1 Relatrio Final da Oficina de Formao Ler e Escrever na Web 2.0 contributo das ferramentas digitais Formadores: dila Faria e Paulo Faria Formanda: Maria Alice Agra Eiras Azevedo Grau de ensino: 3 Ciclo e Secundrio

1. Introduo Com este relatrio pretende-se fazer uma reflexo da Aco de Formao Ler e Escrever na Web 2.0 e do percurso por mim percorrido enquanto formanda. 1.1. Expectativas Iniciais Ao longo dos anos, enquanto docente de Lngua Materna, considerei sempre muito importante a utilizao de recursos originais, criativos e estimulantes para os alunos. A metodologia usada e a apresentao de cada material fornecido podem ser o ponto de partida para a aprendizagem de um qualquer contedo de forma interessante e motivadora. No entanto, tenho vindo a sentir que as minhas metodologias de ensino se revelam um pouco tradicionalistas e no estimulam as competncias digitais dos meus alunos. Assim, as minhas expectativas relativamente a esta aco de formao prenderam-se, principalmente, com a necessidade de adquirir conhecimentos e competncias digitais, de forma a poder estimular os meus alunos cada vez mais e, ao utilizar as ferramentas Web 2.0, desenvolver as suas competncias do domnio da Lngua Portuguesa. 2. Desenvolvimento da Oficina de Formao 2.1. Metodologia A modalidade de Oficina de Formao , partida, uma forma mais interessante de realizar uma aco de formao. Cada sesso, para alm da componente terica e expositiva, implica um espao aberto realizao de trabalhos prticos e aplicao de conhecimentos. A cada nova ferramenta Web 2.0 apresentada pelos formadores, todos os formandos tiveram oportunidade de explorar e concretizar uma srie de aplicaes. Recorrendo a trabalhos realizados pelos seus alunos, os formandos puderam realizar outros que lhes permitiro inovar as suas metodologias e estratgias na sala de aula. O facto de, atravs da plataforma Ning Ler e Escrever na Web 2.0 estarmos em constante contacto com os colegas e com os formadores, constituiu um estmulo para a realizao dos trabalhos no presenciais e uma vontade de pr prova as nossas aprendizagens.

2.2. Trabalhos realizados

2 O trabalho individual iniciou-se com a nossa inscrio na plataforma da formao e com a personalizao da nossa pgina, de maneira a que nos fssemos familiarizando com a prpria plataforma enquanto rede social.

Posteriormente, foi-nos proposto que crissemos o nosso prprio blog que constitusse, no futuro, um espao de comunicao e orientao dos nossos alunos, onde pudssemos apresentar os trabalhos realizados e aplicar os conhecimentos que fssemos adquirindo ao longo da aco de formao. Eu criei o blog Falar em Portugus.com.

A partir de um pequeno conto colaborativo criado por formandos e formadores numa das sesses, foi-nos pedido que, recorrendo a uma ferramenta Web 2.0 escolha, crissemos uma forma de o recontar. Ento, A histria do Pedro e do Joo foi por mim interpretada e realizei um pequeno vdeo, recorrendo ferramenta Animoto. A partir das expresses seleccionadas deste texto, com alguma carga simblica, Primavera, velho, formas extraordinrias de vida, floresta e devorar fez-se uma associao com quadros de pintores famosos por elas sugeridos. A impresso com que se ficou desses quadros foi materializada em palavras com valor metafrico. Esta actividade poderia constituir uma forma de interpretao de um texto e um contacto com expresses artsticas diversas, desde a pintura msica. Poderia proporcionar-se a articulao entre disciplinas como a Lngua Portuguesa, a Educao Visual e a Histria. A propsito do dia Internacional da Famlia (15 de Maio) e do Dia Internacional dos Museus (18 de Maio) foi-nos proposto que colocssemos um post no nosso blog que apresentasse um sugesto de actividades para os nossos alunos. Desta forma, criei um link ao Museu do Prado que permitia aos utilizadores uma visita virtual ao

3 museu e, tambm, uma ligao ao site http://www.meusparentes.com.pt/# e a sugesto da criao da rvore genealgica da famlia. Como trabalho no presencial, os formadores, aps uma apresentao da ferramenta Voicethread sugeriram que cada formando desse o seu contributo para um trabalho por eles iniciado, dizendo um poema de um dos poetas seleccionados. Para atravessar contigo o deserto do mjundo, de Sophia de Mello Breyner Andresen, foi o poema por mim escolhido.

O meu trabalho final, concretizado em grupo com as colegas Brgida Soares e Rosa Barbosa, teve como ponto de partida gravuras criadas pelos alunos de stimo ano da EBI de Vila Cova, na disciplina de Educao Visual, de momentos seleccionados da aco da obra O Cavaleiro da Dinamarca, alvo de estudo nas aulas de Lngua Portuguesa. Pretendeu-se que este trabalho desenvolvesse nos alunos o sentido esttico e artstico aliado s competncias de leitura, sntese e oralidade. Este trabalho constituiu, igualmente, um bom exemplo de articulao disciplinar, graas ao contributo da docente Ana Teresa Coelho. A concretizao deste trabalho revelou-se bastante acessvel, sendo suficiente o seguimento das instrues fornecidas no programa, pelo que ser de fcil utilizao por parte dos alunos. Pretendemos no s utilizar as ferramentas Web 2.0 sugeridas nas sesses, como o "Svrecorder", mas tambm apresentar algo original e inovador, por isso recorremos ferramenta "VuVox Collage". Neste sentido, no podemos deixar de agradecer as orientaes e a constante disponibilidade por parte dos formadores dila e Paulo Faria.

3. Avaliao da Oficina de Formao

4 3.1. Os formadores e o grupo de formao O trabalho desenvolvido ao longo da sesso no poderia ter dado frutos se no se tivesse verificado uma imediata disponibilidade por parte dos formadores para prestar toda a ajuda e orientao na concretizao dos trabalhos desenvolvidos. O entusiasmo com que estes nos apresentavam as ferramentas e exemplificavam com trabalhos prprios constituiu uma forma de motivao e uma vontade de querer aprender sempre mais. Pde sempre contar-se com a vontade de partilha por parte de todos os formandos. Considero que todos se mostraram disponveis para ensinar e para aprender. 3.2. Avaliao da formao O facto de esta aco ter a modalidade de oficina permitiu uma boa adequao da carga horria, tal como as estratgias escolhidas pelos formadores. Uma vez que a plataforma Ning permitia o constante contacto e orientao, os trabalhos puderam ser concludos ao ritmo de cada formando, o que constituiu um ponto bastante positivo. 4. Concluso Tendo em conta as expectativas iniciais considero que esta aco de formao se revelou muito proveitosa, no sentido em que os conhecimentos adquiridos podero ser aplicados no meu trabalho dirio com os alunos, enquanto professora de Lngua Portuguesa. Considero, igualmente, que encontrei mais uma maneira de pr em prtica a vertente criativa que tanto me alicia no ensino da Lngua Materna.

Vila Cova, 30 de Maio de 2009

Maria Alice Agra Eiras Azevedo