depois ilustrados e traduzidos em Língua Inglesa; em
abril de 2017, os coordenadores terão que enviar cinco contos dos alunos, na língua
nacional e em Inglês, para a equipa turca que fará posteriormente uma coletânea de
contos. A última reunião foi da responsabilidade das equipas belga e turca. Decidimos que
a última reunião do projeto irá realizar-se na Turquia e a coordenadora turca apresentou-
nos a cidade, a escola, as formas de chegar a Aksaray e acomodação. Nesta reunião não
estiveram presentes os parceiros italianos. Todas estas reuniões foram realizadas na
Edufor Innovative Classroom Lab, na Escola Secundária Felismina Alcântara -
Agrupamento de Escolas de Mangualde. Em fevereiro de 2017, os objetos criados pelos
alunos durante a competição “Cria o herói dos teus sonhos” continuaram expostos em local
de acesso livre para que toda a comunidade educativa tivesse oportunidade de ver os
trabalhos. Durante o mês de março de 2017, os alunos de três turmas escreveram contos,
evidenciando as qualidades de um herói. Depois de escritos foram ilustrados pelos alunos
com a ajuda de pais e familiares, de forma a envolve-los nas atividades. Em abril de 2017,
os contos, escritos em Português e devidamente traduzidos em Inglês, foram enviados
para todos os parceiros para que a coordenadora da Turquia compilasse a coletânea de
textos. Em maio de 2017, entre os dias 15 e 19, realizámos a sexta e última reunião
transnacional, na Turquia. Depois da atividade de boas-vindas, com canções, instrumentos
musicais e danças, os professores participantes visitaram a escola e observaram todos os
trabalhos realizados pelos alunos, no âmbito do projeto. Além disso, viram ainda o canto
do projeto e visitaram as salas de aula da educação pré-escolar e primeiro ciclo e
observaram aulas de diferentes áreas curriculares, conheceram os professores e alunos e
interagiram com estes. Na primeira reunião, a coordenadora da Turquia, Sultan Drumus,
mostrou-nos o livro que elaborou com a coletânea de contos dos diversos países, contos
escritos pelos alunos. O livro é de grande valor para mostrar que mesmo separados é
possível trabalharmos para o mesmo objetivo. Durante a segunda reunião, coordenadora
de Portugal, Carla Vanessa Sequeira apresentou o desenvolvimento do projeto, durante o
1.º ano, recorrendo a fotografias e vídeos das diversas atividades realizadas nos diferentes
países. O mesmo aconteceu na terceira reunião, desta vez sobre o segundo ano do projeto
(apenas por escrito) e esteve a cargo do coordenador da Polónia, Miroslaw Pyplacz.
Durante a tarde visitámos a Direção Nacional de Educação em Aksaray e fomos recebidos
pelo Ministro da Educação para falarmos sobre o projeto. Realizámos uma visita cultural à
região da Capadócia, palco de grandes e corajosos heróis, a Ihlara Valley, Catedrais,
Mosteiros, Igrejas e Mesquitas. Contos de fadas existem em qualquer lugar, basta termos
35
a capacidade de sonhar, imaginar e criar. Na quarta reunião, dirigida pelo coordenador da
Bélgica, Thierry Hennico discutimos as formas de disseminação de todo o projeto
(facebook, página do projeto, páginas das escolas, notícias nos jornais, divulgação oral,
exposição dos produtos finais, etc.). A quinta reunião foi da responsabilidade da Bulgária,
onde a coordenadora, Natalia Georgieva, apresentou a sustentabilidade do projeto, pontos
fortes e formas de mantê-lo vivo durante o máximo de tempo possível em todos os países.
