relatório de responsabilidade social 2008 - anhanguera educacional

Relatório Anual deResponsabilidade Social

2008

2008 Annual Reporton Social Responsibility

Publicação 2009

OrganizaçãoDiretoria Executiva

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A.

Departamento de Extensão Comunitária

Projeto Gráfico

Redação

Revisão

Tradução

Revisão da Tradução

SupervisãoDiretoria de Pós-Graduação e Extensão

Vice-Presidência de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação

Profª. Adriana Camargo PereiraProf. Henrique Brunini Sbardelini

Prof. Ricardo José Pereira

Giulianna Carbonari MeneghelloBruno Oliveira da Silva

Denise Lourenço de Oliveira

Profª. Cristina Betioli Ribeiro

Estela Maria Camargo Regina

Prof. Edgard Falcão Filho

Profª. Maria Elisa Ehrhardt Carbonari

Profª.

Profª.

Prof. Gibson Zucca da Silva

Prof. Antonio Carbonari Netto

Prof. José Luis Poli

. Maria Elisa Ehrhardt Carbonari

Adm. Alex Carbonari

Adm. Ricardo Scavazza

Adm. Marcos Lima Verde Guimarães Junior

Presidente

Vice-Presidente Acadêmico

Vice-Presidente de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação

Vice-Presidente de Desenvolvimento

Vice-Presidente de Operações

Vice-Presidente Administrativo-Financeiro

Profª

R321 Relatório de responsabilidade social 2008 / Anhanguera Educacional,

Departamento de Extensão Comunitária ; organizadora: Adriana Camargo

Pereira. – 4. ed. – Valinhos, SP: Anhanguera Publicações, 2009.

80 p.

ISBN 978-85-622-8032-0

1. Responsabilidade social. 2. Sustentabilidade. 3. Extensão

comunitária. 4. Responsabilidade social da empresa. I. Anhanguera

Educacional. Departamento de Extensão Comunitária. II. Pereira, Adriana

Camargo, 1973- III. Anhanguera Educacional.

21.ed. CDD – 658.408

Ficha catalográfica elaborada pela bibliotecáriaKarina Gama Cubas da Silva CRB 8/7882

SumárioSummary

Palavra do presidente............................................................................................................................07

Anhanguera Educacional – Quem Somos............................................................................................08

A Elaboração do Relatório.....................................................................................................................13

Qualidade Percebida.............................................................................................................................15

Qualidade Certificada............................................................................................................................17

Melhoria do Projeto de Vida do Aluno....................................................................................................20

Bolsas de Estudo...................................................................................................................................24

Programa do Livro-Texto........................................................................................................................28

Disciplina Responsabilidade Social e Meio Ambiente.........................................................................31

Produção Discente................................................................................................................................33

Programa de Extensão Comunitária.....................................................................................................36

Programa Biblioteca Aberta às Crianças e Jovens da Comunidade..................................................38

Faculdade Aberta da Terceira Idade.....................................................................................................41

Projeto de Reforço Escolar....................................................................................................................44

Projeto de Alfabetização de Adultos......................................................................................................46

Brinquedoteca.......................................................................................................................................48

Projetos de Qualificação Profissional para comunidade.....................................................................50

Inclusão Digital......................................................................................................................................52

Assistência Jurídica...............................................................................................................................55

Programas na Área da Saúde................................................................................................................57

Hospital Veterinário...............................................................................................................................61

Atividades Esportivas............................................................................................................................63

Projetos Culturais..................................................................................................................................65

Campanhas Assistenciais....................................................................................................................68

Dia da Responsabilidade Social do Ensino Superior Particular...........................................................70

Público Interno......................................................................................................................................76

Seleção de Fornecedores.....................................................................................................................82

Resultados Financeiros........................................................................................................................83

Meio Ambiente......................................................................................................................................74

Promover o ENSINO de formaeficiente, com um grau de qualidadenecessário ao bom desempenho dasfuturas atividades profissionais dos

, para que, de formacompetente e ética, possamdesenvolver seus

como cidadãos conscientesdos seus direitos, deveres e respon-sabilidades sociais.

educandos

PROJETOS DEVIDA

Extensão Comunitária: 785 projetosna área de educação, saúde, direitoshumanos e justiça, tecnologia,esporte e cultura.

C o m p r o m i s s o c o m odesenvolvimento pessoal eprofissional do funcionário:f o r m a ç ã o a c a d ê m i c a ,promoção da diversidade, dasaúde e da segurança,benefíc ios e plano decarreira.

Fornecedores:SuppliersA seleção de fornecedores estáfundamentada na política detransparência, nos indicadores deresponsabilidade social e nosvalores institucionais.

Meio Ambiente:EnvironmentPráticas de responsabilidadeambiental: gerenciamento deresíduos, consumo conscientede papel, água e energiaelétrica.

A Anhanguera investe na educa-ção continuada dos docentes,agentes formacionais de excelên-cia, e acredita que sua estabilida-de emocional e funcional sãofundamentais para sua qualifica-ção, capacitação e atualização.

146.115524.578

3.981

5.346

Parceiros:PartnersPROUNI/MEC¹, FIES²/MEC - CaixaEconômica Federal, Santander,I n s t i t u t o E t h o s , E d i t o r a s ,Associações de Classe.

¹ Programa Universidade Para Todos, Ministério da Educação.² Programa de Financiamento Estudantil, Ministério da Educação e Caixa Econômica Federal.

06

Stakeholders

Pessoas AtendidasCommunityAffairs

A l u n o sStudents

ProfessoresLecturers

FuncionáriosEmployees

07

Pela quarta vez consecutiva, aAnhanguera Educacional apre-senta o Relatório Anual deResponsabilidade Social, quesignifica, para a instituição, umdegrau a mais na sua vida univer-sitária e ratifica seu compromissocom o auxílio na solução dosproblemas da comunidade.

O documento expõe a evoluçãodo diálogo com osformados por alunos, professo-res, diretores, funcionários,fornecedores, investidores,governos e comunidades em quehá unidades de educação supe-rior da Anhanguera.

Não basta fazer o ensino e apesquisa, a extensão é funda-mental, o auxílio aos alunosmenos favorecidos, às comunida-des de bairro, às escolas. Pormeio dos projetos de extensão,dos Hospi ta is Médicos eVeterinários, das Clínicas, dosNúcleos de Práticas Jurídicas, ainstituição coloca-se à disposiçãodessas comunidades. Trata-se deum caminho de mão dupla, umavez que tais ações tambémpropiciam prática profissionalaos nossos alunos.

A Anhanguera sempre estevefocada no ensino prático e naaprendizagem vinculada àsnecessidades dos estudantes eda comunidade. E ela tem conse-

stakeholders

guido seu intento. O Relatório de2008 apresenta resultadosextraordinários, mais de 520 milpessoas beneficiadas, númeroequivalente à população de umacidade brasileira de médio porte.

Pretendemos,assim, informar,promover o debate e provocar osetor educacional para asquestões de ResponsabilidadeSocial. Se todas as faculdades eos grupos educacionais traba-lharem nesse sentido, comcerteza diminuiremos muito asnecessidades dos nossos jovensalunosedas suas comunidades.

A Word from the President

Com a palavra, o Presidente

are essential but also itsextension projects, that is, aid toless well off students, thec o m m u n i t i e s o f t h eneighborhood and schools.Anhanguera's extension projectsof the Medical and VeterinaryHealthcare Hospital, the Clinics,the Center for Legal Practice inplace have traditionally beenavailable to those communities.This is a successful approach,since such actions also providework experience for its students.

Anhanguera Educacional hasalways been focused uponpractical teaching and learninglinked to the communities. And ithas noticeably achieved itsintent. The 2008 Annual Reportshows extraordinary results,more than 520 thousand peoplebenefited, number equivalent tothe population of a Brazilian cityof medium size.

In this respect, we legitimatelywant to open discussion aboutthe utmost importance of theissues of Social Responsibilityf o r e d u c a t i o n s e c t o r .A n h a n g u e r a E d u c a c i o n a lunderstands that all privateeducational institutions shoulddecisively work in this directionso that we may effectively meetthe needs of students andcommunities.

For the fourth consecutiveyear, Anhanguera Educationalpresents its Annual Report onSocial Responsibility, whichmeans a stepping stone in itsuniversity life and ratifies itscommitment to aid in solving theproblems of the community.

Anhangera Educacional'sreport outlines the increasinglydevelopment of dialogue withs t a ke h o l d e r s fo r m e d b ystudents, lecturers, directors,employees, suppliers, investors,governments and communitiesclose to its campuses.

I n t h e A n h a n g u e r aEducacional view, not only itsteaching and academic research

Fundada em 1994, por umgrupo de professores lideradopor Antonio Carbonari Netto, JoséLuis Poli e Maria Elisa EhrhardtCarbonari, em Leme, interior doEstado de São Paulo. Em 2003,contava com cerca de 9 milalunos matriculados em sete

unidades localizadas apenas noEstado de São Paulo. Em 2006,foram cerca de 24 mil alunos em13 unidades operacionais. Em

2007, foi a primeira instituiçãode ensino superior da AméricaLatina a abrir capital na Bolsa deValores.

Em 2008, adquiriu a, com cerca de 70 mil

alunos em cursos de pós-graduação e extensão, principal-mente na área de Direito. Ainstituição é pioneira na tecnolo-gia de ensino telepresencialcom transmissão das aulas aovivo, via satélite, e atualmenteconta com mais de 320 unida-des no Brasil.

No mesmo ano, adquiriu 30%da , instituição deensino profissionalizante, commais de , emmais de 650 unidades franque-adas, em 377 cidades.

Nos cursos presenciais deensino superior, matriculou, em2008,

localizadas em seteEstados brasileiros e no DistritoFederal.

Hoje,aorganizaçãoatuacomocontroladoradetrêsunidadesdenegócio: (1) seus câmpus deensino superior presencial, (2)

Rede deEnsino LFG

Microlins

500 mil alunos

150 mil alunos, em 55unidades

08

History of the Institution

Quem somos

A n h a n g u e r aconsolida-se no setoreducacional comomaior instituição deensino privado doBrasil

seus pólos de ensino superior àdistância, combinando a rede depólos da LFG aos pólos já existen-tes da Anhanguera, e (3) asunidades de ensino profissionali-zante, via parceria com aMicrolins. Assim, a

.Esse Relatório refere-se aos

câmpus de ensino superiorpresencial da AnhangueraEducacional e, para 2009,pretende-se ampliar para asoutras unidades de negócio.

A Anhanguera Educacionaloferece, hoje, 97 modalidadesde cursos, a maior parte delesem nível de graduação universi-tária, nas áreas de Administra-ção, Direito, Engenharia, Saúdee outras ciências sociais aplica-das. O projeto pedagógico detodas as unidades e cursos sãofocados nas demandas domercado de trabalho, em várioscampos de atuação.

Anhangueraconsolidou-se como a maiorinstituição privada com finslucrativos do setor de ensinosuperior no Brasil e a maiorinstituição de ensino profissio-naldasAméricas

Com valores sólidos, avança fundamentada em princípios de inclusão e desenvolvimento socialValues and principles based upon ethic, social inclusion and sustainable development aspects

Anhanguera Educacional wasfounded in 1994 by a group ofprofessors led by AntonioCarbonari Netto, José Luis andMaria El isa Poli EhrhardtCarbonari in Leme, the State ofSão Paulo. In 2003, it had about9 thousand students enrolled inseven campuses located only inthe State of São Paulo. In 2006,around 24.527 thousandstudents enrolled in 13 operatingcampuses. On March 12, 2007,Anhanguera became the firsteducational institution in LatinAmerica to hold an IPO. With itsfirst public offering of shares, andthe second offering held on April,2008, the Company raised morethan R$ 860 million.

The funds raised through inthose offerings were employedtowards rapid expansion andstrengthening of Anhanguera'sbusiness model. As a result ofsuch investments, on October 31,2008, the institution had alreadyi) launched 11 new greenfieldcampuses, ii) acquired 28

É dessa maneira que seapresenta como uma instituiçãocomprometida em oferecercursos superiores de qualidade,com mensalidades acessíveis,que auxiliam jovens trabalhado-res a alcançar formação universi-tária compatível com as exigênci-as do mercado de trabalho e aaumentar suas perspectivas dedesenvolvimento profissional.

campuses with enrollment ofover 80,000 undergraduatestudents, iii) incorporated twodistance-learning networks withenrollment of over 90,000students, as well as iv) acquiredthe largest vocational trainingcompany in Brazil.

T o d a y , A n h a n g u e r aEducacional is the largest highereducation institution in Brazil,with 220,000 students enrolledin 55 campuses and 774distance-learning centers. Witha n a d d i t i o n a l 5 0 0 , 0 0 0students/year in vocationaltraining programs, it has proudlyeducated over 700,000 youngworking adults in 2008,b e c o m i n g t h e l a r g e s tp r o f e s s i o n a l e d u c a t i o ninstitution in the Americas.

Anhanguera Educacional

selects its new locations basedon factors including targetmarket s ize , compet i t i veenvironment, penetrat ion,purchasing power of potentials t u d e n t s a n d i n c o m estratification. The Institution hasidentified around 100 citiesacross Brazil which believes offera t t rac t i ve cond i t i ons fo rimplementing its educationdelivery model.

Anhanguera Educacional'scommitment to providing thebest combination of quality andvalue has been the determiningfactor of i ts record andconsistent growth in the last fewyears. In short, it helps studentsto meet the requirements of thelabor market and increase theirprospects for professionaldevelopment.

09

Promover o ENSINO de formaeficiente, com um grau de quali-dade necessário ao bom desem-penho das futuras atividadesprofissionais dos educandos,para que, de forma competente eética, possam desenvolver seus

comocidadãos conscientes dos seusdireitos, deveres e responsabili-dades sociais.

PROJETOS DE VIDA

1. O bom ensino superior,ministrado de forma eficiente,com qualidade e com seriedade,traduz-se numa aprendizagemeficaz, útil ao aprendiz, para quedesenvolva suas habilidades ecompetências, com vistas ao seu

.

2. O ensino superior de quali-dade, além de atender aosinteresses e anseios dos edu-candos, baseia-se também naqualidade dos professores eoutros agentes educacionais queinteragem na formação discente.

3. A educação continuada dosdocentes, agentes formacionaisde excelência, bem como suaestabilidade emocional e funcio-nal, são fundamentais para suaqualificação, capacitação eatualização.

4. O bom ensino superior, parauma aprendizagem eficaz, deveter embasamento teórico eprático, quer pelo emprego demetodologias apropriadas, querpelo uso de tecnologias educa-cionais e da informática, comomultimeios auxiliares, além douso sistemático doem cada disciplina.

projeto de vida

Livro-Texto

Anhanguera Educacionalembraces the task of promotingeducation efficiently, with a levelof quality necessary for a goodp e r f o r m a n c e o f f u t u r eprofessional activities of thestudents, so that, they maysucceed in developing theirlifelong projects ethically andcompetently, as citizens awareof their rights, duties and socialresponsibilities.

Missão Institucional Mission Statement Crenças

10

A

V

C

PPD

RV

R

5. O processo de aprendiza-gem, para ser eficiente e eficaz,deve ser fomentado e implemen-tado constantemente, além deavaliado em função dos objetivospropostos, de forma coerente,nos termos do projeto pedagógi-co de cada curso.

6 . Ao aprendizado formal deveser acrescentado o estudo e aprática da ética, para a formaçãode um cidadão consciente dosseus deveres e direitos, para uma

vida compartilhada e solidária.

7. O s a l u n o s s ã o c o -responsáveis pelo aprendizadoeficiente e eficaz, devendodedicação aos propósitos,compromissos, metas e objeti-vos assumidos.

8. Os alunos desenvolverãosuas habilidades e competên-cias quando motivados pelosdocentes hoje entendidos comofacilitadores de aprendizagem.

9. A responsabilidade socialda instituição compreende ospreceitos da inclusão socialpromoção da igualdade dedireitos e oportunidades, comvistas à ascenção dos indivíduosna sociedade globalizada.

10. É dever da instituição e deseus educandos o respeito, apromoção e a defesa dos direi-tos humanos, da qualidade devida e do meio ambiente.

ONDE ESTAMOS - WHERE WE ARE

DF:GO:MG:MS:MT:RS:SC:SP:

Brasília

RondonópolisPasso Fundo · Pelotas · Rio GrandeJaraguá do Sul · Joinville

Anápolis · Valparaíso de GoiásBelo HorizonteCampo Grande · Dourados · Ponta Porã · Rio Verde

Bauru · Campinas · Indaiatuba · Itapecerica da Serra ·Jacareí · Jundiaí · Leme · Limeira · Matão · Osasco ·Pindamonhangaba · Piracicaba · Pirassununga · RibeirãoPreto · Rio Claro · Santa Bárbara D’Oeste · Santo André · SãoCaetano do Sul · São José dos Campos · São Paulo ·Sertãozinho · Sorocaba · Sumaré · Taboão da Serra ·Taubaté · Valinhos

Hoje, a Instituição mantém unidades localizadas emdiversas regiões do Brasil, reforçando sua filosofiadiferenciada de ensino no país. Confira as cidades ondeestamos localizados:

11

Número de alunos de graduaçãoUndergraduate Students

Postgraduate Students

200520042003200220012000199919981997199619951994

200 800 1.500 2.300 3.000 3.600 4.600 5.600 7.800 9.600 10.80017.890

22.380

141.300

85.000

2006 2007 2008

Taxa média composta decrescimento anual - CAGR

59,76%

Fonte: Dep. de Controle Acadêmico - dez/08

Fonte: Dep. de Pós-Graduação - dez/08

Alunos MatriculadosEnrolled Students

TurmasUnits

CursosCourses

Taxa média composta decrescimento anual - CAGR

151,14%

2005

11

304

749

22

1.078 151

3524

17

190

4.815

2006 2007 2008

Número de Alunos de Pós-Graduação Lato Sensu

12

Mais que uma prestaçãopública de contas sobre suasatividades e impactos econômi-cos e socioambientais, estedocumento é gerado para confir-m a r o c o m p r o m i s s o d aAnhanguera Educacional comprincípios e valores inerentes àresponsabilidade social.

Esta publicação é uma iniciati-va notável no setor educacionalpor analisar indicadores degestão e diretrizes para elabora-ção de relatórios, como osdefinidos pelo Instituto Ethos epelo Global Report Initiative –GRI, além das diretrizes educa-cionais propostas pelo Ministérioda Educação.

No ano de 2008, a Anhangue-ra promoveu um debate sobre aresponsabilidade social no setoreducacional, em evento delançamento do Relatório Anualde Responsabilidade Social2007.

