MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

Relatório Anual de Atividades – 2010 (01 de Janeiro de 2010 a 31 de Dezembro de 2010)

1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal da Bahia 1.2. Grupo: PET Medicina 1.3. Home Page do Grupo: http:\\www.petmedicina.ufba.br 1.4. Data da Criação do Grupo: 1997 1.5. Tema (somente para os grupos criados a partir dos lotes temáticos): 1.6. Curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: Medicina 1.7. Habilitação oferecida pelo curso de graduação ao qual o grupo está vinculado:

( ) Licenciatura ( x ) Bacharelado ( ) Licenciatura e Bacharelado 1.8. Nome do Tutor: Rita de Cássia Franco Rego 1.9. E-Mail do Tutor: ritarego1@gmail.com 1.10. Titulação e área: Doutor / Epidemiologia e Medicina Preventiva 1.11. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): Maio de 2008 1.12. Interlocutor do PET na IES: Maria Anita Pessoa Martinelli 1.13. E-Mail do Interlocutor: coorgrad@ufba.br 1.14. Pró-Reitor de Graduação: Ricardo Carneiro de Miranda Filho 1.15. E-Mail do Pró-Reitor de Graduação: prograd@ufba.br

2. INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS: a) Quadro de identificação: Especificar o mês/ano de ingresso no curso de graduação da IES e no programa PET, o período letivo que está cursado e o coeficiente de rendimento escolar relativo ao último período letivo cursado, conforme quadro abaixo.

Nome dos bolsistas Ingresso na IES

Ingresso no PET

Período letivo atual

Coeficiente de Rendimento Escolar

Flávia Cardoso Franca Março/2008 Maio/2009 6º semestre 7,8

Hugo Costa Carneiro Julho/2007 Maio/2009 7º semestre 8,9

Murilo de Jesus Martins Julho/2007 Maio/2009 7º semestre 8,3

Paulo Vitor Barreto Guimarães

Março/2008 Maio/2009 6º semestre 8,5

Pedro Victor de Santana Julho/2007 Maio/2009 7º semestre 8,1

Maryana Dias Novaes Julho/2008 Maio/2009 5º semestre 6,8

Nome dos bolsistas Ingresso na IES

Ingresso no PET

Período letivo atual

Coeficiente de Rendimento Escolar

Francisco Rego Bastos Filho

Julho/2008 Outubro/2009 5º semestre 8,1

Rafaela Araujo Lima Março/2008 Outubro/2009 6º semestre 8,1

Lara Parente Silva Julho/2006 Setembro/2007 9º Semestre 8,2

Danilo Feitoza Fraga Fevereiro/2007 Setembro/2007 8º Semestre 8,4

Deivisson Freitas Silva Março/2009 Outubro/2009 4º semestre 7,8

Kamilla da Mata Fuchs Março/2009 Outubro/2009 4º semestre 8,4

b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico do g rupo e/ou de um bolsista ou não-bolsista em particular, justifique. Não se aplica.

3. Atividades desenvolvidas pelo grupo 3.1 Ensino, Pesquisa e Extensão 3.1.1. Capacitação em Propedêutica

Natureza da Atividade Realizada: Atividade de ensino - Sessões de propedêutica médica Tema:

1. Propedêutica Dermatológica 2. Propedêutica do Aparelho Respiratório 3. Propedêutica Cardiovascular 4. Propedêutica Osteoarticular

Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev

Mar X

Abr

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Set

Out

Nov

Dez

Público Alvo: Atividade destinada ao próprio grupo e a alunos convidados. Descrição da Atividade: A “Capacitação em Propedêutica Médica” é uma atividade de ensino que visa aprofundar a abordagem das técnicas empregadas para a realização da anamnese e do exame físico, bem como seus principais achados e sinais e sintomas de alguns temas prioritários para a realização das atividades com o público externo à Faculdade. A atividade foi concentrada durante as reuniões ordinárias do mês de abril. A cada dia, ocorreram explanações acerca dos componentes da anamnese e do exame físico. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores e profissionais da área médica. Justificativa para realização da atividade: A realização da capacitação estava prevista no Planejamento de Atividades. Propedêutica é uma área do conhecimento médico fundamental para a atuação profissional. Como o PET|Medicina é um grupo heterogêneo, formado por estudantes de medicina de semestres diferentes, visualizamos a oportunidade de aprofundar e trocar experiências a fim de nivelar o conhecimento dos bolsistas do grupo, tornando as discussões nas reuniões produtivas para todos. Foi uma atividade fundamental para preparar os alunos nas atividades de extensão planejadas na Ilha de Maré no Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”. Resultados esperados com a atividade: Os principais resultados esperados são nivelar, aprofundar e solidificar conhecimentos acerca da propedêutica médica. Resultados alcançados com a atividade: Foram realizadas quatro sessões de capacitação cujos temas foram: propedêutica dermatológica, do aparelho respiratório, cardiovascular e osteoarticular. A decisão quanto aos mesmos foi tomada pelo grupo visando aprofundar seus conhecimentos naquelas áreas que eles julgavam mais pertinentes para a realização das pesquisas do grupo e das discussões nas reuniões. Comentário geral: A idéia foi nivelar este conhecimento e solidificá-lo para que as discussões de caso clínico, a capacitação em métodos diagnósticos e outras atividades desenvolvidas pelo PET Medicina fossem mais ricas e aproveitadas de forma integral pelos seus componentes. A comunidade acadêmica também se beneficiou porque este curso visa outras estratégias no ensino da propedêutica médica.

3.1.2. Capacitação em Pesquisa Natureza da Atividade Realizada: Atividade de ensino - Sessões de Metodologia de Pesquisa Temas:

1. Construção de máscaras no Epi Info 2. Anatomia e Fisiologia da Pesquisa Clínica 3. Elaborando a Questão de Pesquisa 4. Escolhendo os Sujeitos do Estudo 5. Planejando as Aferições: Precisão e Acurácia 6. Preparando-se para Estimar o Tamanho de Amostra 7. Estimando o Tamanho da Amostra e o Poder Estatístico 8. Delineando Estudos Transversais 9. Fortalecendo a Inferência Causal em Estudos Observacionais 10. Elaborando Questionários e Entrevistas 11. Gerenciamento de Dados 12. Implementação do Estudo e Controle de Qualidade

Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev

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Dez

Público Alvo: Atividade destinada ao próprio grupo. Descrição da Atividade: A Capacitação em Pesquisa trata-se de uma atividade de ensino que visa à formação acadêmica em princípios básicos da metodologia da pesquisa e apresenta importância fundamental para o melhor desenvolvimento das atividades de pesquisa do grupo PET. Verificou-se a necessidade de apresentação de softwares utilizados comumente na construção de projetos e na análise dos dados coletados. A capacitação em pesquisa foi uma atividade prevista para embasar os integrantes do grupo no manejo de softwares como Epi Info e sua posterior utilização nos projetos de pesquisa coletivos e individuais. As reuniões aconteceram semanalmente durante o mês de março, sendo uma aluna de estatística convidada para ministrar a “Noções gerais e elaboração da máscara no Epi Info”, esta teceu considerações pertinentes no que diz respeito à utilização prática do programa. Para os demais temas, os integrantes do grupo fizeram apresentações em diapositivo, visando familiarização com as bases da pesquisa, a discussão e o aprendizado e contando com a participação da tutora nas discussões e solução das dúvidas que surgiram. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores e profissionais da área de saúde. Justificativa para realização da atividade: A atividade prática com o programa Epi Info, bem como o estudo sobre Metodologia de Pesquisa permitiu a capacitação dos integrantes do grupo em ferramentas que serão corriqueiramente utilizadas na prática e inclusive em Trabalho de Conclusão de Curso, incentivando o desenvolvimento e atualização em um dos tripés fundamentais do PET, a pesquisa, e permitindo sua realização de forma mais estratégica e com maior qualidade. Resultados esperados com a atividade: - Capacitar os integrantes do grupo nos aspectos teórico-práticos do uso do Epi Info, utilizado comumente na execução de projetos de pesquisa, servindo de subsídio para posterior difusão deste conhecimento junto ao corpo discente; - Proporcionar o aprendizado dos membros do PET em relação a diversos elementos de uma

pesquisa, desde a questão da pesquisa até informações sobre o gerenciamento dos dados.

Resultados alcançados com a atividade: A atividade galgou os resultados esperados, na medida em que capacitou os membros do grupo em relação à temática preparando-os para a elaboração de uma pesquisa científica. Comentário geral: A Capacitação em Pesquisa foi algo planejado como uma etapa para anterior à execução dos projetos de pesquisa em andamento, assim como para impulsionar a elaboração de novos projetos e pesquisas. A atividade foi realizada com êxito e possibilitou aos membros do grupo a aquisição de novos conhecimentos e ratificação dos já apresentados por disciplinas da graduação. 3.1.3. Capacitação em Diagnóstico Complementar Natureza da Atividade Realizada: Atividade de ensino - Capacitação em Diagnóstico Complementar

Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev

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Dez

Público Alvo: Atividade destinada ao próprio grupo. Descrição da Atividade: A Capacitação em Diagnóstico Complementar é uma atividade de ensino que foi planejada considerando-se a importância dos exames complementares enquanto instrumentos auxiliares à confirmação de suspeitas diagnósticas, que devem ser aliados a uma boa anamnese e exame físico. O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar visou capacitar os integrantes do PET-medicina para a interpretação dos resultados de tais exames. As atividades consistiam em aulas ministradas por professores convidados com abordagem dos aspectos fundamentais à compreensão de alguns dos principais exames complementares utilizados na prática clínica. Ademais, os alunos tiveram acesso prévio aos materiais designados acerca dos exames, cujas explanações foram feitas por profissionais convidados, a fim de otimizar o aprendizado.

Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina. Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores e profissionais da área de saúde. Justificativa para realização da atividade: O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar estava previsto no Planejamento Anual de Atividades. Esta atividade propiciou ao petiano a troca de experiências e aprofundamento de alguns aspectos importantes (interpretação de resultados, modo de funcionamento, quando solicitar, dentre outros pontos) sobre alguns dos principais exames solicitados na prática clínica( hemograma, sumário de urina, raio-x de tórax). Essa capacitação complementou a atividade de capacitação em propedêutica, pois ambas apresentam como ponto em comum o objetivo de nivelar os petianos quanto a conhecimentos e para a atividade de discussão de casos clínicos e para a execução das pesquisas na Ilha de Maré. É uma atividade que aprofunda aspectos do ensino médico permitindo o nivelamento dos alunos do grupo nas atividades realizadas na pesquisas e com o público externo nem escolas e creches.

