regulamento - escolaglobal® - externato paraíso dos ... procedimento de gestão regulamento...

Colégio das Terras de Santa Maria

REGULAMENTO INTERNO

A PARTIR DO 2.º CICLO DO

ENSINO BÁSICO

PG.15.01/A

Procedimento de Gestão

Regulamento Interno 2º e 3º CicloData: 1/09/09

Pág.:1 de 69

Elaborado por: CDC Aprovado por: Nuno Moutinho

Índice O Grupo Escolaglobal®......................................................................................3 Colégio das Terras de Santa Maria – a partir do 2.º Ciclo ................................10

Capítulo I – Disposições Gerais...................................................................10 Objecto....................................................................................................10 Âmbito de aplicação................................................................................10 Caracterização da Escola.........................................................................10 Inscrições ................................................................................................12 Níveis de ensino ......................................................................................12 Uniforme .................................................................................................12

Capítulo II – Órgãos de Direcção e Coordenação........................................14 Organigrama do Grupo Escolaglobal®...................................................14 Órgãos Comuns às Escolas do Grupo .....................................................16 Órgãos do Colégio das Terras de Santa Maria ........................................20

Capítulo III - Funcionamento.......................................................................28 Horário ....................................................................................................28 Serviços Obrigatórios..............................................................................28 Serviços Facultativos ..............................................................................31 Condições de frequência .........................................................................32

Capítulo IV – Alunos ...................................................................................34 Direitos e Deveres ...................................................................................34 Assiduidade e Regime de Faltas..............................................................37 Medidas Educativas Disciplinares ..........................................................41 Procedimento Disciplinar........................................................................46 Avaliação ................................................................................................52

Capítulo V – Encarregados de Educação e Família .....................................59 Direitos e Deveres ...................................................................................59

Capítulo VI – Docentes................................................................................62 Direitos e Deveres dos Docentes.............................................................62

Capítulo VII - Direitos e Deveres da Restante Comunidade Educativa......64 Capítulo VIII - Estruturas de Apoio.............................................................64

Biblioteca ................................................................................................64 Laboratórios ............................................................................................65 Refeitório ................................................................................................65 Sala de Informática .................................................................................66 Pavilhão Gimno-Desportivo....................................................................66 Sala de Trabalhos de Grupo ....................................................................66 Sala de Testes..........................................................................................66

PG.15.01/A



Pág.:2 de 69


Sala de Música........................................................................................ 67 Sala de Projecção.................................................................................... 67

Capítulo IX – Disposições Finais ................................................................ 67 Disposições Finais .................................................................................. 67

PG.15.01/A



Pág.:3 de 69


O Grupo Escolaglobal® O Externato Paraíso dos Pequeninos é um estabelecimento de ensino particular com as valências de Creche, Ensino Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, fundado em 1979 e situado em Lourosa. O Colégio das Terras de Santa Maria é uma instituição privada do 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, fundada em 1994 e localizada em Argoncilhe. Estes estabelecimentos de ensino têm uma gestão comum, formando o grupo escolaglobal, marca registada. As duas instituições dispõem de edifícios construídos de raiz para o ensino, incluindo pavilhões gimnodesportivos. Para além disso, beneficiam de paralelismo pedagógico por tempo indeterminado concedido pela Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), gozando do estatuto de equiparação a pessoa colectiva de utilidade pública. As famílias dos nossos alunos têm os mais diversos perfis sócio-económicos, graças às bolsas de estudo atribuídas pelo Ministério da Educação, de acordo com o rendimento do agregado familiar. Para além disso, os nossos educandos são oriundos das mais diversas zonas geográficas, graças a um serviço de transporte escolar de qualidade que vai recolher os alunos às suas casas. O que os nossos encarregados de educação têm em comum é o facto de acreditarem na excelência do nosso projecto educativo, assente na qualificação dos nossos recursos humanos e na promoção de sucesso educativo, através de um plano personalizado e integrado que começa na creche e se prolonga pelos vários níveis de ensino, capaz de desenvolver as diversas dimensões da existência humana e de levar crianças e jovens a desenvolverem as suas capacidades de socialização e de decisão no sentido da construção do seu caminho pessoal de vida. Esta filosofia de ensino assenta numa série de princípios fundamentais que regulam a nossa praxis educativa. 1 - Equipa docente competente e estável Em primeiro lugar, ter uma equipa docente competente e estável, em que as funções de cada elemento se encaixam na perfeição ao seu perfil, é essencial