Na sexta reunião, tal como em todas as que ocorreram nos diferentes países, avaliámos os
trabalhos e estadia na Turquia (responsabilidade da Polónia) e a Bulgária irá realizar o
relatório de avaliação. Na última reunião falámos sobre o relatório final que será da
responsabilidade de cada país e abordámos os pontos mais importantes que deverão
constar em todos os relatórios. Fomos recebidos na Câmara Municipal de Aksaray para as
boas-vindas e disseminação do projeto e visitámos ainda o Centro da Cidade, o Museu de
Aksaray, o Mosteiro Ulu e a Casa da Cultura de Aksaray. Em junho de 2017,
disseminámos o projeto entre os professores e em várias turmas da escola. Entre julho e
agosto de 2017 será realizado o relatório final do projeto que será enviado para a Agência
Nacional Erasmus + para análise e avaliação. As atividades realizadas encontram-se
publicadas no site do projeto em
http://www.comenius2011.com/Comenius_2011/Erasmus+___le_programme.html
o DIGIT – Digital Storytelling meet the world of work. Arial Narrow Arial Narrow. As
atividades estão divididas em 4 fases: a) planeamento e treino para as mobilidades; b)
visitas a empresas e organizações dos parceiros sociais; entrevistas e debates com
diversos profissionais e decisores europeus; c) workshop com o método do Digital
Storytelling para reflexão e documentação dos trabalhos efetuados; edição das mesmas. d)
avaliação, feedback, reflexão efetuada em cada mobilidade com recurso a ferramentas
digitais e aos media. No presente ano letivo foram realizadas 2 mobilidades com a
participação dos alunos e 1 A primeira, decorreu em Portugal: de 24 a 28 de outubro,
Mangualde recebeu todos os participantes deste projeto. Além dos 6 alunos envolvidos
diretamente nesta mobilidade, tivemos a colaboração de um grupo de alunos da turma L
do 11º ano. De 20 a 24 de fevereiro de 2017, 7 alunos participaram na mobilidade
realizada à Roménia. A última reunião para encerramento do projeto decorreu em maio, na
Grécia, onde foram elaborados os relatórios finais e onde apresentamos um poster do
projeto no encontro dinamizado pelo CEDEFOP sobre “ Policy Learning Forum “VET as a
solution to leaving education early”.que decorreu de16 a 17 de maio.
13. Ensino Articulado da Música. O ensino articulado é uma forma de frequentar o ensino da
Música. Para tanto, o Agrupamento de Escolas e o Conservatório de Música Azeredo Perdigão,
de Viseu, celebraram um protocolo que permitiu ter uma turma do ensino da Música em cada ano
de escolaridade dos 2º e 3º ciclo de escolaridade. O plano de estudo é adaptado. Esta adaptação
integra as áreas disciplinares e as disciplinas de formação geral de acordo com o D.L. n.º
139/2012, de 5 de julho, e as áreas disciplinares e disciplinas de formação vocacional que visam
desenvolver o conjunto de conhecimentos a adquirir e as capacidades a desenvolver inerentes ao
domínio da Música.
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14. Matemática e Ciências Experimentais. As disciplinas do arco curricular assinalado,
desenvolveram, para além das atividades letivas, outras iniciativas que mereceram o seguinte
destaque:
o Canguru Matemático (2,º 3º e 4º anos). - Sensibilização dos alunos do 2º, 3º e 4ºanos para
a atividade pelos professores de cada uma das turmas.
Indicação dos alunos representantes da turma (máximo de 4 alunos por turma).
Correção das provas de acordo com os critérios estabelecidos.
Publicitação da lista ordenada dos alunos com melhores classificações.
Emissão dos certificados de participação a todos os participantes.
Emissão do diploma aos primeiros três classificados.
A atividade foi promovida pelo Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de
Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da Sociedade
Portuguesa de Matemática (SPM).
A atividade constou na realização de uma prova para o 2.º, 3º e 4ºanos. As provas foram
realizadas em quatro salas das escolas da GEA e nas escolas das aldeias.
o Canguru Matemático 2º ciclo. Inscrição da GEA – Categoria Escolar – 5º e 6º ano.
Contatos diversos com os professores participantes do 2º ciclo e com os promotores da
atividade a nível nacional.
Sensibilização dos alunos para participarem na actividade.
Realização da actividade em sala de aula.
Cópia das provas para a categoria.
Correção das provas e respectiva classificação por parte dos professores do 2º ciclo.
Inserção na página do Canguru dos resultados.
Consulta e divulgação de resultados – página do canguru.
