relatório de avaliação da biblioteca da escola secundária dr. jorge augusto correia, tavira

7/27/2019 Relatrio de Avaliao da Biblioteca da Escola Secundria Dr. Jorge Augusto Correia, Tavira

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RELATRIO DE AVALIAO

DA BIBLIOTECA

2011/2012

(segundo o Modelo de Avaliao da Biblioteca, Rede de Bibliotecas Escolares, 2011)


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RELATRIO DE AVALIO DA BIBLIOTECA ESJAC

1 INTRODUO

Contexto e caracterizao

1. Contexto

1.1 Escola/agrupamento814400 Escola Secundria Dr. Jorge Augusto Correia

1.2 EndereoRua Lus de Cames, 8800-415 Tavira

1.3 Oferta Curricular

Cursos Cientfico-Humansticos - 22 TURMAS 514 alunos

- Cincias e Tecnologias - 10 turmas - 10 ano A1, A2, A3; 11ano A1, A2, A3, A4; 12ano A1,A2, A3;

- Cincias Socioeconmicas - 2 turmas - 10ano B; 11ano B;

- Lnguas e Humanidades - 7 turmas - 10 ano C1, C2, C3; 11 ano C1, C2; 12 ano C1, C2;

- Artes Visuais - 3 turmas - 10 ano E; 11 ano E, 12 ano E;

Cursos Profissionais 10 TURMAS 197 alunos

10ano 4 turmas TAGD- Tcnico de Apoio Gesto Desportiva; Tcnico de Comunicao e

Relaes Pblicas (TCMR1 e TCMR2); TIG- Tcnico de Informtica e Gesto;11ano 3 turmas TDIE - Tcnico de Design; TOE- Tcnico de Organizao e Eventos; TIE -Tcnico de Instalaes Elctricas;

12ano - 3 turmas TCOM -Tcnico de Comrcio; TGPSI- Tcnico de Gesto e Programao deSistemas Informticos; TSALV - Tcnico de Segurana e Salvamento em Meio Aqutico;

Cursos de Educao e Formao - 2 TURMAS - 25 alunos

- Assistente Administrativo TP3

- Eletricista Inst. TP3

Horrio ps-laboral - Cursos de Educao e Formao de Adultos - 1 TURMA- 14 alunos

1.4. Dados Escolares

1.4.1. Taxa mdia de transio/concluso: 83,85% (cursos regulares)

1.4.2. Taxa de abandono escolar 4,95%(37 alunos anularam a matrcula)

1.4.3. N de alunos com apoios educativos - 15

ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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2.Intervenientes no processo de auto-avaliao

Ano / Ciclo de Ensino N. de AlunosN. deintervenientes

%

10. Ano 309 16 5,1811. Ano 194 33 17,0712. Ano 208 19 9.14

Total Ensino Secundrio 711 68 9,56Outros cursos (CEF, EFA, ) 39 2 5,13

Total 750 70 9,3

Departamento/ outros intervenientescom funes pedaggicas

N. deDocentes

N. deinquiridos

%

Lnguas 21 6 28,57Cincias Sociais e Humanas 24 6 25,00Matemtica e Cincias Experimentais 29 4 13,79Expresses 15 2 13,33

TOTAL 89 18 20,2

2 Seco A


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Cada escola/BE deve relatar os resultados da avaliao do domnio que, no mbito da aplicao doModelo de avaliao, foi por si escolhido no presente ano letivo. As evidncias resultam da anlisee interpretao dos dados obtidos a partir dos diversos instrumentos de recolha de informao.

D. Gesto da biblioteca escolar (domnio em avaliao no ano lectivo 2011 /2012)

D.1 Articulao da BE com a escola. Acesso e servios prestados pela BE.

D.1.1 Integrao/ao da BE na escola

EvidnciasOs documentos que definem e regulam a escola contemplam a BE e o rgo de direo

reconhece o valor da BE, garante os recursos humanos e o seu funcionamento. Porm, como osdocumentos normativos que regem a escola carecem de atualizao, este um aspecto que seconsidera implementado mas que requer uma ao de melhoria, conforme assinalado pelo diretorna Lista de Verificao (CK1) que preencheu sobre a BE (CK1, 1.1)

A professora bibliotecria (PB) integra o Conselho Pedaggico e articula a sua prtica com os

vrios departamentos curriculares e demais estruturas de coordenao educativa. tambmmembro da equipa PTE e do grupo de avaliao interna. Assim, participou nas reunies mensais doConselho Pedaggica, nas reunies do Departamento de Lnguas, nas reunies do Grupo dePortugus, entre outras. Em paralelo, foram ocorrendo reunies de trabalho informais paraatividades de cooperao com a BE, tendo os professores colaboradores da BE tambm sido umbom elo de ligao com os diferentes departamentos e/ou grupos disciplinares.

O plano de atividades delineado e o balano das atividades desenvolvidas, bem como asestatsticas de utilizao da BE so uma prova da boa integrao deste espao pedaggico nanossa escola. Situao tambm reconhecida pelo diretor que classifica como Implementado comsucesso o envolvimento da BE nas grandes finalidades e nas prioridades pedaggicas eeducativas identificadas para a escola (CK1, 1.2). No Questionrio aos alunos (QA4), tambm

92,9% afirmam que o regulamento de funcionamento da BE adequado e responde s suasnecessidades (QA4, 4.9).

Pontos fortes identificados Adequao dos objetivos, recursos e atividades ao currculo nacional e ao projeto curricular e

educativo da escola e suas turmas. Regulamento da BE.

Pontos fracos identificados Referncias BE, nos documentos orientadores e reguladores da escola, a carecer de

atualizao.

D.1.2 Valorizao da BE pelos rgos de direo, administrao e gesto da escola

EvidnciasOs rgos de direo, administrao e gesto e a prpria escola reconhecem o papel

relevante da BE no apoio ao currculo e na promoo do sucesso educativo. Por isso, os primeirosafetam recursos humanos e apoiam as atividades desenvolvidas pela BE, do parecer favorvel aquisio de novas obras para a nossa coleo mediante requisio dos grupos disciplinares,asseguram que o apoio tcnico manuteno do equipamento da BE efectuado e renovamequipamentos. Neste ano escolar, a BE foi equipada com uma nova impressora, fotocopiadora e

scanner que em muito auxiliou a qualidade e rapidez de servio que a BE presta nesta rea, tendotambm havido o cuidado de no aumentar o preo de cada impresso.Apesar de o diretor reconhecer que j est implementado um acompanhamento da BE e do

seu trabalho, esta prtica pode ser melhorada pela realizao de encontros regulares com oESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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professor bibliotecrio. (CK1, 1.3) Em contrapartida, considerado implementado com sucessoas condies para o PB e a sua equipa participarem em reunies que permitem aprofundar aligao da BE escola (CK1, 1.4). Por sua vez, h evidncias do relevo dado pelos professores BE pela requisio dos nossos servios, trabalhos encomendados com recurso nossa coleoe/ou aos computadores, e cooperao no cumprimento do nosso plano de atividades, incluindo adivulgao e publicao de trabalhos dos seus alunos.

