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Monitoramento e Avaliação do PME

Comissão Coordenadora – Decreto 1747/2016 alterado pelo Decreto 1882/2017

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO DE CHAPADÃO DO CÉU-GO

LEI MUNICIPAL NO 1.157, DE 27 DE MAIO DE 2015

PERÍODO

2017

Versão Final

CHAPADÃO DO CÉU-GO, DEZEMBRO DE 2017



RESPONSÁVEIS PELA AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO

COMISSÃO COORDENADORA: (Decr. 1.747/2016 alt. pelo Decr. 1.882/2017)

Ana Rita Sampaio – Secretaria Municipal de Educação

Elielson Ferreira Bezerra – Conselho Municipal de Educação

Eliziane Zinelli de Oliveira Bruxel - Secretaria Municipal de Educação

Marlene Aparecida Azeredo Paes - Secretaria Municipal de Educação

Nataly Ribeira de Souza Dias - Conselho Municipal de Educação

Rosana Ferreira de Souza Oliveira - Conselho Municipal de Educação

Sandra Elaine Gorgen Assis - Secretaria Municipal de Educação



SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... 5

PROCESSO DE ELABORAÇÃO E APROVAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO .................................................................................................................... 7

PROCESSO DE MONITORAMENTO DA EXECUÇÃO DO PME ............................. 8

AVALIAÇÃO DAS METAS E ESTRATÉGIAS ......................................................... 14

Meta 01 ....................................................................................................................... 14

Meta 02 ....................................................................................................................... 18

Meta 03 ....................................................................................................................... 20

Meta 04 ....................................................................................................................... 23

Meta 05 ....................................................................................................................... 26

Meta 06 ....................................................................................................................... 29

Meta 07 ....................................................................................................................... 31

Meta 08 ....................................................................................................................... 34

Meta 09 ....................................................................................................................... 35

Meta 10 ....................................................................................................................... 38

Meta 11 ....................................................................................................................... 40

Meta 12 ....................................................................................................................... 42

Meta 13 ....................................................................................................................... 44

Meta 14 ....................................................................................................................... 46

Meta 15 ....................................................................................................................... 47

Meta 16 ....................................................................................................................... 48

Meta 17 ....................................................................................................................... 49

Meta 18 ....................................................................................................................... 50

Meta 19 ....................................................................................................................... 52

Meta 20 ....................................................................................................................... 52

CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES ........................................................................ 54



ANEXOS ........................................................................................................................ 56

Ficha A ......................................................................................................................... 56

Ficha B (textos das metas e estratégias) ..................................................................... 57

Ficha B (Previsão orçamentária na LOA) ................................................................... 67

Ficha C ......................................................................................................................... 76

Notas Técnicas ............................................................................................................ 80



5

1. APRESENTAÇÃO

Em 25 de junho de 2014, por meio da Lei 13.005 foi aprovado o Plano

Nacional de Educação (PNE) com a finalidade de direcionar esforços e investimentos

para a melhoria da qualidade da educação no país. O PNE determina diretrizes, metas e

estratégias para a política educacional dos próximos dez anos.

Essa mesma Lei estabeleceu, em seu art. 8º, que cada ente federado deveria

elaborar ou adequar seus respectivos planos de educação para que ficassem alinhados ao

plano nacional.

O município de Chapadão do Céu-GO aprovou seu Plano Municipal de

Educação (PME) pela Lei nº 1.157, de 27 de maio de 2015.

A existência de um planejamento de longo prazo para a educação é muito

importante para viabilizar as garantias de direitos e a continuidade de políticas públicas.

Contudo, só ter um plano não basta, é preciso acompanhá-lo, revisá-lo e ajustá-lo ao longo

de sua vigência.

O PNE definiu que haveria monitoramento contínuo e avaliações periódicas,

inclusive definiu instâncias sobre cuja responsabilidade estaria essa tarefa.

O PME de Chapadão do Céu-GO também estabeleceu que houvesse

monitoramento contínuo e avaliações periódicas.

Portanto, este relatório tem o objetivo de apresentar a primeira avaliação

realizada pela Comissão Coordenadora do Processo de Monitoramento e Avaliação do

Plano Municipal de Educação, Comissão esta instituída pelo Decreto Municipal nº 1.747,

de 06 de junho de 2016 e alterada pelo Decreto nº 1.882, de 24 de abril de 2017.

Este relatório foi apresentado em audiência pública, em 20/12/2017, na

Escola Municipal Flores do Cerrado, a partir das 14h. Foi apresentado um histórico do

PME, suas metas, prazos para realizá-las e situação em que se encontram. Houve espaço

para participação tanto oral como escrita. Houve alguns questionamentos do público,



6

porém relacionados a questões administrativas e a Secretária de Educação os respondeu.

Todavia, não houve proposituras para alteração no relatório apresentado.



7

2. PROCESSO DE ELABORAÇÃO E APROVAÇÃO DO PLANO

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – PME

A construção do PME se deu com a participação de diversos segmentos da

comunidade.

Foi apresentado aos segmentos os apontamentos do PNE e a proposta de

construção do PME. Aconteceram reuniões, nas quais foram feitas explanações em torno

da proposta de um plano de educação para o território municipal.

Foram escolhidas as pessoas que comporiam a comissão para adequação ou

elaboração do PME, as quais foram nomeadas por meio da Portaria da Secretaria

Municipal de Educação nº 13/2015.

O PME deveria ser elaborado em conformidade com o PNE – Lei 13.005, de

25 de junho de 2014 – composto de 20 metas.

Logo, as pessoas da comissão passaram a estudar o PNE e o PME que existia.

Elas se dividiram, geralmente em duplas, e responsabilizaram-se por conduzir os estudos

e análises, bem como pela redação das metas e estratégias pelas quais ficaram

responsáveis.

Outras reuniões aconteceram tanto de subgrupos, segundo suas metas como

envolvendo os subgrupos para formação do todo.

Também foi ouvida a comunidade por meio de audiência pública.

Depois, o texto do plano foi finalizado e entregue, pela Comissão, à Secretária

Municipal de Educação. Esta encaminhou ao Prefeito.

No Executivo, o texto sofreu algumas alterações e foi encaminhado ao

Legislativo.

O Legislativo aprovou a matéria sem alterações e o Executivo a sancionou,

ficando, então, o PME aprovado e sancionado pela Lei nº 1.157, de 27 de maio de 2015.



8

3. PROCESSO DE MONITORAMENTO DA EXECUÇÃO DO PME

A Secretaria Municipal de Educação de Chapadão do Céu-GO aderiu à

assistência técnica para monitoramento e avaliação dos planos de educação oferecida pela

Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE/MEC) e seguiu as

orientações dessa Secretaria para realização dessa tarefa.

O município de Chapadão do Céu ficou sob a orientação da técnica da SASE,

Sra Geva Gomes Marques.

Entre as orientações apresentadas nos encontros promovidos pela Sra Geva

Gomes Marques e também no livreto PNE em Movimento: Caderno de Orientações para

Monitoramento e Avaliação dos Planos Municipais de Educação, constava que deveria

verificar se o plano em vigência definia ou não instâncias responsáveis pelo

monitoramento e avaliação. Caso não houvesse a definição das instâncias, a sugestão era

aproveitar os integrantes da comissão que elaborou o PME.

A Lei do PME de Chapadão do Céu prevê as instâncias que devem monitorá-

lo e avaliá-lo. Porém, não há uma definição de como elas farão isso, se cada instância o

faz de forma desarticulada ou se se juntam para fazê-lo.

Então foi instituída, por meio de Decreto Municipal do Prefeito, uma

Comissão para monitoramento e avaliação do PME, contendo integrantes das instâncias

prevista na Lei do PME e, sempre que possível, aproveitando integrantes da comissão que

elaborou o PME.

O município optou por não instituir uma equipe técnica, além da comissão

coordenadora. Logo, as funções de ambas estão com a comissão coordenadora.

Essa Comissão Coordenadora do Processo de Monitoramento e Avaliação do

Plano Municipal de Educação de Chapadão do Céu-GO definiu que se reuniria

mensalmente para estudo do PME, do PNE e de demais materiais relacionados. Foi

construída uma agenda de trabalho nos moldes das orientações apresentadas nos

treinamentos da SASE, ministrados pela Sra Geva Gomes Marques. Esse modelo de



9

agenda de trabalho consta na página 12 do PNE em Movimento: Caderno de Orientações

para Monitoramento e Avaliação dos Planos Municipais de Educação.

Também foi adotada a Ficha de Monitoramento do Plano Municipal de

Educação presente no caderno retro citado, na página 15, no anexo I. Essa ficha se divide

em: parte A, parte B e parte C. Neste relatório e em atas ou outros atos da Comissão, às

vezes essas partes foram chamadas, respectivamente, de ficha A, ficha B e ficha C.

A Comissão, então, passou a se reunir e a analisar os materiais já citados e a

preencher as fichas de monitoramento. Além das reuniões, algumas trocas de informações

também ocorreram por e-mail.

Merecem destaque as formas de preenchimento das fichas B e C.

A ficha B foi preenchida de duas formas, de modo que há duas fichas B. Uma

está intitulada como “Metas e Estratégias em Ordem Cronológica (Texto) – Parte B”.

Nesta há os textos das metas e estratégias na ordem cronológica e os respectivos números

de cada meta e estratégia para se saber qual é o texto exato de cada meta ou estratégia.

Também constam preenchimentos de prazos para execução.

A outra ficha B está assim intitulada “Metas e Estratégias em Ordem

Cronológica – Parte B”. Nesta já estão apenas os números das metas e estratégias, sem os

textos, com as respectivas previsões orçamentárias do QDD (Quadro de Detalhamento de

Despesas) da LOA (Lei do Orçamento Anual) e prazos para execução.

Quanto à ficha B ainda destaca-se que as metas e estratégias tiveram

subdivisões. Quando elas apresentam mais de um alvo a ser atingido, foram divididas

acrescentando-se letras maiúsculas, em ordem alfabética, na sua numeração. Como, por

exemplo, a meta 1 que tem dois alvos e prazos distintos: atendimento em creche e em pré-

escola, ficou assim: meta 1A - universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola

para as crianças de 4 a 5 anos de idade e meta 1B - ampliar a oferta de educação infantil

em creches de forma a assegurar atendimento a, no mínimo, 50% (cinquenta por cento)

das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PME.



10

No caso específico das estratégias, quando elas apresentam alvos distintos a

serem alcançados seja no mesmo período ou em períodos distintos, estão subdivididas,

usando-se o nº da estratégia seguido de letras maiúsculas em ordem alfabética, na ordem

do texto da estratégia, independentemente de qual parte tem de ser cumprida primeira.

Por exemplo, estratégias 1.3A, 1.3B. Neste caso, a 1.3A é a primeira parte da redação da

estratégia 1.3 e a 1.3B é a segunda parte da redação da estratégia 1.3.

Como não foi feito um relatório referente ao primeiro ano de vigência do

PME, cujo primeiro aniversário foi em 27 de maio de 2016 e um relatório exclusivo para

o segundo ano de vigência, faz-se este relatório contemplando os dois primeiros

aniversários do PME.

Assim também se procedeu com a parte B da ficha de monitoramento, que já

apresentou a previsão orçamentária de 2016 e de 2017.

Na ficha C, as metas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 15 e 16 foram preenchidas,

com dados do sítio http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php. Já a meta 7 foi

preenchida com dados do sítio http://ideb.inep.gov.br/resultado/. De ambos os sítios,

os dados foram retirados em 01/06/2017.

Por outro lado, as metas 13, 14, 17, 18, 19 e 20, como não constam

indicadores no sítio http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php, relacionados ao

município, bem como não são metas exatamente quantificáveis, logo não foram

preenchidas na ficha C.

Destaca-se também que só há uma ficha C preenchida, embora este relatório

se refira a dois anos de monitoramento, pois os dados para preenchimento foram coletados

já em 01/06/2017.

Posteriormente, aconteceu mais um encontro com a orientadora da SASE, Sra

Geva Gomes Marques, em 05 de outubro de 2017, na cidade de Jataí-GO. Nesse encontro

foram passados novos materiais e orientações.

Entre os materiais apresentados constavam orientações sobre realização de

audiência pública e de conferência, proposição de modelo para relatório anual de

http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

http://ideb.inep.gov.br/resultado/




11

monitoramento e para relatório de avaliação, e, ainda, dois arquivos de excel, contendo

planilhas para preencher com base nas ficha B e C.

Diante das novas orientações, a Comissão Coordenadora do Processo de

Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação de Chapadão do Céu-GO

aderiu ao modelo de relatório apresentado e passou a organizar o relatório nos moldes

orientados, resultando neste relatório.

Outro aspecto a destacar foi a produção de notas técnicas por parte da

Comissão Coordenadora do Processo de Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal

de Educação de Chapadão do Céu-GO.

Ao longo dos estudos e reuniões dessa comissão foram produzidas seis notas

técnicas (NT), destacando alguns aspectos do PME.

A NT 01/2016 pede a retificação da Estratégia 1.3, da meta 1, para que o texto

da estratégia seja alinhado ao da meta. A meta está prevendo 50% de atendimento para

crianças de até três anos e a estratégia, 90%.

A NT 02/2016 foi uma tentativa de destacar qual ente federado é o

responsável principal pelo cumprimento do que se prevê nas metas 3 e 11 do PME. Essas

metas estão mais voltadas para oferta de ensino médio.

A NT 03/2017 solicita a revogação da Estratégia 17.5, da meta 17, pois o que

consta na Estratégia já é lei a ser cumprida e não se pode estabelecer novo prazo para seu

cumprimento. Refere-se a destinar, no mínimo, 60% do FUNDEB para pagamento de

profissionais do magistério (art. 22, § único, II, Lei Federal 11.494/2007) da educação

básica em efetivo exercício na rede pública.

A NT 04/2017 propõe a reativação do Fórum Municipal de Educação.

A NT 05/2017 sugere a alteração da redação da estratégia 1.3 para que passe

a usar “5 anos” e não “6 anos” para se referir à idade final da educação infantil.

A NT 06/2017 propõe a prorrogação da vigência do PME para que seja

decenal, pois sua data final de vigência ficou alinhada à do PNE, mas fora aprovado no

ano seguinte ao PNE.



12

Quanto ao processo de avaliação do PME, optou-se por realizar uma

audiência pública. A comunidade apreciaria a versão preliminar do relatório de avaliação

e faria possíveis proposituras. A Comissão coordenadora acolheria o que fosse possível e

incrementaria o relatório, produzindo, assim, sua versão final.

A construção do relatório de avaliação do plano municipal de educação –

versão preliminar orientou-se pelo relatório anual de monitoramento do PME referente

aos anos de 2016 e 2017, a ficha de monitoramento, sendo partes A, B e C, notas técnicas,

entre outros materiais relacionados ao monitoramento do PME.

Agenda de trabalho

Etapas Ação Responsáveis Prazos Obs.:

Organizar o

Trabalho

1. Redefinir a

Comissão

Coordenadora.

2. Reunir a nova

Comissão.

3. Elaborar Agenda

de Trabalho para

estudo do PME e

demais materiais

referentes ao

monitoramento.

1. Executivo

por meio de

Decreto.

2. Membros da

Comissão.

3. Membros da

Comissão

1. 12/04/2017

2. 19/04/2017.

3. 19/04/2017.

Estudar o

PME

Ficha B

1. Leitura de

materiais do sítio de

monitoramento

(pne.mec.gov.br) 2. Leitura detalhada

do PME.

3. Identificar

previsões

orçamentárias para o

cumprimento das

metas.

4. Preenchimento da

Ficha B.

Membros da

Comissão

até

01/06/2017

Reuniões:

19/04/17, 14h

04/05/17, 14h

01/06/17, 14h

21/07/17, 14h

10/08/17, 14h

21/09/17, 14h

19/10/17, 14h

16/11/17, 14h

07/12/17, 14h

http://pne.mec.gov.br/



13

5. Construção de

notas técnicas.

Monitorar

continuamen

te as metas e

estratégias

Ficha C

1. Análise de

indicadores, metas e

estratégias.

2. Estudo dos bancos

de dados – sítio

(pne.mec.gov.br) 3. Preenchimento da

Ficha C.

4. Produção de

relatório anual

5. Apresentar o

relatório anual para a

SME para validação.

6. Comissão

Coordenadora aprova

o Relatório Anual.

Membros da

Comissão

Até

21/09/17

*Avaliar

periodicame

nte o PME

1. Produção de

relatório preliminar

de avaliação.

2. Aprovação do

relatório em

assembleia.

3. Sistematização do

documento final.

4. Encaminhamento

do documento final

ao Executivo.

Membros da

Comissão

07/12/2017

25/05/2019

25/05/2021

25/05/2023

25/05/2024

Embora essa agenda de trabalho não tenha sido fielmente cumprida em todas

as datas previstas, todo o trabalho estabelecido foi realizado.

http://pne.mec.gov.br/



14

4. AVALIAÇÃO DAS METAS E ESTRATÉGIAS

Passa-se a apresentar as metas e seus indicadores, contendo valor previsto

para ser alcançado e percentual ou outras referências do que já foi alcançado. Neste último

caso há menção a um dado oficial e a um dado municipal. Porém, o dado municipal muitas

vezes não foi indicado, por não existir.

Também são apresentadas as estratégias de cada meta com indicativo da

situação em que se encontra: realizada, não iniciada ou em andamento.

Meta 01 – universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil

em creches de forma a assegurar atendimento a, no mínimo, 50% (cinquenta por cento)

das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PME.

Entre os investimentos realizados em 2016 e 2017 para alcance dessa meta

destacam-se:

2016: R$ 421.543,70 para ampliação e reforma do CEMEI Profa Eserci B.

Kanieski.

R$ 31.897,00 com equipamentos e materiais permanentes em geral para

educação infantil.

R$ 5.600,00 com brinquedos/parquinho (referente a uma casinha Tarzan)

R$ 100.190,26 com material de consumo em geral para educação infantil.

2017: R$ 124.205,61 para ampliação e reforma do CEMEI Profa Eserci B.

Kanieski.

R$ 17.757,00 com equipamentos e materiais permanentes em geral para

educação infantil. (janeiro a outubro).

R$ 65.432,83 com material de consumo em geral para educação infantil.

(janeiro a outubro).



15

Esses valores, já somados os investimentos de 2016 com os de 2017,

aparecem no quadro de estratégias da meta 1 a seguir.

Indicador

1A

Percentual da população de 4 a 5 anos que frequenta a escola/creche

(Taxa de atendimento escolar)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA

NO PERÍODO FONTE DO INDICADOR

100%

DADO

OFICIAL 81,4% http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

DADO

MUNICIPAL 100%

http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/2016-

11/diagnostico-da-educacao-infantil--versAo-final-

--imprimir-este.pdf

Dado municipal: em 2015, o déficit estimado absoluto foi de -12 (12

negativo), isto é, não teria faltado vaga, logo havia 100% de atendimento.