Nessa ocasião, envolveudiversos públicos, como profes-sores, diretores e reitores daAnhanguera e de outras institui-ções de ensino reconhecidas,

representantes da comunidade,representantes dos principaisgrupos de comunicação, edito-ras parceiras, fornecedores,representantes de organizaçõesde classe e governamentais.

O escopo do relatório foidefinido com base nessesdiálogos e na constante auto-

13

2008 Annual Report on Social Responsibility

Elaboração do Relatório

avaliação dos indicadores deresponsabilidade social, alinha-do à política de transparência deuma instituição com capitalaberto, que publica seus resulta-dos e passa por constanteverificação externa.

Para 2009, a Anhangueraespera aprimorar os processos

Prof. Antonio Carbonari Netto, presidente da Anhanguera, e Ana Hickmannno lançamento do Relatório de Responsabilidade Social 2007, em agosto de 2008.

de auto-avaliação, adotandoindicadores com validade univer-sal, como os do GRI, ampliando emelhor estruturando os diálogoscom os e o monito-ramento dos indicadores consi-derados mais relevantes.

stakeholders

The 2008 Annual Report onSocial Responsibility providesmore than a public account ofAnhanguera Educacional 'sactivities and socio-economicsimpacts, this report is to confirmits commitment to principles andvalues inherent in socialresponsibility.

T h i s p u b l i c a t i o n i s anoteworthy initiative in theBrazil ian education sectorb e c a u s e i t t a k e s i n t oconsideration indicators ofmanagement and reportingframework, defined by the EthosInstitute and the Global ReportInitiative - GRI, along with theeducational guidelines proposedby the Ministry of Education inBrazil.

I n 2 0 0 8 , A n h a n g u e r apromoted a debate on socialresponsibility in the educationsector, in an event to launch itsAnnual Report. On this occasion,lec turers , p r inc ipa ls anddirectors from Anhanguera andother pr ivate educat ionali n s t i t u t i o n s , c o m m u n i t yrepresentatives, representativeso f m a j o r g r o u p s o fcommunication, publishingp a r t n e r s , s u p p l i e r s ,representatives of the class and

government were invited toparticipate in such a historicalmoment.

The scope of this report wasdefined based upon thesedialogues and constant self-assessment of indicators ofsocial responsibility, aligned tothe policy of transparency andg o o d g ove r n a n c e o f a ninstitution which publishes itsf inanc ia l resu l ts and isconstantly set by governmentchecks.

In 2009, Anhanguera plans toboost its process of self-assessment, putting the GRI intopractice fully in order toenhancing the dialogue withstakeholders and monitoring theworld's most widely useds u s t a i n a b i l i t y r e p o r t i n gframework.

14

Evento de Lançamento do Relatório de Responsabilidade Socialfoto acima: Profª. Maria Elisa Ehrhardt Carbonari, Vice-presidente de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação,

e Giulianna Carbonari Meneghello, Gerente de Eventosfoto abaixo: Coral da Faculdade Aberta da Terceira Idade da unidade Taubaté

A Anhanguera Educacionalrespalda suas estratégias emrelação à qualidade dos serviçoseducacionais prestados em trêsíndices de avaliação criteriosos:(1) Avaliação Interna, realizadapelo Programa de AvaliaçãoInstitucional (PAI), que inspecio-na a qualidade percebida poralunos e professores; (2) aAvaliação Externa, realizada peloMinistério da Educação (MEC),que certifica a qualidade doscursos e da instituição; e (3) aAvaliação do Mercado deTrabalho, por meio do reconheci-mento da qualidade profissionaldos egressos.

Os indicadores de qualidademedidos pelo Programa deAvaliação Institucional baseiam-se na análise dos níveis desatisfação dos alunos emrelação a professores, coorde-nadores, infra-estrutura, labora-tórios, bibliotecas, salas de aula,programas institucionais eatendimento dos funcionários.Além disso, o PAI tambémregistra os pontos de vista dedocentes e funcionários, nointuito de detectar as demandase expectativas nos mais varia-dos setores e, assim, executarPlanos de Melhoria adequados.

A coleta das informações éfeita on-line, nos laboratóriosdas IES.

– e tam-bém dispõem de espaço pararedigirem suas opiniões pessoa-is. As respostas são reunidas emum banco de dados e tratadasestatisticamente para gerar umíndice conhecido internamentecomo ISD – Índice de Satisfação

Os alunos pontuam de1 a 5 os serviços oferecidospela Faculdade – (1) Ruim,(2) Fraco, (3) Satisfatório, (4)Bom e (5) Excelente

Discente.

em cada unidade por seusgestores , coordenadores ,professores e representantesdos alunos, para gerar o

que documenta oplanejamento acerca das fragili-dades e potencialidades levanta-das pelo ISD. A partir dessedocumento, traçam-se priorida-des para ações que serãoefetivamente implantadas paraa melhoria da qualidade dosserviços acadêmicos, nos maisvariados aspectos.

Dessa forma, o processo deavaliação institucional realizaciclos que, de uma ponta a outra,requisitam intensa participação

Os resultados são discutidos

Planode Melhorias,

15

Educational Services

Qualidade dos Serviços Educacionais

Anhanguera Educat ionalsupport its strategies on thequality of educational servicesoffered at three levels ofe v a l u a t i o n : ( 1 ) I n t e r n a lEvaluation, conducted by theP ro g r a m o f I n s t i t u t i o n a lEvaluation (PAI), which verifiesthe quality perceived by studentsand lecturers, (2) GovernmentEvaluation, conducted by theMinistry of Education (MEC),which certifies the quality ofcourses and institution, and (3)Labour Market Evaluation,through the recognition of the

professional quality of thestudents.

Qualidade Percebida

Índice de Satisfação DiscenteIndex of Student Satisfaction

Insufficient Conditions

Regular Conditions

Good Conditions

Very Good Conditions

punctuate the educationalse r v i ces o f fe red by theinstitution, using the followingcriteria - (1) Unsatisfactory, (2)Poor, (3) Satisfactory, (4) Goodand (5) Excellent - and also havean opportunity to write theirpersonal views. The answers arecollected in a database andstatistically treated to generatean index known internally as ISD- Index of Student Satisfaction.

The results are discussed ineach campus by its directors,coordinators, lecturers andrepresentatives of the studentsto generate the improvementplan, which documents theplanning about the weaknesses,strength, opportunities and

Auto-Avaliação Institucional

Índice de Satisfação DiscenteUnidades Orgânicas*

Institutional Evaluation

Médias Gerais de 2008Overall Average

75% 80% 80%82%

85%

16

T h e q u a l i t y i n d i c a t o r smeasured by the Program ofInstitutional Evaluation (PAI) arebased upon the analysis ofstudents' levels of satisfaction forthe following elements: lecturerperformance, course coordinatoreffectiveness, infra-structure,l a b o r a t o r i e s , l i b r a r i e s ,c l a s s ro o m s , i n s t i t u t i o n a lprograms and staf f work.Furthermore, the PAI also recordsthe views of lecturers and staff inorder to identify demands andexpectations in various sectorsand thus implement appropriateimprovement plans.

The collection of information isdone online, in the laboratories ofthe institution. The students

Quality Perception

Prof

esso

res

Coor

dena

dore

s

Bibl

iote

cas

Labo

rató

rios

dein

form

átic

a

Sala

s de

aula

da comunidade acadêmica ecriam um ambiente de co-responsabilidade entre todos osparticipantes no processo demelhoria contínua da qualidadeeducacional.

Fonte: Dep. Avaliação Institucional - dez/08

threats raised by ISD. From thisdocument, Anhanguera draws uppriorities for actions to beimplemented effectively toimprove the quality of itseducational services in variousaspects.

T h u s , t h e p r o c e s s o finstitutional evaluation requiresintensive involvement of theacademic community andcreates an environment of co-r e s p o n s i b i l i t y a m o n g a l lparticipants in the process ofcontinuous improvement ofquality education.

Evolução do ISD de coordenadores e professores

Melhoria Contínua do Índice de Satisfação dos Alunos

2005

77%

74%

80%

81%

80%

83%85%

82%

2006 2007 2008

ProfessoresLecturers

CoordenadoresCourse Coordinators

Unidades Orgânicas*

*Não inclui unidades adquiridas nos últimos dois anos

The Growth Rate of ISD

Bibioteca da Anhanguera Uniderp

“Eu sempre estudei à noite eprecisei me esforçar muito paraconseguir pagar o curso, mas valeua pena. No meu primeiro ano defaculdade, conquistei o empregoonde estou até hoje e a Pós-Graduação me trouxe excelentesoportunidades na empresa em quetrabalho.”

“Quando iniciei na Anhanguera, eujá era professora e sempre busqueiascensão profissional. Atualmente,sou diretora de escola. Conseguirealizar um grande sonho.

(Milene Cristina Ossuna, GerenteGeral da Plataforma de Empresasdo Banco Itaú).

(ÉrikaBarboza Fioramonte, diretora deescola pública).

Qualidade CertificadaA avaliação da qualidade do

ensino superior está fundamen-tada na Lei do Sistema Nacionalde Avaliação do Ensino Superior -

, que tem inúmerasfinalidades relevantes. Dentreelas, a melhoria da qualidade daeducação superior, a orientaçãoda expansão da sua oferta, oaumento permanente da suaeficácia institucional e a suaefetividade acadêmica e social.

Esse sistema de avaliaçãopossui, ainda, a finalidadeespecial de promover o aprofun-damento dos compromissos eresponsabilidades sociais dasinstituições de ensino superior,por meio da valorização de suamissão pública e da intensifica-

SINAES-

Fonte: Dep. Avaliação Externa - fev/09

Reconhecimento de cursos daAnhanguera - MEC/INEP 2008

4,134,00

4,25 4,13

ção de valores democráticos, norespeito à diferença e a diversi-dade, da afirmação da autono-mia e da identidade institucional.

A avaliação dos cursos degraduação, realizada por comis-sões designadas pelo

, é um procedimentoutilizado pelo

para autoriza-ção, reconhecimento ou renova-ção de reconhecimento doscursos, representando uma

.

InstitutoNacional de Estudos e Pesqui-sas Educacionais Anísio Teixei-ra (INEP)

Ministério daEducação (MEC)

medida necessária para aemissão de diplomas e a certifi-cação da qualidade comprova-da

17

Conc

eito

Fina

l

Inst

alaç

ões

Corp

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cent

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gani

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o

didá

tico-

peda

gógi

ca


Avaliação Externa

Auto-Avaliação Institucional -Índice de Satisfação Discente – Unidades Orgânicas*Formandos 2008

Institutional Evaluation

RECOMENDAÇÃO DO CURSO PELOS FORMANDOSThe Recommendation Rate of Leaving Students

Média Geral86%

Médias GeraisOverall Average

Fonte: Depto. de Avaliação Institucional – dez/08

72%79%

83% 83%85% 86% 86%

89% 89% 91% 92%95% 95%

Campin

as1

Campin

as2

Santa

Bár

bara

Limeir

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Taub

até

Indaia

tuba

Pirass

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ga

Campin

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Jund

iaí

Valin

hos

Mat

ão

Lem

e

Campin

as4


Alunos da Anhanguera Leme comemorando nota do ENADE

Government Evaluation

2007 2008

4,134,10

Avaliação ExternaGovernment Evaluation

Reconhecimento e Renovação deReconhecimento de cursos

(Licenciaturas, Bacharelados e Tecnológicos)MEC/INEP - 2007 e 2008

Conceito Final

O E x a m e N a c i o n a l d eDesempenho de Estudantes(ENADE), que também integra oSINAES, tem o objetivo de aferir orendimento dos alunos doscursos de graduação em relaçãoaos conteúdos programáticos,suas habilidades e competên-cias. O ENADE é realizado poramostragem e a participação noExame constará no históricoescolar do estudante ou, quandofor o caso, sua dispensa peloMEC. Os resultados dos alunosda Anhanguera nos últimosexames endossam os conceitosde reconhecimento do MEC.

Alunos da Anhanguera têm melhor desempenhoque instituições privadas no ENADE 2007

Anhanguera Educacional

Maiores grupos do Brasil

Faculdades e universidades privadas

Maiores grupos de São Paulo

Resultados do ENADE 2007*

2005

2,2

2,6

2,5

3,3

2006 2007

*Dados publicados em 2008Fonte: Dep. Avaliação Externa - dez/08

18

Fonte: Dep. Avaliação Externa - dez/08

Critérios para Reconhecimento de Cursos de Graduação

fonte: MEC/INEP, 2008

De acordo com o MEC/INEP, os conceitos utilizados no ENADE variam de 1 a5 e, à medida que esse valor aumenta, melhor é o desempenho no exame.T ranging from 1 to 5, and as this valueincreases, the better the performance in the examination.he scores are used by the Brazilian Ministry of Education

Final Mark

Government Evaluation

The biggest institutions in Brazil

Private Educational Institutions

The biggest institutions in the State of São Paulo

Resultados Gerais: ENADE e IDD - 2007*General Results of Index of Student Academic PerformanceGovernment Evaluation:

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4

Enfer

mag

em- U

nider

p

Tec.

Radiol

ogia

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nom

ia- R

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lis

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Educa

ção fís

ica- L

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Enfer

mag

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NIA

Educ

ação

física

- Unid

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Agro

nom

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nider

p

ENADE

71%Conceitos

3 e 4

72%Conceitos

3,4 e 5

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

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NIA

Educa

ção fís

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p

Agro

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nider

p

IDD - Indicador de diferença de Desempenho

Fonte: Dep. de Avaliação Externa - dez/08

Fonte: Dep. de Avaliação Externa - dez/08

5

19

*Dados publicados em 2008

The assessment of quality inhigher education is based on theLaw of the National System ofEvaluation of Higher Education -SINAES, which has severalimportant purposes, such asimproving the quality of highereducat ion, or ientat ing itsexpansion, increas ing i tse f f i c iency, eva luat ing i tsinstitutional, academic andsocial effectiveness, to name just

a few.This assessment system is

also meant to consolidatecommitments and socia lresponsibilities actions of highereducation institutions. In doingso, it accomplishes its publicmission, enhances democraticv a l u e s , r e c o g n i z e s a n de m b r a c e s d i ve r s i t y a n dlegitimates its institutionalidentity and autonomy.

T h e e v a l u a t i o n o f

underg raduate programs ,conducted by committeesappointed by the NationalInstitute of Educational Studiesand Research Anisio Teixeira(INEP), is a procedure used by theMinistry of Education (MEC) forauthorization, recognition orrenewal of recognit ion ofundergraduate courses. In fact, itrepresents a measure necessaryfor issuing diplomas andcertification of quality.

Quality Certification

A missão da Anhanguera épromover o ensino de formaeficiente, com um grau de quali-dade necessário ao bom desem-penho das futuras atividadesprofissionais dos educandos,para que de forma competente eética, possam desenvolver seusPROJETOS DE VIDA como cida-dãos conscientes dos seusdireitos, deveres e responsabili-dades sociais. Nesse sentido,faz-se necessária a

O Departamento de Avaliação

verificaçãodos indicadores de melhoria navida pessoal e profissional dosalunos em conclusão de curso.

Institucional realiza anualmentea avaliação do formando, nointuito de identificar essesindicadores. Em 2008, a avalia-ção foi realizada em outubro.

pelaAnhanguera nos projetos devida dos educandos e na suainserção no mercado de traba-lho.

Osresultados demonstram oreconhecimento da qualidadedos serviços prestados

Melhoria do Projetode Vida do Aluno

TransformingLifelong Projects

Avaliação dos Formandos 2008

Unidades Orgânicas*The Evaluation of Leaving Students

Nível de colaboração do curso para a execução do Projeto de Vida Profissional do formando.

Fonte: Depto. de Avaliação Institucional – dez/0872%

75% 75%76% 76% 78% 79% 79% 79% 79% 79%

81%85%

Campin

as1

Campin

as2

Santa

Bár

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Limeir

a

Taub

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Indaia

tuba

Pirass

unun

ga

Campin

as3

Jund

iaí

Valin

hos

Mat

ão

Lem

e

Campin

as4

MédiaGeral78%

As mentioned previously,Anhanguera's mission is topromote education in anefficient manner, with a level of

quality necessary for a goodp e r f o r m a n c e o f f u t u r eprofessional activities of thestudents. In this sense, it isdeemed necessary to verify theindicators of improvement inpersonal and professional livesof the students on completion oftheir courses.

T h e D e p a r t m e n t o fInstitutional Evaluation conductsannually an assessment of thestudents in order to identifythese indicators. In October,2008, 7,576 students weresuccessfully assessed. Theresults show the recognition ofthe quality of services providedby Anhanguera when it comes tostudents' lifelong projects andemployment rate.

Fonte: Dep. Avaliação Institucional - dez/08*Não inclui unidades adquiridas nos últimos dois anos

20

The positive impact of undergraduate course in the student´s career



Formação ética para atuação profissional do formando.

Fonte: Depto. de Avaliação Institucional – dez/0872%

75% 75%76% 76% 78% 79% 79% 79% 79% 79%

81%85%

Campin

as1

Campin

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Jund

iaí

Valin

hos

Mat

ão

Lem

e

Campin

as4

MédiaGeral80%


21


Ampliação de suas perspectivas profissionais a partir da formação superior.

74% 76% 76% 77% 78% 78% 78% 79% 80%82% 82% 82% 86%

Campin

as1

Campin

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Santa

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Campin

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Campin

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MédiaGeral79%



Fonte: Dep. Avaliação Institucional - dez/08*Não inclui unidades adquiridas nos últimos dois anos

The importance of ethic in the student´s career

Career prospects based on completion of undergarduate course

Incremento Salarial dos Formandos 2008Income of Leaving StudentsIncrease

Fonte: Dep. de Avaliação Institucional - dez/08

Fato relevante: 29% dos alunos saíram dafaixa salarial de R$ 500,00 e 37,5% dosalunos migraram para a faixa salarial deR$ 1.500,00 a R$ 2.500,00, comprovandoo incremento salarial.

22

Alunos da Anhanguera Uniderp

29,41% dosalunos saíram

da faixasalarial de R$

500,00

Até R$

500,00

De R$500,0

0

a R$1.5

00,00

De R$1.5

00,00

a R$2.5

00,00

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a R$2.5

00,00

Início do curso

Final do curso

17%

12%

54%55%

16%

22%

13%12%

37,5% dosalunos migraram

para faixasalarial de

R$ 1.500,00 aR$ 2.500,00

% de alunos empregados no ingressoAumento da Taxa Média de Empregabilidade = 8% % de alunos empregados na formatura

75%76%

84%80%

91%

81%

89%82%

89%

82%

92%

77% 78%

85%82%

77%

96%

88%

77%79%

87%82% 83%

74%

80%

Leme

Pirass

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Campinas 1

Campinas 2

Campinas 3

Campinas 4

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Indaiatuba

+12

+8+10

+8+7+10

+1-3

+19

+11+8

+1

+6

Taxa de Empregabilidade dos Ingressantes 2005 e Formandos 2008

taxa de empregabilidade

Fonte: Dep. de Avaliação Institucional - dez/08

Empregabilidade dosformandos comprovaa qualidade dos servi-ços educacionais e amelhoria do projetode vida do aluno.