Resultados esperados com a atividade: O principal resultado esperado é aprofundar os conhecimentos dos petianos para que estes possam solicitar e interpretar os exames complementares como ferramenta para a confirmação de diagnósticos. Objetiva-se ainda preparar o bolsista do PET para atuar nas atividades planejadas pel grupo junto a adultos, adolescentes e crianças. O conhecimento adquiridos possibilita maior

segurança do aluno nas atividades extracurriculares organizadas pelo PET. Resultados alcançados com a atividade: A atividade mostra-se de grande importância no contexto das atividades de ensino do grupo, uma vez que possibilitou o nivelamento nos assuntos entre petianos de diferentes semestres, necessário à realização das outras atividades planejadas, como a discussão de casos clínicos e nas atividades extracurriculares. O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar possibilitou também o desenvolvimento das habilidades supracitadas, cumprindo, de forma geral, os objetivos esperados. Comentário geral: A atividade foi realizada dentro do planejado, os professores convidados ministraram as aulas e os objetivos esperados foram atingidos satisfatoriamente.

3.1.4. Módulo Acadêmico Natureza da Atividade Realizada: Atividade de Ensino - Curso de curta-duração Tema: “Diagnóstico complementar em Pneumologia” e “Doenças infecto-contagiosas: X Revisão Couto Maia”. Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev Mar Abr Mai

x Jun Jul Ago Set Out Nov

x Dez

Público Alvo: Estudantes da área de saúde, em especial, de Medicina, de qualquer IES. Média de participantes nas atividades: 50 participantes. Descrição da Atividade: Os Módulos Acadêmicos são cursos de curta-duração planejados pelos petianos que abordam temas de interesse geral dos estudantes da área de saúde. Estes são ministrados em aulas com professores convidados. Embora seja uma atividade que já vem sendo realizada desde 2005 com bastante aceitação na graduação, o grupo PET Medicina, buscando evitar a saturação da atividade, decidiu por diminuir a periodicidade de sua realização, tornando-a semestral. Em um primeiro momento foram levantados temas que preenchessem as necessidades do público alvo, os estudantes da área de saúde. Dois petianos assumiram a coordenadoria do projeto, ficando então responsáveis por contatar o profissional convidado e por ajustar os detalhes burocráticos e logísticos da atividade. Os demais petianos atuam realizando as tarefas complementares para o sucesso do evento e o tutor auxilia e supervisiona todo o processo. O profissional convidado, em geral um especialista no tema escolhido, atua como co-coordenador do Módulo Acadêmico e, por isso, foi responsável por destacar os pontos mais importantes a serem abordados e construir a programação da atividade. O Módulo Acadêmico é uma atividade pontual, com duração média de quatro horas, em um único dia, podendo ser ampliado (como foi o caso no segundo semestre), caso seja necessário. As aulas foram ministradas em horários que conciliaram a disponibilidade dos palestrantes com horários livres de atividade da graduação (à noite ou durante o final de semana). A participação dos alunos do grupo PET Medicina consistiu em: 1) Coordenação – o petiano-coordenador foi responsável pela divisão de tarefas entre os outros alunos do PET, a fim de executar o mini-curso; atuou como canal direto entre o grupo e o co-coordenador e a pessoa que acionou todo o aparato burocrático com a Pró-Reitora de Extensão e Colegiado para conseguir certificados reconhecidos pela IES e de valor para os palestrantes e para o público participante. 2) Divulgação – alguns alunos do PET ficaram responsáveis pela edição e diagramação de cartazes, além da impressão dos mesmos, que foram afixados em várias unidades dentro da UFBA, e também fora desta, incluindo outras IES. Um sistema de divulgação por mala-direta com mais de 800 e-mails foi utilizado também para este fim, além da habitual divulgação na Home Page do PET Medicina (www.petmedicina.ufba.br), no “UFBA em Pauta” alocado no portal da UFBA, e também no E-fameb, mala direta de todos os membros (alunos, professores e servidores da Faculdade de

Medicina da Bahia – FAMEB – UFBA). 3) Apoio – são os alunos do PET que se dividiram entre inscrição dos participantes, reserva e organização da sala para o evento, teste dos recursos áudios-visuais, recepção dos palestrantes, checagem dos inscritos e, posteriormente, distribuição dos certificados emitidos pela UFBA. Todas estas funções foram revezadas de evento em evento, entre os alunos do PET Medicina, de forma que todos puderam desempenhar diferentes funções e aprender a executá-las. A inscrição foi aberta a todos os estudantes da graduação e foram disponibilizadas 60 vagas por Módulo Acadêmico. Além de promotores da atividade, todos os petianos participaram também como alunos. No ano de 2010 foram realizados dois módulos acadêmicos: 1) Na manhã do sábado 29 de Maio foi realizado o Modulo de Diagnóstico Complementar em Pneumologia, com duração de 4 horas, sendo abordados os temas: “Achados na radiografia de tórax” e “Espirometria e gasometria arterial na Insuficiência Respiratória). Foram convidados renomados e atuantes profissionais da área. 2) Nos dias 17 e 20 de Novembro, como de já é tradicional, foi realizado o X Módulo de Revisão Couto Maia, o qual contou com Infectologistas de diversos hospitais da cidade, incluindo o hospital de referência para doenças infecto-contagiosas (Hospital Couto Maia). O curso teve duração de 8 horas e os temas abordados foram “Hepatites Virais Agudas”, “Meningites”, “Endocardites Infecciosas”, “Leptospirose” e “SIDA e doenças oportunistas”. O objetivo principal desse Módulo foi a revisão para a prova do estágio em infectologia do Hospital Couto Maia. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET-Medicina.

Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores e profissionais da área médica. Justificativa para realização da atividade: Esta era uma das atividades previstas no planejamento do grupo e surgiu da necessidade encontrada pelo PET Medicina em levar para os alunos da graduação alguns temas que não são suficientemente abordados de forma na Faculdade, mas que são relevantes para formação do futuro profissional médico. Além disso, são discutidos temas utilizados para o concurso para interno do hospital referência em doenças infecciosas (Hospital Couto Maia). Nestes eventos, os professores podem abordar o tema da maneira que julguem mais completo, sempre acordado anteriormente com o PET Medicina. Os módulos possibilitam que os graduandos revejam o tema escolhido, algumas vezes de maneira mais aprofundada, permitindo que dúvidas anteriores sejam esclarecidas, que novidades em relação ao tema sejam expostas e que eles descubram uma maneira mais completa e satisfatória de estudar aquele conteúdo escolhido. Como fase preparatória do módulo, os alunos de PET previamente apresentam cada um dos temas para os colegas utilizando dinâmicas, Resultados esperados com a atividade: - Contribuir para a formação de um profissional mais qualificado; - Aprofundar temas do ensino na Graduação; - Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade Acadêmica; - Capacitar os petianos na organização de eventos. Resultados alcançados com a atividade: - Aprofundamento do conhecimento de assuntos de saúde; - Inserção e divulgação do grupo PET Medicina na graduação; - Capacitação dos petianos na organização de eventos. Comentário geral: A existência de inúmeras atividades semelhantes oferecidas pelas Ligas Acadêmicas da FMB, além da extensa carga horária inerente à graduação, nos motivou a reformulação dos Módulos Acadêmicos, que agora contam com parcerias entre as Ligas quando possível e com um intervalo de tempo maior entre cada Módulo. O resultado foi bastante positivo, mantendo uma adesão dos alunos bastante satisfatória.

3.1.5. Moodle Natureza da atividade realizada: Atividade de Extensão.

Tema: Desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem.

Cronograma de Execução da Atividade: 2010

Jan Fev

Mar Abr Mai Jun Jul

Ago

Set X

Out X

Nov X

Dez X

Público Alvo: Departamentos da Faculdade de Medicina da Bahia (FMB).

Descrição da Atividade: Inicialmente ocorreu a capacitação de dois bolsistas do grupo junto à central de Processamento de Dados da UFBA referente ao uso do software Moodle, possibilitando, dessa forma o contato próximo dos bolsistas às funções oferecidas pelo programa, cujo principal objetivo é desenvolver ambientes virtuais de aprendizagem onde o corpo discente da faculdade possa interagir com os professores e colegas para incrementar sua formação acadêmica. Seguido a este momento, o grupo buscou divulgar as idéias sobre o Moodle perante os departamentos da FMB, para então, junto aos professores responsáveis pelas disciplinas, criar as páginas, seja no ambiente virtual mantido pela Universidade, ou no ambiente mantido sob manutenção da FMB, com o mesmo propósito, mas denominado Telemed. O processo de criação das páginas deu-se seguindo as necessidades apresentadas por cada professor e departamento, sendo feita uma explanação, por parte dos bolsistas, das potencialidades de criação das páginas como instrumento dinâmico de aprendizagem.

Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina.

Parceiros ou colaboradores da atividade: Núcleo EAD da Universidade Federal da Bahia.

Justificativa realização da atividade: A atividade em questão constava no planejamento 2010 e tinha como objetivo introduzir os bolsistas do grupo ao uso de tecnologias de ambientes virtuais de aprendizagem, freqüentemente utilizados como ferramenta de Educação à Distância (EAD), já utilizada pela universidade como a Plataforma MOODLE, e difundir o uso desta tecnologia entre os departamentos da FMB. Os bolsistas foram capacitados a executarem as suas funções básicas e depois eles difundem esses conhecimentos entre os departamentos da FMB. O Moodle é um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. Um software livre criado para possibilitar as instituições de ensino interagir, trocando experiências e difundindo conhecimento. Diante da grande gama de informações apresentadas aos alunos de Medicina, a criação de um espaço com estas características mostra-se extremamente valioso para sedimentação do conhecimento adquirido a partir da troca de experiencias e opniões acerca dos mais diversos aspectos da área médica e/ou humana. Assim, justificamos a realização da atividade por acreditar que a busca de novos modelos pedagógicos que minimizam o modelo bancário devem ser incentivados, sendo o PET um agente promotor desta empreitada.

Resultados esperados: Apresentar aos petianos e departamentos da FMB o Moodle com posterior expansão da idéia proposta pelo software de elaborar e manter ambientes virtuais de aprendizagem como forma complementar de discutir os assuntos de importância na graduação.

Resultados alcançados: Vários departamentos da FMB solicitaram auxilio ao PET para a criação destes espaços, a exemplo: Especialidades Cirúrgicas, Ginecologia e Obstetrícia e Apoio Diagnóstico, alguns dos quais se

encontram com as páginas já finalizadas e outros em processo de implementação, o que está em consonância com o dever dos grupos PET de atuar como multiplicadores do conhecimento. O PET criou e utiliza um espaço para arquivar todas as atividades, atas, planejamento e etc. Para o PET este espaço se mostrou extremamente útil na organização do grupo uma vez eu todos os documentos importantes ficam arquivados e disponíveis a todos em ambiente virtual. Nota-se, entretanto, que há, ainda, muita resistência por parte de alguns professores para a utilização desta tecnologia, o que dificulta, principalmente, a manutenção destes espaços como ambientes de aprendizagem dinâmica e colaborativa.

Comentário Geral: Apesar dos empecilhos apresentados, consideramos que o resultado inicial do projeto mostra-se promissor, o que nos impele a buscar continuando a investir na idéia proposta da criação de tais espaços de aprendizagem.