PG.15.01/A



Pág.:4 de 69


para que a motivação de docentes e alunos surja de forma natural. Na Creche e Pré-Escola, as Educadoras trabalham com as faixas etárias que mais se adequam às suas características. No 1.º ciclo, temos uma equipa de professores que apenas dão aulas ao 1.º e 2.º ano, acompanhando a mesma turma durante 2 anos. Um grupo diferente de docentes é responsável por turmas do 3.º e 4.º ano, pelo que os alunos têm 2 professores mais especializados no 1.º ciclo do Ensino Básico. Também procuramos a especialização de docentes a partir do 2.º ciclo do Ensino Básico, de acordo com as suas habilitações profissionais e competências inter-pessoais. Estamos conscientes de que a qualidade dos recursos humanos é um dos factores-chave de sucesso numa escola, pelo que a formação contínua de todos os funcionários docentes e não docentes também tem sido uma preocupação constante da nossa organização interna. 2 - Formação Integral O nosso Plano Educativo oferece um amplo leque de actividades que garantem a formação integral dos nossos educandos desde o ensino pré-escolar, disponíveis para todos e incluídos na mensalidade, recorrendo a material pedagógico inovador e de qualidade. As parcerias estabelecidas com a Cnotinfor, a Porto Editora, a Clasus e a Commandcom garantem o bom funcionamento de software educativo de excelência em contexto multimédia interactivo. Na Pré-Escola e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, todos os alunos têm oficinas de Ciências Naturais e Exactas, de Inglês, de Informática, aulas de Educação Física, Natação, Educação Musical e Canto Coral. As oficinas de Ciências Naturais e Exactas com uma componente de Robótica têm o objectivo de ajudar a criança a descobrir e exprimir-se, através de um ambiente que estimule a criatividade, a socialização, a abstracção, a autonomia e o raciocínio lógico/matemático. A oficina de Inglês utiliza as inúmeras potencialidades das novas tecnologias da comunicação no processo de sensibilização a uma língua estrangeira. A oficina de Informática tem ao dispor doze computadores ligados em rede e à Internet para leccionar Tecnologias de Informação e Comunicação a partir do Microsoft Windows e Office, em português. No campo da Educação Física, para além das aulas leccionadas nos nossos pavilhões gimno-desportivos, oferecemos aulas de natação para todos os

PG.15.01/A



Pág.:5 de 69


alunos na Piscina Municipal de Lourosa, através de um protocolo estabelecido com a Feira Viva, Empresa Municipal de Cultura e Desporto. Também os alunos do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico, no âmbito da disciplina de Educação Física, têm natação na Piscina Municipal de Fiães. Na área da Educação Artística, todos os alunos têm aulas de Educação Musical e de Canto Coral com professores especializados, fortalecendo-se o raciocínio, a sensibilidade e o trabalho em grupo. Com o objectivo de fomentar a aprendizagem das Línguas e da Informática, a capacidade de investigação e de trabalho em grupo, a interdisciplinariedade e a ligação da escola à família, todos os alunos participam activamente no Jornal Escolar, desde a Pré-Escola. Essa participação é feita através do Clube de Jornal, no 2.º e 3.º Ciclos. O Colégio das Terras de Santa Maria oferece, semanalmente, um leque de actividades de enriquecimento, de natureza lúdica e científica, as quais promovem competências importantes para a melhoria do desempenho escolar dos alunos. Existe um bloco de 90 minutos em que cada turma desenvolve um plano de enriquecimento curricular nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. Para além disso, noutro bloco, a escola oferece Clubes de Teatro, de Poesia, de Desporto Escolar, de Artes Plásticas, de Dança, de Matemática Dinâmica, de Cantarolar e de Instrumental Orff. O objectivo é claro: desenvolver competências para além do currículo, de acordo com as características de cada educando. Para além destas actividades oferecidas a todos os alunos e incluídas na mensalidade, existe uma grande variedade de actividades extracurriculares em horário não lectivo: aprofundamento do Inglês e da Informática, aulas de Piano, Órgão, Acordeão, Robótica, Futsal, Hip/hop, Karaté, Ballet e Expressão Dramática. Todas estas actividades são leccionadas por instituições ou docentes de referência, nas nossas instalações, em horários diversos. O encarregado de educação tem ainda a possibilidade do seu educando usufruir do transporte escolar no fim dessas actividades. Quer as actividades complementares do currículo quer as extracurriculares são corporizadas na festa cultural dos nossos estabelecimentos de ensino, realizada no Grande Auditório do Europarque. Só assim se garante a motivação necessária por parte dos alunos e a visibilidade do nosso trabalho para além do currículo.

