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Agrupamento de Escolas Diogo Cão Ano Letivo 2012/2013

Plano Anual de Atividades

ÍNDICE

I. Objetivos do Plano Anual de Atividades ...................................................................................................................................................... 4

II. Plano de atividades da Direção Executiva .................................................................................................................................................... 6

III. Atividades de Preparação e Início do Ano Lectivo ..................................................................................................................................... 10

IV. Caracterização das Turmas ........................................................................................................................................................................ 13

V. Plano de Atividades da Turma (PAT) .......................................................................................................................................................... 13

VI. Elaboração do Plano Anual de s de cada Departamento e de cada Estabelecimento .............................................................................. 13

VII. Atividades de apoio aos alunos (ao longo do ano) .................................................................................................................................... 14

VIII. Reunião com os Encarregados de Educação .............................................................................................................................................. 15

IX. Projeto Educativo, Projetos de Desenvolvimento Curricular, Atividades promovidas pelos Departamentos/Estabelecimentos de Educação

e Ensino e Atividades de Enriquecimento Curricular Educativo ................................................................................................................ 16

Setembro 2012 .................................................................................................................................................................................................... 27

Outubro 2012 ...................................................................................................................................................................................................... 42

Novembro 2012 ................................................................................................................................................................................................... 57

Dezembro 2012 ................................................................................................................................................................................................... 66

Janeiro 2013 ........................................................................................................................................................................................................ 70

Fevereiro 2013 .................................................................................................................................................................................................... 73

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Março 2013 ......................................................................................................................................................................................................... 80

Abril 2013 ........................................................................................................................................................................................................... 86

Maio 2013............................................................................................................................................................................................................ 91

Junho 2013 .......................................................................................................................................................................................................... 94

A. Oficinas e Clubes ...................................................................................................................................................................................... 102

B. Necessidades de Formação de Professores para o ano lectivo 2012/2013 ............................................................................................ 104

C. Plano Tecnológico Educativo .................................................................................................................................................................... 105

D. Subestrutura de Educação Especial / Grupo de Intervenção Precoce ........................................................... Erro! Marcador não definido.

E. Serviços de Psicologia e Orientação ......................................................................................................................................................... 116

F. PAA da Associação de Pais e Encarregados de Educação ........................................................................................................................ 118

G. Segurança ................................................................................................................................................................................................. 123

I. Objetivos do Plano Anual de Atividades

Gerais:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e

melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.

Reestruturar os espaços escolares existentes no AE Diogo Cão.

Promover uma cidadania responsável e participada.

Melhorar a qualidade das aprendizagens e diminuir os níveis de insucesso, melhorando os níveis da avaliação interna e avaliação

externa.

Envolver as famílias e a comunidade em geral.

Específicos:

Aprofundar a articulação pedagógica;

Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino e com a comunidade envolvente;

Aumentar e alargar o âmbito de prestação dos serviços de apoio educativo e serviços especializados;

Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nas escolas de lugar único e nas escolas de maior dimensão (+ de 150 alunos).

Prevenir a ocorrência de casos de indisciplina escolar;

Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;

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Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa;

Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;

Desenvolver competências parentais.

Incentivar o desenvolvimento de parcerias com a comunidade.

II. Plano de atividades da Direção Executiva

Atividades Outros Intervenientes Calendarização

Apresentação e submissão à aprovação do Conselho Geral do PAA

2012/2013

Candidatura à oferta completa do Programa de Atividades de

Enriquecimento Curricular do 1º CEB

Regulação do trânsito rodoviário de acesso à escola sede

Conselho Pedagógico; Coordenadora do

PAA; Conselho Geral

Município; APEE

Município; Associação de Pais e EE

Município; Associação de Pais e EE

Setembro 2012

FOFI 111 – 289 537,50€ - PD

FOFI 111 – 108hx3,20€ x

170dias = 58752€ Outubro a

Junho

1ºPeriodo

Implementação de todos os procedimentos do Código dos Contratos

Públicos e da execução POPH

Direção, C. Administrativo, ATP e

Serviços de Administração Escolar

45 000€ ; Setembro a Julho de

2012 –

Implementação da rede e internet na escola sede Direção e Dren 47.000€ - 1º Período

Implementação do GIAE e do novo manual de SCI Conselho Administrativo; Associação de

Pais; Conselho Geral; Assembleia de

Pais e EE, representantes de turma

Setembro a Dezembro de

2012 - FOFI – 111 – 2000€

FOFI – 123 – 7101,88€

(Cartões, módulo de formação,

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software e instalação obras de

requalificação da entrada)

Apresentação ao Conselho Geral de plano de ação para celebração de

contrato de autonomia após convite da DGE e Dren

Apresentação da proposta de alteração do R. Interno.

Criação de salas de estudo (+ Explicar – Português e Matemática)

Afetação até 40% dos lucros do bufete para suplementos alimentares.

Conselho Pedagógico; Conselho Geral,

Todos os docentes e não docentes e

parceiros; DGE;DREN ; Consultor

Externo

Direção ; C. Pedagógico e C. Geral

Direção , PD

C. Administrativo e A S E

Setembro a Novembro 2012

Dezembro 2012

Outubro - Junho

3000€

Estabelecimento de parcerias com instituições para o desenvolvimento

de cursos.

Conselho Pedagógica

Coordenador das Ofertas Formativas

Julho a Setembro

Lançamento do programa de Auto-Avaliação visando a melhoria da

qualidade da educação e a criação de condições para o aprofundamento

da autonomia.

Equipa de Avaliação Interna Setembro - 3600€ - TEIP

Candidatura a 20 contratos de emprego e inserção, 42 contratos a termo

parcial e seleção dos candidatos

IEFP; Adjunto ao Diretor e ECPAO Agosto e Setembro

Reunião ordinária com todo o pessoal não docente, Pessoal Não docente Uma vez por período lectivo

Estabelecimento de novas parcerias com instituições (SABE; Escolhas;

Defesa Ambiental)

Direção; Conselho Pedagógico;

Município; ICN-PNA


Julho a Setembro

Reunião com a Associação de Pais e Encarregados de Educação. Associação de Pais Uma vez por período

Aquisição de batas para todos os Assistentes Operacionais Conselho Administrativo Novembro – FOFI 111 – 600€

Direção; C. Pedagógico

Implementação após reflexão com os parceiros e nos órgãos intermédios

do projeto de testes intermédios

Conselho Pedagógico – Associação de

Pais e EE – Departamentos

Outubro/Novembro

Supervisão da elaboração de projeto de emergência e segurança Alfredo Alves Novembro / Dezembro – 200€

Manutenção sítio eletrónico do agrupamento Direcção e Associação de Pais Outubro 2012 – 150€ , FOFI -

111

Elaboração do Relatório de Contas de Gerência de 2012 e do Projecto de

Orçamento 2013, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo

Conselho Geral

Conselho Administrativo / Conselho

Geral

Janeiro

Gestão de instalações e equipamentos, bem como de outros recursos

educativos

Diretores Instalações Ao longo do ano

Requalificação de espaços verdes Conselho administrativo Assistentes

operacionais

Ano escolar 3000 € - FOFI 111

Manutenção de instalações e equipamentos –Pavilhão Desportivo –

pavilhões (casas de banho, pintura, cozinha, bufete, balneários)

Conselho Administrativo Ano escolar 4000€. FOFI, 111 e

123

Estabelecimento de Protocolos visando a realização da Formação em

Contexto de Trabalho, da Formação Contínua de docentes e não

docentes

Diretores de Curso


Ao longo do ano

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Criação de condições para a realização de Ações de formação contínua

para docentes e não docentes: identificação das necessidades de

formação e dos recursos humanos que as possam satisfazer

Conselho Pedagógico

CFAE

FPCE Porto

Ao longo do ano

Gestão de candidaturas a fundos dos Quadros Comunitários de Apoio

visando o financiamento das Novas Oportunidades de Jovens e Adultos

(CEF e EFA)

Serviços Administrativos /Assessoria da

Direção

Ao longo do ano

Manutenção da segurança - Exercícios de evacuação e simulacros

Alfredo Alves; Comunidade Educativa

Coordenador da Segurança

Ao longo do ano

Definição da oferta educativa da Escola e elaboração da proposta de rede

escolar

Conselho Pedagógico / Coordenador

das Ofertas Formativas

Maio - com reajustamentos ao

longo do ano

Supervisão do desenvolvimento e avaliação do PAA Direção; CP; coordenadora do PAA Ao longo do ano

III. Atividades de Preparação e Início do Ano Lectivo

Data Hora Actividade Objectivo Local

03/09 (Segunda-feira)

Durante o dia

Apresentação dos Docentes.

Apresentação e retorno ao serviço.

Escola Sede

04/09 (Terça-feira)

9h30 Conselho Pedagógico

1. Organizar o início do ano lectivo 2. Elaborar directrizes para:

Reuniões de Departamento;

Conselho de Docentes;

CDT;

Grupos Disciplinares;

Reuniões gerais de pessoal docente e não docente.

3. Outros assuntos

Sala de reuniões

05/09 (Quarta-feira)

14h30 15h30 16h30

Departamentos Orientações para o ano letivo

06/09 (Quinta-feira)

9h00 Reuniões Departamento Conselho de Docentes da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo.

1. Informações do Conselho Pedagógico 2. Outros assuntos

DEPE – sala D. 1.º Ciclo – sala DM- sala

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DCSH – sala DL – sala DE – sala

14h30 Reuniões de Grupos Disciplinares. Conselho de Docentes da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo

1. Apresentação, aos novos docentes, de aspectos relevantes do funcionamento do agrupamento: - A escola e os seus equipamentos; -Materiais existentes no seu grupo disciplinar. 2. Planificação das s a decorrer nas primeiras aulas de motivação para a disciplina.

9h00

Reuniões de Conselho de Docentes da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo Reunião Diretores de Turma Reunião Mediadores dos Cursos EFA Reunião Diretores Cursos CEF

Planificação das s a desenvolver nos dois primeiros dias de aulas.

Salas a designar

Conclusão das atividades dos grupos Salas a designar

14h30 Trabalho individual Salas a designar

10, 11, 12 e 13/09

Todo o dia

Conselhos de Docentes da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo Conselhos de Turma

Salas a designar

Jardins de Infância, Escolas 1.º Ciclo e Escola Sede

12 e 13/09 (Segunda- feira)

17:30min Reuniões com Encarregados de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo

14/09 (Sexta-feira)

9h00

Receção aos alunos e Encarregados de Educação dos alunos Educação Pré-Escolar , 1.º e 2.º Ciclos

Dar a conhecer a escola (espaço) Conhecer cada criança e o outro Integrar os alunos na escola: Estabelecer relações afetivas: Motivar para a importância da aprendizagem.

Jardins de Infância, Escolas 1.º Ciclo e Escola Sede

14h30 Receção aos alunos do 3.º Ciclo, Cursos CEF e EFA

Bom Regresso para os alunos. Motivar para a importância da aprendizagem.

Escola Sede

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IV. Caracterização das Turmas Objectivo: Caracterizar cada turma sob os quatro aspectos mais significativos, que podem interferir na melhoria das situ de

aprendizagem:

Enquadramento socioeconómico e cultural;

Aquisição de aprendizagens anteriores;

Problemas de inserção ou de relações intra-turma;

Identificação de centros de interesse.

Identificação das fragilidades e potencialidades Intervenientes: Conselhos de Turma (2º e 3º ciclos) e docentes titulares de turma (Pré-escolar e 1º ciclo) Recursos: Acta das Reuniões de Avaliação do final do ano anterior e outros instrumentos. Calendarização: Setembro/Outubro

V. Plano de Atividades da Turma (PAT) Objectivo: Construir (Reformular) um plano anual para cada turma, que sirva de matriz ao trabalho a desenvolver por cada docente na sua sala de aula, no Pré-Escolar e 1º Ciclo, e pelos docentes do Conselho de turmas nos 2º e 3º ciclos Intervenientes: Conselhos de Turma (2º e 3º ciclos) e docentes titulares de turma (Pré-escolar e 1º ciclo) Recursos: Projecto Curricular do Agrupamento. Calendarização: Entregar à Direção Agrupamento até 21 de Novembro. No final de cada período, avaliação do percurso em grupo Ano (1º Ciclo), Departamento da Educação Pré-Escolar e Conselho de Turma (2º e 3º Ciclos) para a eventual reformulação das s/estratégias previstas

VI. Elaboração do Plano Anual de s de cada Departamento e de cada Estabelecimento Objetivo: Organizar as s e calendarizá-las Dinamização: Coordenadores de Departamento e Coordenadores/representantes de estabelecimento Recursos: Projeto Educativo, projeto TEIP, s em desenvolvimento, grelha a fornecer pela Direção Agrupamento Calendarização: Entregar à Direção Agrupamento até 14 de Outubro Observação: Os Planos Anuais de s incluem as Visitas de Estudo previstas para este ano lectivo e fazem parte integrante do presente documento.

