relatório 4º encontro

3
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO Fundação Instituída nos termos da Lei 5.152 de 21/10/1966 – São Luís – Maranhão Centro de Ciências Sociais – Curso de Pedagogia Coordenação do PNAIC Dados de identificação a) Município - Barra do Corda b) Orientador(a) de Estudos –Claudio José de Souza c) Etapa da formação realizada – IV etapa d) Período de realização – 27, 28 / 11/ 2014 e) Carga horária trabalhada – 16 horas Objetivos da formação Contribui significativamente para que o planejamento de atividades matemáticas sejam desenvolvidos de modo a valorizar a compreensão conceitual inerente aos procedimentos de cálculos durante toda a escolaridade e, marcadamente, desde o Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental Compreender a resolução de problemas a partir da perspectiva procedimental e conceitual; Executar estratégias diversas de resolução de problemas baseadas no cálculo mental e na manipulação de objetos Compreender que, a alfabetização matemática é entendida como um instrumento para a leitura do mundo; uma perspectiva que supera a simples decodificação dos números e a resolução das quatro operações básicas; Apresentar a Educação Estatística, fornecendo ao professor elementos que permitam o planejamento de práticas pedagógicas que auxiliem a criança a reconhecer e produzir informações, em diversas situações e diferentes configurações.

Upload: claudiego2

Post on 15-Sep-2015

215 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

plano

TRANSCRIPT

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

Fundao Instituda nos termos da Lei 5.152 de 21/10/1966 So Lus Maranho

Centro de Cincias Sociais Curso de Pedagogia

Coordenao do PNAIC

Dados de identificao

a) Municpio - Barra do Cordab) Orientador(a) de Estudos Claudio Jos de Souza

c) Etapa da formao realizada IV etapad) Perodo de realizao 27, 28 / 11/ 2014e) Carga horria trabalhada 16 horas Objetivos da formao

Contribui significativamente para que o planejamento de atividades matemticas sejam desenvolvidos de modo a valorizar a compreenso conceitual inerente aos procedimentos de clculos durante toda a escolaridade e, marcadamente, desde o Ciclo de Alfabetizao do Ensino Fundamental Compreender a resoluo de problemas a partir da perspectiva procedimental e conceitual;

Executar estratgias diversas de resoluo de problemas baseadas no clculo mental e na manipulao de objetos

Compreender que, a alfabetizao matemtica entendida como um instrumento para a leitura do mundo; uma perspectiva que supera a simples decodificao dos nmeros e a resoluo das quatro operaes bsicas; Apresentar a Educao Estatstica, fornecendo

ao professor elementos que permitam o planejamento de prticas pedaggicas que auxiliem a criana a reconhecer e produzir informaes, em diversas situaes e diferentes configuraes.

Perceber a necessidade do desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretao de dados estatsticos apresentados em diversos formatos tais como grficos, tabelas, relatrios, etc. Interpretar, compreender e analisar criticamente as informaes presentes numa pesquisa estatstica.

Contedo ministrado

Clculos e resoluo de problemas na sala de aula;

Situaes aditivas e multiplicativas no ciclo de alfabetizao;

Sobre clculos e algoritmos;

Pesquisa como eixo estruturador da abordagem de ensino da estatstica;

Construo e interpretao de grficos e tabelas;

O ensino de combinatria no ciclo de alfabetizao;

Probabilidade nos primeiros anos escolares

Cadernos da Formao que subsidiaram o trabalho

CADERNO 4 - OPERAES NA RESOLUO DE PROBLEMAS CADERNO 7 - EDUCAO ESTATSTICA CADERNO DE JOGOS

Outras fontes consultadas

Matemtica: Ensino Fundamental / Coordenao Joo Bosco Pitombeira Fernandes de Carvalho. Braslia: Ministrio da educao, SEB, 2010; (coleo explorando o ensino)