23

Employability Rate

Average Increase in employability rate = 8%

Alunos da Anhanguera Jundiaí

63%

A Anhanguera Educacionalacredita que a concessão debolsas de estudo possa sanarresquícios de políticas restritivasde acesso ao ensino superiorpelo jovem trabalhador brasilei-ro. Por uma prática de concessãode bolsas, a instituição procuraviabilizar o ingresso dessesalunos no ensino superior.

As bolsas são oferecidas pormeio de diversos programas, apar t i r de cr i tér ios sócio-econômicos, como o

, e a partir decritérios acadêmicos, como o

A Anhanguera também ofere-ce bolsas por meio da adesão ao

(Programa UniversidadePara Todos) do Governo Federal,que é voltado para estudantesegressos do ensino médio com

.Além disso, a instituição ofere-

ce bolsas através de parceriascom prefeituras e governosestaduais, possibilitando osubsídioporpartedessesórgãos.É o caso da Bolsa Escola daFamília, pela qual o governo doEstadodeSãoPaulosubsidia50%

ProUniInstitucional

P r o g r a m a d e I n i c i a ç ã oCientífica.

ProUni

renda familiar de até trêssalários mínimos. Em 2008,ofereceu 11.960 bolsas nesteconvênio

do valor da mensalidade, deixan-do à Anhanguera os outros 50%.Outro exemplo são as bolsassubsidiadas pela Prefeitura deCampinas, por intermédio doPrograma Inclusão Social peloEnsino Superior (Procampis),lançado recentemente, com a

Scholarships

24

Bolsas de Estudos

adesãodaAnhanguera.Em convênios com diversas

empresas, a instituição tambémconcede descontos nas mensali-dades para funcionários.

O percentual médio dasfoi

de 23% do valor da mensalidade.108.735 bolsas concedidas


provides discounts on tuitionfees for their employees. In2008,were granted and the averagediscount on their tuition feeswas of 23%. Anhanguerasucceed in granting

108.735 scholarships

27.677scholarships with an averagediscount on their tuition fees ofover 50% and more importantly8.757 scholarships wereg r a n t e d w i t h a nunconventional discount ontheir tuition fees of 100%.

Das bolsas concedidas pelaAnhanguera,

.

27.677 foram demais de 50% do valor da mensa-lidade, e, entre essas, 8.757foram integrais

Número de alunos da Anhanguera beneficiadoscom bolsas de estudo e financiamentos

2007 2008

10.307

108.735

Anhanguera Educacionalenables young Brazilian workersto obtain a University degree bygranting scholarships. It offersscholarships through variousprograms.

ThePROUNI is meant to

financially support students whocan't afford their studies and thePIC was designed to valueacademic performance of thestudents. In 2008, Anhangueragranted 11,960 scholarships toPROUNI students alone.

Moreover, the institution offerss c h o l a r s h i p s t h r o u g hpartnerships with municipal andstate governments. This is thecase of Bolsa Escola da Família,which the government of SãoPaulo State subsidizes 50% ofthe tuition fee and Anhanguerathe other 50%. Another exampleare the scholarships funded bythe Municipal Government ofCampinas, through its SocialInclusion Program for HigherE d u c a t i o n ( P r o c a m p i s ) ,launched recently, with decisiveparticipation of Anhanguera.

In agreements with severalcompanies, the institution also

Federal GovernmentProgram -

25

Política de conces-são de bolsas viabi-liza o ingresso e apermanência demais de 108 mil alu-nos no ensino supe-rior

Fonte: Dep. Financeiro - jan/09

Scholarship and Funding

Investimento da Anhanguera e parceirosno ano de 2008 (em R$ milhões)

2008 Scholarship Investment in million

134,7

8,63,6

Financiamentos

FundingParceiros

Partners

Anhanguera


26

Total do investimentoem 2008 = R$ 146,9 milhões


Número de bolsas por valorpercentual concedidoThe number of Scholarship Granted

27.677 bolsas com mais de50% do valor da mensalidade

entre 50 e 99% do valor damensalidade

igual a 100% do valor damensalidade

entre 5 e 49% do valor damensalidade

81.689

18.920

8.757

Anhanguera investe R$134,7 milhões em bol-sas de estudo para102.101 alunos, commais de 27 mil bolsasentre 50% e 100%

27,677 scholarships with an averagediscount on tuition fees of over 50%

The Grand Total of Investment= R$ 146,9 millions


Número de alunos beneficiados em 2008com bolsas de estudo e financiamentos

2.678 3.956

102.101

Financia

mentos

(FIES, P

AEM, FNDA*)

Bolsas s

ubsidiadas p

or

parceiro

s-orgã

os

públicos

epriv

ados

Bolsas s

ubsidiadas p

ela

Anhanguer

a

Fonte: Departamento Financeiro - jan/09

*FIES: Programa de Financiamento Estudantil - MECPAEM: Parcelamento Especial de Mensalidades - IESVILLE - Anhanguera Joinville

FNDA: Financiamento FACNET, Anhanguera Taguatinga

Total de alunos beneficiados = 108.735

No PROUNI doGoverno Federal, aAnhanguera ofere-ceu, em 2008, 5%do total de bolsasofer t adas peloPrograma em todoo Brasil.

27

2008 Scholarship and Funding

Total number of scholarship and funding = 108.735

Comparação do n de bolsas oferecidas em 2008pelo PROUNI/MEC e pela Anhanguera Educacional

o

Bolsas ofertadaspela Anhanguera

no Prouni

Total de bolsas ofertadaspelo MEC-PROUNIem todo o Brasil

11.960 = 5%

225.005

Fonte: Dep. de Contas a Receber e MEC/PROUNI, jan/09

Aluno da Anhanguera Campinas 3

O Programa do Livro-Texto –PLT é um programa institucionalda Anhanguera Educacional queoferece, aos alunos, livros de altaqualidade, por preços extrema-mente reduzidos em relação aos

do mercado livreiro convencio-nal. Com títulos reconhecidos nocenário acadêmico nacional einternacional, o PLT atende àsn e c e s s i d a d e s d i d á t i c o -pedagógicas dos cursos degraduação da AnhangueraEducacional.

A posse e o uso do livro didáti-co de ensino superior permitem

a melhoria significativa daaprendizagem, eliminando aspráticas ineficientes dosrascunhos e cópias ilegais,além de produzir a sistematiza-ção da aquisição do conheci-mento. O professor, assim, atuacomo mediador e facilitador daaprendizagem.

As obras editadas pelo PLTestão entre as melhores domercado editorial, no âmbitonacional e internacional, sãolivros voltados ao ensino supe-rior e contam com o apoio dasmelhores editoras nacionais einternacionais.

As obras editadas pelo PLTsão cuidadosamente escolhidaspelos professores da Anhangue-ra Educacional, e validadas porum comitê, por meio de umplane jamento semest ra l ,possibi l i tando que sejamentregues no início de cadasemestre letivo.

Entre os principais benefíciosdo PLT, destacam-se:

•A possibilidade de que osestudantes formem suas

bibliotecas particulares parao bom exercício profissional;

A melhoria significativa noprocesso de aprendizagem aolongo do curso de graduação;

Incentivo ao hábito deleitura, fundamental para aampliação das competênciasprofissionais;

Combate rigoroso à pirata-ria de livros, condição funda-mental para o aumento daprodução editorial.

•

•

•

28

The Textbook Progam

Programa do Livro-Texto

O Programa do Livro-Texto é consideradoo maior programa delivros do EnsinoSuperior do Brasil “O GEN – Grupo Editorial

Nacional tem orgulho de fazerparte desta parceria em nomeda educação.”

“Como editores de livroseducacionais, não podemosesconder nossa admiração pelaAnhanguera Educacional e seuPrograma do L iv ro - tex to .Estamos orgulhosos de serparceiros nessa iniciativa”.

Mauro Koogan Lorch,presidente do grupo GEN.

RogerTrimer, gerente editorial da PearsonEducation do Brasil.

“Quem disponibiliza livros estáfazendo, sem dúvida, um exce-lente e profícuo serviço à socie-dade: contribuir para o acesso ecompartilhamento do conheci-mento. Parabéns à iniciativa doPLT, parabéns à AnhangueraEducacional.”

“Minha primeira experiênciaadotando o Programa do Livro-Texto foi muito satisfatória. Aadoção do PLT proporcionainúmeras vantagens, tanto paraos professores quanto para osalunos. Livros de qualidade apreços acessíveis e adequadosas nossas disciplinas, isso é oPLT”.

“ C o m o a c a d ê m i c o d aAnhanguera destaco, além daqualidade de ensino e infra-estrutura, o empenho daInstituição em aprimorar o meudesenvolvimento pessoal ee d u c a c i o n a l a t r a v é s d oPrograma do Livro-Texto. O PLTacrescenta muito no processo deaprendizagem e no incentivo àleitura, possibilitando queconsigamos obter livros de altaqualidade, por preços reduzidos.Com isso, podemos ter acesso agrandes obras, formando umacervo de livros importantíssi-mos para nossa carreira.”

Idalberto Chiavenato,autor do livro Gestão de Pessoas, PLT no91.

Prof. Rogério da Silva Almeida,Anhanguera Rio Grande.

Williamdos Santos Anselmo, aluno daAnhanguera Pelotas

The Textbook Program - PLT isan institutional program ofAnhanguera Educational whichoffers high-quality books, withex t reme l y low pr i ces incomparison to book trademarket. This gives Anhanguera'sstudents an opportunity to buyrenowned books which are wellk n o w n i n n a t i o n a l a n dinternational arena.

The PLT encourages readinghabits, combats piracy of books,values the concept of privatelibrary and more importantlyenriches the learning process ofthe students. The books arec a r e f u l l y s e l e c t e d b yAnhanguera's lecturers on asemester basis because theyare meant to be delivered at thebeginning of each academics e m e s te r. T h e l e c t u r e r,therefore, acts as mediator andfacilitator of learning.

29

Com a consolida-ção do PLT, alunosda Anhanguera lê-em no mínimo 6 li-vros por ano

Aluna da Anhanguera Campinas 3

Evolução do PLTThe PLT figures

Fonte: Anhanguera Publicações - jan/09

Evolução do número de títulosThe growth rate in books titles

2005

1712

29

81

2006 2007 2008

41,67%70,59%

89% 179,31%

CrescimentoAcumulado

Evolução do número de exemplaresThe growth rate in books units

2005

67.00064.600130.000

574.000

2006 2007 2008

3,72%94,03%

107,12% 241,54%CrescimentoAcumulado

1º semestre2007

64%75% 70%

81%

2º semestre2007

1º semestre2008

2º semestre2008

Fonte: Dep. Avaliação institucional - dez/08

75,50%Média Geral

Índice de satisfação discente - PLTIndex of Student Satisfaction - PLT

Índice de utilização do PLT em sala de aulaThe usage rate of the PLT in the classroom

1º semestre2007

71%75% 73%

82%

2º semestre2007

1º semestre2008

2º semestre2008

75,25%Média Geral

30

A instituição tem como discipli-na obrigatória, em todos oscurrículos, a ResponsabilidadeSocial e Meio Ambiente, que fazparte do conjunto de disciplinasdo Núcleo de Formação Huma-nística da Anhanguera Educacio-nal. Ecossistemas, aquecimentoglobal, metas do milênio, respon-sabilidade empresarial, marke-ting sustentável, educaçãoambiental são alguns temas queenvolvem a disciplina cursadapor todos os alunos de gradua-ção.

A disciplina, além da exposiçãode dados e opiniões de especia-listas, propõe um diálogo entreas comunidades interna eexterna. O desafio é trabalharpara a construção de umaliderança transformadora e comclara percepção da urgência dastransformações pessoais eprofissionais. Cada vez mais avisão e o pensamento sistêmicosserão necessários para reorde-nar prioridades de nossa vida eda sustentabilidade da socieda-de e das empresas.

Os discentes têm a oportunida-

de de avaliar o quanto ecologica-mente corretas são suas açõescotidianas, suas compras, seudescarte de resíduos e reverconceitos, buscando se adequaràs modernas exigências ambien-tais.

Além disso, preparam-se paratrabalhar conforme acordosinternacionais e com a legisla-ção brasileira para assegurarqualidade de vida às geraçõesfuturas, aprendendo a estabele-cer metas para conciliar desen-volvimento econômico e redu-ç ã o d e i mp a c to s s ó c i o -ambientais.

Os alunos elaboram projetospara o gerenciamento deresíduos, consumo conscientede papel, água e energia elétri-ca, tanto para as unidadeseducacionais como para ascomunidades do entorno.

Assim, o ciclo da disciplinaultrapassa os limites da sala deaula, para despertar alunos,funcionários e comunidade paraas questões da sustentabilida-de.

No ano de 2009, na disciplina

Pesquisa e Atividades Comple-mentares - PAC -, haverá umestudo do livro

, de Al Gore, quemotivará e complementará osestudos da disciplina Responsa-bilidade Social e Meio Ambiente.

Uma verdadeinconveniente

31

Curricular Discipline: SocialResponsibility and Environment

Disciplina: ResponsabilidadeSocial e Meio Ambiente

Anhanguera Educacionalholds the view that learning isabout more than simply passingon knowledge; it is also aboutfostering a sense of socialresponsibility in its students.

T h e D i s c i p l i n e S o c i a lResponsibility and Environment

is one the disciplines offered byA n h a n g u e r a E d u c a c i o n a lHumanities Center. It discussesecosystems, global warming,goals of the mi l lennium,c o r p o r a te r e s p o n s i b i l i t y ,susta inable development ,env i ronmenta l educat ion,among other themes.

The central challenge lies inworking to build a transformativeleadership and clear sense ofurgency of personal andprofessional transformations.Increasingly, such a systemicthinking is needed to reorder ourpriorities in life and the existenceof society and business.

The students have anopportunity to assess howenvironmentally correct is theirdaily actions, their purchases,their disposal of waste andreview their concepts in order tomeet the modern environmental

69%71%

75% 75% 75%76% 77% 78% 78% 79%

80% 80% 81% 81% 81% 83% 84% 85% 87% 87%

Valin

hos

Soroc

aba

Santa

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SãoJo

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SãoPau

lo- P

iritub

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aba

Campin

as1

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Campin

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Mat

ãoRio

Claro

Campin

as3

Indaia

tuba

Campin

as4

Piracic

aba

Pirass

unun

ga

Lem

e

Sumar

é


requirements. Additionally, theydevelop projects for them a n a g e m e n t o f w a s t e ,consumption of paper, waterand electricity which mayeventually be implemented inthe Anhanguera's campusesand surrounding communities.

Thus, the Discipline SocialResponsibility and Environmentgoes beyond the boundaries ofthe classroom. In reality, itenables the students, staff andcommunity to understand,analyze, and resolve variousissues of sus ta inab i l i t y.Honorably, Al Gore's book onglobal warming has integrallybeen used in the DisciplineResearch and ComplementaryActivities – PAC, since thebeginning of this year and it ismeant to add to the studies of theDiscipline Social Responsibilityand Environment.

Auto-Avaliação Institucional

Índice de Satisfação Discente na DisciplinaResponsabilidade Social e Meio Ambiente

Média Geral79%

32

“No momento em que vivemos,essas disciplinas são fundamen-tais para a formação dos alunos.Desafiando-os a produziremprojetos para minimização daemissão do CO em suas cidadese conscientizando-os da necessi-dade de termos uma posturamais ecológica, esperamoscolaborar para construção de ummundo economicamente auto-sustentável”,

2

Prof. José Luis Poli, Vice-PresidenteAcadêmico da Anhanguera.

Ecossistemas. Aquecimento Global. Anatureza e o comportamento dos SistemasNaturais. Objetivos de Desenvolvimento doMilênio. Reversão de tendências.Sustentabilidade. ResponsabilidadeEmpresarial. Marketing Sustentável.Educação Ambiental para um cidadãoglobal.

PLT: ALMEIDA, Fernando. Os Desafios daSustentabilidade: uma ruptura urgente. Riode Janeiro, Elsevier, 2007.

Ementa da disciplina:


Unidades Orgânicas* - 2008

Index of Student Satisfaction:Discipline on Social Responsibility and Environment

A produção científica dosalunos, orientada por professo-res qualificados, pode garantir opleno e adequado aprendizadodo corpo discente. A aprendiza-gem significativa é alcançadaquando os estudantes internali-zam os conhecimentos e desen-volvem habilidades e competên-cias necessárias ao bom desen-volvimento de suas atividadesprofissionais.

O Trabalho de Conclusão deCurso (TCC) é uma tarefa acadê-mica que se caracteriza pelaprodução de uma monografia nofinal do curso de graduação, comfoco no mercado de trabalho.

O Programa de IniciaçãoCientífica (PIC) estimula a produ-ção científica discente e estáatrelado a uma política deconcessão de bolsas de estudo,com vistas a uma formação deexcelência.

A Anhanguera incentiva eapóia financeiramente a apre-sentação das pesquisas deIniciação Científica e dos TCCsem eventos acadêmicos reco-nhecidos nacional e internacio-nalmente.

Desde 2004, os alunos daAnhanguera são classificados

nos primeiros lugares, noCongresso Nacional deIniciação Científica (CONIC)organizado pelo Semesp , e noPrêmio Nacional de IniciaçãoCientífica da Fundação Nacional

Alguns exemplos citados a

1

de Desenvolvimento do EnsinoSuperior Particular (FUNADESP).

seguir comprovam a qualidadedos trabalhos acadêmicosdesenvolvidos em 2008.

O trabalho intitulado

, rendeu à,

.O estudo apresentado por

Angélica, orientado pela Prof.ª

Ms. Tamara Martins e co-orientado pelo professor LucianoChingui, recebeu o título demelhor trabalho concluído nacategoria de Ciências Biológicase da Saúde.

A FUNADESP concedeupara os

alunos Arnaldo Tramontano Filho

O efeitoda estimulação elétrica sobre aplasticidade neural: um estudoem pacientes com déficit senso-rial decorrente de AVEaluna Angélica Moisés Arthurdo 5º semestre de Fisioterapiada unidade 3 da Anhanguera deCampinas, o primeiro lugar noCONIC

primeiro lugar nacional

33

Academic Publication

Produção Científica Discente

Premiações compro-vam a qualidade daprodução científicadiscente

1 Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de São Paulo

Teatro TIM, Campinas, dez/08

The academic publication ofAnhanguera's students, guidedb y q u a l i f i e d l e c t u r e r s ,contributes to their full anda p p ro p r i a te l e a r n i n g . Asignificant learning is achievedwhen they internalize theknowledge and develop skillsand competencies necessary forthe development of theirprofessional activities.