VII. Atividades de apoio aos alunos (ao longo do ano)

Apoio aos alunos vindos do estrangeiro, no domínio da Língua Portuguesa.

Apoios individualizados aos alunos com necessidades educativas especiais, pelas docentes da educação especial e outros técnicos.

Apoios aos alunos com dificuldades de aprendizagem pelos docentes de apoio socioeducativo

Outros apoios individualizados ou em pequenos grupos, propostos pelos Docentes Titulares de Turma no domínio das áreas disciplinares (L.P., Mat. e outras).

Acompanhamento dos alunos nos s de Desenvolvimento Curricular

Apoio psicopedagógico a alunos, mediante referenciação do director de turma/professor titular de turma

Criação de pares pedagógicos nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa no 3º ciclo.

Colocação de professores de 1º CEB para coadjuvar no desenvolvimento das s curriculares. EB1 de Vil. de Sam. / Sam. / Bem. - 1 Prof.; EB1 de Borb. / V. Sec. / Couto – 1 Prof.; EB1 de Gontães / Pou. – 1 Prof.; EB1 BSVP / EB1 C. Ar. – 2 Prof.

Criar grupos de nível inclusivos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática no 5º e 6º ano de escolaridade, em 3 turmas de cada ano. Esta experiência pedagógica consiste em elaborar os horários de forma a fazer coincidir os tempos das disciplinas de Língua Portuguesa e os de Matemática em 3 turmas de cada ano identificadas pela sua heterogeneidade.

Criar clubes de enriquecimento curricular: (+) Idioma; (+) Historiar; (+) Experimentar;

Constituição de pares pedagógicos às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática em 3 turmas de 5º ano e em 3 de 6º que revelam dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais. E nos dois grupos turma identificados com nível fraco e médio. Num total de 5 pares pedagógicos em cada uma das disciplinas e em cada ano de escolaridade.

Implementação de Assessorias pontuais às disciplinas de Inglês, História e Ciências Experimentais no 2º e 3º CEB. Estas assessorias destinam-se a coadjuvar o professor das turmas no desenvolvimento de estratégias que exijam um apoio mais individualizado e uma monitorização de maior proximidade.

Intervenção com apoio individualizado a 25 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de leitura e escrita por professores de 1º ciclo

Intervenção com apoio individualizado a 30 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de raciocínio lógico por professores de 1º ciclo

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VIII. Reunião com os Encarregados de Educação

Calendarização: No início do ano lectivo e no final de cada período. Além destas deverão ser realizadas outras reuniões sempre que se justifique

s:

Eleição do representante dos pais/ Encarregados de Educação;

Participação dos EE na vida da Escola;

Informações diversas. Intervenientes:

Diretores de turma

Docentes Titulares de Turma

Pais/Encarregados de Educação

IX. Projeto Educativo, Projetos de Desenvolvimento Curricular, Atividades promovidas pelos Departamentos/Estabelecimentos de

Educação e Ensino e Atividades de Enriquecimento Curricular Educativo

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(+)Intervir

Vetores: Apoio à melhoria das aprendizagens

Atividades: 1- Acompanhamento psicopedagógico, mediante sinalização dos DT, Prof. Titulares de Turma e Edu. Infância, a alunos dos diferentes níveis de educação e ensino; 2- Acompanhamento e orientação vocacional a alunos de 9º ano. 3- Promoção de acções de sensibilização a alunos e docentes.

Objetivos específicos: a) Intervir de forma diferenciada na adequação das respostas educativas aos alunos do AE DC; b) Promover a cidadania responsável e participada; c) Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis; d) Melhorar competências Prof. do P. Docente no domínio da acção tutorial;

Indicadores de partida Alunos Referenciados: 248 alunos; Alunos no POEV: 76 alunos; Discentes abrangidos penas acções de sensibilização: 350; Docentes abrangidos pelas Acções de Sensibilização: 40; Alunos com Acp Tutorial com Sucesso Escolar: 49 (79%) Nº de OD em Alunos com Acp Tutorial: 199 (59,9%)

Metas: Acompanhamento psicopedagógico de todos os alunos referenciados; % Alunos apoiados pelo SPO com Sucesso Escolar: ≥ 92,5% % de Alunos apoiados pelo SPO com OD: ≤ 12,5% N.º de alunos no POEV: 60 alunos N.º de docentes abrangidos pelas de Formação: 75 % de alunos envolvidos nas ações de sensibilização: ≥ 50%

Público alvo: Alunos do JI, 1º, 2º e 3º Ciclo; Docentes do AEDC

(+)Conhecimento


Ações: (+) Conhecimento: Criação de pares pedagógicos (1 bloco semanal) nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa no 3º ciclo.

Objetivos específicos: Promover a qualidade das aprendizagens, permitindo um apoio mais personalizado e individualizado aos alunos que evidenciam dificuldades de aprendizagem. Melhorar os resultados escolares nos alunos com competências escolares mais deficitárias a Português e a Matemática no domínio da avaliação interna. Melhorara os resultados obtidos na avaliação externa, a LP e a Mat.

Indicadores de partida % de alunos com + a LP (AI):77,44% (7º ano- 80%; 8º ano- 79,5%;9º ano- 76,9% ); % de alunos com + a Mat (AI):53,15% (7º ano- 56,74%; 8º ano- 57,13%;9º ano- 38,79% )

Metas: % de alunos com + LP (AI) 3º ciclo: 82% (7º ano ≥ 82,5%; 8º ano ≥ 80 % ;9º ano ≥ 79,5%) ; % de alunos com + Mat (AI) 3º ciclo: 60% (7º ano ≥ 65%; 8º ano ≥ 65% ;9º ano ≥ 50%) . % de alunos com suc. em leitura escrita ≥ 80; % de alunos com suc. no cálculo mental e na resol. de problemas ≥ 62,5

Público alvo Alunos do 3º CEB (Todos os Grupos Turma)

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(+) Aprendizagem


Atividades: Colocação de Prof de 1º CEB para coadjuvar no desenvolvimento de s , com a implementação de estratégias pedagógicas diferenciadoras de promoção, estímulo e desenvolvimento escolar, junto de alunos do 2º ano do 1º CEB, implementando a estratégia de adopção de ninhos pedagógicos, diferenciando alunos por níveis/padrões de desempenho. No ninho pedagógico com competências (+) deficitárias, será implementada a assessoria pedagógica, visando a recuperação das aprendizagens destes alunos, tendo como objectivo o regresso destes ao ninho base, ou seja, ao grupo turma. A afetação do recurso, será realizada no início do ano letivo, em função da avaliação diagnóstica elaborada.

Objetivos específicos: Implementar Serviços de Apoio Educativo Diferenciado Melhorar os resultados escolares ao nível do 2º ano do 1º CEB; Promover a qualidade das aprendizagens

Indicadores de partida % de alunos do 2º ano com sucesso a todas as disciplinas Nº de Alunos do 1º ano 1º Ceb c/ Plano de Recuperação % de Sucesso dos Planos de Acompanhamento_2º Ano do 1º CEB

Metas: % de alunos do 2º ano com sucesso a todas as disciplinas ≥ 91,22% Alunos do 1º ano 1º Ceb c/ Plano de Recuperação (10 alunos): Taxa de Sucesso Escolar no 2º ano do 1º Ceb ≥ 75% % de Sucesso dos Planos de Acompanhamento_2º Ano do 1º CEB_100% Sucesso % de Alunos com + a LP (AI): ≥96,24%; % de Alunos com + a Mat (AI): ≥ 91,22%; % de Alunos com Sucesso no domínio da leitura escrita no 2º ano: ≥ 80%

Publico alvo: Grupos Turma do 2º ano do 1º CEB (13 Grupos Turma)

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(+)Turma


Atividades: Criar 3 grupos de nível inclusivos a LP e Mat. no 5º e 6º, após diag. das suas competências. Consiste em promover respostas pedagógicas diferenciadas aos grupos de cada ano identificados pela sua heterogeneidade. Nos grupos que apresentem <’s competências beneficiam de pares pedagógicos.

Objetivos específicos: a) Promover a qualidade das aprendizagens; b) Melhorar os resultados escolares nos alunos com competências escolares mais deficitárias a LP e Mat; c) Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e na avaliação externa de Língua Portuguesa e Matemática.

Indicadores de partida Alunos com + a LP (AI): 95,44%; Alunos com + a Mat (AI): 87,54%; Alunos com + a LP (PA):89% (10,6% A; 46,2% B; 32,2% C; 11% D e 0% E); Alunos com + a Mat (PA):73,4% (12% A; 31,4% B, 29,9% C, 24,8% D e 1,8% E); Alunos Retidos: 1,58%; Alunos;

Metas: Alunos com + a LP (AI): 97,5%; Alunos com + a Mat (AI): 90,%; Alunos com + a LP (PA):94,7% (12,5% A; 50% B; 32,2% C; 5,3% D e 0% E); Alunos com + a Mat (PA):88,7% (12,5% A; 35% B, 41,2% C, 10,55% D e 0,75 % E); Alunos Retidos: 1%;

Recursos adicionais 0,5 Docente de Língua Portuguesa - 11 horas lectivas semanais ( 50%); 0,5 Docente de Matemática - 11 horas lectivas semanais ( 50%);

(+)Apoiar

Vetores: Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Atividades: 1- Acp de alunos com problemas K’s por Tutores em articulação com o CT, com o SPO e com o GAA 2- Implementar um CCPS em alunos que apresentem défices pessoais e sociais. 3-Núcleo de mediação de conflitos, em colaboração com os DT's formado por psicólogo e asis. social, integrado no GAA.

Objetivos específicos: a) Promover a cidadania responsável e participada; b) Intervir de forma diferenciada em situações que envolvam alunos em risco de comportamental, abandono, absentismo e indisciplina; c) Prevenir a ocorrência de casos de indisciplina escolar;

Indicadores de partida Ocorrências Disciplinares: 350; Alunos c/ OD:137 (6,44%); Medidas Disciplinares Corretivas: 37; Alunos c/ MDC: 25 (1,18%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:10; Alunos c/ MDS:7 (0,33%).

Metas: Ocorrências Disciplinares: 200; Alunos c/ OD:65 (3,35%); Medidas Disciplinares Corretivas: 15; Alunos c/ MDC: 10 (0,52%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:5; Alunos c/ MDS:5 (0,26%).

Recursos adicionais - 39 horas de crédito horário a distribuir de acordo com o perfil dos docentes a afetar ao GAA. ( 88,64%) - 1 Psicólogo a Meio Tempo - 18 h semanais ( 100%); 1 Assistente Social - 15 horas semanais (42,86%)

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Monitorização e avaliação

Vetores: Monitorização e autoavaliação

Atividades: Implementação de um sistema de avaliação e monotorização interna/externa do Excelência(+) Cidadania (+) visando a analise do trabalho desenvolvido visando desta propor à direção medidas de ajustamento, nomeadamente no controlo das planificações, execuções e avaliações nos vários patamares de gestão.

Objetivos específicos: a) Implementar um sistema de avaliação e monotorização do Excelência (+) Cidadania (+); b) Analisar a operacionalização das s inscritas no plano de melhoria TEIP; c) Propor medidas de ajustamento ao Excelência (+) Cidadania (+).

Indicadores de partida

Metas: Implementar dinâmica avaliativa na análise dos níveis de sucesso (av. Int. e exte.), índices de indisciplina, absentismo e abandono escolar, grau de consecução/ adesão do público-alvo às s grau de satisfação dos ≠’s intervenientes, evidências do trabalho desenvolvido e propostas de reajustamento.

Recursos adicionais

(+)Let_Esc_Rac_Log Vetores: Apoio à melhoria das aprendizagens

Atividades: Intervenção com apoio individualizado a 25 alunos de 5º ano com dificuldades ao nível de leitura,

escrita e raciocínio lógico, por professores de 1º ciclo Objetivos específicos: a) Promover a qualidade das aprendizagens; b) Recuperar saberes e competências do 1º CEB ao nível

da leitura e escrita e do raciocínio lógico.. Indicadores de partida Alunos com + a LP (AI): 94,85%; Alunos com + a Mat (AI): 91,07%; Alunos Retidos: 0%; Alunos;

Metas: Alunos com + a LP (AI): 97,5%; Alunos com + a Mat (AI): 92,5%; Alunos Retidos: 0%;

Recursos adicionais 1 Docente: Grupo 110 - 10 h/semana (20%)

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(+)Apoiar

Vetores: Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Atividades: 1- Acp de alunos com problemas K’s por Tutores em articulação com o CT, com o SPO e com o GAA 2- Implementar um CCPS em alunos que apresentem défices pessoais e sociais. 3-Núcleo de mediação de conflitos, em colaboração com os DT's formado por psicólogo e asis. social, integrado no GAA.