Certificados de participação para os docentes e para os alunos.
o Canguru Matemático 3º ciclo. Sensibilização dos alunos para a participação na atividade, em todas as turmas da Escola; Inscrição dos alunos e da escola; Realização das provas escritas ( por categoria); Correção das provas de acordo com os critérios emanados da entidade organizadora; Envio dos resultados das provas para a FCTUC.Participaram 43 alunos na escola básica Ana de Castro Osório e 4 da escola secundaria Felismina Alcântara.
o XXXV Olimpíadas Portuguesas da Matemática (2º ciclo). Inscrição da escola na actividade
no site da OPM.
Sensibilização dos alunos do 5º e 6º anos para a atividade pelos professores de
matemática de cada uma das turmas.
Indicação dos alunos representantes da turma (3 a 6 alunos por turma).
Autorizações dos Encarregados de Educação.
Duplicação das provas.
Correção das provas de acordo com os critérios estabelecidos pela SPM.
Entrega de certificados a todos os alunos participantes na atividade.
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o XXXV Olimpíadas Portuguesas da Matemática (3º ciclo). Aplicação de provas, em duas
eliminatórias, elaboradas pela SPM (Sociedade Portuguesa de Matemática), por
categorias, consoante o ano de escolaridade. Numa primeira fase foi feita por todos os
professores de matemática uma sensibilização dos alunos para a participação;
Seguidamente foi feita a Inscrição dos alunos e da escola; No dia 9 de Novembro de 2016
foi realizada a 1ª eliminatória e no dia 11 de janeiro do corrente ano foi realizada a 2ª
eliminatória das olimpíadas; Em cada uma das eliminatórias foi feita a correção das provas;
Na primeira eliminatória participaram 4 alunos da Escola Secundária Felismina Alcântara e
6 alunos da Escola Básica Ana de Castro Osório. A segunda eliminatória decorreu na
Escola Secundária Felismina Alcântara, na qual participaram no total 4 aluno dos quais o
aluno, Pedro Carvalho do 9ºC, passou à final distrital realizada na escola secundária
Emídio Navarro em Viseu. Após a correção foi feito o envio para a SPM dos resultados dos
testes.
o Mini-Olimpíadas da Matemática (3º e 4º anos). Sensibilização dos alunos dos 3º e 4ºanos
para a atividade pelos professores de matemática de cada uma das turmas.
Indicação dos alunos representantes da turma (máximo de 4 alunos por turma).
Correção das provas de acordo com os critérios estabelecidos pela SPM.
Publicitação da lista ordenada dos alunos com melhores classificações.
A atividade foi promovida pela Sociedade Portuguesa de Matemática. A OPM contemplou
os alunos dos 3.ºe 4º anos nas Mini-Olimpíadas na realização das provas. As provas foram
realizadas em duas salas da Escola da GEA e nas escolas das aldeias, na data e hora
marcadas a nível nacional pela OPM.
o Jogo 24. Sensibilização dos alunos do 5º e 6º ano para a atividade pelos professores de
matemática de cada uma das turmas (Dezembro).
Treino do Jogo 24 nas turmas (Dezembro/Janeiro).
Seleção dos alunos representantes da turma (3 a 6 alunos) (Dezembro/Janeiro).
Autorizações dos Encarregados de Educação para os alunos participarem.
Realização da atividade para selecção dos campeões do 2º ciclo (22 de Fevereiro).
Distribuição de certificados de participação a todos os alunos presentes no dia 22 de
Fevereiro.
Distribuição de medalhas aos 4 primeiros classificados
o Olimpíadas das Ciências. Numa primeira fase foi apresentado aos alunos um
filme/documentário relativo a temáticas da área das Ciências Naturais. Para o 7º ano o
filme “O cume de Dante”; para o 8º o documentário “Uma verdade inconveniente”. Após um
breve intervalo foi proposto, aos alunos, um conjunto de questões (de abordagem
científica), acerca do filme visionado.