Indicador

1B

Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a

escola/creche (Taxa de atendimento escolar)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA


50%

DADO

OFICIAL 36% http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

DADO

MUNICÍPAL 45,34%

http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/2016-

11/diagnostico-da-educacao-infantil--versAo-final-

--imprimir-este.pdf

Dado municipal: em 2015, considerou-se uma população de 655 crianças,

número obtido pela soma de matrículas: 297, mais déficit de vagas: 358, chegando-se,

assim, no percentual atendido de 45,34%.

ESTRA

TÉGIAS

DESCRIÇÃO DA

ESTRATÉGIA PREVISÕES ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/

NÃO INICIADA/EM

ANDAMENTO

1.1 estabelecer padrões mínimos de qualidade na estrutura física para as

Não se aplica Não

Iniciada


http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/2016-11/diagnostico-da-educacao-infantil--versAo-final---imprimir-este.pdf









16

unidades de educação infantil da rede

pública municipal;

1.2

assegurar o cumprimento das normas legais para a estrutura física das

unidades de educação infantil, sejam

públicas ou privadas;

Não se aplica Andame

nto

1.3.B

1.3 B - E atingir 100% de atendimento

às crianças de 4 a 6 anos até 2016,

sendo, pelo menos, 50% integral, levando em consideração as demandas

locais e regionais, de acordo com

padrões de qualidade definidos pelo Município e pela legislação vigente;

R$ 595.403,31

Realizad

a

1.4

1.4 criar e manter atualizado um banco

de dados sobre o custo-criança na educação infantil (creche e pré-escola,

integral e parcial) e com informações

de ordem pedagógica e administrativa, que subsidiem a elaboração e a

implementação de Políticas Públicas

para Infância;

Não se aplica Não

Iniciada

1.5

1.5 Caso haja convênio entre o Estado

e/ou União, será construído, ampliado e/ou reformado os prédios de unidades

de educação infantil, aplicando

metodologias inovadoras e obtendo construções ecologicamente corretas;

Não contemplada

Não

Iniciada

1.6

1.6 garantir a inclusão das crianças

deficientes na educação infantil, oferecendo condições de

acessibilidade, materiais,

equipamentos especializados e formação continuada para todos os

profissionais que atuam na instituição

educativa;

Não se aplica

Em

andamen

to

1.7

1.7 promover concursos para

professores de educação infantil

formados em cursos de licenciatura que habilitem para o exercício da

docência na modalidade. E oferecer

cursos de formação continuada para professores e demais profissionais da

educação, inclusive para o

atendimento educacional especializado;

Não contemplada Em

andamen

to

1.8

1.8 adequar o transporte escolar rural para atender as crianças de quatro a

seis anos;

Não se aplica Realizad

a

1.9 1.9 assegurar que a coordenação pedagógica das instituições de

educação infantil sejam exercidas por


a



17

profissionais formados em curso de

Pedagogia ou em outros cursos de

licenciatura na área de educação, sendo que, neste último caso, o profissional

também tenha curso de especialização

em áreas de coordenação pedagógica ou educação infantil;

1.10

1.10 assegurar que a direção das instituições de educação infantil sejam

exercidas por profissionais formados

em curso de Pedagogia ou em outros cursos de licenciatura na área de

educação, sendo que, neste último

caso, o profissional também tenha curso de especialização em áreas de

gestão escolar/educacional;


a

1.11

1.11 manter, em parceria com o Conselho Municipal de Educação,

acompanhamento, supervisão e

fiscalização da educação infantil ofertada no âmbito do Sistema

Municipal de Ensino;


nto

1.12

1.12 assegurar que todas as

instituições de educação infantil

elaborem o Projeto Político Pedagógico com a participação da

comunidade educativa, podendo

incluir segmentos da sociedade civil organizada na discussão acerca dele.

Manter Matriz Curricular para a

educação infantil. Assegurar as normas do Regimento Interno de

acordo com a legislação vigente;


nto

1.13

1.13 ampliar e assegurar a qualidade

dos espaços físicos e brinquedos de

parques, prevendo espaços externos arborizados, de acordo com os

padrões estabelecidos na legislação

vigente, nas instituições de educação infantil;

R$ 5.600,00

Andame

nto

1.14

1.14 garantir aquisições constantes de

livros infantis, brinquedos, rouparia, utensílios para alimentação,

equipamentos, materiais pedagógicos,

administrativos e de segurança, devendo estes estar em consonância

com a legislação vigente, e atender à demanda de todas as instituições

educativas da rede pública de ensino;

R$ 165.623,09

Realizad

a

1.15

1.15 buscar parcerias público-privadas para construção, reforma, ampliação

de espaços destinados à educação

infantil, para aquisição de meios de transporte, mobiliário e equipamentos;

Não contemplada

Não

iniciada



18

1.3A

1.3 A - ampliar progressivamente o atendimento com educação infantil, de modo a atingir 90% (50?) para as crianças de 0 a 3 anos até o final da vigência deste Plano, sendo este atendimento em período integral.

Não contemplada

Em

andamen

to

Meta 02 - universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a

população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e

cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano

de vigência deste PME.

Indicador 2A

Percentual de pessoas de 6 a 14 anos que frequentam ou que já

concluíram o ensino fundamental (taxa de escolarização líquida

ajustada) META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO

PERÍODO FONTE DO INDICADOR

100,00%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

No ano de 2010, conforme o censo escolar, 194 alunos frequentavam ou já tinham

concluído o ensino fundamental. No ano de 2017, conforme censo escolar, 326

alunos, sendo estes correspondentes a 3,57% da população de referência de 9.110

habitantes, tendo um crescimento de 0,8%.

Indicador 2B

Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o Ensino

Fundamental concluído.

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


95%

DADO


DADO

MUNICÍPAL





19

Conforme censo escolar, no ano de 2010, 112 alunos concluíram o ensino

fundamental. No ano de 2017, conforme censo escolar, 145 alunos concluíram o ensino

fundamental, com crescimento de 6,90%.

ESTRA

TÉGIAS

DESCRIÇÃO DA


ESTRATÉGIA

REALIZADA/

NÃO INICIADA/EM

ANDAMENTO

2.1

2.1 criar mecanismos para o desenvolvimento da aprendizagem de

qualidade com foco nos alunos e

estabelecendo metas de aprendizagem, promovendo o envolvimento de toda a

comunidade estudantil;

Não se aplica

Não

iniciada

2.2

2.2 implantar os direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da

base nacional comum curricular do

ensino fundamental através de pacto entre os entes governamentais;

Não se aplica

Em

andamen

to

2.3

2.3 promover o processo ensino-aprendizagem inclusive com

abordagem individual e procedimentos

didático-metodológicos diferenciados para alcance do aprendizado

significativo por todos os estudantes;

Não se aplica

Em

andamen

to

2.4

2.4 fortalecer o acompanhamento e o

monitoramento do acesso, da

permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas

de transferência de renda, bem como

das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola,

visando ao estabelecimento de

condições adequadas para o sucesso escolar do alunado, em colaboração

com as famílias e com órgãos públicos

de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;

Não se aplica

Em

andamen

to

2.5

2.5 investigar se há crianças e

adolescentes fora dos bancos escolares e, em parcerias com outros órgãos

públicos, zelar pelo seu bem-estar e

promover seu ingresso ou retorno à escola;

Não se aplica

Não

iniciada

2.6

2.6 possibilitar o acesso a tecnologias para a educação especial e relacionar

essas tecnologias com o ambiente de

vivência do estudante;

Não contemplada Em

andamen

to

2.7

2.7 analisar, discutir e adequar o

calendário escolar para que a escola possa atender com excelência os

alunos sem, no entanto, deixar de

cumprir a legislação;

Não se aplica

Realizad

a



20

2.8

2.8 promover atividades extraescolares

em parceria com entidades culturais visando enriquecer o aprendizado e

propiciar ao aluno mostrar seus dotes e

talentos artísticos;

Não se aplica

Em

andamen

to

2.9

2.9 estimular a efetiva participação dos

pais na vida escolar dos filhos;

Não se aplica

Em

andamen

to

2.10

2.10 buscar parcerias que atendam toda

a demanda do meio rural, estimulando

o aprendizado a partir do ambiente em que vivem;

Não se aplica

Não

iniciada

2.11 2.11 propiciar aos alunos itinerantes o

atendimento diferenciado;

Não se aplica

Não

iniciada

2.12

2.12 estimular atividades

extracurriculares promovendo o desenvolvimento de diversas

habilidades e aperfeiçoamento de

habilidades com as quais o aluno tenha afinidade;

Não se aplica

Realizad

a

2.13

2.13 promover o estímulo ao esporte, visando práticas educativas e

descoberta de talentos e habilidades

que possam ser desenvolvidas por meio de treinamento específico;

Não se aplica

Realizad

a

2.14

2.14 construir (através de convênio

com a União e/ou Estado) ao menos 01 escola (12 salas) de ensino

fundamental para atender bairros mais

afastados e com maior demanda, bem como para reduzir aumento de alunos

por turma;

Não contemplada

Não

iniciada

2.15

2.15 dar devida manutenção na frota de

transporte escolar, substituir veículos

sempre que necessário e adquirir novos veículos se houver aumento de

demanda;

R$ 1.096.539,87

Em

andamen

to

2.16

2.16 provocar a instalação de escola privada nos moldes das escolas

privadas confessionais ou

filantrópicas.

Não se aplica

Não

iniciada

Meta 03 - universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a

população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência

deste PME, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por

cento).



21

Indicador 3A

Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta a escola

ou já concluiu a educação básica

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


100,00%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Conforme censo escolar, no ano de 2010, 112 alunos concluíram o ensino

fundamental. No ano de 2017, conforme censo escolar, 145 alunos, concluíram o ensino

fundamental, com crescimento de 6,90%.

Indicador 3B

Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta o

ensino médio ou possui educação básica completa

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


85%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

No ano de 2010, conforme censo escolar havia 194 alunos frequentando o

ensino médio. No ano de 2017, conforme censo escolar, 416 alunos frequentando o ensino

médio. Apresentando, assim, um crescimento de 1,79% em conformidade com a

estimativa da população.

ESTRA

TÉGIAS

DESCRIÇÃO DA


ESTRATÉGIA REALIZADA/

NÃO

INICIADA/EM ANDAMENTO

3.1

3.1 buscar parcerias com Estado, para

viabilizar o programa nacional de

renovação do ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com

abordagens interdisciplinares

Não se aplica

Andame

nto





22

estruturadas pela relação entre teoria e

prática, por meio de currículos

escolares que organizem, de maneira flexível e diversificada, conteúdos

obrigatórios e eletivos articulados em

dimensões como ciência, trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e

esporte, garantindo-se a aquisição de

equipamentos e laboratórios, a produção de material didático

específico, a formação continuada de

professores e a articulação com instituições acadêmicas, esportivas e

culturais;

3.2

3.2 pactuar entre União, Estado e

Município, a implantação dos direitos

e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a

base nacional comum curricular do

ensino médio;

Não se aplica

Andame

nto

3.3

3.3 garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como

a ampliação da prática desportiva,

integrada ao currículo escolar;

Não se aplica

Andame

nto

3.4

3.4 manter e ampliar programas e

ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do

acompanhamento individualizado do

aluno com rendimento escolar defasado e pela adoção de práticas

como aulas de reforço no turno

complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, de forma a

reposicioná-lo no ciclo escolar de

maneira compatível com sua idade;

Não se aplica

Andame

nto

3.5

3.5 estimular a participação no ENEM

e utilizar os resultados para redimensionar as práticas de trabalho;

Não se aplica

Andame

nto

3.6

3.6 promover o ensino médio integrado

à educação profissional e fomentar a expansão de matrículas gratuitas nessa

modalidade, observando-se as

peculiaridades das populações do campo e das pessoas com deficiência;

Não contemplada

Não

iniciado

3.7

3.7 estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento

do acesso e da permanência dos jovens

beneficiários de programas de transferência de renda, no ensino

médio, quanto à frequência, ao

aproveitamento escolar e à interação com o coletivo, bem como das

situações de discriminação,

preconceitos e violências, práticas irregulares de exploração do trabalho,

consumo de drogas, gravidez precoce,

em colaboração com as famílias e com

Não se aplica

Em

andamen

to



23

órgãos públicos de assistência social,

saúde e proteção à adolescência e

juventude;

3.8

3.8 promover a busca ativa da

população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola, em

articulação com os serviços de

assistência social, saúde e proteção à adolescência e à juventude;

Não se aplica

Não

iniciada

3.9

3.9 fomentar programas de educação e

de cultura para a população urbana e do campo de jovens, na faixa etária de 15

(quinze) a 17 (dezessete) anos, e de

adultos, com qualificação social e profissional para aqueles que estejam

fora da escola e com defasagem no

fluxo escolar;

Não se aplica

Não

iniciada

3.10

3.10 redimensionar a oferta de ensino

médio nos turnos diurno e noturno, bem como a distribuição territorial das

escolas de ensino médio, de forma a

atender a toda a demanda, de acordo com as necessidades específicas dos

alunos;

Não contemplada

Não

iniciada

3.11

3.11 desenvolver formas alternativas

de oferta do ensino médio, garantida a

qualidade, para atender filhos de profissionais que se dedicam a

atividades de caráter itinerante;

Não se aplica

Não

iniciada

3.12

3.12 implementar políticas de prevenção à evasão motivada por

preconceito ou quaisquer formas de

discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de

exclusão;

Não se aplica

Não

iniciada

3.13

3.13 estimular a participação dos

adolescentes nos cursos das áreas

tecnológicas e científicas.

Não se aplica

Em

andamen

to

Meta 04 - universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos

com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional

especializado, garantindo o atendimento nas salas de recursos multifuncionais das escolas

públicas e no Centro de Atendimento Educacional Especializado Inclusivo do município.



24

Também fomentar a participação dos profissionais efetivos da rede pública municipal de

ensino em cursos de capacitação na área da educação especial.

Indicador 4A

Percentual da população de 4 a 17 anos de idade com

deficiência que frequenta a escola

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


100,00%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Conforme o IBGE de 2010, a quantidade de pessoas de 6 a 14 anos de idade com

deficiência que frequentou a escola no município é de 63. Conforme o censo escolar, 30

alunos frequentavam a educação especial.

Indicador 4B

Percentual de matrículas de alunos de 4 a 17 anos de idade

com deficiência, TGD e altas habilidades ou superdotação que

estudam em classes comuns da educação básica META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


100,00%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

ESTRATÉGIAS DESCRIÇÃO DA

ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

4.1

4.1 informar, para fins do

repasse do Fundo de

Manutenção e

Desenvolvimento da Educação Básica e de

Não se aplica Realizada





25

valorização dos profissionais

da educação – FUNDEB, as

matrículas dos estudantes da educação regular da rede

pública que recebem

atendimento educacional especializado complementar

e suplementar, sem prejuízo

do cômputo dessas matrículas na educação

básica regular;

4.2

4.2 incentivar a formação

específica para profissionais

da educação, visando a qualificação destes para atuar

na modalidade da educação

especial;

Não se aplica Não iniciada

4.3

4.3 garantir um profissional

especializado na sala de

recursos multifuncionais de cada escola para o apoio ao

Atendimento Educacional

Especializado aos alunos que necessitam deste

atendimento;

Não se aplica Em andamento

4.4

4.4 manter, ampliar e adequar

o Centro de Atendimento

Educacional Especializado do município, assegurando o

atendimento com suporte

profissional, físico e didático-pedagógico, além de dispor

de atendimento por

profissionais da área de saúde, assistência social e

demais atendimentos

conforme necessidade de cada aluno,

R$ 102.210,44 Em andamento

4.5

4.5 participar de programas e projetos que visem

acessibilidade nas escolas

públicas mediante adequação arquitetônica, assegurando a

oferta de transporte gratuito,

disponibilização de material didático próprio e de

tecnologia assistiva aos

alunos de acordo com a deficiência apresentada;


4.6

4.6 estimular e zelar pela qualidade da oferta do

atendimento educacional

especializado complementar

aos alunos matriculados na

rede pública de ensino

regular;




26

4.7A

4.7A - certificar a

permanência dos alunos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento,

altas

habilidades/superdotação na escola de ensino regular,


4.7B

4.7B - certificar a

permanência dos alunos com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento,

altas habilidades/superdotação no


especializado, buscando parcerias com órgãos

públicos responsáveis por

cada situação apresentada (Ação Social, Conselho

Tutelar, Ministério Público);


4.8

4.8 incentivar os profissionais da rede

municipal de ensino na

realização de cursos de formação e aperfeiçoamento

na educação especial para o crescimento da qualidade do

trabalho desenvolvido tendo

um excelente desempenho profissional quanto ao


especializado;


4.9

4.9 garantir padrões mínimos

de qualidade e adequação da

estrutura física e do atendimento nas instituições

públicas e privadas que

prestam atendimento a alunos com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotação.


Meta 05 - alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3° (terceiro)

ano do ensino fundamental.

Indicador 5A

Estudantes com proficiência insuficiente em Leitura (nível 1 da

escala de proficiência)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO




27

0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Conforme o INEP, no ano de 2016, participaram da avaliação ANA 147 alunos,

sendo que o percentual encontrado na proficiência leitura até 425 pontos foi de

3,29%, uma queda de 1,95%, na insuficiência, comparada ao dado anterior de

2014, de 5,24%.

Indicador 5B

Estudantes com proficiência insuficiente em Escrita (níveis 1,

2 e 3 da escala de proficiência)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL


sendo que o percentual encontrado na proficiência escrita (nível 1 até 350 pontos,

nível 2, maior ou igual a 350 pontos e menor que 450 pontos, nível 3, maior ou

igual a 450 pontos e menor do que 500 pontos), foi de 24,42%, uma queda de

4,9% na insuficiência, comparada a avaliação do ano de 2014.

Indicador 5C

Estudantes com proficiência insuficiente em Matemática

(níveis 1 e 2 da escala de proficiência)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL


sendo que o percentual encontrado na proficiência matemática (nível 1 até 425






28

pontos, nível 2, maior que 500, até 525 pontos), foi de 28,75%, uma queda de

18,25% na insuficiência, comparada a avaliação do ano de 2014.