3.1.6. Workshop TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) Natureza da Atividade Realizada: Atividade de ensino Tema: “Elaboração e execução do trabalho de conclusão de Curso” Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan Fev Mar Abr Mai

x Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Público Alvo: Estudantes da Faculdade de Medicina da Bahia FMB-UFBA. Média de participantes nas atividades: 30 participantes. Descrição da Atividade: O Workshop TCC foi uma atividade promovida pelo PET|Medicina no formato de uma oficina, sob orientação de um especialista, com o objetivo de tirar dúvidas e melhorar as habilidades para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Mais especificamente, o Workshop foi voltado para o tema: “Elaboração e execução de projetos de revisão bibliográfica”. A atividade contou com a presença de 30 estudantes da FMB-UFBA, e foi orientada pela Profa. Nídia Mª Lienert Lubisco - Profª. ICI/UFBA; Vice- diretora do Instituto de Ciências da Informação e Assessora Técnica da Edufba. Os bolsistas do PET|Medicina organizaram a parte estrutural do curso (sala, recursos eletrônicos, coffe break, etc), bem como participaram ativamente da escolha do tema e definição do formato da oficina. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET-Medicina. Parceiros ou colaboradores da atividade: Nídia Mª Lienert Lubisco - Profª. ICI/UFBA; Vice- diretora do Instituto de Ciências da Informação, Assessora Técnica da Edufba. E parceria com o colegiado de Cursos de Medicina

Justificativa para realização da atividade: Esta atividade tem consonância com o papel do Programa de Educação Tutorial de identificar e propor soluções inovadoras para o currículo e aprendizado. O TCC tornou-se uma atividade obrigatória há pouco tempo na FMB-UFBA, e por isso ainda desperta muitas dúvidas e inseguranças entre os estudantes. Além disso, o formato de workshop, escolhido para a atividade, promove e fortalece a idéia do modelo de educação tutorial, ao permitir que o aluno torne-se parte ativa do processo de aprendizagem, aproveitando-se da experiência de um profissional (tutor) e construindo junto a este novas idéias.

Resultados esperados com a atividade: - Simplificar a elaboração correta e de qualidade do Trabalho de Conclusão de Curso e demais

pesquisas; - Testar soluções inovadoras para o currículo e aprendizado; - Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade Acadêmica; - Capacitar os petianos na organização de eventos Resultados alcançados com a atividade: - Grande adesão dos estudantes da FMB-UFBA, esgotando as 30 vagas oferecidas - Identificação de outras dificuldades relativas à elaboração de um TCC - Inserção e divulgação do grupo PET Medicina na graduação; - Capacitação dos petianos na organização de eventos. Comentário geral: Como O TCC foi implantado recentemente na FMB, o Workshop TCC foi avaliado pelo grupo como uma atividade com resultados satisfatórios. Notou-se uma grande demanda para a pouca oferta de vagas e chamou a atenção e adesão e participação ativa dos inscritos na atividade. Com um formato diferenciado do convencional, os estudantes puderam expor suas dúvidas de forma mais clara, e sugeriram novas idéias para abordagem do tema no próximo ano. Desta forma, o PET|Medicina pôde contribuir de maneira significativa na melhoria da qualidade da produção acadêmica da FMB-UFBA.

3.1.7. Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia

Natureza da atividade realizada: Atividade de Pesquisa, Ensino e Extensão. Tema: Projeto de Avaliação Interativa Do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia. Cronograma de Execução da Atividade: 2010

Jan X

Fev X

Mar X

Abr X

Mai X

Jun X

Jul X

Ago X

Set X

Out X

Nov X

Dez X

Público Alvo: Toda a comunidade acadêmica (discentes, docentes e corpo técnico-administrativo).

Descrição da Atividade: O PET-Medicina-UFBA assumiu, perante a coordenação do curso de graduação da FMB-UFBA, a responsabilidade de desenvolver uma atividade com o fim de mensurar e avaliar as transformações curriculares da FMB-UFBA, realizada durante todo o ano de 2010. No primeiro momento, no início das aulas em 2010.1, foi aplicada uma avaliação interna com a participação de todas as instâncias e segmentos da comunidade acadêmica, considerando as diferentes dimensões de ensino, pesquisa, extensão e gestão, através de um questionário específico para cada instância. Em seguida, esses dados foram analisados e criticados, gerando-se um relatório do semestre 2010.1. Este relatório foi composto por quase 200 páginas que serviu para compor o relatório enviado pela FMB ao MEC como parte do processo de Avaliação da FMB. Ao início de 2010.2, mais uma vez o questionário foi aplicado e, dessa vez, os dados foram analisados em comparação com os dados já obtidos no primeiro semestre. Estes dados servirão de base para a elaboração de artigos para apresentar os resultados a todo o Brasil, expondo os resultados de tais transformações. Além disso, em 2010.2, foi organizado um seminário na FMB-UFBA, para apresentar os resultados a toda comunidade acadêmica, promovendo a revisão/adequação do processo avaliativo para os próximos anos. Desta forma, o PET-Medicina-UFBA atua retratando o andamento do processo e as perspectivas para o ano seguinte.

Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina.

Parceiros ou colaboradores da atividade: Colegiado de Graduação da FMB-UFBA e CPD-UFBA.

Justificativa realização da atividade: O processo de transformação curricular que vêm ocorrendo gradualmente na Faculdade de Medicina da Bahia da Universidade Federal da Bahia – FMB-UFBA – desde 2007, muitos paradigmas de ensino foram alterados. Com isso, surgiu a necessidade de acompanhar e avaliar tais transformações, através de uma avaliação institucional, com foco na avaliação acadêmica, visando promover uma permanente melhoria da qualidade e pertinência das atividades desenvolvidas, com a finalidade da melhoria do projeto pedagógico e o desenvolvimento da FMB-UFBA. Tanto por solicitação do MEC, quanto por decisão do colegiado da graduação que queria implantar um mecanismo sistemático de avaliação das disciplinas e conseqüentemente de avaliação do processo de transformação curricular.

Resultados esperados: Acompanhar, mensurar e avaliar o processo de implantação da transformação curricular na FMB-UFBA. Apresentar propostas de melhoria/adequação para o curso de graduação à coordenação do colegiado e à direção da FMB-UFBA, oferecendo uma formação acadêmica de excelente nível à toda a comunidade. Disseminar os resultados obtidos com as transformações curriculares para outras IES pelo Brasil, através de publicações de artigos e apresentações em seminários. Resultados alcançados: A Faculdade de Medicina estava respondendo a um “Termo de Saneamento das Deficiências (TSD)” junto ao MEC em decorrência do resultado do boicote dos estudantes de Medicina ao ENADE 2007. Com isto havia uma demanda concreta do MEC para que a Faculdade realizasse avaliação da transformação curricular. Em função desta demanda o PET buscou contribuir junto ao colegiado tomando para si a realização desta atividade de caráter contínuo e permanente. A avaliação da aprendizagem na educação é complexa, envolvendo vários aspectos. A avaliação formativa deve fazer parte integrante do ensino e da aprendizagem e deve estar relacionada com: a) a auto-avaliação e auto-regulação das aprendizagens por parte dos alunos; b) a utilização de uma diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação; c) a participação dos alunos e de diversos intervenientes no processo de avaliação; d) a transparência de procedimentos; e) a definição de critérios relativos às competências a desenvolver; e f) o feedback que os professores devem proporcionar aos alunos de forma sistemática. Neste contexto, a avaliação do curso realizada pelos estudantes é um dos componentes desta avaliação que leva em conta aspectos relativo ao ensino (professores, métodos pedagógicos e avaliação) e à instituição de ensino. Com esta concepção, entende-se que a avaliação por parte dos discentes captou os aspectos mais importantes no que tange o processo de transformação curricular, sendo útil para o acompanhamento desta implantação ao longo do tempo. De uma forma geral, os estudantes de medicina encontram-se satisfeitos com a atuação e comportamento dos seus professores, bem como com a estruturação das disciplinas, cabendo ainda muitas melhorias neste aspecto em relação a algumas disciplinas. No entanto, na visão dos discentes, a parte Técnico-Administrativa e de Infra-Estrutura oferecida pelo curso apresenta muitas carências que necessitam ser sanadas. Com os diversos dados coletados no primeiro semestre de 2010, foi possível gerar diversas tabelas e gráficos, além de confeccionar um extenso relatório encaminhado ao Colegiado de Graduação da FMB-UFBA; este relatório também foi enviado ao MEC, como parte integrante da avaliação do curso de graduação. Os resultados diversos foram apresentados aos coordenadores das disciplinas durante a reunião do colegiado; também foi apresentado, de forma mais resumida, durante a reunião do CLA-UFBA; além disso, foi uma das matérias destaques do Jornal do PET-Medicina. Os resultados parciais foram publicados na forma de pôster no Congresso Brasileiro de Educação Médica. Os dados coletados no segundo semestre de 2010 ainda estão em análise e serão confrontados com os dados anteriores.

Comentário Geral: Este é um dos projetos de suma importância no PET-Medicina, uma vez que, além de integrar os três pilares (Pesquisa, Ensino e Extensão), possibilita um maior contato com toda a comunidade acadêmica e busca o aperfeiçoamento das mudanças curriculares que vem ocorrendo dia-a-dia no currículo de graduação.

3.1.8 Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvime nto Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de Marisqueiras da Baía de To dos os Santos”

Natureza da atividade: Ensino, pesquisa e extensão Título da pesquisa/Tema de estudo: Estudo de prevalência de doenças ocupacionais em marisqueiras da Ilha de Maré, Salvador-BA.

2010 Jan X

Fev X

Mar X

Abr X

Mai X

Jun X

Jul X

Ago X

Set X

Out X

Nov X

Dez X

Descrição da atividade de pesquisa:

