relatório do plano de formação · pessoal não docente nome da ação destinatários modalidade...
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RELATÓRIO DO PLANO DE
FORMAÇÃO
Ano letivo 2014/2015
ÍNDICE
Introdução---------------------------------------------------------3
Ações realizadas--------------------------------------------------4
Grau de concretização------------------------------------------7
Efeitos produzidos----------------------------------------------12
Sugestões---------------------------------------------------------13
INTRODUÇÃO
As ações planificadas e as realizadas pelo pessoal docente, não docente
e encarregados de educação partiram do diagnóstico das suas
necessidades e expetativas contempladas no plano de formação,
enquadradas nas metas e objetivos do projeto educativo e do contrato
de autonomia.
Decorrido o ano letivo , importa refletir sobre os principais indicadores
de avaliação da formação, nomeadamente volume de formação
realizado, volume de formação previsto e taxa de execução do plano de
formação.
AÇÕES REALIZADAS
Pessoal docente
Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação
A Autoavaliação na escola Docentes afetos ao PAM Curso de formação –formação creditada
Plataforma Weduc Docentes do agrupamento Sessão de formação
*XII Conferência Anual:“Supervisão enquanto instrumento promotor do sucesso escolar”
Docentes de todos os grupos de recrutamento
Ação de formação de curta duração
*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”
Docentes de todos os grupos de recrutamento
Ação de formação de curta duração
Escola Virtual Docentes de todos os grupos de recrutamento
Sessão de formação
* Ações não previstas no Plano de Formação
Pessoal não docente
Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação
Programa GIAE – nova aplicação
Assistentes administrativos
Sessão de formação
*Alunos – formação na nova aplicação
Assistentes administrativos
Sessão de formação
*CIBE – Cadastro e Inventário dos Bens do Estado
Assistentes administrativos
Sessão de formação
Higiene e Segurança no trabalho
Auxiliares de ação educativa/Assistentes operacionais
Sessão de formação
*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”
Não docentes do agrupamento
Sessão de formação
Princípios do HACCP Assistentes operacionais (cozinha/refeitório)
Sessão de formação
Pais/Encarregados de Educação
Nome da Ação Destinatários Modalidade de formação
"Educação para Valores e Ética na Prática Desportiva"
Pais/Encarregados de educação Sessão de formação
*“Capacitação Parental; O desenvolvimento das crianças dos 0 aos 6 anos”
Pais/Encarregados de educação das crianças da educação pré-escolar
Sessão de formação
*Capacitação Parental: ”Ida para o 1º ciclo, que expetativas?”
Pais/Encarregados de educação das crianças da educação pré-escolar que irão ingressar no 1º ano
Sessão de formação
*Seminário: “Crianças e Jovens – Uma Responsabilidade de todos”
Pais/Encarregados de educação Sessão de formação
GRAU DE CONCRETIZAÇÃO
Nº de ações previstas no Plano de Formação 10
Nº de ações previstas e não realizadas 7
Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 2
Nº total de ações realizadas 5
0
5
1010
5
Ações previstas Ações realizadas
Pessoal Docente
Nº de ações previstas no Plano de Formação 6
Nº de ações previstas e não realizadas 3
Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3
Nº total de ações realizadas 6
0
2
4
66 6
Ações previstas Ações realizadas
Pessoal não docente
Pais/Encarregados de educação
Nº de ações previstas no Plano de Formação 1
Nº de ações previstas e não realizadas 0
Nº de ações realizadas e não previstas no Plano de Formação 3
Nº total de ações realizadas 4
0
1
2
3
4
1
4
Ações previstas Ações realizadas
GRAU DE CONCRETIZAÇÃO –
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pelos dados apresentados nos diapositivos anteriores podemos verificar oelevado grau de concretização do plano de formação relativamente àsações propostas e realizadas para o pessoal não docente (100%) epais/encarregados de educação cujo nº de ações realizadas suplantou asprevistas.
No entanto, as propostas emanadas dos diferentes departamentos eestruturas educativas que necessitavam de intervenção externa e eramdirigidas a grupos restritos não foram possíveis de concretizar (7).
Importa salientar que estas propostas eram compostas por um ideário deintenções a que se procurou dar resposta, sendo que nunca seria possívelconcretizá-las na totalidade.
De salientar a realização de ações não previstas mas que se mostrarampertinentes para as necessidades organizacionais do agrupamento, asquais decorreram das suas caraterísticas e dos seus documentosorientadores, bem como de opções estratégicas da liderança.
Relativamente às não realizadas procurar-se-á dar resposta, se asnecessidades individuais de cada um dos grupos de intervenientes dacomunidade educativa ou as necessidades do agrupamento enquantounidade organizacional, se mantiverem.
Segundo o departamento de Ciências Sociais e Humanas,considerou-se que o grau de exequibilidade do plano foiclaramente satisfatório, embora algumas das propostas maisinteressantes (do ponto de vista do departamento) não tenhamsido possíveis, até à data, de concretizar ( concretamente a ação"Utilização Educativa das Redes Sociais no Processo de Ensino -Aprendizagem", bem como "Como potenciar a criatividade emcontexto sala de aula nos labirintos do conhecimento").
Os 10 objetivos delineados foram passíveis de alcance,sublinhando-se que as propostas elencadas acionadascristalizavam temáticas potenciadoras da formação para aintegralidade profissional, civilidade, transversalidade edimensão multidisciplinar, enfatizando ainda a promoção dosucesso escolar e a interação na Comunidade Educativa.
EFEITOS PRODUZIDOS
As ações realizadas contribuíram para:
a) a melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade escolar;
b) a aquisição de capacidades e competências propícias à concretização daautonomia e do projeto educativo;
c) a promoção na carreira dos funcionários, tendo em vista a sua realização profissional epessoal;
d) a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, através da permanenteatualização e aprofundamento de conhecimentos, nas vertentes teórica e prática;
e) a promoção de momentos de reflexão;
f) aquisição de novas estratégias para lidar com situações problema;
g) dar oportunidade aos pais/EE de participarem em ações promotoras doestabelecimento de relações de confiança, dando suporte à reflexão sobre as suaspráticas parentais, procurando o fortalecimento das mesmas;
h) a articulação entre os diversos ciclos.
SUGESTÕES
Tendo por base estes pressupostos é importante salientar que este relatório é um
documento de trabalho que pretende levar à reflexão de práticas e a uma partilha de
opiniões.
Deste confronto de ideias é fundamental que se construa um diagnóstico o mais
consensual possível e que, a partir dele, se definam planos de melhoria do
funcionamento do Plano de Formação do próximo ano letivo.
O Conselho Pedagógico deverá emitir linhas orientadoras que permitam aos
departamentos e demais estruturas educativas proporem ações passíveis de execução e
adaptadas à nossa realidade.
Emitido parecer no Conselho Pedagógico de 20 de julho de 2015
O presidente do Conselho Pedagógico
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Paulo Pires