Pontos fortes identificados Participao da PB no Conselho pedaggico e da PB e sua equipa nos departamentos/grupos

disciplinares e nos conselhos de turma, aprofundando a ligao da BE escola . Recurso BE pelos docentes como complemento da sua ao pedaggica.

Pontos fracos identificados Ausncia de formalizao de um plano de marketing. Nmero de encontros do PB com o director par acompanhamento da gesto da BE.

D.1.3 Resposta da BE s necessidades da escola

EvidnciasA BE est aberta no horrio diurno entre as 9:00 e as 17:30, com pausa para almoo. (Os

horrios das turmas e dos docentes foram elaborados de modo a que durante uma mesma horano decorre qualquer actividade lectiva ou de apoio aprendizagem). Porm, fora dessas horas,incluindo o horrio nocturno, a BE abriu mediante requisio de um professor. Alm disso, casoapenas se necessitasse de requisitar algum material para a sala de aula, a assistente operacionaldo piso 1 do Bloco 2, Cidlia Ferreira, assegurou a entrega e/ou receo do mesmo. Foi tambmpossvel este ano ter um professor a fazer atendimento entre as 8:20 e as 9:10 s quintas esextas e s 14:10 em todos os dias da semana, excepto sexta-feira. O restante horrio eraassegurado s pela assistente operacional ou por ela e os professores afetos biblioteca.

Quando indagados sobre o horrio da BE e sua adequao e resposta s necessidades dosalunos, 75,7% dos alunos afirmaram que sim (Q.A.4.1). Porm, quando lhes pedido sugestesde melhoria na Biblioteca (QA4), 22,9% sugerem a abertura da BE durante o horrio do almoo.J no Questionrio aos docentes (QD4), a maioria dos professores (72,2%) classifica comobom o horrio de abertura da BE e 16,7% como Muito Bom (QD4, 2.1)

A BE usada como recurso de apoio ou complemento da aprendizagem, por livre acesso oumediante reserva. A maioria dos professores avalia muito positivamente a interao da BE coma escola. Definio de programas formativos e de trabalho com departamentos e docentes:Muito Bom 61,1% e Bom 27,8% (QD4, 3.4)

Este ano registaram-se 196 requisies do espao BE, equilibradamente distribudas pelosdiferentes Departamentos (Lnguas: 56, Cincias Sociais e Humanas: 54, Matemtica e Cincias

Experimentais: 55 e Expresses: 31). As mesmas foram efetuadas por 44 professoresdiferentes, envolveram todos os anos e cursos, exceto CEF EInst. No parmetro de observaorequisio da BE pelos professores, registmos 515 entradas no 1 perodo, 814 no 2 perodo e691 no 3 perodo. No primeiro perodo, foram as turmas A do 10 que acusaram maiorfrequncia, seguidas das turmas do 10 ano, Cursos profissionais. J no segundo perodo, afrequncia mais elevada encontra-se nas turmas A do 11 ano, e nas turmas do 11 ano CursosProfissionais. Por ltimo, no 3 perodo, essa maior frequncia volta a ser do 10 ano, mas agoradas turmas C, e das turmas do 10 ano Cursos Profissionais.

O estudo estatstico do nmero de requisies de computadores (total 10 043, at 30 deJunho) tambm confirma a regular procura dos servios da BE. H, assim, uma mdia diria de 56

requisies para uso de computadores. Por sua vez, o registo de requisio de material da nossacoleo acusa 1367 requisies, envolvendo 2560 obras.No seu espao pedaggico, a BE promove a formao e acompanhamento dos utilizadores,

apoiando-os no acesso coleco, aos equipamentos, leitura, pesquisa e ao uso da informao,ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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sempre que solicitados. Nos meses de Setembro e Outubro programou-se e efectuaram-se 11sesses de formao de utilizadores para as turmas do 10 ano (incluindo cursos profissionais),envolvendo 263 alunos e oito professores.

Tendo em conta as requisies de uso dos computadores (10 043), do espao BE e do apoio aprendizagem (2 020) e do nmero de requisies de material livro e multimdia (1367),registmos 13 430 entradas., Este valor indica que entre 15 de Setembro e 15 de Junho (163dias) servimos, em mdia, 83 alunos. A este nmero h que adicionar as entradas de alunos para

estudo autnomo sem requisio de material, leitura de peridicos ou convivncia na zona deleitura informal e cuja frequncia do espao BE no objeto de registo numrico. A percentagemde alunos que admite ir diariamente BE permite reafirmar que a mdia diria de alunos superior a 100 j que 22,1% dos inquiridos afirma ir todos os dias BE e 60,3% uma ou duasvezes por semana (QD4, 3)

A BE desenvolve ainda atividades ao longo do ano letivo, colabora em projetos, nomeadamenteo All roads leadhome, o JCE, entre outros. Assume-se tambm como plo de fomento e dedifuso cultural pelas exposies desenvolvidas, gesto de contedos do BIBLIOBLOGUE epublicao do jornal ECOESTUDANTIL, conforme compilado no Relatrio Sntese de atividadesdesenvolvidas/acompanhadas pela BE (em anexo)

Que a BE responde s necessidades dos alunos e junto deles acusa um elevado grau desatisfao pode ser comprovado pelas respostas aos itens 42 a 4.10 do Q.A4 onde a percentagemde Sim se situa entre 84 e 100%.

J os docentes, no questionrio a eles dirigido (QD4), 94,4% consideram que a gesto da BE eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulao com o currculo (item 1). A rea, organizao do espao, mobilirio e condies de acomodao com alunos (2.2) classificada como Muito Bom (61,1%) e o nmero, atualizao e adequao dos equipamentostecnolgicos como Bom (76,5%). Num balano global do impacto da BE na vida da escola e noapoio ao seu trabalho enquanto docente, 44,4% classificam-no como Muito Bom e 55,6% comoBom.

Pontos fortes identificados Ambiente e acolhimento adequado ao estudo, pesquisa e uso da informao bem como

fruio do espao. Nveis de frequncia do espao BE. Apoio e formao de utilizadores na procura e produo de informao. Dinmica de promoo cultural e difuso, nomeadamente de trabalhos de alunos.

Pontos fracos identificados Encerramento hora do almoo.

D.1.4 Avaliao da BE na escola

EvidnciasA BE implementa um sistema de avaliao contnuo, baseado no modelo de avaliao da RBE,

identificando os pontos fortes e fracos e fomentando a melhoria da qualidade dos seus servios.Esta avaliao , anualmente, entregue ao director, apresentada em Conselho Pedaggico quesobre ela emite parecer e faz recomendaes, dada a conhecer ao Conselho Geral, integrada naavaliao interna e divulgada Escola.

Recolhe e trata tambm dados para preencher o formulrio BASE DE DADOS RBE (emanexo) e a posterior divulgao dos resultados dessa base permite uma comparao entre BE anvel do concelho, da regio e em termos nacionais. Alm disso, a coordenao levada a cabo pela

coordenadora interconcelhia, bem como a divulgao de boas prticas, estratgias e metodologiaspela RBE permitiu a iniciao de actividades de benchmarking de modo a favorecer umdesempenho cada vez melhor.