Objetivos específicos: a) Promover a cidadania responsável e participada; b) Intervir de forma diferenciada em situ que envolvam alunos em risco de comportamental, abandono, absentismo e indisciplina; c) Prevenir a ocorrência de casos de indisciplina escolar;

Indicadores de partida Ocorrências Disciplinares: 350; Alunos c/ OD:137 (6,44%); Medidas Disciplinares Corretivas: 37; Alunos c/ MDC: 25 (1,18%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:10; Alunos c/ MDS:7 (0,33%).

Metas: Ocorrências Disciplinares: 200; Alunos c/ OD:65 (3,35%); Medidas Disciplinares Corretivas: 15; Alunos c/ MDC: 10 (0,52%); Medidas Disciplinares Sancionatórias:5; Alunos c/ MDS:5 (0,26%).

Recursos adicionais - 39 horas de crédito horário a distribuir de acordo com o perfil dos docentes a afetar ao GAA. ( 88,64%) - 1 Psicólogo a Meio Tempo - 18 h semanais ( 100%); 1 Assistente Social - 15 horas semanais (42,86%)

(+)Animação

Vetores: 2. Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Atividades: Actividades de animação sociocultural Encontros mensais de alunos de esc. de lugar único para realização de actividades desp., teatro, dança, música e artes; Animação de recreio em estabelecimentos do 1º CEB, e dinamização de act. no decurso das interrupções lectivas.

Objetivos específicos: a)Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único; b)Fomentar projectos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.

Indicadores de partida Participação de 100% dos alunos das escolas de lugar único, e escolas de maior dimensão nas s realizadas (791 alunos); Ocorrências Disciplinares: 52; Alunos c/ OD:23 (1,76%); % Alunos Com Abandono Escolar: 0%; % Alunos Com Absentismo Escolar: 0%;

Metas: Participação de 100% dos alunos das escolas de lugar único, e escolas de maior dimensão nas s realizadas; Ocorrências Disciplinares: 25; Alunos c/ OD:15 (1,26%); % Alunos Com Abandono Escolar: 0%; % Alunos Com Absentismo Escolar: 0%;

Recursos adicionais 1 Animador Sociocultural: 30 h/semana (85,7%)

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Setembro 2012

PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

Voltei à escola

Vetores: Promoção de uma cidadania responsável e participada Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações: Integração (+) Comunicar (+) Animação (+)

Objetivos específicos:

Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente. Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino.

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos:

Dar a conhecer a escola (espaço), conhecer cada criança e o outro Integrar os alunos na escola: Estabelecer relações afetivas: Motivar para a importância da aprendizagem.

Calendarização: 1.ª Semana de aulas

Atividades: Visitas guiadas; Visualização de filmes; Canções; Jogos.

Intervenientes/Destinatários Todos os professores e alunos do Agrupamento

Local Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede

29

Orçamento: 100 euros

Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e inquéritos.

O Eco-Escolas é um Programa Internacional que pretende encorajar ações e reconhecer o trabalho de qualidade desenvolvido pela escola, no âmbito da Educação Ambiental/EDS. Fornece fundamentalmente metodologia, formação, materiais pedagógicos, apoio e enquadramento ao trabalho desenvolvido pela escola. Mais de 1200 escolas foram premiadas pelo mérito na área ambiental. O Pavilhão Multiusos em Gondomar acolheu mais de 4 mil crianças de escolas de todo o país na atribuição das bandeiras verdes. Declarações de José Archer, pres. da Assoc. Bandeira Azul Europa

31

P

RO

JEC

TO E

DU

CA

TIV

O

Projeto Eco-Escolas

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e

isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.

Promoção de uma cidadania responsável e participada

Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os

níveis da avaliação interna e avaliação externa.

Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações.

Integração (+) Comunicar (+) Animação (+) Família / Comunidade (+)



Aumentar a qualificação escolar das famílias e da comunidade

P

LAN

IFIC

AÇ

ÃO

Objetivos:

Intervir em iniciativas para a defesa do ambiente, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida.

Conhecer as principais fontes energéticas e o seu contributo para o desenvolvimento de atividades humanas.

Utilizar algumas fontes de energia renovável.

Criar nos alunos atitudes positivas que os levem à preservação da qualidade da água.

Consciencializar que a água é vital para o bom funcionamento de todo o organismo.

Divulgar conhecimentos adquiridos sobre esta matéria.

Identificar situações de poluição provocadas pelo homem.

Identificar situações de poluição provocadas pelo homem, na água, no ar e no solo.

Sensibilizar toda a comunidade educativa sobre a temática dos resíduos.

Sensibilizar os alunos para a reutilização e reciclagem de materiais.

Sensibilizar para a preservação do ambiente.

Saber identificar diferentes produtos vegetais naturais.

Intervir diretamente no espaço-escola através do cultivo das plantas.

Dominar processos de preparação da terra.

Conhecer processos de sementeira e rega.

Calendarização: Durante o ano letivo.

33

Atividades:

Espaços exteriores. Realizar visitas de estudo ao parque florestal da escola com vista à sua melhoria.

Realizar um levantamento fotográfico. Comemoração do Dia Mundial da Floresta.

(Os alunos vão construir árvores com materiais reciclados).

Exposição dos trabalhos.

Limpeza periódica do parque florestal da escola.

Energia: Construção de ventoinhas eólicas para colocar nos jardins da escola. Criar mecanismos com movimento e energia que

mostrem a utilização de energia nas aulas de ET.

Água: Sensibilizar toda a comunidade escolar para a recolha da água das chuvas para a rega da horta biológica e jardins.

Reflectir sobre o estado da água da nossa região. Comemorar na escola “O Dia Mundial da Água”.

Informar a comunidade escolar através de informação recolhida da internet sobre o que pode acontecer futuramente à

água e colocar esta informação na vitrina destinada ao projeto Eco-Escolas. Resíduos: Colocar nas salas de aula e polivalente pequenos ecopontos (amarelos, verdes e azuis) com vista a criar nos alunos e

em toda a comunidade educativa hábitos de separação dos resíduos. Reutilizar materiais sempre que for possível.

Continuar a separação dos resíduos em toda a escola Elaboração de Eco-Código para afixar em diferentes locais da

escola. Fazer compostagem para utilizar na horta biológica.

Alertar toda a comunidade Educativa para a recolha dos óleos e depositá-los no sítio certo (oleão). Ações de formação,

sensibilização e workshops sobre a temática dos resíduos. Concurso interescolar para a recolha da maior quantidade de

resíduos devidamente separados Elaborar eco-postais para a exposição do Natal.

Realizar atividades e eventos vários a designar nas área de abrangência do ambiente

Agricultura biológica: Realizar visitas de estudo a hortas, campos de cultivo e jardins Observar diferentes processos de preparação da terra.

Observar diferentes sistemas de rega e de sementeira Observar o equipamento existente para a horta biológica e analisar a sua adequação à função correspondente. Fazer

sementeiras na estufa da escola para transplantar na horta biológica. Realização de feiras com produtos da horta para

dar a conhecer as diferenças entre o que é biológico e o que é criado em estufas.

Local Em todas as escolas do Agrupamento Diogo Cão

Intervenientes/Destinatários Toda a comunidade educativa


Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos coordenadores e responsáveis da atividade.

35

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DIOGO CÃO PLANO NACIONAL DE LEITURA

PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

Plano Nacional de Leitura

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e

isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado.

Promoção de uma cidadania responsável e participada

Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os


Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações.

Integração (+) Comunicar (+) Animação (+) Família / Comunidade (+)



Aumentar a qualificação escolar das famílias e da comunidade

PLA

NIF

ICA

Ç

ÃO

Objetivos: Desenvolver as capacidades de leitura, interpretação/expressão oral e escrita dos alunos. Desenvolver a imaginação. Alargar os conhecimentos em todo o domínio do saber.

Calendarização: Durante o ano letivo.

37

Atividades: Leitura de obras selecionadas.

Local Bibliotecas Escolares/Educadores e Professores Titulares

Intervenientes/Destinatários Todos os professores e alunos do Agrupamento Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede

Orçamento: 1000 euros (Biblioteca)


PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

Os pais voltam à escola

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado. Promoção de uma cidadania responsável e participada Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os níveis da avaliação interna e avaliação externa.

Ações: Integração (+), Comunicar (+), Animação (+)

Objetivos específicos: Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a

39

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos:

Criar com os pais uma empatia positiva e facilitadora da comunicação Escola/Família Envolver os pais na resolução de situações pontuais de uma forma assertiva. Partilhar experiências de vida, envolvendo toda a comunidade no ensino e educação dos alunos

Calendarização: Ao longo do ano letivo

Atividades: Envolvimento em atividades de leitura/ encontros com escritores; em festas escolares; em palestras/Seminários

Dinamizadores: Educadores e Professores Titulares de turma; Bibliotecas do Agrupamento.

Intervenientes/Destinatários Educadores; Professores Titulares; Bibliotecários; Encarregados de Educação; Escritores…

Local Nos JI; Nas EB1 e na Escola Sede



comunidade envolvente; Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino

IDEN

TIFI

CA

ÇÃ

O

SEMANA DA ALIMENTAÇÃO - “Saber comer é saber viver”

Vetores TEIP

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento Promoção de uma cidadania responsável e participada Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações TEIP:

Articular (+) Animação (+) Sensibilizar (+) Cooperação (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino. Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis Estabelecer parcerias com a comunidade

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O Calendarização: 15 a 19 de Outubro

Objetivos:

Alertar a comunidade escolar para a importância de hábitos alimentares saudáveis Alertar e consciencializar os pais e encarregados de educação para questões relacionadas com a nutrição e alimentação. Alertar a comunidade escolar, pais e encarregados de educação, para a importância do pequeno-almoço e do consumo de sopa

41

Atividades:

Sessões de esclarecimento com nutricionistas do Centro de saúde ligado ao Projecto PES. Elaboração e distribuição pelos alunos folhetos sobre a importância do pequeno-almoço e do consumo da sopa, com vista à sensibilização não só da comunidade educativa mas também dos pais e encarregados de educação; Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos dos vários níveis de ensino do agrupamento; Elaboração de 1marcador e toalhetes para o refeitório; Elaboração de cartazes; Feiras de “alimentação “nas escolas; Divulgação dos trabalhos na página do agrupamento e no jornal local, A Voz de Trás-os- Montes

Dinamizadores: Departamento Pré Escolar, Departamento 1.º Ciclo e Departamento de Matemática e Ciências Experimentais.

Intervenientes/Destinatários Departamento Pré Escolar, Departamento 1.º Ciclo e Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, alunos do Agrupamento, Centro de saúde, pais e encarregados de educação e comunidade.

Local Todos os Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede, Centro de Saúde…


Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e questionários aos professores e alunos.

Outubro 2012

43

ID

ENTI

FIC

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ÃO

Visitas de Estudo Pré-escolar e 1.º Ciclo

Vetores TEIP

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento Promoção de uma cidadania responsável e participada Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os


Ações TEIP:



Aprofundar a articulação pedagógica e curricular Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino. Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;

PLA

NIF

ICA

-

ÇÃ

O

Calendarização: Durante o ano lectivo

Objetivos:

Conhecer a identidade cultural da nossa região; Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais; Desenvolver o espírito de observação; Empregar técnicas elementares de recolha de informação; Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho; Iniciar a elaboração de relatórios das s realizadas.

Atividades:

Visitas de Estudo: No âmbito do ambiente: Parque Natural do Alvão; Jardim Botânico da UTAD; ASPEA UTAD;

Aterros Sanitários, ETAR e ETA de Vila Real; Parques Biológicos; Barragem da Central hidroeléctrica de Bagaúste, na Régua; Fábricas de Reciclagem de papel; Parques Eólicos; Zoo da Maia; Praias; Montanha (percursos pedestres)

No âmbito da Cultura: Museu de Numismática de Vila Real; Museu da Vila Velha de Vila Real;

Museu do Douro; Lugar dos Afectos; Castelo de Guimarães e Citânia de Briteiros;

No âmbito das novas tecnologias/comunicação: Jornal “O Cuco”;Jornal Local; Medialab;

Outras visitas que possam surgir para melhorar as aprendizagens e bem-estar das crianças

Dinamizador: Departamento do 1.º Ciclo m articulação com o Pré –Escolar.