o Olimpíadas Portuguesas da Biologia-Sénior. Ao longo do ano foram efetuados vários
contactos com a organização. As eliminatórias decorreram em dois dias: 1ª eliminatória,
dia 12 de janeiro, entre as 14:30h e as 16:00h; 2ªeliminatória, dia 9 de março, entre as
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14:30h e as 16:30h. Esta atividade decorreu em várias fases: 1º - Após a receção da
informação relativa à realização da atividade, procedi à inscrição do Agrupamento de
Escolas de Mangualde na mesma, a qual foi posteriormente confirmada; 2º - Receção do
regulamento da atividade; 3º - Divulgação da atividade e inscrição de alunos do 11º e
12ºanos; 4º- Receção da informação relativa à realização da primeira eliminatória. 5º-
Realização da 1ª eliminatória: • Após a receção do teste e folha de resposta procedeu-se à
sua reprodução. Dinamização da atividade na sala C11. Envio das folhas de resposta para
a organização. Receção dos resultados da nossa escola. Dos doze alunos que
participaram, quatro foram apurados para a fase seguinte; 6º - Receção da informação
relativa à realização da segunda eliminatória. 7º- Realização da 2ª eliminatória. Os
procedimentos foram os mesmos da 1ªeliminatória. Nenhum aluno passou à fase seguinte.
o Sessão de Suporte Básico de Vida. A primeira parte da sessão decorreu no auditório da
escola com a respetiva exposição teórica, algoritmo do SBV, posteriormente, os alunos
foram divididos em três grupos, ficando cada grupo numa sala com um bombeiro, numa
sessão prática da atividade. Esta atividade abrangeu todas as turmas do 9ºano do ensino
regular.
15. Outras iniciativas.
o Atividades Culturais e de Solidariedade. Comemoração da quadra Natalícia com a
colocação dos enfeites na escola (ESFA)
Realização da Ceia de Natal para a Comunidade
Elaboração da lista dos alunos mais carenciados e distribuição dos cabazes de
solidariedade
Constituição da comissão de finalistas e apoio às suas iniciativas tais como: intervenção na
feira dos santos e baile de finalistas: reuniões preparatórias para os eventos;
Organização do Sarau de Finalistas: coordenação da equipa organizadora; preparação e
coordenação dos intervenientes; realização do mesmo.
Participação na organização da festa do final do ano letivo.
Organização do Passeio do final do ano, para não discentes.
Campanhas de solidariedade com recolha de fundos junto da Comunidade escolar para a
Liga Portuguesa Contra o Cancro; AMI; Pirilampo Mágico.
Organização de espaços de convívio como o Dia de S. Martinho.
o Festa de Final de ano. Participação de: Turmas do 4.º ano; Finalistas do concurso Palco
das Canções 2017, Escola de Formação + Música e Orquestra Juvenil das escolas de
Mangualde. A participação na festa de final de ano do Agrupamento de escolas de
Mangualde, teve como grande objetivo:
Apresentar o trabalho desenvolvido ao longo do ano no Projeto + Música, desde as turmas
do 4.º ano até à Orquestra.
Promover o gosto pela música vocal e instrumental;
Partilha de diferentes formas e níveis de expressão artística;
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Reunir a família dos alunos que integram o projeto + Música.
o Visita ao Budha Eden (jardim da paz), no Bombarral, a Peniche e a Óbidos. A atividade
realizou-se durante um dia inteiro, na data previamente calendarizada. Os alunos que
puderam usufruir da viagem, tiveram oportunidade de, “in loco”, contactar com diversos
tipos de arte e culturas, rasgando novos horizontes, e verificar a importância da
pluralidade. Em Peniche tiveram oportunidade de ver o mar, as suas gentes e atividades, e
a importância para o turismo e economia nacional. A última etapa foi a visita ao Castelo de
Óbidos, e à época da Formação de Portugal.
o Visita de Estudo a Aveiro, ao Museu do Mar em Ílhavo, barco bacalhoeiro na Gafanha,
praia da Barra e Museu da Vista Alegre/Igreja/Teatro. A atividade realizou-se durante um
dia inteiro, na data previamente calendarizada. Os alunos que puderam usufruir da viagem,
tiveram oportunidade de, “in loco”, ter autênticas aulas sobre a riqueza dos mares e da sua
fauna, dos cuidados e mecanismos implementados na defesa dos seus recursos e sobre
diverso acervo/experiências interativas dos espaços visitados. Visitaram um barco
bacalhoeiro, para terem uma noção mais exata, da vida a bordo. Observaram também a
importância da arte, numa das marcas de maior referência nacionais, a V.A., visitaram
todas as salas e inclusive a oficina de pintura, a que mais lhes chamou a atenção, e de
seguida a Igreja e o Teatro, e do lado de fora o bairro operário. Ou seja, os nossos alunos
conseguiram, tal a sua motivação fazer uma viagem desde o passado, passando pelo
presente e ficarem a conhecer novas realidades e abrir pistas para o futuro.