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

5.1

5.1 articular processos pedagógicos de alfabetização

com estratégias

desenvolvidas na pré-escola, a fim de garantir a

alfabetização plena de todas

as crianças;

Não se aplica

Em andamento

5.2

5.2 instituir instrumento de

avaliação municipal

específico para aferir o nível de alfabetização de crianças,

aplicado ao final do 2º ano,

garantindo assim a implementação de medidas

pedagógicas, em tempo, para

alfabetizar todos os alunos até o final do 3º ano do ensino

fundamental;

Não contemplada

Não iniciada

5.3

5.3 estruturar o uso de

tecnologias educacionais

para a alfabetização de crianças, assegurando a

diversidade de métodos e

propostas pedagógicas, bem como as práticas inovadoras;

Não contemplada

Não iniciado

5.4

5.4 apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência,

considerando as suas

especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de

pessoas surdas, sem

estabelecimento de terminalidade temporal;

Não se aplica

Não iniciado

5.5

5.5 garantir que seja

cumprida, até o 2º ano de vigência do PME, a meta de

redução de alunos por turma

de acordo com a presença de alunos com deficiência,

transtorno global do desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação,

conforme a Resolução do CME 12/2014;

Não contemplada

Em andamento



29

Meta 06 - garantir educação em tempo integral em, no mínimo, 60% (sessenta

por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 50% (cinquenta por

cento) dos alunos da educação básica.

Indicador 6A

Percentual de alunos da educação básica pública em tempo

integral

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


50%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Indicador 6B

Percentual de escolas públicas com ao menos um aluno que

permanece no mínimo 7 horas diárias em atividades escolares

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


60%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

De acordo com o censo de 2010, 422 alunos estavam matriculados em turmas

de tempo integral.

No ano de 2017, estão matriculados em tempo integral 776 alunos.

São 33,8% no integral. Considerando 2.295 alunos na rede pública municipal em 2017

28,35% no integral. Considerando 2.737 alunos na rede pública municipal e estadual.

São 5 escolas públicas, 4 municipais e 1 estadual. 80% delas tem integral, Fruto da Terra

(estadual) não tem.





30


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

6.1A

6.1 A - incentivar, por meio de campanhas, o aumento da

arrecadação de impostos

próprios municipais e do FMDCA (Dedução do

Imposto de Renda pessoa

física e jurídica – contribuição para FMDCA)

para aumentar verbas

destinadas à educação

Não se aplica

Não iniciada

6.1B

6.1 B - e viabilizar a construção de um complexo

educacional de tempo

integral com espaço cultural, esportivo, literário, salas de

multimídia, anfiteatro e salas

de aula, para atender crianças da educação infantil e ensino

fundamental;

Não contemplada

Não iniciada

6.2

6.2 ampliar espaços físicos destinados ao uso da educação de tempo integral, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros entre outros;

Não contemplada

Não iniciada

6.3A

6.3 A - construir (através de convênios com a União e/ou Estado) 01 unidade de educação infantil até o 3º ano de vigência do PME

Não contemplada

Não iniciada

6.3B

6.3 B - construir (através de convênios com a União e/ou Estado) 01 unidade de educação infantil até o 6º ano de vigência do PME

Não contemplada

Não iniciada

6.3C

6.3 C - construir (através de

convênios com a União e/ou

Estado) 01 unidade de educação infantil até o último

ano de vigência do PME

Não contemplada

Não iniciada

6.4

6.4 fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, e equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques,

Não se aplica

Em andamento



31

museus, teatros e cinemas já existentes;

6.5A

6.5A - buscar parcerias

público-privadas para

construção reforma,

ampliação de espaços

destinados à educação integral,

Não contemplada

Não iniciada

6.5B

6.5B - buscar parcerias

público-privadas para aquisição de meios de

transporte;

Não contemplada

Não iniciada

6.5C

6.5C - buscar parcerias público-privadas para

aquisição de mobiliário e equipamentos;

Não contemplada

Não iniciada

6.6 6.6 aderir ao programa Mais

Educação do governo federal.

Não se aplica

Em andamento

Meta 07 - fomentar a qualidade da educação básica local e estimular o

crescimento da média municipal no IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica), a qual já se encontra acima das metas nacionais, de modo a atingir os seguintes

resultados: Anos iniciais EF 2015: 7,2; 2017: 7,3; 2019: 7,4; 2021: 7,5. Anos finais EF

2015: 5,8; 2017: 6,0; 2019: 6,2; 2021: 6,3.

IDEB 2015 2017 2019 2021

Anos iniciais do EF 7,2 7,3 7,4 7,5

Anos finais do EF 5,8 6,0 6,2 6,3

Ensino médio Não se aplica

Indicador 7A

Média do Ideb nos anos iniciais do ensino fundamental

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


7,5 pontos DADO

OFICIAL 6,6 pontos http://ideb.inep.gov.br/resultado/




32

DADO

MUNICÍPAL Não se aplica

Fonte da meta alcançada no período para Dado Oficial:

http://ideb.inep.gov.br/resultado/ .Acesso em 01/06/2017

Indicador 7B

Média do Ideb nos anos finais do ensino fundamental

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


6,3 pontos

DADO

OFICIAL 5,7 pontos http://ideb.inep.gov.br/resultado/

DADO

MUNICÍPAL Não se aplica


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

7.1

7.1 intensificar e criar programas de correção de

fluxo idade/ano escolar;

Não se aplica

Em andamento

7.2

7.2 aplicar anualmente avaliação institucional por

meio de Programas e Projetos, visando

diagnosticar o nível de

proficiência dos alunos da rede pública municipal;

Não contemplada

Não iniciado

7.3

7.3 incentivar extensões da

EJA aos bairros através de parcerias com Instituições

Privadas e Filantrópicas;

Não contemplada

Não iniciada

7.4

7.4 realizar avaliações

diagnósticas dos

atendimentos realizados pela rede pública municipal aos

alunos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação;

Não se aplica

Em andamento

7.5 7.5 manter parcerias com os entes estaduais e federais

para que tenha continuidade

Não se aplica

Não iniciado





33

ao Programa Internacional de

Avaliação de Alunos (PISA);

7.6

7.6 buscar parcerias com

órgãos competentes a fim de

atingir as tecnologias voltadas a educação básica

municipal;

Não contemplada

Não iniciada

7.7

7.7 manter a qualidade do transporte escolar já

oferecido atendendo as

condições das legislações vigentes e buscar fortalecer e

ampliar parcerias entre ente

municipal, estadual e federal com Programas relacionados

a transporte escolar;

1.096.539,87 mesmo da 2.15

Em andamento

7.8

7.8 oferecer em toda rede

municipal de ensino, o acesso

à rede mundial de computadores cumprindo as

metas do plano nacional;

Não contemplada

Em andamento

7.9

7.9 buscar parcerias com instituições públicas e

segmentos da sociedade para atendimento às famílias em

casos de violência doméstica;

Não se aplica

Em andamento

7.10

7.10 buscar parcerias através de Programas disponíveis

para implantar e implementar

a Educação de campo atendendo as exigências e

demanda municipal;

Não contemplada

Não iniciada

7.11

7.11 manter e aperfeiçoar os

programas municipais

existentes entre secretarias de Educação, Cultura, Desporto,

Saúde e Assistência Social,

por meio dos quais são oferecidas “escolinhas” de

futebol, tênis, natação, vôlei,

violão, dança, música etc;

Não se aplica

Em andamento



34

Meta 08 - elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29

(vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último

ano de vigência deste Plano, para toda a população do município.

Indicador 8A

Escolaridade média da população de 18 a 29 anos de idade

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


12 anos de

escolaridade

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Indicador 8E

Percentual da população de 18 a 29 anos com menos de 12

anos de escolaridade

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

8.1

8.1 institucionalizar

programas e desenvolver

tecnologias para correção de fluxo, para acompanhamento

pedagógico individualizado e

para recuperação e progressão parcial, bem

como priorizar estudantes

com rendimento escolar defasado, com oferta de

cursos à distância na

Não contemplada

Não iniciada





35

modalidade EAD – Educação

à Distância;

8.2

8.2 manter programas de

educação de jovens e adultos

para os segmentos populacionais considerados,

que estejam fora da escola e

com defasagem idade-série, associados a outras

estratégias que garantam a

continuidade da escolarização, após a

alfabetização inicial;

Não se aplica

Não iniciada

8.3

8.3 garantir acesso gratuito a exames de certificação da

conclusão do ensino

fundamental e do médio;

Não se aplica

Em andamento

8.4

8.4 promover, em parceria

com as áreas de saúde e assistência social, o

acompanhamento e o

monitoramento do acesso à escola específicos para os

segmentos populacionais

considerados, identificar motivos de absenteísmo,

estimulando e garantindo a

frequência e apoio à aprendizagem, de maneira a

estimular a ampliação do

atendimento desses estudantes na rede pública de

ensino;

Não se aplica

Não iniciada

8.5

8.5 promover busca ativa de

jovens fora da escola

pertencentes aos segmentos populacionais considerados,

em parceria com as áreas de

assistência social, saúde e proteção à juventude;

Não se aplica

Não iniciada

8.6

8.6 convidar instituições de

ensino superior para promover debates,

workshops, seminários de

incentivo aos alunos do ensino médio para que estes

descubram sua vocação.

Não se aplica

Não iniciada

Meta 09 - elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos

ou mais para 96% (noventa e seis por cento) até o final da vigência deste PME, erradicar



36

o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo

funcional.

Indicador 9A

Taxa de alfabetização da população de 15 anos ou mais de

idade

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


96%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Conforme censo escolar, no ano de 2010, 194 alunos com 15 anos ou mais

frequentavam a escola, correspondendo a 2,77% da população. No ano de 2017, 416

alunos com 15 anos ou mais frequentam a escola, correspondendo a 4,56% da população

de estimativa de 9110 habitantes. Nesse aspecto, ocorre o crescimento de 1,78% a taxa

de alunos com 15 anos ou mais frequentando a escola.

Indicador 9B

Taxa de analfabetismo funcional de pessoas de 15 anos ou

mais de idade

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


10,3%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

No ano de 2000, o número de analfabetos no município era de 99. No ano de

2010, 237, conforme dados do IBGE. Nesse aspecto, o minicenso informal

realizado em 2014 pela Secretaria de Educação apresentou 99 analfabetos. Dessa

forma, realizou-se a média desses anos, obtendo o número de 145 analfabetos

(média), correspondendo a 1,59% da população em referência a estimativa de

9.110 habitantes.





37


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

9.1

9.1 assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e

adultos a todos os que não

tiveram acesso à educação básica na idade própria;

R$ 19.083,13

Realizada

9.2

9.2 realizar diagnóstico dos

jovens e adultos com ensino fundamental incompletos,

para identificar a demanda

ativa por vagas na educação de jovens e adultos;

Não se aplica

Não iniciada

9.3

9.3 manter ações de alfabetização de jovens e

adultos com garantia de

continuidade da escolarização básica;

Não contemplada

Não iniciada

9.4

9.4 realizar chamadas

públicas regulares para educação de jovens e adultos,

promovendo-se busca ativa em regime de colaboração

entre entes federados e em

parceria com organizações da sociedade civil;

Não se aplica

Em andamento

9.5

9.5 realizar avaliação, por

meio de exames específicos, que permita aferir o grau de

alfabetização de jovens e

adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade;

Não se aplica

Em andamento

9.6

9.6 executar ações de atendimento ao estudante da

educação de jovens e adultos

por meio de programas suplementares de transporte

escolar, alimentação e saúde,

Não contemplada

Em andamento

9.7

9.7 estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os

segmentos empregadores,

públicos e privados, e os sistemas de ensino, para

promover a compatibilização da jornada de trabalho dos

empregados com a oferta das

ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.

Não se aplica

Não iniciada



38

Meta 10 - oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas

de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à

educação profissional.

Indicador 10

Percentual de matrículas da educação de jovens e adultos na

forma integrada à educação profissional

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


25%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

De acordo com os dados fornecidos pelo sistema BETHA do município, o

EJA Fundamental, no ano de 2015, teve 45 matrículas, no ano de 2016, 65

matrículas e no ano de 2017, 85 matrículas. Obtendo um crescimento de

30,76% no percentual de matrículas.

Conforme dados da Coordenação da EJA de nível médio ofertada no

município em parceria com a Usina Cerradinho Bio e SESI, no ano de 2016,

obteve-se 75 matrículas. Já no ano de 2017, 116 matrículas. Nesse aspecto,

observa-se o crescimento de 35,34% no percentual de matrículas.

Conclusão 0% da meta alcançado, pois essas vagas não são integradas à



ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

10.1

10.1 instituir, em regime de

colaboração, programa de

educação de jovens e adultos voltado à conclusão do

ensino fundamental, de

forma a estimular a conclusão da educação

básica;

Não se aplica

Não iniciada

10.2

10.2 fomentar programas nacionais de educação de

jovens e adultos voltados à

conclusão do ensino fundamental e à formação

profissional inicial, de forma

Não se aplica

Não iniciada




39

a estimular a conclusão da

educação básica;

10.3

10.3 fomentar a integração

da educação de jovens e

adultos com a educação profissional, em cursos

planejados, de acordo com as

características do público da educação de jovens e adultos

e considerando as

especificidades das populações itinerantes e do

campo, inclusive na

modalidade de educação a distância;

Não se aplica

Não iniciada

10.4

10.4 ampliar programa

municipal de reestruturação e aquisição de equipamentos

voltados à expansão e à

melhoria da rede física de escolas públicas que atuam

na educação de jovens e

adultos integrada à educação profissional, garantindo

acessibilidade à pessoa com deficiência;

Não contemplada

Não iniciada

10.5

10.5 garantir o acesso ao

material didático, o desenvolvimento de

currículos e metodologias

específicas, os instrumentos de avaliação, e o acesso a

equipamentos e laboratórios

e a formação continuada de docentes das redes públicas

que atuam na educação de

jovens e adultos articulada à educação profissional;

Não se aplica

Não iniciada

10.6

10.6 aderir ao PRONATEC/SENAC

Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, compreendendo

ações de assistência social,

financeira e de apoio psicopedagógico que

contribuam para garantir o

acesso, a permanência, a aprendizagem e a conclusão

com êxito da educação de

jovens e adultos articulada à educação profissional;

Não se aplica

Em andamento

10.7

10.7 buscar parceria e

divulgar portais como

www.ciee.org.br, portal que

trata da integração de estagiários ao mercado de

Não se aplica

Em andamento

http://www.ciee.org.br/



40

trabalho - Centro de

Integração Empresa Escola.

O Educa Mais Brasil -

programa de bolsas de

estudo do Instituto Educar,

que oferece bolsas de estudo para ensino básico, cursos

técnicos presenciais, cursos

livres e idiomas, além de graduação e pós-graduação.

Também buscar parceria

com Sistema “S”.

Meta 11 - assegurar que seja garantida a oferta, no município, de cursos

profissionais técnicos de nível médio integrados, concomitantes e subsequentes, incluídos

os da modalidade de EJA, dobrando o número de matrículas até o terceiro ano de vigência

do Plano, triplicando até o sexto e quadruplicando até o décimo ano, de forma que, pelo

menos, 70% sejam gratuitas, em estabelecimentos federais, estaduais e privados.

Indicador11A

Número absoluto de matrículas em educação profissional

técnica de nível médio

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Indicador11B

Número absoluto de matrículas em educação profissional

técnica de nível médio na rede pública.

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


0%

DADO


DADO

MUNICÍPAL





41

Conforme dados da Coordenação do PRONATEC no município, no ano de

2014, obteve 180 matrículas nos cursos ofertados.

De acordo com a Coordenação do IFGoiano, no ano de 2014 obteve 80

matrículas; 2015/2016, 130 matrículas; 2017, 50 matrículas. Porém essas

matrículas não são computadas no censo para Chapadão do Céu, pois são

consideradas do polo de Rio Verde - GO.


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

11.1

11.1 instituir a Orientação

Profissional no 8º e 9º ano do

ensino fundamental da rede

municipal, com vistas a

escolhas de cursos de ensino médio comum ou técnicos

integrados e concomitantes

na sequência dos estudos da educação básica;

Não se aplica

Não iniciada

11.2

11.2 viabilizar oferta de PROEJA fundamental e médio;

Não se aplica

Não iniciada

11.3

11.3 pautar no Fórum Municipal de Educação a discussão permanente entre autoridades educacionais e empresários sobre a oferta de cursos profissionais de nível médio gratuitos, inclusive pelo Sistema S e na modalidade EAD;

Não se aplica

Não iniciada

11.4

11.4 fomentar a expansão da

oferta de educação

profissional técnica de nível médio na rede estadual e

provocar a instalação de

campus de instituto federal no município;

Não se aplica

Em andamento

11.5

11.5 fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio nas modalidades de educação à distância e presencial, com a finalidade de democratizar o acesso à Educação Profissional pública e gratuita;

Não se aplica

Em andamento



42

11.6

11.6 acompanhar, em regime de colaboração, o sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível médio ou subsequente das redes de ensino pública e privada;

Não se aplica

Não iniciada

11.7

11.7 buscar parcerias para implantar um instituto técnico no município para abrigar cursos já ofertados e promover a oferta de outros a exemplo de técnico em eletrônica, técnico em refrigeração e climatização, técnico em informática e internet, técnico em desenho e construção civil, técnico em mecânica, técnico em confeitaria e panificação, técnico em móveis, técnico em design de móveis, técnico em paisagismo, técnico em enfermagem, técnico em radiografia, técnico em farmácia etc.

Não contemplada

Não iniciada

Meta 12 - contribuir com a elevação da taxa de matrícula na educação

superior.

Indicador12A

Taxa bruta de matrículas na graduação (TBM)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Contribuir

com o

aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL

O município oferece anualmente 04 bolsas para ensino superior. No ano de 2017,

há o total de 16 (dezesseis) bolsistas.




43

O município oferece transporte para ensino superior a um total de 99 alunos.

Indicador12B

Taxa líquida de escolarização na graduação (TLE)

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Contribuir

com o

aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL

No ano de 2017, dos 16 bolsistas de ensino superior, quatro o concluirão.


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

12.1

12.1 provocar a instalação

de instituição de ensino

superior no município;

Não se aplica

Em andamento

12.2

12.2 estimular a formação

de consórcios, convênios,

termos de parceria e outros instrumentos aptos a

formalizar a interação entre

instituições públicas e privadas de ensino superior

e o governo municipal, com

vistas à promoção do acesso de alunos egressos da

educação básica pública, e

da inserção da população em geral nas atividades de

ensino, pesquisa e extensão

promovidas pelas instituições;

Não se aplica

Não iniciada

12.3

12.3 viabilizar a oferta do PARFOR (Plano Nacional

de Formação de Professores

da Educação Básica) através de parceria com

Instituições de Ensino

Superior ou UAB (Universidade Aberta do

Brasil).

Não se aplica

Não iniciada




44

Meta 13 - contribuir com a elevação da qualidade da educação superior e com

a ampliação da proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício

no conjunto do sistema de educação superior.