Intervenientes/Destinatários Professores, alunos e técnicos operacionais.


45

Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento.

IDEN

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CA

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O

Jornal do Agrupamento “O Cuco”

Vetores TEIP



Ações TEIP: Articular (+)-Competência (+)-Animação (+)-Sensibilizar (+)-Cooperação (+)



PLA

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O


Objetivos:

Conhecer a identidade cultural da nossa região; Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais; Desenvolver o espírito de observação; Empregar técnicas elementares de recolha de informação; Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho; Iniciar a elaboração de relatórios das s realizadas. Divulgar o trabalho desenvolvido

Atividades:

Redigir textos; Complementar informação com fotografias e desenhos tratados pelos alunos; Desenvolver o espírito de observação; Empregar técnicas elementares de recolha de informação; Desenvolver capacidades de observação e organização do trabalho; Elaborar relatórios da actividade realizada.

Dinamizador: Vitor Lima

Intervenientes/Destinatários Todo a Comunidade Educativa


47

Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento e Inquéritos.

ID

ENTI

FIC

AÇ

ÃO

Um livro/Um filme

Vetores TEIP Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os


Ações TEIP: (+) Conhecimento

Objetivos específicos: Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa;

PLA

NIF

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ÇÃ

O

Objetivos: Promoção e Dinamização da Leitura - PNL

Calendarização: 11 a 15 de Outubro/ Ao longo do ano no Pré Escolar e 1º Ciclo

Atividades: Leitura e visualização do filme: “O Principezinho” Leitura e visualização do filme : “A Maior Flor do Mundo”; “Imagina o quanto eu gosto de t” Outras obras/ outros filmes

Dinamizador: Bibliotecas/ Educadores/Professores titulares

Intervenientes/Destinatários Pré Escolar; 1º Ciclo; Professores de Português/Alunos do 3.º Ciclo


Avaliação: Questionário aos professores e alunos

49

ID

ENTI

FIC

AÇ

ÃO

Dia das Bibliotecas Escolares

Vetores TEIP

Promoção de uma cidadania responsável e participada Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os


Ações TEIP: Competência (+)

Objetivos específicos: Promover a qualidade das aprendizagens. Desenvolver s para a promoção da ocupação dos tempos livres;

PLA

NIF

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ÇÃ

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Objetivos: Promover a Biblioteca Escolar

Calendarização: 25 de Outubro

Atividades: Elaboração de 1 cartaz/marcadores Contador de histórias nos Centros Escolares Contacto com os livros

Dinamizador: Bibliotecas/Educadores/Professores /alunos

Intervenientes/Destinatários Equipa da Biblioteca/Educadores/Professores e todos os alunos


Avaliação: Questionário

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Corta-Mato Escolar e Provas de Atletismo

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado. Promoção de uma cidadania responsável e participada

Ações: Integração (+) - Comunicar (+) - Animação (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos: Convívio entre alunos e professores - Trabalhar a resistência física dos alunos. Desenvolver o espírito de competição. Ligar a boa forma física à alimentação saudável e ao exercício físico

Calendarização: 24 de Outubro

Atividades: Provas de Corta-Mato e Atletismo

Dinamizadores: Departamento de Expressões.

Orçamento 20 euros

51

Intervenientes/Destinatários Professores de Educação Física / Alunos dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos.

Local RI 13 - Fraga


ID

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FIC

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ÃO

Saída de Campo ao Castro de Sabrosa e Mamoa de Madorras

Vetores TEIP



Ações:




PLA

NIF

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O Calendarização: Em dia a definir

Objetivos:

Defesa da identidade cultural da nossa região; Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais e concretos do passado; Desenvolver o espírito de observação; Reconhecer as características arquitectónicas de monumentos do passado; Empregar técnicas elementares de recolha de informação;

53

Atividades: Visita estudo

Intervenientes/Destinatários Grupos de Geografia (3º Ciclo) e História/ alunos do 7.º ano de escolaridade.

Local Sabrosa

Orçamento: (alunos)

Avaliação: Ficha de trabalho realizada pelos alunos e ficha de avaliação da actividade realizadas pelos professores.

ID

ENTI

FIC

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Projetos do Agrupamento

Vetores TEIP

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento; Promoção de uma cidadania responsável e participada Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os


Ações TEIP:



Aprofundar a articulação pedagógica e curricular Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino. Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis Desenvolver projetos para a promoção da ocupação dos tempos livres;


Objetivos:

Conhecer a identidade cultural da nossa região; Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais; Desenvolver o espírito de observação; Empregar técnicas elementares de recolha de informação; Desenvolvimento de capacidades de observação e organização do trabalho; Iniciar a elaboração de relatórios das atividades realizadas.

55

Atividades:

No âmbito do ambiente: Eco-Escolas; Projeto Rios; Ilídio Pinho; Passe Dimensão Ecológica; Descobrir o Alvão; Museu do Douro; No âmbito da Saúde Escolar: PES – Saúde Individual e Coletiva; Estilos de Vida ( PRESSE; PAS3; Saúde oral; Passezinho; PASSE EA1; “Comer e Mover para crescer”; Mochila Amiga; PELT; Futuro Risonho; SISO: cheque dentista; Inclusão Escolar (“ Necessidades de Saúde Especiais”; Parlamento Jovens).. Heróis da Fruta; Segurança Rodoviária; No âmbito da Cultura: Vamos todos ao teatro; Música na escola; As crianças e a dança; Pais Leitores; Uma autora…Muitos Livros; Leitura em Vai e Vem; No âmbito das novas tecnologias/comunicação: Rádio TV; Jornais escolares; Medialab; Quadros interativos; Segurança na internet; “ Na ponta dos dedos “ - TIC – tecnologia, imaginação e criação. No âmbito da Solidariedade: Cabazes de Natal; Corrida solidária; Liga contra o cancro;Refolha de tampinhas; Outras projetos que possam surgir e que promovam a melhoria das aprendizagens e o bem estar das crianças

Dinamizador: Todos os Departamentos

Intervenientes/Destinatários Educadores e Professores, alunos e técnicos operacionais; parceiros educativos.


Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos.

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Novembro 2012

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Festa das Castanhas

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado; Promoção de uma cidadania responsável e participada; Envolvimento das famílias e da comunidade em geral.

Ações:

Integração (+) Comunicar (+) Animação (+) Prevenção (+) Família / Comunidade (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres; Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;

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O

Objetivos:

Pesquisar e recolher Literatura Cultural; Participar em jornadas e celebrações importantes para a identidade nacional; Reforçar a identidade cultural nacional Valorizar a cooperação e agir na sociedade de forma criativa, fraterna e solidária.

Calendarização: 11 de Novembro

Atividades:

Magusto/Lanche convívio “Martinstag” Estudo de Tradições de S. Martinho Escrita criativa de quadras, provérbios e textos relacionados com o tema.

Intervenientes/Destinatários Todos os professores, alunos do Agrupamento e Técnicos Operacionais.

Local Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB e Escola Sede.



ID

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DIA MUNDIAL DO NÃO FUMADOR

Vetores TEIP Promoção de uma cidadania responsável e participada; Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações: Educar (+); Sensibilizar (+); Animação (+)

Objetivos específicos: Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino. Desenvolver a capacidade dos alunos para a tomada de decisões responsáveis

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Calendarização: 17 de Novembro

Objetivos:

Propiciar o crescimento em liberdade e responsabilidade, para a adopção de estilos de vida saudáveis, na conquista de autonomias e do espírito crítico e auto-crítico. Alertar para os malefícios inerentes ao consumo do tabaco Criar contextos educativos favoráveis à informação e formação no domínio das substâncias psico-ativas para prevenir o seu consumo. Prevenção da iniciação ao hábito de fumar

Atividades:

-Divulgação dos trabalhos na página do agrupamento, nos jornais: o “Cuco”, A Voz de Trás - os – Montes, e nos Blog das turmas Distribuição de marcadores e autocolantes elaborados pelos alunos com mensagens alusivas ao tema. Exposição de trabalhos, nas salas de aula; nos hall de entrada das Escolas Elaboração de um Placard no Polivalente da escola

Intervenientes/Destinatários Professores de Ciências do 3º ciclo Alunos do 3º ciclo

Local JI; Escolas do 1º Ciclo e Escola Sede

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Orçamento: 400 Euros

Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos professores responsáveis pela actividade.

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Rádio e TV na Escola

Vetores:


Ações:

Integração (+) Comunicar (+) Animação (+) Prevenção (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;

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Objetivos:

Proporcionar aos alunos o contato com um dos meios de comunicação mais usados; Fomentar nos alunos a capacidade de intervir, usando um discurso perceptível e bem fundamentado; Fomentar o gosto pela rádio e comunicação em direto; Desenvolver a capacidade oral e escrita; Promover a aproximação e integração dos alunos na comunidade educativa; Contribuir para a formação integral e transversal dos alunos; Divulgar as boas práticas letivas no Agrupamento; Criar uma equipa base de alunos para dinamizar a rádio (na ausência de um adulto responsável) e motivar a formação de animadores de rádio com capacidade de um dia se lançarem no espaço de comunicação da mesma;

Calendarização: Durante o ano letivo

Atividades:

Dia dedicado à comunidade escolar (semanal); Dia da comunidade científica (semanal; Dia do Telejornal escolar (semanal; Actividade desportiva do final de semana (semanal; desportiva das modalidades de basquetebol e futsal da escola (semanal

Intervenientes/Destinatários Gabinete de Comunicação e Televisão Transmontana/ Comunidade Educativa do Agrupamento

Local Escola Sede

Orçamento: 500 euros mês x 8 meses

Avaliação: Conselho Pedagógico.

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“English 4 every 1”

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado; Promoção de uma cidadania responsável e participada; Envolvimento das famílias e da comunidade em geral.

Ações:

Integração (+); Comunicar (+); Animação (+); Prevenção (+); Família / Comunidade (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino Desenvolver projetos para a promoção da ocupação plena dos tempos livres; Estimular o envolvimento das famílias no acompanhamento da vida escolar;

Objetivos: Motivar para a leitura; Relação com a comunidade; Transmitir aspectos socioculturais das Línguas em estudo;

Calendarização: Ao longo do ano letivo e no final de cada período

65

Atividades: Atividades de Inglês no 1º Ciclo em articulação com o Português nos dias festivos mais importantes das duas línguas

Intervenientes/Destinatários Departamento do 1º Ciclo/Departamento de Línguas / Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.

Local Escola Sede


Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelo Departamento.

Dezembro 2012

67

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Natal Festa de Paz

Vetores: Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino e isolamento das escolas de lugar único e melhorar os serviços de apoio educativo e especializado. Promoção de uma cidadania responsável e participada




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Objetivos: Valorizar o Agrupamento enquanto pólo de desenvolvimento social e cultural Fomentar a vivência cristã da festa de Natal. Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais.

Calendarização: Última semana de aulas do 1.º período.

Atividades:

“Natal”, "Christmas" , "NŒL". “Nikolaustag”, “Adventszeit”, “Weihnachten e “Navidad” . Análise de obras/textos relativos ao tema e sua dramatização: Entoação de canções nas línguas estudadas. Elaboração de um presépio na escola (com reutilização de materiais em escolas do 1.º Ciclo); Pesquisa e recolha de tradições e construção de símbolos natalícios. Teatro, dramatizações; autos de natal; Elaboração de postais de natal; Recolha de lendas e jogos tradicionais natalícios Recolha e distribuição de produtos alimentares e brinquedos para os mais necessitados (campanhas de solidariedade).

Dinamizadores: Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas, Departamento de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas.

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Atividades de Encerramento do 1.º Período

Vetores:


Ações: Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+), Sensibilizar (+)



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Objetivos: Desenvolver o espírito de iniciativa e cri, Promover o convívio entre a comunidade escolar; Desenvolver o espírito de competição.

Calendarização: Os dois últimos dias letivos de Dezembro

Atividades: Torneios de Basquetebol, Futebol e Voleibol.

Intervenientes/Destinatários

Professores de Educação Física e alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.

Local Nos Jardins e Escolas do 1º Ciclo assim como na Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo


Avaliação: Ficha de avaliação a preencher pelos Departamentos e ficha informativa para o Desporto Escolar.

Janeiro 2013

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Visitas de Estudo – Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Vetores:

Minimizar os condicionalismos resultantes da dispersão dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento Promoção de uma cidadania responsável e participada Melhoria da qualidade das aprendizagens e diminuição dos níveis de insucesso, melhorando os níveis da

avaliação interna e avaliação externa.