o Visita à sala ENA do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique. Ao nível da preparação
foi solicitado ao Diretor do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique a respetiva
autorização; As docentes de educação especial responsáveis pelo projeto articularam com
a responsável da Sala ENA na definição do calendário. À Chegada à escola Infante D.
Henrique fomos recebidos pelos professores e alunos da Sala ENA; A docente
responsável projetou um pequeno filme abordando os objetivos do projeto e atividades que
se têm desenvolvido; Seguiu- se um pequeno lanche com bolos confecionados pelos
próprios alunos na sua cozinha pedagógica; Realizou-se uma pequena viagem pelos
espaços da EB2/3 Infante D. Henrique; No final participaram em atividades lúdicas.
o Atletismo Adaptado. As atividades foram as seguintes:
• Contacto com o treinador do Núcleo de Atletismo Adaptado da Casa do Povo de
Mangualde, no sentido de identificar a sua disponibilidade e interesse pessoal em
dinamizar esta atividade;
• Contacto com a direção do AEM para saber da viabilidade de integrar esta atividade,
no horário letivo dos alunos com NEE (co Currículo Específico Individual - CEI), como
oferta de escola, na continuidade da proposta apresentada no passado ano letivo;
• Reunião com o Presidente da Câmara de Mangualde, apresentando a proposta da
atividade a desenvolver no AEM, em pareceria com a Casa do Povo de Mangualde
(filiação dos atletas,…) e CMM (disponibilização de horário do funcionário do
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município/treinador da modalidade de atletismo João Amaral, assim como instalações e
material desportivo, para o treino dos jovens,…);
• Contacto com o Presidente da Casa do Povo de Mangualde, apresentando a proposta
de pareceria (filiação dos atletas; transporte para as provas; seguro para a prática da
modalidade; equipamento; disponibilização de espaços/equipamentos para treino,…);
• Contacto com assessores dos Grupos de Educação Especial e Educação Física no
sentido de sensibilização dos docentes para uma primeira indicação de alunos com NEE,
prioritariamente com CEI, com potencialidades para a prática esta modalidade;
• Designação de um docente de Educação Física responsável pela articulação com os
colegas e acompanhamento dos respetivos alunos, noutros momentos, no contexto
escolar, em continuidade do trabalho desenvolvido pelo treinador, no âmbito do reforço dos
planos de treino, articulação com os restantes docentes de educação física, captação de
novos alunos (distribuição, pelo diretor do AEM, do TE do referido colega em tempo para
dedicar ao apoio da atividade);
• Levantamento e indicação dos referidos alunos, pelos docentes de Educação Especial
e Educação Física, com apetência e interesse em praticar a referida modalidade;
• Elaboração de uma Ficha de Inscrição/Autorização para a prática da modalidade a
preencher pelos respetivos encarregados de educação;
• Contacto e seleção dos alunos interessados, com a colaboração dos docentes de
Educação Física, docentes de Educação Especial e Diretores de turma;
• Definição de um horário para a prática da modalidade, de acordo com a disponibilidade
no horário dos alunos interessados;
• Reajuste do horário de alguns alunos interessados, de forma a incluir a referida
atividade na sua carga horária;
• Reunião inicial do treinador com as famílias dos alunos interessados (abordagem sobre
a possibilidade dos jovens fazerem uma primeira experiência; integrarem a equipa de
Atletismo Adaptado, como atletas federados; participarem em provas de competição, …);
• Designação de um docente de Educação Especial para acompanhar os alunos nas
deslocações das diferentes escolas ao estádio/pavilhão municipal;
• Realização de uma proposta de protocolo entre o AEM, a Casa do Povo de Mangualde
e a Câmara Municipal de Mangualde (colaboração com a direção do AEM na elaboração
do referido documento) e envio aos intervenientes para apreciação;
• Treinos bissemanais no estádio municipal, com o treinador João Amaral, pelas 17.30h;
• Treinos 1 vez por semana na ACO pelo docente Marco Moutinho, com o número de 10
a 12 alunos envolvidos, com e sem NEE. As modalidades desenvolvidas foram as várias
disciplinas do atletismo, estendendo-se à prática de outras atividades desportivas, indo de
encontro às motivações dos alunos.