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O diretor tambm considerou Implementado com sucesso o apoio ao processo de avaliaoda BE e a criao de condies necessrias sua realizao (CK1, 1.8) e a incluso na avaliao daescola de referncias concretas BE, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e daaprendizagem (CK 1, 1.9). J o professor bibliotecrio (PB), na sua lista de verificao (CK2)assinalou avalia os recursos e os servios em contnuo, planifica e atua de acordo com osresultados e as problemticas identificadas como Implementado, mas a requerer aes para amelhoria por se considerar desejvel passar a formalizar uma avaliao intermdia do

desempenho da BE.

Pontos fortes identificados Adoo e aplicao de instrumentos de recolha de informao. Anlise e interpretao da informao recolhida. Identificao de aes de melhoria e sua aplicao. Metodologia de avaliao.

Pontos fracos identificados Ausncia de avaliao intermdia anual

D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios.

D.2.1 Liderana do professor bibliotecrio na escola

EvidnciasAo longo do ano, a PB exerceu uma boa gesto dos recursos humanos, distribuindo tarefas de

acordo com as necessidades e as preferncias dos colaboradores. Os docentes assim oreconhecem, 88,9% consideraram Muito Bom a Capacidade de liderana do PB, trabalho com osdepartamentos, docentes e alunos e desempenho ao nvel da gesto da BE e 61,1 % classificamcomo Muito Bom a capacidade de contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o

nvel de competncias dos alunos (QD4, 3.1 e 3.2).

Pontos fortes identificados Liderana do PB.

Pontos fracos identificados Formalizao da planificao conjunta e articulada com os docentes/projetos/atividades.

D.2.2 Adequao dos recursos humanos s necessidades de funcionamento da BE na escola

Evidncias

A PB possui formao adequada ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente(formao contnua especfica em Bibliotecas Escolares: 12,3 pontos at Agosto de 2011) econtinua a investir nesta rea. H, contudo, que reconhecer que tal situao tem sido facilitadapela tutela da RBE, sua parceria com o Centro de Formao de Associao de Escolas do Litoral Serra e o empenho da coordenadora interconcelhia Ana Farrajota. Assim, todos os anos, tem sidoproporcionada uma aco de formao contnua.

A equipa nuclear da BE foi constituda, para alm da PB e da assistente operacional (AO), pelasprofessoras Carmen Castro (ECON.), Maria Alberta Fitas e Maria Dolorosa Nunes (FILO.). Arestante equipa inclua mais 13 professores: Departamento de Lnguas - Ana Alves, AntonietaCouto e Ftima Palma (PORT.), Serafim Gonalves e Susana Nassa (ING.), Ins Pinheiro (ESP.);

Departamento de Cincias Sociais e Humanas: M de Jesus Horta (GEO.), Margarida Diniz (HIS),Llia Oliveira (FILO. - em substituio da Maria Nunes); Departamento de Matemtica e CinciasExperimentais: Vitalina Cavaco (MAT.), Augusta Carvalho (BIO), Helena Bartolomeu (FIS.) ;Departamento de Expresses: Zlia Paixo (ARTES).ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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Entre a PB e os restantes professores geraram-se boas relaes interpessoais, propiciadorasde um trabalho produtivo na e com a biblioteca, como o comprova a quantidade e qualidade deatividade desenvolvidas e os trabalhos de alunos expostos/publicados. Estes professoresprocuraram integrar-se o mais possvel nas aces quotidianas da BE (apenas dois tinhamtransitado do ano letivo anterior e mantiveram-se em funes na BE) e prestaram um valiosocontributo para a consecuo da misso e dos objectivos da BE. No se conseguiu uma maiorrendibilizao do trabalho desta vasta equipa pluridisciplinar por a maioria s ter um tempo

semanal na BE (de 45 ou 90min.) e algumas tarefas arrastarem-se por semanas sucessivas atestarem concludas ou ser a PB a ter de lhes dar continuidade e concluso. Por isso, no parmetroGere a equipa, fomentando boas relaes interpessoais. Cria situaes de formao em contextoe incentiva a equipa a recorrer autoformao e a formao externa, para melhorar o nvel dasuas competncias (CK2, 3), a PB considerou este aspeto como implementado, mas a requereraes de melhoria.

Ressalte-se ainda o valioso contributo e desempenho sempre responsvel da AO, Silvina Rios.Sempre com muito zelo e cordialidade gere o balco de atendimento da BE, o Mdulo deEmprstimo e o Mdulo de Catalogao, aplicando muito bem os conhecimentos adquiridos nasaces de formao sobre BE que tem frequentado. Colabora, tambm, sempre com muito

entusiasmo, na preparao das nossas actividades, relaciona-se muito bem com os alunos e comtodos os professores da equipa e os membros colaboradores. A articulao de trabalho entreprofessores confia sempre tambm no seu responsvel encaminhamento de recados ou detarefas.

A disponibilidade e colaborao de outra AO, afecta ao primeiro piso do Bloco 2, CidliaFerreira, tambm merece uma nota de destaque. A D. Cidlia tambm se responsabiliza pelaentrega nas salas de aula de materiais da BE (dicionrios e outras obras) encomendados porprofessores ou requisitadas por alunos, bem como a receo da devoluo de emprstimosdomicilirios.

Pontos fortes identificados Formao contnua especfica em BE por parte do PB. Liderana forte com gesto mobilizadora da equipa e da escola. Equipa pluridisciplinar. Desempenho sempre responsvel da Assistente Operacional da BE (Silvina Rios). Colaborao da Assistente Operacional do Bloco 2 (Cidlia Ferreira).

Pontos fracos identificados Mancha horria da equipa ainda no totalmente equilibrada.

D.2.3 Adequao da BE em termos de espao s necessidades da escola

EvidnciasO espao da BE um local que permite uma utilizao integrada e flexvel e o trabalho

individual e em grupo, satisfazendo, na maioria das vezes, as necessidades dos utilizadores.Se h boas condies de mobilirio, as condies de climatizao do espao so inadequadas,

em particular a partir do ms de Maro quando a temperatura atmosfrica comea a aumentar.Os docentes (QD4, 2.2) classificam a rea, organizao do espao, mobilirio existente e

condies de acomodao nas deslocaes com os alunos com um nvel muito bom (61,1%),enquanto 97,1% dos alunos afirmam que a rea da BE adequada para circular vontade erealizar bem os trabalhos (QA4, 4.2).

Pontos fortes identificados rea ampla que permite uma boa circulao e realizao de trabalhos.


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Pontos fracos identificados Ausncia de sistema de climatizao adequado ao espao.

D.2.4 Adequao dos computadores e equipamentos tecnolgicos ao trabalho da BE e dosutilizadores na escola

EvidnciasA nova impressora, fotocopiadora e scanner que comeou a operar em janeiro de 2012 em

muito contribuiu para uma melhor prestao de servio em termos de rapidez e qualidade. Osequipamentos de leitura de vdeo/DVD so adequados em nmero e condies de funcionamentos necessidades dos utilizadores.

J os computadores atualizados ao servio dos alunos so apenas 8, o que insuficiente, emparticular quando um professor requisita o espao BE para uma turma a a atividade planeadainclui o uso de computadores e a pesquisa com recurso Internet.

