- Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA)

- Ministério do Trabalho e Emprego (MTE)

- Ministério da Educação (MEC)

- Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA)

- Organização das Cooperativas Brasileiras (OCB)

Departamento de Educação Profissional

Carla Barroso da Costa

Departamento de Administração e Finanças

Rosanne Curi Zarattini

Expediente Assessoria Jurídica

Maria de Fátima Carneiro

Entidades Membros do Conselho Deliberativo

ElaboraçãoDepartamento de Educação Profissional

FotosBancos de fotografia do SENAR Central e Regionais

RevisãoFabiana Márcia de Rezende Yehia

Projeto GráficoMontandon Comunicação

(61) 3327.7762 - www.montandonbsb.com.br

- Agroindústrias/Indicação da Confederação Nacional da Indústria (CNI)

Presidente do Conselho DeliberativoAntônio Ernesto de Salvo

- Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (CONTAG)

- Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (CONTAG)

Secretaria Executiva Daniel Klüppel Carrara

Entidades Membros do Conselho Fiscal

- Ministério do Trabalho e Emprego (MTE)

- Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA)

- Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA)

- Organização das Cooperativas Brasileiras (OCB)

Assessoria Jurídica

Maria de Fátima Carneiro

Apresentação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Missão e Objetivos do SENAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

A Organização SENAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Formação Profissional Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Promoção Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Desenvolvimento de Talentos Humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Agrinho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Semeando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Alfabetização de Jovens e Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Promovendo a Saúde no Campo (PSC). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Apoena. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Empreendedor Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Programa Cidadão Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Aprendizagem Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Ciranda de Esporte e Lazer Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Sades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Produção de Recursos Instrucionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Quadro consolidado de Ações e Atividades Realizadas em 2005 (SENAR) 59

Endereços do SENAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Sumário

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ApresentaçãoA educação está hoje na agenda da sociedade brasileira. Ela é entendida como imprescindível para a aquisição de

conhecimentos técnicos, culturais, políticos e econômicos. Neste cenário, a preparação para o trabalho e sua relação com o desenvolvimento do país tem sido tema de constantes discussões e reflexões entre trabalhadores, empresários, políticos, governo, pesquisadores e imprensa, desde a crise do desemprego vivida na década de 90.

O Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR), criado em 1991 para ser a instituição responsável pela Formação Profissional Rural e Promoção Social de homens e mulheres do campo e suas famílias, trabalha para proporcionar ao indivíduo o desenvolvimento de competências que o preparem para o desafio mundial de atualização e eficiência, garantindo seu sucesso no mercado de trabalho e promovendo sua participação ativa na vida em comunidade. A instituição se preocupa não só em qualificar bem os trabalhadores tecnicamente, mas também incutir a responsabilidade social e o sentimento de cidadania, por meio de sua ação profissionalizante e educativa em todos os estados da federação e no Distrito Federal.

O agronegócio no Brasil, que hoje responde pelos sucessivos superávits na balança comercial e, só em 2005, efetuou exportações no montante de US$ 42,1 bilhões, reflete o resultado de um trabalho contínuo e eficiente de pesquisa, integração multidisciplinar e profissionalização dos setores econômicos primário, secundário e terciário do país, empenhados na geração de renda e bem social comum. Atento, o SENAR desenvolve ações profissionalizantes que transitam pelos três setores da economia, em 25 áreas ocupacionais e 163 ocupações. Além disso, ampliando seu horizonte de possibilidades de atendimento às necessidades do trabalhador e do produtor rural e em consonância com os direcionamentos legais do sistema educacional e de formação profissional no país, desenvolve programas de inclusão de pessoas com necessidades especiais e de avaliação de egressos. Ainda, investe continuamente no desenvolvimento de talentos humanos, realizando treinamentos metodológicos e técnicos de seus agentes (mobilizadores, instrutores e supervisores), congressos, encontros e reuniões com dirigentes e corpo técnico, visando seu aprimoramento e modernização. A conscientização de alunos do ensino fundamental da rede pública, por meio de temas transversais - ecologia, meio-ambiente, cidadania, saúde, trabalho e consumo - também é promovida e desenvolvida pelo SENAR através dos programas Agrinho e Semeando. O desafio é preparar a sociedade do futuro para que, imbuídos de ética e sensíveis às questões do campo, definam novas perspectivas para o país.

É com imensa satisfação que apresentamos, neste relatório, o trabalho desenvolvido pelo SENAR no ano de 2005. A instituição segue cumprindo sua função social e impulsionando o Brasil e sua gente.

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Missão:

Desenvolver ações de Formação Profissional Rural (FPR) e atividades de Promoção Social (PS) voltadas para as pessoas do campo, contribuindo para sua profissionalização, integração na sociedade, melhoria da qualidade de vida e para o pleno exercício da cidadania.

1. Organizar, administrar e executar, em todo território nacional, a Formação Profissional Rural e a Promoção Social do trabalhador rural;

2. Assistir as entidades empregadoras na programação e elaboração de programas de treinamento no próprio ambiente de trabalho;

3. Estabelecer e difundir metodologias da Formação Profissional Rural e da Promoção Social;

4. Coordenar, supervisionar e fiscalizar a execução dos programas e projetos da Formação Profissional Rural e da Promoção Social; e

5. Assessorar o Governo Federal em assuntos relacionados à Formação Profissional Rural e à Promoção Social.

Missão e Objetivos do SENAR

Objetivos Organizacionais:

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O Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR) foi criado pela Lei nº 8.315, de 23 de dezembro de 1991. Instituição de administração privada, tem como objetivos o planejamento e a execução de duas vertentes de trabalho: a Formação Profissional Rural e a Promoção Social de trabalhadores e produtores rurais. Ambas as vertentes apresentam caráter educativo não-formal, abrangendo eventos programados para atender às necessidades e aos interesses específicos de cada comunidade rural.

O SENAR vincula-se à Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil (CNA). Executa seus trabalhos a partir de decisões provenientes do Conselho Deliberativo, órgão maior da instituição, de caráter tripartite, composto por representantes da classe produtora, dos trabalhadores e do governo.

A estrutura organizacional é composta por uma Administração Central, situada em Brasília/DF, e por 27 Administrações Regionais, localizadas em todos os estados da federação e Distrito Federal. Cada Administração Regional realiza suas ações e atividades de forma descentralizada, de acordo com seu potencial de arrecadação, bem como em conformidade com sua capacidade operativa: contingente humano e recursos materiais disponíveis. Cumpre à Administração Central a responsabilidade

A Organização SENARpela coordenação, acompanhamento e assessoramento técnico às Regionais.

Para a realização efetiva e organizada dos eventos, as Administrações Regionais contam com o trabalho competente e ativo dos seguintes agentes:

• Mobilizadores – agentes responsáveis pela organização dos eventos. Entre suas responsabilidades, encontram-se o recrutamento e a seleção da clientela (conforme requisitos da ocupação e atividade), a escolha dos locais dos eventos e a sua divulgação.

• Instrutores – agentes que executam as ações de Formação Profissional Rural e as atividades de Promoção Social. São profissionais de diversas áreas – veterinários, agrônomos, zootecnistas, técnicos agrícolas, artesãos, dentre outros.

• Supervisores – agentes que acompanham, avaliam e controlam o processo da Formação Profissional Rural e da Promoção Social, retificando ou ratificando as atividades executadas ou em execução.