16. Parcerias. O Agrupamento esteve envolvido em vários projetos de educação/formação,
proporcionando a alunos e professores experiências estimulantes de aprendizagem. A ligação às
empresas e instituições foi fundamental. Sem elas não se podia ter o número de cursos do ensino
profissional que tem:
Agrupamento de Escolas do Viso CASAS D'aldeia Animais e Companhia Elétrica das Beiras Luís e Luís Lda.
Jardim de Infância da Obra Social Beatriz Pais- Raúl Saraiva Grande Hotel Caldas da Felgueira Fernando e Silva Ventura Santos Domingos Lda.
Centro Social e Cultural da Paróquia de Mangualde Auto Electro Silva Joia da Beira-Produtos alimentares Lda. Eletronel
Lar Padre António Pinto Lobinho António Pereira dos Santos -Unipessoal - eletricidade e instalações CBI -Industria de Vestuário S.A. Centro Comercial Guimarães de Tavares
Centro Social, Paroquial de Chãs de Tavares Purever Industrial Solucions S.A. Ernesto L. Matias Lda. Tribunal da Comarca de Mangualde-
Santa Casa da Misericórdia -Creche Mariazinha Lemos Escritorio de advogado Isabel Couto Transporte Lemos
PATINTER Portuguesa de Automóveis Transportadores SA
Santa Casa da Misericórdia -Cuidados continuados
Escritório de advogado José Francisco Sobral Abrantes GEFCO
Mangual Técnica -Indústria Metalomecânica Lda.
Santa Casa da Misericórdia -Lar Morgado do Cruzeiro Escritorio de advogado Cristina Lopes SCANIA, Portugal SA Efficiencyjump
Santa Casa da Misericórdia -Lar Srª do Amparo SySTEEL TLI - Transporte e Logística Internacionais Lda. PSA Peugeot Citroen
Câmara Municipal de Mangualde Lurdes Cardoso Unipessoal Lda. A.C. MANutenção e Comércio de veículos S.A. Felmica - minerais industriais, SA
Junta de Freguesia Póvoa de Cervães COAPE Hotel Srª do Castelo Gruman -Gruas de Mangualde Lda.
Junta de Freguesia Abrunhosa a Velha Azur Metal Lda Estalagem Cruz da Mata Auto Electro Silva
Ecomadeiras Unipessoal, Lda HR Proteção S. A. Adega Cooperativa de Mangualde António Pereira dos Santos -Unipessoal - eletricidade e instalações
Copbei - Cooperativa Agricola e Apicola das Beiras Jornal Renascimento Odisseia- Intemporal Agência de Viagens Purever Industrial Solucions S.A.
Manuel Almeida Costa e Filhos Lda. (Manuel do FERRO) Sensocarie -clinica dentária, Lda
Agência de Turismo Turisana -viagens e turismo
José das Flores Phisiovida-espaço de saúde Hotel Urgeiriça
Agromangualde Clínica Dr.º Fausto Ângelo – Centro de Cardiologia e Medicina Dentária
Raso - Agência de Viagens-viagens e Turismo S.A.
Valeriano do Couto Vilcol ,distribuição de artigos para o lar, Lda CASAS D'aldeia
Despertar Oásis Seguros Fidelidade Grande Hotel Caldas da Felgueira
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17. PIEF. Constitui-se como medida de combate ao abandono escolar precoce, numa lógica de
promoção da inclusão e cidadania das crianças e jovens. Com efeito, para além desta
componente formativa, promove o desenvolvimento de competências para a cidadania e
atividades de interesse social, comunitário e de solidariedade, com a finalidade de promover a
sua integração social através da criação de respostas integradas, designadamente
socioeducativas e formativas de prevenção e combate ao abandono e insucesso escolar,
favorecendo o cumprimento da escolaridade obrigatória e a certificação escolar e profissional. Os
alunos matriculados foram 11.