Ações: Articular (+), Animação (+), Sensibilizar (+), Cooperação (+)



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Objetivos: Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com testemunhos reais e concretos do passado; Desenvolver o espírito de observação; Reconhecer as características arquitetónicas de monumentos do passado; Empregar técnicas elementares de recolha de informação.

Calendarização: Durante o ano lectivo.

Atividades: Visitas de estudo

Intervenientes/Destinatários Professores do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e alunos.

Local Sabrosa

Orçamento: (alunos)


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Objetivos: Elevar os níveis de literacia científica dos alunos

Calendarização: 24/25 de Janeiro

Atividades: Sessões com o Prof. António Fortuna

Intervenientes/Destinatários Alunos do 3º ano

Local IPJ

Orçamento: 10€

Avaliação: Questionários aos professores e alunos

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BIBLIOTECA – LITERATURA E CIÊNCIA

Vetores: 4

Ações: N.º 4

Objetivos específicos: Melhorar os resultados escolares

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Fevereiro 2013

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Vamos ao Teatro

Vetores:


Ações: Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Prevenção (+)


Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino Desenvolver s para a promoção da ocupação plena dos tempos livres;

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Objetivos: Complementar o estudo das matérias leccionadas na sala de aula com situações ficcionais dramatizadas que permitam ajudar a concretizar as aprendizagens;

Calendarização: De acordo com a marcação da Companhias de teatro Filandorra, Cultural kids e do Teatro Municipal

Atividades:

-“Ulisses” -“Falar verdade a mentir” - “Auto da Barca do Inferno” pela Companhia de Teatro Filandorra -Companhia de Teatro ETC -Ofertas do Teatro Municipal eou Companhias de Teatro –Pré- Escolar/ 1º Ciclo

75

Intervenientes/Destinatários Educadores/Professores do 1º; 2º e 3º ciclo, Companhias de Teatro Filandorra e Cultural kids e Teatro Municipal/ alunos

Local Porto e Vila Real

Orçamento: 16 euros por aluno (deslocação ao Porto) 2º e 3º ciclo Entradas grátis ou a pagar (preço do bilhete divulgado posteriormente

Avaliação: Inquéritos aos alunos e relatórios de avaliação do departamento.

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RESMAS DE AFECTOS S.Valentim/S.Valentine’s day

Vetores:




PLA

NIF

ICA

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O

Objetivos: Aumentar e melhorar o conhecimento das festividades em diferentes países; Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais;

Calendarização: 14 de Fevereiro

Atividades: "S. Valentim", "La Saint Valentin" , "Saint Valentine’s day", “Valentinstag” e “San Valentín”

Dinamizadores: Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas, Departamento de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas.


Todos os professores e alunos do Agrupamento

Local Jardins e Infância, Escolas do 1.º Ciclo e Escola Sede

77



PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos: Promover o livro, a leitura e a poesia


Atividades: Exposição de livros

Intervenientes/Destinatários 2º e 3º Ciclos

Local Biblioteca Escolar

Orçamento: 20€

PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

BIBLIOTECA – DIA DOS NAMORADOS

Vetores: 4

Ações: Nº 4

Objetivos específicos: Aumentar os resultados na avaliação interna e externa

Avaliação: Questionário a professores e alunos

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos: Mostrar a importância da língua materna


Atividades: “Encontro com o escritor”

Intervenientes/Destinatários Alunos do 1º e 2º ciclos

Local IPJ

Orçamento: 10€


PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

BIBLIOTECA – DIA INTERNACIONAL DA LÍNGUA MATERNA

Vetores: 4

Ações: Nº4

Objetivos específicos: Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa

79

P

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O

É Carnaval!





PLA

NIF

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Objetivos: Integrar os alunos na escola: Estabelecer relações afectivas:

Calendarização: Sexta feira anterior ao Dia de Carnaval

Atividades: Pesquisa em diversos suportes para conhecimento histórico e atual da atividade. Elaboração de trajes carnavalescos; Desfile pelas ruas da cidade





Março 2013

81

Calendarização: Semana de 18 a 22 de Março ( dia 20 dia da Agricultura; dia 21 Dia Mundial da Árvore e da Floresta/ Dia da Poesia; dia 22 dia Mundial da Água)

Atividades:

Pesquisa temática e exploração em contexto sala de aula. Elaboração de cartazes e outros materiais para exposição. Sessões expositivas de alunos de anos mais elevados para alunos de níveis inferiores, para EE…

Intervenientes/Destinatários Educadores; Professores do 1º Ciclo e professores de ciências/alunos do 2º ciclo

Local Jardins; EB1; IPJ/Bibliotecas Escolares

Orçamento: 500€


PR

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CTO

ED

UC

ATI

VO

MARÇO - MÊS DO AMBIENTE




Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar projetos de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos: Elevar os níveis de literacia científica e promover e animar a leitura

Calendarização: Semana de 21 de Março

Atividades: Sessões para alunos

Intervenientes/Destinatários Professores de ciências/alunos do 2º ciclo

Local IPJ/Biblioteca Escolar

Orçamento: 20€


PR

OJE

CTO

ED

UC

ATI

VO

BIBLIOTECA – DIA DA ÁRVORE

Vetores: 4

Ações: Nº 4

Objetivos específicos: Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna externa

83

P

RO

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TIV

O

PÁSCOA FESTA DE AMOR

Vetores:

Ações: Integração (+) ; Comunicar (+); Animação (+)



Objetivos: Valorizar o Agrupamento enquanto pólo de desenvolvimento social e cultural Fomentar a vivência cristã da festa da Páscoa. Fundamentar a priorização dos valores e das razões das escolhas pessoais.

Calendarização: Última semana de aulas do 2.º período.

Atividades:

Pesquisa em diversos suportes para conhecimento histórico e atual da atividade. Elaboração de postais; árvores ecológicas Realização de teatros; entoação de canções Recolha e confeção de receitas tradicionais; Elaboração de cartazes; Elaboração de presentes para as madrinhas com materiais recicláveis; Dramatizações

Dinamizadores: Departamento de Educação Pré escolar; Departamento 1.º Ciclo; Departamento de Línguas, Departamento de Expressões e Departamento de Ciências Sociais e Humanas. Biblioteca Escolar.



85

P

RO

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TIV

O

Atividades Desportivas de Encerramento do 2.º Período

Vetores:

Ações: Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+) e Sensibilizar (+)




Calendarização: 7 de Abril


Intervenientes/Destinatários Professores de Educação Física e alunos dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos.

Local Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo



Abril 2013

87

PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O

Objetivos: Promover o livro e a leitura - PNL

Calendarização: 2 de Abril

Atividades: Autocolantes

Intervenientes/Destinatários Comunidade escolar

Local Polivalente do Agrupamento de Escolas Diogo Cão e Biblioteca Escolar do 1º Ciclo

Orçamento: 20€


PR

OJE

CTO

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UC

ATI

VO

BIBLIOTECA – DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL

Vetores: 3

Ações: Nº 4

Objetivos específicos: Aumentar os resultados obtidos na avaliação interna e externa

PLA

NIF

ICA

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O

Objetivos: Promover o livro e a leitura

Calendarização: 14 e 15 de Abril

Atividades: Feira do Livro

Intervenientes/Destinatários Biblioteca/Comunidade Escolar

Local Polivalente do Agrupamento de Escolas Diogo Cão e Biblioteca Escolar do 1º Ciclo



PR

OJE

CTO

ED

UC

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VO

FEIRA DO LIVRO/FESTA DO LIVRO

Vetores: 4

Ações: Nº 4

Objetivos específicos: Melhorar os resultados escolares

89

P

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TIV

O

CORRIDA SOLIDÁRIA POR VILA REAL

Vetores:


Objetivos específicos: Aprofundar a articulação pedagógica e curricular. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Fomentar s de animação socioeducativa, que visem o desenvolvimento de competências pedagógicas, pessoais e sociais, nos estabelecimentos de ensino

PLA

NIF

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O

Objetivos:

-Sensibilizar crianças e toda a comunidade educativa para a necessidade de praticarem uma vida saudável, através de uma alimentação equilibrada e do exercício físico; -Reflectir sobre as condições de vida e sobre a problemática social da nossa comunidade; -Demonstrar aos alunos de várias idades, a importância da sua participação e capacidade para mudar situações de injustiça social; -Angariar fundos para apoiar um projecto humanitário e social que acolhe jovens em risco – Associação de Solidariedade Social – Via Nova.

Calendarização: 27 de Abril – 2 turnos (manhã e tarde)

Atividades: Corrida que decorrerá com a colaboração efectiva do exército, nomeadamente, do Regimento de Infantaria 13 de Vila Real.

Dinamizadores: Equipa Projecto PES e todos os Departamentos.


Todos os alunos do Agrupamento/Professores

Local Regimento de Infantaria 13/ Escolas e JI

Orçamento: Cada criança/participante entregará ao responsável o dinheiro, que se pode situar entre um cêntimo e um euro que, por sua vez o fará chegar à Associação de Solidariedade Social Via Nova.

Avaliação: Equipa PES

91

Maio 2013

PLA

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Objetivos: Promover a leitura – PNL e divulgar compositores europeus

Calendarização: 5 de Maio

Atividades: Sessão com um compositor

Intervenientes/Destinatários Professores de música e alunos do 2º ciclo

Local IPJ

Orçamento: 20€


PR

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VO

BIBLIOTECA – DIA EUROPEU DA MÚSICA

Vetores:

Ações:


93

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ICA

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Objetivos: Promover o livro e a leitura

Calendarização: 24 de Maio

Atividades: Prova final do concurso

Intervenientes/Destinatários Alunos que se distinguiram na Biblioteca da Escola

Local IPJ



PR

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CTO

ED

UC

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VO

BIBLIOTECA – CONCURSO DISTRITAL DE LEITURA

Vetores: 4

Ações: Nº 4

Objetivos específicos: Aumentar os níveis de literacia

Junho 2013

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O

Semana da Criança/Dia Mundial da Criança

Vetores:

Dispersão dos estabelecimentos de ensino, isolamento das escolas de lugar único e insuficiência nos serviços de apoio educativo e especializado. Melhorar a articulação funcional e organizativa entre os diferentes níveis de ensino, e com a comunidade envolvente Promoção de uma cidadania responsável e participada Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

Ações: Integração (+; )Comunicar (+); Animação (+); Competência (+)



PLA

NIF

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O

Objetivos: Alargar os conhecimentos em todos os domínios do saber; Favorecer uma melhor integração dos alunos no ambiente escolar Desenvolver a sensibilidade e espírito de solidariedade.

Calendarização: 1.ª Semana de Junho

Atividades:

Exploração dos direitos das crianças em diferentes perspetivas/atividades Jogos tradicionais; Piqueniques, festas; Encontros com os pais

Intervenientes/Destinatários Todos os professores e alunos do Agrupamento Biblioteca Escolar


97

PLA

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Objetivos:

Divulgar algum trabalho desenvolvido no seio das turmas, clubes, ao longo do ano; Proporcionar e valorizar uma expressão viva e criativa a nível musical; Desenvolver o pensamento musical dos alunos; Desenvolver a capacidade de comunicação e expressão; Saber estar e saber ouvir.

Calendarização: Última semana de aulas.

Atividades: Mostra atividades- Concerto- Workshops- Torneios de Basquetebol, Voleibol e Futebol;- Festival de Natação;- Dia de Educação Física: Tag Rugby-Caminhada Parque Corgo


Local Auditório do IPJ; Parque Corgo. Escola Sede Jardins de Infância, Escolas do 1.º CEB


PR

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CTO

ED

UC

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VO

Mostra de Atividades – Final de Ano Letivo!

Vetores: Promoção de uma cidadania responsável e participada. Envolvimento das famílias e da comunidade em geral




99

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O Atividades Desportivas de Encerramento do 3.º Período

Vetores:

Ações: Integração (+), Comunicar (+), Animação (+), Articular (+), Info-inclusão (+), Intervir (+) e Sensibilizar (+)



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O


Calendarização: 21 e 22 de Junho



Professores de Educação Física e alunos dos 2.º e 3.º Ciclos.

Local Escola Sede e Pavilhão Gimnodesportivo



PLA

NIF

ICA

ÇÃ

O


Calendarização: Final do 3º Período

Atividades: Atividades desportivas, peddy-paper, culinária, caça ao tesouro, visitas a centros de interesse, atividades nas

piscinas, entre outras.