O SENAR atua em parceria com instituições públicas e privadas, o que propicia o alcance de melhores resultados e economia de custos.

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Nos últimos tempos, o panorama da economia mudou muito e com crescente rapidez, forçando o trabalhador, de todas as áreas, a enfrentar a necessidade de mudança e adaptação do seu exercício profissional ao atual contexto do mercado de trabalho. Por isso, teve que buscar sua melhoria e crescimento, a fim de permanecer ou se inserir neste tão competitivo meio. Ciente deste cenário, o SENAR desenvolve a Formação Profissional Rural (FPR), uma vertente de trabalho voltada para os produtores e trabalhadores rurais que exercem ou irão exercer atividades no meio rural.

A FPR é um processo educativo, não-formal, participativo e sistematizado que possibilita a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para o desempenho de uma ocupação. Para efetivá-la, faz-se necessário a compatibilização do resultado de um estudo detalhado do mercado de trabalho com as necessidades e interesses de seu público-alvo, para que se possa garantir o equilíbrio entre a oferta e a demanda destes recursos humanos. Tal análise define as naturezas da programação que serão aplicadas na condução do processo.

São naturezas da programação do SENAR:

• Qualificação – capacita as pessoas para o exercício de uma ocupação definida no mercado de trabalho, mediante o domínio de todas as tarefas e operações pertinentes. Destina-se a candidatos ao

Formação Profissional Ruralprimeiro emprego ou aos que pretendam mudar de profissão.

• Aperfeiçoamento – utilizada quando as pessoas beneficiadas já exercem determinada ocupação, necessitando, entretanto, melhorar seu desempenho em determinados segmentos desta ocupação.

• Especialização - voltada para aqueles que já exercem determinada ocupação, mas pretendem aprofundar seus conhecimentos e habilidades em área específica desta ocupação.

• Atualização - direcionada àqueles que já exercem determinada ocupação, mas que, em decorrência de alguma mudança tecnológica no processo produtivo, necessitam de novos conhecimentos e habilidades para o exercício competente das tarefas.

• Aprendizagem Rural – destinada aos jovens de

14 a 24 anos, organizada em tarefas de complexidade

progressiva, efetuadas no ambiente de trabalho,

seguindo os aspectos da legislação vigente e sempre

respeitando o desenvolvimento físico e psicológico

do aprendiz.

11

Linhas de Ação Áreas Ocupacionais

Agricultura

-Grandes culturas anuais-Grandes culturas semiperenes e perenes-Olericultura-Fruticultura-Floricultura e plantas ornamentais-Plantas medicinais e especiarias -Produção de sementes e mudas-Produção orgânica

Pecuária-Pecuária de grande porte-Pecuária de médio porte-Pecuária de pequeno porte

Silvicultura -Florestamento e reflorestamento

Aqüicultura-Criação de animais aquáticos-Cultivo de vegetais aquáticos

Extrativismo-Extrativismo vegetal -Extrativismo animal

Agroindústria-Beneficiamento e transformação primária de produtos de origem agrossilvipastoril

Atividades de apoio agrossilvipastoril-Mecanização agrícola -Irrigação e drenagem-Administração rural

Atividades relativas à prestação de serviços

-Construções rurais-Montagem e reparo de máquinas agrícolas e motores-Classificação, armazenagem e preservação de produtos de origem agrossilvipastoril-Prestação de serviços nas áreas de saúde, vestuário, artigos domésticos, agropecuários e extrativismo-Turismo rural

O SENAR possui em sua estrutura ocupacional 8 linhas de ação, 25 áreas ocupacionais e um total de 163 ocupações.

Linhas de ação e áreas ocupacionais relacionadas à FPR

Ações de Formação Profi ssional Rural realizadas em 2005 e distribuídas por linhas de ação

Linhas de Ação Número de Turmas Número de Participantes Carga Horária

Agricultura 8.359 161.851 166.474

Pecuária 10.189 168.291 289.426

Silvicultura 407 6.668 6.716

Aqüicultura 564 8.793 15.942

Extrativismo 27 364 736

Agroindústria 6.250 86.751 172.729

Atividades de apoio agrossilvipastoril 10.226 235.235 265.764

Atividades relativas a prestação de serviços

3.824 52.404 126.221

Total 39.846 720.357 1.044.008

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Promoção SocialAs atividades de Promoção Social desenvolvidas pelo SENAR têm caráter educativo, preventivo e de

complementaridade com as ações de Formação Profissional Rural.

Para o SENAR, promover socialmente a pessoa do campo - produtores e trabalhadores rurais e suas famílias, significa desenvolver atividades cujos temas lhes proporcionem a aquisição de conhecimentos, troca de experiências e reflexão crítica. Através do convívio com o seu semelhante, os participantes conscientizam-se de seu poder ativo como transformadores da vida em comunidade e constroem uma auto-imagem positiva.

Estas atividades, que podem também vir a trazer ganho econômico e serem propulsoras da profissionalização dos trabalhadores, ainda propiciam benefícios relacionados à melhoria da sua qualidade de vida quanto à saúde, alimentação, nutrição, cultura, esporte e lazer.

Portanto, o SENAR, ao promover socialmente as pessoas do campo e sua conscientização de cidadania, cumpre importante papel para o desenvolvimento do meio rural, através de seus indivíduos, e ajuda a reduzir as diferenças sociais presentes no país.

Atualmente, as atividades de Promoção Social conduzidas pelo SENAR estão agrupadas em 07 áreas de atividades e 44 atividades, assim definidas:

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Áreas de atividade Atividades

Saúde

-Saúde reprodutiva-Saúde na infância e na adolescência-Saúde na terceira idade-Saúde e alimentação-Prevenção de acidentes-Doenças infecto-parasitárias do ser humano-Saúde bucal-Saneamento básico no meio rural

Alimentação e nutrição

-Alimentação e nutrição -Noções básicas de nutrição e alimentação-Higiene, conservação e armazenamento de alimentos-Alimentação materno-infantil-Planejamento de cardápios com aproveitamento de alimentos-Produção artesanal de alimentos-Produção artesanal de licores, vinhos e vinagres-Produção artesanal de produtos de higiene e limpeza

Artesanato

-Tecelagem-Artesanato em argila e congêneres-Tapeçaria-Cestaria e trançados-Artefato em couro e pele-Artesanato em madeira-Artesanato em cera e congêneres-Artesanato de sementes, cascas, folhas e flores-Artesanato de tecidos-Artesanato de rendas, bordados e congêneres-Artesanato de crochê e tricô-Artesanato de metais-Artesanato de materiais recicláveis-Artesanato de ossos, chifres e cartilagens-Artesanato de pedras-Artesanato de produtos aqüáticos

Áreas de atividade e atividades relacionadas à Promoção Social

Áreas de atividade Atividades

Artesanato-Pintura em tecidos-Artesanato em papel e papelão

Organização comunitária-Associativismo-Cooperativismo-Administração de empreendimentos comunitários

Cultura, esporte e lazer-Cultura-Esporte e lazer

Educação

-Alfabetização de jovens e adultos-Educação ambiental-Educação para o trabalho-Educação para o consumo-Educação para a inclusão

Apoio às comunidades rurais -Serviços comunitários

Atividades de Promoção Social realizadas em 2005, distribuídas por áreas de atividade

Áreas de atividade Número de Turmas Número de Participantes Carga Horária

Artesanato 4.985 68.782 199.588

Alimentação e nutrição 2.432 37.817 67.241

Saúde 714 20.435 8.681

Educação 1.369 39.584 131.881

Organização comunitária 410 22.751 8.745

Apoio às comunidades rurais 296 41.217 15.657

Cultura, esporte e lazer 138 7.086 1.987

Total 10.344 237.672 433.780

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Processo de Supervisão

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Desenvolvimento de Talentos HumanosAs novas demandas do mercado competitivo e o

rápido avanço tecnológico exigem a modernização

das relações atuais de trabalho. Isso implica numa

melhor capacitação dos profissionais responsáveis

por direcionar as ações técnicas e os rumos a serem

seguidos por uma organização.