Trata-se de um projeto que envolve atividades de ensino, pesquisa e extensão, sendo, portanto, uma das principais atividades com as características da indissociabilidade entre os três pilares da educação. Foi concebido em 2009, mas foi iniciado em 2010, quando saíram os recursos já aprovados na Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Bahia. Este projeto tem sido desenvolvido com a parceria do PET Medicina com o PET Elétrica e foi submetido ao edital 15/2009 da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia e foi aprovado, com termo de outorga de número TSC0012/2009, com o valor total concedido de R$ 168.160,10. O presente projeto, concebido no âmbito do grupo PET Medicina e PET Elétrica, tem como objetivo geral melhorar as condições de vida, de saúde, redução da pobreza e da desigualdade social em uma comunidade quilombola de pescadores e marisqueiras da Baía de Todos os Santos. Os objetivos específicos são: a) implantar uma Unidade Beneficiamento e Processamento de Alimentos Locais (UBPAL); b) implantar três protótipos de Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC); e c) identificar e mensurar os efeitos do trabalho artesanal na saúde dessa comunidade; d) Identificar os casos de doença relacionada ao trabalho, encaminhando-os para atendimento em um serviço de referência em Saúde Ocupacional. O trabalho está integrando três diferentes áreas do conhecimento, visando ao desenvolvimento e a difusão de tecnologias. Através de um estudo epidemiológico de corte transversal, pretende-se identificar riscos ocupacionais, relacionados ao trabalho artesanal e determinar a prevalência de doenças relacionadas a este tipo de trabalho, especialmente as doenças musculoesqueléticas. Uma pesquisa anteriormente desenvolvida na Ilha de Maré identificou sérios riscos ocupacionais das práticas artesanais da pesca, levando à necessidade de estudos epidemiológicos que pudessem contribuir para o estabelecimento de nexo epidemiológico junto à Previdência Social. Para o levantamento das condições de saúde, será utilizado o desenho de estudo de corte transversal. Dentre os benefícios esperados para a população teremos a identificação da prevalência de doenças e acidentes relacionados ao trabalho que servirá para a elaboração de políticas específicas do setor, que hoje abrange mais de 80.000 trabalhadores em toda a Bahia. Os indivíduos suspeitos de apresentarem doenças ocupacionais serão encaminhados para tratamento de doenças do trabalho no Serviço de Saúde Ocupacional da Universidade Federal da Bahia. Assim, o projeto estará contribuindo para o estabelecimento de nexo causal das doenças e acidentes do trabalho com as condições de trabalho, para efeito de busca de direitos securitários e aplicação de medidas preventivas, na perspectiva de melhora das condições laborais. Serão difundidas na população alternativas sustentáveis ao uso da energia elétrica e de reciclagem de lixo, promovendo a saúde ambiental, com o ASBC. Assim, espera-se melhorar os indicadores associados à geração de emprego e renda e os riscos relacionados ao trabalho, tanto ergonômico quanto de exposição a material particulado, através da UBPAL. A idéia de criação de uma Unidade Beneficiamento e Processamento de Alimentos Locais (UBPAL) provem de demandas referidas pela comunidade em relação a problemas de saúde e de preservação ambiental, referentes ao processamento de alimentos que são comercializados na ilha e que servem como fonte de renda para as famílias. Na Ilha de Maré, uma das principais fontes de renda das famílias é a venda dos mariscos congelados e de doce de banana. Porém, em função de problemas ambientais decorrentes da queima de carvão utilizado para cozinhar o doce e de problemas respiratórios que isto gera, além dos problemas músculos esqueléticos decorrentes do processamento do marisco, estas atividades repercutem em danos à saúde e ao ambiente, com prejuízos à atividade produtiva. Buscando uma solução para estes problemas, a UBPAL buscará o desenvolvimento de produtos com valor comercial agregado, para melhoria da renda e redução dos impactos à saúde e ao ambiente. Serão aproveitadas as frutas, raízes e mariscos disponíveis na ilha, respeitando o interesse da comunidade em relação aos produtos de seu maior interesse. Serão desenvolvidos produtos utilizando-se frutas, raízes e mariscos, com valor nutricional e comercial, capacitando a comunidade local para produção e comercialização destes alimentos, respeitando-se o meio ambiente em cada etapa/produto. Os produtos e matérias-primas passarão por análises físico-químicas, microbiológicas e toxicológicas,

quando necessário, além da análise sensorial e definição de vida de prateleira. O protótipo de Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC) responde a dois problemas ambientais: redução do lixo e do consumo de energia elétrica O projeto envolve a utilização de garrafa PET e outros materiais recicláveis e permite a instalação de aquecimento de água por energia solar, entre outras utilidades, reduzindo assim o consumo de energia elétrica. A população será treinada na construção do protótipo. Serão realizadas oficinas para difundir os resultados com a população, apoiando-os nas suas proposições por melhores condições de saúde. O PET-Medicina está inserido em todas as fases do processo, desde a elaboração do projeto, a execução da pesquisa. O trabalho é em parceria com o PET - Eng. Elétrica que desenvolverá o ASBC. No que tange a pesquisa, a atividade consiste num estudo de corte transversal realizado em Ilha de Maré e também de dados dos pacientes coletados em prontuários de pacientes atendidas no Ambulatório de Saúde Ocupacional do Magalhães Neto (CHUPES) de janeiro 2007 a junho de 2009. Por conta desse projeto a tutora conseguiu aprovar outro projeto, no valor de R$ 58.200,00, denominado “Articulação Ensino Pesquisa para o desenvolvimento sustentável e saúde em comunidade Quilombola de marisqueiras e pescadores da Baía de Todos os Santos”, identificado com o termo de outorga nº PET0059/2010, no edital Apoio à Articulação Pesquisa e Extensão em Edital 021/2010. Este projeto permite dar continuidade ao projeto citado acima, porem com o foco na articulação ensino, pesquisa e extensão.

Responsável direto pela atividade de pesquisa: A tutora e os bolsistas do PET|Medicina (UFBa).

Parceiros ou colaboradores da atividade de pesquisa: PET|Eng. Elétrica (UFBa), Escola de Nutrição da UFBa e Núcleo de Pós-Graduação em Saúde, Ambiente e Trabalho (UFBa).

Justificativa para a realização da atividade de pesquisa: Proporcionar aos alunos do PET Medicina e PET Elétrica atividades de ensino, pesquisa e extensão em comunidades carentes moradoras em uma ilha próximo a Salvador. A literatura carece de estudos epidemiológicos a cerca da ocorrência de acidentes e doenças do trabalho em pescadores artesanais incluindo as atividades de coleta de mariscos, seja no Brasil, ou na Bahia. Além disso, o fato da atividade da pesca ser definida como uma prática tipicamente masculina contribui para tornar invisível o trabalho das mulheres nos estudos desenvolvidos sobre a organização da pesca artesanal. Apesar disso, é notória a presença de variados riscos, aos quais as marisqueiras da Ilha de Maré estão expostas e que podem levar a agravos de sua saúde, tais como ruído, calor, umidade, acidentes com animais peçonhentos, exposição a produtos químicos, dentre outros.

Resultados esperados com a pesquisa: Impacto Geral - Colaborar no desenvolvimento e difusão de tecnologias, buscando contribuir, através de soluções inovadoras e reaplicáveis com a redução da pobreza e das desigualdades sociais e melhoria das condições de vida da população quilombola de pescadores e marisqueiras e que promovam o desenvolvimento sustentável com preservação ambiental. Impacto Científico - O principal impacto científico é a reprodução do uso das tecnologias pospostas para as comunidades que serão beneficiárias melhorando a renda e a qualidade de vida. Neste trabalho estão envolvidos 18 estudantes de graduação, sendo 12 do Programa de Educação Tutorial (PET) Medicina da UFBA, oito do PET de Engenharia Elétrica, quatro de nutrição da UFBA, uma estudante de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Saúde Ambiente e Trabalho. Pretende-se que este trabalho resulte em pelo menos dois trabalhos de conclusão de curso de graduação e uma Dissertação de Mestrado. Pelo menos dois artigos devem ser gerados desta pesquisa. Pelo menos três apresentações em Congressos. Serão elaborados ainda três manuais técnicos de procedimentos destinados à comunidade. Impacto Tecnológico - Espera-se que esses dados resultem em instrumentos específicos para o estudo epidemiológico de populações de marisqueiras e pescadores artesanais. Aprimoramento do prontuário médico específico para este setor. A partir do conhecimento dos efeitos deletérios sobre a saúde possam ser desenvolvidas técnicas de prevenção de acidentes e doenças ocupacionais para este setor. Aprimoramento e/ou incorporação do nexo técnico epidemiológico para as patologias associadas à pesca artesanal e maricultura. Será elaborado um protocolo de atendimento para o ambulatório de saúde ocupacional, específico para os grupos ocupacionais de marisqueiras e pescadores. Os principais impactos tecnológicos resultantes da Unidade de Beneficiamento de Alimentos referem-se a: melhorar a renda das comunidades, agregando valor ao produto final e o

desgaste físico decorrente do trabalho. Espera-se que o Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC) se traduza em redução de consumo de energia, difusão de formas alternativas de energia que utiliza material que seria descartado no ambiente (garrafa PET), mas que será reutilizável, promovendo assim a preservação ambiental e desenvolvimento sustentável. Além do conforto decorrente do uso desta tecnologia já que a população poderá dispor de água aquecida para as mais diversas necessidades, a custo quase zero, sem consumo de energia elétrica. Impacto Ambiental - Os principais impactos ambientais relacionam-se ao Aquecedor Solar de Baixo Custo por que: serão utilizados produtos que seriam descartados na ilha e que têm custos para o descarte (ex. Garrafa PET); redução do consumo de energia elétrica; o conforto térmico especialmente quando se necessita do uso de água quente para as mais diversas atividades cotidiana.

Resultados alcançados com a pesquisa: Uma primeira coleta de dados já foi realizada, posteriormente à retificação do questionário a partir dos problemas encontrados na aplicação-piloto, no entanto, ainda não foi alcançado o tamanho de amostra esperado. Os dados coletados estão em processo de digitação no SPSS. Ainda não foram realizadas análises, logo, resultados parciais ainda não estão disponíveis. As próximas visitas para a coleta de dados já estão agendadas juntamente com as lideranças locais da Ilha de Bananeiras, Ilha de Maré. Uma das Unidades de Beneficiamento de Alimentos está em fase de finalização da estrutura e esta sendo iniciada a capacitação de manipuladores de alimentos. A comunidade de estudantes de medicina e elétrica se mobilizou para arrecadar garrafas PET e caixas de Tetrapac, bem como os alunos da ilha que catarma as garrafas no mangue, aprendendo com isto a importância da educação ambiental. Uma das comunidades já foi beneficiada com o protótipo de Aquecedor Solar de Baixo Custo que esta sendo testado pelos estudantes do PET de engenharia elétrica. Alguns trabalhos já foram apresentados na forma de pôster no Congresso Brasileiro de Educação Médica em 2010.

Comentário Geral: O projeto foi idealizado tendo como um dos objetivos de proporcionar aos alunos do PET atividades de ensino, pesquisa e extensão. Neste projeto, os petianos têm a oportunidade de aprender e aplicar, na prática, vários elementos de pesquisa epidemiológica e tecnológica. Os petianos participaram da elaboração e validação do questionário; da coleta de dados, digitação; e ainda, participarão da análise e redação de artigo a partir do estudo, o qual será apresentado em congressos. Os petianos são responsáveis pela elaboração de material educativo e palestras para a comunidade da Ilha e têm realizado uma série de atividades de extensão ligadas aos temas de saúde e ambiente. Um dos mais importantes aprendizados deste projeto tem sido proporcionar aos alunos do PET Medicina e Elétrica verificar o impacto social que as atividades do projeto trarão para a comunidade da ilha, com geração de emprego e renda e melhoria das condições de saúde. Essa é uma atividade extremamente enriquecedora para o grupo, uma vez que possibilita o contato com pessoas muitas vezes desassistidas e que realmente necessitam de algum tipo de apoio. A troca de experiência permite tornar o futuro médico diferenciado em termos de compromisso social. 3.1.9. Divulga PET Natureza da Atividade Realizada: Extensão Tema: Informativo e de divulgação Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

X Fev x

Mar X

Abr x

Mai x

Jun x

Jul x

Ago x

Set X

Out x

Nov x

Dez x

Público Alvo: Atividade destinada ao público acadêmico bem como a população geral. Descrição da Atividade: É o mecanismo de comunicação do grupo PET | Medicina com a população do âmbito acadêmico bem como a população geral. É constituído por:

1- Mural do PET : está localizado na própria faculdade de medicina e é atualizado mensalmente, com conteúdos informativos sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão do grupo PET | Medicina bem como divulgação de congressos, sugestões culturais, artigos e outros textos das mais diversas naturezas.