Intervenientes/Destinatários No âmbito do Projeto Excelência (+) Cidadania (+), e em articulação com Associação Desportiva da Diogo Cão - Basquete, realizar-se-á a “Escola de Férias Diogo Cão 2012”, na interrupção letiva do 1º; 2º e 3ºPeríodo. Para todos os alunos

PR

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CTO

ED

UC

ATI

VO

Escola de Férias





101

Local EB2/3 Diogo Cão

Orçamento: (alunos participantes)

Avaliação: Animadora Sociocultural: Inês Alves Marques

A. Oficinas e Clubes

Oficinas e Clubes

da Escola Básica 2.º e 3.º Ciclos Diogo Cão

Ano letivo 2012/13

Faz a inscrição junto do teu Diretor de Turma

Tardes da Matemática

Clube de Informática

Clube de Xadrez

Ao Ritmo da Poesia

Clube de Inglês + Idioma

Clube de Leitura

Clube de Francês

Curso Livre de Inglês

Ateliers de Artes: Voz– Coro e solista; Guitarra– guitarra acústica, guitarra elétrica e baixo; Teclas – teclados; Percussão – bateria jazz e percussões várias; Orff – instrumental Orff ; Sopros – instrumentos de sopro; Plástica – criação plástica; Movimento – expressão corporal; Performance – montagem do Espetáculo Final.

Desporto Escolar

Clube de História

103

Clube de Geografia

Clube da Solidariedade

Clube de Meteorologia

B. Necessidades de Formação de Professores para o ano lectivo 2012/2013

Área Problemática/Finalidade Educativa

Necessidades de Formação /Temas Grupos disciplinares

Calendarização

Proporcionar aos professores actualização em áreas fundamentais da sua actividade

A aguardar

105

C. Plano Tecnológico Educativo

Objetivos Gerais Os projetos e atividades programados para este agrupamento irão ser desenvolvidos, segundo os eixos predefinidos pelo plano tecnológico, visando os seguintes Objetivos

Incrementar de forma significativa a literacia digital de alunos e professores;

Assegurar o bom estado do equipamento informático do agrupamento;

Reforçar/Rentabilizar o equipamento tecnológico da escola;

Incentivar a utilização das TIC pelos professores em s educativas;

Desenvolver a utilização didáctica das tecnologias na sala de aula;

Desenvolver processos interactivos de comunicação entre os agentes do processo educativo;

Desenvolver uma cultura de trabalho cooperativa e colaborativa;

Disponibilizar, partilhar e gerir recursos, conhecimentos e s;

Fomentar a criação e partilha de materiais bem como as experiências entre os professores.

Estimular a participação da comunidade educativa nas s da escola;

Envolver os diferentes elementos da comunidade escolar na dinamização do uso crítico das TIC, professores, alunos, funcionários, pais;

Enriquecer e partilhar os recursos educativos, bem como utilizar novos meios/métodos de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura à inovação e de reforço da qualidade de educação e de ensino;

Promover, ao nível do projecto educativo, a integração curricular e a transversalidade.

Projetos

Reforço e Manutenção do Equipamento Informático do Agrupamento;

Fomentar a criação e partilha dos docentes em redes colaborativas de trabalho;

Reestruturar a página do Agrupamento;

Criar um Centro de Recursos Digital;

Formação na Área da

Informática;

Definição de um modelo de pesquisa de informação.

107

D. Educação Especial

Plano Geral de Trabalho - Projetos a desenvolver em grupo

I. Projetos a desenvolver na EB 2,3 Diogo Cão

Ações Projeto/

Atividade Objetivos da Atividade Dinamizadores

Intervenient

es/Destinatá

rios

Calendariza

ção/

Local

Orçamento

Ação nº4 –

Competência +

Promover a

qualidade das

aprendizagens

Artes e Fios:

Fios 100

conta

- Estimular e facilitar o desenvolvimento possível

das capacidades e potencialidades dos alunos.

- Facilitar o encaminhamento destes alunos para

programas adequados à sua integração sócio

profissional.

- Desenvolver competências motoras e

psicomotoras, nomeadamente de motricidade

global e fina que lhes permita executar

movimentos com alguma precisão.

- Capacitar os alunos de um conjunto de

conhecimentos técnicos e práticos para um melhor

acesso e desempenho a nível profissional.

- Conhecer diferentes materiais e saber usá-los

adequadamente.

Fernanda Maio

Fernanda Veigas

Manuela Pires

Alunos do 2º

e 3º ciclos

que

desenvolvem

CEI

Duas vezes

por semana

Sem custos

Esta atividade

auto-

financia-se.

Ação nº 3 –

Prevenção(+)

Intervir de forma

diferenciada na

adequação das

respostas

educativas aos

alunos com NEE

Reciclagem e

reutilização

- Desenvolvimento de competências, ao nível das

funções corporais, das articulações e estrutura

óssea, força e tónus muscular e da motricidade

fina;

- Desenvolvimento de competências emocionais e

sociais (ser independente, seguir regras …);

- Desenvolvimento de competências pessoais

(saber interagir com os outros, ser capaz de

antecipar, planear…).

Fernanda Maio

Helena Bastardo

(Prof. EVT)

Sem custos

Esta atividade

auto-financia-

-se.

Ação nº 3–

Prevenção(+)

Intervir de forma

diferenciada na

adequação das

respostas

educativas aos

alunos com NEE

Educação

Física

adaptada

- Desenvolver as capacidades psicomotoras, com vista a organizar e melhorar o comportamento da criança;

- Desenvolver a capacidade de respostas adequadas aos diferentes estímulos, para a realização de movimentos;

- Desenvolver a estrutura espacial (localização, direcção, orientação, noção de distâncias e apreciação de trajetórias);

- Desenvolver as relações espácio-temporais e o sentido de ritmo;

-Melhorar o conhecimento do próprio corpo em relação com o ajustamento postural e o domínio

Fernanda Veigas

Narcisa Castro

Isabel Coutinho

(Prof. EF)

Duas vezes

por semana

Sem custos

109

dos movimentos voluntários;

- Proporcionar a livre expressão corporal.

Ação nº 3 –

Prevenção(+)

Intervir de forma

diferenciada na

adequação das

respostas

educativas aos

alunos com NEE

Há vida

(Hábitos de

vida

saudáveis)

Promover a inclusão escolar

Promover hábitos de vida saudáveis, junto de

alunos com NEE.

Vamos conhecer-nos melhor; Saúde oral;

Educação alimentar; Hábitos de sono e repousa;

Prevenção de acidentes; Posturas;

Exercício físico; Educação sexual;

Expressão de afetos; O corpo humano;

Mitos associados à sexualidade e deficiência;

Regras e limites da conduta sexual,

masturbação, namoro, fantasias,

erotismo, expectativas e frustrações;

Menstruação; Gravidez;

Métodos contracetivos;

Infeções Sexualmente Transmissíveis;

Noções de higiene.”

Prof. Educação

Especial:

Benjamim

Fernanda Maio

Fernanda Veigas

Manuela Pires

Agos. Marafão

Enfermeira da

Unidade de

Cuidados na

Comunidade Vila

Real 1.

a Escola 2,3 Diogo Cão

14 alunos do

2º e 3º ciclos

que

desenvolvem

CEI,

apoiados

pelos

professores

referidos.

Uma vez por

semana

Sem custos

Ação nº4 -

Competência +

Promover a

qualidade das

aprendizagens

Hora do

conto:

Leitura

Interpretação

Dramatização

- Desenvolvimento da capacidade de comunicação e expressão; - Mobilizar todos os sentidos na perceção do mundo envolvente; - Utilizar diferentes meios expressivos, diferentes tipos de linguagem; - Aproximar a leitura de alunos cuja forma de expressão e compreensão é diferente da convencional estimulando a imaginação e a sua capacidade de fantasia; - Estimular a expressão criativa dos alunos e apelar à participação de todos; - Dinamizar e animar o conto, que servirá de base a propostas de trabalhos a realizar posteriormente; - Contribuir para o desenvolvimento social, cultural, cognitivo e afectivo de todos os alunos.

Benjamim

Fernanda Maio

Fernanda Veigas

Manuela Pires

Alunos de

educação

especial dos

2º e 3º ciclos,

apoiados

pelos

professores

referidos.

Uma vez por

semana (3º

feira/manhã)

Sem custos

Ação nº 5 Cooperação (+) Estabelecer parcerias com a comunidade

Comemorar/a

ssinalar o dia

internacional

da pessoa

com

deficiência

Promover uma maior compreensão dos assuntos

concernentes à deficiência;

Mobilizar a defesa da dignidade, dos direitos e do

bem estar das pessoas;

Procura aumentar a consciência dos benefícios

trazidos pela integração das pessoas com

deficiência em cada aspeto da vida política, social,

económica e cultural.

(Torneio de Bóccia; Exposição e venda de

Trabalhos; Exposição e demonstração de materiais

Grupo de

Educação Especial

Utad ( curso de

engenharia de

reabilitação)

Alunos

Professores

Encarregados

de educação

Assistentes

operacionais

Comunidade

educativa em

geral

Dia 3 de

dezembro de

2012

Recreios da

escola

Projetor

multimédia

Vídeos

Kit de bóccia

Cadeiras de

rodas

Brinquedos

adaptados

111

Envolvimento

das famílias e da

comunidade em

geral

adaptados)

II. Projetos a desenvolver na EB 1 de Arrabães

Ações

Nome do

projeto

Objetivos do projeto Dinamizadores

Intervenient

es/

destinatários

Calendariza

ção/

Local

Orçamento

Ação nº 3–

Prevenção(+)

Promover a

cidadania

responsável e

participada .

Projeto

“Atelier de

Expressão

Dramática/Inte

gração na

Escola”

-Promover a educação para a cidadania incutindo

valores de partilha, solidariedade e cooperação;

-Melhorar o autoconceito, a autonomia e o

comportamento nos alunos;

- Desenvolver competências individuais e grupais;

- Promover posturas corretas e ajudar a corrigir as

incorretas;

- Controlar os movimentos corporais no tempo, no

ritmo e no espaço;

- Ajudar a aprender a cooperar com os outros em

tarefas comuns.

-Docente de

Educação Especial

Maria José Silva

como

Coordenadora;

Animadores:

- Docentes

Titulares das

Turmas.

- Docente de

Apoio Educativo

- Docentes de

Educação Física.

- Professores,

alunos do 1º,

2º, 3º e 4º da

EB1 de

Arrabães,

assistente

operacional,

encarregados

de educação,

pais e

comunidade

em geral.

Quinzenalme

nte em

períodos de

45 minutos,

na EB1 de

Arrabães.

Utilizar-se-ão

os recursos

existentes na

Escola.

III. Projetos a desenvolver na UAEM

AÇÕES DO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO

PROJETO/ATIVIDADE

OBJETIVOS DA ACTIVIDADE DINAMIZADORES INTERVENIENTES/

DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO/

LOCAL

ORÇAMENTO

Ação nº 4 - Competência (+) Promover a qualidade das aprendizagens.

“O mundo ao alcance de todos” -Arranjo e manutenção de um espaço exterior da escola: criação do cantinho da horta.

- Criar um espaço destinado ao “cantinho da horta”; - Proporcionar experiências/vivências significativas; - Vivenciar práticas de cidadania; - Mobilizar todos os sentidos na perceção da realidade; - Permitir o constante contacto com a natureza e os seres vivos do ambiente próximo; - Envolver as crianças em situações naturais.

- Profªs da Educação Especial (Beatriz

Borges e Eduarda Valente)

.Colaboradores: - Profªs. titulares de

turma; -Encarregados de

Educação e/ou família próxima; -Outros.

- Professores, alunos e outros elementos da comunidade educativa.

Sempre que necessário e

oportuno.

- Sem custos

(gestão dos

recursos

existentes na

escola e

colaboração

dos

encarregados

de educação).

113

Ação nº 4 - Competência (+) Promover a qualidade das aprendizagens.

“O Mundo ao alcance de todos” -Atelier de Expressão Plástica

- Promover experiências de aprendizagem e desenvolvimento, através da exploração, manipulação e transformação de diferentes materiais; - Estimular os diferentes órgãos dos sentidos; - Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos níveis da motricidade global e fina; - Criar materiais que se mostrem um desafio à aprendizagem; -Desenvolver competências sociais e relações de grupo; - Desenvolver regras e comportamento; -Favorecer a auto-formação e a autonomia; -Fomentar a integração/inclusão;

-Profªs. da Educação Especial (Beatriz Borges e Eduarda Valente). .Colaboradores: -Prof. titulares de turma; -Encarregados de educação e/ou família próxima; -Outros.

- Professores, alunos e outros elementos da comunidade educativa;

Sempre que oportuno e de acordo com as

temáticas comemorativas

- Sem custos

(gestão dos

recursos

existentes na

escola,

aproveitamento

de materiais

recicláveis e

colaboração

dos

encarregados

de educação).