Numa sociedade globalizada, a gestão de talentos

humanos torna-se um dos principais desafios para as

instituições, assim, investir em novos conhecimentos

e habilidades passa a ser condição fundamental

para que as empresas obtenham um diferencial

eficaz e se imponham nessa realidade do mundo do

trabalho. Além disso, padrões como competitividade,

criatividade e motivação hoje ocupam mais espaço na

sociedade do saber e o ritmo acelerado de processos

e de comunicação, gerado pelos avanços tecnológicos

nos últimos 20 anos, obrigam as empresas a

priorizarem estes conteúdos em seus treinamentos.

Sendo o SENAR uma instituição eminentemente

educativa, preocupada e comprometida com a

qualidade e confiabilidade dos serviços que presta,

por meio de seus agentes , busca incessantemente

oportunizar e democratizar novas competências

profissionais, que devem estar não somente em

consonância com as demandas da sociedade

globalizada e moderna, mas que também cumpram a

missão institucional.

Com vistas a essas exigências, no ano de 2005,

o SENAR investiu no aprimoramento de seu corpo

técnico - mobilizadores, supervisores e instrutores, por

meio de treinamentos, seminários, reuniões técnicas

e fóruns de debates. Nesses encontros, conteúdos

que são ferramentas para os agentes do SENAR

foram discutidos: gestão de recursos humanos,

educação de adultos, tendências e exigências do

mercado de trabalho, formação por competência e

avaliação. O objetivo desses encontros respaldou-se

no fornecimento de informações que possibilitem o

entendimento das relações humanas e a otimização

de potencialidades.

Ao todo, em 2005, 1.075 eventos de

desenvolvimento de talentos humanos foram

promovidos pela organização, beneficiando

38.539 pessoas.

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AgrinhoO programa Agrinho, que completou dez anos de

existência no ano de 2005, consolida-se como mais uma das experiências de sucesso empreendidas por Regionais do SENAR. Criado em 1995, pelo SENAR-Paraná, o Agrinho teve como objetivo original alertar os filhos de agricultores para os perigos potenciais dos agrotóxicos. A partir daí, com a proposta educativa de trabalhar em salas de aula de escolas públicas (municipais e estaduais) os temas transversais; meio-ambiente, cidadania, saúde, trabalho e consumo, o Agrinho investiu no propósito de conscientizar as crianças de seu poder transformador por meio da prática de atitudes éticas e sensíveis às questões do campo.

O grande sucesso do programa fez com que em 2005, além do Paraná, outras Regionais (Ceará, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Espírito Santo, Mato Grosso, Bahia e o Distrito Federal) o desenvolvessem, adequando-o às suas realidades locais. Na avaliação da coordenadora pedagógica do Paraná, Patrícia Lupion Torres, o Agrinho tem uma história de sucesso: “ano a ano, na avaliação dos trabalhos, percebemos uma melhoria na qualidade, tanto na resposta das crianças quanto na proposta dos professores”. No ano de 2005, só no Paraná, 1.587.171 alunos, em todos os municípios do estado, foram atendidos pelo Agrinho.

No Espírito Santo, o Agrinho envolveu 542 professores em 7 municípios, mobilizando 9.160

alunos. No Rio Grande do Norte, 22.000 alunos e 1.088 professores participaram do programa.

Já no Mato Grosso, em 2005, o Agrinho recebeu 508 trabalhos da pré-escola à 8ª série e envolveu 168.000 alunos em 35 municípios diferentes. No Ceará, em seu terceiro ano de trabalho, o número de municípios que abraçaram o programa cresceu progressivamente de nove, em 2003, para 34 em 2005, abrangendo 123.448 pessoas. Na Bahia, 2.027 alunos participaram do Agrinho, que atingiu 86 turmas. No Distrito Federal, o Agrinho alcançou 16.154 alunos da rede pública. No Rio Grande do Sul, somaram-se 674.769 alunos e professores beneficiados pelo programa.

Estes dados atestam a enorme receptividade, abrangência e papel social efetivo do Agrinho. Para o jornalista Gilberto Dimenstein, experiente na análise de programas com impacto educativo, em recente visita ao Paraná, o Agrinho não é somente um programa de cunho educacional, mas de desenvolvimento de capital social e humano.

21

• Concurso de desenho – participam alunos da

• Concurso de redação – participam os alunos do

• Concurso de experiência pedagógica –participam

• Concurso Escola Agrinho e Município Agrinho –

Nas 8 Regionais em que o Agrinho atuou em 2005, 96.353

turmas do ensino fundamental de escolas públicas foram

beneficiadas e 2.581.817 crianças participaram das ações

do programa.

As crianças produzem desenhos e redações sobre os temas propostos, que são examinados por uma banca de profissionais multidisciplinares, e concorrem a prêmios ao final de cada ano. As escolas e professores se envolvem e relatam essas experiência pedagógicas e pesquisas, também sendo participantes dos concursos. São concursos do Agrinho:

educação especial e alunos da educação infantil;

ensino fundamental;

os professores, relatando os trabalhos desenvolvidos com os alunos sobre os temas escolhidos;

direcionado às escolas e municípios que se envolvem com o programa, trabalhando os temas propostos pelo SENAR.

23

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Semeando Diante do desafio de se constituir uma nova

política de exploração racional dos recursos naturais que busque o desenvolvimento sustentável, faz-se mister um processo de mudanças. Dados alarmantes sobre o aquecimento global e danos à camada de ozônio, divulgados continuamente por órgãos de vigilância ambiental mundiais, nos alertam para a necessidade de conscientização e ação.

Neste processo, alguns preceitos básicos para evitar a destruição do meio ambiente são muito importantes. Qualquer atitude individual ambientalista, por mais simples que seja, já é efetiva, como, por exemplo, conhecer a procedência da matéria-prima dos produtos que se compra.

Nesta perspectiva, pode-se dizer que o cidadão deve vislumbrar o pensar globalmente, agir localmente e estar ciente dos principais problemas do planeta, fazendo tudo o que for possível na vida diária para contribuir para sua conservação.