PG.15.01/A



Pág.:6 de 69


3 - Leccionar com rigor e empenho as matérias curriculares O Plano Educativo da nossa instituição impõe desde a Pré-escola a leccionação com rigor e empenho das matérias curriculares, dando particular importância à Língua Portuguesa e à Matemática. A carga horária é reforçada para estas disciplinas em todos os níveis de ensino e são estabelecidas regras da avaliação sumativa exigentes para o Ensino Básico. No 1.º ciclo, são realizadas, por período, duas fichas de avaliação por cada área curricular e uma prova global nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. As fichas são planeadas em conjunto pelas professoras de cada ano de escolaridade e pela Directora Pedagógica, incluindo grelhas de correcção comuns. Em todos os ciclos do Ensino Básico, as provas são realizadas numa sala com mesas individuais e com regras rigorosas quanto ao tempo de execução das mesmas. Esta cultura de rigor também está presente na forma como a nossa instituição considera fundamental a existência de trabalhos para casa no Ensino Básico, para que o aluno consolide os conteúdos abordados, adquira hábitos de trabalho e desenvolva o sentido de responsabilidade. É importante que o encarregado de educação não substitua o aluno, devendo apenas orientar o educando nessa tarefa, para que a consolidação dos conteúdos aconteça. Compete à escola encontrar um equilíbrio na carga estipulada de tarefas, para que o discente tenha tempo livre para brincar e para actividades não curriculares. Todos os trabalhos de casa no Ensino Básico são comunicados aos encarregados de educação em formato de papel e on-line, na caderneta virtual, em www.escolaglobal.org. Por outro lado, procuram-se iniciativas pedagógicas estimulantes que incutam nos alunos hábitos e métodos de estudo, como são o exemplo do protocolo de escrita orientada que desenvolvemos em todos os níveis de ensino e ainda em curso no 3.º ciclo, celebrado com o escritor João Pedro Mésseder e o Plano de Acção de Matemática que desenvolvemos desde a Pré-Escola, para que os alunos não aprendam por rotina, mas a partir de uma actividade em que se empenhem. Os resultados dos nossos educandos em processos de avaliação externa atestam o sucesso da nossa prática educativa. O Colégio das Terras de Santa Maria foi, de longe, no ano lectivo 2006/2007, a escola do distrito com melhores

http://www.escolaglobal.org/

PG.15.01/A



Pág.:7 de 69


classificações nos exames nacionais de 9.º ano. No ano lectivo 2007/2008, houve uma significativa melhoria nas notas, pelo que se espera que este “estatuto” se mantenha. Os nossos alunos do 4.º ano, numa escala de 0 a 5, tiveram uma média nas provas de aferição nacionais de 4.6 no ano lectivo 2006/2007 e de 4.5 no ano lectivo 2007/2008 e os do 6.º ano de 3.9 e de 4.2, respectivamente, o que, se algum órgão de comunicação social se lembrasse de fazer um ranking, colocaria o Externato Paraíso dos Pequeninos e o Colégio das Terras de Santa Maria como uma das melhores a nível nacional, no 1.º e 2.º Ciclos, respectivamente. 4 - Definir regras que promovam o sucesso educativo Procura-se estabelecer uma cultura de rigor, de disciplina, de respeito por regras explicadas a priori, mas cumpridas a posteriori. Desde a Pré-escola que a obrigatoriedade de uso do uniforme faz com que se tentem diferenciar apenas pelo seu desempenho escolar. A proibição de uso de telemóveis, consolas, cartas ou de qualquer outro objecto não relacionado com a actividade escolar reforça este sentimento de que o aluno está na escola para aprender. 5 - Implementar um apoio pedagógico individualizado Em cada turma, podem existir alunos que revelem capacidades excepcionais de aprendizagem e outros que manifestem dificuldades em qualquer disciplina, área curricular disciplinar ou não disciplinar. Tais educandos necessitam de um apoio pedagógico personalizado. No 1.º ciclo, tal tarefa é concretizada com recurso ao Serviço de Psicologia e Terapia da Fala e a professores que, não tendo turma atribuída, irão ajudar nesta tarefa de implementar trajectórias individuais de aprendizagem dos alunos, de analisar qualitativamente as suas tarefas e de promover a integração de cada indivíduo na heterogeneidade da turma. No 2.º e 3.º ciclos, para além do apoio do psicólogo do Colégio, são definidas actividades adicionais e medidas de pedagogia diferenciada pelo Conselho de Turma para esses alunos. No 5.º ano, foi criada uma disciplina designada por Aprender a Estudar que tem como objectivo ajudar os alunos a organizarem e a gerirem o seu tempo de estudo, orientando-os nesta nova fase da sua vida escolar. Por outro lado, os alunos do 9.º ano são preparados especificamente para os Exames Nacionais a Língua Portuguesa e a