18. Plano de Acão Estratégica. O plano de ação estratégica insere-se no âmbito do programa
acional de promoção do sucesso. Dimana da Resolução do Conselho de Ministros nº 23/2016, de
24 de março e tem como finalidade a promoção do ensino de qualidade para todos, combater o
insucesso escolar, num quadro de valorização da igualdade de oportunidades e do aumento da
eficiência e qualidade da escola pública.
O compromisso do agrupamento e os resultados conseguidos neste 1º ano de vigência foram os
seguintes:
Quadro nº 8
Histórico a) Compromisso Resultados Variação
1º ciclo 95,9% 96,4% 96,7% + 0,99%
2º ciclo 89,2% 90,6% 98,4% + 8%
3º ciclo 79,4% 82% 69,6% - 15,2%
Fonte: PNPSE/PAASA
a) Média dos últimos 3 anos
19. Planos Individuais de Transição: Possibilitam aos alunos com NEE várias experiências pré-
profissionais, promovendo a sua integração na vida ativa, através de formação profissional.
Estabeleceram-se protocolos com 14 entidades. A distribuição por anos de escolaridade é a
seguinte:
Quadro nº 9
9.ºano 10.ºano 11.ºano 12.ºano Total
6 5 5 2 18
Fonte: Assessoria da Educação Especial
43
20. Resultados Escolares. O projeto educativo do Agrupamento elege como um dos objetivos
estratégicos a promoção de um ensino de rigor e excelência. Os resultados obtidos são os
seguintes:
Gráfico nº 6
Fonte. DC do 1º ciclo
Gráfico nº 7
Fonte. CDT
A taxa mais baixa de sucesso regista-se no 7º ano.
86,0%
88,0%
90,0%
92,0%
94,0%
96,0%
98,0%
100,0%
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano
100,0%
91,2%
98,0% 98,5%
Taxa de sucesso - 1º ciclo
94% 91%
78%
92% 93% 93%88%87%
99%
71% 74%
96% 93%
80%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
5º 6º 7º 8º 9º 2º ciclo 3º ciclo
Taxa de sucesso 2º 3º ciclos3º período
2015/2016-2016/2017
2015/2016 2016/2017
44
Gráfico nº 8
Fonte CDT
21. Reuniões de transição das crianças apoiadas no âmbito da Intervenção Precoce na
Infância.
o Esta iniciativa foi da responsabilidade dos docentes da Intervenção Precoce. Participaram:
Docentes da Educação Especial do AEM, Cristina Azevedo, Dulce Gata e Fernanda
Soares; Docentes titulares do grupo de JI, Jacinta Garcia; Ilda Carvalho; Fernanda
Marques e do 1º CEB (a definir no próximo ano letivo);Coordenadores dos Departamentos
do Pré-Escolar, Ana Mota e do 1º CEB, Alice Pinharanda; Psicólogo do SPO, do AEM,
António Rebelo; Elementos da ELI e outros técnicos intervenientes no PIIP (psicóloga
Soraia Rebelo, fisioterapeuta Tânia Trigo); Instituições/IPSS´s: Creche Mariazinha Lemos,
Ed. Marta Costa; JI Centro Social e Cultural da Paróquia de Mangualde, Ed. Inf. Fátima
Elvas; DGEST (autorização pedidos adiamento de escolaridade e continuidade de apoio no
âmbito do Sistema Nacional de Intervenção Precoce (SNIPI), no contexto da Educação
Pré-Escolar, nas situações que forem autorizadas; CRI da APCViseu (atribuição de
terapias – terapeuta da fala, a definir); CRI de Fornos de Algodres (atribuição de terapias,
terapeuta ocupacional, a definir); Agrupamentos de Escolas de Nelas e Canas de
Senhorim.