Indicador13A

Percentual de docentes com mestrado ou doutorado na

educação superior

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Contribuir c/

o aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Indicador13B

Percentual de docentes com doutorado na educação

superior

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA


Contribuir

c/ o aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

13.1

13.1 fortalecer o Ensino

Médio público local, provocando a realização de

concursos públicos estaduais

para efetivação de professores de áreas

específicas;

Não se aplica

Não iniciada

13.2 13.2 incentivar práticas

pedagógicas que fomentem

o processo ensino-

Não se aplica

Em andamento





45

aprendizagem e levem os

concluintes de ensino médio

a obterem melhores resultados no ENEM;

13.3

13.3 auxiliar munícipes a frequentarem cursos

superiores por meio de

incentivos como auxílio com transporte, parcerias com

instituições de ensino

superior (IES) para concessão de descontos a

acadêmicos de Chapadão do

Céu;

R$ 225.948,27 com bolsas. R$ 97952,02 comTrasp

Realizada

13.4

13.4 viabilizar, no âmbito da

administração pública, e

estimular, dentre os demais empregadores públicos e

privados do município, a

ampliação da oferta de estágio como parte da

formação no ensino

superior;

Não se aplica

Não iniciada

13.5

13.5 colaborar para a

ampliação de programas e ações de incentivo à

mobilidade docente em

cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito

nacional e internacional,

tendo em vista o enriquecimento da formação

de nível superior;

Não se aplica

Não iniciada

13.6

13.6 adotar políticas de

valorização dos profissionais

atuantes na área pública formados em nível de pós-

graduação lato e stricto

sensu, como forma de estimular e contribuir para o

aumento do número de

matrículas na pós-graduação.

Não contemplada

Não iniciada



46

Meta 14 - contribuir com a elevação gradual do número de matrículas na pós-

graduação stricto sensu, para que a meta nacional de atingir a titulação anual de 60.000

(sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores seja atingida.

Indicador14A

Número de títulos de mestrado concedidos por ano.

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Contribuir c/

o aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL

Indicador14B

Número de títulos de doutorado concedidos por ano.

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Contribuir c/

o aumento

DADO


DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

14.1

14.1 estimular a participação

dos munícipes em cursos de graduação e pós-graduação

lato e stricto sensu por meio

de auxílio transporte;

R$ 97.952,02

Em andamento

14.2


IES para oferecimento de cursos de pós-graduação lato

sensu no município de

Chapadão do Céu,

Não se aplica

Em andamento





47

preparando munícipes para

buscar ingresso em pós-

graduação stricto sensu;

14.3


IES privadas para que estas ofereçam descontos em

mensalidades aos cidadãos

céu-chapadenses ou até venham se instalar aqui.

Não se aplica

Em andamento

Meta 15 - assegurar que todos os profissionais da educação básica municipal

sejam graduados em sua área de trabalho conforme exigências da LDB.

Indicador 15

Proporção de docências com professores que possuem

formação superior compatível com a área de conhecimento em

que lecionam na educação básica META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


100%

DADO


DADO

MUNICÍPAL 94,36%

Departamento pessoal Secretaria de

Educação

No município são 71 professores efetivos, sendo que 67 possuem formação

superior compatível com a área de conhecimento que lecionam na educação

básica, representando o quadro de 94,36%.


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

15.1

15.1 adequar o quadro de

profissionais da educação para que estes estejam dentro

de sua área de conhecimento

e concurso;

Não se aplica

Em andamento

15.2


universidades por meio de

plataforma eletrônica a fim de oferecer curso de

formação continuada e

segunda graduação;

Não se aplica

Em andamento

15.3 15.3 permitir o acesso de

estudantes das áreas Não se aplica Em andamento




48

educacionais em caráter de

estágio na rede municipal de

educação com supervisão escolar.

Meta 16 - estimular os profissionais do magistério a participarem de cursos

de formação continuada e a cursarem pós-graduação, de modo que até o último ano de

vigência deste plano o índice de pós-graduados esteja em 90%.

Indicador16

Percentual de professores da educação básica com pós-

graduação lato sensu ou stricto sensu.

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


90%

DADO


DADO

MUNICÍPAL 83,09%

Departamento pessoal Secretaria de

Educação

São 71 professores efetivos no município, sendo que 59 destes profissionais da

educação básica possuem pós-graduação lato sensu ou stricto sensu,

representando o percentual de 83,09%.


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

16.1A

16.1 A - buscar parcerias

com universidades para

cursos de pós-graduação para profissionais da

educação básica municipal;

Não se aplica

Em andamento

16.1B

16.1 B - buscar parcerias

com universidades para

cursos de formação continuada para

profissionais da educação

básica municipal;

Não se aplica

Em andamento

16.2 16.2 criar políticas públicas

para incentivar a expansão R$ 11.737,36 Em andamento




49

de programa de acervo de

obras didáticas,

paradidáticas, literárias, de dicionários e programa

específico de acesso a bens

culturais;

Meta 17 - valorizar os profissionais do magistério das redes públicas de

educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais

com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PME.

Indicador17

Razão entre o salário médio de professores da educação básica

da rede pública (não federal) e o salário médio de não

professores, com escolaridade equivalente. META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


DADO


DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

17.1

17.1 atualizar o plano de cargos e carreira do

magistério público do

município;

Não contemplada

Em andamento

17.2

17.2 assegurar recursos

financeiros para valorização dos profissionais da

educação da rede pública

municipal de ensino;

Não contemplada

Não iniciada

17.3

17.3 instituir comissão

municipal para subsidiar os

órgãos competentes na atualização, implantação e

implementação do plano de

carreira;

Não se aplica

Realizada

17.4 17.4 expandir a modalidade

de jornada integral, inclusive incorporando atividades já

Não contemplada

Em andamento




50

existentes como escolinhas

desportivas, culturais e

artísticas, para os estudantes da educação básica para

aumentar a arrecadação no

FUNDEB;

17.5

17.5 destinar, no mínimo,

60% do FUNDEB para pagamento de profissionais

do magistério (art. 22, §

único, II, Lei Federal 11.494/2007) da educação

básica em efetivo exercício

na rede pública.

Já é lei a ser Cumprida

Antes desse prazo

R$ 9.679.378

Realizada

Meta 18 - assegurar, caso haja recursos financeiros para tanto, no prazo

de 2 (dois) anos, a revisão do plano de carreira dos profissionais do magistério e a

existência de planos de carreira para os demais profissionais da educação básica pública

municipal. Tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei

federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.

Indicador 18

Revisão do Plano de Carreira

META

PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Revisão

Plano de

Carreira

DADO

OFICIAL ------ http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

18.1

18.1 caso seja necessário,

estruturar os cargos dos


não docentes para que sejam de provimento efetivo e

estejam em exercício nas

Não contemplada

Não iniciada




51

redes escolares a que se

encontrem vinculados.

Assegurar plano de carreira;

18.2

18.2 caso seja necessário,

revisar o Plano de Carreira dos Profissionais do

Magistério Público

Municipal;

Não contemplada

Em andamento

18.3

18.3 promover formação

continuada para melhorar o

desempenho profissional;

R$ 16.150,00

Em andamento

18.4

18.4 garantir o cumprimento

de 1/3 da jornada de trabalho dos profissionais do

magistério em exercício de

docência na rede pública municipal de ensino para

formação, estudos,

planejamento, avaliações e outros;

Não se aplica

Realizada

18.5

18.5 de 2016 em diante, a

data-base e o percentual para reajuste do salário dos

profissionais do magistério público municipal terão de

ser os mesmos do reajuste do

piso salarial nacional dos professores;

Não se aplica

Não iniciada

18.6

18.6 assegurar, no plano de

carreira, a modalidade de promoção já vigente, porém

com eliminação de

quantitativo mínimo de vagas e inserir outra forma

de promoção que é aquela

obtida a cada 05 (cinco) anos considerando apenas tempo

de efetivo exercício de

docência na rede pública municipal e carga horária de

cursos de formação

continuada;

Não contemplada

Não iniciada

18.7

18.7 oferecer capacitação

para profissionais do magistério em efetivo

exercício, sobretudo para os

dos anos finais do ensino fundamental, com respectivo

certificado.

Não contemplada

Em andamento



52

Meta 19 - intensificar e divulgar a importância da gestão democrática da

educação, prevendo recursos e apoio técnico do Município.

Indicador 19

Gestão democrática da educação

META PREVISTA

PARA O

PERÍODO

META ALCANÇADA NO


Democratização

da gestão da

educação

DADO

OFICIAL -------- http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

DADO

MUNICÍPAL


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

19.1

19.1 fortalecer os programas

de apoio à formação de conselheiros dos Conselhos

municipais relacionados à

Educação;

Não contemplada

Em andamento

19.2 19.2 incentivar a

implantação e fortalecer os

grêmios estudantis;

Não se aplica

Não iniciada

19.3

19.3 assegurar participação

dos profissionais da

educação nos projetos

políticos pedagógicos das

escolas, inclusive prever no

calendário escolar;

Não se aplica

Em andamento

19.4 19.4 reativar o Fórum

Municipal de Educação;

Não se aplica

Não iniciada

Meta 20 - ampliar o investimento público municipal em educação pública

municipal.

Indicador 20

Percentual investido em MDE

META

PREVISTA

META ALCANÇADA NO





53

PARA O

PERÍODO

Aumentar

percentual

investido em

MDE

DADO

OFICIAL ------- http://simec.mec.gov.br/pde/graficopne.php

DADO

MUNICÍPAL Siope (sítio abaixo)

Geralmente o município já investe mais do que o percentual mínimo. Para

citar alguns exemplos 2014: 27,43%; 2015: 26,81%; 2016: 29,97%.

Fonte:

https://www.fnde.gov.br/siope/indicadoresFinanceirosEEducacionais.do?acao=PE

SQUISAR&anoPaginacao=2017&paginacao=-

&pag=result&cod_uf=52&municipios=520547


ESTRATÉGIA

PREVISÕES

ORÇAMENTÁRIAS

ESTRATÉGIA

REALIZADA/NÃO

INICIADA/EM

ANDAMENTO

20.1

20.1 incrementar o

orçamento da educação

pública municipal com uma política de incentivo ao

aumento da arrecadação de

impostos próprios municipais;

Não se aplica

Não iniciada

20.2

20.2 investir, caso haja

disponibilidade financeira, na

manutenção e

desenvolvimento do ensino público, quantia superior aos

25% já exigidos pela norma

de regência.

29,87% em 2016

Realizada


https://www.fnde.gov.br/siope/indicadoresFinanceirosEEducacionais.do?acao=PESQUISAR&anoPaginacao=2017&paginacao=-&pag=result&cod_uf=52&municipios=520547





54

5. CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES

O PME de Chapadão do Céu deixa a maioria de suas metas e estratégias para

serem alcançadas até o ano final de sua vigência. Isso traz uma situação de tempo hábil

para muitos alvos ainda serem atingidos.

Pelos levantamentos municipais, a meta de curto prazo mais imediata já foi

atingida. Trata-se da meta 1 A, cujo percentual de atendimento foi alcançado, embora

suas estratégias não estejam todas alcançadas.

Há também metas de longo prazo muito próximas de serem atingidas como a

1 B que, pelo indicado neste relatório, está em 45,34% e a meta é chegar a 50% até 2025.

A meta 2 A já tem toda a demanda manifesta atendida, resta descobrir se há alguma

demanda oculta.

Todavia, alguns alvos do PME, a exemplo das metas 3, 11, 12, 13, 14,

dependem muito de ações de outros entes como estado e união, pois são metas que se

referem a ensino médio e superior.

É sabido que o PME é um plano para o território e não um plano do poder

público municipal. Mas, muitas responsabilidades que devem ser compartilhadas entre os

entes não estão claramente definidas na legislação vigente, como é o caso do ensino

fundamental. Então, essas metas que necessitam da participação dos diferentes entes

federados encontram dificuldades para serem atingidas.

Destaca-se também que algumas metas do PME não contam com um

indicador objetivamente mensurável. Neste rol, encontram-se metas como 12, 13, 14, 19

e 20 e pode até incluir a 18. Essas metas ou intentam contribuir com alvos do PNE sem

especificar o quantitativo da contribuição ou tratam de questões locais também sem

especificar o quantitativo a atingir ou o que atingir para ser considerada meta realizada

ou condicionam o ato de praticar a ação prevista na meta a algum outro fator como ter ou

não ter recursos.



55

Uma consideração interessante a ser feita nessa ocasião de avaliação do PME

é o fato de que as peças orçamentárias do município ainda não estão bem alinhadas ao

PME, o que gera certa dificuldade de verificar previsões orçamentárias. Por exemplo, a

LOA não distingue previsões orçamentárias para creche (zero a três anos) e pré-escola (4

e 5 anos).

E, finalmente, o ponto crucial a ressaltar é o fato de que não há uma base de

dados atualizados e, em alguns casos, nem há dados para que a realização do

monitoramento e da avaliação do plano educacional seja mais precisa.

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Assinatura por extenso

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56

ANEXOS

Ficha A

FICHA DE MONITORAMENTO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (PME)

Parte A

MUNICÍPIO: CHAPADÃO DO CÉU UF: GOIÁS

PME: nº da lei e data

Lei 1.157, de 27 de maio de 2015

Período de Avaliação previsto: anos da avaliação

Bianual. 2017, 2019, 2021, 2023 e início de 2024

Comissão Coordenadora:

I) Conselho Municipal de Educação: a) Elielson Ferreira Bezerra; b) Rosana Ferreira de Souza Oliveira; c) Nataly Ribeira de Souza Dias.

II) Secretaria Municipal de Educação: a) Eliziane Zinelli de Oliveira Bruxel; b) Marlene Aparecida Azeredo Paes; c) Ana Rita Sampaio; d) Sandra Elaine Gorgen Assis.

III) Legislativo Municipal – Comissão de Educação: a) Roneilce Barbosa Ferreira.

Ato Legal nº e ano:

Decreto 1.747, de 06/06/2016. Alterado pelo Decreto 1.882, de 24 de abril de 2017.



57

Equipe Técnica: Não há

Ato Legal nº e ano

Ficha B (texto das metas e Estratégias)

METAS E ESTRATÉGIAS EM ORDEM CRONOLÓGICA (Texto) – Parte B

METAS PRAZ

OS ESTRATÉGIAS

1 PRA

ZOS

1 A - universalizar, até

2016, a educação infantil

na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de

idade.

Ver tb. 1 B

2016 1.1 estabelecer padrões mínimos de qualidade na estrutura física para as unidades de educação

infantil da rede pública municipal;

2016

1.2 assegurar o cumprimento das normas legais para a estrutura física das unidades de

educação infantil, sejam públicas ou privadas;

2016

1.3 B - E atingir 100% de atendimento às crianças de 4 a 6 anos até 2016, sendo, pelo menos, 50% integral, levando em consideração as demandas locais e regionais, de acordo com padrões

de qualidade definidos pelo Município e pela legislação vigente;

2016

1.4 criar e manter atualizado um banco de dados sobre o custo-criança na educação infantil

(creche e pré-escola, integral e parcial) e com informações de ordem pedagógica e

administrativa, que subsidiem a elaboração e a implementação de Políticas Públicas para Infância;

2016

1.5 Caso haja convênio entre o Estado e/ou União, será construído, ampliado e/ou reformado

os prédios de unidades de educação infantil, aplicando metodologias inovadoras e obtendo construções ecologicamente corretas;

2016

1.6 garantir a inclusão das crianças deficientes na educação infantil, oferecendo condições de acessibilidade, materiais, equipamentos especializados e formação continuada para todos os

profissionais que atuam na instituição educativa;

2016

1.7 promover concursos para professores de educação infantil formados em cursos de

licenciatura que habilitem para o exercício da docência na modalidade. E oferecer cursos de

formação continuada para professores e demais profissionais da educação, inclusive para o atendimento educacional especializado;

2016

1.8 adequar o transporte escolar rural para atender as crianças de quatro a seis anos;

2016

1.9 assegurar que a coordenação pedagógica das instituições de educação infantil sejam

exercidas por profissionais formados em curso de Pedagogia ou em outros cursos de

licenciatura na área de educação, sendo que, neste último caso, o profissional também tenha curso de especialização em áreas de coordenação pedagógica ou educação infantil;

2016

1.10 assegurar que a direção das instituições de educação infantil sejam exercidas por

profissionais formados em curso de Pedagogia ou em outros cursos de licenciatura na área de educação, sendo que, neste último caso, o profissional também tenha curso de especialização

em áreas de gestão escolar/educacional;

2016

1 Quando a estratégia apresenta itens distintos a serem alcançados seja no mesmo período ou em períodos distintos, está

subdividida, usando-se o nº da estratégia seguido de letras maiúsculas em ordem alfabética, na ordem do texto da estratégia. (Ex.: 1.3A, 1.3B ...)



58

1.11 manter, em parceria com o Conselho Municipal de Educação, acompanhamento,

supervisão e fiscalização da educação infantil ofertada no âmbito do Sistema Municipal de Ensino;

2016

1.12 assegurar que todas as instituições de educação infantil elaborem o Projeto Político

Pedagógico com a participação da comunidade educativa, podendo incluir segmentos da sociedade civil organizada na discussão acerca dele. Manter Matriz Curricular para a

educação infantil. Assegurar as normas do Regimento Interno de acordo com a legislação

vigente;

2016

1.13 ampliar e assegurar a qualidade dos espaços físicos e brinquedos de parques, prevendo

espaços externos arborizados, de acordo com os padrões estabelecidos na legislação vigente, nas instituições de educação infantil;

2016

1.14 garantir aquisições constantes de livros infantis, brinquedos, rouparia, utensílios para

alimentação, equipamentos, materiais pedagógicos, administrativos e de segurança, devendo estes estar em consonância com a legislação vigente, e atender à demanda de todas as

instituições educativas da rede pública de ensino;

2016

1.15 buscar parcerias público-privadas para construção, reforma, ampliação de espaços

destinados à educação infantil, para aquisição de meios de transporte, mobiliário e

equipamentos;

2016

3 A - universalizar, até

2016, o atendimento escolar para toda a

população de 15 a 17 anos.

