relatorio individual do desempenho_professora liza_ 1º bimestre ed infantil

8/3/2019 RELATORIO INDIVIDUAL DO DESEMPENHO_PROFESSORA LIZA_ 1 BIMESTRE ED INFANTIL

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Escola ...

Relatrio Diagnstico do Desempenho Escolar

Turma: Educao Infantil 1 Perodo

1 Semestre

Prof: Liza

Os seguintes itens foram observados:

Hbitos e atitudes;

Socializao e relao eu/outro;

Participao durante as atividades;

Trabalho em grupo, diviso de tarefas;

Respeito a limites e regras;

Capacidade de seguir rotina;

Hbitos de higiene pessoal;

Desenvolvimento da Linguagem

Desenvolvimento Psicomotor;

Orientao Espacial;

Coordenao motora dos grandes msculos;

Coordenao motora dinmica dos msculos das mos

e dedos;

Identificao das cores primrias;

Ouvir e recontar histrias;


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Aluno(a): Aline...

Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Aline, apesar

de extremamente meiga e tranqila, percebe tudo sua volta e

demonstra interesse pelas tarefas e atividades do grupo.

Comunica-se pouco, mantendo-se calada e quieta a maior parte

do tempo. Sua maior participao vem sendo incentivada pelo

professor, convocando-a a falar, fazendo-lhe perguntas. Noentanto, prossegue bastante silenciosa. Seu silncio a isola um

pouco dos demais, pois demonstra predileo por estar sozinha,

observando. Com relao s tarefas, ela as desenvolve com

enorme gosto. Notadamente caprichosa, realiza-as sempre com

esmero, demonstrando bom gosto no uso das cores e um timo

desenvolvimento da coordenao motora e orientao espacial.

Consegue colorir espaos interiores com apenas poucas rasurasexternas e demonstra extrema habilidade no uso da tesoura e

durante colagem, com o posicionamento que d aos materiais,

sempre criativo, combinando cores e tons. Sua higiene pessoal

excelente, advinda do bvio cuidado familiar. Diariamente

demonstra capricho e cuidado com os materiais que utiliza,

procura realizar a higiene nos horrios adequados. Ouve

histrias atentamente, encontrando dificuldades para recont-las

devido a timidez. Percebe-se que ela seria capaz de faz-lo, visto


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que durante toda a narrao, permanece muito atenta,

acompanhando cada detalhe narrado e chegando a interagir com

sorrisos ou expresses que acompanham as sensaes das

personagens, no havendo, portanto, alheamento. A aluninha

identifica as cores primrias vermelho, amarelo e azul em objetos

que a cercam e durante jogos ldicos, monta e desmonta blocos

com lgica, manuseia massa com destreza, encontrando

facilidade em dar forma mesma. Adaptou-se rotina escolar,

segue normas preestabelecidas com facilidade.

Aluno(a): Ana ...

Bastante tranqila todo o tempo, Ana estabelece relaes de

amizade, empresta brinquedos, partilha materiais. Se ofendida,

apenas chora, sem comunicar seu sofrimento. A comunicao de Ana

est sendo incentivada pelo professor, que sempre a convoca a falar,

a participar atravs de incentivos e perguntas. Costuma permanecer

quietinha e um pouco isolada, demonstrando predileo por alguns

amigos. Movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra

desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao

motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o

pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades

realizadas, pois presta ateno s histrias e responde a perguntas

feitas, apesar de nunca interagir, devido a timidez. Est

desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os

dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias.

Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma

traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se

em processo de construo.


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Aluno(a): Camila...

Brincalhona, comunicativa, amiga e extremamente solidria,

Camila trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras

com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade

para lidar com o outro. Costuma travar dilogos, perguntar, e

principalmente, auxiliar os amigos, inclusive s refeies. Empresta e

compartilha materiais e espaos. Muito querida pelo grupo, todos

procuram estar prximos a ela, devido segurana que transmite.

Cordial, resolve situaes que para os amigos so problemticas,

demonstrando extrema habilidade. Costuma participar com interesse

das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias,

reconta-as com gosto e criatividade, interagindo de forma

impressionante, com as personagens e com os amigos, repetindo

gestos do professor. Movimenta-se com normalidade; demonstrando

timo desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao

motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o

pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio. Est

desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os

dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias.

Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma

traada no cho. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se

em processo de construo. Demonstra excelente higiene e costuma

ser cuidadosa com seus materiais.


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Aluno(a): Marcos...

O aluno, diferente dos demais, encontra ainda dificuldades nos

relacionamentos interpessoais e em acompanhar a rotina diria da

turma. Marcos demonstra enfoque em si mesmo todo o tempo. Esse

egocentrismo dificulta a partilha de materiais e espaos e mesmo a

comunicao com os companheiros. Centrado em si mesmo, fala

apenas quando isto vital para comunicar uma situao prpria,

como ele pegou meu brinquedo. O uso dos possessivos ainda

amplo e a linguagem encontra-se em desenvolvimento, com a fala

infantilizada e o choro freqente. Encontra ainda dificuldades em

respeitar normas e regras e seguir a rotina da turma, pois tem

extrema necessidade de manusear objetos e deitar-se ao cho com

freqncia, o que o impede, por exemplo, de participar das Histrias,

da modelagem e das atividades especficas para desenvolvimento da

coordenao motora e orientao espacial, itens que ainda necessita

desenvolver. O aluno vem sendo incentivado a falar, a comunicar-se

e a socializar-se com os outros atravs de jogos e situaes que

exijam interao e dilogo.


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Aluno(a):joaquina...

Joaquina permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo

relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando

materiais. Trava dilogos, expe necessidades, expressa sentimentoscom cordialidade. Costuma demonstrar predileo por alguns

amigos, geralmente os mais tranqilos e maduros como ela.

Movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra



pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades

realizadas, pois presta ateno s histrias e responde a perguntas

feitas, recontando, identificando personagens e acrescentando novos

fatos trama. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de

higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero,

contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est

identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente

dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora

fina das mos e dos dedos est num timo nvel de desenvolvimento,

o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no

manuseio dos demais materiais.


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Aluno(a): Mauricio...

Extremamente comunicativo, Mauricio trabalha muito bem em

grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e

demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costuma

travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos.

Entende o que lhe falado e expressa-se com clareza, porm com

articulao ainda bastante infantil. Empresta e compartilha materiais

e espaos, sendo muito querido por todos. Participa com interesse

das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias,

interagindo espontaneamente. Movimenta-se com normalidade;

demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da

coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais

oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade

no manuseio. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero,

contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est


dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, suaorientao espacial encontra-se em processo de construo.

Demonstra excelente higiene.


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Aluno(a): Adriana...

Adriana vem interagindo bem com todos, demonstrando em

alguns momentos certo egocentrismo. Bastante centrada em suas

prprias necessidades, estabelece algumas relaes, porm, sempre

preocupada consigo mesma. Isto fica evidente no fato de encontrar

ainda dificuldades de partilhar materiais, sugerindo: meu. A

linguagem oral est em desenvolvimento, a comunicao ainda

bastante rara, comunicando-se mais por gestos, choro, palavras

soltas e olhares de aprovao ou reprovao. Movimenta-se

bastante e com normalidade; demonstra desenvolvimento normal

dos grandes msculos. Sua coordenao motora fina est em

desenvolvimento, inclusive no manuseio de materiais como giz,

tesoura e pincis. Demonstra interesse durante as atividades

realizadas, apesar de certo alheamento e constante busca de nova

atividade, o que a impede de seguir certa rotina. Est desenvolvendo

aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos

poucos, tambm, est identificando as cores primrias. ACoordenao motora fina das mos e dos dedos est sendo

trabalhada.


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Aluno(a): Lucas...

Lucas permanece tranquilo todo o tempo, estabelecendo


materiais. Vem sendo incentivado a comunicar-se mais. Segue arotina com facilidade e movimenta-se pouco, mas com normalidade;

demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da

coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos,

como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as

atividades realizadas, pois presta ateno s histrias , apesar de

negar-se ainda a participar oralmente. Demonstra excelente

desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos

poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos

poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue

orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no

cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num

timo nvel de desenvolvimento, o que demonstra no traado de

linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.


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Aluno(a): Mirla...

Mirla permanece ativa todo o tempo, estabelecendo relaes

de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais,

conversando, fazendo perguntas e observando muito tudo o que

acontece ao seu redor. Como est ainda saindo de uma fase

egocntrica, por vezes, bate e retira materiais das mos dos colegas,

num mpeto de querer tudo para si prpria. Em seguida, se indagada

a respeito, demonstra mudana, entrega os materiais aos amigos e

desculpa-se, voltando a trabalhar em grupo com normalidade. Segue

a rotina com facilidade, demonstrando inclusive, conhecimento das

atividades realizadas em cada horrio e fazendo exigncias, caso a

rotina se modifique. Movimenta-se bastante e com normalidade;


coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos,

como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as

atividades realizadas. Presta ateno s histrias , apesar de negar-se

ainda a participar oralmente. Demonstra excelente desenvolvimento

dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de

nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est


dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora

fina das mos e dos dedos est num bom nvel de desenvolvimento, o

que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio

dos demais materiais.


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Aluno(a):Joo ...

O aluno, diferente dos demais, encontra ainda dificuldades nos

relacionamentos interpessoais e em acompanhar a rotina diria da

turma. Joo demonstra enfoque em si mesmo todo o tempo. Esse

egocentrismo dificulta a partilha de materiais e espaos e mesmo a

comunicao com os companheiros. Centrado em si mesmo, fala o

tempo todo de si. O uso dos possessivos ainda amplo e a linguagem

encontra-se em desenvolvimento. O choro freqente, geralmente

acompanhado de alguma demonstrao de descontentamento, como

pular, jogar-se ao cho, gritar ou mesmo ter gestos bruscos e

agressivos para com os companheiros de grupo. Encontra ainda

dificuldades em respeitar normas e regras e seguir a rotina da turma,

pois tem extrema necessidade de realizar apenas o que deseja e

auto-afirmar-se todo o tempo, o que o impede, por exemplo, de

participar das Histrias, da modelagem e das atividades especficas

para desenvolvimento da coordenao motora e orientao espacial,

itens que ainda necessita desenvolver. O aluno vem sendo

incentivado a socializar-se atravs de jogos e situaes que exijam

interao e dilogo e tambm a conviver de modo mais pacfico e

harmnico com os demais.


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Aluno(a): Lucia...

Extremamente comunicativa, Lucia trabalha muito bem em

grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e

demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Costumatravar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos.

Entende o que lhe falado e expressa-se com clareza. Bastante

marcante na aluna esta necessidade intensa de interao e

comunicao. Isto visvel todo o tempo, juntamente com a alegria

que transmite e a empolgao durante a realizao das atividades e

tarefas. Muito carinhosa, abraa e d colo aos amigos, tentando

resolver problemas que surgem no grupo, demonstrando extrema

habilidade em liderar. Empresta e compartilha materiais e espaos,

sendo muito querida por todos. Opina e questiona durante histrias,

interagindo espontaneamente. Lucia geralmente reconta as histrias

contadas pelo professor acrescentando fatos novos e exigindo

ateno da platia, canta e encena desejando que todos participem.

Movimenta-se com normalidade e bastante todo o tempo;

demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da

coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais

oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade

no manuseio e felicidade em tudo o que faz. Est desenvolvendo

muito bem a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos

poucos, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se

espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho.

Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de

construo. Demonstra excelente higiene.


13/18

Aluno(a): Kelly...

Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Kelly

extremamente meiga e tranqila, percebendo tudo sua volta e

demonstrando interesse pelas tarefas e atividades do grupo.

Comunica-se bastante e desenvolve as tarefas e atividades com

gosto, tendo, no entanto, certa predisposio natural devido a

faixa etria de trocar de atividade com facilidade, passando logo

a realizar vrias sucessivas tarefas. Sua higiene pessoal

excelente, advinda do bvio cuidado familiar. Ouve histrias

atentamente, recontando-as com enorme criatividade, chegando

a adicionar fatos e convocar os amigos para a leitura. A

linguagem oral est em desenvolvimento, articulando algumas

palavras ainda com certa dificuldade. A aluninha comea a

identificar as cores primrias vermelho, amarelo e azul emobjetos que a cercam. Durante jogos ldicos, monta e desmonta

blocos com lgica, manuseia massa com destreza, encontrando

facilidade em dar forma mesma e sempre com muita

imaginao e criatividade. Adaptou-se rotina escolar, segue

normas preestabelecidas com facilidade.


14/18

Aluno(a): Maria ...

Bastante amiga de todos, solidria, Maria trabalha muito bem

em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo

rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro.

Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os

amigos, com freqente comunicao, emprestando e compartilhando

materiais e espaos. Costuma participar com interesse das tarefas

desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, reconta-as com

gosto e criatividade, interagindo de forma impressionante, com as

personagens e com os amigos, repetindo gestos do professor.

Movimenta-se com normalidade; demonstrando timo

desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao motora

fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel,

o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e gosto na

realizao das tarefas. Est desenvolvendo aos poucos a noo de



dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua

orientao espacial encontra-se em processo de construo.

Demonstra excelente higiene e costuma ser cuidadosa com seus

materiais.

Aluno(a): Monique...


15/18

Bastante amiga de todos, solidria, Monique trabalha muito

bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo

rotina e demonstrando certa maturidade com relao aos outros,

chegando a intervir com certo autoritarismo quando julga necessrio

resolver alguma questo. Costuma perguntar bastante, com

freqente comunicao. Compartilha materiais e espaos e

costuma participar com interesse das tarefas desenvolvidas,

opinando sempre. Ouve e reconta histrias, acrescentando fatos

novos. Movimenta-se com normalidade; demonstrando timo

desenvolvimento dos grandes msculos e da coordenao motorafina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o pincel,

o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e gosto na

realizao das tarefas. Est desenvolvendo aos poucos a noo de



muito bem. Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em

processo de construo. Demonstra excelente higiene e costuma sercuidadosa com seus materiais, alm de um pouco possessiva, o que

natural em sua idade.

Aluno(a): Eliana...


16/18

Eliana permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo


materiais. Compreende o que lhe falado e expressa gostos e

opinies em seu vocabulrio ainda bastante infantil. Segue a rotina

com facilidade e movimenta-se muito, mas com normalidade;


coordenao motora fina. Trabalha com interesse, utilizando os

materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra

interesse durante as atividades realizadas, sempre muito alegre e

sorridente. Presta ateno s histrias , respondendo se questionada,

ainda no recontando ou organizando os fatos. Demonstra excelente

desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos

poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos

poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue

orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no

cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num

nvel de desenvolvimento normal para a faixa etria, o que demonstra

no traado de linhas e crculos.

Aluno(a): Willian...


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O aluno no compareceu durante este perodo, portanto,

impossvel realizar sua avaliao.

Aluno(a): Mariana...

Mariana permanece ativa todo o tempo, conversando e

fazendo perguntas. Est ainda saindo de uma fase egocntrica, por


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vezes, bate e retira materiais das mos dos colegas, num mpeto de

querer tudo para si prpria. Em seguida, se indagada a respeito,

demonstra mudana, entrega os materiais aos amigos e desculpa-se,

voltando a trabalhar em grupo com normalidade. Isto a tem

prejudicado na formao de vnculos de amizade. Segue a rotina com

certa dificuldade, demonstrando predileo por desenvolver tarefas

prprias em horrios prprios, o que vem sendo trabalhado pelo

professor. Movimenta-se bastante e com normalidade; demonstra



pincel, o giz e a tesoura. Procura realizar as atividades, Presta

ateno s histrias , participando oralmente. Demonstra

desenvolvimento dos hbitos de higiene, ainda aprendendo a cuidar

de si mesma e de seus materiais. Est desenvolvendo aos poucos a

noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos,

tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se

espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A

Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num nvel

normal de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e

crculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

relatorio individual do desempenho_professora liza_ 1º bimestre ed infantil

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