Os docentes (QD4, 2.3) classificam o nmero, atualizao e adequao dos equipamentostecnolgicos da BE como de nvel bom (76,5%), enquanto os alunos manifestam total satisfao

(100%), afirmando que os computadores respondem s suas necessidades e tm permitidorealizar os trabalhos (QA4, 4.3). Porm, 7% indica que uma das melhorias a introduzir na BE seriaaumentar o nmero de computadores (QA4, 7).

Para alm das sesses de formao de novos utilizadores, ao longo do ano foram prestadosapoios informais ao uso dos recursos TIC, quando os alunos solicitaram. A semana de 6 a 10 deFevereiro foi dedicada divulgao em linha de procedimentos de segurana (SemanaSEGURANET 2012); a PB interveio como membro da equipa PTE e houve cooperao com o grupode informtica e os cursos profissionais desta rea, nomeadamente na preparao de materialpara a Semana das Profisses na Escola Dom Paio Peres Correia (10 a 13 abril) e para acomunicao da professora Conceio Santos, no seminrio, Partilha das boas prticas eexperincias no grupo 550, na Escola Secundria de Loul (15 e 16 junho), focando a experincia

de colaborao /intercmbio com a nossa BE na elaborao dos trabalhos no mbito daSEGURANET (2010/2011). Publicou-se tambm no BIBLIOBLOGUE, por cooperao com aprofessora ngela Simo, um artigo sobre a participao das turmas 10 TIG e 12 TGPSI noconcurso Topas Sul 2012, onde um dos grupos de alunos da nossa escola conquistou o 2 lugar.

A BE funciona em rede e explora as suas potencialidades, recorrendo a diferentes tipos deferramentas e dispositivos da WEB 2.

Pontos fortes identificados Atualidade, adequao e funcionalidade dos computadores e equipamentos tecnolgicos. Rendibilizao dos recursos e de trabalho com recurso s TIC e ao desenvolvimento do PTE. Explorao das potencialidades da rede de Internet e de dispositivos da Web 2.0.

Pontos fracos identificados Nmero de computadores ao servio dos utilizadores.

D.3 Gesto da coleo/da informao.

D.3.1 Planeamento/ gesto da coleo de acordo com a inventariao das necessidadesESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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curriculares e dos utilizadores da escola

EvidnciasA poltica de desenvolvimento da coleco, j em aplicao em anos anteriores e com parecer

favorvel do Conselho Pedaggico, tem sido posta em prtica, dando-se prioridade ao reforo dacoleo em funo da variao da oferta formativa e da lista de necessidades apresentadas pelosDepartamentos. Graas a uma verba da RBE para o PNL foi possvel este ano completar esse

conjunto de obras com todos os ttulos disponveis no mercado. Por isso, na lista de verificaopara a coleo assinalou-se como desenvolvido com sucesso o item: o desenvolvimento dacoleo faz-se de forma planeada, de acordo com um avaliao sistemtica da coleo e com oscritrios formalizados na Poltica de Desenvolvimento da Coleo. (CK3, 14)

Para uma maior fiabilidade da base de dados com a nossa coleco, este ano, as professorasAna Cristina Matias e Carmen Castro procederam a uma verificao cuidadosa de todos osregistos de inventrio (Livros 1 a 13, num total de 10.831 entradas) e de catalogaoinformatizada da nossa coleo (registos 1 a 9002), procedendo-se ao abate de nmeros deregistos mais antigos por a mesma obra se encontrar registada em duplicado, ou deu-se a obracomo extraviada por j no se encontrar na Biblioteca.

A nvel concelhio, h uma prtica de partilha de documentao. Contudo, como somos a nicaescola secundria as outras bibliotecas no dispem de ttulos ajustados faixa etria queservimos, no tendo sido possvel at agora os nossos alunos beneficiarem de tal servio. Noobstante esta situao, temos procedido a emprstimos interbibliotecas nomeadamente quanto attulos do PNL. A organizao da Semana da leitura, a produo de material de apoio (ex. e-bookGaleria de Autores) tambm um outro exemplo da cooperao entre bibliotecas e daprodutividade do Grupo de Trabalho da Rede de Bibliotecas de Tavira, que rene mensalmente.Dos docentes inquiridos, 71,4% considera de nvel Bom a articulao de atividades e partilhade recursos entre escolas/bibliotecas, 14,3% considerando-o Muito Bom (QD4, 3.9).

O rgo de direco no fixa uma verba anual para a actualizao do fundo documental, masgere os recursos financeiros da escola de modo a atender lista de necessidades apresentada

pelos departamentos ou pela BE.

Pontos fortes identificados Aplicao da Poltica Documental da BE. Poltica de emprstimo interbibliotecas a nvel concelhio. Aumento da coleo em funo das necessidades curriculares e das verbas disponveis. Partilha de documentao com outras bibliotecas escolares do concelho.

Pontos fracos identificados Ausncia de formalizao relativamente verba disponibilizada anualmente pelos rgos de

administrao para atualizao de documentao.

D.3.2 Adequao dos livros e de outros recursos de informao (no local e em linha) snecessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola.


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EvidnciasNo espao BE, a nossa coleco est em livre acesso, garantindo condies de acesso e uso a

todos os utilizadores.

SUPORTE IMPRESSO Monografias 10 831

SUPORTE NOIMPRESSO

DVD 206

1000VHS 417Registos sonoros (CD- UDIO) 142Multimdia ( DVD-R; CD-ROM) 235TOTAL 11831

A coleo acima indicada encontra-se registada no BIBLIOBASE em 9002 entradas (MFN). Odesequilbrio entre suportes tem vindo, pouco a pouco, a esbater-se. At agora, tem-secontinuado a privilegiar a aquisio de obras impressas, dado que a sua longevidade de uso maior, todavia somo favorveis a uma progressiva transio para e-books.

Dada a facilidade de pesquisa proporcionada pela Internet, o maior acesso a livros de leiturarecreativa nas casas dos alunos, aliada a uma menor apetncia pela leitura literria ou a

inexistncia dos ltimos best sellers, houve um ligeiro decrscimo no uso da nossa coleco. EntreJulho 2011 e Junho de 2012 registmos 2560 obras objeto de emprstimo. A avaliao da coleopelos docentes situa-se maioritariamente no patamar de Bom: adequao da coleo snecessidades pessoais de documentao e ao trabalho pedaggico com os alunos - 55,6%; atualidade dos fundos documentais 55,6%; Diversidade da coleo em reas temticas e emsuportes, incluindo recursos organizados em linha- 66,7%(QD4, 2.4; 2.5 e 2.6). Junto dos alunos,a satisfao quanto coleo maior com percentagens entre 88,4% e 91,4% (QA4., 4.4, 4.5 44.6). Estas percentagens decrescem quando inquiridos sobre cada um dos tipos de recursosdocumentais. As obras de referncia, os livros de literatura, os de tipo informativo, os CD-UDIO, DVD, jogos e os de apoio ao estudo merecem todos a meno de nvel Bom compercentagens entre 48,6 e 77,1%. Conclui-se que os alunos reconhecem a BE como bom recurso

para o estudo dado que a percentagem mais elevada e por duas vezes alcanada (77,1%) ocorrequando se trata de obras de referncia e livros de apoio ao estudo (QA4, 5.1, 5.3 a 5.6). Porm, aoferta de jornais e revistas merece em 47,1% dos caos dos alunos a meno de Razovel e 17.1%a meno de Fraco, o que um claro indicador de que h que investir nesta rea (QA4, 5.2). Nasaces para melhoria, 10% dos alunos tambm sugerem o investimento na renovao da coleocom obras mais recentes e de autores atuais, incluindo a literatura estrangeira.