Ver tb. 3 B

2016 3.1 buscar parcerias com Estado, para viabilizar o programa nacional de renovação do ensino

médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, por meio de currículos escolares que organizem,

de maneira flexível e diversificada, conteúdos obrigatórios e eletivos articulados em dimensões

como ciência, trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e esporte, garantindo-se a aquisição de equipamentos e laboratórios, a produção de material didático específico, a formação

continuada de professores e a articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais;

2016

3.2 pactuar entre União, Estado e Município, a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a base nacional comum curricular do

ensino médio;

2016

3.3 garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como a ampliação da prática desportiva, integrada ao currículo escolar;

2016

3.4 manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio

do acompanhamento individualizado do aluno com rendimento escolar defasado e pela adoção

de práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão

parcial, de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com sua idade;

2016

3.5 estimular a participação no ENEM e utilizar os resultados para redimensionar as práticas

de trabalho;

2016

3.6 promover o ensino médio integrado à educação profissional e fomentar a expansão de matrículas gratuitas nessa modalidade, observando-se as peculiaridades das populações do

campo e das pessoas com deficiência;

2016

3.7 estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência

dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda, no ensino médio, quanto à

frequência, ao aproveitamento escolar e à interação com o coletivo, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências, práticas irregulares de exploração do trabalho,

consumo de drogas, gravidez precoce, em colaboração com as famílias e com órgãos públicos

de assistência social, saúde e proteção à adolescência e juventude;

2016

3.8 promover a busca ativa da população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos fora da escola,

em articulação com os serviços de assistência social, saúde e proteção à adolescência e à juventude;

2016



59

3.9 fomentar programas de educação e de cultura para a população urbana e do campo de

jovens, na faixa etária de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, e de adultos, com qualificação

social e profissional para aqueles que estejam fora da escola e com defasagem no fluxo escolar;

2016

3.10 redimensionar a oferta de ensino médio nos turnos diurno e noturno, bem como a

distribuição territorial das escolas de ensino médio, de forma a atender a toda a demanda, de acordo com as necessidades específicas dos alunos;

2016

3.11 desenvolver formas alternativas de oferta do ensino médio, garantida a qualidade, para

atender filhos de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante;

2016

3.12 implementar políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito ou quaisquer

formas de discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão;

2016

3.13 estimular a participação dos adolescentes nos cursos das áreas tecnológicas e científicas.

2016

18 - assegurar, caso haja

recursos financeiros para

tanto, no prazo de 2 (dois)

anos, a revisão do plano de carreira dos profissionais

do magistério e a

existência de planos de

carreira para os demais


básica pública municipal. Tomar como referência o

piso salarial nacional

profissional, definido em lei federal, nos termos do

inciso VIII do art. 206 da

Constituição Federal.

2017

18.1 caso seja necessário, estruturar os cargos dos profissionais da educação não docentes para que sejam de provimento efetivo e estejam em exercício nas redes escolares a que se encontrem

vinculados. Assegurar plano de carreira;

2017

18.2 caso seja necessário, revisar o Plano de Carreira dos Profissionais do Magistério Público Municipal;

2017

18.3 promover formação continuada para melhorar o desempenho profissional;

2017

18.4 garantir o cumprimento de 1/3 da jornada de trabalho dos profissionais do magistério em

exercício de docência na rede pública municipal de ensino para formação, estudos, planejamento, avaliações e outros;

2017

18.5 de 2016 em diante, a data-base e o percentual para reajuste do salário dos profissionais

do magistério público municipal terão de ser os mesmos do reajuste do piso salarial nacional dos professores;

2016

18.6 assegurar, no plano de carreira, a modalidade de promoção já vigente, porém com eliminação de quantitativo mínimo de vagas e inserir outra forma de promoção que é aquela

obtida a cada 05 (cinco) anos considerando apenas tempo de efetivo exercício de docência na

rede pública municipal e carga horária de cursos de formação continuada;

2017

18.7 oferecer capacitação para profissionais do magistério em efetivo exercício, sobretudo para

os dos anos finais do ensino fundamental, com respectivo certificado.

2017

11A - assegurar que seja

garantida a oferta, no

município, de cursos profissionais técnicos de

nível médio integrados,

concomitantes e subsequentes, incluídos os

da modalidade de EJA,

dobrando o número de matrículas até o terceiro

ano de vigência do Plano, de forma que, pelo menos,

70% sejam gratuitas, em

estabelecimentos federais, estaduais e privados.

Ver tb.

11 B

11 C

2018 11.1 instituir a Orientação Profissional no 8º e 9º ano do ensino fundamental da rede municipal,

com vistas a escolhas de cursos de ensino médio comum ou técnicos integrados e

concomitantes na sequência dos estudos da educação básica;

2018

11.2 viabilizar oferta de PROEJA fundamental e médio;

2018

11.3 pautar no Fórum Municipal de Educação a discussão permanente entre autoridades educacionais e empresários sobre a oferta de cursos profissionais de nível médio gratuitos, inclusive pelo Sistema S e na modalidade EAD;

2018

11.4 fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na rede

estadual e provocar a instalação de campus de instituto federal no município; 2018

11.5 fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio nas modalidades de educação à distância e presencial, com a finalidade de democratizar o acesso à Educação Profissional pública e gratuita;

2018

11.6 acompanhar, em regime de colaboração, o sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível médio ou subsequente das redes de ensino pública e privada;

2018



60

11.7 buscar parcerias para implantar um instituto técnico no município para abrigar cursos já ofertados e promover a oferta de outros a exemplo de técnico em eletrônica, técnico em refrigeração e climatização, técnico em informática e internet, técnico em desenho e construção civil, técnico em mecânica, técnico em confeitaria e panificação, técnico em móveis, técnico em design de móveis, técnico em paisagismo, técnico em enfermagem, técnico em radiografia, técnico em farmácia etc.

2018

11B - assegurar que seja

garantida a oferta, no

município, de cursos profissionais técnicos de

nível médio integrados,

concomitantes e subsequentes, incluídos os

da modalidade de EJA,

triplicando o número de matrículas até o sexto ano

de vigência do Plano, de

forma que, pelo menos, 70% sejam gratuitas, em

estabelecimentos federais,

estaduais e privados.

Ver tb.

11 A

11 C

2021

17 - valorizar os

profissionais do magistério

das redes públicas de educação básica de forma a

equiparar seu rendimento

médio ao dos demais profissionais com

escolaridade equivalente,

até o final do sexto ano de vigência deste PME.

2021

17.1 atualizar o plano de cargos e carreira do magistério público do município;

2021

17.2 assegurar recursos financeiros para valorização dos profissionais da educação da rede pública municipal de ensino;

2021

17.3 instituir comissão municipal para subsidiar os órgãos competentes na atualização,

implantação e implementação do plano de carreira;

2021

17.4 expandir a modalidade de jornada integral, inclusive incorporando atividades já existentes

como escolinhas desportivas, culturais e artísticas, para os estudantes da educação básica para aumentar a arrecadação no FUNDEB;

2021

17.5 destinar, no mínimo, 60% do FUNDEB para pagamento de profissionais do magistério

(art. 22, § único, II, Lei Federal 11.494/2007) da educação básica em efetivo exercício na rede

pública.

Já é lei a ser Cumprida Antes desse prazo

2021 Já é lei

a ser

Cumpr

ida

Antes

desse

prazo

7 - fomentar a qualidade da

educação básica local e

estimular o crescimento da média municipal no IDEB

(Índice de

Desenvolvimento da Educação Básica), a qual

já se encontra acima das metas nacionais, de modo

a atingir os seguintes

resultados:

IDE

B

20

15

20

17

20

19

20

21

Ano

s

inic

7,

2

7,

3

7,

4

7,

5

2021 7.1 intensificar e criar programas de correção de fluxo idade/ano escolar;

2021

7.2 aplicar anualmente avaliação institucional por meio de Programas e Projetos, visando diagnosticar o nível de proficiência dos alunos da rede pública municipal;

2021

7.3 incentivar extensões da EJA aos bairros através de parcerias com Instituições Privadas e Filantrópicas;

2021

7.4 realizar avaliações diagnósticas dos atendimentos realizados pela rede pública municipal

aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;

2021

7.5 manter parcerias com os entes estaduais e federais para que tenha continuidade ao

Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA);

2021

7.6 buscar parcerias com órgãos competentes a fim de atingir as tecnologias voltadas a

educação básica municipal; 2021



61

iais

do

EF

Ano

s

fina

is

do

EF

5,

8

6,

0

6,

2

6,

3

Ens

ino

méd

io

Não se aplica

7.7 manter a qualidade do transporte escolar já oferecido atendendo as condições das

legislações vigentes e buscar fortalecer e ampliar parcerias entre ente municipal, estadual e federal com Programas relacionados a transporte escolar;

2021

7.8 oferecer em toda rede municipal de ensino, o acesso à rede mundial de computadores

cumprindo as metas do plano nacional;

2021

7.9 buscar parcerias com instituições públicas e segmentos da sociedade para atendimento às

famílias em casos de violência doméstica;

2021

7.10 buscar parcerias através de Programas disponíveis para implantar e implementar a

Educação de campo atendendo as exigências e demanda municipal;

2021

7.11 manter e aperfeiçoar os programas municipais existentes entre secretarias de Educação,

Cultura, Desporto, Saúde e Assistência Social, por meio dos quais são oferecidas “escolinhas”

de futebol, tênis, natação, vôlei, violão, dança, música etc;

2021

1B - ampliar a oferta de

educação infantil em

creches de forma a assegurar atendimento a,

no mínimo, 50%

(cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três)

anos até o final da vigência deste PME.

Ver tb. 1A

2025

1.3 A - ampliar progressivamente o atendimento com educação infantil, de modo a atingir 90%

para as crianças de 0 a 3 anos até o final da vigência deste Plano, sendo este atendimento em período integral.

2025

2A - universalizar o ensino fundamental de 9 (nove)

anos para toda a população

de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos, até o último ano de

vigência deste PME.

Ver tb. 2 B

2025 2.1 criar mecanismos para o desenvolvimento da aprendizagem de qualidade com foco nos alunos e estabelecendo metas de aprendizagem, promovendo o envolvimento de toda a

comunidade estudantil;

2025

2.2 implantar os direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da base nacional

comum curricular do ensino fundamental através de pacto entre os entes governamentais;

2025

2.3 promover o processo ensino-aprendizagem inclusive com abordagem individual e procedimentos didático-metodológicos diferenciados para alcance do aprendizado

significativo por todos os estudantes;

2025

2.4 fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do

aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como

das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar do alunado, em colaboração

com as famílias e com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância,

adolescência e juventude;

2025

2.5 investigar se há crianças e adolescentes fora dos bancos escolares e, em parcerias com

outros órgãos públicos, zelar pelo seu bem-estar e promover seu ingresso ou retorno à escola;

2025

2.6 possibilitar o acesso a tecnologias para a educação especial e relacionar essas tecnologias

com o ambiente de vivência do estudante;

2025

2.7 analisar, discutir e adequar o calendário escolar para que a escola possa atender com

excelência os alunos sem, no entanto, deixar de cumprir a legislação;

2025

2.8 promover atividades extraescolares em parceria com entidades culturais visando enriquecer o aprendizado e propiciar ao aluno mostrar seus dotes e talentos artísticos;

2025

2.9 estimular a efetiva participação dos pais na vida escolar dos filhos;

2025



62

2.10 buscar parcerias que atendam toda a demanda do meio rural, estimulando o aprendizado

a partir do ambiente em que vivem;

2025

2.11 propiciar aos alunos itinerantes o atendimento diferenciado;

2025

2.12 estimular atividades extracurriculares promovendo o desenvolvimento de diversas

habilidades e aperfeiçoamento de habilidades com as quais o aluno tenha afinidade;

2025

2.13 promover o estímulo ao esporte, visando práticas educativas e descoberta de talentos e

habilidades que possam ser desenvolvidas por meio de treinamento específico;

2025

2.14 construir (através de convênio com a União e/ou Estado) ao menos 01 escola (12 salas)

de ensino fundamental para atender bairros mais afastados e com maior demanda, bem como

para reduzir aumento de alunos por turma;

2025

2.15 dar devida manutenção na frota de transporte escolar, substituir veículos sempre que

necessário e adquirir novos veículos se houver aumento de demanda;

2025

2.16 provocar a instalação de escola privada nos moldes das escolas privadas confessionais ou

filantrópicas.

2025

2B - garantir que pelo

menos 95% dos alunos

concluam essa etapa (ensino fundamental de 9

anos) na idade

recomendada, até o último ano de vigência deste

PME.

Ver tb. 2A

2025

3B - elevar, até o final do

período de vigência deste

PME, a taxa líquida de matrículas no ensino

médio para 85%.

Ver tb. 3A

2025

4A - universalizar, para a

população de 4 a 17 anos

com deficiências,

transtornos globais do

desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação, o acesso à educação básica

Ver tb. 4B e C

2025

4.5 participar de programas e projetos que visem acessibilidade nas escolas públicas mediante

adequação arquitetônica, assegurando a oferta de transporte gratuito, disponibilização de material didático próprio e de tecnologia assistiva aos alunos de acordo com a deficiência

apresentada;

2025

4.7A - certificar a permanência dos alunos com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento, altas habilidades/superdotação na escola de ensino regular, 2025

4.9 garantir padrões mínimos de qualidade e adequação da estrutura física e do atendimento nas instituições públicas e privadas que prestam atendimento a alunos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

2025

4B - universalizar, para a

população de 4 a 17 anos

com deficiências, transtornos globais do

desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação, o acesso ao atendimento

2025 4.1 informar, para fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação

Básica e de valorização dos profissionais da educação – FUNDEB, as matrículas dos

estudantes da educação regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado complementar e suplementar, sem prejuízo do cômputo dessas matrículas na

educação básica regular;

2025



63

educacional especializado,

garantindo o atendimento

nas salas de recursos multifuncionais das

escolas públicas e no

Centro de Atendimento Educacional Especializado

Inclusivo do município

Ver tb. 4A e C

4.3 garantir um profissional especializado na sala de recursos multifuncionais de cada escola

para o apoio ao Atendimento Educacional Especializado aos alunos que necessitam deste

atendimento;

2025

4.4 manter, ampliar e adequar o Centro de Atendimento Educacional Especializado do

município, assegurando o atendimento com suporte profissional, físico e didático-pedagógico, além de dispor de atendimento por profissionais da área de saúde, assistência social e demais

atendimentos conforme necessidade de cada aluno,

2025

4.6 estimular e zelar pela qualidade da oferta do atendimento educacional especializado complementar aos alunos matriculados na rede pública de ensino regular;

2025

4.7B - certificar a permanência dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação no atendimento educacional especializado,

buscando parcerias com órgãos públicos responsáveis por cada situação apresentada (Ação

Social, Conselho Tutelar, Ministério Público);

2025

4.9 garantir padrões mínimos de qualidade e adequação da estrutura física e do atendimento

nas instituições públicas e privadas que prestam atendimento a alunos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

2025

4 C - Também fomentar a

participação dos profissionais efetivos da

rede pública municipal de ensino em cursos de

capacitação na área da

educação especial.

Ver tb. 4A e B

2025 4.2 incentivar a formação específica para profissionais da educação, visando a qualificação

destes para atuar na modalidade da educação especial;

2025

4.8 incentivar os profissionais da rede municipal de ensino na realização de cursos de formação

e aperfeiçoamento na educação especial para o crescimento da qualidade do trabalho desenvolvido tendo um excelente desempenho profissional quanto ao atendimento educacional

especializado;

2025

5 - alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o

final do 3° (terceiro) ano

do ensino fundamental.

2025 5.1 articular processos pedagógicos de alfabetização com estratégias desenvolvidas na pré-escola, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças;

2025

5.2 instituir instrumento de avaliação municipal específico para aferir o nível de alfabetização

de crianças, aplicado ao final do 2º ano, garantindo assim a implementação de medidas pedagógicas, em tempo, para alfabetizar todos os alunos até o final do 3º ano do ensino

fundamental;

2025

5.3 estruturar o uso de tecnologias educacionais para a alfabetização de crianças, assegurando

a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, bem como as práticas inovadoras;

2025

5.4 apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade

temporal;

2025

5.5 garantir que seja cumprida, até o 2º ano de vigência do PME, a meta de redução de alunos

por turma de acordo com a presença de alunos com deficiência, transtorno global do

desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, conforme a Resolução do CME 12/2014;

2017

6A - garantir educação em

tempo integral em, no mínimo, 60% das escolas

públicas.

Ver tb. 6 B

2025 6.1 A - incentivar, por meio de campanhas, o aumento da arrecadação de impostos próprios

municipais e do FMDCA (Dedução do Imposto de Renda pessoa física e jurídica – contribuição para FMDCA) para aumentar verbas destinadas à educação

2025

6.1 B - e viabilizar a construção de um complexo educacional de tempo integral com espaço

cultural, esportivo, literário, salas de multimídia, anfiteatro e salas de aula, para atender

crianças da educação infantil e ensino fundamental;

2025



64

6.2 ampliar espaços físicos destinados ao uso da educação de tempo integral, por meio da

instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática, espaços para

atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros entre outros;

2025

6.3 A - construir (através de convênios com a União e/ou Estado) 01 unidade de educação infantil até o 3º ano de vigência do PME

2018

6.3 B - construir (através de convênios com a União e/ou Estado) 01 unidade de educação infantil até o 6º ano de vigência do PME

2021

6.3 C - construir (através de convênios com a União e/ou Estado) 01 unidade de educação

infantil até o último ano de vigência do PME

2025

6.4 fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e

esportivos, e equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques,

museus, teatros e cinemas já existentes;

2025

6.5A - buscar parcerias público-privadas para construção reforma, ampliação de espaços

destinados à educação integral, 2025

6.5B - buscar parcerias público-privadas para aquisição de meios de transporte;

2025

6.5C - buscar parcerias público-privadas para aquisição de mobiliário e equipamentos;

2025

6.6 aderir ao programa Mais Educação do governo federal.

2025

6 B - garantir educação em

tempo integral de forma a

atender, pelo menos, 50% dos alunos da educação

básica.

Ver tb. 6 A

2025

8 - elevar a escolaridade

média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e

nove) anos, de modo a

alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no

último ano de vigência

deste Plano, para toda a população do município.

2025 8.1 institucionalizar programas e desenvolver tecnologias para correção de fluxo, para

acompanhamento pedagógico individualizado e para recuperação e progressão parcial, bem como priorizar estudantes com rendimento escolar defasado, com oferta de cursos à distância

na modalidade EAD – Educação à Distância;

2025

8.2 manter programas de educação de jovens e adultos para os segmentos populacionais

considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-série, associados a outras

estratégias que garantam a continuidade da escolarização, após a alfabetização inicial;

2025

8.3 garantir acesso gratuito a exames de certificação da conclusão do ensino fundamental e do

médio;

2025

8.4 promover, em parceria com as áreas de saúde e assistência social, o acompanhamento e o

monitoramento do acesso à escola específicos para os segmentos populacionais considerados,

identificar motivos de absenteísmo, estimulando e garantindo a frequência e apoio à aprendizagem, de maneira a estimular a ampliação do atendimento desses estudantes na rede

pública de ensino;

2025

8.5 promover busca ativa de jovens fora da escola pertencentes aos segmentos populacionais considerados, em parceria com as áreas de assistência social, saúde e proteção à juventude;

2025

8.6 convidar instituições de ensino superior para promover debates, workshops, seminários de incentivo aos alunos do ensino médio para que estes descubram sua vocação.

2025

9A - elevar a taxa de

alfabetização da população com 15 anos ou mais para

96% até o final da vigência

deste PME

Ver tb. 9 B e C

2025 9.1 assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram

acesso à educação básica na idade própria;

2025

9.2 realizar diagnóstico dos jovens e adultos com ensino fundamental incompletos, para

identificar a demanda ativa por vagas na educação de jovens e adultos;

2025

9.3 manter ações de alfabetização de jovens e adultos com garantia de continuidade da

escolarização básica; 2025



65

9.4 realizar chamadas públicas regulares para educação de jovens e adultos, promovendo-se

busca ativa em regime de colaboração entre entes federados e em parceria com organizações da sociedade civil;

2025

9.5 realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de

alfabetização de jovens e adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade;

2025

9.6 executar ações de atendimento ao estudante da educação de jovens e adultos por meio de

programas suplementares de transporte escolar, alimentação e saúde,

2025

9.7 estabelecer mecanismos e incentivos que integrem os segmentos empregadores, públicos

e privados, e os sistemas de ensino, para promover a compatibilização da jornada de trabalho

dos empregados com a oferta das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.

2025

9 B - erradicar o

analfabetismo absoluto

Ver tb. 9 A e C

2025

9 C - reduzir em 50% a

taxa de analfabetismo funcional

Ver tb. 9 A e B

2025

10 - oferecer, no mínimo,

25% das matrículas de educação de jovens e

adultos, nos ensinos

fundamental e médio, na forma integrada à


2025 10.1 instituir, em regime de colaboração, programa de educação de jovens e adultos voltado à

conclusão do ensino fundamental, de forma a estimular a conclusão da educação básica;

2025

10.2 fomentar programas nacionais de educação de jovens e adultos voltados à conclusão do

ensino fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica;

2025

10.3 fomentar a integração da educação de jovens e adultos com a educação profissional, em

cursos planejados, de acordo com as características do público da educação de jovens e adultos e considerando as especificidades das populações itinerantes e do campo, inclusive na

modalidade de educação a distância;

2025

10.4 ampliar programa municipal de reestruturação e aquisição de equipamentos voltados à

expansão e à melhoria da rede física de escolas públicas que atuam na educação de jovens e

adultos integrada à educação profissional, garantindo acessibilidade à pessoa com deficiência;

2025

10.5 garantir o acesso ao material didático, o desenvolvimento de currículos e metodologias

específicas, os instrumentos de avaliação, e o acesso a equipamentos e laboratórios e a

formação continuada de docentes das redes públicas que atuam na educação de jovens e adultos articulada à educação profissional;

2025

10.6 aderir ao PRONATEC/SENAC Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, compreendendo ações de assistência social, financeira e de apoio psicopedagógico

que contribuam para garantir o acesso, a permanência, a aprendizagem e a conclusão com êxito

da educação de jovens e adultos articulada à educação profissional;

2025

10.7 buscar parceria e divulgar portais como www.ciee.org.br, portal que trata da integração

de estagiários ao mercado de trabalho - Centro de Integração Empresa Escola. O Educa Mais Brasil - programa de bolsas de estudo do Instituto Educar, que oferece bolsas de estudo para

ensino básico, cursos técnicos presenciais, cursos livres e idiomas, além de graduação e pós-

graduação. Também buscar parceria com Sistema “S”.

2025

11C - assegurar que seja

garantida a oferta, no 2025

http://www.ciee.org.br/



66

município, de cursos

profissionais técnicos de

nível médio integrados, concomitantes e

subsequentes, incluídos os

da modalidade de EJA, quadruplicando o número

de matrículas até o décimo

ano de vigência do Plano, de forma que, pelo menos,

70% sejam gratuitas, em

estabelecimentos federais, estaduais e privados.

Ver tb.

11 A

11 B

12 - contribuir com a elevação da taxa de

matrícula na educação

superior.

2025 12.1 provocar a instalação de instituição de ensino superior no município;

2025

12.2 estimular a formação de consórcios, convênios, termos de parceria e outros instrumentos

aptos a formalizar a interação entre instituições públicas e privadas de ensino superior e o

governo municipal, com vistas à promoção do acesso de alunos egressos da educação básica pública, e da inserção da população em geral nas atividades de ensino, pesquisa e extensão

promovidas pelas instituições;

2025

12.3 viabilizar a oferta do PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores da Educação

Básica) através de parceria com Instituições de Ensino Superior ou UAB (Universidade Aberta

do Brasil).

2025

13A - contribuir com a

elevação da qualidade da educação superior e com a

ampliação da proporção de

mestres do corpo docente em efetivo exercício no

conjunto do sistema de

educação superior.

Ver tb. 13B

2025 13.1 fortalecer o Ensino Médio público local, provocando a realização de concursos públicos

estaduais para efetivação de professores de áreas específicas;

2025

13.2 incentivar práticas pedagógicas que fomentem o processo ensino-aprendizagem e levem

os concluintes de ensino médio a obterem melhores resultados no ENEM;

2025

13.3 auxiliar munícipes a frequentarem cursos superiores por meio de incentivos como auxílio

com transporte, parcerias com instituições de ensino superior (IES) para concessão de

descontos a acadêmicos de Chapadão do Céu;

2025

13.4 viabilizar, no âmbito da administração pública, e estimular, dentre os demais

empregadores públicos e privados do município, a ampliação da oferta de estágio como parte

da formação no ensino superior;

2025

13.5 colaborar para a ampliação de programas e ações de incentivo à mobilidade docente em

cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível superior;

2025

13.6 adotar políticas de valorização dos profissionais atuantes na área pública formados em

nível de pós-graduação lato e stricto sensu, como forma de estimular e contribuir para o aumento do número de matrículas na pós-graduação.

2025

13B - contribuir com a elevação da qualidade da

educação superior e com a

ampliação da proporção de doutores do corpo docente

em efetivo exercício no

conjunto do sistema de

educação superior.

Ver tb. 13A

2025



67

14A - contribuir com a

elevação gradual do

número de matrículas na pós-graduação stricto

sensu, para que a meta

nacional de atingir a titulação anual de 60.000

mestres seja atingida.

Ver tb. 14B

2025 14.1 estimular a participação dos munícipes em cursos de graduação e pós-graduação lato e

stricto sensu por meio de auxílio transporte;

2025

14.2 buscar parcerias com IES para oferecimento de cursos de pós-graduação lato sensu no

município de Chapadão do Céu, preparando munícipes para buscar ingresso em pós-graduação

stricto sensu;

2025

14.3 buscar parcerias com IES privadas para que estas ofereçam descontos em mensalidades

aos cidadãos céu-chapadenses ou até venham se instalar aqui.

2025

14B - contribuir com a

elevação gradual do

número de matrículas na pós-graduação stricto

sensu, para que a meta

nacional de atingir a titulação anual de 25.000

doutores seja atingida.

Ver tb. 14A

2025

15 - assegurar que todos os


básica municipal sejam

graduados em sua área de

trabalho conforme

exigências da LDB.

2025 15.1 adequar o quadro de profissionais da educação para que estes estejam dentro de sua área

de conhecimento e concurso;

2025

15.2 buscar parcerias com universidades por meio de plataforma eletrônica a fim de oferecer

curso de formação continuada e segunda graduação;

2025

15.3 permitir o acesso de estudantes das áreas educacionais em caráter de estágio na rede

municipal de educação com supervisão escolar.

2025

16 - estimular os profissionais do magistério

a participarem de cursos de

formação continuada e a cursarem pós-graduação,

de modo que até o último

ano de vigência deste plano o índice de pós-

graduados esteja em 90%.

2025 16.1 A - buscar parcerias com universidades para cursos de pós-graduação para profissionais da educação básica municipal;

2025

16.1 B - buscar parcerias com universidades para cursos de formação continuada para profissionais da educação básica municipal;

2025

16.2 criar políticas públicas para incentivar a expansão de programa de acervo de obras

didáticas, paradidáticas, literárias, de dicionários e programa específico de acesso a bens culturais;

2025

19 - intensificar e divulgar

a importância da gestão

democrática da educação,

prevendo recursos e apoio técnico do Município.

2025 19.1 fortalecer os programas de apoio à formação de conselheiros dos Conselhos municipais

relacionados à Educação;

2025

19.2 incentivar a implantação e fortalecer os grêmios estudantis; 2025

19.3 assegurar participação dos profissionais da educação nos projetos políticos pedagógicos das escolas, inclusive prever no calendário escolar;

2025

19.4 reativar o Fórum Municipal de Educação;

2025

20 - ampliar o

investimento público

municipal em educação pública municipal.

2025 20.1 incrementar o orçamento da educação pública municipal com uma política de incentivo

ao aumento da arrecadação de impostos próprios municipais;

2025

20.2 investir, caso haja disponibilidade financeira, na manutenção e desenvolvimento do ensino público, quantia superior aos 25% já exigidos pela norma de regência.

2025

Ficha B (Previsão orçamentária na LOA)



68

METAS E ESTRATÉGIAS EM ORDEM CRONOLÓGICA – Parte B

META

S

PRA

ZOS

EST

RA

TÉ

GIA

S2

PRA

ZOS

PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA - 2016 PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA - 2017

1 A

Ver tb.

1B

2016 1.1

2016

----- -----

1.2

2016

----- -----

1.3

B

2016

LOA 2016: Funcional: 12.365.1005.2.158 -

Manutenção de creches 108 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0001 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 25.000,00;

109 - 3.3.50.43.00.00.00.00 – 0001 Subvenções Sociais R$ 800.000,00;

110 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0001 Mat Consumo

R$ 110.000,00; 111 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Mat Consumo

R$ 5.000,00;

112 – 3.3.90.32.00.00.00.00 - 0001 Mat. Bem ou Serviço p/ dist. Gratuita R$ 5.000,00;

113 – 3.3.90.36.00.00.00.00 - 0001 Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Fís. R$ 5.000,00; 114 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0001 Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 50.000,00;

115 – 4.4.90.51.00.00.00.00 – 0001 Obras e Instalações R$ 15.000,00;

116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 001 Equip e

Material Permanente R$ 20.000,00. Funcional: 12.365.1011.2.157 – Gêneros

Alimentícios para Creche

117 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0001 Material Cons. R$ 110.000,00;

118 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Material Cons.

R$ 45.000,00. Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e

Reforma de Un. Escolares

1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0019 - Obras e Instalações R$ 100.000,00.

Funcional: 12.361.0056.2.401 – Manutenção do

FUNDEB 2 – 3.1.90.11. 00.00.00.00 – 0018 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 3.100.000,00;

3 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0019 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 1.300.000,00;

9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0019 Mat Consumo

R$ 55.000,00; 10 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0019 - Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Fís. R$ 35.000,00;

11 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0019 - Outros Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 55.000,00;

12 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0019 Equip e Material Permanente R$ 10.000,00;


Ens Infantil

LOA 2017: Funcional: 12.365.1005.2.158 -

Manutenção de creches 108 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0101 Venc e


109 - 3.3.50.43.00.00.00.00 – 0101 Subvenções Sociais R$ 800.000,00;

110 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Mat Consumo

R$ 110.000,00; 111 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo

R$ 5.000,00;

112 – 3.3.90.32.00.00.00.00 - 0101 Mat. Bem ou Serviço p/ dist. Gratuita R$ 5.000,00;

113 – 3.3.90.36.00.00.00.00 - 0101 Outros Serviços

de Terceiros – Pess. Fís. R$ 5.000,00; 114 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0101 Outros Serviços

de Terceiros – Pess. Jur. R$ 50.000,00;

115 – 4.4.90.51.00.00.00.00 – 0101 Obras e Instalações R$ 15.000,00;

116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0101 Equip e Material

Permanente R$ 20.000,00. Funcional: 12.365.1011.2.157 – Gêneros

Alimentícios para Creche

117 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Material Cons. R$ 110.000,00;

118 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Material Cons.

R$ 45.000,00. Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e


1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0119 - Obras e Instalações R$ 100.000,00.


FUNDEB 2 – 3.1.90.11. 00.00.00.00 – 0118 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 3.100.000,00;

3 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0119 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 1.300.000,00;

9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0119 Mat Consumo R$

55.000,00; 10 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0119 - Outros Serviços

de Terceiros – Pess. Fís. R$ 35.000,00;

11 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0119 - Outros Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 55.000,00;

12 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0119 Equip e Material Permanente R$ 10.000,00;

Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção do Ens

Infantil

2 Quando a estratégia apresenta itens distintos a serem alcançados seja no mesmo período ou em períodos distintos, está

subdividida, usando-se o nº da estratégia seguido de letras maiúsculas em ordem alfabética, na ordem do texto da estratégia. (Ex.: 1.3A, 1.3B ...)



69

13 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0018 Venc e


14 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0019 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 606.000,00;

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0019 Equip e

Material Permanente R$ 10.000,00

13 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0118 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 769.000,00;

14 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0119 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 606.000,00;

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0119 Equip e Material

Permanente R$ 10.000,00

1.4

2016

----- -----

1.5

2016

LOA 2016: Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e Reforma de Un. Escolares

1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0019 - Obras e

Instalações R$ 100.000,00


1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0119 - Obras e

Instalações R$ 100.000,00.

1.6

2016

----- -----

1.7

2016

----- -----

1.8

2016

----- -----

1.9

2016

----- -----

1.10

2016

----- -----

1.11

2016

----- -----

1.12

2016

----- -----

1.13

2016

LOA 2016: Funcional: 12.365.1005.2.158 -

Manutenção de creches

110 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Mat Consumo R$ 110.000,00;

111 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo

R$ 5.000,00; 113 – 3.3.90.36.00.00.00.00 - 0101 Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Fís. R$ 5.000,00;

114 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0101 Outros Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 50.000,00;

115 – 4.4.90.51.00.00.00.00 – 0101 Obras e

Instalações R$ 15.000,00;

116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 0001 Equip e

Material Permanente R$ 20.000,00;

Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e Reforma de Un. Escolares

1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0019 - Obras e

Instalações R$ 100.000,00 Funcional: 12.361.0056.2.401 – Manutenção do

FUNDEB

9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0019 Mat Consumo R$ 55.000,00;

10 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0019 - Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Fís. R$ 35.000,00; 11 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0019 - Outros

Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 55.000,00;

12 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0019 Equip e Material Permanente R$ 10.000,00


Ens Infantil

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0019 Equip e


LOA 2017: Funcional: 12.365.1005.2.158 -

Manutenção de creches

110 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Mat Consumo R$ 110.000,00;

111 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo

R$ 5.000,00; 113 – 3.3.90.36.00.00.00.00 - 0101 Outros Serviços

de Terceiros – Pess. Fís. R$ 5.000,00;

114 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0101 Outros Serviços de Terceiros – Pess. Jur. R$ 50.000,00;

115 – 4.4.90.51.00.00.00.00 – 0101 Obras e

Instalações R$ 15.000,00;

116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0101 Equip e Material

Permanente R$ 20.000,00.

Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e


1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0119 - Obras e Instalações R$ 100.000,00


FUNDEB 9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0119 Mat Consumo R$

55.000,00;

10 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0119 - Outros Serviços de Terceiros – Pess. Fís. R$ 35.000,00;

11 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0119 - Outros Serviços

de Terceiros – Pess. Jur. R$ 55.000,00; 12 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0119 Equip e Material

Permanente R$ 10.000,00;

Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção do Ens

Infantil

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 – 0119 Equip e Material




70

1.14

2016

LOA 2016: Funcional: 12.365.1005.2.158

Manutenção de Creches

110 – 3.3.90.30. 00.00.00.00 – 0001 Material de Consumo R$ 110.000,00

111 – 3.3.90.30. 00.00.00.00 – 0015 Mat Consumo

R$ 5.000,00 116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0001 Equip e

Material Permanente R$ 20.000,00;

Funcional: 12.361.0056.2.401 Manutenção FUNDEB

9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0019 Mat. Consumo

R$ 55.000,00 12 – 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0019 Equip e


Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção do Ens Infantil

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0019 – Equip e


LOA 2017: Funcional: 12.365.1005.2.158

Manutenção de Creches

110 – 3.3.90.30. 00.00.00.00 – 0101 Material de Consumo R$ 110.000,00

111 – 3.3.90.30. 00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo

R$ 5.000,00 116 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0101 Equip e Material

Permanente R$ 20.000,00;

Funcional: 12.361.0056.2.401 Manutenção FUNDEB

9 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0119 Mat. Consumo R$

55.000,00 12 – 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0119 Equip e Material


Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção do Ens Infantil

19 – 4.4.90.52. 00.00.00.00 - 0119 – Equip e


1.15 2016 ----- -----

3 A

Ver tb.

3B

2016 3.1 2016 ----- -----

3.2 2016 ----- -----

3.3 2016 ----- -----

3.4 2016 ----- -----

3.5 2016 ----- -----

3.6 2016 ----- -----

3.7 2016 ----- -----

3.8 2016 ----- -----

3.9 2016 ----- -----

3.10 2016 ----- -----

3.11 2016 ----- -----

3.12 2016 ----- -----

3.13 2016 ----- -----

18 2017

18.1 2017

18.2 2017

18.3 2017

18.4 2017

18.5 2016

18.6 2017

18.7 2017

11 A

Ver tb.

11 B

11 C

2018

11.1 2018 ----- -----

11.2 2018 ----- -----

11.3 2018 ----- -----

11.4 2018 ----- -----

11.5 2018 ----- -----

11.6 2018 ----- -----

11.7 2018 ----- -----

11B

Ver tb.

11 A

11 C

2021 ----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

17 2021 17.1 2021 ----- -----

17.2 2021 ----- -----

17.3 2021 ----- -----

17.4 2021 ----- -----

17.5 2021 Já é

lei

LOA 2016: Funcional: 12.361.1005.2.110

Desenvol. Ativ Curriculares E. Fund.

LOA 2017: Funcional: 12.361.1005.2.110

Desenvol. Ativ Curriculares E. Fund.



71

Já é

lei a

ser

Cu

mpr

ida

Ante

s

dess

e

praz

o

a ser

Cump

rida

Antes

desse

prazo

55 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0001 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 1.600.000,00

56 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0015 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 500.000,00

Funcional: 12.365.1005.2.158 Manutenção de

Creches 108 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0001 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 25.000,00

Funcional: 12.361.0056.2.401 Manutenção do FUNDEB

2 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0018 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 3.100.000,00 3 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0019 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 1.300.000,00

Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção E. Infantil

13 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0018 Venc e

Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 769.000,00 14 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0019 Venc e


55 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0101 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 1.600.000,00

56 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0115 Venc e Vantagens Fixas – Pess Civil R$ 500.000,00

Funcional: 12.365.1005.2.158 Manutenção de

Creches 108 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0101 Venc e


Funcional: 12.361.0056.2.401 Manutenção do FUNDEB

2 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0118 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 3.100.000,00 3 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0119 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 1.300.000,00

Funcional: 12.365.0057.2.406 – Manutenção E. Infantil

13 – 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0118 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 769.000,00 14 - 3.1.90.11.00.00.00.00 – 0119 Venc e Vantagens

Fixas – Pess Civil R$ 606.000,00

7 2021 7.1 2021 ----- -----

7.2 2021 ----- -----

7.3 2021 ----- -----

7.4 2021 ----- -----

7.5 2021 ----- -----

7.6 2021 ----- -----

7.7 2021 LOA 2016: Funcional: 12.361.1010.2.141 –

Manutenção Transp Escolar

91 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0001 Mat Consumo R$ 340.000,00;

92 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Mat Consumo

R$ 130.000,00; 93 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0024 Mat Consumo

R$ 40.000,00;

94 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0001 Outros Serv Terceiros – Pess Física R$ 20.000,00;

95 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0015 Outros Serv

Terceiros – Pess Física R$ 10.000,00; 96 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0001 Outros Serv

Terceiros – Pess Jurídica R$ 70.000,00;

97 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0015 Outros Serv Terceiros – Pess Jurídica R$ 110.000,00;

98 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0024 Outros Serv

Terceiros – Pess Jurídica R$ 10.000,00; 99 - 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0001 Equip Material


LOA 2017: Funcional: 12.361.1010.2.141 –


91 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Mat Consumo R$ 340.000,00;

92 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo R$

130.000,00; 93 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0124 Mat Consumo R$

40.000,00;


95 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0115 Outros Serv




98 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0124 Outros Serv



7.8 2021 ----- -----

7.9 2021 ----- -----

7.10 2021 ----- -----

7.11 2021 ----- -----

1B

Ver tb.

1A

2025

1.3

A

2025 ----- ver 1.3 B ----- ver 1.3 B

2 A

Ver tb.

2B

2025 2.1 2025 ----- -----

2.2 2025 ----- -----

2.3 2025 ----- -----



72

2.4 2025 ----- -----

2.5 2025 ----- -----

2.6 2025 ----- -----

2.7 2025 ----- -----

2.8 2025 ----- -----

2.9 2025 ----- -----

2.10 2025 ----- -----

2.11 2025 ----- -----

2.12 2025 ----- -----

2.13 2025 ----- -----

2.14 2025 ---- ----

2.15 2025 LOA 2016: Funcional: 12.361.1010.2.141 –


91 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0001 Mat Consumo R$ 340.000,00;

92 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Mat Consumo

R$ 130.000,00; 93 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0024 Mat Consumo

R$ 40.000,00;


95 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0015 Outros Serv




98 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0024 Outros Serv



LOA 2017: Funcional: 12.361.1010.2.141 –


91 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0101 Mat Consumo R$ 340.000,00;

92 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Mat Consumo R$

130.000,00; 93 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0124 Mat Consumo R$

40.000,00;


95 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0115 Outros Serv




98 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0124 Outros Serv



2.16 2025

2B

Ver tb.

2A

2025

3B

Ver tb.

3A

2025

4 A

Ver tb.

4 B e C

2025 ----- -----

----- -----

----- -----

4.5 2025 ----- -----

----- -----

4.7A 2025 ----- -----

----- -----

4.9 2025 ----- -----

4 B

Ver tb.

4 A e C

2025 4.1 2025 ----- -----

----- -----

4.3 2025 ----- -----

4.4 2025 LOA 2016: Funcional: 12.367.1005.2.142 –

Manut do Setor de Apoio à Inclusão

LOA 2017: Funcional: 12.367.1005.2.142 – Manut

do Setor de Apoio à Inclusão



73

121 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0000 Matrial de

Consumo R$ 50.000,00;

122 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0000 Outros Serviços Terceiros – Pess Física R$ 1.000,00;

123 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0000 Outros

Serviços Terceiros – Pess Jurídica R$ 5.000,00; 124 – 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0000 Equipamentos

e Mat Permanente R$ 5.000,00

121 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0100 Matrial de

Consumo R$ 50.000,00;

122 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0000 Outros Serviços Terceiros – Pess Física R$ 1.000,00;

123 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0100 Outros Serviços

Terceiros – Pess Jurídica R$ 5.000,00; 124 – 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0100 Equipamentos e

Mat Permanente R$ 5.000,00

4.6 2025 ----- -----

4.7B 2025 ----- -----

4.9 2025 ----- -----

4 C

Ver tb.

4 A e B

2025 4.2 2025 ----- -----

4.8 2025 ----- -----

5 2025 5.1 2025 ----- -----

5.2 2025 ----- -----

5.3 2025 ----- -----

5.4 2025 ----- -----

5.5 2017 LOA 2016: Funcional: 12.361.0056.1.180 – Ampliação e Reforma de Un. Escolares

1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0019 - Obras e



1 – 4.4.90.51. 00.00.00.00 – 0119 - Obras e


6 A

Ver tb.

6B

2025 6.1

A

2025 ----- -----

6.1

B

2025 ----- -----

6.2 2025 ----- -----

6.3

A

2018 ----- -----

6.3

B

2021 ----- -----

6.3

C

2025 ----- -----

6.4 2025 ----- -----

6.5A 2025 ----- -----

6.5B 2025 ----- -----

6.5C 2025 ----- -----

6.6 2025 ----- -----

6 B

Ver tb.

6A

2025 ----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

----- -----

8 2025 8.1 2025 ----- -----

8.2 2025 LOA 2016: Funcional: 12.366.1005.2.114 –

Desenv. Ativ de Aprendizado de Jovens e Adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0000 Material de Consumo R$ 10.000,00

120 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Material de

Consumo R$ 5.000,00

LOA 2017: Funcional: 12.366.1005.2.114 –

Desenv. Ativ de Aprendizado de Jovens e Adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0100 Material de Consumo R$ 10.000,00

120 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0115 Material de

Consumo R$ 5.000,00

8.3 2025 ----- -----



74

8.4 2025 ----- -----

8.5 2025 ----- -----

8.6 2025 ----- -----

9 A

Ver tb.

9 B e C

2025 9.1 2025 LOA 2016: Funcional: 12.366.1005.2.114 – Desenvl ativ de Aprendizado de Jovens e adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0000 Material de

Consumo R$ 10.000,00 120 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0015 Material de

Consumo R$ 5.000,00

LOA 2017: Funcional: 12.366.1005.2.114 – Desenv. Ativ de Aprendizado de Jovens e Adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0100 Material de


Consumo R$ 5.000,00

9.2 2025 ----- -----

9.3 2025 LOA 2016: Funcional: 12.366.1005.2.114 – Desenvl ativ de Aprendizado de Jovens e adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0000 Material de


Consumo R$ 5.000,00

LOA 2017: Funcional: 12.366.1005.2.114 – Desenv. Ativ de Aprendizado de Jovens e Adultos

119 – 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0100 Material de


Consumo R$ 5.000,00

9.4 2025 ----- -----

9.5 2025 ----- -----

9.6 2025 ----- -----

9.7 2025 ----- -----

9 B

Ver tb.

9 A e C

2025

9 C

Ver tb.

9 A e B

2025

10 2025 10.1 2025 ----- -----

10.2 2025 ----- -----

10.3 2025 ----- -----

10.4 2025 ----- -----

10.5 2025 ----- -----

10.6 2025 ----- -----

10.7 2025 ----- -----

11 C

Ver tb

11 A

11 B

2025

12 2025 12.1 2025 ----- -----

12.2 2025 LOA 2016: Funcional 12.364.1007.2.152

Desenvolver ativ ligadas ao Ens Sup

105 – 3.3.90.18.00.00.00.00 – 0000 Aux financeiro a estudantes R$ 100.000,00;

106 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0000 Outros Serv

Terceiros – Pess Fís R$ 5.000,00 107 – 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0000 Outros Serv

Terc. – Pess Jur R$ 10.000,00

LOA 2017: Funcional 12.364.1007.2.152



106 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0100 Outros Serv



12.3 2025 ----- -----

13 A

Ver tb.

2025 13.1 2025 ----- -----

13.2 2025 ----- -----



75

13B

13.3 2025 LOA 2016: Funcional 12.364.1007.2.152



106 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0000 Outros Serv



LOA 2017: Funcional 12.364.1007.2.152



106 – 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0100 Outros Serv



13.4 2025 ----- -----

13.5 2025 ----- -----

13.6 2025 ----- -----

13 B

Ver tb.

13A

2025

14 A

Ver tb.

14 B

2025 14.1 2025 ----- -----

14.2 2025 ----- -----

14.3 2025 ----- -----

14 B

Ver tb.

14 A

2025

15 2025 15.1 2025 ----- -----

15.2 2025 ----- -----

15.3 2025 ----- -----

16 2025 16.1

A

2025 ----- -----

16.1

B

2025 ----- -----

16.2 2025 ----- -----

19 2025 19.1 2025 LOA 2016: Funcional 12.361.0039.2.418

Manutenção do CME 100 – 3.3.90.14.00.00.00.00 – 0000 Diárias Civil

R$ 10.000,00

101 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0000 Material de Consumo R$ 10.000,00

102 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0000 Outros Serv

Terc. Pess Fís R$ 10.000,00 103 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0000 Outros Serv

Terc. Pess Juríd R$ 10.000,00

104 - 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0000 Equip e Material Permanente R$ 10.000,00

LOA 2016: Funcional 12.361.0039.2.418

Manutenção do CME 100 – 3.3.90.14.00.00.00.00 – 0100 Diárias Civil R$

10.000,00

101 - 3.3.90.30.00.00.00.00 – 0100 Material de Consumo R$ 10.000,00

102 - 3.3.90.36.00.00.00.00 – 0100 Outros Serv

Terc. Pess Fís R$ 10.000,00 103 - 3.3.90.39.00.00.00.00 – 0100 Outros Serv

Terc. Pess Juríd R$ 10.000,00

104 - 4.4.90.52.00.00.00.00 – 0100 Equip e Material Permanente R$ 10.000,00

19.2 2025 ----- -----

19.3 2025 ----- -----

19.4 2025 ----- -----

20 2025 20.1 2025 ----- -----

20.2 2025 ----- -----



76

Ficha C

INDICADOR

1 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META

PREVISTA

100

(81,4+18,6)

INDICADOR

1 B

META 50

PREVISTA

META EXECUTADA

NO PERÍODO

36 37,4 38,8 40,2 41,6 43 44,4 45,8 47,2 48,6 50

Descrição do indicador:Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a escola/creche.

META 1: descrição

Descrição do indicador:Percentual da população de 4 e 5 anos que frequenta a escola.

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

META EXECUTADA

NO PERÍODO

81,4

INDICADOR

2 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META

PREVISTA

META EXECUTADA

NO PERÍODO93,3 93,97 94,64 95,31 95,98 96,65 97,32 97,99 98,66 99,33 100

INDICADOR

2 B

META

PREVISTA

META EXECUTADA

NO PERÍODO

68,1 70,79 73,48 76,17 78,86 81,55 84,24 86,93 89,62 92,31 95

META 2: descrição

Descrição do indicador: Percentual da população de 6 a 14 anos que frequenta a escola.

100

95

Descrição do indicador: Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o Ensino Fundamental concluído.

INDICADOR

3 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META

PREVISTA

100

(78,7+21,3)

INDICADOR

3 B

META 85

PREVISTA

META

EXECUTADA NO

51,4 54,76 58,12 61,48 64,84 68,2 71,56 74,92 78,28 81,64 85

META 3: descrição

Descrição do indicador:Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta a escola.

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

78,7

Descrição do indicador:Taxa de escolarização líquida no Ensino Médio da população de 15 a 17 anos.



77

INDICADOR

4 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META

PREVISTA

META EXECUTADA

NO PERÍODO81 82,9 84,8 86,7 88,6 90,5 92,4 94,3 96,2 98,1 100

INDICADOR

4 B

META

PREVISTA

META EXECUTADA

NO PERÍODO100

META 4: descrição

Descrição do indicador:Percentual da população de 4 a 17 anos com deficiência que frequenta a escola.

100

100

Descrição do indicador:Percentual de matrículas em classes comuns do Ensino Regular e/ou EJA da Educação Básica de alunos de 4 a 17 anos de

idade com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

INDICADOR

5 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META 0

PREVISTA

5,2 4,68 4,16 3,64 3,12 2,6 2,08 1,56 1,04 0,52 0

INDICADOR

5 B

META 0

PREVISTA

29,3 26,37 23,44 20,51 17,58 14,65 11,72 8,79 5,86 2,93 0

INDICADOR

5 C

META

PREVISTA

47 42,3 37,6 32,9 28,2 23,5 18,8 14,1 9,4 4,7 0

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

Descrição do indicador:Estudantes com proficiência insuficiente em Escrita (níveis 1, 2 e 3 da escala de proficiência)

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

META 5: descrição

Descrição do indicador:Estudantes com proficiência insuficiente em Leitura (nível 1 da escala de proficiência)

Descrição do indicador: Estudantes com proficiência insuficiente em Matemática (níveis 1 e 2 da escala de proficiência)

0

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

INDICADOR

6 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META 50 50

PREVISTA

33,3 34,97 36,64 38,31 39,98 41,65 43,32 44,99 46,66 48,33 50

INDICADOR

6 B

META 60

PREVISTA

META

EXECUTADA

NO PERÍODO

100

Descrição do indicador: Percentual de escolas públicas com ao menos um aluno que permanece no mínimo 7 horas diárias em atividades

escolares.

META

EXECUTADA

NO PERÍODO

META 6: descrição

Descrição do indicador: Percentual de alunos da educação básica pública em tempo integral.



78

INDICADOR

7 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

nota nota nota nota nota nota nota nota nota nota nota %

META 7,2 7,3 7,4 7,5 7,5

PREVISTA

7,1 6,6

INDICADOR

7 B

META 5,8 6 6,2 6,3 6,3

PREVISTA

5,5 5,7

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

Descrição do indicador: Média do IDEB nos anos finais do ensino fundamental.

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

META 7: descrição

Descrição do indicador: Média do IDEB nos anos iniciais do ensino fundamental.

INDICADOR

8 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

META 12 anos

PREVISTA

INDICADOR

8 E

META 0

PREVISTA

56,6 50,94 45,28 39,62 33,96 28,3 22,64 16,98 11,32 5,66 0,00META

EXECUTADA NO

PERÍODO

Descrição do indicador: Percentual da População de 18 a 29 anos com menos de 12 anos de escolaridade. %

META

EXECUTADA NO

PERÍODO

META 8: descrição (PNE 8 indicadores)

Descrição do indicador: Escolaridade média da população de 18 a 29 anos de idade.

INDICADOR

9 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

META 96

PREVISTA

95,6 95,64 95,68 95,72 95,76 95,8 95,84 95,88 95,92 95,96 96

INDICADOR

9 B

META 10,3

PREVISTA

20,6 19,57 18,54 17,51 16,48 15,45 14,42 13,39 12,36 11,33 10,3META

EXECUTADA

NO PERÍODO

Descrição do indicador: Taxa de analfabetismo funcional da população de 15 anos ou mais de idade. %

META

EXECUTADA

NO PERÍODO

META 9: descrição

Descrição do indicador: Taxa de alfabetização da população de 15 anos ou mais de idade. %



79

INDICADOR

10 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

META 25

PREVISTA

0 2,5 5 7,5 10 12,5 15 17,5 20 22,5 25META

EXECUTADA NO

PERÍODO

META 10: descrição

Descrição do indicador: Percentual de matrículas de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à Educação Profissional. %

INDICADOR

11 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

META 0

PREVISTA títulos

0

INDICADOR Descrição

11 B

META

PREVISTA

0 0

títulos

META

EXECUTADA

NO PERÍODO

META

EXECUTADA

NO PERÍODO


Descrição do indicador: Matrículas em educação profissional técnica de nível médio: número absoluto.

Descrição

INDICADOR

12 A 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

META

PREVISTA

12,7

INDICADOR Descrição

12 B

META

PREVISTA

11,3

META

EXECUTADA

NO PERÍODO

META

EXECUTADA

NO PERÍODO




80

Notas Técnicas

PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADÃO DO CÉU – GO

COMISSÃO COORDENADORA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Nota Técnica CCMA/PME Nº 01/2016

Chapadão do Céu-GO, 17 de agosto de 2016.

Assunto: Retificação da estratégia 1.3 da meta 1 para eliminar incoerência.

Responsáveis pela Elaboração: Elielson Ferreira Bezerra

Eliziane Zinelli de Oliveira Bruxel

Marlene Aparecida Azeredo Paes

Nataly Ribeira Souza Borges

Rosana Ferreira de Souza Oliveira

Sandra Elaine Gorgen Assis

I. Objetivo

INDICADOR

15 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % % %

META 100

PREVISTA

55,5 59,95 64,4 68,85 73,3 77,75 82,2 86,65 91,1 95,55 100META

EXECUTADA

NO PERÍODO


Descrição do indicador: Proporção de docências com professores que possuem formação superior compatível com a área de conhecimento que

lecionam na Educação Básica.

Descrição

INDICADOR

16 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

% % % % % % % % % % %

META 90

PREVISTA

22,7 29,43 36,16 42,89 49,62 56,35 63,08 69,81 76,54 83,27 90META

EXECUTADA

NO PERÍODO




81

Esta Nota Técnica tem o intuito de apresentar os motivos que levaram essa

Comissão a solicitar a retificação da Estratégia 1.3, da meta 1, que consta no Plano

Municipal de Educação - PME do Município de Chapadão do Céu-GO, Lei 1157/2015.

II. Contextualização

Em reunião para análise da Lei 1157/2015, que institui o PME de Chapadão do

Céu-GO, constatou-se a necessidade de alterar a redação da Estratégia 1.3, da meta 1,

pois na redação atual da Meta 1 consta o seguinte:

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação

infantil em creches de forma a assegurar atendimento a, no mínimo, 50%

(cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência

deste PME. (grifo acrescentado)

Já na estratégia 1.3 diz o seguinte:

1.3) ampliar progressivamente o atendimento com educação infantil, de modo

a atingir 90% para as crianças de 0 a 3 anos até o final da vigência deste Plano,

sendo este atendimento em período integral. E atingir 100% de atendimento às

crianças de 4 a 6 anos até 2016, sendo, pelo menos, 50% integral, levando em

consideração as demandas locais e regionais, de acordo com padrões de

qualidade definidos pelo Município e pela legislação vigente;

Assim sendo, houve incoerência entre o escopo da meta para a educação infantil

de 0 a 3 anos e o da estratégia para a mesma faixa etária. A meta prevendo 50% de

atendimento e a estratégia prevendo 90%.

O PNE (Plano Nacional de Educação) – Lei 13.005/2014, em sua meta 1, também

prevê o alcance de, no mínimo, 50% de atendimento das crianças de até 3 anos até o final

da vigência do Plano.

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação

infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento)

das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

III. Encaminhamentos



82

Após a explanação, cabe proceder com a retificação da redação da Estratégia 1.3,

da meta 1, do PME - Lei 1157/2015, de modo a substituir o termo 90% pelo termo 50%.

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura






Assunto: Metas 3 e 11.

Responsáveis pela Elaboração: Elielson Ferreira Bezerra





83


I. Objetivo

Esta Nota Técnica tem o intuito de esclarecer sobre qual ente federado é o

responsável principal pelo cumprimento do que se prevê nas metas 3 e 11 do Plano

Municipal de Educação - PME do Município de Chapadão do Céu-GO, Lei 1157/2015.


Em reunião para análise da Lei 1157/2015, que institui o PME de Chapadão do

Céu-GO, constatou-se que parte da meta 3 e diversas de suas estratégias, bem como a

meta 11 cabem ao Estado cumprir e não ao Município. O Município poderá cooperar,

mas não exatamente cumprir tais ações, pois se referem a ofertas de ensino médio, que é

de responsabilidade do Estado.

A meta 3 refere-se a universalizar o atendimento escolar para toda a população de

15 a 17, o que envolve um público de ensino médio quando se trata de pessoas com idade

e ano escolar alinhados. A meta 3 refere-se ainda a elevar, até o final do período de

vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%. Essas

matrículas terão de ser realizadas pelo Estado, pois é ele quem oferece ensino médio.

Nessa meta 3, as estratégias 3.6, 3.10, 3.11 e 3.12 caberão ao Estado a

responsabilidade principal de desenvolvê-las. Eis as-estratégias:

3.6) promover o ensino médio integrado à educação profissional

e fomentar a expansão de matrículas gratuitas nessa modalidade,

observando-se as peculiaridades das populações do campo e das

pessoas com deficiência;

3.10) redimensionar a oferta de ensino médio nos turnos diurno

e noturno, bem como a distribuição territorial das escolas de

ensino médio, de forma a atender a toda a demanda, de acordo

com as necessidades específicas dos alunos;

3.11) desenvolver formas alternativas de oferta do ensino médio,

garantida a qualidade, para atender filhos de profissionais que se

dedicam a atividades de caráter itinerante;



84

3.12) implementar políticas de prevenção à evasão motivada por

preconceito ou quaisquer formas de discriminação, criando rede

de proteção contra formas associadas de exclusão;

Todas essas estratégias estão relacionadas à oferta do ensino médio, de sorte que

cabe ao Estado a responsabilidade principal de alcançá-las.

Já a meta 11 traz a questão de oferecer cursos profissionais técnicos de nível

médio. Essa responsabilidade também é do Estado. Logo, o Executivo Municipal não se

comprometerá em cumpri-la, embora se esforçará para incentivar essa conquista e ser

parceiro. Acompanhemos a meta:

Meta 11: assegurar que seja garantida a oferta, no município, de

cursos profissionais técnicos de nível médio integrados,

concomitantes e subsequentes, incluídos os da modalidade de

EJA, dobrando o número de matrículas até o terceiro ano de

vigência do Plano, triplicando até o sexto e quadruplicando até

o décimo ano, de forma que, pelo menos, 70% sejam gratuitas,

em estabelecimentos federais, estaduais e privados.

Todavia, o Executivo Municipal deve cooperar com as estratégias previstas para

o alcance dessa meta.

11.1) instituir a Orientação Profissional no 8º e 9º ano do ensino

fundamental da rede municipal, com vistas a escolhas de cursos

de ensino médio comum ou técnicos integrados e concomitantes

na sequência dos estudos da educação básica;

11.2) viabilizar oferta de PROEJA fundamental e médio;

11.3) pautar no Fórum Municipal de Educação a discussão

permanente entre autoridades educacionais e empresários sobre

a oferta de cursos profissionais de nível médio gratuitos,

inclusive pelo Sistema S e na modalidade EAD;

11.4) fomentar a expansão da oferta de educação profissional

técnica de nível médio na rede estadual e provocar a instalação

de campus de instituto federal no município;

11.5) fomentar a expansão da oferta de educação profissional

técnica de nível médio nas modalidades de educação à distância

e presencial, com a finalidade de democratizar o acesso à

Educação Profissional pública e gratuita;



85

11.6) acompanhar, em regime de colaboração, o sistema de

avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível

médio ou subsequente das redes de ensino pública e privada;

11.7) buscar parcerias para implantar um instituto técnico no

município para abrigar cursos já ofertados e promover a oferta

de outros a exemplo de técnico em eletrônica, técnico em

refrigeração e climatização, técnico em informática e internet,

técnico em desenho e construção civil, técnico em mecânica,

técnico em confeitaria e panificação, técnico em móveis, técnico

em design de móveis, técnico em paisagismo, técnico em

enfermagem, técnico em radiografia, técnico em farmácia etc.


Após a explanação, chega-se ao entendimento de que o Executivo Municipal não

se responsabilizará por cumprir a meta 3 do PME - Lei 1157/2015 no que se refere a

universalizar o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17, quando se tratar de

alunos de ensino médio nem no que se refere a elevar a taxa líquida de matrículas no

ensino médio para 85%. Essas matrículas terão de ser realizadas pelo Estado, pois é ele o

responsável por essa etapa escolar.

O Executivo Municipal também não se responsabilizará por cumprir a meta 11,

embora incentive a conquista e será parceiro. Pois se trata de oferta de ensino médio.

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura

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Assinatura



86






Assunto: Estratégia 17.5 da meta 17.

Responsáveis pela Elaboração: Ana Rita Sampaio

Elielson Ferreira Bezerra



I. Objetivo

Esta Nota Técnica visa apresentar os motivos que levaram essa Comissão a

solicitar a revogação da Estratégia 17.5, da meta 17, que consta no Plano Municipal de

Educação - PME do Município de Chapadão do Céu-GO, Lei nº 1.157/2015.


Em análise da Lei nº 1.157/2015, que institui o PME de Chapadão do Céu-GO,

constatou-se que a Estratégia 17.5, da meta 17 é inconveniente tal como posta.

A redação da meta estabelece que se cumpra o proposto até o final do sexto ano

de vigência do PME, o qual foi promulgado em 27 de maio de 2015.

O art. 3º da Lei nº 1.157/2015 informa que as metas previstas em seu anexo serão

cumpridas no prazo de vigência do PME ou conforme prazos inferiores estabelecidos nas

metas e estratégias.

A Estratégia 17.5 não prevê prazo específico para ser cumprida, logo estaria

relacionada ao prazo da meta.



87

Porém, o que a Estratégia 17.5 prevê já está previsto em lei federal e já tem de ser

cumprido, não há possibilidade de se estabelecer prazo, em âmbito municipal, para vir a

cumpri-la.

Eis o que diz a Lei Federal n° 11.494/2007 no Art. 22:

Art. 22. Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos

recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao

pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da

educação básica em efetivo exercício na rede pública.

Parágrafo único. Para os fins do disposto no caput deste

artigo, considera-se:

I - remuneração: o total de pagamentos devidos aos

profissionais do magistério da educação, em decorrência do

efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da

estrutura, quadro ou tabela de servidores do Estado, Distrito

Federal ou Município, conforme o caso, inclusive os encargos

sociais incidentes;

II - profissionais do magistério da educação: docentes,

profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao

exercício da docência: direção ou administração escolar,

planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e

coordenação pedagógica;

III - efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho

das atividades de magistério previstas no inciso II deste

parágrafo associada à sua regular vinculação contratual,

temporária ou estatutária, com o ente governamental que o

remunera, não sendo descaracterizado por eventuais

afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o

empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica

existente.

Por outro lado, a redação da Estratégia 17.5, da meta 17, do PME - Lei nº

1.157/2015 traz o seguinte: “17.5) Destinar, no mínimo, 60% do FUNDEB para

pagamento de profissionais do magistério (art. 22, § único, II, Lei Federal 11.494/2007)

da educação básica em efetivo exercício na rede pública.”.

Nota-se que o conteúdo da Estratégia 17.5 contraria lei maior.


Propõe-se que promova alteração na lei, de modo a revogar a Estratégia 17.5, da

meta 17, do PME - Lei 1157/2015.



88

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Ana Rita Sampaio

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Assunto: Criação do Fórum Municipal de Educação.





I. Objetivo

Esta Nota Técnica se propõe a apresentar as razões pelas quais se deve reativar o

Fórum Municipal de Educação.



89


Compulsando a Lei nº 1.157/2015, que institui o PME (Plano Municipal de

Educação) de Chapadão do Céu-GO, constatou-se que no art. 4º consta que a execução e

o cumprimento das metas do PME serão monitorados e avaliados pelas seguintes

instâncias: Secretaria Municipal de Educação, Comissão de Educação da Câmara de

Vereadores, Conselho Municipal de Educação e Fórum Municipal de Educação.

O Decreto Municipal nº 1747/2016, que institui a Comissão Coordenadora do

Processo de Monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação, nomeia

membros das seguintes instâncias: Conselho Municipal de Educação, Secretaria

Municipal de Educação e Legislativo Municipal. Não contempla, entretanto,

representante do Fórum Municipal de Educação.

A Lei Municipal nº 780/2009, no art. 61, criou o Fórum Municipal de Educação,

porém ele está inativo há alguns anos. Não estando ativo, não houve membros a serem

incluídos na Comissão Coordenadora do Processo de Monitoramento e Avaliação do

Plano Municipal de Educação.

Todavia, na Estratégia 19.4, da Meta 19 do PME está prevista a reativação do

Fórum Municipal de Educação. Essa estratégia não define prazo específico, portanto

acompanha o prazo da meta. Como a Meta 19 também não prevê prazo específico, o prazo

é até o final da vigência do PME.

Apesar desse prazo, pelo art. 4º da Lei nº 1.157/2015, entende-se que já deveria

ter executado a Estratégia 19.4 da Meta 19 para incluir representante do Fórum Municipal

de Educação na Comissão de Monitoramento e Avaliação do PME.


Propõe-se que seja reativado o Fórum Municipal de Educação e inclua

representante dele na Comissão Coordenadora do Processo de Monitoramento e



90

Avaliação do Plano Municipal de Educação para atender ao art. 4º, caput e inciso IV da

Lei nº 1.157/2015.

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Ana Rita Sampaio

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Assunto: Alteração na redação da estratégia 1.3.









91

I. Objetivo

Esta Nota Técnica se propõe a apresentar as razões pelas quais se deve alterar a

redação da estratégia 1.3.


A Lei nº 1.157/2015, que institui o PME (Plano Municipal de Educação) de

Chapadão do Céu-GO tem como parte integrante o anexo de Metas e Estratégias. Na meta

1 fala, entre outras coisas, em universalizar a educação infantil de pré-escola para as

crianças de 4 e 5 anos. Eis a meta:

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na

pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos

de idade e ampliar a oferta de educação infantil em

creches de forma a assegurar atendimento a, no mínimo,

50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três)

anos até o final da vigência deste PME. (grifos

acrescidos)

Já na estratégia 1.3, ao se referir à mesma etapa de educação infantil, isto é, a pré-

escola, refere-se à idade de 4 a 6 anos. Observe:

1.3) ampliar progressivamente o atendimento com

educação infantil, de modo a atingir 90% para as crianças

de 0 a 3 anos até o final da vigência deste Plano, sendo

este atendimento em período integral. E atingir 100% de

atendimento às crianças de 4 a 6 anos até 2016, sendo,

pelo menos, 50% integral, levando em consideração as

demandas locais e regionais, de acordo com padrões de

qualidade definidos pelo Município e pela legislação

vigente. (grifos acrescidos)

Assim, nota-se a falta de uniformidade para se referir à faixa etária que se refere

à pré-escola. Seria de 4 a 5 anos ou de 4 a 6 anos.

Interessante também que a meta 2 refere-se ao ensino fundamental e cita que este

é de 6 a 14 anos, sugerindo que a idade de 6 anos já não seria mais de educação infantil,

mas sim de ensino fundamental.



92

Para elucidar o caso, faz-se necessário recorrer à base legal.

A LDB n° 9.394/1996, a qual estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional, sofreu alteração pela Lei 12.796/2013 para alterar a referência de educação

infantil de até seis anos de idade para até cinco anos de idade. Seguem trechos da LDB

com os dispositivos que foram substituídos tarjados:

Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da

educação básica, tem como finalidade o

desenvolvimento integral da criança até seis anos de

idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e

social, complementando a ação da família e da

comunidade.

Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da

educação básica, tem como finalidade o

desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco)

anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e

social, complementando a ação da família e da

comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de

2013)

Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para

crianças de até três anos de idade;

II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis

anos de idade.

II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5

(cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº

12.796, de 2013)

Ao se referir ao ensino fundamental, o mesmo diploma legal cita seis anos como

idade inicial:

Art. 32. O ensino fundamental, com duração

mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola

pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão,

mediante:

Art. 32. O ensino fundamental, com duração

mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola

pública a partir dos seis anos, terá por objetivo a

formação básica do cidadão mediante: (Redação

dada pela Lei nº 11.114, de 2005)

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com

duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm#art1








93

iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo

a formação básica do cidadão,

mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de

2006)

O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei nº 8.069/1990 – também foi alterado

para substituir “zero a seis” por “zero a cinco” anos de idade para indicar a faixa etária de

atendimento na educação infantil, in verbis:

Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e

ao adolescente:

................................................................................

.

IV - atendimento em creche e pré-escola às

crianças de zero a seis anos de idade;

IV – atendimento em creche e pré-escola às

crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação

dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

O CNE (Conselho Nacional de Educação) por meio da CEB (Câmara de Educação

Básica) até regulamentou a questão de idade de matrícula escolar, estabelecendo um corte

etário. A Res. CNE/CEB nº 6, de 20 de outubro de 2010, a qual define Diretrizes

Operacionais para a matrícula no Ensino Fundamental e na Educação Infantil assim

pontua:

Art. 1º Os entes federados, as escolas e as famílias

devem garantir o atendimento do direito público

subjetivo das crianças com 6 (seis) anos de idade,

matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino

Fundamental, nos termos da Lei nº 11.274/2006.

Art. 2º Para o ingresso na Pré-Escola, a criança

deverá ter idade de 4 (quatro) anos completos até o dia

31 de março do ano que ocorrer a matrícula.

Art. 3º Para o ingresso no primeiro ano do Ensino

Fundamental, a criança deverá ter idade de 6 (seis) anos

completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a

matrícula.

Art. 4º As crianças que completarem 6 (seis) anos

de idade após a data definida no artigo 3º deverão ser

matriculadas na Pré-Escola.







94

De igual maneira, o mesmo Colegiado, por meio da Res. nº 1, de 14 de janeiro de

2010, que Define Diretrizes Operacionais para a implantação do Ensino Fundamental de

9 (nove) anos, assim se manifesta:

Art. 1º Os entes federados, as escolas e as

famílias devem garantir o atendimento do direito público

subjetivo das crianças com 6 (seis) anos de idade,

matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino

Fundamental, nos termos da Lei nº 11.274/2006.

Art. 2º Para o ingresso no primeiro ano do

Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de

idade completos até o dia 31 de março do ano em que

ocorrer a matrícula.

Art. 3º As crianças que completarem 6 (seis)

anos de idade após a data definida no artigo 2º deverão

ser matriculadas na Pré-Escola.

Destarte, fica evidente que a educação infantil compreende o período de 0 até 5

anos, sendo que dentro da educação infantil está a pré-escola para as crianças de 4 e de 5

anos de idade. Já para o ingresso ao ensino fundamental a idade é de 6 anos. Contudo,

considera se o corte etário estabelecido pelo CNE, assegurando a toda criança o direito

de estar na escola.


Propõe-se que seja alterada a redação da estratégia 1.3, substituindo o termo 6

anos por 5 anos, ficando “... E atingir 100% de atendimento às crianças de 4 a 5 anos até

2016, ...”, pois esse trecho está se referindo à pré-escola.

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Ana Rita Sampaio



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Assunto: Prorrogação da vigência do Plano Municipal de Educação







I. Objetivo



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O objetivo desta Nota Técnica é propor a prorrogação da vigência do PME (Plano

Municipal de Educação) de Chapadão do Céu-GO, para que seja decenal.


A Emenda Constitucional nº 59/2009 disciplina que o plano nacional de educação

é decenal. Antes da emenda citada, a Constituição Federal de 1988 estabelecia que fosse

plurianual, sem mencionar duração máxima ou mínima de período de vigência. Após a

Emenda Constitucional nº 59/2009, a redação do caput do art. 214 da CF/88 passou a ser:

Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de

educação, de duração decenal, com o objetivo de articular

o sistema nacional de educação em regime de

colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e

estratégias de implementação para assegurar a

manutenção e desenvolvimento do ensino em seus

diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações

integradas dos poderes públicos das diferentes esferas

federativas que conduzam a: (Redação dada pela Emenda

Constitucional nº 59, de 2009) (grifo acrescido)

O Brasil teve seu último Plano Nacional de Educação (PNE) aprovado pela Lei nº

13.005, de 25 de junho de 2014 e no art. 8º desta Lei está disciplinado que os Estados, o

Distrito Federal e os Municípios precisarão elaborar ou adequar seus respectivos planos

de educação, segundo as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE, no prazo de um

ano, a partir da publicação da lei citada.

Nota-se que a Lei nº 13.005/2014 preceitua o alinhamento dos planos estaduais e

municipais com o plano nacional no que se refere a conteúdo e estrutura.

Já o início e término da vigência dos planos poderão ser diferentes, uma vez que

a Lei do Plano Nacional de Educação estabeleceu o prazo de até um ano para que os entes

federados produzissem ou adequassem seus planos de educação ao nacional.

Esse prazo foi importante para que os entes federados tivessem tempo de analisar

o PNE para construir o plano local alinhado ao nacional.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art4

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art4



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O município de Chapadão do Céu-GO aprovou seu Plano Municipal de Educação

de pela Lei nº 1.157, de 27 de maio de 2015. Porém, ao invés de assegurar que o plano

fosse decenal, pontificou, no art. 1º, que o PME vigorará até 25 de junho de 2024, data

de encerramento do PNE.

O PME de Chapadão do Céu foi aprovado quase um ano após o PNE, no entanto,

estabeleceu como data final da vigência 25 de junho de 2024, para alinhar seu término ao

do PNE. Entretanto, esse alinhamento não era necessário, já que a lei do PNE concedeu

até um ano para que os municípios fizessem ou adequassem seus planos de educação.

Outro fato é que da forma como ficou no PME de Chapadão do Céu, ele não durará

dez anos, prazo previsto pela Emenda Constitucional nº 59/2009 para duração do plano

de educação.


Propõe-se que seja ampliada a vigência do PME de Chapadão do Céu, de modo

que ele passe a ser decenal. Para tanto, deve-se alterar o art. 1º da Lei nº 1.157, de 27 de

maio de 2015, dando-lhe a seguinte redação: “Art. 1º. É aprovado o Plano Municipal de

Educação – PME, com vigência por dez anos, a contar da publicação desta Lei, na forma

do Anexo, com vistas ao cumprimento do disposto no art. 8º da Lei Federal 13.005/2014.”

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Ana Rita Sampaio

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relatÓrio de avaliaÇÃo do plano municipal de educaÇÃo de … · relatÓrio de avaliaÇÃo do...

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