Ação nº 3 – Prevenção + Intervir de forma diferenciada na adequação das respostas educativas aos alunos com NEE Ação n º 1 Articular (+) Aprofundar a articulação pedagógica e curricular Estabelecer parcerias com a comunidade Melhorar a articulação funcional entre os diferentes níveis de ensino e comunidade envolvente Ação nº 5 Cooperação (+) Estabelecer parcerias

“O Mundo ao alcance de todos” Trilogia : Histórias, Música e Dança. Histórias” Hora do conto: Leitura/ visualização Interpretação de histórias infantis, tradicionais, de alguns escritores conceituados

- Fomentar a capacidade de socialização; - Promover aprendizagens através do imaginário; - Utilizar diferentes meios expressivos, diferentes tipos de linguagem; - Contribuir para o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo de todos os alunos; - Desenvolver capacidades específicas de atenção/concentração, memória, compreensão, …. - Desenvolver a capacidade de comunicação e expressão; - Fomentar o espírito de partilha em relações interpessoais; - Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos níveis da motricidade fina e global; - Desenvolver a capacidade de respostas adequadas aos diferentes estímulos, para a realização de movimentos; - Ser capaz de discriminar/identificar sons; - Imitar/reproduzir gestos e sons; - Proporcionar estimulação multissensorial, cognitiva e pedagógica nas crianças; - Percecionar ritmos melódicos; - Concentrar, intencionalmente, a atenção em estímulos específicos, desligando-se dos ruídos que distraem; - Mobilizar todos os sentidos na perceção da realidade; - Utilizar diferentes meios expressivos e diferentes tipos de linguagem; - Estimular a expressão criativa e apelar à participação de todos os alunos; - Dinamizar o conto como ponto de partida a novas propostas de trabalho; - Desenvolver as capacidades de imaginação, criatividade e sentido estético; - Discriminar/identificar sons; - Produzir sons numa sequência rítmica;

-Profªs. da Educação Especial (Eduarda Valente) (Beatriz Borges); - Bibliotecários .Colaboradores: -Prof. titulares de turma; -Encarregados de Educação e/ou família próxima; -Outros.

- Professores, alunos e outros elementos da comunidade educativa;

Uma vez por mês

Locais previstos: UAEM Sala 1º ano Biblioteca da EB2,3 Diogo Cão; Biblioteca do Centro Escolar das Árvores Biblioteca Municipal; APPACDM de Sabrosa. Conservatório Regional de Música de Vila Real;

- Sem custos

(gestão dos

recursos

existentes na

escola e

colaboração

dos

encarregados

de educação).

115

com a comunidade Envolvimento das famílias e da comunidade em geral

“ Música” Estimulação Multissensorial Audições no conservatório de música “ Dança” Atividades de Expressão Psicomotora Dramatização (Trabalho de parceria a realizar nas Aulas de Enriquecimento Curricular)

- Concentrar, intencionalmente a atenção em estímulos específicos; - Vivenciar diferentes artes musicais; - Promover experiências de aprendizagem e desenvolvimento através da exploração/manipulação de instrumentos musicais no conservatório de música, na sala/turma e na UAEM. - Fomentar a integração/inclusão; - Desenvolver competências motoras e psicomotoras, aos níveis da motricidade fina e global; - Desenvolver a capacidade de respostas adequadas aos diferentes estímulos, para a realização de movimentos; - Desenvolver a estrutura espacial: direção, trajetória, orientação, localização; - Desenvolver a expressividade e criatividade.

Escola de bailado de Vila Real

Serviços de Psicologia e Orientação

SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO

ÁREA PROBLEMÁTICA/

ESTRATÉGIA (Projecto

Educativo)

ACTIVIDADE DINAMIZADORES INTERVENIENTES/ DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO

Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal Assegurar a detecção de alunos com necessidades educativas especiais, a avaliação da sua situação e o estudo das intervenções adequadas Prestar apoio de natureza psicológica e psicopedagógica a alunos, professores, pais e encarregados de educação, tendo em vista o sucesso escola e a adequação das respostas educativas

Apoio psicológico / psicopedagógico a alunos Coordenador do SPO Todos os alunos Ao longo do ano

Atendimento /consultoria a Educadores de Infância, Professores Titulares de Turma, Diretores de Turma e Encarregados de Educação

Coordenador do SPO

Educadores de Infância, Professores Titulares de Turma, Diretores de Turma e Encarregados de Educação

Ao longo do ano

Orientação Escolar e Profissional: Sessões de informação vocacional, testes de orientação escolar e vocacional e divulgação de ofertas formativas / feira profissional

Coordenador do SPO DT 9º ano

Alunos do 9º ano Ao longo do ano

Articulação com os Serviços Educativos de Apoios Especializados (SEAE)

Coordenador do SPO Vice-presidente do CEI Coordenadora dos SEAE Docentes dos SEAE

Todos os alunos Ao longo do ano

117

Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integraçã Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal Promover s específicas de informação escolar e profissional, susceptíveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponíveis, tanto no domínio dos estudos e form como no das s profissionais, favorecendo a indispensável articulação entre o Agrupamento de Escolas e o mundo do trabalho Articular com os diversos recursos /serviços do Agrupamento Vertical de Escolas Diogo Cão o desenvolvimento de parcerias no domínio de s existentes com os quais o SPO possa colaborar Promover de formação/ sensibilização à comunidade educativa

Desenvolvimento de s no âmbito das ofertas formativas do AVEDC: Coordenador do SPO Diretores de Turma Mediadores

Alunos das ofertas formativas, no âmbito das Novas Oportunidades

Ao longo do ano

Colaboração com o Projecto de Educação para a Saúde, na promoção de de sensibilização à comunidade educativa (ex. Educação para a Sexualidade, Consumo de Substâncias Psicoactivas; Comportamentos de Risco, Relacionamento Interpessoal, Bullyng

Coordenador do SPO Coordenadora do PES Docentes do AVEDC


Implementação do Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA) e promoção do Programa Tutorial do AVEDC

Coordenador do SPO Coordenadoras do GAA Docentes do GAA


Dinamização de Programas de Competências Pessoais e Sociais / Gestão de Conflitos / Motivação Escolar e Estilos de Aprendizagem

Coordenador do SPO Educadores de Infância, Professores Tit. de Turma Diretores de Turma


Aplicação de Questionários sobre Hábitos e Métodos de Estudos e Motivação para a Aprendizagem

Coordenador do SPO Professores Tit. de Turma Diretores de Turma


de sensibilização à comunidade educativa Coordenador do SPO Docentes do AVEDC Associação de Pais


E. PAA da Associação de Pais e Encarregados de Educação

Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!

Paulo Freire

Introdução

Com o presente Plano de Atividades pretendemos delinear os projetos/atividades que a Associação de Pais e Encarregados de Educação do

Agrupamento de Escolas Diogo Cão se propõe encetar no ano letivo de 2012/13, apresentando, de igual modo, algumas estratégias de atuação que nos

permitirão levar a cabo a nossa missão - contribuir para a melhoria da qualidade do ensino/aprendizagem dos alunos do Agrupamento de Escolas em causa.

Começamos, assim, por apresentar os principais objetivos que nortearão a nossa ação:

- Fomentar uma maior participação e envolvimento dos pais e encarregados de educação na escola;

- Zelar pela defesa e promoção dos interesses dos pais e encarregados de educação, no que respeita à educação e ensino dos seus filhos e educandos;

- Trabalhar em articulação com o Agrupamento de Escolas, participando na definição da política educativa do mesmo;

- Perceber os principais constrangimentos sentidos por parte dos pais e encarregados de educação, relativamente à educação dos seus filhos;

- Colaborar para a integração de todos os alunos na escola;

119

- Contribuir para a redução do insucesso educativo dos alunos do Agrupamento;

- Estabelecer parcerias com diversas entidades/instituições, que facilitem o cumprimento dos propósitos da Associação.

Projetos/Atividades

Diagnóstico de necessidades/Estratégias de atuação

Reconhecendo a importância de se conhecer a realidade escolar, quer no que diz respeito aos espaços físicos, quer no que concerne aos

constrangimentos vivenciados pelos pais e encarregados de educação (no âmbito da educação/formação dos seus filhos e educandos), propomo-nos

realizar as seguintes atividades, com o intuito de delinearmos uma estratégia de intervenção mais eficaz:

Visitar todas as escolas e centros escolares do agrupamento, apostando numa política de proximidade;

Reunir com os coordenadores de escolas e dos centros escolares, bem como com os representantes dos pais;

Reunir com a direção do Agrupamento e outras entidades/instituições pertencentes à comunidade escolar.

Atividades

Numa lógica de participação ativa e envolvimento na dinâmica do Agrupamento, propomo-nos realizar as seguintes atividades:

Atividades 1º período:

Dinamização de workshop sobre temáticas do interesse dos pais e encarregados de educação, que concorram, por um lado, para a promoção

do sucesso educativo e para a melhoria das relações familiares e sociais, e, por outro, para uma participação mais ativa dos pais e encarregados

de educação na “vida escolar” (estes workshop serão acompanhados de uma espécie de Coffee Break, que servirá de motivação aos

participantes). Salientamos que a dinamização desta atividade estará suportada por um sólido conhecimento da especificidade das

problemáticas que dizem respeito a cada turma, pelo que trabalharemos em estreita articulação com os diretores de turma e com os

coordenadores das escolas;

Criação de um Banco de Livros (fomento da troca de livros entre pais e encarregados de educação);

Colaboração com as coordenadoras das bibliotecas escolares

Colaboração na organização de um Magusto;

Participação na festa de Natal (teatro/canções);

Organização de uma cerimónia de entrega de prémios aos melhores alunos (em diferentes níveis);


Dinamização de tertúlias literárias, que pressupõem o envolvimento de professores, alunos e pais (convite a escritores);

Desenvolvimento de ações de natureza ambiental, procurando envolver outras instituições concelhias e/ou regionais (“Eu e tu construímos o

ambiente”);

Elaboração de prospetos temáticos para pais e alunos, sem uma periodicidade fixa;


Participação nas comemorações do dia da Criança;

Dinamização da Feira do Livro, em articulação com o Agrupamento;

Organização de um Sarau Cultural, com uma mostra de atividades (realização em horário noturno para propiciar um maior envolvimento dos

pais e encarregados de educação);

Elaboração de um trabalho com todas as atividades dinamizadas pela APEEAEDC para apresentar à comunidade.

Outras atividades:

Representar os Pais e Encarregados de Educação no Conselho Geral da Escola;

Representar os Pais e Encarregados de Educação no Conselho Pedagógico;

Reunir, pelo menos uma vez por período, com o Diretor da Escola, para colaborar no desenvolvimento de atividades conjuntas;

[Escrever texto]

Cronograma

Ano 2012 2013

Meses

Atividades

Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Set. Out. Nov. Dez.

Workshop

Magusto

Banco de

Livros

Festa de

Natal

Tertúlias

Prospetos

temáticos

Sarau

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Parcerias

Para a concretização de todos os projetos/atividades propostos tornar-se-á imperiosa a constituição de parcerias, quer institucionais, quer

operacionais, pelo que procuraremos estabelecer protocolos com diferentes entidades:

Associação Desportiva e Cultural da Escola Diogo Cão;

Agrupamento de Escolas Diogo Cão

Município de Vila Real;

Entidades Formadoras que possam disponibilizar recursos humanos para a concretização de alguns workshop ou tertúlias;

UTAD;

Outros

Vila Real, Julho de 2012

A Direção da APEEAEDC

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F. Segurança

Objetivos

Constituem s do Plano de Segurança e Evacuação: a) aumentar os padrões de segurança; b) limitar as consequências de um acidente, através da co-responsabilização de toda a população escolar no cumprimento das normas de segurança; c) garantir a salvaguarda de pessoas e bens, através da organização de recursos humanos e materiais.

Enquadramento dos edifícios escolares e espaços exteriores A Escola E.B. 2/3 Diogo Cão é constituída por seis blocos, construídos de raiz em 1985 e que foram alvo de obras de recuperação e melhoramento em 2010. Cada um dos blocos dispões de espaços que permitem circulação à sua volta. Estes espaços estão ajardinados ou constituem vias de circulação, cobertas, entre blocos/pavilhões. O corpo principal do bloco/pavilhão de entrada, único com um piso superior, comporta no rés do chão, os serviços administrativos, gabinetes da Direção e serviços de apoio, bar, papelaria, cozinha, refeitório, biblioteca, reprografia, pátio interior, polivalente desportivo, balneários e vestiários. O piso superior comporta duas salas de professores, uma equipada com material informático e instal sanitárias para homens e senhoras. Ainda neste bloco e ao nível do rés-do-chão, acessível apenas a pessoal autorizado, existe um espaço onde funcionam equipamentos de aquecimento da escola.