Tendo como base alguns destes pressupostos, a Federação da Agricultura e Pecuária de Minas Gerais (FAEMG) e o SENAR Minas, numa iniciativa pioneira, implantaram, em 2001, o programa Semeando, cuja proposta gerou nas escolas o interesse em promovê-lo anualmente. O Semeando tem como objetivo desenvolver um processo educativo para propiciar às crianças, jovens e educadores uma compreensão crítica e global, incutindo valores e desenvolvendo atitudes que lhes permitam atuar na conservação e utilização adequada dos recursos naturais. Pretende, ainda,

mostrar-lhes que os meios rural e urbano possuem inúmeras e importantes correlações que, quando bem entendidas e afinadas, oferecem melhores condições de vida e protegem o meio ambiente, do qual são estreitamente dependentes.

Por meio da adesão dos municípios, são inscritos alunos do ensino público fundamental. Definidas as escolas, os professores-multiplicadores são convidados a participarem de uma formação para educadores com duração de 4 horas. Em seguida, fazem o repasse aos demais colegas que desenvolverão as atividades com as crianças, de acordo com o tema proposto no material didático recebido (livro de história/manual ou roteiro do educador/revista Semeando).

Em 2005, o tema foi Solo, trabalhado por meio do livro “Terra Mágica”, com turmas de educação infantil, educação especial e primeiro e segundo ciclos. Para valorizar o trabalho dos educadores e a participação dos escolares, o programa oferece concursos de desenho, redação e melhores experiências pedagógicas, com premiações regionais e estadual.

O Semeando conta com o apoio efetivo das Secretarias Estaduais de Educação, Meio Ambiente e Agricultura, e Prefeituras Municipais. Em sua quinta edição, em 2005, atingiu 50.243 turmas e 1.246.731 alunos de escolas públicas do estado de Minas Gerais.

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Alfabetização de Jovens e AdultosO domínio da língua escrita, além de ser um

direito de todos, é uma das principais formas de

desenvolvimento da cidadania e de inclusão nesta

sociedade letrada em que vivemos. A Unesco, órgão

mundial da Organização das Nações Unidas (ONU) para

Educação, Ciência e Cultura, freqüentemente divulga

dados sobre os avanços mundiais na alfabetização de

crianças, jovens e adultos, que informam e norteiam

os esforços de todos envolvidos nesta missão.

Porém, ainda faz-se necessário a criação de

espaços de alfabetização onde os sujeitos tenham

a oportunidade de trocar suas experiências, pois, a

linguagem escrita é fruto de esforço coletivo e tem

um significado social: possibilita ao homem ampliar

seu conhecimento do mundo e do tempo em que está

inserido e conferir significado ao meio em que vive.

Ciente de que a alfabetização plena não se limita a

ensinar a soletrar e a assinar o próprio nome, o SENAR

prioriza o conceito de que leitura e escrita constituem

um ato individual, ainda que inserido em contexto

social. A alfabetização é uma experiência singular

e que deve permitir a interação escrita/mundo,

escrita/contexto , permitindo ao homem do campo

ser cidadão, consciente de seu compromisso com a

coletividade e com a luta por direitos e deveres iguais

para todos.

Em 2005, as ações de alfabetização de jovens e

adultos somaram 643 turmas e alcançaram 13.786

pessoas, nos seguintes estados: Alagoas, Distrito

Federal, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Paraíba,

Rondônia, Rio Grande do Sul, Sergipe e São Paulo.

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Promovendo a Saúde no Campo Promovendo a Saúde no Campo (PSC) é um programa especial criado em 1997 e desenvolvido pelo SENAR – Administração Regional de São Paulo. Tem como principal objetivo trabalhar junto aos produtores, trabalhadores rurais e suas famílias, aspectos educativos relacionados à promoção em saúde, com especial atenção à linha da medicina preventiva. O programa baseia-se na premissa de que o bem-estar pleno do homem do campo favorece sua maior eficiência pessoal e profissional, bem como ganhos econômicos e sociais.

O programa subdivide-se em etapas, quais sejam:

• Sensibilização da comunidade e articulação de parceiros (poder público e sociedade civil);

• Estabelecimento de parcerias locais;

• Obtenção de dados e elaboração de diagnóstico sócio-sanitário, com temas prioritários a serem tratados pelo programa nos municípios;

• Identificação, recrutamento, seleção e treinamento de instrutores que formarão agentes multiplicadores, levando-se em consideração o perfil e temas identificados no diagnóstico;

• Identificação, recrutamento, seleção e treinamento de agentes multiplicadores para atuarem junto aos pequenos produtores, aos trabalhadores rurais e suas famílias; e

• Realização de treinamentos e seminários junto a trabalhadores, produtores rurais e suas famílias em aspectos referentes à saúde.

Os temas identificados nas suas ações constituem um elenco básico na área de medicina preventiva e estão assim reunidos:

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- Saúde na terceira idade do homem e da mulher;

- Saúde bucal;

- Primeiros socorros em afecções médicas de natureza aguda;

- Doenças vinculadas aos parasitas do homem

zoonoses e pesticidas;

- Saúde ocupacional;

- Saneamento, habitação e nutrição básica.

mortalidade infantil;

- Saúde reprodutiva;

- Saúde na infância e adolescência – prevenção à

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As ações realizadas pelo programa são supervisionadas por técnicos do SENAR. Eles acompanham, avaliam e controlam os trabalhos, retificando ou ratificando procedimentos, a fim de garantir o seu sucesso.

Como resultado das ações do Promovendo a Saúde no Campo, mudanças de comportamento, suficientes para promover melhor qualidade de vida, têm sido observadas nos municípios rurais beneficiados pelo programa no Estado de São Paulo. Há uma maior sensibilização e mobilização da sociedade e do meio rural em relação à prevenção de doenças e manutenção da saúde física e mental, por meio de atividades físicas; caminhadas e práticas de esportes diversos, bem como a busca de ações alternativas que possibilitem o aumento da renda familiar. Além disso, a preocupação com a higiene pessoal, saúde alimentar e preservação do meio ambiente também podem ser percebidas na linguagem e atitudes dos trabalhadores e produtores rurais beneficiados pelo programa.

O PSC realizou, em 2005, 51 eventos de formação de agentes multiplicadores na área de saúde, capacitando ao todo 1.551 pessoas.

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31

APOENAO preconceito, muitas vezes relacionado ao

fato do indivíduo não saber lidar com o novo ou desconhecido, pode erigir barreiras de relacionamento que impeçam que as pessoas com necessidades especiais (PNEs) participem da vida em sociedade ou mesmo ingressem no mercado de trabalho.

Aceitar as diferenças é primordial para que tenhamos um mundo que ofereça oportunidades mais justas e humanas. Hoje, a inclusão social efetiva é prevista por lei e, portanto, políticas sociais e profissionais excludentes podem ser punidas com sanções legais. Conviver bem com a diversidade é fator ímpar para alcançarmos igualdade e dignidade social.

Apostando nessa nova realidade, o SENAR implementou, em 2005, o programa Apoena, com o objetivo de incluir em seus eventos profissionalizantes e de Promoção Social as pessoas com necessidades especiais. Apoena tem origem no tupi-guarani e significa “aquele que enxerga longe”. Sua intenção é reafirmar os princípios democráticos e de igualdade defendidos pela instituição e oportunizar às PNEs condições de desenvolverem suas aptidões e competências, por meio de uma real “inclusão” no ambiente educacional e de trabalho. Tal inclusão acontecerá pela adaptação consciente e planejada dos acessos físicos e de comunicação destes ambientes, o que fará que todos possam efetivamente usufruir da aprendizagem e desempenhar bem seu trabalho.