Each student is required tosubmit a final academic work forc o m p l e t i o n o f t h eundergraduate course which isknown as TCC. The TCC ischaracterized by production of am o n o g r a p h a n d s h o u l dnecessarily embrace a variety ofaspects of the student 'sacademic life.

The Scientif ic Init iationProgram of the Institution (PIC)

aims to encourage academicpublication of the students. Itjoins up with a policy of grantings c h o l a r s h i p s s o t h a tAnhanguera's students maye n h a n c e t h e i r a c a d e m i cperformance.

Furthermore, Anhangueraemboldens and financiallysupports the submission of thePICs and TCCs of its students atacademic eventsnationally and internationally .

Since 2004, Anhanguera'sstudents have been ranked infirst place in the NationalCongress of Scientific Initiation(Conic), organized by Semesp,and the National Award forScientific Initiation of theNational Foundation for theDevelopment of Private HigherEducation (FUNADESP).

recognized

34

e Alan Deluca, pelo trabalho

na área deCiências Exatas, da Terra eEngenharias. Os alunos deCiência da Computação foramorientados pela Profª. Ms.Jeanne Dobgenski, na FaculdadeAnhanguera de Valinhos (FAV).

O Prêmio Jovem Brasileiro,ocorrido no Memorial da AméricaLatina, em São Paulo, premiou oaluno do curso de Publicidade ePropaganda da FaculdadeAnhanguera de Jundiaí, RicardoGonçalves da Silva, pela campa-nha desenvolvida para a ONGAMERICAmama. A peça publicitá-riafoi orientada pela Profª. Ms. CéliaMaria Cassiano e obteve primeirolugar na categoria Publicidade.

S i s t e m a d e S u p e r v i s ã oGeorreferenciado

Prevenção, apenas um toque,

Cerimonial de abertura do Seminário de Produção Científica Premiação de alunos no Seminário de Produção Científica

Fonte: IPADE - dez/08

Fonte: IPADE – dez/08

2005200420032002200120001999

1935 29

4564

8295

95

1 1

27 26 48

9996

103

93

6 23

54

122130

280

2006 2007 2008

Nº de alunos bolsistasNumber of students with scholarships

Nº de alunos voluntáriosNumber of volunteer students

Nº de trabalhos apresentadospor alunos em eventosNumber of academic works in congress

Programa deIniciação Científica - PICThe Scientific Initiation Programof the Institution

35

Número de TrabalhosNumber of academic works

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)Academic work for completion of undergraduate course

Fonte: Depto. de Avaliação Institucional –252 400 500 585 707 759

1.3051.569

2.188

4.569

2005

2002

2001

2008

1999

2003

2000

2004

2007

2006

Total da Produção Acadêmica Discente - 2008The grand total of student academic publication

202

4.569

6.804

Traba

lhos de

Conclu

são

deCur

so

Progr

ama de

Inicia

ção

Científ

ica

Relató

riode

Estágio

103 bolsas

Anhanguera Educacional isrecognized by its commitment topersonal and professionaldevelopment of its stakeholdersinvolved in the educationalprocess. The DevelopmentProgram of the Community (PEC)consolidates the relationshipbetween lecturers and studentsof the institution where there arecampuses of Anhanguera.

The PEC is aimed to aligningvarious segments of society todiscussions on sustainability,through various projects andeducational programs thatp ro m ote c i t i z e n s h i p a n dimproves the quality of life in thecommunities.

The deployment of the PECo c c u r s f ro m a s t u d y o f

A Anhanguera é reconhecidapelo compromisso com o desen-volvimento pessoal e profissionaldos públicos envolvidos noprocesso educacional. O Progra-ma de Extensão Comunitária(PEC) é o que de fato assegura ainteração de professores ealunos da instituição com ascomunidades onde estão instala-das as unidades de ensino daAnhanguera. Os projetos seconsolidam por meio de parce-rias com organizações governa-mentais e não governamentais.

Através de diversos projetos eprogramas educacionais quevisam à promoção da cidadania eà melhoria da qualidade de vidanas comunidades, o PEC alinhaos vários segmentos da socieda-de às discussões sobre sustenta-bilidade que acontecem dentroda Anhanguera, distinguindo-acomo uma instituição cidadã.

Estão entre os objetivos daExtensão Comunitária: proporcio-nar a aprendizagem com base naexperiência, desenvolver estudoe prática da ética para a forma-ção de cidadãos conscientes dosseus deveres, direitos e respon-sabilidades e promover a defesados direitos humanos, do meio

ambiente e da qualidade de vidadas comunidades internas eexternas à instituição.

A implantação e ampliaçãodos projetos acontecem a partirde um estudo das característi-cas sócio-econômicas de cadacidade e do perfil dos cursosoferecidos nas unidades. Osprojetos proporcionam aosalunos a oportunidade daprática educacional e contri-buem com a solução de proble-mas sociais, pois a Anhangueraentende que é dever da institui-ção e de seus educandosavançar os limites das salas deaula para exercitar a vivência dacidadania.

36

Community Affairs

Extensão Comunitária

Em 2008, a Anhangueraatendeu, em 785projetos, mais de 520mil pessoas.

“Com um atendimento extra-ordinário em 2008, os projetosde extensão comunitária contri-buem para uma sociedade maisjusta. Ao mesmo tempo em quepromovem ações socialmenteresponsáve is , es t imulamalunos, professores e funcioná-rios a exercerem a cidadania.”

Profa. Dra. Maria Elisa EhrhardtCarbonari, Vice-Presidente dePesquisa, Extensão e Pós-graduação da Anhanguera

2003

11.740 13.278 26.124

58.550

284.538

524.578pessoas

2004 2005 2006 2007 2008

Nº de Pessoas atendidas em projetos deResponsabilidade Social

Nº de Projetos de Extensão Comunitária

200520042003

95 107

654

266

34

785 projetos

2006 2007 2008

socioeconomic characteristics ofeach city and profile of thecourses offered in the units.A n h a n g u e r a E d u c a c i o n a lbelieves that its students shouldbe better prepared to contributeto the solution of social issues,that is, they should go beyond theboundaries of the classroom toexerc ise thei r c i t i zenshipfully. I n 2 0 0 8 , t h e P E Cd eve l o p e d 7 8 5 p ro j e c t s ,reaching 524,578 peopleremarkably.

37

Fonte: Dep. de Extensão Comunitária - jan/09

Number of Community Participants in Social Responsibility Projects

Number of Social Responsibility Projects

Orientações no Dia do EnsinoResponsável em Taubaté

De acordo com a Lei deDiretrizes e Bases da EducaçãoNacional, “o pleno domínio daleitura, da escrita e do cálculoconsti tuem meios para odesenvolvimento da capacidadede aprender e se relacionar nomeio social e pol í t ico. Éprioridade oferecê-la a todapopulação brasileira.”

Os resultados de avaliaçõesnacionais e internacionais, comoos do Sistema Nacional deAvaliação da Educação Básica(SAEB), do Exame Nacional doEnsino Médio (ENEM) e doPrograma Internacional deAvaliação de Alunos (PISA),mostram a grave situação doalunado brasileiro em relação àleitura. Nas três edições do PISA,por exemplo, quando comparadoaos 57 países participantes daavaliação, o Brasil apresentouíndices pouco satisfatórios deletramento, mostrando que agrande maioria dos seus jovensainda não têm desenvolvidascompetências e práticas deleitura tais como: recuperar e

d e m o n s t r a r i n fo r m a ç õ e sespecíficas, fixar a compreen-são geral de textos ou mesmointerpretar e refletir sobre oconteúdo e as características daexpressão escrita.

No intuito de colaborar com asescolas do entorno das Unida-des de Ensino Superior, aAnhanguera Educacional buscareforçar as políticas públicaspara educação básica.

O Programa Biblioteca Abertatem como principal objetivop r o m o v e r a l e i t u r a , a

consc ien t i zação sobre aimportância do hábito de ler e acuriosidade pelo conhecimento.

Seu foco principal é forneceras condições materiais (salas deaula, laboratórios de informáticae bibliotecas) e intelectuais(supervisores, coordenadores,professores e alunos) paraviabilizar a formação educacio-nal da comunidade. Colocandoem prática tais objetivos, ainstituição implantou em 2006 oProjeto Biblioteca Aberta àsCrianças e Jovens da Comunida-de, programa de incentivo àleitura, em parceria com asescolas de ensino fundamentaldas redes públicas de ensino dopaís.

C o m a s u p e r v i s ã o d ecoordenadores, professores ealunos dos cursos de Letras ePedagogia das FaculdadesAnhanguera, os estudantesentram em contato com umadivers i f i cada co leção deliteratura infanto-juvenil (ro-mances, contos, crônicas,poesias, fábulas), quadrinhos,

38

The Open Library Program for children and adolecents

Projeto mobi l izacomunidades emtorno de causa deinteresse público:Formar cidadãosleitores

Programa Biblioteca Aberta àscrianças e jovens da comunidade

jornais e revistas, adquiridas pelaAnhanguera especificamentepara esse fim.

Em 2007, o Biblioteca Abertaexpandiu suas atividades paraseis unidades atendendendo1.088 crianças e adolescentes.Em 2008, o projeto aconteceuem 16 unidades, em quatorzecidades do Estado de São Paulo,com 2.794 alunos atendidos.

As atividades do projeto sãoavaliadas pelo Departamento deAvaliação Institucional e osíndices apontam crescimento emalcance e qualidade. Os resulta-dos são constantemente analisa-dos para que sejam feitos ajustesimportantes para a maximizaçãodos impactos positivos.

Anhanguera Educacionalpromotes and generates newhabits of reading through itsProgram of Open Library, so that,children and adolescents havean access to its modernlibraries. In 2008, 16 campusesin sixteen cities of São PauloS t a te , we r e e n g a g e d i noperationalizing such a cuttinge d g e p r o g r a m , w i t h aparticipation of 2,794 students.

These students come from anumber of public schoolslocated in the surroundingc o m m u n i t y c l o s e t oAnhanguera's campuses. Theyare supervised and coordinatedby lecturers and Anhanguera'sstudents of undergraduate

courses. A diverse collection ofl i t e r a t u r e a r e f o u n d i nAnhanguera's morden libraries,such as nove ls , s to r ies ,chronicles, poems, fables,comics and all sorts of textualgenres.

The activities of this programare constantly evaluated byAnhanguera's Department of

Institutional Evaluation andcontribute to education policiesproposed by the Ministry ofEducation (MEC) in Brazil. Insum, children and adolescentsare given an opportunity toenlarge their reading skills andtransform their future.

39

Anhanguera Campinas 3

Anhanguera Uniá - Santo André

Número de jovens da comunidadeatendidos em 2008

Total de jovens atendidos = 2.794

20 20 22 25 30 3070

90 100 110140

178

254 280

475

950

Indaia

tuba

Joinv

ille- IE

SVILLE

Campin

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Soroc

aba

SãoJo

sédo

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sVa

linho

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Grand

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pinas

4Ja

care

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SãoPau

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erp

Santa

Bárba

ra

Pirass

unun

ga


Número de alunos e professores degraduação responsáveis pelo programa

Professores de GraduaçãoLecturers

Alunos de GraduaçãoStudents

2007 2008

44

257

62

602

Número de jovensda comunidade atendidos

2007 2008

1.877

2.794

40

Biblioteca Aberta às Crianças e Jovens da ComunidadeThe Open Library Program for children and adolecents

Number of children and adolecents assisted in the program

Number of children and adolecentsassisted in the program

Number of Students and Lecturers responsible for the program

The Grand Total of children and adolecent assisted

A Anhanguera facilita a inclu-são social de pessoas da terceiraidade por meio de um programafocado no desenvolvimento dehabilidades que propiciemmelhores padrões de vida.

As Faculdades da Anhangueraoferecem atividades que inte-gram os aspectos físicos, psicoló-gicos e sociais desse público,para que exerçam plenamente acidadania. O objetivo é promovera atualização permanente deconhecimentos, a reflexão e oestudo sobre envelhecimento eas mudanças de atitudes.

O projeto se constrói com basenas diretrizes do MEC, em rela-ção à aprendizagem: (1) apren-der a conhecer, para ampliar orepertório de saberes e ashabilidades cognitivas; (2)aprender a fazer, para agir sobreo meio, aproveitar e renovar ossaberes profissionais e as habili-dades sociais; (3) aprender aconviver, a fim de participar ecooperar com o meio cultural,expandir o universo de reflexõese explorar as potencialidades etalentos.

A p r i m e i r a e d i ç ã o d a

Faculdade Aberta da TerceiraIdade (FATI) ocorreu em 1999,na unidade de Valinhos. Em2001, a proposta foi expandidapara Leme e Pirassununga e,em 2007, para Jundiaí, Osasco eSanto André.

Em 2008, atendeu um totalde 2.240 alunos, em 12 unida-des, em atividades como yoga,aulas de inglês, espanhol,italiano, informática, dança,reflexologia e psicologia.

O teatro e o coral aparecemcomo grandes expoentes dosgrupos das FATI.

O grupo de Valinhos percor-reu, com a peça

, as unidades deCampinas, Indaiatuba e SãoCaetano, além de realizara p r e s e n t a ç ã o n o S E S CCampinas.

A FATI de Jundiaí apresentou-se no Festival de Corais, emCampo Limpo Paulista (SP), no20º. Encontro de Corais deJundiaí, na semana do curso deComunicação da FaculdadeAnhanguera de Jundiaí e noencerramento da SemanaInterna de Prevenção de

O PequenoPríncipe

Acidentes de Trabalho - SIPAT,nessa mesma unidade. Trouxe,ainda, o cantor italiano StefanoNutti, para apresentar-se noanfiteatro da instituição que,além de encantar com apre-sentações musicais de suces-so na Itália, compartilhou suafluência no idioma, conver-sando com os alunos do cursode italiano.

As FATIs da região metropoli-tana de São Paulo realizaram o1 Encontro da 3ª. Idade, no dia14 de outubro de 2008, comapresentações de teatro, dançae coral com os próprios alunos,na sede da unidade RegionalMetropolitana de São Paulo -Unibero Brigadeiro. Após asapresentações, os grupos deSanto André, São Caetano eOsasco participaram de umacalorosa confraternização.

º.

41

Senior Citizens College

Faculdade Aberta da 3ª. Idade

DestaquesEm 2008, o grupo de teatro da

Faculdade Aberta da TerceiraIdade de Valinhos foi premiadono Festival de Teatro da cidade,com a peça .O Pequeno Príncipe

improving their learning skills toachieve a better standard of life.It gives access to its campusest o t h e d e v e l o p m e n t o feducat ional act iv i t ies tointegrate physical, psychologicaland social aspects of this publicso that they may fully exercisetheir citizenship.

Anhanguera Educacionalfacilitates social inclusion ofs e n i o r c i t i z e n s w h o a r eincreasingly interested in

Eles já passaram dos 50, mas continuam ativos, saudáveis e bem dispostosSegundo dados do IBGE, vivem hoje, no Brasil, 19 milhões de pessoas com 60 anos ou mais. A previsão é deque, nos próximos 15 anos, a população nessa faixa etária ultrapasse 30 milhões de habitantes. Dessamaneira, a perspectiva de vida que é hoje de 68 anos deverá atingir em 2020 a faixa dos 74 anos. Nos locaiscom maior concentração de pessoas nessa faixa de idade, as questões relativas ao envelhecimentotornam-se prioritárias, como por exemplo, em São Paulo (4,4 milhões de idosos), Minas Gerais (2,1milhões) e Rio de Janeiro (2,1 milhões), que concentravam, em 2006, 45% das pessoas de 60 anos oumais.Para 2009, a Anhanguera planeja expandir a Faculdade Aberta da Terceira Idade para outras unidades,com a perspectiva de ampliar o número de cidadãos atendidos.

42

A peça, com direção do Prof.Luciano Correa, concorreu comoutros 17 grupos teatrais daregião de Campinas e levou osprêmios de melhor figurino,melhor atriz coadjuvante à alunaTanea Mara Luz, e melhor atorcoadjuvante ao aluno ValdirGouvêa Barreto.

The main goal is to promotethe permanent update ofknowledge, reflection and studyon aging and change ofattitudes. The Ministry ofEducation (MEC ) in Brazilp r o p o s e s t h e f o l l o w i n gguidelines for such initiatives:the participants should learn to

Encontro da 3. Idade da Regional São Pauloa Grupo da Idade da Anhanguera Jundiaí3.a

know and enlarge their repertoireof knowledge and cognitive skills;learn to act responsibly on theenvironment, learn to participatein the construction of culture,expand their universe of ideasand value their life experienceand talents.

In 2008, Anhanguera offeredshort-duration courses to 2,240senior citizens in 12 campuses.For instance, courses such asyoga, English, Spanish, Italian, IT,dance, psychology, to name just afew.

1845 50

75

120 120 128 142 144

408

485505

Indaia

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Jund

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s

Número de alunos da 3ª. Idade atendidos em 2008

Número de alunos da3ª. Idade atendidos

2007 2008

1.877

2.240


43

Total de cidadãos atendidos = 2.240

Number of senior citzens assited by the program

Number of senior citzensassited by the program

Grupo da 3. Idade da Anhanguera Lemea

The grand total of citzens assisted

Embora o Ministério daEducação venha implantandoprojetos para minimizar déficitsde aprendizado em crianças,ainda é comum encontrá-las noensino fundamental com idadesuperior à faixa etária quecorresponderia à sua sérieescolar.

Esse não é o único problema.Freqüentemente, professores doensino público queixam-se dobaixo aproveitamento e rendi-mento escolar dos alunos, fatoque leva, em muitos casos, àevasão escolar.

Com o Projeto de ReforçoEscolar, a Anhanguera estreita arelação entre a graduação emPedagogia e as escolas da redepública de educação.

As atividades são monitoradaspor alunos de Pedagogia, super-visionados por professores que,em parceria com as escolas,estabelecem critérios paraconstrução de material didáticopedagógico capaz de suprirdificuldades no processo deaprendizagem das crianças.

Desde o início do Projeto, em2001, na unidade de Pirassunun-ga, as orientações didáticasseguem os princípios expressos

nos Parâmetros CurricularesNacionais para o ensino funda-mental para colaborar efetiva-mente com as políticas públicase garantir que o Projeto deReforço Escolar contribuaefetivamente com os trabalhosdesenvolvidos nas escolas. Omesmo trabalho vem sendorealizado nas unidades deValinhos e Santa Bárbara.