2- Site do PET : meio de comunicação eletrônico através do endereço http://www.petmedicina.ufba.br onde há a possibilidade de um mergulho no conteúdo sobre o que é o PET e quais suas atividades desenvolvidas, passando do perfil de cada petiano até a sessão de Downloads onde são disponibilizados os conteúdos ministrados em eventos do PET.

3- Jornal (PET inForma ): O jornal do PET Medicina consiste numa forma escrita de divulgação das atividades desenvolvidas pelo grupo PET. É impresso em folhas do tipo A3, com uma página frente e verso, sendo sua distribuição semestral por várias Faculdades da UFBA, com uma média de 500 cópias por tiragem. Os textos são elaborados pelos integrantes do grupo, colegas universitários convidados ou dispostos a escrever e por figuras de destaque dentro da Faculdade de Medicina da Bahia. Em seu conteúdo há o destaque das principais atividades realizadas pelo PET Medicina nos últimos meses, incluindo os detalhes da atividade, o público alvo, os convidados nos eventos e o impacto da realização da atividade.

Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina

Parceiros ou colaboradores da atividade: EDUFBA.

Justificativa para realização da atividade: Com o Divulga PET, o grupo PET | Medicina busca se aproximar da população acadêmica bem como da geral divulgando o que é o PET e quem são os petianos, qual o seu papel dentro do meio acadêmico, e difundir desde conteúdo científico à cultura geral de diversas formas possíveis. Resultados esperados com a atividade: Aumentar a visibilidade do grupo PET, difundir o conhecimento sobre o Programa de Educação Tutorial e aproximar o grupo da comunidade acadêmica.

Resultados alcançados com a atividade: As metas propostas foram alcançadas. Apesar de um dos braços da atividade, o Site do PET, não ter funcionado adequadamente devido a problemas técnicos, não houve comprometimento do objetivo maior da atividade.

Comentário geral: O Divulga PET foi uma reestruturação de atividades distintas do PET em 2009, proposta no Planejamento de 2010, que deu certo. Apesar dos problemas com a atualização mensal do site devido a problemas técnicos nos servidores de internet da UFBA, o mural e o Jornal PET inForma desempenharam o papel proposto de forma maravilhosa, com uma grande aceitação da comunidade acadêmica. Para melhorarmos esse trabalho, a busca da solução para o Site já foi descrita no Planejamento de 2011.

3.1.10. Recepção dos Calouros Natureza da atividade realizada: Atividade de extensão - Recepção aos calouros

Tema: Atividades desenvolvidas pelo PET Medicina.

Cronograma de Execução da Atividade: 2009 Jan

Fev X

Mar X

Abr

Mai

Jun

Jul

Ago X

Set X

Out Nov

Dez

Público Alvo: Comunidade acadêmica Descrição da Atividade:

Nesse ano, o trote solidário integrou a Semana dos Calouros, por isso essas duas iniciativas passaram a ser organizadas em conjunto: PET Medicina e DAMED. No primeiro semestre tivemos doação no Hemocentro da Bahia, tanto no banco de sangue como no banco de medula; fomos à exposição Rodin; fizemos uma visita turística pelo Centro Histórico - Pelourinho, com uma apresentação especial da Casa Jorge Amado para os calouros; arrecadamos através de uma gincana garrafas pet e caixas de leite para viabilizar a construção de um aquecedor solar de baixo custo na Ilha de Maré, parceria com o PET Engenharia Elétrica; arrecadamos livros infantis para uma biblioteca infantil para a comunidade de Ilha de Maré; elaboramos e distribuímos o Guia de Aterrissagem para facilitar a adaptação dos calouros ao novo ambiente; o nosso diretor Dr. Tavares acompanhou os calouros por um tour pela ala nobre na Faculdade de Medicina da Bahia do Terreiro de Jesus, com explicações valiosas sobre a história da medicina do país e da nossa instituição; tivemos a palestra dos Terapeutas do Riso que de uma forma alegre e divertida abordaram a humanização na saúde; os calouros participaram também de oficinas, como a do grupo de expressão corporal Nariz de Cogumelo e a de medicina alternativa com o Dr. Adriano Cirino; mais uma vez o profº Antonio Carlos Vieira Lopes integrou as atividades com muito bom humor e profissionalismo através da aula de parto de emergência; a discussão do filme Sicko também protagonizou a semana; o Clube dos Médicos foi cenário de uma tarde recreativa com futebol; o Dr. Mitermayer acompanhou novamente os alunos na apresentação de um dos maiores centros de pesquisa, a Fiocruz e fechamos a semana com a tradicional cerimônia do jaleco em que os pais entregam o jaleco branco ao filho, na presença de vários professores da Faculdade de Medicina. No segundo semestre, com participações recordes durante a semana, além das atividades já citadas anteriormente que foram realizadas no primeiro semestre, tivemos novidades, como: o almoço coletivo a R$ 1,00 e o debate sobre assistência estudantil; o PsicoMed com um bate papo com a Dra. Ângela Scippa abordando algumas dificuldades que surgem com o decorrer do curso de medicina e que muitas vezes afetam o rendimento e a saúde mental do estudante de medicina, e tivemos o patrocínio de uma delicatessen que ofereceu um café da manhã para os pais na Cerimônia do Jaleco. Neste semestre, os pais e os convidados foram também homenageados através de um filme feito com imagens dos calouros e palavras do escritor Rubem Alves. Para esse semestre também, foi promovida uma gincana para arrecadar livros infantis e brinquedos visando, mais uma vez, aprimorar o acervo de uma biblioteca e de uma brinquedoteca para os moradores da Ilha de Maré. Além disso, iniciamos uma campanha permanente de arrecadação de chapa de raio x, não só entre os calouros mas para toda comunidade acadêmica, sendo que esse material será doado para empresa Neutrofix, a qual utiliza esse material como matéria prima para embalagens e para jóias de prata. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina. Parceiros ou colaboradores da atividade: Faculdade de Medicina da Bahia (FMB), DAMED, ODONTOMED e da UFBA através da PRÓ-REITORIA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL Justificativa realização da atividade: Atos de violência que aconteceram nos Estados de São Paulo e Goiás retomaram as discussões no país sobre a prática dos trotes. Em 18 de fevereiro de 2009, a Câmara de Deputados aprovou o Projeto de Lei 1023/95, que proíbe a realização de trotes violentos ou vexatórios contra alunos do ensino superior. O Projeto proíbe o trote que constranja os calouros; exponha os alunos de forma vexatória; ofenda sua integridade física, moral ou psicológica; ou obrigue os estudantes a doarem bens ou dinheiro. O Projeto determina que a faculdade abra processo disciplinar contra os estudantes responsáveis por esses atos. A Faculdade de Medicina da Bahia junto com o Diretório Acadêmico de Medicina (DAMED) instituiu a comissão de recepção ao calouro e mais recentemente a comissão de prevenção ao trote violento. Em 2009, foi proposto o Trote Solidário, promovido pela Faculdade de Medicina da Bahia, DAMED e PET|Medicina com intuito de promover a integração entre os novos e os antigos estudantes, despertando nos calouros o instinto de coletividade, de solidariedade e de sustentabilidade ambiental em benefício da população.

Resultados esperados: - Desenvolver novas atividades que estimulem toda a comunidade da FMB a participar e que nos proporcione novas parcerias

- Sensibilizar os alunos desde o início da vida acadêmica médica - Ensinar os calouros a valorizar essa profissão - Integrar calouros e veteranos - Melhorar a qualidade de vida do estudante de medicina durante o curso

Resultados alcançados: A participação recorde dos calouros; arrecadação, em média, de 100 livros, 230 garrafas PET, 60 alunos doaram sangue e 65 alunos assistiram à palestra dos Terapeutas do Riso; 75 pais participaram do café da manhã de confraternização, 30 chapas de radiografia foram doadas. O projeto, apesar da pouca participação dos veteranos, foi julgado pelos calouros durante uma pesquisa como diferencial no início da vida acadêmica e repercussão durante o curso. Comentário Geral: Espera-se que a cada semestre, mais ingressantes participem das atividades propostas e que os veteranos percebam a importância de um acolhimento sem agressão e que beneficie não apenas os estudantes, mas também que tais iniciativas reverberem pela sociedade. Acredita-se também que, à medida que este projeto cresce dentro da FMB-UFBA, os calouros que foram recebidos desta forma diferenciada, se tornem veteranos mais acolhedores, e sejam estimulados a participar de forma mais ativa deste projeto. 3.1.11. PET Vai à Escola Natureza da Atividade Realizada: Atividade de extensão, ensino e pesquisa Tema: Doenças comuns no continente africano e presentes em nosso meio.

Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul

x Ago x

Set x

Out Nov Dez

Público Alvo: Estudantes do colégio de ensino fundamental Nossa Senhora da Luz Média de participantes nas atividades: 80 participantes. Descrição da Atividade: O “PET vai a escola” foi uma atividade desenvolvida por bolsistas do grupo PET|Medicina a fim de sensibilizar o estudante de medicina sobre os aspectos envolvidos na saúde da criança e do adolescente no âmbito escolar. Foi estabelecida uma parceria com o Colégio Nossa Senhora da Luz, e a atividade integra-se à programação da Feira de Produções da instituição, cujo tema deste ano foi o continente africano. Dentro desse contexto, a participação do PET/Medicina foi solicitada para que trabalhássemos com as crianças uma doença genética e uma doença transmissível que tivessem impacto na África e fossem presentes em nosso meio. Escolhemos abordar Anemia Falciforme e SIDA (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida). Em um primeiro momento foi realizada uma capacitação com os bolsistas do PET|Medicina envolvidos a respeito dos temas escolhidos. Foram previamente fornecidos materiais de estudo para os estudantes da escola. Finalmente, foram oferecidas palestras para as turmas de 5ª a 8ª séries sobre os assuntos, com espaço aberto para discussões e exposições das dúvidas. A partir dos aspectos abordados nesses encontros, os estudantes elaboraram um questionário, com o apoio dos petianos, para investigar a presença, as características e o impacto dessas doenças na comunidade próxima à escola. Os resultados foram debatidos entre alunos e professores. No dia da exposição na Feira de Produções, os estudantes fizeram apresentações sobre as doenças e sua importância para toda a comunidade relacionada ao colégio, e os petianos auxiliaram tirando dúvidas. Durante a Feira foram realizadas medidas antropométricas, de aferição da Tensão Arterial dos participantes da feira (pais, alunos e professores), e ações educativas de incentivo aos hábitos de vida saudável como forma de prevenção de doenças.