Para a operacionalização do Apoena, a Administração Central conta com uma equipe técnica multidisciplinar, comprometida com a divulgação e sensibilização da família SENAR em todo o Brasil. Esta equipe é responsável pela capacitação de seus agentes ( instrutores, supervisores, mobilizadores e dirigentes técnicos) em uma metodologia educacional, feita durante treinamentos, que discute conceitos e especificidades de cada área de deficiência, apresenta a legislação nacional vigente sobre a inclusão, terminologias e orientações básicas para a convivência com as PNEs e sua inclusão nos eventos do SENAR.

O ano de 2005 apresentou um saldo bastante positivo de resultados e expectativas do Apoena. Ao todo, 183 agentes foram capacitados (em 09 treinamentos) nas 06 Administrações Regionais da experiência piloto: Alagoas, Distrito Federal, Espírito Santo, Mato Grosso, Piauí e São Paulo.

Como resultado do programa, em 2005, 755 pessoas com necessidades especiais, em 61 turmas, foram certificadas em eventos profissionalizantes e de Promoção Social desenvolvidos pelo SENAR nas Regionais envolvidas com o Apoena.

Apo

ena

33

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Empreendedor RuralO agronegócio brasileiro, hoje responsável por

constantes superávits na balança comercial, emprega

um enorme contingente de trabalhadores e produtores

rurais inseridos na cadeia produtiva do país. Para

que eles possam obter lucratividade com os recursos

naturais, humanos, físicos e financeiros ao seu

dispor, precisam, então, adquirir conhecimentos e

desenvolver suas potencialidades funcionais. A fim de

atender a esta necessidade, a partir da parceria entre o

SENAR-Paraná e Sebrae-Paraná, foi criado o programa

Empreendedor Rural, com o objetivo de estimular a

capacidade empreendedora do produtor, melhorar

os resultados alcançados com o seu negócio e formar

lideranças que desenvolvam e estimulem atitudes e

comportamentos, resultando em transformações no

setor rural e na sociedade em geral.

Com esta finalidade, o conteúdo do programa

compreende desenvolvimento humano, gestão

empreendedora e, ao final dos módulos do curso,

a criação de um projeto viável para ser implantado

na propriedade do participante, em um grupo de

propriedades ou na comunidade. O projeto é todo

estruturado a partir de um diagnóstico da propriedade

e de pesquisas de mercado, como custos e

rentabilidade. Com base neste diagnóstico, são

traçadas as metas para a atividade rural a ser

implantada.

O programa é constituído de etapas de

aprimoramento técnico e pessoal. Após a

elaboração do projeto (1ª etapa), a fase de

implantação (2ª etapa) é acompanhada à distância

pelos organizadores do Empreendedor Rural, que

poderão dar suporte através de cursos de Formação

Profissional Rural. A terceira etapa é constituída

de aulas presenciais e à distância (via internet e

teleconferência), culminando na elaboração de

projetos mais abrangentes, de caráter social.

3�

No ano de 2005, o Empreendedor Rural formou 231 turmas, certifi cando 4.040 pessoas em todo o estado do Paraná.

O programa apresenta a seguinte composição de módulos:

Diagnóstico ou

inventário

Estudo de

MercadoEngenharia do

ProjetoAvaliações Implantação

01 Apresentação do programa

02 Desenvolvendo competênciais pessoais

03 Especifi cidades do setoragropecuário

04 Instituições da agropecuária

05 Planejamento estratégico e operacional

06 Globalização e Política agrícola

07 Cadeias Agroindustriais

08 Estratégias de Comercialização e Financiamento da Produção

09 Desenvolvendo competências interpessoais e grupais

13 Matemática fi nanceira e análise de investimento

10 e 11 Gestão ambiental e matriz de estrutura lógica

12 Orçamentação e fl uxos de caixa

14 O empreendedor e o seu papel social

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ral

Programa Cidadão RuralO programa Cidadão Rural tem como principal objetivo levar cidadania às famílias rurais que vivem em

comunidades com maior dificuldade de acesso aos serviços básicos.

Numa ação conjunta local entre entidades conveniadas, órgãos privados e públicos e o SENAR, organizam-se equipes de trabalho que, em um só dia, fazem atendimentos nas áreas de saúde, cidadania, cultura, esporte e lazer. O Programa Cidadão Rural já chegou a diversos estados do Brasil.

Em 2005, ocorreram 210 ações do Cidadão Rural, beneficiando 41.981 pessoas em Minas Gerais, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Paraná, Roraima, Rio Grande do Sul e São Paulo.

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Aprendizagem Rural É inegável a importância da educação profissional nos dias atuais. Um dos aspectos que fundamentam essa

afirmação é a mudança por que passa o mercado de trabalho, cada vez mais seletivo e exigente em profissionais

competentes, interessados no desenvolvimento de seus conhecimentos e de habilidades e comprometidos com

os negócios da organização da qual fazem parte.

No Brasil, este novo contexto agrava ainda mais o problema do elevado desemprego que afeta o adulto, mas,

sobretudo, o jovem que procura sua primeira ocupação. Ele se ressente de um passado com nenhuma ou pouca

experiência profissional, o que representa barreira ao seu ingresso ao mercado de trabalho.

Mesmo assim, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia (IBGE, 2001), 2,2 milhões de jovens estão

ocupados com alguma atividade agropecuária. Apesar da lei proibir o trabalho de pessoas abaixo de 16 anos , a

não ser como aprendizes, sabe-se que grande parte dos Jovens do meio rural, por necessidade de subsistência,

começa a trabalhar cedo e têm sua escolaridade e futuro profissional prejudicados, por causa do acúmulo de

funções que desempenham. Desde o ano 2005, a lei brasileira passou a oportunizar aos jovens entre 14 e 24

anos o ingresso no mercado de trabalho, por meio de programas de aprendizagem que, dentro dos parâmetros de

funcionamento estipulados pelo decreto nº 5.598 de 1º de dezembro de 2005, lhes propiciam o acesso ao ensino

profissionalizante e seu crescimento profissional, sem prejuízo da escolaridade formal.

Assim, surgiu no SENAR o programa Aprendizagem Rural. Em 2005, as Regionais do Rio Grande do Sul, Espírito

Santo e Paraná investiram fortemente nesta natureza da programação da Formação Profissional – Aprendizagem

de Jovens Rurais e formaram, ao todo, 818 aprendizes, em 50 turmas.

41

Cir

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Ciranda de Esporte e Lazer RuralCavalgada rural, passeio ciclístico, caminhada campestre, gincana recreativa e cultural, jogos de equipe,

torneio de futebol, torneio de pesca, oficina pedagógica e cantinho da leitura. Estas são as atividades do programa

Ciranda de Esporte e Lazer Rural, criado pelo SENAR – São Paulo, em 2005.

O programa tem como objetivos promover a integração social do público rural, combater a violência no campo

e contribuir com informações sobre preservação ambiental.

Sua realização conta com o apoio de parceiros como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a

Ciência e a Cultura (UNESCO); o Centro de Estudos do Laboratório de Atividades Físicas de São Caetano do Sul

(CELAFISCS); e a Secretaria do Estado da Educação – Programa Escola da Família.