Em Jaraguá do Sul, as aulasde reforço são ministradas poralunos dos cursos de Tecnolo-

gia, supervisionados por profes-sores das áreas de Matemática ePortuguês. Em 2008, os cursosatenderam jovens do ensinomédio da rede pública comdificuldades nessas disciplinas.

Em 2008, as unidades deValinhos, Pirassununga, Jaraguádo Sul e Santa Bárbara atende-ram 2.353 crianças e jovens,envolvendo 88 graduandos noexercício de educadores, super-visionados por 14 professoresuniversitários.

44

Pedagogical SupportReforço Escolar

Aulas de reforço na Anhanguera Pirassununga

Número de crianças e jovens dacomunidade atendidos em 2008

Total de atendimentos = 2.353

10 13

90

2240

Santa

Bárba

raJa

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Valin

hos

Pirass

unun

ga

Número de alunos e professoresde graduação responsáveis pelo projeto

88

14

43

16

2007 2008

Número de criançase jovens da comunidade atendidos

2007 2008

2.353

3.328

Anhanguera Educacional hassustainably developed a closerre lat ionsh ip between i tsundergraduate courses ofpedagogy and public schools.The activities are monitored byits students and supervised bypedagogy lecturers who, inpartnership with public schools,e s t a b l i s h c r i t e r i a f o rconstruct ion of teachingeducational material to meet theneeds of children in their

learning process.The didactic guidelines of this

pedagogical suppor t havef o l l o w e d t h e p r i n c i p l e sexpressed in the NationalCurriculum Parameters. In 2008,2,353 students from publicschools were educated, usingeducational methodologies andmaterials developed by 88A n h a n g e r a ' s s t u d e n t s ,supervised by 14 pedagogylecturers.

Fonte: Dep. de Extensão Comunitária- jan/09

45

Number of children and adolecentsassisted in the program

Number of children and adolecentsassisted in the programNumber of Students and Lecturersresponsible for the program

The grand total of assistance



Muitos jovens e adultos nãotiveram acesso à escolarizaçãoformal na idade apropriada erelatam inúmeros problemas decidadania advindos dessadefasagem.

Segundo dados do IBGE, noBrasil, o analfabetismo atinge14,4 milhões de pessoas com 15anos ou mais. É importante notarque, entre 1996 e 2006, opercentual de jovens de 15 a 24anos analfabetos reduziu acen-tuadamente, chegando a 5,8%.Em 2006, os cursos de alfabeti-zação e de educação de jovens eadultos (supletivos, fundamentale médio) atenderam cerca de 2,5milhões de pessoas.

Na Anhanguera, o Projeto deAlfabetização de Adultos tem porobjetivo colaborar com aspolíticas públicas para o comba-te ao analfabetismo.

Em 2008, as FaculdadesAnhanguera de Val inhos,Pirassununga, Santo André eOsasco envolveram 30 alunosde graduação em Pedagogia,supervisionados por 9 professo-res, para alfabetizar 178 adultos.

Desde sua implantação, em

2003, o Projeto alfabetizou 638pessoas, utilizando metodolo-gia baseada na pedagogiadesenvolvida pelo educador

Paulo Freire, que abrangec o n t e ú d o s d e L í n g u aPor tuguesa, Matemática,Cultura e Cidadania.

46

Literacy and Social Inclusion Program

Alfabetização de jovens e adultos

Aula de alfabetização na Anhanguera Valinhos

47

2007 2008

75

178

Número de cidadãos atendidos

25

36 37

80

Valin

hos

Santo

Andr

é

Osasc

oPira

ssun

unga

Alfabetização de jovens e adultosAlfabetização de jovens e adultos

Número de pessoas atendidas em 2008Alfabetização de jovens e adultos

Total de cidadãos atendidos = 178

30

9

17

7

2007 2008

Alunos e professores de graduaçãoresponsáveis pelo projeto


In accordance to BrazilianGovernment, the percentage ofilliterate people has considerablyreduced in the last few years.Since 2006, 2.5 million peoplehave approximately attendedliteracy courses on a yearly basisin Brazil.

The Literacy and SocialInclusion Program of Anhanguerawas designed to adult and youngpeople and emerged in order tocollaborate with educationpolicies to eradicate illiteracy. In2008, Anhanguera offeredliteracy courses to 178 illiteratepeople free of charge, with a helpfrom 30 students and 9 lecturersof the institution.

Number of citzens assisted

Number of citzens assisted in the programNumber of Students and Lecturers responsible for the program

The grand total of citzens assisted



Brincar é um direito previsto noEstatuto da Criança e doAdolescente. Com a brincadeira,a criança expõe suas fantasias,entra em contato com seuslimites, seus medos, manifestasuas potencialidades criativas ecresce em experiência e aprendi-zagem.

As Br inquedotecas dasFaculdades Anhanguera deCampinas (3 e 4), Valinhos,P i r a s s u n u n g a , D o u r a d o s ,Rondonópolis, Santa Bárbara eSumaré são espaços lúdicos quevalorizam as atividades pedagó-gicas de recreação e lazer acrianças de 3 a 12 anos.

São espaços preparados paraas crianças brincarem, a partir dosuporte pedagógico de alunosestagiários e professores dagraduação em Pedagogia, quedirecionam as atividades lúdicaspara o auto-conhecimento e aauto-motivação, visando sempreà conquista da aprendizagem.

Alunos de escolas públicas eprivadas, filhos de alunos efuncionários, podem acessar asbr inquedotecas medianteinscrição antecipada e horáriospré-estabelecidos. Em 2008,

48

Toy and Leisure Library

Brinquedoteca

foram mais de 6 mil criançasatendidas nas várias unidades.

The Toy and Leisure LibraryProgram of Anhanguera is totallyaligned with Brazilian Statute ofthe Child and Adolescent. In theToy and Leisure Library, thec h i l d r e n s t i m u l a te t h e i r

fantasies, learn how to deal withtheir limitations and fears,express their creative potentialand grow in experience andlearning.

The activities proposed bymediators and monitors enablechildren to play with their self-knowledge and self-steen inorder to help them pursue theirown personal goals. In 2008, 6thousand children attended sucha playful program.

Brinquedoteca da Anhanguera Campinas 4

Número de alunos e professoresde graduação responsáveis

pelo projeto

Brinquedoteca Brinquedoteca

Brinquedoteca

276

26

70

7

2007 2008

Número de crianças atendidas em 2008

Total de crianças atendidas = 6.605

60 80 120 250 400 400

1.095

4.200

Sumar

éRon

donó

polis

Santa

Bárba

raCam

pinas

4Dou

rado

sVa

linho

sCam

pinas

3Pira

ssun

unga

49


2007 2008

6.605

880

Número depessoas atendidas

Number of children assisted in the program

The grand total of children assisted

Number of children assisted Number of Students and Lecturersresponsible for the program

Anhanguera Uniá - Santo André



Segundo as estatísticas, oíndice de desemprego de jovensentre 16 e 24 anos é bastantealto, considerando que é difícilconseguir um trabalho semnenhuma experiência anterior.Com o objetivo de minimizar aprincipal causa do desemprego,que é a falta de conhecimentos ede experiência, a Anhanguera,por meio de parcerias comdiversas organizações, desenvol-ve projetos de qualificação para otrabalho, para jovens, adultos,portadores de deficiência epequenas empresas.

Muitas unidades oferecempalestras, orientações e cursos,sobre mercado de trabalho,profissões, currículo, gestão,entre outros.

, por exemplo, iniciou-se em 2006, na unidade 1 deCampinas, atendendo a regiãodo bairro Campo Grande. Oprojeto tem por objetivo capacitarjovens e adultos da comunidadepara o mercado de trabalho. Em2007, o projeto foi ampliado paraa unidade 4 de Campinas, regiãodo Ouro Verde e, em 2008, para aunidade 2 de Campinas, noParque Via Norte, e para a cidadede Sumaré.

Em 2008, atendeu12.767 jovens, em 17 unidades.

O Projeto de Ensino Profissio-nalizante

No ano de 2008, o

projeto atendeu 2.744 jovensnas unidades 2 e 4 de Campi-nas e na de Sumaré

atendeu 27portadores de deficiência

Os portadores de deficiên-cia visual receberam gratuita-mente as apostilas em braile eos portadores de deficiênciaauditiva

intérpre-tes de Libras. portadores

. Na unida-de Campinas 4,

, emparceria com algumas institui-ções como a AGADCamp e oInstituto dos Cegos Trabalhado-res.

contaram com alunosda graduação, que contribuíramvoluntariamente como

Aos

de deficiência físicaacessibilidade

Projeto Capacitando

Programa de Erradica-ção do Trabalho Infantil

, manejou-se a dentro daunidade.

O , queacontece por meio da parceriaentre a Comissão do PETI deJundiaí –

, oProjeto Criança e a FaculdadeAnhanguera de Jundiaí, oferececursos de inclusão digital epreparação de jovens para omercado. O objetivo é promoverum espaço de capacitaçãodigital e preparação para omercado de trabalho de jovens

–

50

Employment Program

Qualificação Profissional

Aula de Capacitação Profissional na Anhanguera Campinas 4

de baixa renda, contempladospela Bolsa Família do GovernoFederal. Professores e alunos docurso de Psicologia são monito-res e as aulas acontecem naFaculdade, aos sábados. Desde2007, o Capacitando atendeu

jovens em duasturmas. Em 2009, o projetoprossegue com aproximadamen-te 120 alunos.

“Capaci-

tando, no 2º. semestre de 2008,, em

empresas como McDonalds,Hopi Hari, entre outras”, contaAna Paula Bonilha, coordenado-ra do projeto na unidade Jundiaí.

O projeto Araranguera, implan-tado em 2008 na unidade dePindamonhangaba, atendeumais de 200 jovens, em cursosde Desenvolvimento Pessoal eProfissional, Técnicas de Depar-tamento Pessoal, MatemáticaFinanceira, Informática, Mate-mática para Concurso Público eIntrodução à Logística. O objetivoé promover a inclusão social dosmoradores do bairro Araretama,na periferia da cidade de Pinda-monhangaba. A proposta para2009 é ampliar para outrosbairros.

Em Matão, cursos de capacita-ção foram oferecidos para

daescola estadual Dorival deCarvalho, em

. Em Leme,desde 2004, o projeto de capaci-tação atende

cerca de 280

Todos os 120 jovens quepassaram pelo Projeto

estão inseridos no mercado

500alunos do ensino médio

parceria com aEscola da Família

jovens da GuardaMirim.

The Employment Program ofAnhnaguera Educacional isaimed at providing information,advice and guidance to enableits students to make andimplement informed choicesabout their future careers andrealize their career aspirations.

In the Anhanguera campuses,

the students have free CVworkshops, career short-durationcourses, access to internet,c o a c h i n g o n i n t e r v i e wtechniques, information oncareers fairs and a help withfilling in job application forms. In2008, 12,767 young people tookpart in such a skilful program.

Número de pessoas atendidas em 2008Capacitação Profissional

Capacitação Profissional Capacitação Profissional


40 40 60 100 102 142 172 200 320500

9241.058

1.442

1.674 1.743

2.0502.200

Pirass

unun

gaSor

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árba

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polis

SãoPau

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Pindam

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Mat

ãoCam

pinas

2

Joinv

ille- IE

SVILLE

Campin

as4

Lem

e

Bauru

Doura

dos

Sumar

é

Número de pessoas atendidas

2007 2008

17.325

12.767

51


1.994

128

1.882

387

2007 2008


Number of people assistedNumber of Students and Lecturers

responsible for the program

Number of people assisted in the program



Numa sociedade que valorizacada vez mais o capital intelec-tual, a inclusão digital estáintimamente relacionada aocombate à exclusão sócio-econômica e à superação dedesafios quanto à má distribui-ção de renda, aos baixos índicesde escolaridade e à limitação doconhecimento.

A inclusão digital não significaapenas o acesso às tecnologias,mas o desenvolvimento de açõesque qualifiquem as pessoas parautilização dos recursos tecnológi-cos, de forma a favorecer o seucrescimento em cidadania equalidade de vida.

A principal barreira ao acessodigital ainda é o alto custo paraaquisição de computadores einstalação de internet nos domi-cílios, mas a falta de habilidadepara utilizar a máquina tambémaparece como grande dificulta-dor.

A Anhanguera Educacionalentende que os projetos deresponsabilidade socialdevam estar relacionados aoaspecto assistencialista, mas simao da promoção de oportunida-des para a geração de conheci-mento e de renda.

Por isso, mobiliza alunos,

não

professores, comunidade,entidades, organizações doterceiro setor e governo paraprover a conectividade e promo-ver a inclusão digital, com vistasà inclusão e ascensão social.

Assim acontecem projetosque envolvem crianças, jovens,adultos e terceira idade eprojetos especiais para pessoasportadoras de deficiências. Em2008, foram atendidas 7.883pessoas, mais que o dobro dos3.258 atendimentos realizadosem 2007. Estão envolvidos nosprojetos 196 alunos e 56 profes-sores de graduação, nas unida-des Campinas 3, JoinvilleFatesc, Limeira, Rondonópolis,São Paulo – Pirituba, SantaBárbara, Jacareí, Valinhos,Leme e Anhanguera Uniderp.

52

Delivering Digital Inclusion

Inclusão Digital

In a knowledge society,i n t e l l e c t u a l c a p i t a l i sincreasingly synonymous withwealth and power. In such adynamic world, digital inclusionis closely related to combatingsocio-economic exclusion,illiteracy and limited access to

education.In this sense, digital inclusion is

not only access to technologiesbut also the development ofconditions that enable people toproperly use technologicalresources , exerc ise the i rcitizenship and improve theirstandard of life.

I n 2 0 0 8 , A n h a n g u e r aEducation promoted digitalinclusion of 7,883 peoplethrough its educational projectsfor children, youth, adults, elderlyand disabled people. Forexample, Navega Pantanal is aproject which is aimed attransferring technology andgenerating knowledge in theremote communities of the Stateof Campo Grande.

Navega Patanal is an effort of ateam of representatives from theMinistry of Agriculture, theManoel de Barros Foundationand Anhanguera Uniderp. Theym a n a g e d t o i n s t a l l 2 5technological databases withsatell ite, benefiting 6,000people.

In 2008, Anhanguera Uniderpdonated 500 laptops to theMunicipal Government of CampoGrande, in partnership with theSecretary of Education.

Na Anhanguera Uniderp, oprojeto Navega Pantanal foiimplantado com o objetivo deoportunizar a inclusão digital emcomunidades remotas da Baciado Alto Paraguai e transferirtecnologias de produção eorganização por meio de capaci-tação, qualificação e mecanis-mos de discussão implantadospor meio informatizado.

O intuito é estabelecer estraté-gias de ações capazes de rompero isolamento geográfico impostonaturalmente aos setoresprodutivos e comunidadeslocalizadas na região.

O projeto foi idealizado em2006, por uma equipe formadapor representantes do Ministérioda Agricultura, Pecuária eAbastecimento (MAPA), daUnivers idade AnhangueraUniderp e da Fundação Manoelde Barros. Foram instaladas 25bases informatizadas com sinalvia satélite, possibilitando àcomunidade local o acesso àinternet.

As aulas são desenvolvidas pormeio de módulos referentes aoseixos temáticos Práticas Agrope-cuárias, Inclusão Digital, Fortale-cimento de Práticas Pedagógi-cas, Empreendedorismo eAdministração e Melhoria daQualidade de Vida. Em 2008,foram mais de 6 mil pessoasatendidas.

O projeto foi apresentado naExposição Internacional sobreÁgua e Desenvolv imentoSustentável Expo Zaragoza2008, representando o Brasil,em Zaragoza na Espanha.

Na cidade de Campo Grande,a Anhanguera ainda doounotebooks para a Prefeitura,numa parceria com a Secretariada Educação.

A Anhanguera/Uniderp dooupara usos específico e exclusivodos participantes do Projeto de

Navega Pantanal

53

“É emocionante acompanharo crescimento dos alunos a cadaaula. No começo o computadorparecia uma ferramenta muitolonge da nossa realidade, mashoje podemos medir como éimportante ter acesso à tecnolo-gia. A chegada da internet e dasaulas interativas no Pantanal foiuma evolução positiva para opovo pantaneiro. Hoje temosacesso a um mundo novo.”

Luzia Mamoré, professora localdo Navega Pantanal, base Ilha deÍnsua.

Doação de computadores

Inclusão Digital - Anhanguera Taubaté

Anulos na base do projeto Navega Pantanal Inclusão Digital - Anhanguera Jundiaí

54

Escola de Tempo Integral deCampo Grande, 50 novosnotebooks convencionais e 450novos mini notebooks, com ointuito de proporcionar comple-mentação ao ensino dos alunos emelhorar a formação dos profes-sores.

Em contrapartida, as escolasmunicipais se comprometeram aoportunizar aos docentes melho-res conhecimentos na área deinformática, aumentar os índicesde escolaridade das crianças eadolescentes, promover apesquisa e incentivar a formaçãocidadã.

Número de pessoas atendidas em 2008

Inclusão Digital

Total de pessoas atendidas = 7.883

40 55 70 80 105 140 143150

920

6.180

Campin

as3

Joinv

ille- F

ATESC

Limeir

aRon

donó

polis

SãoPau

lo- P

iritub

aSan

taBár

bara

Jaca

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Valin

hos

Unider

p

Lem

e


The grand total of people assisted


Inclusão DigitalNúmero de alunos e professores

de graduação responsáveis pelo projeto

196

56

451

64

2007 2008




2007 2008

3.258

7.883

Inclusão DigitalNúmero de pessoas atendidas


O programa de AssistênciaJurídica da Anhanguera, queoferece assistência e orientaçãojurídicas gratuitas por meio doJuizado Especial Civil (JEC), doEscritório Modelo e de outrasinstâncias, está vinculado aoNúcleo de Práticas Jurídicas docurso de Direito.

As unidades de Leme, CampoGrande (Unaes) e Campinas 1prestam serviços por meio doJEC, em parceria com o Tribunaldo Estado. Os atendimentos sãorealizados por alunos, medianteorientação e acompanhamentode professores, que possibilitamque causas de menor proporçãoe complexidade possam sersolucionadas de maneira sim-ples e célere, sem burocracia esem despesas, estendendo atodos os segmentos da popula-ção o acesso à Justiça, quer sejacom informações, ou ajuizamen-to de ações.

Estão entre as principaisações ajuizadas pelo JEC: fraudecontra aposentados, ações decobranças, revisão contratual,ações na área familiar, separa-ção, divórcio, inventário.