Promotores da atividade:

Bolsistas do grupo PET-Medicina. Parceiros ou colaboradores da atividade: Coordenação do colégio Nossa Senhora da Luz

Justificativa para realização da atividade: Considerando a prevalência da SIDA em nosso meio, e o fato de que a Anemia falciforme ser uma doença genética de maior prevalência no Brasil, faz-se de extrema importância que a comunidade escolar tome conheça essas patologias. Esta atividade pretendeu fornecer conhecimento para crianças de ensino fundamental, capacitando-as para serem transmissoras de conhecimento dentro da comunidade – efeito multiplicador. Além disso, faz-se necessário que o estudante de medicina desenvolva sua habilidade de tratar com clareza assuntos médicos, para tornar o processo de comunicação e educação em saúde mais efetivo. É importante também o fortalecimento da relação dos petianos com a comunidade extra-acadêmica. Outro aspecto importante é necessidade de incentivar hábitos saudáveis de vida junto aos pais, alunos e professores e estimular a busca pela melhoria na qualidade de vida de maneira conjunta.

Resultados esperados com a atividade: - Instruir alunos do ensino fundamental sobre temas relevantes de saúde: Anemia Falciforme e Aids - Lembrar da importância do uso de preservativos em relações sexuais e do aconselhamento genético. - Capacitar os alunos para transmitir esses conhecimentos. - Capacitar os petianos para explanação de assuntos médicos a leigos. - Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade acadêmica e extra-acadêmica. Resultados alcançados com a atividade: - Houve grande adesão das crianças à atividade, estas se mostraram curiosas e dispostas a aprender sobre os assuntos; - Houve também grande adesão dos pais à feira de produções, sendo possível que as informações fornecidas às crianças fossem multiplicadas; - Durante apresentação das crianças foi possível perceber que de fato elas haviam compreendido os assuntos ministrados; - Durante a feira muitos adultos hipertensos e obesos foram informados sobre hábitos de saudáveis de vida e as crianças foram alertadas quanto aos riscos dessas patologias.

Comentário geral: O PET Vai à Escola foi para o grupo uma atividade de grande satisfação, pois cumpriu muito bem com seus objetivos. Foi gratificante para os petianos acompanhar a apresentação das crianças e adolescentes, observando que de fato eles haviam aprendido o que tínhamos nos proposto a ensinar, e que agora são capazes de transmitir esse conhecimento com suas próprias palavras. Além disso, conseguimos despertar nas crianças a preocupação em relação à sua saúde e a de seus pais, tornando-as elos fortes no processo de promoção da saúde e adequação dos hábitos de vida.

3.1.12. Quinze Minutos Culturais Natureza da Atividade Realizada: Extensão – Cultural

Tema: Diversos. Através de qualquer formato (vídeos, músicas, poemas, contos) os bolsistas estão livres para escolher um tema que considerem uma fonte de cultura e desperte o interesse do grupo. Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev

Mar X

Abr X

Mai X

Jun X

Jul

Ago X

Set X

Out X

Nov X

Dez

Público Alvo: Atividade destinada ao próprio grupo. Descrição da Atividade: O projeto “15 Cultural” é a proposta de reservar os 15 minutos iniciais de cada reunião ordinária do

grupo PET – MEDICINA, que ocorre semanalmente para a realização de uma atividade cultural, seja ela a apresentação de um vídeo, um poema, um texto, um conto, uma música ou o que mais surgir da imaginação de cada membro. A organização foi feita da seguinte maneira: cada semana um integrante do grupo se responsabilizou pelos primeiros 15 minutos, preparando e apresentando o material escolhido. A atividade buscou promover o contato com elementos culturais diversos e estimular a pontualidade no início das reuniões. Promotores da atividade: Bolsistas do grupo PET Medicina

Parceiros ou colaboradores da atividade: Não houve. Justificativa para realização da atividade: A atividade se fez pertinente no que diz respeito a integrar um momento cultural e de descontração no grupo. A atividade serviu principalmente para fomentar novas idéias de aspecto cultural que foram usadas como temas e geraram novas propostas de atividades de extensão, ensino e pesquisa. Portanto, visa aproximar o meio acadêmico das atividades de cunho cultural. Além disso, a atividade contribuiu formando cidadãos com maior contato com a cultura e que estarão adaptados ao processo de aquisição de novos conhecimentos artísticos, visuais, musicais, dentre todos outros que a atividade permite e propõe. Sobretudo, a atividade promove, e torna essencial para cada membro o contato íntimo com a cultura e arte no seu dia-a-dia, fazendo-os enxergar que cultura e arte andam juntas ao aprendizado científico-acadêmico.

Resultados esperados com a atividade: Incentivar a pontualidade nas reuniões semanais; promover um momento de sensibilização e descontração; fomentar a imaginação e o surgimento de idéias, servindo como exercício de criatividade. Resultados alcançados com a atividade: A atividade cumpriu os objetivos, pois: incentivou a pontualidade; promoveu um momento de sensibilização e descontração. Foram apresentados materiais de diversas naturezas evidenciando a capacidade criativa do grupo. Outro resultado positivo da atividade foi a maior integração entre os membros do grupo proporcionada pelas diferentes sensações que os temas provocaram.

Comentário geral: A atividade realizada neste ano de 2010 foi um novo projeto proposto pelo grupo, e diante do sucesso de sua realização e aceitação ficará como atividade para o próximo ano, mostrando, portando os seus benefícios para os bolsistas: o estímulo a pontualidade; um contato semanal garantido com uma fonte de cultura; um aprendizado prazeroso; e uma atividade que irá aumentar o ângulo de visão de cada integrante antes de cada reunião ordinária do grupo. Além disso, a atividade se estende ao meio extra-acadêmico à medida que contribuirá para surgimento novas idéias relacionadas a pesquisa e extensão.

3.1.13. Projeto Bandeira Científica Natureza da Atividade Realizada: Atividade de extensão, ensino e pesquisa Tema: “Melhoria da saúde e qualidade de vida” Cronograma de Execução da Atividade: 2010 Jan

Fev

Mar

Abr

Mai

Jun

Jul

Ago

Set

Out

Nov x

Dez x

Público Alvo: Moradores do município de Inhambupe-BA

Descrição da Atividade: Bandeira Científica é um projeto promovido pela Universidade de São Paulo (USP) desde 1957, e em 2010 escolheu Inhambupe, uma cidade do interior da Bahia para desenvolvimento de suas ações. Durante a expedição, cerca de 200 alunos-voluntários, desenvolvem atividades interdisciplinares, de acordo com a área de sua formação, sob supervisão de 30 profissionais e professores. Foram realizados atendimentos (médicos, psicológicos, nutricionais), exames (odontológicos, fisioterapêuticos, oftalmológicos) e doações, além da formação de grupos de discussão e de atividades educativas para os estudantes, moradores e profissionais da cidade. Os alunos aproveitam a oportunidade para pesquisar indicadores sociais, elaborar relatórios sobre infra-estrutura e fornecem aos gestores públicos um banco de dados com o resultado do trabalho no município. Foram realizados também distribuição de medicamentos, aplicação de vacinas e exames como Papanicolau, parasitológico de fezes, entre outros. Em 2009, o projeto recebeu o prêmio Cidadania Sem Fronteiras, como melhor projeto de extensão do Brasil. O PET|Medicina entrou como parceiro desta atividade, servindo de apoio ao projeto aqui na Bahia, organizando questões estruturais, participando da programação das atividades, e selecionando 18 alunos voluntários para participação no projeto. 2 bolsistas do PET|Medicina foram para a atividade em campo, mas todos os outros participaram da organização da atividade.

Promotores da atividade: Universidade de São Paulo (USP)

Parceiros ou colaboradores da atividade: PET-Medicina.

Justificativa para realização da atividade: Projetos de grande impacto como o Bandeira Científica devem ser estimulados, e o PET|Medicina apoia porque entende que as atividades desenvolvidas estão de acordo com os ideais do Programa de Educação Tutorial. Os benefícios trazidos para a comunidade e estudantes são imensuráveis e justificam a nossa participação no projeto.

Resultados esperados com a atividade: - Melhoria da saúde e da qualidade de vida da população-alvo - Estímulo à interdisciplinaridade, ao trabalho em grupo e parcerias entre diferentes instituições - Desenvolvimento de atividades de extensão, ensino e pesquisa de forma indissociável - Servir de apoio à USP para solução de dificuldades impostas pela distância geográfica

Resultados alcançados com a atividade: - Grande mobilização de bolsistas do PET|Medicina e estudantes da FMB-UFBA - todos os resultados esperados foram atingidos satisfatoriamente Comentário geral: O Projeto Bandeira Científica chama a atenção, não só pelos resultados alcançados, mas também pela oportunidade de desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão de maneira articulada. Além disso, a parceria com uma instituição de renome como a USP favorece uma troca saudável de experiências, e crescimento pessoal e profissional de todos os envolvidos.

3.2 Impacto na Graduação e Inovação na Graduação

As três atividades que consideramos mais impactantes para o curso de Medicina da Universidade Federal da Bahia foram o Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia, a Recepção dos Calouros e o Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”. Várias atividades previstas de ensino tiveram como foco o aprofundamento, nivelamento e capacitação dos alunos para desenvolverem as atividades de pesquisa e extensão previstas no planejamento ou que representassem inovação no currículo. O projeto de pesquisa “Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia” se iniciou por uma demanda do colegiado do curso e do MEC e teve um papel fundamental em melhorar o conceito da escola junto à Faculdade e ao MEC, uma vez que

permitiu uma auto-avaliação das disciplinas, professores e infra-estrutura, de forma sistemática e aplicada por alunos para alunos, reduzindo o viés de avaliações de disciplinas aplicadas pelo próprio professor e possibilitando que os alunos da graduação se sintam mais a vontade para responder as questões propostas. Acreditamos que essa iniciativa é de grande impacto na graduação por permitir a verificação das deficiências da FMB e também dos pontos fortes do curso. Trata-se de uma atividade inovadora inclusive no Brasil, porque não encontramos quase nenhuma publicação com esta temática em nosso país em escolas médicas. A Recepção aos Calouros Permite a cada ano várias inovações. Esta foi a forma encontrada de integrar calouros e veteranos de uma forma harmoniosa e sensibilizar os alunos desde o início da vida acadêmica médica acerca da prática médica e suas nuances éticas e sociais. Além do mais, se opõe aos tradicionais trotes que, ao invés de integrar, gera uma hierarquização na faculdade desde o início do curso. A sensibilização dos calouros também foi relevante na medida em que são enfocados aspectos de preservação ambiental, solidariedade, enfoque na medicina como arte e cultura, a integração ensino, pesquisa e extensão. Enfim, esta atividade não se restringe a apresentações formais, são abordadas na atividade vários motivos para valorizar a profissão, os pacientes e o público em geral, elementos que o aluno irá enfrentar na vida profissional. O Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”, foi também uma atividade que envolveu o ensino, a pesquisa, a extensão incluindo a assistência. Envolve a articulação do PET Elétrica e do PET Medicina. Além de ser pensado no contexto de geração de emprego e renda para uma comunidade carente de uma ilha em Salvador. A importância do Projeto que levou os alunos e se prepararem realizando as atividades de “Capacitação em Propedêutica”, “Capacitação e Pesquisa” e “Capacita ção em Diagnóstico Complementar”. A atividade “PET vai à creche ” também é realizada nesta comunidade que possui uma creche com 70 alunos. Esta atividade obrigou aos alunos pesquisarem e lerem artigos em língua estrangeira, em especial o inglês. Por conta dessa atividade a tutora conseguiu aprovar outro projeto, no valor de R$ 58.200,00, denominado “Articulação Ensino Pesquisa para o desenvolvimento sustentável e saúde em comunidade Quilombola de marisqueiras e pescadores da Baía de Todos os Santo s”, identificado com o termo de outorga nº PET0059/2010, no edital Apoio à Articulação Pesquisa e Extensão em Edital 021/2010. Este projeto permite dar continuidade ao projeto citado acima, porem com o foco na articulação ensino, pesquisa e extensão.

4. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

4.1. A carga horária mínima de oito horas semanais para orientação dos alunos e do grupo foi cumprida pelo(a) Tutor(a)?

(x) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foi cumprida

Justifique: não se aplica.

4.2. A carga horária de vinte horas semanais para c umprimento das atividades do PET foi cumprida pelos alunos bolsistas e não bolsistas ?

(x) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foi cumprida

Justifique: não se aplica.

4.3. As atividades planejadas foram realizadas? (x) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foram realizadas

Justifique: não se aplica.

4.4. Informe sobre a participação da IES em relação ao apoio institucional para o desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo:

( ) Integral (x) Parcial

( ) Não houve apoio

Justifique: A diretoria da Faculdade de Medicina da Bahia sempre se colocou à disposição para resolução de assuntos relativos ao PET, apoiando a realização de diversas atividades; o mesmo vem ocorrendo em relação ao colegiado. A UFBA confere importante apoio à realização de atividades do PET, porém muitas vezes esbarra na burocracia e na morosidade do serviço. O apoio financeiro pode ser colocado como a questão mais deficitária dessa relação, uma vez que com freqüência não há recursos para custear a ida de bolsistas para a realização de atividades propostas em especial quando esta é realizada fora do Município de Salvador. 4.5. Informe sobre a interação do grupo com o proje to pedagógico do curso de graduação ao qual está vinculado:

(x) Efetiva ( ) Parcial ( ) Não houve interação

Justifique:

Como pode ser visto pelo Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia, desenvolvido e gerenciado pelo PET-Medicina-UFBA, a mensuração e avaliação do projeto pedagógico vigente na FMB-UFBA desde o ano de 2007 é feita pelo nosso grupo. Com esta iniciativa, são coletadas informações de todas as turmas inseridas no atual currículo, geramos tabelas e gráficos, confeccionamos relatório e apresentamos os resultados no Colegiado e para os professores/coordenadores das disciplinas. Dessa forma, é possível a visualização de algumas falhas, naturais quando há mudanças, possibilitando os devidos ajustes pelas partes competentes. A monografia é uma nova exigência e por conta disso a sua construção pelos alunos ainda é feita de modo empírico e sem rigor cientifico. O workshop de TCC teve grande receptividade dentro da universidade tendo em vista o acompanhamento dinâmico do grupo com relação a as novas necessidades dos alunos de medicina. Os projetos PET vai à escola e PET vai à creche são formas de abrir espaços de inserção dos alunos em áreas de educação em saúde para grupos que requerem diferentes linguagens comunicativas. 4.6. Informe sobre a atuação da SESu, considerando os aspectos de acompanhamento e gestão do PET:

( ) Excelente (x) Regular ( ) Bom ( ) Ruim

Justifique: A atuação da SESu manteve os mesmo aspectos do ano anterior: A implantação este ano do SIGPROJ foi muito importante e certamente tem muito a contribuir com a superação das dificuldades atuais do programa. O principal problema enfrentado esta ano foi o repasse de recursos de custeio que até o momento não recebemos, dificultando a realização de atividades planejadas e as viagens para os encontros anuais, regionais e locais. O atraso nas bolsas ainda existe, sem data fixa recebimento, felizmente o valor está igual ao das bolsas de PIBIC (para os alunos). Os recursos não permitem comprar equipamentos e estamos com os computadores completamente obsoletos, não entendemos porque não podemos ter verba para comprar equipamentos. Os grupos ainda recebem resultado de avaliação de seus planejamentos e avaliações no fim do ano. Não recebemos visita anual de membros da SESu. Não fomos beneficiados com palestras, cursos, ou orientações sobre o programa, a título de educação continuada. Os bolsistas se renovam, os tutores se renovam e os CLAs se renovam o que faz ser necessária uma visita programada por IES. Grupos/Fóruns de discussão também são importantes, assim como um repasse real do andamento do programa e de todas as suas instâncias (por exemplo, a CENAPET). A SESu parece exercer prioritariamente um acompanhamento normativo, verificando o programa mais através de relatórios do que de um acompanhamento efetivo, que possibilitaria ver de perto os erros e acertos da Educação Tutorial. Temos sentido dificuldade em relação à prestação de contas, e não temos capacitação para esta atividade.

4.7. Informe sobre a atuação do Comitê Local de Aco mpanhamento do PET quanto ao acompanhamento e orientação do grupo:

(x) Excelente ( ) Regular ( ) Bom ( ) Ruim

Justifique:

O Comitê Local de Acompanhamento é um excelente ambiente de troca de experiências e convívio entre os diferentes grupos da Universidade Federal da Bahia, além de proporcionar a interlocução direta com representantes da universidade. Preocupa-nos esta nova portaria, que pode comprometer o andamento atual e eficiente do CLA. A assessoria aos grupos se dá de forma livre e construtiva, com espaço aberto aos mais diferentes posicionamentos. As sessões de acompanhamento quadrimestrais, da forma efetiva como vem ocorrendo, beneficiam até mesmo na redação do relatório anual de atividades. Os relatórios e planejamentos, por sua vez, têm passado por pareceres cada vez mais bem elaborados, o que deixa transparecer a busca constante do CLA-UFBA pela excelência dos seus grupos PET.

5. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES 5.1. Dirigidas ao Grupo (Tutor e Alunos) 5.1.1 Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo, relacione, no mínimo, três

atividades desenvolvidas pelo grupo PET, que caract erizem indicadores da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.

As três atividades são: Entre as atividades do PET|Medicina que contemplam ensino, pesquisa e extensão de forma indissociável são listados: Projeto “Tecnologia alternativa, desenvolvimento sustentável e saúde em comunidade quilombola de marisqueiras da Baía de Todos os santos”, o PET Vai à Escola e o Projeto Bandeira Científica. Conforme descrito anteriormente neste relatório, estas atividades envolveram ensino, visando principalmente a capacitação dos bolsistas sobre os aspectos relacionados a cada atividade; o caráter de extensão também pode ser conferido a estes projetos, visto que todos proporcionaram atividades direcionadas à comunidade, visando extrapolar para a mesma os benefícios do conhecimento técnico adquirido em ambiente acadêmico; a pesquisa também se fez presente, seja através do incentivo para seu desenvolvimento entre os bolsistas do PET|Medicina, como no projeto realizado na Ilha de Maré, como também foi estimulada na comunidade acadêmica e extra-acadêmica (Bandeira Científica e PET Vai à Escola, respectivamente). 5.2 Dirigidas ao Tutor 5.2.1. Informe as atividades acadêmicas/ científica s mais relevantes que realizou/ participou no ano de 2010. (Congressos, publicações , pesquisas, etc) Artigos completos publicados em periódicos

1. MIRANDA, D.B., OLIVEIRA, V.S., Rita Cassia Franco Rego ACIDENTE DE TRABALHO NO BRASIL: REVISÃO DOS ESTUDOS DE 1998 A 2008. Revista de enfermagem UFPE on line. , v.4, p.98-105 - , 2010.

2. Barreto, Mauricio L., Genser, Bernd, STRINA, Agostino, Teixeira, Maria Gloria, Assis, Ana Marlucia O., Rego, Rita F., Teles, Carlos A., Prado, Matildes S., Matos, Sheila M.A., Alcântara-Neves, Neuza M., Cairncross, Sandy Impact of a Citywide Sanitation Program in Northeast Brazil on Intestinal Parasites Infection in Young Children. Environmental Health Perspectives. , v.118, p.1637 - 1642, 2010. Projetos de Pesquisa em andamento

2010 - Atual ARTICULAÇÃO ENSINO E PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MARISQUEIRAS E PESCADORES DA BAÍA DE TODOS OS SANTOS

Descrição: TERMO DE OUTORGA FAPESB- nº PET0059/2010. Valor aprovado - R$58.200,00.

2010 - Atual INDICADORES AMBIENTAIS INTRA-URBANOS

2010 - Atual TECNOLOGIA ALTERNATIVA, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MARISQUEIRAS DA BAÍA DE TODOS OS SANTOS

Descrição: TERMO DE OUTORGA FAPESB - TSC0012/2009. Valor R$168.160,10.

2010 - Atual ANTROPÓLOGOS E EPIDEMIOLÓGOS TRABALHANDO JUNTOS

Descrição: Projeto que envolve as pesquisas realizadas por mim e pela antropóloga Cristina Larrea da Universidade de Barcelona, refletindo o trabalho consjunto entre epidemiologistas e antropólogos

2009 - Atual NEXO TÉCNICO EPIDEMIOLÓGICO E BENEFÍCIOS PREVIDENCIÁRIOS POR ACIDENTES E DOENÇAS DO TRABALHO

2009 - Atual A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE ACIDENTE DE TRABALHO NO BRASIL: UMA REVISÃO DOS ESTUDOS DE 1998 A 2008

2009 - Atual TRAUMATISMO CRANIOENCEFLICO POR ACIDENTES DE TRABALHO EM SEGURADOS DA PREVIDÊNCIA SOCIAL

Trabalhos técnicos

1. Rego, Rita F Avaliação de desempenho de bolsista do Programa Ins titucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC - UFBA. 2009/2010 , 2010

2. KILLINGER, C. L., Rego, Rita F Video documentário - 3600 KM , 2010

Trabalhos de conclusão de curso de graduação

1. ANA PAULA REGO DE OLIVEIRA. DISTÚRBIOS DO SONO EM MOTORISTAS PROFISSIONAIS DE TRANSPORTE CARGAS NO BRASIL . 2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia

2. ORLANDO GONÇALVES VALVERDE. Hipertensão Arterial Sistêmica e Obesidade em idosos: Revisão dos artigos de revisão de literatur a. 2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia

3. ANTONIEL DE OLIVEIRA RIOS. REVISÃO DE LITERATURA: DOENÇAS EM TRABALHADORES DA PESCA . 2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia

4. DANILO FEITOZA FRAGA. SALA DE ESPERA – O PAPEL DA COMUNICAÇÃO MÉDICO-PACIENTE COMO MEIO DE INFORMAÇÃO SOBRE HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA . 2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia Dissertações de Mestrado: Orientador Principal

1. Jacqueline Menezes Seixas. FATORES ASSOCIADOS A DISTÚRBIOS MÚSCULO-ESQUELÉTICOS EM PESCADORAS ARTESANAIS/MARISQUEIRAS DE ILHA DE MARÉ - BA . 2010. Dissertação (Mestrado em Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia

2.FERNANDA DOS SANTOS LIMA GOIABEIRA. RISCOS OCUPACIONAIS E MEDIDAS DE PROTEÇÃO NA PESCA ARTESANAL: CARACTERÍSTICAS DA ATI VIDADE DE MARISCAGEM . 2010. Dissertação (Saúde, Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia

3. EDRIENE BARROS TEIXEIRA. ADOÇÃO DO NEXO TÉCNICO EPIDEMIOLÓGICO E A EVOLUÇÃO DOS REGISTROS DE BENEFÍCIOS POR DOENÇAS DO TRABALHO RELACIONADOS AO CID G56 E G56.0 EM EMPREGADOS DO SE TOR DE TELEATENDIMENTO/TELEMARKETING EM SALVADOR . 2009. Dissertação (Mestrado em Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia

4.DENISMAR BORGES DE MIRANDA. TRAUMATISMO CRANIOENCEFÁLICO POR ACIDENTE DE TRABALHO EM SEGURADOS DA PREVIDÊNCIA SO CIAL . 2009. Dissertação (Mestrado em Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia

Iniciação científica

1. Elaine Augusta Lacerda Santos Bonfim. Desenvolvimento de produtos alimentícios com frutas e raízes da Ilha de Maré . 2010. Iniciação científica (NUTRIÇÃO) - Universidade Federal da Bahia

2. Ila Rocha Falcão. Desenvolvimento de produtos alimentícios com marisc os da Ilha de Maré. 2010. Iniciação científica (NUTRIÇÃO) - Universidade Federal da Bahia

3. TALITA DE SOUZA COSTA A SILVA. TECNOLOGIA ALTERNATIVA, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MAR ISQUEIRAS DA BAÍA DE TODOS OS SANTOS. 2010. Iniciação científica (Estatística) - Universidade Federal da Bahia Apresentação de Trabalho

1.Fuchs, K.M., Silva, D.F., Fraga, D.F., Bastos Filho, F.R>, RÊGO, Rita de Cássia Franco A experiência de condução de um projeto em uma comu nidade quilombola da Baía de Todos os santos , 2010. (Congresso,Apresentação de Trabalho)

2. KILLINGER, C. L., RÊGO, Rita de Cássia Franco DOCUMENTÁRIO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE ESGO TAMENTO SANITÁRIO (RAMAL CONDOMINIAL) DO PROGRAMA BAHIA AZU L: UM OLHAR ANTROPOLÓGICO , 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)

3. Fraga, D.F., SILVA, L. P., Santana, P.V., CARNEIRO, H. C., GUIMARAES, P. V. B., Rego, Rita F. O papel da comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. , 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)

4. MARTINS, M. J., CARNEIRO, H. C., Fraga, D.F., NOVAES, M. D., Rego, Rita F. Relato de Experiência: Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida , 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)

5.NOVAES, M. D., SILVA, L. P., Silva, D.F., Bastos Filho, F.R>, Fraga, D.F., RÊGO, Rita de Cássia Franco Relato de experiência: III Trote Solidário , 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)

6.LIMA, R. A., FRANCA, F. C., CARNEIRO, H. C., Silva, D.F., Fuchs, K.M., RÊGO, Rita de Cássia Franco. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar , 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)

5.2.2. Considerando as atividades desenvolvidas pel o grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que cara cterizem a metodologia que você utiliza na Educação Tutorial.

1. Método prático , ou "aprender fazendo"; Pelo método prático o aluno é levado a aprender pela realização da tarefa nas mesmas condições que são encontradas na realidade. A preocupação fundamental do professor reside em possibilitar que o ambiente onde se realize o aprendizado seja idêntico ao que o treinando irá encontrar quando ele executar tal tarefa em situações reais. O aluno precisa desempenhar as atividades da mesma forma como foi instruído em fazê-lo, pois esta será a maneira correta de sua execução nos casos reais. Este é o método mais adequado para desenvolver habilidades físicas do aluno a fim de que este possa repetir tal tarefa, em seu exercício profissional, de modo satisfatório e sem grandes supervisões.

2. Método conceitual , ou "aprender a teoria"; No método conceitual, a preocupação do professor reside em transmitir uma conceituação teórica, obrigando o aluno a "pensar" para adaptar tal teoria na resolução de problemas correlatos com a mesma. Os recursos audiovisuais utilizados são os mais variados e destinam-se a facilitar o entendimento e compreensão do assunto. Com o objetivo de consolidar os conhecimentos e sua utilização em aplicações concretas a serem defrontadas pelos alunos, o professor se utiliza, em sala de aula, de exercícios teórico/práticos.

3. Método simulado , ou "aprender na realidade imitada"; No método simulado, o professor cria um ambiente, o mais próximo da realidade, para que o aluno resolva os problemas propostos. Neste caso são realizadas simulações, por exemplo, de situações passíveis de ocorrer em uma pesquisa na Ilha de Maré. Este é um dos métodos mais utilizados para ensinar assuntos relacionados com riscos, principalmente de vida.

4. Método comportamental , ou "aprender por crescimento psicológico". No método comportamental a preocupação reside em proporcionar condições propícias para que se conclua com o comportamento do Homem e das alterações que se fazem necessárias, quando determinadas situações reais virem a ocorrer. Por este método o professor orienta o aluno a assumir determinado papel, em uma situação hipotética possível de ocorrer na vida profissional; ao representar tal papel, o aluno expõe o seu comportamento frente a tal situação, o que permite que ele mesmo constate como reage e, na maioria das vezes com o auxílio do professor, conclua com a razoabilidade de seu comportamento ou com as mudanças requeridas. Destina-se este método, principalmente, a gerar um novo perfil do aluno de modo a proporcionar um melhor relacionamento social, explorando, em alguns casos, as características subjetivas de liderança e de tomada de decisão exigidas em diversas funções.

5.2.3. Considerando as atividades desenvolvidas no grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três ações que caracte rizem suas contribuições ao avanço qualitativo do curso de graduação ao qual está vinc ulado. Todas as atividades que desenvolvemos no PET são contribuições aos avanços do curso médico. Estamos em pleno processo de transformação curricular e com introdução de módulo científico e ético-humanístico. Todas as atividades de pesquisa (elaboração de projetos, discussão de temas relativos ao trabalho de conclusão de curso, EpiInfo, Moodle, elaboração e aprovação de projeto de pesquisa junto à Fapesb, etc...) são atividades que trazem novas ferramentas para os alunos e permite que eles repassem esses conhecimentos para outros alunos e professores, o que esta sendo efetivamente concretizado. Já as atividades de extensão têm se caracterizado como importante para a aproximação dos alunos com a realidade de saúde da população de maneira precoce, o que esta em consonância com a proposta curricular. Por outro lado, a prática administrativa e de organização das atividades, que este ano contou fortemente com o uso de tecnologias como o Moodle/Telemed e a agenda Google, se traduz em maior responsabilidade, compromisso e estímulo ao amadurecimento. Todos esses aspectos, dentre outros, são importantes no avanço qualitativo do curso de graduação. 5.2.4. Considerando as atividades desenvolvidas no âmbito do grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspe ctos que tenham sido originalmente construídos no PET e que foram incorporados à sua p rática docente junto aos demais alunos da graduação. A proposta de Recepção aos Calouros me fez refletir sobre a importância de sensibilizar os alunos desde o início da vida acadêmica acerca da prática médica e suas nuances éticas e sociais e de incorporar uma recepção mais humanística aos alunos iniciantes nas disciplinas. O projeto “15 Cultural” também foi incorporado à minha prática. Busco reservar os 10 minutos iniciais de cada aula para a realização de uma atividade cultural, seja ela a apresentação de um vídeo, um poema, um texto, um conto, uma música para trazer uma mensagem aos alunos. Eles também trazem contribuições. Isto estimula o contato com elementos culturais e a pontualidade nas aulas. O formato de aulas preparatórias para do Módulo acadêmico em que os alunos preparam perguntas ao final da aula para verificar a atenção, torna a aula dinâmica e interessante.

5.3 Dirigida ao conjunto dos Alunos do PET 5.3.1. Informe os trabalhos apresentados/ publicado s por cada um dos alunos do grupo, indicando o evento, o local e a data. Danilo Feitoza Fraga

1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência: Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

3. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

4. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Deivisson Freitas Silva

1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

3. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da Baía de Todos os santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Flávia Cardoso Franca

1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Franca FC. Atuação do PET|Medicina no Processo de Transformação Curricular da Faculdade de Medicina da Bahia. XXIX Seminário Estudantil de Pesquisa/ XI Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação, 2010. (Apresentação oral).

Francisco Rego Bastos Filho

1. Novaes MD, Silva LP,Silva, DF, Filho, FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Hugo Costa Carneiro 1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da

comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência: Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

3. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Lara Parente 1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da

comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

3. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Maryana Dias Novaes 1. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência:

Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Kamilla Da Mata Fuchs

1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Paulo Vitor Guimarães

1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

2. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Pedro Victor Santana 1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da

comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Murilo de Jesus Martins

1. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência: Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

Rafaela Araújo de Lima 1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,

sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).

5.3.2. Considerando as atividades desenvolvidas pel o grupo e a ação efetiva do Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterize m avanços qualitativos na formação acadêmica e na formação cidadã dos petianos. Relação interpessoal com profissionais tanto das áreas de saúde quanto de outras – Diversas atividades do PET envolvem profissionais tanto da área de saúde (nutrição, por exemplo) quanto de outras, como engenharia elétrica. Eles colaboram pontualmente com aulas e

palestras ou nos auxiliam no cumprimento de atividades. Esse contato nos permite o contato com a linguagem de outras áreas e crescimento na relação interpessoal, fundamental para a vida. Novas abordagens pedagógicas – Entendemos que um dos objetivos do Programa de Educação Tutorial é propor novas estratégias pedagógicas na graduação do curso de medicina. Em várias das atividades propostas, principalmente as de ensino, sempre tentamos realizar em abordagens diferentes das que costumamos ter no decorrer do curso e, dessa forma, podermos julgar qual é a melhor para sugerirmos mudanças aos professores e aos responsáveis por isso. Organização e responsabilidade – A dinâmica do PET, desde a confecção do relatório e do planejamento anual, como a coordenação e realização das nossas atividades, exige que todos os envolvidos no processo sejam organizados e estejam cientes de suas responsabilidades. Nesses aspectos o PET possibilita um crescimento muito grande. Responsabilidade social – No planejamento anual sempre tentamos incluir atividades que envolvam públicos ou comunidades os quais nós não temos muita oportunidade de conviver e trabalhar durante a graduação de medicina. Exemplos dessas atividades são o PET vai à Escola e a pesquisa que realizamos numa comunidade Quilombola da Ilha de Maré. O contato com pessoas diferentes é de extrema importância para o crescimento profissional do médico, que aprende como abordar essas diferenças, além de sensibilizar os estudantes para o grande impacto que a sua atuação profissional futura tem nesses diferentes públicos.

6. PARECER FINAL DO COMITÊ LOCAL: Local e Data: Assinatura de um representante do Comitê Local: Assinatura do Tutor: Assinatura do representante dos Alunos, escolhido pelo Grupo: