programaÇÃo bimestral 1º bimestre 2016 3ª sÉrie · educação infantil ... artes visuais...

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

1º Bimestre

2016

3ª SÉRIE



Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

1º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 1º Professora: Adriana Marques Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Estudo dos períodos: 1.1. Período composto por Coordenação: 1.2. Assindéticas; 1.3. Sindéticas:

1.3.1. Aditivas; 1.3.2. Alternativas: 1.3.3. Adversativas; 1.3.4. Explicativas;

1.4. Período Composto por Subordinação. 1.5. Período Misto.

2. Pontuação. 2.1. Conclusivas.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva;

Uso do livro e das Apostilas do PAS e do ENEM, com atividades durante a aula e para casa;

Pesquisa;

Trabalho em grupo: elaborar uma paródia sobre as orações subordinadas adverbiais afim de avaliar a melodia (integrada ao conteúdo) e presença de palco, dessa forma trabalhando os aspectos linguísticos das orações subordinadas adverbiais e criatividade;

Estudo do Livro paradidático Superdicas do ENEM.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização

dos sistemas de comunicação.

Recorrer aos conhecimentos sobre os períodos de coordenação e subordinação para resolver

problemas sociais.

Situar informações geradas nos sistemas de composição das atividades de orações.

Identificar posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de

comunicação e informação.

Relacionar os elementos que compõem o período misto das orações para a progressão temática e para

a organização e estruturação de atividades.

Analisar a estruturação das orações coordenadas e subordinadas dentro dos diferentes contextos

textuais.

Reconhecer a importância da pontuação para aplicação em frases, orações e textos (em prosa e

poético).

Relacionar as pontuações aprendidas nas orações subordinadas mistas.

Tema (s) transversal (ais):

Ética


Serão trabalhados textos associados à questão dos valores das pessoas, do trabalho, dos estudos,

o respeito ao pensamento do outro, durante o estudo dos textos e correção de atividades.

Atividades Interdisciplinares.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 ao 1.5) Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho de Paródia sobre as orações subordinadas, elaboração em sala. (grupos

com 6 alunos) valor: 4,0 pontos (peso 1)/ Apostila do PAS valor: 2,0 pontos (peso 1) / Apostila com

exercícios direcionados para o Enem valor: 2,0 pontos (peso 1) / textos sobre ética valor 2,0 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.2 ao 2.) Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Literatura Bimestre: 1º Professor: Elton Cesar Coladino Série: 3ª 1. Revisão de outras escolas literárias.

1.1 Romantismo.

1.2 Barroco.

1.3 Realismo.

2. Modernismo.

3. Vanguardas Europeias.

4. Pré-Modernismo no Brasil.

5. Pré-modernismo na Europa.

6. Estudo do paradidático “Superdicas do ENEM”.


Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.

Atividade em grupo sobre Vanguardas Europeias.

Atividade sobre autores e características do Pré-Modernismo.

Utilização do livro texto e Apostilas do PAS e ENEM, com atividades durante a aula e para casa.

Exercícios no livro texto, adotado.

Visita Pedagógica orientada à exposição da Frida Kahlo.


Reconhecer as características das vanguardas e suas aplicações no modernismo.

Estabelecer relação entre textos de diferentes estilos literários.

Reconhecer da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político

Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos

procedimentos argumentativos utilizados.

Ética.


O tema será trabalhado ao longo das atividades desenvolvidas (leituras de textos, visitas técnicas e

discussões sobre comportamentos sociais nos períodos históricos) com ênfase ao respeito ao pensamento

do outro.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2). Valor: 10 pontos (peso 1)



2. Atividade Avaliativa. Seminários sobre as vanguardas europeias (4,0). Pesquisa sobre os autores pré-

modernista brasileiros (2,0) Visita orientada e entrega de relatório sobre Frida Kahlo (2,0) Atividades do

livro, das Apostilas e exercícios de outras universidades.(2,0)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2 , 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Redação Bimestre: 1º Professora: Veronica Nogueira Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Tipos e gêneros textuais (revisão)

2. A argumentação e a persuasão

3. O discurso argumentativo

4. A estrutura do discurso argumentativo

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático e paradidático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor)


Inferir a distinção existente entre tipologia textual e gênero textual.

Identificar os recursos do discurso argumentativo e aplicá-los em suas produções.

Situar o aluno para os gêneros a serem trabalhados e comparar textos, buscando semelhanças e

diferenças quanto ao gênero e às ideias.

Aplicar estratégias de leitura adequadas à tipologia textual: índices de probabilidade, explicitação do

conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e

espacialidade, transferência, síntese, generalização, relações entre forma e conteúdo.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Tipos e Gêneros Textuais; Argumentação e Persuasão; Produção Textual).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Tipos e Gêneros Textuais; Argumentação e Persuasão; Discurso

Argumentativo e sua Estrutura; Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 1° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Movimentos do século XX:

1.1 Fauvismo

1.2 Cubismo

1.3 Expressionismo

1.4 Abstracionismo

1.5 Expressionismo

1.6 Abstrato

1.6 Futurismo

1.7 Dadaísmo

1.8 Surrealismo


Aula expositiva e dialogada;

Utilização do livro didático com atividade durante a aula e para casa;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Produção de autorretratos;

Estudo de questões PAS/ENEM;


Compreender o conceito de estética e as questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Reconhecer nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

Aplicar regras formais de composição;

Inferir narrativas a partir de imagens tendo em vista a polifonia do discurso visual.

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.




Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Construção de autorretrato – entendido não apenas como forma de estudo anatômico, bem como possibilidade de registro momentâneo de um ser multifacetado; produto de uma reflexão sobre o que o representa e como ele se apresenta aos olhos do mundo a partir de uma linguagem artística, compreendendo assim a obra de arte em sua dimensão histórica e sociocultural. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Movimentos do séc. XX). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Produção de autorretrato (individual). Valor: 7,0 pontos. Diário de bordo. Valor: 3,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Movimentos do séc. XX). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 1° Professor: Anderson Carlos Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. História da Música: Período Clássico.

2. Escalas maiores e menores.

3. Análise da obra do PAS: Monólogo ao pé do ouvido/Banditismo por uma questão de classe.

4. Análise da obra do PAS: Oração – Banda mais bonita da cidade.

5. Análise da obra do PAS: Pericón – Conrado Silva.

6. Análise da obra do PAS: Sagração da Primavera – Igor Stravinsky.

7. Análise da obra do PAS: A ponte – GOG e Lenine.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do ENEM)

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos ao longo das atividades realizadas na sala de aula.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Escalas maiores e menores; Análise de obras do PAS:3, 4 e 5). Valor: 10

pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades em sala de aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da Música: Classicismo; Obras do PAS: 3, 4, 5, 6 e 7). Valor: 10

pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 1° Professora: Mariana Göpfert Série: 3ª 1. Vanguardas Teatrais Européias.

1.1. Simbolismo.

1.2. Futurismo.

1.3. Expressionismo.

1.4. Surrealismo.

1.5. Dadaísmo.


Aulas dialogadas e com recursos tecnológicos.

Uso do material didático adotado, com atividades durantes as aulas e para casa.

Aulas Práticas e demonstrativas.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames: provas e vestibulares.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Reconhecer a mudança do paradigma estético ocorrido na transição dos séculos XIX e XX.

Identificar os elementos estéticos vanguardistas nas artes cênicas do início do século XX.

Analisar como as produções cinematográficas e teatrais refletiram a ideologia dos artistas da época.

Avaliar cenas teatrais que representem as vanguardas históricas.

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em

seus meios culturais.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,

H1 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

H2 Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações.

H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.


Pluralidade Cultural Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

As aulas seguiram o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e

apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais

que remontam a época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso

dos recursos cênicos para contemplar a prática



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Vanguardas Européias). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa/Roteiro/Prática Artística. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Vanguardas Européias). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 1º Professora: Kassandra Costa Série: 3ª Temas/Assuntos: 8. Modal Verb.

9. Past Tenses.

10. Gerund and infinitives.

11. Perfect Tenses.

12. Adjectives.

13. Phrasal Verbs.

14. Reading strategy.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras;

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro didático e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.


Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso do phrasal verb na Língua Inglesa.

Identificar expressões idiomáticas.

Utilizar os modal verbs corretamente.

Reconhecer a diferença de gerúndio e infinitivo.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Pluralidade Cultural.

Ética.


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula.



Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades desenvolvidas em sala de aula. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 1º Professora: Whang Pontes Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Formas não-pessoais do verbo e seu uso

2. Interjeições e usos

3. Orações coordenadas adversativas e conjunções

4. Particípio passado


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso a informações, tecnologias e culturas.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e

linguística.

Tema (s) transversal(ais):

Pluralidade Cultural e Saúde.


Discussão do tema mediante estudo de textos pertinentes.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:¿Cómo nos cuidamos? e Hemosdescubierto sabores diversos).Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho individual. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:¿Cómo nos cuidamos? e Hemosdescubierto sabores diversos). Valor: 10

pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 1º Professora: André Luiz Faria Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Futsal e Futebol

1. Futsal e Futebol.

1.1. Histórico.

1.2. Regras.

1.3. Técnicas.

1.4. Fundamentos: domínio, condução, passe e finalização. 1.5. Xadrez.


Aulas teóricas sobre a história, regras e dimensões da quadra e campo.

Aulas práticas na quadra e no campo, com o uso de bolas e cones.


Pluralidade cultural.

O Esporte a serviço da saúde.

Ética.


Relacionar dos temas com as aulas teóricas e práticas Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Reconhecer os aspectos históricos e sociais relacionados aos jogos, aos esportes e à saúde.

Participar da prática esportiva, reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro.

Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais e

valorização da cultura.

Compreender o futebol e o futsal, como esportes da cultura brasileira.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O Futebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período entre 21 e 31/3)

Simulado: bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.





Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 1º Professor: Rafael Borges Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Revoluções e Guerras.

1.1 . Brasil e a “República Velha”. 1.2 . Primeira Guerra Mundial.


Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático e das apostilas do PAS e ENEM para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo. Pesquisa na Biblioteca. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer as características sociais, políticas e econômicas do Brasil na República Velha.

Identificar as causas e resultados das revoltas sociais na República Velha.

Reconhecer as mudanças ocorridas no Brasil após o fim da República Velha.

Compreender os antecedentes (as razões) da Grande Guerra.

Identificar as etapas do primeiro conflito mundial.

Compreender a nova divisão geopolítica pós-1ª Guerra.


Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Pluralidade Cultural;

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito a diversidade.

Orientação Sexual;

Por meio de vídeos e textos que busquem orientar contra situações de opressão e violência a mulheres e homossexuais.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Revoluções e Guerras [1.1 e 1.2]). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Seminários sobre as revolta na primeira República. Valor: 5,0 pontos. Atividade

avaliativa comparando as Constituições de 1891 a de 1988. Valor 5,0 pontos. Valor Total: 10 pontos (peso

1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Revoluções e Guerras [1.1 e 1.2]). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 1º Professor: Décio Couto Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. A evolução da economia mundial – Fases do Capitalismo.

1.1 O impacto da evolução do capitalismo sobre o espaço geográfico.

1.2 O capitalismo comercial.

1.3 O capitalismo industrial (Estudo interdisciplinar com Filosofia).

1.4 O capitalismo financeiro.

1.5 O capitalismo informacional.

2. A Segunda Guerra Mundial e seus impactos.

2.1 O mundo pós-guerra.

2.2 Guerra Fria - a bipolaridade mundial (Estudo interdisciplinar com História).

2.3 O mundo multipolar.

3. Globalização.

3.1 A Nova ordem mundial.

3.2 O espaço geográfico na atualidade.

3.3 Um quadro de desigualdades socioeconômicas no mundo.

3.4 Obra do PAS: Encontro com Milton Santos.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares /

ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares.


Ética;

Saúde;

Meio Ambiente;

Pluralidade Cultural;

Trabalhar para manter um ambiente fraterno e de respeito à pluralidade cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Reforçar o repúdio às drogas e valorizar a vida saudável.

Estimular ações que possibilitem a preservação da natureza.

Estimular ações que possibilitem a preservação da natureza. Esse trabalho será desenvolvido durantes as aulas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: A evolução da economia mundial. A Segunda Guerra Mundial e seus

impactos. Guerra Fria). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares, com o objetivo

de promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias área.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A evolução da economia mundial. A Segunda Guerra Mundial e seus

impactos. Guerra Fria. Globalização. A Nova ordem mundial).

Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 1º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 3ª 1. Cultura

1.1. Conceito antropológico de cultura.

1.2. Patrimônios Culturais.

1.2. Contatos interculturais.

1.4. Cultura, erudita e popular.

1.5. Indústria Cultural.

1.6. Estudo a Obra do PAS:

Cibercultura: alguns pontos para compreender a nossa época – André Lemos e Dossiê Darwin – Revista

Darcy – UnB.

2. Sexualidade e gênero

2.1. Teorias de gênero.

2.2. Gênero e papel social.

2.3. Análises histórica e social da mulher.

2.4. Movimento feminista.

2.5. Dia Internacional da Mulher (8/3).

2.6. Homossexualidade e transexualidade.


Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates e pesquisa em grupo.

Cine Sallés.

Visitas Pedagógicas.


Reconhecer conceitos de cultura.

Perceber as relações entre indústria cultural e capitalismo.

Perceber as diferenças presentes nos componentes culturais numa sociedade.

Compreender que ao longo da história ocorreram domínios culturais sobre outras culturas.

Identificar e compreender os principais conceitos e teorias relacionados a sexualidade e gênero

Identificar como as teorias de gênero permeia nosso cotidiano

Perceber as relações entre dominação masculina e violência

Analisar o papel social da mulher e do homossexual na história.

Reconhecer e valorizar as especificidades presentes entre gêneros numa sociedade.


Ética.


Orientação Sexual.


Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito a diversidade

Utilização de vídeos e textos que busquem orientar contra situações de opressão e violência a mulheres e homossexuais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Cultura (1.1 a 1.5) ). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Atividade sobre a obra Cibercultura: alguns pontos para compreender a nossa

época – André Lemos/ Dossiê Darwin – Revista Darcy – UnB) Valor: 5,0 pontos cada. Valor Total: 10

pontos. (peso 1)



3. Avaliação Bimestral. (Temas: Cultura (1.1 a 1.5) e Sexualidade e gênero (2.1 a 2.5)). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 1º Professor: Vinícius Saldanha Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. A finitude da morte.

2. A. Schopenhauer.

2.1 O mundo como vontade e como representação.

3. S. Kierkegaard.

3.1 Sistema filosófico (vazio existencial, via estética, ética e religiosa).


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Cine Sallés.

Visita Pedagógica.


Desenvolver um raciocínio lógico e coerente.

Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.

Interpretar a realidade com senso crítico.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural.

Meio ambiente.


Trabalhar durante as aulas: o respeito ao pensamento do outro; o conhecimento nas diferentes culturas, o renascimento cultural e seu impacto no conhecimento humano; o conhecimento em favor do meio ambiente. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Salles (5,0) /Teste (5,0). Valor total: 10 pontos (peso 1)



3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 1º Professor: Lucas Santos Série: 3ª 1. Campanha da Fraternidade (CF) 2016: Casa comum, nossa responsabilidade

2. Religião e Finitude.

3. Visão cristã do mundo.

3.1. O Deus da Fé cristã. 3.2. Olhar o mundo com o olhar de Deus. 3.3. Fascínio e desilusão.

4. Friedrich Nietzsche.

4.1. Morte de Deus. 4.2. Niilismo e religião. 4.3. Genealogia da Moral.


Aulas expositivas;

Leitura e discussão do documentário “Estamira” (PAS).

Leitura da tela “O Grito”, de Edward Münch, (PAS).

Leitura, discussão análise da obra “Crepúsculo dos ídolos”, Nietzsche. (PAS). Atividades interdisciplinar

com Filosofia.

Estudo da Apostila didática.

Momento de espiritualidade.

Visita Pedagógica ao cemitério (Filosofia, ER, Sociologia).

Visita Pedagógica à creche.


Estabelecer relações entre o capitalismo e a depredação dos recursos ambientais.

Identificar os pontos de intersecção entre modos de produção, indústria de massa, ecologia, política e

sociedade.

Situar o contexto filosófico e ideológico da afirmação da não existência de Deus.

Identificar o processo histórico que esfacelou o quadro de referência da tradição ocidental.

Relacionar o niilismo pós-moderno a produções culturais.

Estabelecer confronto entre posições ideológicas ateístas e religiosas.

Descrever a conjuntura econômica, política e histórica que estão subjacentes a orientações ideológicas

divergentes.


Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.

Orientação Sexual.



Aula, discussão e vídeo.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Resenha do documentário “Estamira”. (PAS). Valor: 10 pontos (peso 1)



2. Atividade avaliativa. Relatório de Visita Pedagógica ao cemitério. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: CF 2016/ Religião e Finitude/ Friedrich Nietzsche). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 1º

Professor: Vinícius Cambraia Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Eletrostática 1.1. Força Elétrica; 1.2. Campo Elétrico.

2. Trabalho da Força Elétrica.

2.1. Potencial Elétrico. 3. Condutores em Equilíbrio Eletrostático.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) • Aulas Expositivas. • Aulas de resolução de exercícios do livro didático e da Apostila do PAS. • Aulas experimentais no ambiente do Laboratório educativo da escola.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: • Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, tendo por base a Eletrostática. • Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física, em especial a linguagem vetorial. • Compreender a Eletrostática e o conceito de Campo como modelos de interpretação do mundo e de ação sobre ele. Tema (s) transversal (ais):

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Debates a respeito das vantagens e desvantagens da ciência para o ser humano. Pluralidade Cultural.

Levar os estudantes, por meio de debates, a comparar como o contexto cultural pode influenciar o trabalho de um cientista.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Força Elétrica e Campo Elétrico). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Trabalho da Força Elétrica, Potencial Elétrico e Condutores em Equilíbrio). Valor:

10 pontos (peso 2)






Componente Curricular: Química Bimestre: 1º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 3ª 1. Química Orgânica.

1.1. Revisão de Hidrocarbonetos. 1.1.1. Classificação de Cadeias; 1.1.2. Nomenclatura de Hidrocarbonetos; 1.1.3. Propriedades.

1.2. Funções Orgânicas Contendo Oxigênio. 1.2.1. Álcoois;

1.2.2. Fenois;

1.2.3. Aldeídos;

1.2.4. Cetonas;

1.2.5. Ácidos carboxílicos;

1.2.6. Ácidos graxos;

1.2.7. Ésteres;

1.2.8. Éteres;

1.2.9. Anidridos.

1.3. Funções Orgânicas Contendo Nitrogênio e Haletos. 1.3.1. Aminas;

1.3.2. Amidas;

1.3.3. Haletos orgânicos;

1.3.4. Haletos de acila;

1.4. Propriedades das Funções Orgânicas e suas reações. 1.4.1. Reações de oxidação; 1.4.2. Reações de esterificação; 1.4.3. Reações de saponificação; 1.4.4. Formação de anidridos.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos, modelos e expressões próprios da Química;

Utilizar-se de regras protocoladas pela IUPAC (International Union of Pure na Applied Chemistry) a fim de se classificar e nomear as moléculas orgânicas;

Identificar os diferentes grupos funcionais em uma molécula estruturalmente complexa;

Compreender e diferenciar as propriedades das diversas funções orgânicas estudadas;

Explicar as propriedades das funções orgânicas a partir das interações intermoleculares/intramoleculares existentes;

Analisar a reatividade de determinadas funções orgânicas em função de seus grupos funcionais;

Compreender os mecanismos reacionais que levam à formação de novas classes de substâncias orgânicas;

Solucionar situações-problema que envolvam substâncias químicas comuns ao cotidiano à luz dos conceitos trabalhados em sala de aula.


QUÍMICA E COTIDIANO: O papel das moléculas orgânicas no nosso dia a dia.




O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Funções Orgânicas Contendo Oxigênio: 1. Álcoois; 2. Fenois; 3. Aldeídos; 4. Cetonas; 5. Ácidos carboxílicos; 6. Ácidos graxos; 7. Ésteres; 8. Éteres; 9. Anidridos.). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Testes/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Propriedades das Funções Orgânicas e suas reações: 1. Reações de oxidação; 2. Reações de esterificação; 3. Reações de saponificação; 4. Formação de anidridos. FUNÇÕES Orgânicas Contendo Nitrogênio e Haletos: 1. Aminas; 2. Amidas; 3. Haletos orgânicos; 4. Haletos de acila;). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Biologia Bimestre: 1º Professora: Patrícia Aguiar Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Digestão e Nutrição;

2. Circulação;

3. Respiração;

4. Excreção e Homeostase;

5. Sistema Nervoso e Fisiologia dos órgãos dos Sentidos;

6. Regulação hormonal;

7. Revestimento, suporte e movimento;

8. Sistema Genital e Fecundação.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Uso do livro didático e das Apostilas do PAS e ENEM;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Aulão interdisciplinar.


H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do

tempo ou em diferentes culturas;

H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos como manutenção interna,

defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros;

H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em

qualquer nível de organização dos sistemas biológicos;

H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na

organização taxonômica dos seres vivos;



H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação

usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou

linguagem simbólica;

H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites

de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros;

H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o

ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais;

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à

preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.


Saúde e Meio ambiente;

Ética;



Os temas serão desenvolvidos por meio dos seguintes assuntos:

Campanha da Fraternidade: “Casa Comum: Nossa Responsabilidade”;

Autoconhecimento para o autocuidado;

Saúde no Carnaval.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Digestão e Nutrição, Circulação, Respiração, Sistema Nervoso e Fisiologia

dos órgãos dos sentidos). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (2)/Trabalho bimestral (1)/Prática de Laboratório (2). Valor total: 10 pontos (peso

1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Digestão e Nutrição, Circulação, Respiração, Sistema Nervoso e

Fisiologia dos órgãos dos sentidos, Excreção e Homeostase, Regulação Hormonal, Revestimento, suporte e

movimento, Sistema Genital e fecundação). Valor: 10 pontos (peso 2)






Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 1º Professor: Eduardo César Menin Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Estatística.

1.1. Termos de uma pesquisa estatística.

1.2. Representação gráfica.

1.3. Medidas de tendência central.

1.4. Medidas de dispersão.

2. Análise Combinatória.

2.1. Princípio fundamental de contagem.

2.2. Permutação.

2.2.1. Arranjo.

2.2.2. Combinação.

3. Probabilidade.

3.1. Probabilidade de um evento

3.2. Operações envolvendo probabilidades.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e

operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

H4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações

quantitativas.

H5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

H27 – Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma

tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.

H28 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.

H29 – Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de

argumentação.

H30 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade.


Meio ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Estabelecer por estímulo à pesquisa e à análise estatística demográfica e sua influência no meio ambiente e dia-a-dia da população brasileira em diferentes regiões do país. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Estatística e Análise combinatória). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. ( 2 listas de exercícios). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Estatística, Análise combinatória e probabilidade). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:






CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO

1º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou

prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá

ser entregue no período entre 21 e 31/3).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade.

Caso isso ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Matemática – Geografia Biologia 24/2 (Mensal)

Química - Redação 2/3 (Mensal)

Gramática – Espanhol - Filosofia 9/3 (Mensal)

Física – Sociologia Artes 16/3(Mensal)

Literatura – História - Inglês 23/3(Mensal)

Matemática – Redação - Biologia 30/3 (Bimestral)

Gramática – Espanhol - Artes 4/4 (Bimestral) Vesp.

Química – Literatura - Inglês 6/4 (Bimestral)

Filosofia – Sociologia - Geografia 11/4 (Bimestral) Mat.

Física– Ensino Religioso – História 13/4 (Bimestral)

1º Simulado (Modelo PAS - EM)

02/04

2ª chamada 19 e 20/4

programaÇÃo bimestral 1º bimestre 2016 3ª sÉrie · educação infantil ... artes visuais...

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