O Escritório Modelo também

atende gratuitamente a popula-ção nas unidades de Leme,Campo Grande – Unaes,P e l o t a s , P o n t a P o r ã ,Rondonópolis, Santo André,Uniderp, Unibero Brigadeiro eRio Grande. Os atendimentosnas áreas Cível e Trabalhista sãorealizados por alunos supervi-sionados por professores. Ofuncionamento dos escritórios éinspecionado pela OAB.

Em Santo André, acontece oAtendimento ao Consumidor,em parceria com o PROCON, ena unidade de Pelotas tambémacontece o projeto Delegaciapara Mulheres, em parceria coma Secretaria de Justiça eSegurança do Estado do RioGrande do Sul e Delegacia paraMulheres de Pelotas.

Esses projetos mostram ocompromisso da Anhangueracom a defesa dos DireitosFundamentais e Cidadania ecom a preparação do aluno parao exercício profissional. Em2008, nas diversas unidades, aAnhanguera atendeu mais de26 mil pessoas.

The program of Legal Advice ofAnhanguera offers free legalassistance and guidance throughthe Internal Civil Court and otherbodies. It is bound to the Centerfor Legal Practice of the under-graduate course of law, embra-cing the whole community.

The program is conducted byundergraduate students withguidance and monitoring oflecturers. They are responsiblefor dealing with small causes-quickly, avoiding bureaucracy

and unnecessary expenses.In providing access to justice,

Anhanguera clearly demonstra-tes its commitment with theconcretization of universal rightsand citizenship. In 2008, 26,000people received legal advice freeof charge.

55

Community Legal Advice

Assistência Jurídica

Juizado Especial Cível - Anhanguera Campinas 1


807

71

648

76

2007 2008

Número de pessoas atendidas

2007 2008

10.346

26.447

Número de pessoas atendidas em 2008

Assistência Jurídica

Assistência Jurídica Assistência Jurídica

17 36 139 141 260 265 3211.002 1.166

4.7495.761

12.590San

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dré

SãoPau

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Campin

as3

Pont

a Porã

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pinas

1Unid

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Unaes


56





The grand total of assitance



Juizado Especial Cível - Anhanguera Campinas 1

planejamento familiar, orienta-ções psicológicas a portadoresde AIDS, controle de glicemia epressão arterial, captação dedoadores de medula óssea,dentre outros.

Geralmente, esses atendi-mentos são realizados em praçapública, asilos e centros comuni-tários, com o apoio dos Postos deSaúde das Prefeituras Munici-pais.

Em Leme, o projeto do cursode Enfermagem “Palestra sobresexualidade a mulheres privadasde liberdade” visita a penitenciá-

Em 2008, o programa na áreade saúde humana das unidadesA n h a n g u e r a a t e n d e r a m260.536 pessoas, superandoem muito o índice de 2007, quefoi de 66.595 atendimentos.

Os projetos nas áreas deFisioterapia, Enfermagem,Nutrição, Farmácia, Odontologiae Psicologia são desenvolvidosem parceria com o SUS e hospi-tais locais, visando ações de

prevenção, reabilitação, promo-ção e manutenção da saúdepública.

Os alunos dos cursos desaúde, supervisionados porseus professores, intervêmsobre os fatores de risco aosquais a comunidade estáexposta, promovendo açõesrelacionadas à área de saúdeem projetos de acuidade visual,educação postural, avaliaçãonutricional, prevenção aocâncer de colo de útero, atendi-mento psicológico, prevençãoda saúde bucal, vacinação,

57

Health Programs

Programas na área da Saúde

Número de Atendimentosna área de saúde humana

2007 2008

66.595

260.536

Number of assistance in the Health Programs

Orientações de saúde - Anhanguera Taubaté

The Heal th Program ofAnhanguera Educacional haspro jects in the areas ofP h y s i o t h e r a p y , N u r s i n g ,Nutrition, Pharmacy, Dentistryand psychology which aredeveloped in partnership with theBrazilian Ministry of Health andl o c a l h o s p i t a l s , t oinstrumentalize actions forprevent ion, rehabi l i tat ion,maintenance and promotion ofpublic health.

The Students enrolled inundergraduate courses onhealth, supervised by their

realizaram 900 atendimentosna Clínica de Psicologia. Em2008, a clínica médica daAnhanguera/Uniderp, no MatoGrosso do Sul, realizou 15.450atendimentos.

Inspirados por ações como ados Doutores da Alegria, alunosde Psicologia e Enfermagem daUnidade de Leme criaram osprojetos AlegrArt e Unialegria,que levam riso e estímulo apacientes hospitalizados, asilos,instituições de reabilitação, edemais, para despertar motiva-ção emocional e melhorar oquadro terapêutico.

Os grupos trabalham embasa-dos nas pesquisas internacio-nais que revelam que ao receberatenção diferenciada por meiode brincadeiras, jogos teatrais econversas, a população interna-

da, abrigada e assistida pode tersua saúde física e psíquicamelhorada.

Número de atendimentos 2008, na área de Enfermagem,Nutrição, Farmácia e Psicologia

Atendimento Total = 166.074

50 73 100 240 350 370 550 6792.500 3.200

4.4544.800

9.500

34.907

43.919

60.382

Doura

dos

SãoPau

lo- P

iritub

aCam

pinas

3

Pelot

asRio

Claro

Bauru

Joinv

ille- IE

SVILLE

Indaia

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Limeir

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Jund

iaí

Unaes

Santo

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é

Lem

e

Anáp

olis

Unider

p


58

ria feminina do município paraminimizar riscos relacionados àDST/AIDS. Em 2008, atendeu199 mulheres, envolvendo 50alunos de graduação e 2 profes-sores supervisores.

Anápolis inovou no trotesolidário, com doações desangue, cadastros de doadoresde medula óssea e ações preven-tivas de saúde, atendendo 538pessoas e envolvendo 150alunos de vár ios cursos.Promoveu ainda a primeira etapada multivacinação infantil,atingindo a marca de 20 milatendimentos.

A unidade de Bauru envolveu52 alunos de Enfermagem noatendimento a 100 adolescen-tes, levando informações sobresexualidade nesta faixa etária.Em Santo André, 288 alunos

Number of Assistance in the Health Programs


1.061

3.351

4.8075.087 5.211

11.623

13.070

Neur

olog

iaAd

ulto

Hidr

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Saúd

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Card

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Os cursos de Enfermagem,Nutrição, Farmácia e Psicologiaatenderam juntos 166.074pessoas em Dourados, Pirituba,Campinas 3, Pelotas, Rio Claro,Bauru, Joinville, Indaiatuba,Sorocaba, Jundiaí, Limeira, SantoAndré, Leme, Campo Grande(Unaes), Uniderp e Anápolis,envolvendo 4.340 alunos degraduação e 849 professores-supervisores.

As Clínicas-Escola de Fisiote-rapia, instaladas nas unidadesda Anhanguera, prestam atendi-mento fisioterapêutico à popula-ção nas áreas de fisioterapiacardiorrespiratória, hidrotera-pia, fisioterapia em ortopedia etraumatologia, fisioterapianeurológica infantil e adulta.

As clínicas instaladas nasunidades educacionais são

p l a n n i n g , p s y c h o l o g i c a lguidance to people with SIDA,control of blood pressure, toname just a few.

In 2008, the number ofpeople that received assistancer e a c h e d 2 61, 0 3 8 w h i c hrepresent a significant increase,comparing to 58,595 peopleassisted in 2007.

Número de atendimentos naárea de Enfermagem,

Nutrição, Farmácia e Psicologia

Clínica de Fisioterapia

Número de atendimentos dasClínicas de Fisioterapia, em 2008, por área

responsáveis pelo tratamento de44.210 pessoas. Se somarmos aeste número às atividadesextencionistas e aos estágiosocorridos fora das clínicas, foram94.462 atendimentos realizadospor 879 alunos, supervisionadospor 249 professores, nas unida-des de Bauru, Sorocaba, CampoGrande, Campinas 3, Limeira,Leme, Anápolis e Santa BárbaraD´Oeste.

59

2007 2008

38.963

166.074

lecturers, analyze the risk factorsi n t h e a r e a s m e n t i o n e dp r e v i o u s l y i n w h i c h t h ecommunity is exposed.

This is a way to foster projectsto deal with visual acuity, posturale d u c a t i o n , n u t r i t i o n a lassessment, the prevention ofcolorectal cancer in uterus,psychological assistance, family

Atendimento Total = 44.210

Number of Assistance in the Physiotherapy Clinic

Number of Assistance in the Health Programs


Número de alunos e professoresresponsáveis

pelos atendimentosde graduação

4.340

849

3.045

145

2007 2008

Number of Students and Lecturersresponsible for the assistance



Número de atendimentos fisioterápicos - 2008

Soroc

aba

Bauru

Uniber

o

Limeir

a

Lem

e

Anáp

olis

Santa

Bárba

ra

Campin

as3

Atendimentos em ações extensionistas

Atendimentos na clínica

Atendimentos em campo (estágios)

60


100 210 600

4.2191.090

7.137

2.836 1.574

4.9273.862

550

6.9496.197

6.893

8.931

14.084

24.303

Atendimentos fisioterápicos

2007 2008

19.632

94.462

Alunos e professoresresponsáveis pelos

atendimentos fisioterápicos

de graduação

879

249

559

59

2007 2008

Total de Atendimentos = 94.462

Number of students and lecturersresponsible for the physiotherapys services

Physiotherapy Services

The grand total of Services



Number of Physiotherapy Services

Atendimento Fisioterápico - Anhanguera Leme

Os cursos de MedicinaVeterinária oferecidos em Leme,Campinas 3, Dourados, Anápolise Campo Grande destacam-sepor seus projetos sociais envol-vendo animais de pequeno,médio e grande porte.

Em 2008, foram 16.300atendimentos e 20.073 exames.Além de prestarem serviços naárea clínica, como cirurgias,atendimento or topédico eodontológico, exames laborato-riais, raios-x, eletrocardiograma,e demais, os hospitais veterinári-os das Faculdades Anhangueradesenvolvem projetos de exten-são à população animal.

Dentre os projetos maisexpressivos aparecem:

1 - Controle de natalidade, querealiza a esterilização de cães egatos a fim de controlar a super-população e diminuir a quantida-de de animais abandonados nasruas, além de evitar, também, osacrifício deles, quando captura-dos pela carrocinha;

2 - Carroceiros, que atendegratuitamente os cavalos utiliza-dos como animais de carga porcarroceiros;

3 - Prevenção à raiva animal,que envolve vacinação e campa-nhas de prevenção à doença.

Os hospitais veterináriosapresentam ampla in f ra -estrutura, modernos aparelhospara realização de cirurgiasseguras e garantia de bem-estardos pacientes, baias confortá-veis e adaptadas para interna-ção de eqüinos, bovinos, capri-nos e ovinos.

Os alunos realizam costumei-ramente, em parceria comprofessores, palestras deconscientização da comunidadequanto à posse responsável deanimais, às campanhas devacinação, à vigilância em saúdepública (controle de raiva,dengue), ao censo de animais,ao controle de vetores e zoono-zes e ao atendimento de cães egatos em bairros carentes.

Hospital VeterinárioVeterinary Health Care Program

61

The Veterinary HealthCareProgram of Anhanguera isclinical and veterinary hospitalservices offered to small,medium and large animalsbased on high standards.

Anhanguera Educacional hasAluna de veterinária - Anhanguera Leme

Número de Atendimentos dosHospitais Veterinários 2008

Atendimento Total: 16.300Total de Exames: 20.073

Atendimentos

Exames

2.800

1.2001.000

2.200

3.500

8.500

1.300

12.273

2.500

1.100

Unifian Le

me

Campinas 3- S

ouzas

Dourados

Anápolis

Uniderp

62


forged links with local authoritieswhich enable the institution tohave veterinary hospitals withextensive infrastructure, modernequipment to safely performsurgeries and ensure the welfareof animals.

The students of Anhanguera inpartnership with its lecturerspar t ic ipate in awarenesscampaigns on vaccination andsurveillance in public health ofanimals in order to provideguidance to population. In 2008,the institution was responsiblefor 16,300 vet services and20,073 animals exams.

Number of Vet Services

The grand total of assistance and exams

Assistance

Exams

Aluno de veterinária - Anhanguera Leme

Alunas de veterinária - Anhanguera Leme

A prática de esportes freqüen-temente melhora a saúde, o bem--estar e a auto-estima. É perceptí-vel que a prática de esportescoletivos evidencia possibilida-des e limites corporais e, sobretu-do, ensina a lidar com as dificul-dades de maneira lúdica.

Os projetos esportivos da áread e E d u c a ç ã o F í s i c a d a sFaculdades Anhanguera envol-vem a comunidade interna, masalcançam também a comunida-de do entorno, com ações foca-das em iniciação esportiva decrianças, jovens, adultos eterceira idade.

Com os alunos de graduação, aAnhanguera desenvolve torneiosesportivos, com o objetivo deintegração e incentivo à práticado esporte.

As unidades 3 e 4 da Faculda-de Anhanguera de Campinaspromoveram, em 2008, diversasações esportivas, em parceriacom a Fundação Bradesco, SESCCampinas e Prefeitura Municipalde Campinas, envolvendo maisde 4.000 pessoas. Em parceriacom a Secretaria de Esportes,puseram em prática também o VTorneio Desportivo Adaptado.

A equipe masculina de voleiboldo Centro Universitário Anhan-guera Campo Grande foi campeã

dos Jogos Abertos do MatoGrosso do Sul, e representará oestado nos jogos nacionais, emmaio de 2009. A unidadetambém desenvolveu diversasatividades, em parceria comescolas do ensino fundamentale médio.

Em Leme, além dos festivaisesportivos, a unidade trabalhahá mais de 3 anos com aIniciação Esportiva de Criançasdo Ensino Fundamental, emparceria com a rede pública deensino. A Univers idadeAnhanguera Uniderp, por maisum ano, organizou a tradicionalCorrida do Verde, com mais de750 maratonistas.

Juntas, as Unidades envolve-ram, em 2008, mais de 22 milpessoas em projetos de ativida-des esportivas, contando commais de 9 mil estudantes de

graduação, supervisionados por207 professores.

Anhanguera Educacional haslearned that the practice ofsports often improves health,self-esteem and mainly academicachievements. It is noticeablethat the practice of collectivesports is an effective way to dealwith body limits and face newchallenges in life.

The spor ts act iv i t ies ofAnhanguera are pro jec tsdeveloped and coordinated by itsstudents and lecturers. The focusis upon sports initiation ofchildren, youth and adults andthe surrounding communities. Agood example is Anhanguera´ss p o r t to u r n a m e n t s , w i t hparticipation of different publics,which encourage the practice ofspor t and promote socialinclusion.

I n 2 0 0 8 , A n h a n g u e r aE d u c a c i o n a l s u c c e s s f u l l ydeveloped more than 22,000sport acitivities coordinated by its2 0 7 l e c t u r e r s , w i t h aparticipation of over 9,000undergraduate students .

Atividades EsportivasSports Activities

63

Time de Voleibol - Anhanguera Campo Grande

Número de pessoas da comunidadeparticipantes em atividades

esportivas em 2008

Total de pessoas = 12.490

1.2001.282

1.6601.730

2.218

4.400

Santa

Bárba

ra

Lem

ePira

cicab

a

Mat

ão

RioClar

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Limeir

a

Número de alunos e professoresda graduação participantes em

atividades esportivas

9.885

207

4.547

58

2007 2008

Número de alunos e pessoas da comunidadeparticipantes em atividades esportivas

2007 2008

22.375

11.281

Tabela de equipes e participantes

Torneios Esportivos

64




Number of participants in the sports activities

Number of Students and Lecturersresponsible for the sport activities

Number of participants in the sports activities

Sport Tournaments

Torneio Espotivo

A Anhanguera investe emações artístico-culturais funda-mentais à formação pessoal eprofissional de alunos, funcioná-rios, professores e comunidade.

Projetos de produção e veicula-ção de poesia, literatura, música,teatro, dança, design, desenho,pintura, ocorrem nas diversasunidades educacionais e tornam-se referências regionais, contan-do, em 2008, com público de114.039 pessoas.

O quarteto de cordas daAnhanguera/Uniderp, coordena-do pelo Prof. Thales MonteiroOvando, promove a músicaerudita à comunidade. O conjun-to instrumental de violino, viola ecello já conta com repertório de300 músicas.

Ta m b é m d a A n h a n g u e-ra/Uniderp, a Cia. de ArtesUNIDERP, dirigida por MariaHelena Petengil, alimenta adança contemporânea commovimentos pesquisados emdanças populares e folclóricas, eo coral, regido por Reny GraeffSudbrack, apresenta-se paraproporcionar momentos deimersão musical.

O Som da Concha, realizadopela Fundação de Cultura deMato Grosso do Sul, em parceriacom a Anhanguera Uniderp e aFundação Manoel de Barros,oferece shows na ConchaAcústica Helena Meirelles, noParque das Nações Indígenas,com entrada gratuita. Em 2008,cerca de 13.650 pessoasassistiram a apresentações de258 artistas.

A Exposição Itinerante de artee saúde estreouOlhos nos Olhos

em outubro de 2008, percorreuas unidades Campinas 3 eJundiaí e está com a agendarepleta para 2009.

Os visitantes são convidados ainteragir com 12 móbiles emformato de olho humano, com-postos por fotografia de RicardoLima, poemas do Prof. PedroMarques, supervisor de Pós-Graduação, e dicas sobre cuida-dos com os olhos, redigidas pelaprofª. Priscila Perez Domingos,supervisora de Pós-Graduação.

Projetos CulturaisCultural Projects

65

Cia das Artes - Uniderp

66

Número de professores e alunos da Anhanguera e pessoas da comunidadepresentes nas apresentações culturais em 2008

Total de participantes = 114.039

47 89 174 182 184 292 308 399 1.180 1.353 1.420 3.420 4.130 5.8566.170

25.127

63.708

Pirass

unun

ga

Soroc

aba

Santa

Bár

bara

Limeir

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SãoPau

lo- P

iritub

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Sul

Unider

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IESVILLE

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SC

Jaca

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Lem

e

Campo

Grand

e

Doura

dos

Campin

as3

Sob a direção geral da Profª.Adriana Camargo, coordenadorade Extensão Comunitária, todosos textos foram impressos embraile, num gesto que, quase emcontradição com o tema, incluiportadores de deficiência visual.Os materiais utilizados provêmd e c o m u n i d a d e s a u t o -sustentáveis e reforçam a pro-posta de reflexão sobre a respon-sabilidade ambiental.

Anhanguera Educacionalpromotes artistic and culturalactivities which are increasinglycrucial for the development of itsstudents, staff, lecturers andsurrounding communities.

T h e p r o j e c t s f o r t h eproduction and publication ofpoetry, literature, music, theater,dance , des ign , d raw ing ,pa int ing , are exc lus ive lyo p e r a t i o n a l i z e d i nAnhanguera´s campuses.