124

Os blocos/pavilhões 1, 2, 3 e 4, de arquitectura semelhante, são constituídos pelas salas de aula, instal sanitárias e salas de pessoal auxiliar. Estes pavilhões dispõem de um espaço interior descoberto, ajardinado. O Bloco/pavilhão n.º 5, destinado às aulas de música é constituído por 3 salas. O recinto escolar é vedado em todo o seu perímetro e é acessível a viaturas automóveis. Dispõe ainda de um pequeno edifício de entrada servindo de portaria, Caracterização Global.

Tipo de Construção Blocos/pavilhões

Ano de Construção 1973

Obras de Recuperação 2011 Altura dos Blocos/pavilhões Inferior a 9m

Estrutura Geral dos Blocos/pav Betão Armado Pavimentos Tacos em Madeira

Compartimentação Interior Alvenaria de Tijolo

Revestimentos Combustíveis Pavimentos Revestimentos Incombustíveis Tectos e Paredes

Caminhos de Evacuação Salas com portas para o exterior com portas a abrir para o interior

Escadas Enclausuradas. Existe um lanço de escadas de acesso à Sala dos Prof.

Estado de Conservação Razoável. Iluminação de Emergência Baterias e Acumuladores

125

Sinalização Normalizada e em caminhos de evacuação e meios de combate.

Meios de Combate Foi colocada informação detalhada em locais estratégicos, tais como entradas de pavilhões, sala de Professores, Refeitório, Ginásio e corredor de acesso a gabinetes (Ver Planos de Emergência.

Identificação de riscos.

Riscos internos

Constituem riscos internos, os que resultam do funcionamento da Escola: A. Risco de Incêndio; Classificação dos locais quanto ao risco de incêndio. O artigo 6º do Decreto-Lei nº 414/98 apresenta uma classificação dos locais de um edifício quanto ao risco de ocorrência de um incêndio. 1- Para efeitos de aplicação do presente Regulamento, os locais dos edifícios são classificados, de acordo com a sua natureza, do seguinte modo:

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a) Locais de risco A, são os locais caracterizados pela presença dominante de pessoas sem limit na mobilidade ou nas capacidades de percepção e de reacção a um alarme, exercendo s que não envolvam riscos agravados de incêndio e em que o número total de ocupantes não exceda 100; b) Locais de risco B, são os locais que possam receber mais de 100 pessoas nas condições da alínea anterior; c) Locais de risco C, locais que apresentem riscos agravados de incêndio, devido quer às características dos produtos, materiais ou equipamentos que contenham, quer às s neles desenvolvidas; d) Locais de risco D, são os locais destinados a pessoas com limit na mobilidade ou nas capacidades de percepção ou de reacção a um alarme, ou que possam estar a dormir na altura do sinistro.

Locais de risco D Locais destinados ao ensino especial de deficientes;

Locais de risco C: Arrecad Cozinha Bufetes

Lavandaria Arquivo Biblioteca Sala de Informática Laboratórios de Ciências Depósitos de gás GPL

Locais de risco B :

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Pavilhão Gimnodesportivo Refeitório Sala de Convívio dos alunos; Locais de risco A: Salas de aulas Gabinetes de trabalho Restantes locais;

Riscos de origem eléctrica O Quadro Geral de Baixa Tensão (QGBT), que se localiza no Bloco/pavilhão de entrada, é alimentado directamente do exterior, que por sua vez alimenta os quadros parciais que servem cada um dos blocos/pavilhões do complexo escolar. Este quadro. tipo armário, em chapa, localiza-se numa zona de circulação muito intensa.

Ameaça de bomba O perigo de ameaça de bomba, apesar de muito reduzido, pode ocorrer em momentos muito específicos do ano escolar. No entanto, esta situação não deve ser descurada, accionando-se, caso ocorra, o plano de evacuação específico.

Riscos externos Constituem riscos externos, não dependentes do funcionamento da Escola, os fenómenos sísmicos, as tempestades e os decorrentes da actividade humana.

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B. Sismo O risco sísmico é, de entre os riscos naturais, aquele que de um modo mais grave e prolongado, pode afectar a vida das população de uma determinada região. Como não é possível evitar nem prever a sua ocorrência, é através de medidas de auto-protecção que poderemos minimizar os seus efeitos, quer sobre as população quer sobre as construções. C. Tempestade Qualquer acção a desenvolver como prevenção a este risco depende de avaliação do Serviço Nacional de Protecção Civil e Bombeiros. Levantamento de meios e recursos de detecção e extinção de incêndios Meios de detecção de incêndios Para fazer face aos riscos existentes, a Escola não dispõe de equipamentos devidamente sinalizados por pictogramas em material foto luminescente e que deveriam estar assinalados nas plantas de emergência. Meios de combate a incêndios Meios de 1ª intervenção, proporcionam uma rápida intervenção na fase inicial de um incêndio. Constam de: Extintores (1ª Linha), que se encontram distribuídos pelos blocos/pavilhões. Os extintores são de água aditivada pressurizada (9kg), CO2 (5kg) e de pó químico A, B e C (6 kg).

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Rede armada (2ª Linha) constituída por carretéis basculantes, permitindo assim um accionamento imediato e um combate muito mais rápido ao foco de incêndio. A Escola dispõe de 22 Extintores e não dispõe de Sistema automático de extinção de incêndio. Meios de 2ª intervenção Se não for possível a extinção do foco de incêndio através dos recursos humanos (equipas de intervenção) e equipamento (meios de 1ª intervenção) existentes na escola, ter-se-á de recorrer aos Bombeiros Estes dispõem, para abastecimento das suas viaturas, de bocas-de-incêndio tamponadas, de 50 mm. Alimentadas a partir da rede pública, a saber: A Escola dispõe de 6 Bocas-de-incêndio externas e 1 Boca-de-incêndio interna

Iluminação e sinalização de emergência A sinalização dos itinerários e saídas de emergência é constituída por blocos autónomos permanentes e não permanentes com um nível de iluminação de pelo menos 1 lux e com uma autonomia não inferior a 1 hora, junto dos quais estão colocados pictogramas de sinalização adequados.

Meios de contactos internos e externos Contactos Internos:

Nome / utilizador Telefone/Extensão

TELEFONISTA - Escola - Geral 259 320 460

Portaria

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Gabinete da Direção

Secretaria

Sala dos Professores

Sala de Diretores de Turma

Bufete

Cozinha

Refeitório

Papelaria

Biblioteca

Reprografia

Bloco/pavilhão 1

Bloco/pavilhão 2

Bloco/pavilhão 3

Bloco/pavilhão 4

Bloco/pavilhão 5

Ginásio

Gabinete Chefe de Pessoal

Contactos Externos:

Instiruição Telefone

Bombeiros Voluntários – Cruz Verde 259 330 510

Bombeiros Voluntários – Cruz Branca 259 340 900

Centro de Saúde n.º 1 259 324 095

Centro Hospitalar de Vila Real 259 300 500

Delegado de Saúde

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Polícia de Segurança Pública - PSP 259 330 240

Guarda Nacional Republicana – GNR

Serviço Municipal de Protecção Civil - SMPC 259 308 100

Serviço Nacional de Socorro - SOS 112

Intoxic - Venenos 217 950 143

Plano de Evacuação Instruções Gerais

1º Se houver uma situação de emergência na escola ela dispõe do seguinte alarme acústico para informação (ex. campainha normal, mas com toque diferenciado: em vez de um toque contínuo, são três toques interrompidos por pausas seguido de um toque prolongado). 2º É à Direção da Escola que compete decidir sobre a evacuação total ou parcial das instal. 3º A coordenação da evacuação das turmas é feita pelo professor e um aluno, nomeado para o efeito e designado chefe de fila (auxiliar de evacuação). Em caso de evacuação, este segue á frente da turma, enquanto o professor é o último a sair, por forma a certificar-se de que não fica ninguém, a socorrer algum aluno que precise e a verificar que janelas e portas ficam fechadas. 4º Ao ser determinada a evacuação das instal, não se preocupe com o material escolar, siga rigorosamente as normas de evacuação.

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5º Os alunos devem sair da sala em fila indiana, sem corridas, mas em passo apressado, seguindo as setas de saída, as instruções dos coordenadores de evacuação e dos sinaleiros, devidamente identificados e que ocupam os locais estratégicos (pontos críticos), conforme previamente definido 6º Não pare nunca nas portas de saída. Estas devem estar livres. Se tiver que utilizar as escadas, encoste-se à parede. Nunca volte atrás. 7º Compete ao professor manter a ordem no ponto de reunião (situado nos pontos de encontro internos (PEI) ) e proceder à conferência dos alunos, pelo que estes não devem abandonar o local sob qualquer pretexto e sem a devida autorização. 8º O regresso à normalidade é definido exclusivamente pela Direção da Escola que informará pelos meios que considere convenientes. 9º Se, numa situação de emergência, se encontrar isolado, verifique se não há perigo de deixar o local onde se encontra. Siga as setas de indicação de saída e dirija-se para o ponto de reunião previamente estipulado. Caso não consiga sair, (existência de chamas ou portas sobreaquecidas) lembre-se que deve sempre assinalar a sua presença. Instruções Especiais

Chefe de Segurança.

→ Avalia a situação de emergência e decide se é necessário efectuar a evacuação das instal. → Em caso de decisão de evacuação do edifício, avisa os coordenadores de Pavilhão. → Dá ordem para avisar os bombeiros. → Dá ordem para que sejam efectuados os cortes de energia.

133

Coordenadores de Pavilhão.

→ Coordena a actuação das equipas de intervenção. → Dá ordem para que sejam efectuados os cortes parciais de corrente eléctrica e gás. → Verifica se alguém ficou retido nas instalações e informa o chefe de segurança de eventuais anomalias. Equipas de Intervenção.

Alarme. → Acciona o sistema de alarme acústico convencionado Alerta. → Avisa os bombeiros, cujo número de telefone deverá constar em local bem visível e de fácil acesso. 1ª Intervenção. → Utiliza os extintores e/ou bocas-de-incêndio. → Caso não consiga dominar a situação, fecha as portas e janelas do compartimento e aguarda a chegada dos Bombeiros, acautelando a sua segurança pessoal.

Corte de Energia. → Ao ouvir o sinal de alarme, desliga o quadro eléctrico geral e/ou quadros parciais e procede ao fecho das válvulas de corte de gás.

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Evacuação. → Coordena a evacuação das pessoas para o exterior, conforme definido nas instruções de evacuação. → Certifica-se da saída de todos os ocupantes. → Dirige-se ao ponto de concentração e não permite o regresso ao local sinistrado.

Informação e Vigilância.

→ Dirige-se para o local de acesso a viaturas de socorro a fim de indicar aos bombeiros o percurso para a zona acidentada e outras inform sobre eventuais sinistrados. → Regula a circulação interna das viaturas, mantendo livres os acessos.

Concentração e Controlo. → Descola-se para o ponto de concentração de pessoas para recolha de informação sobre eventuais desaparecidos e informa o chefe de segurança e/ou bombeiros da situação. Normas de Evacuação. Para Alunos: 1. Ao ouvires o sinal de alarme, segue as instruções do teu professor. 2. Não te preocupes com o teu material escolar. Deixa-o sobre as carteiras, sai e fecha a porta. 3. Segue as setas de saída em silêncio. Não corras, nem voltes atrás. 4. Não pares na porta da saída. Esta deve estar livre. 5. Dirige-te para o local que o teu professor te indicar, para se apurar que não falta ninguém.

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Para Professores na Evacuação de Alunos. 1. No caso do incidente ocorrer no horário de aulas, o professor que se encontra com a turma, coordenará a saída da sala de aula, nomeando um aluno para ser o chefe de fila e seguir à frente da fila. 2. O professor manter-se-á junto à porta de saída, aguardando e coordenando a evacuação de todos os alunos, saindo em último lugar, certificando-se que nenhum fica na sala. 3. O professor tem a função de manter a ordem no local de concentração indicado (PEI) e de contar o número de alunos presentes. 4. No caso do incidente ocorrer no período de intervalo, o professor deverá dirigir-se para o local destinado à sala onde acabou de dar aula, procedendo, de seguida, à contagem dos alunos. 5. No caso de ocorrência de um sismo, o professor ordenará aos alunos que se coloquem debaixo das respectivas secretárias/carteiras e, apenas quando passar a fase mais violenta do abalo, mandará evacuar a sala.

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