relatório final 2012 2013 - aevagos.edu.pt

Relatório Final 2012_2013

Equipa:

Ana Campos (RDCSH) Fernanda Pereira (RDCSH) Licínia Simões (RAO) Maria José Henriques (RDCE) Mª Purificação Oliveira (RDL) Mário Nogueira (RAT) Paulo Pires (RDE/Coord.)

Agrupamento de Escolas de Vagos

161070

Cursos Educação e Formação

Relatório Final do Observatório da Qualidade_ESV_2011/2012

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Índice:

1) Síntese do trabalho desenvolvido pelo Observatório da Qualidade ........................... 3

2) Análise do acesso ao Ensino Superior 2011 ............................................................... 4

3) Análise comparativa dos resultados nos exames nacionais ........................................ 6

4) Balanço global do sucesso educativo dos alunos ..................................................... 11

a) Ensino Básico E.B. (regular) ................................................................................. 11

b) Ensino Secundário (regular) ................................................................................ 15

b.1.) Análise comparativa dos resultados dos exames nacionais (1ªfase, Internos) ........ 14

c) Cursos de Formação e Educação………………………………………………………………………….19

d) Cursos Profissionais ............................................................................................ 20

5) Análise dos apoios pedagógicos acrescidos (APA) ................................................... 21

a) Ensino Básico ..................................................................................................... 21

b) Ensino Secundário (regular) ................................................................................ 23

c) Ensino Secundário (Profissional) ......................................................................... 23

6) Balanço global das Situações de Indisciplina e Abandono Escolar. ........................... 24

Indisciplina registada ................................................................................................. 24

Abandono Escolar ...................................................................................................... 26

7) Reflexão sobre as Causas de Insucesso e Estratégias de Recuperação ...................... 27

Propostas de actuação do OQ para o próximo ano lectivo.................................................29


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1) Síntese do trabalho desenvolvido pelo Observatório da Qualidade

- Recolha e análise dos resultados da avaliação dos alunos nos diversos momentos de

avaliação sumativa e estudo comparativo com o triénio.

- Análise comparativa dos resultados nos exames nacionais do 9º, 11º e 12º ano.

- Análise dos resultados de acesso ao ensino superior.

- Reformulação das fichas do OQ a preencher em conselho de turma de avaliação para

agilizar a recolha e tratamento dos resultados escolares.

- Concepção das fichas do OQ a preencher em conselho de turma de avaliação do 2º CEB de

acordo com os procedimentos aplicados no 3ºCEB.

- Apresentação ao Conselho Pedagógico e à comunidade Escolar do resultado da análise

comparativa da avaliação dos alunos com o objectivo de se encontrarem medidas

promotoras do sucesso educativo.


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2) Análise do acesso ao ensino superior 2012

No ano lectivo 2011/2012 na Escola Secundária de Vagos, dos 74 alunos

inscritos inicialmente, 56 (76 %) apresentaram candidatura ao ensino superior.

Destes, 50 obtiveram colocação, sendo apenas 13 os alunos do sexo masculino (26

%).

Fig. nº 1 – Gráfico percentual dos alunos/alunas colocados no ensino superior

Relativamente às raparigas (37), as suas colocações distribuem-se de forma variável pelo ensino universitário (23), o que representa 62 % e ensino politécnico (14), o que representa (38 % ). No que diz respeito aos rapazes, verificou-se que 11 (85 %) ingressaram na universidade e 2 (15%) no ensino politécnico.

Universidade ES/Politécnico Total Total

Total alunos inscritos 12ºano

2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011

Alunas colocadas 23 7 14 7 37 14

74 39 Alunos colocados 11 11 2 6 13 17

Total 34 18 16 13 50 31

Em termos regionais, a taxa de ingresso das alunas em cursos da

Universidade de Aveiro, ou nos seus polos, Instituto Superior de Contabilidade,

Escola Superior de Saúde e Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda,

atingiu os 41 % e dos alunos 77 %, segundo dados fornecidos pelo programa ENES,

da responsabilidade do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

74%

26%

Alunas colocadas

Alunos colocados


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Em termos regionais, a taxa de ingresso das alunas em cursos da

Universidade de Aveiro, ou nos seus polos, Instituto Superior de Contabilidade,

Escola Superior de Saúde e Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Águeda,

atingiu os 41 % e dos alunos 77 %, segundo dados fornecidos pelo programa ENES,

da responsabilidade do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

Na análise do 2 gráficos podemos verificar que a Universidade de Aveiro é a

instituição mais procurada pelos nossos alunos, e cresceu 8 pontos percentuais em

2012.