Pontos fortes identificados Garantia de acesso coleo a todos os utilizadores e comunidade. Coleo ajustada ao currculo nacional e ao pblicoalvo que serve. Seleo de fundos documentais efectuada tendo em conta as necessidades indicadas pelos

departamentos e sua articulao com a poltica documental da BE. Atualizao anual dos recursos documentais.

Pontos fracos identificados Ausncia de livro/caixa de sugestes/reclamaes. Nmero e ttulos de jornais e revistas disponibilizados. Nmero de obras recentes e de autores atuais.

D.3.3 Uso da coleo pelos utilizadores da escola

Evidncias


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A nossa coleo utilizada por professores e alunos, embora os recursos em linha estejamcada vez mais a ser a fonte de informao. As disciplinas de Histria, Portugus e Filosofia soaquelas que com maior frequncia usam a Biblioteca para trabalhos de pesquisa ou tarefas deleitura com emprstimo domicilirio. As disciplinas de lngua estrangeira suscitammaioritariamente a requisio e consulta de dicionrios, mas as restantes disciplinas no deixamde, pelo menos num mdulo/sequncia de aprendizagem, exigirem o uso da nossa coleo. Refira-se, como exemplo, os casos de Biologia e Geologia, Fsica e Qumica, Matemtica e Educao

Fsica.A BE realiza um trabalho contnuo de valorizao e motivao para o uso da documentao

com recurso mesa de destaques sempre associada a uma exposio, a uma temtica doscurrculos nacionais, a uma comemorao a ocorrer nessa semana, entre outros (Cf. Relatriosntese de atividades desenvolvidas). Presta apoio ao uso da coleo e ao desenvolvimento decompetncias de pesquisa.

Para passar a haver um maior rigor e uniformizao na indicao das refernciasbibliogrficas, as professoras Ana Cristina Matias e Augusta Carvalho elaboraram um Guia: Normas de referncia bibliogrfica de documentos em linhas cuja difuso e implementao portoda a escola se espera que seja uma realidade no prximo ano letivo. A maioria dos docentes

(55,6%) classifica como Muito Bom o trabalho da equipa na criao de instrumentos de apoio aotrabalho escolar e aos utilizadores e 27,8% classificam-no como Bom. (QD4, 3.3). A criaode condies de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informaoreparte-se igualmente (50,0%) pelo nvel Bom e Muito Bom (QD4, 3.5), subindo para 66,7%(Bom) relativamente criao de condies para o uso das TIC e para a explorao e usoqualitativo da Internet e disseminao de ferramentas WEB (QD4, 3.6), enquanto a criao decondies para a promoo da leitura e da literacia merece a meno de Muito Bom junto de77,8% dos docentes (QD4, 3.7). O trabalho articulado com os docentes e apoio aodesenvolvimento curricular classificado como Bom por 50,0% dos docentes, enquanto 44,4 %

j o considera de nvel Muito Bom (QD4, 3.8).Por sua vez, 90,0% dos alunos concordam que a equipa BE os apoia na procura de um livro,

auxilia na pesquisa ou na realizao de um trabalho (QA4, 4,8); 84,1% revelam que a BE osinforma acerca dos materiais existentes e das atividades que realiza (QD4, 4.10), 85,7%classificam como Bom a informao organizada e acessvel atravs da Internet (QD4, 5.7), enuma avaliao global do trabalho do PB/equipa no acesso BE, no apoio pesquisa deinformao e na realizao de trabalhos 44,1% assinalam Muito Bom, enquanto 50,0% indicamBom .

Os trabalhos produzidos pelos alunos na biblioteca ou em colaborao com a Biblioteca e osseus recursos so tambm objeto de grande valorizao pela BE e ora integram uma exposio,ora so dados a conhecer no jornal ECOESTUDANTIL, ora so difundidos no BIBLIOBLOGUE ounas pginas das disciplinas desse blog, com recurso cada vez mais crescente ao dispositivo e-book.

Pontos fortes identificados Uso da coleo para pesquisa, estudo e leitura relacionada com atividades de aprendizagem. Trabalhos realizados na biblioteca ou em colaborao com a BE no contexto de uso da

informao e disponibilizao em linha de alguns. Nmero de leituras de trabalhos disponibilizados em linha.

Pontos fracos identificados Nem todos os trabalhos de pesquisa realizados na BE ou com uso dos recursos da BE tm sido

objeto de compilao ou tm sido disponibilizados para a BE pelos alunos e professores.

D.3.4 Organizao da informao. Informatizao da coleo.


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Filosofia Maria Alberta Fitas; Histria Margarida Diniz; Ingls Serafim Gonalves; Ingls Cursos profissionais Susana Nassa; Matemtica Vitalina Cavaco; Portugus PB.

Dos 162 recursos materiais, cujos direitos so detidos ou pertena da escola, e que estodisponibilizados em linha numa das pginas do BIBLIOBLOGUE, registamos aqui, como nota decuriosidade, o seguinte numero de leituras at ao dia 5 de Julho de 2012: Top 10 dos documentos em linha mais lidos e publicados em anos letivos transatos:

e-book Acrsticos - Leitura 50 025; Percurso Pedestre - Sapal e Barril - 50 018;

ECOESTUDANTIL Dez. 2010 15 649; Visita a duas exposies no Palcio da Galeria 14 340;Misso, Objectivos e Servios da Biblioteca 13 854; ECOESTUDANTIL Abr. 2010 12 718;Baltasar e Blimunda - 10 501; Mensagem: D. Filipa de Lencastre 5 375; Arquiplago de CaboVerde 4 640; Relatrio de Auto-avaliao da BE 2 536 Top 10 dos documentos em linha mais lidos e publicados no ano letivo 2011-2012:

e-books: A cultura do Senado 6 873, Uma histria sobre Roma 6 820, O amor 5 707,ECOESTUDANTIL , dez. 2011 3.325; Grupos constituintes de frase - 1631; Constituintes dafrase 1254; Ficha Informativa Novo Acordo Ortogrfico 1096; e-books: Galeria de autores(Semana da leitura 2012) 809; Dia da Europa Brochuras dos TIE, TDIE, TOE 755, OCapuchinho Vermelho em PECS 656.

Questionados sobre a disponibilizao de informao relacionada com interessespessoais/divulgao de iniciativas, 72,2% dos docentes classificam-na como Muito Bom e27,8% como Bom (QD4, 2.7), a disponibilizao de informao relacionada com o trabalhoescolar/currculo merece a meno de Bom junto de 50,0% dos docentes e a de Muito Bom

junto de 44,4% (QD4, 2.8). J 55,6% dos docentes classifica a disponibilizao de recursos eferramentas Web para acesso, produo e difuso de informao como Bom e 44,4% comoMuito bom (QD4, 2.9).