In 2008, 114,039 peopleparticipated in those projects,representing such a meaningfulcultural development for allplayers involved in terms oforiginality and exchange ofideas.

Quarteto de cordas - Uniderp

Exposição itinerante de arte e saúde “Olhos nos Olhos”

Number of audience participation in the cultural projects

The grand total of participants

2007 2008

114.039

57.905

Números de pessoas presentesnas apresentações culturais

300

28.135

85.604

Aluno

sStu

dent

s

Profes

sore

s

Lectu

rers

Comun

idade

Comm

unity

Número de professores e alunos da Anhanguera epessoas da comunidade presentes nas apresentações

culturais em 2008


67

Exposição itinerante de arte e saúde “Olhos nos Olhos”, na unidade Anhanguera Campinas 3

Number of audience participation in the cultural projectsNumber of audience participation

in the cultural projects

Desenvolver campanhasassistenciais é uma forma decolaborar com as comunidades edesenvolver senso de solidarie-dade e cidadania em alunos,professores e funcionários.

Por isso, a Anhanguera incenti-va ações que contribuam cominstituições como creches,asilos, hospitais, além de promo-ver inúmeras campanhas emer-genciais como doação de san-gue, arrecadação de fraldas,agasalhos, material de higiene,material escolar, brinquedos,leite em pó e alimentos nãoperecíveis. Em 2008, 120 milalunos envolveram-se em campa-nhas assistenciais e 17.603pessoas foram, de alguma forma,beneficiadas por ações estimula-das pela Anhanguera.

Há anos, as unidades educa-cionais participam do TroteSolidário que, além de estimulara interação entre calouros eveteranos, desperta os ingres-santes para o trabalho emequipe, a liderança e a cidadania,além de combater a cultura dotrote violento.

Em 2008, o Brasil assistiu auma tragédia provocada porfortes chuvas no Estado de SantaCatarina. As unidades de Joinvillee Jaraguá do Sul tornaram-se

postos de arrecadação de ali-mentos, roupas e material dehigiene vindos das unidades daAnhanguera de vários Estados,para auxiliar nossos colaborado-res que tiveram casas e perten-ces atingidos, e a população, nareconstrução das áreas afetadasem todo o Estado.

Campanhas AssistenciaisCommunity Aid Program

68

The Community Aid Program ofAnhanguera Educacional is a wayto strengthen the community andsupport children and families,leading towards human develop-ment with equity, dignity andjustice.

Additionally, it encouragesactions and citizenship throughits far-reaching campaigns whichare aimed at helping communitygroups and organizations, suchas asylums and hospitals.

Anhanguera Educacional haspersistently promoted campaignsfor blood donation, collection ofclothes, food, school supplies,milk powder, among other initiati-ves. In 2008, 120,000 studentsparticipated in its campaignswhich benefited 17,603 people insome way.

Campanha de arrecadação de brinquedos, Valinhos

2007 2008

17.603

11.210

Números de pessoas dacomunidade beneficiadas em

campanhas assistenciais

69

Criança recebendo presente de Natal dado pelosfuncionários da Anhanguera.

Campanha de arrecadação de material escolar,realizada no Trote Solidário 2008, na unidade de Jundiaí.

Campanha “Adote uma Criança” Fundo Social de Solidariedade de Valinhos.Funcionários adotaram 120 crianças, ofertando kits com roupas, calçados e brinquedos.“ ”

Number of people benefitedin the campaigns


A Anhanguera comemorou, nodia 27 de setembro (sábado), oDia da Responsabilidade Socialdo Ensino Superior Particular.Nessa data,

. Ainstituição

.O Dia da Responsabilidade

Social do Ensino SuperiorParticular, comemorado pelaprimeira vez em 29 de outubrode 2005, é uma iniciativa daAssoc iação Bras i le i ra deMantenedoras de Ens inoSuperior (ABMES). Trata-se deum grande evento que reúneinstituições de ensino superior(IES) particulares de todo oBrasil, num só dia, para organi-zar uma grande mostra de açõesresultantes de projetos deensino, pesquisa e extensão quedesenvolvem durante todo o ano.

A Anhanguera, que tem em seudia-a-dia a prática da responsa-bilidade social, utiliza a data paraexpor seus projetos sociais,visando à troca de experiências,o fortalecimento entre as parceri-as da instituição com a socieda-

37 unidades deensino superior se mobilizarampara promover 356 atividadesvoltadas para a comunidade

atendeu, durantetodo o dia, 76.057 pessoas

de e o debate de temas comoética e cidadania.

Diversas atividades, em váriasáreas, foram promovidas pelasunidades da Anhanguera no dia27. As ações envolveram alunos,professores e funcionários dainstituição.

Foram realizadas orientaçõesprofissionais, desde a elabora-ção e reformulação de currículosaté palestras sobre posturaprofissional e orientaçõesvocacionais. Os presentestambém tiveram a oportunidade

de receber informações sobrefinanças pessoais e orçamentodoméstico.

Na área do Direito, as pessoasreceberam orientações jurídicassobre temas diversos . AAnhanguera também ofereceuoportunidade para a inclusãodigital, com orientações básicasde informática e uso da internet.

O meio ambiente foi outrotema das ações de responsabili-dade social, com orientaçõessobre os principais cuidadoscom os animais e palestras

Dia Nacional da ResponsabilidadeSocial do Ensino Superior Particular

National Day of Social Responsibilty

70

Dia do Ensino Responsável na Anhanguera Anápolis

sobre Direito Ambiental. Oficinastambém foram promovidasdurante todo o dia, com temasvariados, como arte e fotografia.

A Anhanguera disponibilizouainda serviços na área da Saúde,como verificação da pressãoarterial, teste de acuidade visuale coleta de doação de sangue.Foram oferecidas, também,informações sobre postura ecuidados com a coluna vertebral,prevenção de doenças sexual-mente transmissíveis, estresse eoutros assuntos. Em algumas

unidades também foi oferecido oserviço de corte de cabelogratuito. Em outras, os visitantespuderam colaborar com campa-nhas de arrecadação de alimen-tos em prol de entidades assis-tenciais.

Para os adeptos das ativida-des físicas, algumas unidadespromoveram alongamento ecaminhada, além de orientaçõescom professores e alunos. As

O n 27 o f S e p t e m b e r,Anhanguera Educac iona lcelebrated the National Day ofSocial Responsibility. On thatdate, 37 of its campuses weremobilized to promote 356activities to meet the needs ofthe communities, reaching anexpressive number of 76,057people assisted.

The National Day of SocialResponsibility of private highereducation institutions is aninitiative of the BrazilianAssociation of Maintainers ofHigher Education Institutions(ABMES). This is such animportant event because itbrings together private higher

education institutions from allover Brazil, in a single day toshare expertise and experienceson social responsibility projects ine d u c a t i o n , r e s e a rc h a n dextension projects that they havedeveloped throughout the year.

atividades atenderam tanto opúblico jovem e adulto, quanto aterceira idade.

O Dia do Ensino Responsávelda Anhanguera contou aindacom atividades para crianças ejovens, oficinas de desenho,recreação, gincana cultural,jogos educativos, coral e teatro.O projeto Biblioteca Aberta,voltado para o incentivo àleitura, também teve atividadesem algumas instituições,envolvendo alunos de ensinofundamental e médio dasescolas públicas.

71

Dia do Ensino Responsávelna Anhanguera Campinas 4

Dia do Ensino Responsável - Anhanguera Leme

85

267 274

1.1721.289

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SãoPau

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a

Santo

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Regional Metropolitana de São PauloTotal: 3.087

Regional Interior SulTotal: 5.515

Regional Interior NorteTotal: 12.782

Regional Santa CatarinaTotal: 365

Regional Rio Grande do SulTotal: 1.319

338500 650

4.027

Soroc

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Valin

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Regional Vale do ParaíbaTotal: 2.450

120 248 253

1.829

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SãoJo

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s

Taub

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Pindam

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Regional Metropolitana de CampinasTotal: 2.942

153

357 411

628

1.393

Sumar

é

Campin

as4

Campin

as1

Campin

as2

Campin

as3

240 414963 1.086 1.127 1.236 1.308

6.408

Santa

Bárba

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Lem

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cicab

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59

100

206

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Joinv

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SulRegional Mato Grosso do SulTotal: 46.321

680810 933

43.898

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dos

Campo

Grand

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Unider

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Pont

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Regional Centro-OesteTotal: 1.276

50

1226

Rondo

nópo

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ápoli

s

72

Nº total de pessoas atendidas: 76.057Atendimentos realizados no Dia do Ensino Responsável


The grand total of people assisted in the National Day of Social Responsibilty

73

Dia Nacional da Responsabilidade Social do Ensino Superior Particular

Dentre seus valores institucio-nais, a Anhanguera Educacionalconsidera que é seu dever e deseus educandos o respeito, apromoção e a defesa dos direitoshumanos, da qualidade de vida edo meio ambiente. Por tal razão,adota

Um dos produtos mais consu-midos por uma grande institui-ção de ensino é o papel sulfite. Aprodução da celulose de eucalip-to passa por processo químico debranqueamento, pr inc ipalproblema de poluição do setor,com sérios danos para a nature-za.

Em novembro de 2008, aAnhanguera iniciou a substitui-ção do papel alcalino comumpelo papel produzido a partir dafibra do bagaço da cana. Apósanalisar o laudo técnico quecomprovava a utilidade ecológi-ca desse tipo de papel e as suassemelhanças com o papelcomum, a instituição fez o testede substituição em 50% doconsumo de todas as unidades.

O utilizamenos cloro que o papel recicla-do no processo de branquea-

práticas que combatam apoluição, o desperdício, odesmatamento e o aquecimen-to global.

papel ecológico

mento, além de evitar a queimade cana e a colocação do bagaçoem aterros. Utiliza, também,menos celulose, o que contribuipara a diminuição da derrubadade árvores.

Em relação à energia elétrica,a Anhanguera também possuiiniciativas para evitar o desperdí-cio. A primeira delas é a utiliza-ção de

. As salas deaula também contam comcalhas refletivas: a utilização deuma lâmina espelhada reduzpela metade o número de lâmpa-das, aumentando o ganho deiluminação e diminuindo oconsumo.

A maioria das unidades daAnhanguera já possui em seusbanheiros as torneiras automáti-cas, que

. Todas as descargastambém são constantementereguladas para evitar o desperdí-cio. Nas novas unidades, caixasacopladas aos vasos sanitáriosgarantem maior economia deágua.

. Com o modelo de

lâmpadas fluorescentes,que garantem economia de30% no consumo

reduzem 20% dodesperdício no consumo deágua

As obras da Anhangueratambém respeitam as questõesecológicas

construção em alvenaria estrutu-ral, a construção se torna maislimpa, rápida e sem desperdí-cios. Isso porque as paredessubstituem os pilares e as vigasde concreto armado. Os mate-riais com amianto, como telhas edivisórias, são proibidos, já queapresentam fibra reconhecida-mente cancerígena.

A do lixorecebe atenção especial dainstituição. A maioria das unida-des possui pontos de coletaseletiva e é meta da AnhangueraEducacional implantar o proces-so em todas as faculdades daRede, até dezembro deste ano.

Além do lixo comum, aAnhanguera possui um

, queatende resoluções da AgênciaNacional de Vigilância Sanitária(Anvisa) e do Conselho Nacionaldo Meio Ambiente (Conama) e épioneiro entre as instituições deensino superior. O plano contem-pla a coleta, armazenamento,transporte e destinação final dolixo produzido em laboratórios depesquisa, que compreenderesíduos de natureza biológica,química e perfurocortante.Empresas especializadas foram

coleta seletiva

plano degerenciamento dos resíduosdos laboratórios de saúde

Meio AmbienteEnvironment

74

contratadas pela instituição pararealizar o serviço, atendendo,inclusive, requisitos legaisaplicados internacionalmente.

Por meio de ações comoessas, a Anhanguera mostra suapreocupação com os princípiosde ecoeficiência.

of its campuses, increasing thegain of lighting.

Anhanguera already has in itscampuses toilets with automaticvalves in order to reduce 20% ofwaste in water consumption. Alldischarges are constantlyregulated to avoid wastage. Inthe new campuses, boxesattached to bathroom fittingsprovide greater economy ofwater.

The construction of buildingsin general takes into accountecological issues. Anhanguerautilizes masonry structures thatare environmentally friendly,that is, the walls replace thepillars and beams of reinforcedconcrete to reduce waste. Thematerial with asbestos, such astiles and walls, are bannedbecause they have fiber that iscarcinogen to human health.

A selective collection ofgarbage and waste of healthlaboratories gets special attenti-o n o f t h e i n s t i t u t i o n .Anhanguera has a plan thatincludes the collection, storage,transportation and final destina-tion of the waste. Specializedcompanies have been contrac-ted by the institution to performsuch service in accordance withlegal requirements appliednationally and internationally.

In short, Anhanguera showsits concern with the principles ofeco-efficiency, respect to humanhealth and concrete actionstowards sustainable develop-ment.

The environmental policies ofAnhanguera advance projects totackle problems of pollution,deforestation and global war-ming. Anhanguera Educacionalhighly values the involvement ofits students, staff and lecturersin the promotion and protectionof human rights and environ-ment.

In 2008, Anhanguera analyzedthe replacement of commonalkaline paper with paper produ-ced from the bagasse of sugarca-ne fiber. The results showed thatsugarcane paper is equivalent tocommon paper in technicalterms but it is more environmen-tally friendly. So the institutionhas already replaced commonalkaline paper with sugarcanepaper in 50% of its campusessince then.

The use of fluorescent lamps isanother initiative that the institu-tion uses in order to avoid wasteand economize energy. In additi-on, the roof with reflective layer isnormally used in the classrooms

75

Com 5.346 professores e3.981 funcionários, a Anhangue-ra Educacional investe nummodelo de gestão que proporcio-ne a agregação de valores paratodos, começando pelo seupúblico interno.

Como instituição de ensino euma das maiores empregadorasna área educacional no país, aAESA tem grande comprometi-mento com a formação acadêmi-ca de seu público interno. Paraisso, oferece bolsas de gradua-ção e pós-graduação para funcio-nários técnico-administrativos,professores e seus dependentes.

Por meio do,

m a n t é m b o l s a s d e p ó s -graduação em nível de especiali-zação, mestrado e doutorado,além de subsidiar projetos depesquisa por meio do convêniocom a Fundação Nacional deDesenvolvimento do EnsinoSuperior Particular – Funadesp.

A Anhanguera oferece, gratui-tamente, especialização em

Programa Institu-cional de Capacitação Docente

Didática e Metodologia doEnsino Superior para professo-res interessados em aprimorarsuas ações em sala de aula,visando o desenvolvimentoprofissional do professor e amelhoria da qualidade dosserviços educacionais. Em2008, 1.301 professorescursaram essa especialização.

Em janeiro de 2009, foi criadaa Escola Superior de Administra-ção Educacional (ESADE), emparceria com a Fundação Dom

Cabral, para dar continuidadeaos programas de formação deexecutivos existentes desde2005. O Centro de Treinamentolocalizado numa área de 100 milm , no município de Itatiba,permite a imersão total dosparticipantes.

A ESADE é mais uma iniciativade vanguarda da Anhanguera,por se tratar da primeira Universi-dade Corporativa no setoreducacional. Sua finalidade éformar executivos para atuar nas

2

Público internoInternal Public

76

Educação

Funcionários da AESA

Número de professores beneficiadosPICD*-AESA: 147

67

14

66

Pós-

Grad

uaçã

o

Lato

Sen

su -

AESA

Outro

s Cu

rsos

Part

icip

ação

emEv

ento

s

77

* Programa Institucionalda Capacitação Docente

unidades do grupo.Além disso, em 2008, a institui-

ção ofereceu, em média, 314horas de treinamentos a funcio-nários nas diversas áreas. Emtodos eles, os valores e crençasrelacionados à responsabilidadecorporativa são abordados.

Em toda variedade de treina-mentos, veicularam-se informa-ções sobre inclusão e melhoriano relacionamento com alunos efuncionários e também transmiti-ram-se, por meio de vídeo-aulas,questões sobre acessibilidade erelacionamento com portadoresde deficiência.

Em 2009, espera-se intensifi-car a abordagem de práticas deresponsabilidade corporativa noscursos e treinamentos queacontecem para for talecerprocessos internos.

Anhanguera Educacional´ssolid success lies not just in itsprograms, but in its talentedtechnical and administrativestaff, lecturers, executives andcourse coord inators . TheInstitutional Program of LecturerTraining offers post-graduatedegree and support researchacademic projects.

A n h a n g u e r a o f f e r s aspecialization course in TeachingMethodology of Higher Educationfor lecturers interested inenhancing their performance inthe classroom, consequentlyimproving the quality of its

educational services. In 2008,1,301 lecturers participated inthis course and the institutionoffered 314 hours of training toits employees in various areas.

In January 2009, Anhangueradecided to created the firstCorporate University in theBrazilian education sector,known as ESADE. The institutionformed a partnership withFundação Dom Cabral to trainexecutives in its training centerwhich is located in an area of100 thousand m2 in the State ofSão Paulo.

Number of Scholarships for LecturersLectures Academic Publication

Institucional Publications

Docente da Anhanguera Campinas,premio de melhor performance em 2008

Fonte: IPADE, dez/08

12 revistas356 artigospublicados

em 2008

Publicação DocenteRevistas Institucionais

78

Horas de Treinamento por Funcionárioem 2008*

*As horas de treinamento são cumulativas

0,15,1 9,9

15,320,4

26,8 26,6 29,637,5 37,6

47,857,4

Ago

Abr

Jan

MarFev Jul

Mai Jun

Set Out Nov Dez

Fonte: Dep. Recursos Humanos - jan/09

2008: 57,4 horas de treinamento por funcionário

*1 Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular.*2 Trabalhos com 7 pesquisadores.