Fig. nº 2 – Gráfico percentual dos alunos(as) colocados na Universidade de Aveiro 2012

Fig. nº 2 – Gráfico percentual dos alunos(as) colocados na Universidade de Aveiro 2011

50% 50%

Universidade Aveiro e Polos

Outras instituições

42%

58%

UAveiro

Outras Un


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3) Análise comparativa dos resultados nos Exames Nacionais 2012

OS presentes dados têm como fonte o caderno de ranking das escolas do jornal

Público, de 13 de Outubro de 2012, plataforma Misi, dados da IGE, programa ENES e

programa ENEB.

Do total de alunos do 11º e 12º ano com exames nacionais, 74 alunos(as)

frequentaram regularmente o 12ºano com uma taxa de transição/CI de 93,9% e 53

alunos(as) frequentaram regularmente o 11ºano com uma taxa de transição/CI de 95,0%.

Relativamente aos alunos do 12ºano, 26 ficaram retidos com os resultados dos

exames nacionais, o que implica uma taxa de transição efectiva de 64,8% (26 alunos).

Comparativamente com o valor de 56,4% do ano lectivo anterior, 64,8% afigura-se como o

resultado efectivo do sucesso do ensino secundário regular (taxa de conclusão) da nossa

escola.

É de referir que o Projecto Educativo da nossa escola (2010-2013) define como taxa

de transição (efectiva) no ensino secundário regular para 2010/2011, 80%; no presente ano

lectivo 82% e 85% em 2012/13.

No quadro nº 1 podemos constatar estes resultados e verificar a diferença entre a

taxa de transição (classificação final de 3º período) e a taxa de transição efectiva (após os

resultado dos exames nacionais).

Quadro nº 1 - Taxa de transição efectiva do ensino secundário regular, 2012

Taxa de transição

Classif. Final (CF)

2012

Taxa de transição

Classif. Final (CF)

2011

Taxa transição efectiva

(30%/exame nacional nos

11º/12º anos)

Dados IGE 2012

Taxa transição efectiva

(30%/exame nacional nos

11º/12º anos)

Dados IGE 2011

10ºano 90,3% 98,0%

11ºano 95,0% 92,0% 84,8% 83,6%

12ºano 93,9% 100% 64,8% 56,4%

Secundário 93,6% 95,8% 79,1% 81,0%

No quadro nº 2 podemos verificar os resultados das disciplinas estruturantes com

exames nacionais, em 2012, na nossa escola. Neste quadro é de salientar pela negativa o

resultado no exame nacional de Matemática (8,78 valores de média), Física/Química (6,93) e

MACS (8,6). Pela positiva destaca-se o resultado de Português (11,18). As disciplinas de


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Matemática (3,56), e Física/Química (6,93) apresentam valores muito elevados entre a

diferença da CIF e a classificação de Exame.

Quadro nº 2 - Resultados das classificações de disciplinas com Exame Nacional_2012

Disciplina

Nº

alunos a

exame

CIF Exame CIF-Exame Média

Nacional

Reprovação

Nº/%

Português 59 13,3 11,18 2,11 10,43 1/1,7%

Matemática 56 12,3 8,78 3,56 10,5 12/21,4%

Biologia &

Geologia 31 13,2 10,38 2,85 9,83 3/9,4%

Física &

Química 43 13,4 6,93 6,49 8,10 7/16,3%

Geografia 7 11,8 11,9 -0,1 1/9,1%

HIstória 12,9 12,1 0,8 0/0%

MACS 7 12,2 9,7 2,6 1/11,1%


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No quadro nº 3 podemos verificar os resultados das disciplinas estruturantes com

exames nacionais, em 2013, do nosso Agrupamento de escolas. Neste quadro é de salientar

pela negativa os valores muito elevados entre a diferença da CIF e a classificação de Exame.

Quadro nº 3 - Resultados das classificações de disciplinas com Exame Nacional_2013

Disciplina

Nº

alunos a

exame

CIF Exame CIF-Exame Média

Nacional

Reprovação

Nº/%

Português 42 13,8 8,9 4,9 4/9,5%

Matemática

A 36 12,7 8,1 4,5 9,7 11/30,6%

Biologia &

Geologia 41 13,1 7,1 6,0 8,4 13/31,7%

Física e

Química A 36 13,3 6,5 6,8 8,1 10/27,8%

Geografia 9 12,1 12,2 0,0 9,8 0/0%

HIstória A 10 14,7 8,4 6,3 10,6 1/10%

MACS 7 15,1 12,0 3,2 9,9 0/0%

Filosofia 13 12,8 10.8 1.9 10,2 0/0%

Espanhol 11 14,5 9,8 4,7 0/0%


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Resultados comparativos dos exames nacionais da ESVagos (2008/2009/2010)

As disciplinas leccionadas na escola sujeitas a Exame Nacional registaram uma descida significativa relativa, todas excepto Geografia

Comparando os resultados dos últimos 4 anos, Físico-Química A é a disciplina que regista maior diferença entre as médias de classificação interna e externa, tendo este ano obtido o valor 6,8 valores

Média

2013 Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Média

2012 Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Média

2011 Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Média

2010 Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Média

2009

Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Média

2008

Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Português 8,9 4,9 11,2 2,1 11,2 1,2

11,3 2,7 12,3 1,23 11,0 1,83

Matemática A 8,1 4,5 8,8 3,6 8,6 4,0

12,9 0,1 12,1 0,75 13,8 -1,56

Biologia e Geologia 7,1 6,0 10,4 2,8 10,2 3,7

9,1 3,3 9,60 3,53 9,60 2.99

Física e Química A 6,5 6,8 6,9 6,5 9,4 3,3

7,5 4,3 8,30 4,26 8,40 4,47

Geografia A 12,2 0,0 11,9 -0,1 10,3 0,3

15,2 -0,80

MACS 12,0 3,2 9,7 2,6 8,6 3,3

11,3 4,19

História A 8,4 6,3 12,1 0,7


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Podemos verificar no quadro nº4 que a nossa escola se encontra no ranking nº 336

de todas as escolas secundárias nacionais (pública e privadas), no total de 609 escolas.

Tendo subido 52 lugares relativamente ao ano lectivo transacto.

Quadro nº 4 – Resultados das classificações médias nos exames nacionais/AECIVOB – 2012

Ano lectivo2011/2012

Nº de Provas

Média

Dif

eren

ça

CIF

/Exa

mes

Cla

ssif

icaç

ão

Nac

ion

al 1

Escola Secundária de Vagos Vagos 207 9,60 336

Colégio Nossa Senhora da

Apresentação/Calvão* Vagos 323 8,51 537

Escola Secundária Dr. João Carlos C. Gomes Ílhavo 210 9,62 332

Escola Secundária da Gafanha da Nazaré Ílhavo 216 10,07 229

Instituto de Promoção Social/Bustos* Oliveira do

Bairro 281 10,85 107

Escola Secundária de Oliveira do Bairro Oliveira do

Bairro 189 8,71 512

Média da AECIVOB 238 9,56 352

Média de Distrito

Média Nacional

10,45


Pág. 11/29

4) Balanço global do Sucesso Educativo dos alunos

Nos tópicos seguintes iremos abordar cada um dos níveis de ensino em pormenor.

a) 2º Ciclo do Ensino Básico

Em termos comparativos, verifica-se uma diminuição do número de alunos

em situação de retenção no 5º ano. No 1º período tínhamos 21 alunos nessa

situação, no 2º período 16 e, na avaliação final, verifica-se que ficaram retidos 10

alunos. No 6º ano, a situação é diferente. Do 1º para o 2º período houve um

aumento do número de alunos em situação de retenção- de 24 para 27- e, no 3º

período, após a avaliação interna, temos 23 alunos nessa situação.

A taxa de retenção, no 5º ano é de 9%. No 6º ano, nesta fase, existe uma taxa

previsível de retenção de 16%.

No 6º ano, nesta fase, existe uma taxa previsível de retenção de 16%.

0

20

40

60

80

100

120

5º A 5º B 5º C 5º D 5º E % Média

1º Período

2º Período

3º Período

Taxa de sucesso 5º Ano

Meta- 93%


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Nota: Em relação ao ano letivo anterior, regista-se, em igual período, uma quebra da taxa de

sucesso de 2,2% no 5ºano e de 11% no 6º ano.

1. Comportamento

No 5º ano, ao nível do comportamento a avaliação realizada foi de Satisfaz em 3

turmas (turmas A,C e E) e Satisfaz Pouco em 2 turmas (turmas B e D). Não é feita

referência ao 6º ano porque nos CT realizados este item não foi objeto de análise.

Assiduidade

Num universo de 264 alunos, tivemos 47 alunos sem faltas (23 no 5º ano e 24 no 6º

ano); 154 apenas com faltas justificadas (68 no 5º ano e 86 no 6ºano) e 38 apenas

com faltas injustificadas (5 no 5º ano e 33 no 6º ano).

2. Abandono Escolar

Nada a referir neste item, por falta de elementos.

3. Apoio Pedagógico

Encontram-se na globalidade do 2º ciclo, e de acordo com os dados constantes nas

fichas, 144 alunos a usufruir de medidas de apoio. A distribuição é feita do seguinte

modo: 3 alunos com tutoria; 4 alunos com API; 14 alunos com assessoria e 123

alunos com Apoio ao Estudo. O Apoio ao Estudo foi prestado a 52 alunos do 5º ano e

71 do 6º ano. Em termos comparativos com o 2º período, tivemos mais 6 alunos do

6º ano a beneficiar de Apoio ao Estudo.

0

20

40

60

80

100

120

6º A 6º B 6º C 6º D 6º E 6º F 6º G % Média

1º Período

2º Período

3º Período

Taxa de sucesso - 6º Ano

Meta – 93%


Pág. 13/29

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

7A 7B 7C 7D 7E 7F Total/7º

Taxa de sucesso escolar 7º ano

1ºp

2ºp

3ºp

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

8A 8B 8C 8D 8E 8F Total/8º

Taxa de sucesso escolar 8º ano

1ºp

2ºp

3ºp

b) 3º Ciclo do Ensino Básico

Taxa de Transição / sucesso escolar

A) Cumprimento das Metas

Verifica-se conforme os gráficos abaixo apresentados, que no 7º ano 2 turmas

atingem as metas de sucesso, e no 8º ano, são 3 as turmas.

Em todas as turmas se regista um aumento da taxa de sucesso. Salienta-se apesar de

tudo que o 7º B apresenta a mais baixa taxa de sucesso escolar.

O nº de alunos sem negativas manteve-se análogo ao 1º e 2º período. Se turmas

houve em que se registou um aumento, foi no entanto pouco significativo( 1 ou 2

alunos)

B) No referente aos planos de acompanhamento permanecem dúvidas em relação

ao número de planos que foram elaborados, pois fica a incerteza de os números


Pág. 14/29

apresentados serem ou não fidedignos.

C) Se considerarmos as taxas de sucesso por disciplina, verifica-se que nas

disciplinas de Matemática, História, Inglês, Língua Portuguesa, Francês,

Geografia, CN e FQ .

D) A avaliação do aproveitamento pautou-se por Não Satisfaz em 7 turmas.

Comportamento

Ao nível do comportamento, registam-se os seguintes resultados :

Não Satisfaz- 7º B; 8ºE, F ( 3 turmas)

Satisfaz pouco: 7ºA, E e F, 8ºA e D ( 5 turmas)

Satisfaz – 7ºC e D; 8ºB e C; (4 turmas)

Em relação ao 2º período a avaliação do comportamento manteve-se , registando-se

uma regressão ao nível do 7ºD e 7º E.

No 7º e 8º anos houve 55 ocorrências disciplinares, das quais, 34, correspondem ao

Desrespeito continuado pelas normas de conduta em sala de aula. Como medida

sancionatória, foi utilizada a ordem de saída da sala aula e encaminhamento para a

SEO.

Refira-se ainda a realização de 1 conselho de turma disciplinar na turma A do 8º ano

cujo resultado se traduziu na aplicação de medidas corretivas a 1 aluno e de medidas

sancionatórias, também a 1 aluno. Registou-se ainda a aplicação de medida

sancionatória a 4 alunos do 8º C.

Assiduidade

De um modo geral os níveis de assiduidade ( alunos sem faltas + apenas com faltas

justificadas) rondam os 56 %. Considerando os dados apresentados, terão sido

realizados neste 2º período, 3 PIT, sendo 2 , no 8º ano e 1 .

Abandono Escolar

Considerando os dados apresentados nas fichas, registou-se um caso no 7º A.

Apoio Pedagógico

No 7º e 8º ano, e de acordo com os dados fornecidos nas fichas, 189 alunos a usufruir

de medidas de apoio, sendo 68 na modalidade ninho; 57 na modalidade assessoria e

64 em APA.

Registe-se que estes dados não são fidedignos pois em muitos casos as contagens

foram realizadas de forma aproximada, pois não são fornecidos dados corretos e

precisos, ou seja não é possível através das fichas saber quantos alunos na realidade

usufruem de cada modalidade.


Pág. 15/29

c) Ensino Secundário

O gráfico seguinte indica a evolução do sucesso em termos de aproveitamento ao logo do presente ano lectivo. Destaca-se uma subida significativa da taxa de transição (conclusão) do 12ºano, do 2º para o 3 º período, nomeadamente de 83% para 100%.

Gráfico 1 – Balanço da taxa de transição (%) no ensino secundário

Visão global (aproveitamento e comportamento)

1) Aproveitamento (2012/2013) 1º Período 2º Período 3º Período Nº de Turmas % Nº de Turmas % Nº de Turmas % Não Satisfaz 6 – 10A, 10B,

10C, 10D, 11A 12A

64% 6 – 10A, 10B, 10C, 10D, 11A 12A

64% 4 –10B, 10C, 10D, 11A 12A 44%

Satisfaz 3 – 11B, 11C, 12B

33% 3 – 11B, 11C, 12B

33% 5 – 11B, 11C, 12B, 12A, 10A,

66%

78,7 74,3

77,0 81,2 84,1

88,2 82,4 84,3

100,0

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

1 2 3

10º ano

11º ano

12º ano


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2) Comportamento (2012/2013)

1º Período 2º Período 3º Período

Nº de Turmas

% Nº de Turmas

% Nº de Turmas

%

Não Satisfaz 1- 10B 11%

Satisfaz Pouco 3 – 10A, 10C, 11A

33% 4 – 10B, 10C, 10D, 11A

44% 4 – 10B, 10C, 10D, 11A

44%

Satisfaz 5 – 10D, 11B, 11C, 12A, 12B,

56% 5 – 10A,11B, 11C, 12A, 12B,

56% 4 – 10A, 11C, 12A, 12B,

44%

Satisfaz Bem 0 1 - 11B 12%

Distribuição do intervalo das classificações

Nº total de classificações

Classificações de 0-7 valores





1ºP 2ºP 3ªP 1ºP 2ºP 3ªP 1ºP 2ºP 3ªP 1ºP 2ºP 3ªP 1ºP 2ºP 3ªP 1ºP 2ºP 3ªP

Secundário

2010 2011

997 1002

14 5

113 69

442 451

323 313

105 164

1,4% 0,5% 11,3% 6,9% 44,3% 45,2% 32,4% 31,4% 10,5% 16,4%

2011 2012

1092 1061

24 15

119 114

517 454

372 343

158 162

2,2% 1,4%

10,9% 10,7%

47,3% 42,8%

34,1% 32,3%

14,5% 15,3%

2012 2013

1174 1174 1149 60 53 48 130 136 101 497 473 476 361 383 375 126 129 143 5,1% 4,5% 4,1% 11,1% 11,6% 8,6% 42,3% 40,3% 40,5% 30,7% 32,6% 31,9% 10,7% 11,0% 12,2%








10º ano

2010 2011

351 351

3 1

48 28

168 185

94 95

38 42

0,9% 0,3%

13,7% 8,0% 47,9% 52,7% 26,8% 27,1% 10,8% 12,0%

2011 2012

510 510 0 17 11

66 70

239 242

142 140

46 61

3% 2% 13% 14% 47% 47% 28% 27% 9% 12%

2012 2013

519 518 514 37 35 35 67 71 65 232 219 218 156 162 166 27 31 30

7% 7% 7% 13% 14% 13% 45% 42% 42% 30% 31% 32% 5% 6% 6%


Pág. 17/29








11º ano

2010 2011

444 452

10 4

60 38

207 204

135 138

32 68

2,3% 0,9%

13,5% 8,6%

46,6% 45,9%

30,4% 31,1%

7,2% 15,3%

2011 2012

341 336 0 6 4

40 31

162 146

91 118

43 50

1,8% 1,2% 11,7% 9,2% 47,5% 43,5% 26,7% 35,1% 12,6% 14,9%

2012 2013

441 441 425 21 16 13 51 57 35 196 187 190 127 131 129 46 50 52

4,8% 3,6% 3,1% 11,6% 12,9% 8,2% 44,4% 42,4% 44,7% 28,8% 29,7% 30,4% 10,4% 11,3% 12,2%








12º ano

2010 2011

202 199

1 0

5 3

67 62

94 80

35 54

0,5% 0,0%

2,5% 1,5%

33,2% 30,7%

46,5% 39,6%

17,3% 26,7%

2011 2012

241 215 0 1 0

13 13

116 66

139 85

69 51

0,4% 0,0% 5,4% 6,0% 48,1% 30,7% 57,7% 39,5% 28,6% 23,7%

2012 2013

214 215 210 2 2 0 12 8 1 69 67 68 78 90 80 53 48 61

0,9% 0,9% 0,0% 5,6% 3,7% 0,5% 32,2% 31,2% 32,4% 36,4% 41,9% 38,1% 24,8% 22,3% 29,0%


Pág. 18/29

Taxa de transição (sucesso) %

1ºP 2ºP 3ºP

10A 84,6 80,8 88,5

10B 73,1 65,4 65,4

10C 72,7 70,0 70,0

10D 83,3 83,3 83,3

Percentagens de Assiduidade (alunos s/faltas ou faltas justificadas)

1ºP(

%)

2010/

2011

1ºP(

%)

2011/

2012

1ºP(

%)

2012/

2013

2ºP(

%)

2010/

2011

2ºP(

%)

2011/

2012

2ºP(

%)

2012/

2013

3ºP(

%)

2010/

2011

3ºP(

%)

2011/

2012

3ºP(

%)

2012/

2013

Total

alun

os

2010

/

2011

Total

alun

os

2011

/

2012

Total

alun

os

2012

/

2013 Secundá

rio 82 99 89 72 92 61 59

167 183 195

50% 54% 46% 44% 51% 31% 30%

10º ano 32 23 37 32 34 32 28 51 73

75

63% 32% 49% 63% 47% 43% 38%

11º ano 25 43 31 16 37 8 15 75 61

69

34% 70% 45% 21% 62% 12% 22%

12º ano 25 33 21 24 21 21 16 41 49

51

64% 67% 41% 62% 43% 41% 33%

1ºP 2ºP 3ºP

11A 70,4 74,1 80,8

11B 87,5 91,7 91,7

11C 88,9 88,9 94,4

1ºP 2ºP 3ºP

12A 73,9 72,7 100,0

12B 89,3 93,1 100,0


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d) Cursos de Formação e Educação

O presente relatório refere-se unicamente à turma CEF de Cozinha, já que a turma CEI se encontra ainda em formação em contexto de trabalho.

Na referida turma, dos vinte alunos avaliados, apenas 20% dos alunos não obteve nenhuma classificação negativa, apresentando 10 deles, ou seja, 50% dos alunos, 3 ou mais negativas.

Não se atingiu, igualmente, a meta educativa definida, sendo a taxa de sucesso apenas de 55%. Dos 20 alunos avaliados, apenas 11 reuniriam condições para terminar o curso, se se tratasse do ano terminal, e apenas 17 reuniriam condições para obter equivalência ao 9º ano.

É de salientar ainda que a taxa de sucesso sofreu uma descida acentuada em relação ao 2º período( de 76% para 55%) e que em 10 disciplinas a taxa de sucesso ficou aquém dos 90%.

Globalmente, quer aproveitamento, quer comportamento, receberam a menção de Não satisfaz. O número de participações de ocorrências disciplinares comunicadas ao DT, 39 no 3º período e 80 ao longo de todo o ano, parecem justificar, quer a menção atribuída ao comportamento, quer o aproveitamento. Para além do comportamento desadequado, os professores apontaram outras causas para o insucesso verificado, nomeadamente, falta de conhecimentos de base, falta de hábitos de trabalho, e dificuldades na expressão oral e escrita.


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e) Cursos Profissional

No momento da elaboração deste documento, a equipa de trabalho do OQ ainda não dispunha de informações relativas às turmas do 11º ano, pelo que algumas das tabelas apresentadas estão incompletas.

1) Taxa de sucesso 1ºP (%)

2010/2011 1ºP (%)

2011/2012 1ºP (%)

2012/2013 2ºP (%)

2010/2011 2ºP (%)

2011/2012 2ºP (%)

2012/2013 3ºP (%)

2010/2011 3ºP (%)

2011/2012 3ºP (%)

2012/2013

Profissional 94 95 92 94 94

10º ano 91 91

87 90 86

85

11º ano 96 95 94 96 97

12º ano 99

98 98 99 98 100

2) % de alunos sem módulos em atraso

1ºP (%) 2010/2011

1ºP (%) 2011/2012

1ºP (%) 2012/2013

2ºP (%) 2010/2011

2ºP (%) 2011/2012

2ºP (%) 2012/2013

3ºP (%) 2010/2011

3ºP (%) 2011/2012

3ºP (%) 2012/2013


10º ano 66 62 52 51 56 56

11º ano 82 78 74 74 62

12º ano 94 94 84 82 79 97

1) Aproveitamento

Tipo de

aproveitamento

Nº de

Turmas

2010/2011

Nº de Turmas

2011/2012

Nº de

Turmas

2012/2013

%

2010/2011

%

2011/2012

%

2012/2013

Não Satisfaz 0 0 2 0 % 0% 25%

Satisfaz 4 3 6 57 % 33% 75%

Satisfaz Bem 3 6 a) 43 % 67% a)

2) Comportamento Tipo de

comportamento

Nº de Turmas

2010/2011

%

2010/2011

Nº de Turmas

2011/2012

%

2011/2012

Nº de Turmas

2012/2013

%

2012/2013

Não Satisfaz 0 0 % 0 0 % 10º E 13%

Satisfaz Pouco

10º D 14 % -10ºD, 10ºF,

11ºD,11º E e

11º F

%

10ºF, 12º C e

12º D 38%

Satisfaz 10º E e 10º F 29 % (as

restantes) 56 %

11º D, 11ºE,

11º F e 12º E 49%

Satisfaz Bem restantes 57 % 0 44 % 0 0


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5) Análise dos Apoios Educativos

São apresentados os dados do segundo e do terceiro períodos o que permite uma eventual análise comparativa dos apoios. Verifica-se em alguns casos uma diminuição do número de APAs o que se poderá dever à exclusão de alguns alunos.

2º Ciclo do Ensino Básico

Encontram-se na globalidade do 2º ciclo, e de acordo com os dados constantes nas

fichas, 144 alunos a usufruir de medidas de apoio. A distribuição é feita do seguinte modo: 3

alunos com tutoria; 4 alunos com API; 14 alunos com assessoria e 123 alunos com Apoio ao

Estudo. O Apoio ao Estudo foi prestado a 52 alunos do 5º ano e 71 do 6º ano. Em termos

comparativos com o 2º período, tivemos mais 6 alunos do 6º ano a beneficiar de Apoio ao

Estudo.

1) Nº de alunos com Apoios (Tutoria, assessoria, API e AE)

1ºP 2ºP 3ºP Total

2º Ciclo ------------- 136 143

% ------------- 51,9% 54,2%

5º ano ------------- 56 57

% ------------- 41,2% 47%

6º ano ------------- 80 86

% ------------- 58,8 60,1%

2) Nº total de APA (considerei apenas o Apoio ao Estudo)

1ºP 2ºP 3ºP Total

2º Ciclo ------------- 229 240

5º ano ------------- 103 108

6º ano ------------- 126 132

Estes dados foram retirados de análise feita por elemento da coordenação da Escola Dr. João Rocha, logo mais fidedignos. Devo salientar que, no 3ºperíodo, constatei existência de maior cuidado no preenchimento dos dados solicitados.


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3º Ciclo do Ensino Básico

No 7º e 8º ano, e de acordo com os dados fornecidos nas fichas, 189 alunos a usufruir de medidas de apoio, sendo 68 na modalidade ninho; 57 na modalidade assessoria e 64 em APA.

Registe-se que estes dados não são fidedignos pois em muitos casos as contagens foram realizadas de forma aproximada, pois não são fornecidos dados corretos e precisos, ou seja não é possível através das fichas saber quantos alunos na realidade usufruem de cada modalidade.

ENSINO SECUNDÁRIO

1) Nº de alunos com APA (Explicações)

1ºP(%)

2010/

2011

1ºP(%)

2011/

2012

1ºP(%)

2012/

2013

2ºP(%)

2010/

2011

2ºP(%)

2011/

2012

2ºP(%)

2012/

2013

3ºP(%)

2010/

2011

3ºP(%)

2011/

2012

3ºP(%)

2012/

2013

Secundário 75 43 45 69 80 61 69

46% 23% 23% 42% 44% 31% 36%

10º ano 27 0 0 18 37 17 32

53% 0% 0% 35% 51% 23% 43%

11º ano 36 21 45 36 27 33 29

49% 34% 65% 48% 45% 48% 43%

12º ano 12 22 0 15 16 11 8

31% 45% 0% 38% 33% 22% 16%

2) Nº total de APA (Explicações)

1ºP(%)

2010/

2011

1ºP(%)

2011/

2012

1ºP(%)

2012/

2013

2ºP(%)

2010/

2011

2ºP(%)

2011/

2012

2ºP(%)

2012/

2013

3ºP(%)

2010/

2011

3ºP(%)

2011/

2012

3ºP(%)

2012/

2013

Secundário 143 141 62 176 221 172 179

10º ano 41 0 0 53 101 97 113

11º ano 89 94 62 97 91 64 60

12º ano 13 47 0 26 29 11 6


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ENSINO SECUNDÁRIO PROFISSIONAL

Apresentam-se ainda alguns dados relativos ao 10º e 12º ano do Ensino Profissional,.

3) Nº de alunos com APA (Explicações)

1ºP

2010/11

1ºP

2011/12

1ºP

2012/2013

2ºP

2010/11

2ºP

2011/12

2ºP

2012/2013

3ºP

2010/11

3ºP

2011/12

3ºP

2012/2013


13 % 15 % 19% 18 % 19 %

10º ano 1 11 19 3 9 10

6 % 48 % 45% 6 % 21 % 23 %

11º ano 14 1 10 15 7

88 % 4 % 29 44 % 16 %

12º ano 1 11 1 1 9 0

6 % 48 % 2% 6 % 26 % 0 %


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6) Balanço global das Situações de Indisciplina e Abandono Escolar.

Nº de ocorrências disciplinares 2012/13, 2ºCEB

1ºP 2ºP

3ºP

Total

Básico 34

22 65 121

5ºano 23

13 25 61

6º ano 11

9 18 38

Nº de ocorrências disciplinares, 3ºCEB

1ºP

2010

/11

1ºP

2011

/12

1ºp

2012/2

013

2ºP

2010

/11

2ºP

2011

/12

2ºp

2012/2

013

3ºP

2010

/11

3ºP

2011

/12

3ºp

2012/2

013

Tota

l

2010

/11

Tota

l

2011

/12

Total

2012/2

013

Bási

co

18

114 48

11 27 16 187

aluno

s 160

7ºan

o

14

35 24

6 19 11 35 73

aluno

s 46

8º

ano

2

51 21

3 5 3 26 72

aluno

s 51

9º

ano

4

28 3

2 3 2 42

aluno

s 63

Nº de ocorrências disciplinares, CEF

Nº de ocorrências disciplinares, Secundário

1ºP(%)

2010/

2011

1ºP(%)

2011/

2012

1ºP(%)

2012/

2013

2ºP(%)

2010/

2011

2ºP(%)

2011/

2012

2ºP(%)

2012/

2013

3ºP(%)

2010/

2011

3ºP(%)

2011/

2012

3ºP(%)

2012/

2013

Total

alunos

2010/

2011

Total

alunos

2011/

2012

Total

alunos

2012/

2013 Secundário 5

7 13 14

10 6 14

167 183 195

10º ano 5 6

7 2 9

4 11 51 73

75

11º ano 0 0

6 5 1

2 3 75 61

69

12º ano 0 1

0 7 0

0 0 41 49

51


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Nº de ocorrências disciplinares, Ensino profissional.

1ºP

2010/11

1ºP

2011/12

1ºP

2012/2013

2ºP

2010/11

2ºP

2011/12

2ºP

2012/2013

3ºP

2010/11

3ºP

2011/12

Total

2010/11

Total

2011/12

3ºP

2012/2013

Profissional 20 53

43 11 12

10º ano 20 37

34 11 10 12

11º ano 0 16

1 0 2

12º ano 0 0

8 0 0 0


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Abandono Escolar

2ºCEB

No segundo ciclo do ensino regular, não se registou situação de abandono escolar.

3ºCEB

No terceiro ciclo do ensino regular, registou-se 1 situação de abandono escolar (7A).

CEF

No CEF, turma EI, registou-se 3 casos de mudança de curso.

Secundário

Nas turmas do ensino secundário não se registaram situações de abandono escolar.

Profissional

No 1º período, registaram-se 5 casos de alunos que abandonaram os respectivos cursos, 3 no 10º. e 2 casos no 11º , o que representa ainda um valor percentual de 6%.

Comparativamente ao 1º período, diminuiu o número de casos de abandono dos cursos, tendo-se ainda verificado um caso no 10º ano e outro no décimo 11º ano.

Apesar de se tratar do 3º período, registaram-se ainda 5 casos de alunos que abandonaram os respectivos cursos, 3 no 10º E e 2 no 10º F, o que representa ainda um valor percentual de 13%.


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7) Reflexão sobre as Causas de Insucesso e Estratégias de Recuperação

A informação recolhida pelas fichas do OQ nos Conselhos de Turma no ano lectivo encontra-se organizada nas tabelas seguintes, pelos diferentes níveis de ensino.

2ºCEB

Causas Estratégias

Falta de hábitos de trabalho Reforçar o cumprimento das normas de comportamento na sala de aula.

Dificuldades de relacionar conhecimentos Estimular a participação nas actividades

propostas. Dificuldades de concentração Utilizar estratégias de aprendizagem

diversificadas

3ºCEB

Causas Estratégias

Falta de hábitos de trabalho Estimular a participação nas actividades propostas

Dificuldades de relacionar conhecimentos Utilizar estratégias de aprendizagem diversificadas

Dificuldades de concentração Proporcionar apoio pedagógico acrescido

CEF

Causas Estratégias

Falta de hábitos de trabalho Estimular a participação nas actividades propostas

Dificuldades de relacionar conhecimentos Dificuldades de concentração

Reforçar o cumprimento das normas de comportamento da sala de aula

Comportamento desadequado Utilizar estratégias de aprendizagem diversificadas

Secundário

Causas Estratégias

Falta de hábitos de trabalho Utilizar estratégias de aprendizagem diversificadas

Dificuldades de relacionar conhecimentos Estimular a participação nas actividades propostas

Dificuldades de interpretação Responsabilizar os pais/EE no processo de Ensino/Aprendizagem


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Profissional

Causas Estratégias

Dificuldades de relacionar conhecimentos Estimular a participação nas actividades propostas

Falta de hábitos de trabalho Utilizar estratégias de aprendizagem diversificadas

Dificuldades na expressão oral e escrita Propor regularmente actividades de leitura e escrita


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Propostas de actuação do OQ para o próximo ano lectivo.

- Analise uniformizada dos resultados escolares do pré-escolar ao 12ºano na perspectiva do agrupamento de escolas de do serviço educativo público.

- Consolidar a análise comparada dos resultados escolares com anos lectivos anteriores, para permitir ver tendências e definir objectivos e estratégias de actuação pró-activas.

- - Articular a análise dos resultados escolares com uma monitorização dos apoios pedagógicos (outras medidas definidas pelas áreas disciplinares) às disciplinas e a exames nacionais de forma a promover maior sucesso escolar ao nível de médias e taxas de transição.

- Articular a recolha de dados dos resultados escolares ao nível do Pré-Primário.

- Articular o processo de análises dos resultados escolares do 1ºCEB já realizado, numa visão integrada do agrupamento.

- Proceder a monitorização efectiva da integração profissional dos nossos alunos do Ensino Profissional.

- Conjuntamente com o projecto Eco-Escolas aplicar em todas as escolas do agrupamento uma monitorização dos consumos, que permita avaliações comparativas dos consumos energéticos, água e papel mensalmente, visando a promover uma cultura de poupança e ambientalista.

- Proceder a aplicação inquéritos de satisfação (plataforma online) a toda a comunidade educativa, para estudo do serviço publico educativo prestado e sua melhoria.

-

Vagos, 15 de Julho 2013

a equipa do OQ/ESV2012/2013:

relatório final 2012 2013 - aevagos.edu.pt

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