Pontos fortes identificados Recurso s possibilidades da WEB 2.0 e aos novos dispositivos para produzir, difundir e

comunicar a informao. Gesto de contedos do BIBLIOBLOGUE.Pontos fracos identificados Ausncia de conta no FACEBOOK e no TWITTER como meio de divulgao de recursos.

Quadro Sntese

D. Gesto da biblioteca escolarESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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Motivo da escolha do domnioA gesto de qualquer espao a pedra chave para rendibilizar o servio que se presta,

acompanhando com critrio o processo de desenvolvimento do trabalho e viabilizando um melhorproduto. Alm disso, este ano, o lema da escola, proposto pelo Conselho Geral, foi: Cumprirregras, trabalhar melhor, pelo que o domnio da gesto, responsvel pelo planeamento, execuoe monitorizao deste servio pedaggico, poderia dar um contributo significativo para a

promoo da nossa escola no seu todo.

D.1. Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE.Nvel obtido: 3,33

Aes para melhoria [D1.1] - Rever/atualizar as referncias BE nos documentos normativos da escola (regulamento

interno e projeto educativo). [D1.2] Agendar encontros trimestrais entre diretor/ rgos de administrao e PB para

acompanhamento da gesto da BE.

[D1.3] Incluir parte da hora de almoo no horrio de funcionamento da BE. [D1.4] - Realizar uma avaliao intermdia anual em janeiro/fevereiro.

D.2. Condies humanas e materiais para a prestao dos servios.Nvel obtido: 3,60

Aes para melhoria [D.2.1] Formalizar a planificao conjunta e articulada com os docentes no desenvolvimento de

atividades e de projetos. [D2.2] Organizar formao em contexto de BE para os professores da equipa. [D2.3] Instalar um sistema de ar condicionado adequado rea de ocupao da BE. [D2.4] Instalar mais dois computadores para uso dos utilizadores.

D.3. Gesto da coleo/da informao.Nvel obtido: 3,29Aes para melhoria [D.3.1] - Formalizar o valor da verba anual a disponibilizar pelos rgos de administrao para

atualizao de documentao. [D.3.2] - Disponibilizar no espao BE um livro/caixa de sugestes/reclamaes. [D.3.3] - Subscrever mais um jornal e uma revista apelativos para os jovens [D.3.4] - Proceder ao tratamento tcnico dos documentos em linha. [D3.5] - Criar uma conta no FACEBOOK para divulgao de informao

Perfis de desempenhoD.1 Articulao da BE com a escola/agrupamento. Acesso e servios prestados pela BE.


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D1.1 Integrao da BE no funcionamento global da escola e incluso na formulao edesenvolvimento da sua misso, princpios e objetivos estratgicos e operacionais:

4. A BE Est bem integrada e contemplada.

3. A BE est integrada e contemplada.

2. A BE est parcialmente integrada e residualmente contemplada.

1. A BE no est integrada e no est contemplada.

D1.2 Reconhecimento do valor da BE pelos rgos de direo, administrao e gesto e garantiade condies em termos de recursos humanos com qualidade e de verba para o seufuncionamento:

4. Reconhecem o valor da BE, garantindo boas condies.

3. Reconhecem o valor da BE, garantindo condies adequadas.

2. Reconhecem com algumas limitaes o valor da BE, garantindo algumas condies.

1. No reconhecem o valor da BE, no garantindo condies.D1.3 A BE assume-se e entendida como um recurso ativo ao servio da escola / O professorbibliotecrio integra o CP / Os rgos de direo, administrao e gesto reconhecem o valor daarticulao/planificao entre a BE e os vrios departamentos curriculares e demais estruturasde coordenao educativa e superviso pedaggica:

4. Sim, por todos./ Sim / Sim, estabelecendo estratgias.

3. Sim/ Sim/ Sim.

2. Sim, parcialmente/ Sim /Sim, pontualmente.

1. No/ No/ No.

D1.4 A BE faculta servios e articula atividades/projetos com a escola:

4. Faculta servios de grande qualidade e articula atividades/projetos com a escola 80% oumais avalia positivamente o trabalho da BE.

3. Faculta bons servios e articula atividades/projetos com a escola 60 a 79% avaliapositivamente o trabalho da BE.

2. Faculta servios satisfatrios e articula pontualmente atividades/projetos 45 a 59%avalia positivamente o trabalho da BE.

1. Faculta servios que no satisfazem os utilizadores menos de 45% avalia positivamente otrabalho da BE.

D1.5 A BE:

4. Tem horrio contnuo e alargado, responde eficazmente, faculta acompanhamento/formao e regista utilizao igual ou superior a 80%.

3. Tem horrio contnuo, responde satisfatoriamente, faculta acompanhamento/formao eregista utilizao entre 60 e 79%.

2. Est aberta, responde s necessidades, apoia os utilizadores quando solicitada e regista

utilizao entre 45 e 59%.1. Tem horrio muito reduzido, acompanha e forma deficitariamente os utilizadores e regista

utilizao de menos de 45%.ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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D1.6 A BE:

4. Implementa um sistema de avaliao sistemtico que controla o processo defuncionamento, identificando pontos fracos e fortes e fomentando a melhoria da qualidade.

3. Implementa um sistema de avaliao e de melhoria contnuo, planificando e orientando asua aco com base nos dados obtidos.

2. Realiza pontualmente atividades de avaliao e de melhoria da BE.

1. No realiza atividades de avaliao.

D.2 Condies humanas e materiais para a prestao dos servios.

D2.1 O professor bibliotecrio possui formao:

4. Muito adequada ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (10 pontos oumais).

3. Correspondente ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (4 a 9 pontos).2. Correspondente ao seu contedo funcional, nos termos da legislao vigente (menos de 4

pontos).

1. Pouca ou nenhuma formao especfica na rea das BE.

D2.2 O professor bibliotecrio:

4. Exerce uma liderana forte e uma gesto efetiva, mobilizando a equipa e a escola 80% oumais avaliam muito positivamente este item.

3. Exerce uma boa gesto, procurando mobilizar a equipa e a escola 60 a 79% avaliam muito

positivamente este item.2. Exerce satisfatoriamente as funes de gesto Entre 45% e 59% avaliam muito

positivamente este item.

1. Possui pouca experincia e exerce as funes de gesto da BE com limitaes menos de45% avaliam positivamente este item.

D2.3 A equipa , no que respeita s competncias e nmero dos seus elementos:

4. Muito adequada. Tem o seu contedo funcional bem definido e responde muito bem snecessidades da escola e solicitaes dos utilizadores.

3. Adequada. Tem o seu contedo funcional bem definido e responde bem s solicitaes dosutilizadores.

2. Razoavelmente adequada, tendo algumas limitaes face s necessidades da escola.

1. Limitada no que respeita s competncias e ao nmero dos seus elementos e necessidadesda escola.

D2.4 Condies de espao, mobilirio e equipamento da BE:


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4. A BE apresenta condies muito boas, garantindo uma utilizao individual e em grupo e asatisfao das necessidades dos utilizadores.

3. A BE apresenta boas condies, adequando-se bem ao trabalho na escola.

2. A BE apresenta condies satisfatrias de resposta s necessidades da escola.

1. A BE no apresenta condies capazes de garantir a utilizao adequada, limitando o uso da

BE e a prestao de servios escola.

D2.5 Nvel dos equipamentos tecnolgicos (hardware e software) disponibilizados pela BE:

4. Bom nvel, respondendo muito bem s necessidades da escola 80% ou mais dosutilizadores avaliam positivamente este item.

3. Respondem s necessidades da escola e esto atualizados 60 a 79% dos utilizadoresavaliam positivamente este item.

2. Respondem s necessidades da escola, mas carecem de alguma atualizao 45 a 59% dosutilizadores avaliam positivamente este item.

1. No respondem s necessidades e no esto atualizados menos de 45% avaliampositivamente este item.

D.3 Gesto da coleo/da informao.D3.1 A coleo:

4. Responde muito bem s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportese diferentes reas.

3. Responde bem s necessidades de informao da escola e equilibrada nos suportes ediferentes reas.

2. Responde razoavelmente s necessidades de informao da escola e equilibrada nossuportes e diferentes reas.

1. No responde s necessidades de informao da escola e no equilibrada nos suportes ediferentes reas.

D3.2 Uso da Coleo pelos docentes e alunos no desenvolvimento das suas atividades, para ler,para se recrear ou para satisfazer necessidades de informao:

4. Muito usada 80% ou mais dos docentes e 80% ou mais dos alunos recorrem coleo.

3. Muito usada 60 a 79% dos docentes e 60 a 79% dos alunos recorrem coleo.

2. Medianamente usada 45 a 59% dos docentes e 45 a 59% dos alunos recorrem coleo.

1. Pouco usada menos de 45% dos docentes e um nmero inferior a 45% dos alunosrecorrem coleo.

D3.3 O catlogo:

4. Est totalmente informatizado e inclui recursos em linha, tambm devidamenteorganizados.

3. Est maioritariamente informatizado e inclui recursos em linha, tambm devidamente

organizados.2. Est parcialmente informatizado e no inclui recursos em linha.

1. No est informatizado e no inclui recursos em linha.ESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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D3.4 Existe uma poltica documental definida para a escola e o desenvolvimento da coleorealiza-se, tendo em conta os princpios definidos na Poltica de desenvolvimento da coleo(PDC):

4. Sim.

3. Sim.

2. Sim, mas s parcialmente segue os princpios definidos na PDC.

1. No.

D3.5 A BE conta com uma verba anual para atualizao da coleo:

4. Sim.

3. Sim.

2. Sim.

1. No.D3.6 Existe uma rede partilhada de documentao entre as vrias BE/ escolas/JI e, a nvel local,com outras bibliotecas e com a BM:

4. Sim.

3. Sim.

2. Sim, mas funciona com limitaes.

1. No.D3.7 A BE desenvolve uma poltica permanente de difuso da informao com o objetivo de

divulgar recursos de informao e incentivar o seu uso:4. Sim, de forma permanente.

3. Sim, de forma permanente.

2. Sim, de forma pontual.

1. No.

3 Seco BDOMNIO A. APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR(domnio a avaliar em 2012 /2013)


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A.1. Articulao curricular da BE com as estruturas de coordenao e supervisopedaggica e com os docentes

A BE articula regularmente com as diversas estruturas de coordenao e de supervisopedaggica da escola, tais como conselho pedaggico, departamentos curriculares e conselhos deturma.

Cooperou ativamente ao longo do ano letivo com a equipa de educao especial, em particular

com a professora Eliana Silva. Planeou e executou o apoio semanal a uma das alunas, tendo aprofessora Helena Bartolomeu assumido tambm a tarefa de orientao e estmulo realizaode atvidades da aluna na BE. Alguns trabalhos destes alunos foram integrados em exposiestemticas de outras turmas da escola, outros foram divulgados pelos meios de difuso geridospela BE e um deles disponibilizado em suporte em linha.

Participou tambm no PTE e no desenvolvimento de outros projetos existentes na escola e jmencionados neste relatrio. Deu tambm, sempre que solicitada, resposta a atividades desubstituio. O nmero de requisies do espao BE revela-nos que, por dia, em mdia, umprofessor requisita a BE para a desenvolver trabalho com os seus alunos. H tambm algumaproduo de materiais para apoio ao desenvolvimento curricular.

A organizao de exposies, com temticas dos currculos tambm uma prova do trabalhode articulao que toda a equipa da BE procura desencadear.

Evidncias que fundamentam o relatrio Recursos produzidos e selecionados para as atividades: Semana da Filosofia, Semana da Cultura

Cientfica, Preservar o Ambiente, Semana da Europa, entre outras. Exposies temticas: Quem somos? De onde vimos? Para onde vamos?; Esprito de natal na

BE, Halloween, So Valentim e o Amor, O Carnaval e a Mscara, entre outras. E-books editados e disponibilizados em linha pela BE. Pginas de disciplinas no BIBLIOBLOGUE.

Aes para melhoria Recolher, produzir e difundir materiais, com prioridade para as Cincias Experimentais.

A.2. Promoo das literacias da informao, tecnolgica e digital

A BE organizou atividades de formao de utilizadores, de carcter formal e informal, comdestaque para o 10 ano de escolaridade. Apoiou atividades de ensino na BE em contexto dascompetncias de informao, fomentando o uso das TIC e da Internet como ferramenta detrabalho e de aprendizagem. Para um maior rigor no uso das fontes de informao em linha,produziu um novo guia orientador para as referncias bibliogrficas e, por articulao com a RBE,proporcionou aes de formao (uma para professores e outra para alunos) onde foi possvelaprender e/ou aprofundar conhecimentos sobre a literacia estatstica e saber bem consultar osportais do INE e do PORDATA.

Evidncias que fundamentam o relatrio Sesses de formao para novos utilizadores da BE. Recursos produzidos ou selecionados para a Semana SEGURANET. Guia: Normas de referncia bibliogrfica de documentos em linha. Aces de formao: INE/RBE e PORDATA/RBE.

Aes para melhoria Implementar um modelo comum de pesquisa de informao e de registo de bibliografia

/referncias bibliogrficas.DOMNIO B. LEITURA E LITERACIA(domnio avaliado em 2009 /2010)

B.1. Trabalho da BE ao servio da promoo da leitura na escola


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Foram cumpridas as atividades previstas no Plano Anual (Dia Europeu das Lnguas; Outubro:Ms internacional da BE; Exposio: o valor da leitura) e integradas outras no previstasinicialmente (Bons Ofcios, com Afonso Dias e Serafinstrias, entre outras). A coleco foiactualizada e houve um contnuo incentivo leitura informativa e literria, nomeadamente pelasobras em destaque, ciclicamente renovadas. Considerando o nmero de alunos matriculados, amdia de requisio de obras para leitura presencial e/ ou domiciliria de 3,0 por utente.

Evidncias que fundamentam o relatrio Depoimentos, testemunhos e artigos redigidos pelos alunos, no mbito das atividades

mencionadas, publicados no ECOESTUDANTIL ou no BIBLIOBLOGUE.

Aes para melhoria Incrementar a divulgao e promoo de obras do catlogo da BE.

B. 2 Integrao da BE nas estratgias e programas de leitura ao nvel da escola

A BE fomentou a leitura e a produo/ comunicao da informao com recurso a suportes

impressos e a ambientes digitais, completou a sua coleo PNL, promoveu-a junto dos alunos,organizou a Semana da Leitura com extenso de atividades dirigidas tambm comunidade locale colaborou na realizao do VIII BIBLIOPAPER, promovido pela professora Antonieta Couto. ASemana da Filosofia, dinamizada pela professora Alberta Fitas, tambm foi um bom contributopara a promoo da leitura de obras literrias que motivaram reflexes filosficas.

Evidncias que fundamentam o relatrio E-book: Galeria de Autores Artigos publicados no BIBLIOBLOGUE e no ECOESTUDANTIL

Aes para melhoria Intensificar a colaborao com departamentos e docentes, tendo em vista a promoo da

leitura literria e da leitura para informao e estudo.

B. 3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competncias dos alunos, no mbito da leitura e daliteracia

As estatsticas de utilizao da BE e a nossa observao da sua frequncia permitem-nosafirmar que a BE favorecedora da evoluo das competncias dos alunos, ainda que a vertenteda leitura em suporte impresso, e em particular a leitura literria, esteja a perder importnciaquando comparada com a leitura para informao, estudo e lazer realizada com recurso aocomputador e Internet. A participao dos nossos alunos em variados concursos (cf. Relatrio

sntese de actividades desenvolvidas, em anexo) e a boa prestao por eles obtida tambm umindicador a considerar na avaliao do impacto dos servios da BE.Evidncias que fundamentam o relatrio Alunos da ESJAC conquistam 1 lugar no Concurso Jovens Jornalistas de Cincia. Aluno da ESJAC conquista 2 lugar no Prmio Traduzir 2012. Trabalhos realizados pelos alunos e alguns publicados no ECOESTUDANTIL ou no

BIBLIOBLOGUE.

Aes para melhoria Insistir junto dos docentes para indicarem Bibliografia de consulta para realizao de

trabalhos, tendo em conta o catlogo bibliogrfico da BE e/ou o catlogo coletivo da RBTAV.


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DOMNIO C. PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA COMUNIDADE (domnio avaliado no ano letivo 2010 /2011)

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

A BE dinamiza atividades livres, de carter ldico e cultural, que vo ao encontro dosinteresses/necessidades dos alunos. Indicamos, como exemplo, a constituio de uma Redao

dos jovens jornalistas que cativou cerca de uma dezena dos nossos alunos. Observamos, contudo,que os alunos no desejam muito mais compromissos horrios alm dos das aulas, preferindo autilizao autnoma e voluntria da BE. Por isso, privilegiamos tanto as exposies,periodicamente renovadas, para que cada um usufrua quando e como quiser.

Evidncias

Artigos de alunos e reportagens fotogrficas de atividades, disponveis no BIBLIOBLOGUE eno ECOESTUDANTIL

C.2. Projectos e Parcerias

Este ano a BE deu continuidade sua colaborao com os Projetos: All roads lead home,JCE e Causa Animal. A PB e a professora Carmen Castro apadrinharam o Clube MentesEmpreendedoras e fizeram o acompanhamento deste clube que visa o estmulo aoempreendedorismo, sendo por isso gerido s por alunos.

Por parceria com a BM e a UALG, o grupo de trabalho da rede de Bibliotecas de Tavira deu omote para a realizao de palestras sobre o Novo Acordo Ortogrfico. Denominmos a atividadede: Portugus atual? Efetivamente! .

Por parceria com a DECO, o rgo de direo acolheu a sesso Gesto do oramento familiare a BE apoiou, promovendo a reflexo sobre o contedo da mesma, em particular junto das turmas

de Economia (10 e 11 anos).Em coordenao com os PCT, o grupo de Filosofia e o MDM, a BE comemorou o DiaInternacional da Mulher com uma exposio e uma conferncia (duas sesses) que mobilizaramdez turmas, abrangendo todos os anos de escolaridade do ensino secundrio, incluindo o CEF.

Com o Gabinete de Apoio ao Aluno e o PES tambm se desencadearam iniciativas decooperao, cabendo BE a publicao de artigos redigidos por alunos sobre as atividasdesdesenvolvidas.

Outras iniciativas e atividades em que a BE colaborou encontram-se indicadas no Relatriosntese de atividades desenvolvidas (em anexo).

Evidncias Reportagens das ativdades desenvolvidas

.

4 Seco CESCOLA SECUNDRIA DR. JORGE AUGUSTO CORREIA TAVIRABiblioteca Professora bibliotecria, Ana Cristina Matias Julho 2012

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Avaliao sntese globalDOMNIO C. PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA

COMUNIDADE (domnio avaliado no ano letivo 2010 /2011)

Resultados das aes de melhoria implementadas, aps avaliao, para o subdomnio

As aes de melhoria indicadas no relatrio de 2010/2011 foram as seguintes:1 Alargar o horrio da BE de modo a incluir toda ou parte da hora do almoo.2 Rentabilizar o horrio dos tempos que os professores colaboradores e a equipa cumprem na

BE, evitando sobreposies e a concentrao num perodo do dia.3 Solicitar o envolvimento e colaborao dos pais/EE e da comunidade na organizao e

financiamento dos eventos.4 Melhorar a resposta a nvel de material informtico (impressora, ligao internet,

velocidade de resposta dos computadores).5 Disponibilizar mais computadores (apenas 8 esto actuais).6 Criar a funo de aluno monitor/colaborador da BE.7 Aumentar o grau de interveno da BE na comunidade educativa atravs da concepo deprojecto relevante da sua iniciativa.8 Divulgar e fomentar os emprstimos interbilbiotecas.9 Convidar as BE de escolas secundrias de concelhos vizinhos para aces conjuntas.10 Mobilizar esforos para haver mais do que um funcionrio afecto ao servio da BE, alargando

as potencialidades da BE como centro de recurso da localidade.

Pela coordenao e cooperao do rgo de direo com a PB e a equipa da BE, foi possvel darresposta favorvel a seis das medidas indicadas:1 Pelo ajuste de horrio da equipa de professores da BE, foi possvel garantir o alargamento do

perodo de funcionamento deste servio pedaggico, que passou a incluir uma parte da hora

do almoo.2 O nmero de professores em servio no perodo da tarde teve um acrscimo, de 2 passou ahaver 5.

3 Houve envolvimento e colaborao dos pais/EE e da comunidade nas atividades do ClubeMentes Empreendedoras.

4 A resposta a nvel de material informtico foi muito positiva: maior estabilidade e aumento develocidade da ligao Internet e novo equipamento multimdia (impressora, scanner,fotocopiadora) que permitiu prestar um servio de impresso com maior rapidez e qualidade.

5 No alcanado.6 A funo de aluno monitor/colaborador resultou na criao de uma Redao de jovens

jornalistas da BE.

7 No alcanado.8 Aumento dos emprstimos interbibliotecas, em particular no mbito do PNL e do Concurso

Nacional de Leitura9 No alcanado.10 No alcanado.


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ANEXOS

relatório de avaliação da biblioteca da escola secundária dr. jorge augusto correia, tavira

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