Número de bolsas de pós-graduação - 2008Número de bolsas FUNADESP ¹: 21*

Mes

trado

Douto

rado

Pós-D

outo

rado

Projet

osde

Pesq

uisa*

²

14

7

Especialização em Didática eMetodologia do Ensino Superior

2007 2008

1.301

730

Fonte: Dep. Recursos Humanos - jan/09

Fonte: IPADE - jan/09Fonte: IPADE - jan/09

FuncionárioEmployeeDependenteEmployee dependent

Distribuição das bolsasde graduação 2008para funcionários

277; 38%

451; 62%

Total de bolsasconcedidas em 2008 = 728

Number of scholarships for lecturers - FunadespScholarships for undergraduate courses

Training hours per employee

Specialization Course in TeachingMethodology of Higher Education

Número deprofessores

matriculadosNumber of lecturers

enrolled

Mulheres em cargo de liderança por idade

Até 30 anos

de 31 a 40

de 41 a 50

Acima de 50 anos

27; 7%

142; 42%

88; 25%101; 28%

Total de Mulheres em Cargos de Liderança

Fonte: Dep. de Recursos Humanos, jan/09

MasculinoMaleFemininoFemale

329; 48%358; 52%

79

Diversity

The respect for differencesand diversity is present in thevalues of Anhanguera. The Masculino

Feminino

Funcionários por gênero

O reconhecimento das diferen-ças e a valorização da diversida-de estão presentes nos valoresinstitucionais da AnhangueraEducacional. Do recrutamento àseleção, dos cargos de chefia àsala de aula, procura-se ofereceroportunidades às minorias .

N o s ú l t i m o s a n o s , aAnhanguera desenvolveu diver-sas ações visando incrementar onúmero de portadores de defi-ciência (PPD) e jovens aprendizesno seu quadro de funcionários.

O Programa de ExtensãoComunitária oferece cursos paraPPD e jovens, focados nas neces-sidades do mercado educacional.Em relação ao jovem aprendiz, ainstituição faz uma avaliação dodesempenho, visando o cresci-mento profissional e futuraefetivação.

O Departamento de RecursosHumanos desenvolveu campa-nhas de comunicação paracaptação de currículos e deprofissionais para a formação deum banco de dados. Em relação a2007, a Anhanguera aumentou9,1% o número de jovens aprendi-zes e 83% o número de portado-res de deficiência.

A relação entre o número dehomens e mulheres trabalhado-res da AESA é bastante equilibra-do, e a proporção de mulheres

Diversidade que ocupam posição de chefiapassou de 46%, em 2007, para52%, em 2008.

Gender

Male

Female

Number of women in leadership position per age

The grand total of women in leadership position

4.769;51% 4.558;49%

institution ensures the neces-sary infrastructure to encouragea diverse and multiculturalenvironment. For example, theinstitution has hired an increa-singly number of people withdisabilities in the last few years.

Saúde e segurança

O acompanhamento da saúdee da segurança dos funcionáriosé questão central para o Departa-mento de Recursos Humanos daAnhanguera Educacional.

O SESMT Serviço Especiali-zado em Engenharia de Seguran-ça e Medicina do Trabalho daAnhanguera Educacional promo-ve Ações Preventivas através doPCMSO – Programa de ControleMédico de Saúde Ocupacional edo PPRA Programa de Preven-ção de Riscos Ambientais.

Através do PCMSO monitora aSaúde dos Colaboradores comrelação aos Riscos Ocupacionaisexistentes em seus Ambientes deTrabalho, mediante a realizaçãodos Exame Médicos Ocupaciona-is e dos Exames Complementa-res, sempre que necessário, como objetivo de evitar o desenvolvi-mento de Doenças Ocupacionais.Prevê ainda a realização decampanhas de vacinação e de

–

–

detecção dos Cânceres de colouterino, mama, próstata, reto ede pele, bem como da acuidadeauditiva e visual, hipertensãoarterial, diabetes e dislipidemia(colesterol e triglicérides altos).

Através do PPRA– Programade Prevenção de Riscos Ambien-tais são detectados precoce-mente os Riscos Ocupacionaisexistentes nos Ambientes deTrabalho dos seus colaborado-res, evitando assim o desenvolvi-mento de Doenças Ocupacionaise Acidentes do Trabalho.

O SESMT coordena ainda todoo Processo Eleitoral das CIPAs -Comissão Interna de Prevençãode Acidentes, das unidades, e osassuntos inerentes a estasComissões, bem como daBrigada de Incêndio das unida-des. Participa ainda da elabora-ção das SIPATs - Semana Internade Prevenção de Acidentes deTrabalho e realiza a abertura dasCATs - Comunicação de Aciden-tes de Trabalho. Também é desua competência a Homologa-ção dos Atestados Médicos eOdontológicos e do monitora-mento de todos os tipos deafastamento pelo INSS, paramelhor controle do absenteísmoe da saúde de seus colaborado-res.

ou comSeqüelas Anátomo - Funcionais,

Continua ZERADO o númerode Acidentes Fatais

Health and safety is a key issuefor the Department of HumanResources of the institution. Therisk of accidents at work aremonitored by the Program forPrevention of EnvironmentalRisks which is aimed at preser-ving health and physical integrityof the employees.

In 2009, the institution intendsto look after the health of thevocal cords of its lecturerst h ro u g h t h e P ro g r a m o fProtection of the voice of lectu-rers based upon speech therapy.

Health and Safety

80

relacionados ao Trabalho, aolongo da história da Anhangue-ra Educacional.

Convenção de Professores

fonte: Dep. Recursos Humanos - dez/08

Número de ProfessoresNumber of Lecturers

12 27 71 101 127 151 187 221 309 366 446

834

1.353

2.274

5.346

20052004200320021998 20011997 20001996 199919951994 2006 2007 2008

CAGR = 55%Taxa Média de Crescimento Anual

9 20 44 84 147 189 250 355 405 519 468576

1.061

1.637

3.981

20052004200320021998 20011997 20001996 199919951994 2006 2007 2008

CAGR = 55%Taxa Média de Crescimento Anual

Número de FuncionáriosNumber of Employees

81

Como a maior instituição deensino privado do País, aAnhanguera Educacional tem apreocupação de que a suapolítica de transparência, aliadaàs práticas de responsabilidadesocial e aos valores instituciona-is, façam parte da seleção dosfornecedores e da política decompras dos mais diversosmateriais utilizados em todas asunidades do Brasil.

Na seleção de fornecedores, aAnhanguera, além dos critériosbásicos de qualidade, preço eprazo, analisa as práticas éticasrelacionadas ao processo deconcorrência e à responsabilida-de corporativa.

Nos casos de aquisição deprodutos eletrônicos, as exigênci-as são ainda maiores, a fim deevitar aquisições de produtos deprocedência duvidosa quepoderiam envolver a instituiçãoem episódios de importaçãoirregular. Nesse sentido, aAnhanguera tornou-se, porexemplo, a maior consumidorados computadores da marca Dell.A opção por essa empresabaseou-se no fato de se tratar deuma multinacional que vemapresentando preocupaçõescom a responsabilidade corpora-

tiva, com a administração deresíduos de material eletrônicoe com o desenvolvimento depesquisas para disponibilizarcomputadores mais ecológicosno mercado.

Além da Dell, outros fornece-dores como Sherwil l ians,Itautec, Grupo Votorantim eArcelor Mital foram seleciona-dos pela credibilidade reconhe-cida no mercado e pelo compro-misso de fornecimento demercadoria com qualidade eresponsabilidade corporativa.

Em 2008, a Anhanguera pôdedialogar com seus principaisfornecedores no evento delançamento do Relatório Anualde Responsabilidade Social,ocasião em que a instituiçãoexpôs suas expectativas emrelação às parcerias e seusvalores e crenças, semprealinhados à responsabilidadesocial.

of its systemic process forselecting suppliers, definingpurchasing policy on variousmaterials used in its campuses.

The selection criteria of itssuppliers goes beyond the basiccriteria of quality, price and time,in fact, it analyzes the ethicalpractices inherent to the processof corporate social responsibility.

In cases of purchase ofelectronic products, Anhanguerademands their certificate oforigin in accordance to BrazilianLaw and its purchasing policy. Indoing so, it combats illegal actsand stimulates the developmentof researches on electronicp roduc ts env i ronmenta l l yfriendly.

In 2008, Anhanguera replacedcommon alkaline paper to paperproduced from sugar cane in 50%of its campuses which is moreenvironmentally friendly and hascharacter is t ics s imi lar tocommon paper.

For the aforement ionedreasons, Anhanguera hasconstantly engaged its mainsuppliers in talks in order to setout its purchasing policy inrelation to business partnershipsand social responsibility policies.

Seleção de FornecedoresSuppliers

82

Anhanguera Education viewsits policy of transparency,practices of social responsibilityand institutional values as part

No ano de 2008, a Anhanguerase preparou para um novo ciclode crescimento de longo prazo aosuperar as metas estabelecidaspara o ano, com destaque para:

1. Aquisição de 15 câmpusoperacionais, totalizando 35 milalunos;

2. Conclusão de aquisiçõesestratégicas, como a LFG, com70 mil alunos, e a Microlins, com500 mil alunos;

3. EBITDA ajustado de R$130 milhões, representando umcrescimento de mais de 100%comparado ao ano de 2007;

4. Expansão orgânica –preparação de 5 câmpus paraabertura em 2009.

Como demonstram os gráficosa s e g u i r , a A n h a n g u e r aEducacional se estabeleceucomo a maior instituição deeducação profissional nasAméricas, com 53 câmpus, maisde 450 pólos de educação àdistância e mais de 600 franqui-as de formação profissional.

Resultados FinanceirosThe Financial Results

83

In 2008, Anhanguera prepa-red itself for a new cycle of long-term expansion as it over delive-red on its goals for the year,including:

1. Acquisition of 15 operatio-nal campuses amounting to 35kstudents;

2. Strategic acquisitions – LFG(70k students) and Microlins(500k students);

3 . Ad justed EBITDA ofR$130MM, representing over100% growth over 2007;

4. Organic expansion: prepa-ration of 5 campuses for launchin 2009.

As a result of such achieve-m e n t s , A n h a n g u e r aEducacional became the largestprofessional education instituti-on in the Americas, with 53campuses, over 450 distancelearning centers, and over 600vocational training centers.

84

Crescimento da ReceitaNet Revenue

Evolução das MargensMargins

Margem de EBITDAEBITDA Margin

EBITDA Ajustado(R$ MM)

Adjusted EBITDA (1)(In R$ Million)

14,5 21,6

64,4

130,7

18% 19%

24%

20%

CAGR = 108,0%

2005 2006 2007 2008

G&A / Receita LíquidaG&A / Net Revenue

Despesas Administrativas(R$ MM)

G&A Expenses (1)(In R$ Million)

14,4 17,8

30,7

67,118%

16%

11%10%

2005 2006 2007 2008

Margens de Lucro BrutoGross Margin

Lucro Bruto(R$ MM)Gross Profit

(In R$ Million)

34,350,6

122,0

42%45% 45%

2005 2006 2007

264,8

40%

2008

Fonte: Diretoria de Relações com Investidores, fev/09

CâmpusCampuses

PolosLearning Centers

17.571 24.52753.249

3.492

56.741

115.169

42.074

157.243

108.375 127.802

22.666

131.041

90.756

218.558

CAGR = 107,9%

Número Médio de AlunosAverage Enrollment

66,8%

Ticket MédioAverage TicketNet Revenue

(1) Ticket Médio = Receita Líquida / Alunos Médio(1) Average Ticket = Net Revenue per Average Enrollment

Receita Líquida e Ticket Médio(R$ MM)

(1)

Net Revenue (In R$ Million)

81,3 112,5

273,6

112,5

654,2

386 382402 347

Receita Líquida

CAGR = 100,4%

2005 2006 2007 2008

Vendas / Receita LíquidaSelling Expenses / Net Revenue

G&A / Receita LíquidaG&A / Net Revenue

Despesas de Vendas ¹(R$ Milhões)Selling Expenses (1)

(In R$ Million)

Lucro Líquido Ajustado ¹(R$ Milhões)

Adjusted Net Income¹ (In R$ Million)

Despesas Administrativas ²(R$ Milhões)G&A Expenses (2)

(In R$ Million)

11,2

14,9

5,0

26,8

63,5

7,1

10%

15%

10%13%

2006

2006

4T062007

2007

1T07

73,0

79,4

85,5

87,9

6,5 5,2

12,115,4 16,2

12,6

22,9

11%

11%

8%

12%

11% 11%

7%

12%

2008

2008

(1) Exclui Amortização de Ágio e Despesas com Ofertas e Ações

(1) Excluding Goodwill Amortization and Equity Offer Expenses

2T07 3T07 4T07 1T08 2T08 3T08 4T08

Despesas OperacionaisOperating Expenses

Lucro LíquidoNet Income

CAGR = 142,7%

Impacto 11.638Lucro Líquido Ajustado

Notas:1)Não considera as despesas com Amortização de Marketing Pré-Operacional.(1)Excluding Pre-Operating Selling Expenses 2)Excluding Equity Offer Expenses

2)Exclui despesas com Ofertas de Ações(

85

Fluxo de Caixa (R$ Milhões)Cash Flow (In R$ Million)

33,8

478,6

130,7

(14,7) (4,9)

(485,0)

40,042,7

(174,7)

(19,9) 2,5 29,1

Caixa in

icial

Initial C

ash

Public Equity

Offerin

g

EBITDA

Financial R

esult

Taxe

s

Acquisi

tions

Capital In

crease

LFG Acquisi

tion

Financing Acti

vies

CAPEX

Intangible Assets

Others Ass

ets and Liabilit

es

Final Cash

Captação emiss

ão de Ações

EBITDA

Resulta

do Financeiro

Imposto

s

Aquisiçõ

es

Aumento Capital A

quisiçã

o

Atividades d

e Financiamentos

CAPEX

Intangível

Outros A

tivos e

Passivo

s

Caixa Final

Fluxo de Caixa 2008Cash Flow 2008

(em milhões de R$) 4T08 % 4T07 %

Empréstimos Financiamentos 112,2 100,0% 72,8 100,0%

Disponibilidades 29,1 33,8

Caixa (Dívida) Líquido (83,1) (39,0)

Curto PrazoLongo Prazo 25,7 22,9% 52,6 72,2%

86,6 77,1% 20,3 27,8%

86

3.981

1.327.048

8

2

Alunos de pós-graduação

Alunos de graduação

Milhões investidos pelaAnhanguera em Bolsasde Estudo

Bolsas concedidas pela Anhanguera no PROUNI

Bolsas subsidiadas pela Anhanguera

Títulos no Programa do Livro-Texto - PLT

Exemplares de livros no PLT

Projetos com a comunidade

Professores de graduação envolvidos em projetos com a comunidade

Alunos de graduação envolvidosem projetos com a comunidade

Pessoas da comunidade atendidas

Funcionários técnico-administrativos

Professores

Exemplares noacervo das Bibliotecas

Estados do país com unidadesda Anhanguera

Unidades de ensino superior no Brasil

Títulos no acervo das Bibliotecas

Números de 2008 em resumo

4.815

141.300

134,7

11.960

102.101

81

574.000

785

5.333

167.263

524.578

5.346

598.975

55

87

Postgraduate students

Graduate students

Finalizando

88

A Anhanguera Educacional tempor missão a promoção do

, por meio da educaçãosuperior. Os resultados, apresenta-dos nesse relatório, demonstram ocompromisso da instituição com ascomunidades onde estão suasunidades e com a promoção de

a todos pormeio da extensão.

Nos cursos presenciais de gradua-ção e pós-graduação, a instituição

em 55unidades localizadas em oitoestados brasileiros.

,eem relação à qualidade dos serviçoseducacionais, demonstrados na

e nasavaliações de órgãos reguladores, oINEP e o

Seu compromisso com a

localizadas no entorno dassuas unidades de educação, estádemonstrado nosdesenvolvidos em 2008, queatenderam ,número equivalente a uma cidadebrasileira de médio porte. Além debeneficiar as comunidades, osprojetos propiciam aos alunos oestudo e a prática do que aprendem,para a formação de um cidadão maisconsciente dos seus direitos edeveres.

Com mais de ,em 2008, a Anhanguera tambéminveste na

projeto devida de jovens trabalhadoresbrasileiros

melhores oportunidades

matriculou em 2008, aproximada-mente 150 mil alunos

Investiu R$134,7 milhões em bolsas de estudo

apresentou índices de excelência

Avaliação Institucional

Ministério da Educação.melhoria

da qualidade de vida, das comuni-dades

785 projetos

524 mil pessoas

9.000 funcionários

formação acadêmica e

The mission of AnhangueraEducacional is to enrich lifelongprojects of young Brazilian workersthrough the power of education. Inthe 2008 Annual Report on SocialResponsibility, the institution clearlyoutlines the importance of itsextension projects and shows itscommitment to providing betteropportunities for communities closeto its campuses.

In 2008, the institution had150,000 students enrolled approxi-mately in its 55 campuses in eight

Brazilian states. The institutioninvested US$ 134,7 million inscholarships and reached levels ofexcellence on the quality of educatio-nal services. This is demonstrated inthe results of the Institutional andGovernment Evaluation, conductedby Anhanguera and the Ministry ofEducation periodically.

In improving the quality of life ofcommunities close to its campuses,the institution keeps a firm hand onits goals and shows that the 785projects developed in 2008, whichbenefited 524,000 people, arefeasible. In addition, the studentsare given an opportunity to practicewhat they learn in the classroom,becoming an educated citizenry whois more aware of their rights andduties.

Anhanguera has constantly placeda high value on its academic andprofessional training courses whichare offered to its 9,000 employeesand also it has encouraged scientificpublication. All actions are focusedupon social inclusion, organizationalculture, social responsibility andquality of educational services.

The sustainability of its financialresults is highlighted in the adjustedEBITDA of R$130MM, representing100% of growth comparing to theyear 2007.

In short, Anhanguera has strongvalues and beliefs based on princi-ples of social inclusion and sustaina-ble development. Its organic expansi-on and acquisitions have turned theinstitution into a leader in theBrazilian higher education sector.

Prof. Antonio Carbonari NettoPresidente da Anhanguera Educacional

Final Considerations

profissional e na qualidade de vida

sustentabilidade financeira

crescimento de mais de 100%

maiorinstituição de ensino superior noBrasil.

de seus funcionários por meio detreinamentos, especializações,incentivo a produção e publicaçãocientífica. Todas as ações forampautadas na cultura organizacional,fundamentada na qualidade dosserviços educacionais, na inclusão,ascensão e responsabilidade social.

Aficou comprovada nos resultadosdemonstrados, o EBITDA ajustado deR$ 130 milhões em 2008, represen-ta umcomparado ao ano de 2007.

Com crenças e valores sólidos, aAnhanguera avançou fundamentadaem princípios de inclusão e desenvol-vimento social, se estabelecendo noano de 2008, com sua expansãoorgânica e aquisições, como a

Agradecimentos

A Anhanguera agradece a todos os diretores, coordenado-res, professores, funcionários, alunos e as pessoas dacomunidade que tornaram este trabalho possível.

O diálogo sobre todos os indicadores de responsabilidadesocial, expressos neste relatório, é muito importante paraa Anhanguera Educacional.

Faça o seu comentário, crítica ou sugestão, pelo e-mail:[email protected]

Docentes - melhor performance 2008

relatório de responsabilidade social 2008 - anhanguera educacional

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