Em 2005, o Ciranda abrangeu 137 turmas e 11.515 pessoas, com atuação em diversos municípios de São Paulo:

Bebedouro, Taiaçu, Pirangi, Bernadino de Campos, Cedral, Fartura, Guairá, Itapetininga, Itararé, Lorena, Lucélia,

Pracinha, Presidente Epitácio, Queluz, Registro, Rio Claro, Nova Canaã, Rubinéia, Santa Clara d’Oeste, Santa Fé do

Sul, Santa Rita d’Oeste, São Miguel Arcanjo, Ubarana, Álvares Florence, Parisi, Valentim Gentil e Votuporanga.

43

SAD

ES

SADESO Sistema de Avaliação de Desempenho do SENAR (SADES) tem como objetivo verifi car se a instituição está

desenvolvendo bem seu trabalho junto aos produtores e trabalhadores rurais.

O SADES, em 2005, contou com a participação de 12 Administrações Regionais (AL, BA, ES, GO, MG, PE, PR, RJ, RS, SC, SP e TO), que receberam treinamento técnico e metodológico na implantação do programa e agora contam com suporte contínuo para troca e difusão das informações obtidas com a avaliação.

A coleta de dados é dividida em dois momentos. A primeira etapa, realizada em agosto de 2005, visou verifi car a satisfação de 5 mil trabalhadores e empregadores rurais com os treinamentos do SENAR e sua visibilidade no meio rural.

Na segunda etapa, realizada em dezembro de 2005, 3.234 trabalhadores e 500 empregadores voltaram a ser entrevistados para informarem as mudanças ocorridas no desempenho do trabalho e na vida pessoal e social.

SADES

Avaliação de egressos da FPR

1ª etapa 2ª etapa

Pesquisa do Concluinte Pesquisa do Egresso

Pesquisa do Empregador Questionário

Avaliação do concluinte da FPR Avaliação do egresso e do empregador

Tratamento dos dados pelo Departamento de Educação Profi ssional (DEP)

Apresentação do Relatório Final

Tabulação em Banco de Dados do SADES

Questionário

Tabulação em Banco de Dados do SADES

4�

De caráter quantitativo, a avaliação envolveu o preenchimento de três questionários (concluintes, empregadores e egressos), por 120 entrevistadores. A tabela abaixo apresenta o número de respondentes de cada etapa e de cada questionário.

ARNº de pesquisas na 1ª etapa

“Concluinte”Nº de pesquisas na 2ª etapa

“Egressos”N° de pesquisas na 2ª etapa

“Empregadores”AL 293 227 29

BA 583 324 44

ES 229 198 28

GO 442 231 --

MG 635 351 39

PE 325 278 67

PR 470 373 66

RJ 311 215 64

RS 502 370 61

SC 479 360 24

SP 455 345 67

TO 273 189 06

Total 4.997 3.461 495

RESULTADOS DA 1ª ETAPA - CONCLUINTESDa amostra selecionada de concluintes respondentes do SADES, 63,3% compôs-se por homens e 36,7% por mulheres.

No que diz respeito à escolaridade dos respondentes, 91,5% das pessoas possuíam até o ensino médio completo (2,2% nunca freqüentaram a escola; 40,5% possuíam ensino fundamental incompleto; 12,8% possuíam o ensino fundamental completo; 12,7% o ensino médio incompleto; e 23,3% o ensino médio completo).

Em relação à situação profi ssional, 37,9% eram produtores rurais e 30,4% eram trabalhadores rurais.

Quando questionados sobre como tomaram conhecimento do treinamento do SENAR, a maioria (60,4%) respondeu que tinha sido por indicação do sindicato, prefeitura, associação ou outro órgão.

Em relação à avaliação de reação (satisfação da clientela), os resultados mostraram-se bastante positivos ao SENAR. Pelos posicionamentos dos respondentes, apura-se a seriedade institucional no desenvolvimento de seus trabalhos técnicos em todas as Regionais estudadas.

ARNº de pesquisas na 1ª etapa

“Concluinte”Nº de pesquisas na 2ª etapa

“Egressos”N° de pesquisas na 2ª etapa

“Empregadores”AL 293 227 29

BA 583 324 44

ES 229 198 28

GO 442 231 --

MG 635 351 39

PE 325 278 67

PR 470 373 66

RJ 311 215 64

RS 502 370 61

SC 479 360 24

SP 455 345 67

TO 273 189 06

Total 4.997 3.461 495

SAD

ESSA

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Os itens listados na tabela 1 receberam notas entre 8 e 10, em uma escala que variava de 1 (nota mínima) a 10 (nota máxima).

Itens Percentual de respondentes que deram nota entre 8 e 10

Tranqüilidade do ambiente do treinamento 92,8%

Adequação das instalações ao objetivo do treinamento 88,3%

Proximidade do local de treinamento em relação à sua moradia/trabalho 80,7%

Facilidade de acesso ao local de treinamento 87,3%

Duração do treinamento 87,9%

Seleção dos participantes 91,3%

Divulgação do treinamento 82,3%

Adequação entre conteúdo e objetivo do treinamento 96,0%

Assuntos abordados, em relação às suas expectativas 96,0%

Quantidade de aulas práticas 89,6%

Quantidade de aulas teóricas 93,8%

Atualização do conteúdo do treinamento 95,7%

Conhecimento do instrutor sobre os assuntos tratados 86,0%

Facilidade do instrutor para explicar o conteúdo 98,4%

Esclarecimento das dúvidas 97,9%

Comparecimento do instrutor às aulas (assiduidade) 99,3%

Respeito do instrutor aos horários estabelecidos 98,7%

Atenção do instrutor às necessidades da turma 98,6%

Espaço para sua participação ao longo do treinamento 97,7%

Respeito do instrutor em relação aos compromissos/acordos assumidos com a turma

98,8%

Respeito pelo instrutor às diferenças entre as pessoas 98,8%

Qualidade do material de instrução recebido 81,4%

Qualidade do material didático utilizado pelo instrutor 88,0%

Quantidade de máquinas, equipamentos, ferramentas, animais etc 80,7%

Condições de uso de máquinas, equipamentos, ferramentas animais etc 82,7%

Tabela 1 - Avaliação de Reação

4�

No que diz respeito ao relacionamento com o SENAR, os resultados também apontaram para a satisfação da clientela. Os itens listados na tabela 2 receberam notas entre 8 e 10, em uma escala que variava de 1 (nota mínima) a 10 (nota máxima).

Item Percentual (%) de respondentesO SENAR ensina uma profissão com boas chances de trabalho 99,6%

O certificado de treinamento do SENAR conta ponto no mercado 80,8%

Os treinamentos do SENAR têm boa recomendação/indicação de outras pessoas

86,7%

O ensino do SENAR é atualizado 91,5%

Os treinamentos do SENAR atendem aos interesses da comunidade rural 89,6%

O SENAR tem atendimento de qualidade 92,7%

Para os concluintes, os treinamentos ocorreram no momento em que surgiram as demandas. De um modo geral, o público participante dos eventos do SENAR atribuiu notas altas (de 8 a 10) para as ações da instituição.

RESULTADOS DA 2ª ETAPA - EGRESSO

A segunda etapa do SADES objetivou verifi car a aplicação prática do que foi aprendido em treinamentos de aperfeiçoamento do SENAR, bem como mudanças profi ssionais, sociais e familiares dos egressos.