Apesar da alteração da data da realização das referidas reuniões para setembro, no
âmbito da preparação das referidas transições, já foi iniciado esse processo, com as
famílias e o AEM, nomeadamente:
92%98%
59%
83%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
10º 11º 12º Secundário
Taxa de sucesso Ensino Secundário3º Período - 2016/2017(Não inclui alunos CEI)
45
Reuniões preparatórias dos procedimentos de transição, no âmbito do PIIP, com a família
e outros intervenientes. Referência nas reuniões de avaliação conjunta com as educadoras
titulares de grupo, à transição para outro contexto, delineando objetivos no Plano Individual
de Intervenção Precoce (PIIP) no sentido da preparação da referida transição; Orientação
das famílias relativamente aos procedimentos das matrículas; Entrega de um folheto, aos
pais, com algumas “dicas” e informações, relativamente a facilitar a preparação da
transição do/a seu/sua filho/a para um novo contexto educativo; Realização de atividades
em grande grupo, articuladas com as educadoras titulares de grupo, de abordagem e
motivação para a transição, nomeadamente para o 1º CEB; Participação nas atividades no
âmbito da articulação da creche para o JI e do JI com o 1º CEB; Encaminhamento para
avaliação especializada com referência à CIF-CJ, com conhecimento e autorização dos
encarregados de educação de 5 crianças, ao AEM, no âmbito da avaliação da necessidade
de transição para outras medidas de apoio, nomeadamente o enquadramento pelo
Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro; Início dos referidos processos de avaliação, sendo
que alguns já de encontram concluídos – colaboração das docentes da ELI; Envio de
requerimento ao AEM, por parte de 1 encarregado de educação, solicitando o pedido de
autorização de adiamento de escolaridade, por um ano (colaboração da Mediadora de
Caso na organização do referido processo em articulação com os diversos
intervenientes);Referenciação para atribuição de recursos, no âmbito do apoio dos CRI de
uma criança (Terapia da Fala e Terapia Ocupacional); Em fase de preenchimento e envio,
durante o mês de junho, para o AEM, dos Formulários de Sinalização das crianças que
transitam, anexando documentos com informação relevante e o Relatório Síntese da
Intervenção da ELI; Em fase de elaboração e envio de ofício e respetivos Relatórios
Síntese da Intervenção da ELI (anexando outros documentos relevantes), ao AEM,
conjuntamente com os Formulários de Sinalização de Transição.
22. Unidade de Ensino Estruturado para a Educação de alunos com Perturbações do Espectro
do Autismo e Unidade de Apoio à Multideficiência.
o As unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do
espectro do autismo e multideficiência constituem uma resposta educativa especializada,
desenvolvida neste Agrupamento, e pretende aplicar e desenvolver metodologias de
intervenção interdisciplinares que facilitem os processos de aprendizagem, de autonomia
pessoal e social, e de adaptação ao contexto escolar.
Frequentam a UEEA 2 alunos do 1º Ciclo de Moimenta do Dão, 1 aluno do 6.º ano, 1 do
7.ºano e 3 alunos do 9.º ano, sendo que dois alunos pertencem ao concelho de Penalva do
Castelo e os restantes ao concelho de Mangualde. Na UAM frequentaram dois alunos
integrados numa turma do 9º ano. Estes alunos residem no concelho de Penalva do
Castelo.
Tendo como objetivo o desenvolvimento da interação, socialização,
comunicação/linguagem e concentração/atenção, foram definidos e implementados
projetos e atividades (culinária divertida, canto do conto, expressão musical, visita ao pai
Natal no Palácio de Gelo, convívios…), os quais, apesar de terem como público-alvo as
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unidades, contaram com o apoio e a participação de professores, educadoras, assistentes
operacionais, professora bibliotecária e alunos pertencentes à turma e a outras turmas e
ciclos. Os alunos participaram, também, em atividades desenvolvidas no Agrupamento
(peças de teatro, filmes, dramatização de histórias, marcha solidária) que contribuíram
para o relacionamento e inclusão dos alunos na comunidade escolar.
O custo do transporte suportado pelo Ministério da Educação e Ciência é o que abaixo se
retrata:
Quadro nº 10
Fonte: SAE
Mangualde, aos 6 de Julho de 2017
O Diretor
António Agnelo Figueiredo
Despesa com Transporte dos Alunos das Unidades
2014/2015 15.550,45 euros
2015/2016 26.467,86 euros
2016/2017 32.444,80 euros