Com relação ao desempenho dos egressos, os resultados apontaram para o aumento de profi ciência dos trabalhadores e produtores rurais a partir dos treinamentos realizados pelo SENAR. O gráfi co 1 demonstra as mudanças que ocorreram no desempenho dos egressos. Os itens do questionário apresentavam escala de 1 a 6, sendo 1 a pontuação mínima e 6 a máxima. Os percentuais abaixo refl etem o número de pessoas que atribuiu nota de 4 a 6 para cada item de desempenho após 3 meses do treinamento realizado.

Tabela 2 - Relacionamento com o SENAR

RESULTADOS DA 2ª ETAPA - EGRESSO

Gráfi co 1. Desempenho no trabalho do egresso.

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O gráfi co 2 demonstra as mudanças que ocorreram na vida profi ssional, social e familiar dos egressos. Os itens apresentavam escala de 1 a 6, sendo 1 a pontuação mínima e 6 a máxima. Os percentuais abaixo refl etem o número de pessoas que atribuiu nota de 4 a 6 para cada item de desempenho após 3 meses do treinamento realizado.

Gráfi co 2. Mudança na vida profi ssional, social e familiar do egresso.Gráfi co 2. Mudança na vida profi ssional, social e familiar do egresso.

Resultados da 2ª Etapa - Empregador

Item Percentual dos respondentes que deram nota de 4 a 6Atendimento 99,1%

Divulgação dos treinamentos 85,1%

Qualidade dos serviços 99,4%

Carga horária dos treinamentos 94,2%

Aplicabilidade dos conteúdos dos treinamentos 97,6%

Organização dos treinamentos 97,8%

Momento de realização dos treinamentos 96,4%

Atualização dos conteúdos 99,0%

A avaliação junto aos empregadores teve como objetivo verifi car o posicionamento deles em relação ao desempenho de seus funcionários após participarem de treinamentos do SENAR.

Com o intuito de verifi car se a realização de treinamentos profi ssionalizantes pelo SENAR infl uenciava na decisão de promover o empregado de um nível para outro, foi solicitado que o empregador atribuísse um valor de 1 (nunca) a 6 (sempre) para esse quesito. Como resultado, 71,6% dos respondentes atribuíram valor entre 4 e 6.

Da mesma forma, foi solicitado que o empregador atribuísse um valor de 1 (nunca) a 6 (sempre) para itens sobre os eventos desenvolvidos pelo SENAR.

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Série Metodológica

1. Missão, Princípios e Diretrizes

2. Estrutura Ocupacional do Meio Rural

3. Atividades da Promoção Social

4. Processo da Formação Profissional Rural e da Promoção Social

5. Programação das Ações da Formação Profissional Rural e das Atividades da Promoção Social

6. Metodologia do Ensino da Formação Profissional Rural e da Promoção Social

7. Processo de Supervisão

8. Normas para Certificação no SENAR

9. Produção de Cartilhas para a Formação Profissional Rural e Promoção Social

10. Elaboração de Conteúdos Programáticos das Atividades da Promoção Social

11. Terminologia da Formação Profissional Rural e da Promoção Social.

Seguindo a tradição de se produzir recursos instrucionais atualizados e de conteúdo relevante, no ano de 2005 atenção especial foi dada pelo SENAR à produção dos seguintes recursos instrucionais impressos:

Consolidou-se a revisão e atualização da Série Metodológica (conjunto de documentos que norteiam os trabalhos técnicos da organização), resultando na impressão de 11 (onze) fascículos, a saber:

Produção de Recursos Instrucionais

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APOENA

Para o programa APOENA, que visa a inclusão de pessoas com necessidades especiais nos eventos do SENAR,

foram elaborados 2 (dois) documentos:

Embasamento Legal - apresenta aspectos importantes acerca da legislação vigente e fornece aos agentes da

Formação Profissional Rural e da Promoção Social (mobilizadores, instrutores e supervisores) o conhecimento

sobre as convenções e recomendações internacionais, leis e decretos brasileiros que garantem a essa clientela

sua inclusão na vida da sociedade.

Manual Técnico - visa informar aos agentes os aspectos das diferentes necessidades especiais, bem como

apresentar procedimentos que venham a contribuir efetivamente para o processo de inclusão.

CENÁRIO RURAL II

Elaborou-se, no ano de 2005, o segundo número do Cenário Rural, contendo artigos que se relacionam com

o processo da Formação Profissional Rural e de Promoção Social, e descrevem experiências desenvolvidas pela

organização SENAR, em suas diferentes Administrações Regionais.

Rec

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CARTILHAS

Utilizadas como reforço à aprendizagem, as cartilhas são direcionadas aos produtores e trabalhadores rurais que

participam dos eventos organizados pelo SENAR. Em 2005, elaboraram-se 27 títulos de cartilhas relacionadas a diversas

ocupações, sendo:

Ocupação Título de CartilhaTrabalhador no reflorestamento Proteção de nascentes

Trabalhador na produção de conservas vegetais, compotas, frutos cristalizados e desidratados

Fabricação de extrato de tomate e catchup

Fabricação de abacaxi e banana desidratados

Fabricação de polpa de maracujá, mamão, goiaba e abacaxi

Trabalhador na agricultura orgânica

Preparo e aplicação de caldas, espalhantes adesivos e defensivos alternativos

Guia de certificação de produtos orgânicos

Produção orgânica de hortaliças – raízes, tubérculos e rizomas

Produção orgânica de hortaliças folhosas

Produção orgânica de hortaliças – fruto

Produção orgânica de frutas – planejamento e implantação do pomar

Produção orgânica de frutas – manejo do pomar, colheita, pós-colheita e comercialização das frutas

Trabalhador no beneficiamento primário de plantas medicinais, aromáticas e condimentares

Colheita, secagem, armazenamento e comercialização de plantas medicinais, aromáticas e condimentares

Identificação de plantas medicinais e preparo de remédios caseiros

Trabalhador na olericultura básicaProcessamento mínimo de hortaliças – couve, cenoura e pimentão

Trabalhador no cultivo de grãos e oleaginosas

Plantio direto na palha – manualmente e com tração animal: preparo da área

Plantio direto na palha – manualmente e com tração animal: adubação, plantio e tratos culturais

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Ocupação Título de CartilhaTrabalhador na operação e na manutenção de tratores agrícolas

Operação e manutenção de máquinas distribuidoras de adubos e calcário

Trabalhador na fabricação de melado, açúcar mascavo e rapadura

Fabricação de melado

Fabricação de rapadura, rapadurinha e açúcar mascavo

Trabalhador na pisciculturaConstrução e instalação de tanques-rede

Criação de peixes em tanques-rede

Trabalhador na apicultura

Criação e manejo de abelhas indígenas sem ferrão

Produção de própolis

Produção de rainhas – método da puxada natural

Produção de geléia real

Armazenista Armazenamento de grãos em propriedades rurais

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Quadro Consolidado de Ações e Atividades Realizadas em 2005, pelo SENAR

Ações e Atividades do SENAR Número de Turmas Número de Participantes Carga horária

Formação Profissional Rural 39.846 720.357 1.074.488

Promoção Social 10.344 237.672 433.780

Desenvolvimento de Talentos Humanos

1.075 38.539 21.009

Agrinho 96.353 2.581.817 --

Semeando 50.243 1.246.731 1.809.288

Promovendo a Saúde no Campo 51 1.551

Apoena 61 755 2.248

Empreendedor Rural 231 4.040

Cidadão Rural 210 41.981

Aprendizagem Rural 50 818 9.410

Ciranda de Esporte e Lazer Rural 137 11.515

Alfabetização de Adultos(*) -- -- --

Total 198.601 4.885.776

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SEN

AR

* Os resultados estão inseridos na Promoção Social

��

SENAR - ADMINISTRAÇÃO CENTRAL

End.: SGAN 601 - Módulo K - Ed. CNA - 1º Andar

Fone: (61) 2109-1300

Fax: (61) 2109-1325

CEP: 70.830-903 - BRASÍLIA-DF

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-AC

End.: Rua Guiomar Santos, 335 - Bosque

Fone: (68) 3224-1797/1035

Fax: (68) 3224-9125

CEP: 69.909-370 - RIO BRANCO-AC

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-AL

End.: Rua Dr. Rocha Cavalcante, 181 - Jaraguá

Fone: (82) 3217-9800

Fax: (82) 3217-9801

CEP: 57.022-290 - MACEIÓ-AL

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-AM

End.: Rua José Paranaguá, 435 - Centro

Fone: (92) 3234-9041/3233-1777

Fax: (92) 3233-3933

CEP: 69.005-130 - MANAUS-AM

Ende

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SEN

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Endereços do SENARSENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-AP

End.: Av. Dr. Diógenes Silva - nº 2045 - Buritizal

Fone: (96) 3242-1049/2595

Fax: (96) 3242-1055

CEP: 68.900-310 - MACAPÁ-AP

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-BA

End.: Rua Pedro Rodrigues Bandeira, nº 143 - Ed. das Seguradoras - 8º andar - Comércio

Fone: (71) 3241-5301

Fax: (71) 3242-5898

CEP: 40.015-080 - SALVADOR-BA

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-CE

End.: Rua Major Weyne 319 - Jardim América

Fone: (85) 3494-3933

Fax: (85) 3494-7695

CEP: 60.415-730 - FORTALEZA - CE

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL - DF

End.: SHCS 506 Bloco “A” nº 59, 1º e 2º Pavimento

Fone: (61) 3242-6646/3244-7639

Fax: (61) 3244-3512

CEP: 70.350-515 - BRASÍLIA-DF

61

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-ES

End.: Av. Nª Senhora da Penha, 1.495 Sala 1.101 Bloco “A”

Ed. Corporate Center - Santa Lúcia

Fone: (27) 3185-9202

Fax: (27) 3185-9203

CEP: 29.056-245 - VITÓRIA-ES

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-GO

End.: Rua 87, nº 662, 1° andar - Setor Sul

Ed. da FAEG 1º Andar

Fone: (62) 3545-2600/2618

Fax: (62) 3545-2601/2607

CEP: 74.093-300 - GOIÂNIA-GO

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-MA

End.: Rua Humberto de Campos, 185 - Centro

Fone: (98) 3231-2919/0018

Fax: (98) 3231-2537

CEP: 65.010-000 - SÃO LUIS-MA

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-MG

End.: Av. Carandaí, nº 1115, 6º ao 7º andares - Funcionários

Fone: (31) 3074-3074/3072

Fax: (31) 3074-3075

CEP: 30.130-915 - BELO HORIZONTE-MG

SENAR-ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-MS

End.: Rua Marcino dos Santos, nº 401 - Cachoeira II

Fone: (67) 3326-6999

Fax: (67) 3326-6299

CEP: 79.040-902 - CAMPO GRANDE-MS

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-MT

End.: Rua B – s/nº Esquina com Rua 02 – Centro Político Administrativo/CPA

Fone: (65) 3617-4400

Fax: (65) 3617-4401/4409

CEP: 78.050-970 - CUIABÁ-MT

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-PA

End.: Travessa Dr. Moraes, nº 21 - Ed. Palácio da Agricultura, 7ºandar (canto com Av. Gov. José Malcher) - Nazaré

Fone: (91) 4008-5350/5342

Fax: (91) 4008-5350

CEP: 66.035-080 - BELÉM-PA

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-PB

End.: Rua Francisca Moura, 324 - Centro

Fone: (83) 3241-2544

Fax: (83) 3222-5144

CEP: 58.013-440 - JOÃO PESSOA-PB

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-PE

End.: Rua São Miguel nº. 1.050 - Afogados

Fone: (81) 3428-8866

Fax: (81) 3428-9118

CEP: 50.770-720 - RECIFE-PE

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-PI

End.: Rua 7 de Setembro, nº 150 - Centro Norte

Fone: (86) 3221-6666/2400/1120

Fax: (86) 3221-6666

CEP: 64.000-210 - TERESINA-PI

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-PR

End.: Rua Marechal Deodoro, nº 450 - 16º andar - Ed. Maurício Caillet - Centro

Fone: (41) 2106-0401

Fax: (41) 3323-1779

CEP: 80.010-910 CURITIBA - PR

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-RJ

End.: Av. Rio Branco, nº 135 - Sala 910 - Centro

Fone: (21) 2221-7077

Fax: (21) 2242-1896

CEP: 20.040-006 - RIO DE JANEIRO-RJ

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-RN

End.: Rua Dom José Thomas 995 – Tirol

Fone: (84) 3201-2281 ou 3212-2427/2454

Fax: (84) 3212-2575

CEP: 59.022-250 - NATAL-RN

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-RO

End.: Av. Getúlio Vargas, nº 1454 - N.Sª das Graças (esq.c/ Av. Amazonas)

Fone: (69) 3224-1399 ou 3224-7620

Fax: (69) 3224-1399

CEP: 78.916-700 - PORTO VELHO-RO

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-RR

End.: Av. Major Willians c/Rua Rocha Leal, nº 1.018 - São Francisco

Fone: (95) 3224-7024/7105

Fax: (95) 3224-0902/3696

CEP: 69.301-110 - BOA VISTA-RR

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-RS

End.: Praça Profº Antônio Saint’Pastous de Freitas, nº 125, 3° andar – Cidade Baixa

Fone: (51) 3215-7500

Fax: (51) 3215-7502

CEP: 90.050-390 - PORTO ALEGRE-RS

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-SC

End.: Rua Delminda Silveira, nº 200 - Agronômica

Fone: (48) 3333-0322

Fax: (48) 3333-0105

CEP: 88.025-500 - FLORIANÓPOLIS-SC

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-SE

End.: Rua Capela 363 - Centro

Fone: (79) 3211-5101/3264 ou 3214-7702

Fax: (79) 3211-5101

CEP: 49.010-370 - ARACAJU-SE

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-SP

End.: Rua Barão de Itapetininga, nº 224 - 7º andar - Centro

Fone: (11) 3257-1300

Fax: (11) 3257-1300

CEP: 01.042-907 - SÃO PAULO-SP

SENAR - ADMINISTRAÇÃO REGIONAL-TO

End.: Quadra 103 Sul - Rua SO 01 - Lote 34

Fone: (63) 3215-4433

Fax: (63) 3215-1010

CEP.: 77.123-060 - PALMAS-TO

Caixa Postal 102

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