PG.15.01/A



Pág.:8 de 69


Matemática e têm, desde o início do ano, acções de Orientação Vocacional, preparadas pelo psicólogo do Colégio, com o objectivo de orientar estes educandos nas suas escolhas futuras, em estreita colaboração com a sua família. 6 - Oferecer com qualidade vectores complementares da educação A escola procura oferecer com qualidade vectores relacionados com a educação, como a alimentação e o transporte. Implementámos com sucesso o plano HACCP de higiene e segurança alimentar, com o apoio da SM consultores. Por outro lado, continuamos a investir na área do transporte colectivo de crianças. O Colégio das Terras de Santa Maria é, depois da aprovação da sua candidatura junto do Instituto da Mobilidade e dos Transportes Terrestres, entidade formadora de motoristas para o transporte colectivo de crianças, constituindo-se como uma referência de boas práticas a nível nacional. 7 - Estabelecer uma excelente relação escola-família A escola tenta estabelecer um bom canal de comunicação com todos os Encarregados de Educação, promovendo o seu envolvimento em todo o processo de aprendizagem. Para além do atendimento telefónico e presencial em horário pós-laboral, para o Ensino Básico existe uma caderneta virtual assente numa plataforma web em que cada encarregado de educação tem acesso a informações pedagógicas relativas ao seu educando. Todos os dias, a caderneta virtual é actualizada, havendo a indicação dos trabalhos de casa desse dia e, eventualmente, o envio de mensagens personalizadas por parte dos professores. Também o encarregado de educação poderá enviar mensagens a qualquer docente ou à direcção administrativa. Para além deste aspecto, consciente da necessidade sentida por muitos encarregados de educação de encontrar uma solução adequada para o acompanhamento e ocupação dos seus educandos durante as interrupções lectivas, a nossa escola promove um serviço de actividades de tempos livres para o Ensino Básico, organizado por oficinas, da responsabilidade do seu corpo docente. Em suma, estamos conscientes da nossa identidade, sabemos quem somos e para onde queremos ir. Gerimos os recursos materiais e humanos de forma

PG.15.01/A



Pág.:9 de 69


integrada e orientamo-los para a execução de um Plano Educativo personalizado e de qualidade, que procure a formação global do aluno, fazendo com que, desde muito cedo, ele possa construir os quatro pilares do conhecimento: aprender a ser, aprender a viver em comunidade, aprender a compreender e aprender a fazer.

PG.15.01/A



Pág.:10 de 69


Colégio das Terras de Santa Maria – a partir do 2.º Ciclo

Capítulo I – Disposições Gerais

Objecto

Artigo 1.º O presente Regulamento Interno tem por objecto o desenvolvimento do disposto no Estatuto do Aluno do Ensino Básico e Secundário e demais legislação de carácter estatutário, nomeadamente no Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo, bem como a adequação à realidade da escola das regras de convivência e de resolução de conflitos na respectiva comunidade educativa.

Âmbito de aplicação

Artigo 2.º O presente Regulamento aplica-se ao regime de funcionamento e regras internas do Colégio das Terras de Santa Maria; de cada um dos seus órgãos de administração e direcção; dos direitos e deveres dos membros da comunidade escolar e das estruturas de apoio educativo.

Caracterização da Escola

Artigo 3.º O Colégio das Terras de Santa Maria é um estabelecimento de Ensino Particular e Cooperativo, de segundo e terceiro ciclos do Ensino Básico, com sede em Argoncilhe, concelho da Feira, distrito de Aveiro. O Colégio dispõe de uma localização geográfica única, ao estar a poucos metros da Estrada Nacional

PG.15.01/A



Pág.:11 de 69


n.º 1 e de vias rápidas que permitem o acesso rápido e seguro a diversas zonas dos Concelhos de Santa Maria da Feira, Vila Nova de Gaia, Espinho e Ovar. Assim, utilizando um serviço de transporte escolar de qualidade que vai recolher os alunos às suas casas, os nossos alunos residem em diversas freguesias e concelhos. Artigo 4.º Este estabelecimento de ensino particular é de inspiração católica, pelo que, sem deixar de respeitar ou admitir alunos de outras confissões religiosas, poderá desenvolver actividades relacionadas com a Educação Moral e Religiosa Católica para todos os seus alunos. Artigo 5.º 1. Dentro dos quadros normativos vigentes, designadamente o Decreto-Lei

nº 553/80, de 21 de Novembro e o Despacho nº 39/ SERE/88, de 12 de Setembro, o Colégio goza de Paralelismo Pedagógico, concedido por tempo indeterminado.

2. De acordo com a lei, é reconhecida ao Colégio autonomia para tomar decisões no domínio estratégico, pedagógico, administrativo, financeiro e organizacional, no quadro do seu projecto educativo e em função das competências e dos meios que lhe estão consignados.

3. O Projecto Educativo, o Regulamento Interno e o Plano Anual de Actividades constituem instrumentos do processo de autonomia das escolas, sendo entendidos como:

a) Projecto Educativo – o documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelo seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa;

b) Regulamento Interno – o documento que define o regime de funcionamento da escola, de cada um dos seus órgãos de administração e gestão, das estruturas de orientação e dos serviços

PG.15.01/A



Pág.:12 de 69


de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar;

c) Plano Anual de Actividades - o documento de planeamento, elaborado e aprovado pelos órgãos de administração e gestão da escola, que define, em função do projecto educativo, os objectivos, as formas de organização e de programação das actividades e que procede à identificação dos recursos envolvidos.

Inscrições

Artigo 6.º 1. Cumprindo uma lógica de integração vertical no seio do grupo

escolaglobal®, os alunos do Externato Paraíso dos Pequeninos ingressam automaticamente no segundo ciclo do Ensino Básico no Colégio das Terras de Santa Maria. Assim sendo, dado o carácter integrado e de continuidade do Projecto Educativo, o Colégio não procede, por norma, à abertura de inscrições para qualquer ano lectivo.

2. Todos os alunos que se queiram candidatar ao Colégio, ficarão em lista de espera - mediante o preenchimento de ficha de pré-inscrição - e serão avaliados pelo Serviço de Psicologia do Colégio, para aferir a adequação dos candidatos às turmas existentes.

3. Se o Colégio das Terras de Santa Maria deliberar a abertura de vagas, serão cumpridas as directrizes emanadas pelo Ministério da Educação no que concerne à matrícula ou inscrição de alunos e todas as disposições legais previstas e aplicáveis.

Níveis de ensino

Artigo 7.º O Colégio das Terras de Santa Maria compreende os níveis de ensino a partir do 2.º Ciclo do Ensino Básico.

Uniforme

Artigo 8.º

PG.15.01/A



Pág.:13 de 69


É obrigatório o uso de uniforme próprio do Colégio durante o horário escolar e nas visitas de estudo.

Calendário escolar Artigo 9.º O calendário escolar é determinado anualmente pelo Ministério da Educação.

PG.15.01/A



Pág.:14 de 69


Capítulo II – Órgãos de Direcção e Coordenação

Organigrama do Grupo Escolaglobal®

Artigo 10.º O Colégio das Terras de Santa Maria faz parte do grupo escolaglobal®, obedecendo a uma lógica de construção de um Plano Educativo integrado, personalizado e de qualidade, que procura a formação global do aluno, desde o berço à universidade.

PG.15.01/A



Pág.:15 de 69


PG.15.01/A



Pág.:16 de 69


Orgãos Comuns às Escolas do Grupo

Para que seja possível articular os diversos níveis de ensino, torna-se necessário criar uma estrutura e definir competências de órgãos que coordenem e apoiem toda a acção educativa do grupo escolaglobal®.

Director-Geral Artigo 11.º 1. O Director-Geral do grupo escolaglobal® é, para cada ano lectivo,

nomeado por unanimidade pelos sócios do Colégio das Terras de Santa Maria, no fim do ano lectivo anterior. O cargo de Director-Geral não será remunerado se for desempenhado por algum dos sócios do Colégio.

2. Funções do Director-Geral: a) definir o regime de funcionamento e as grandes linhas de orientação

educativa para todos os níveis de ensino. b) Garantir a aplicação das directrizes, de carácter obrigatório, emanadas

do Ministério da Educação ou dos seus órgãos. c) Assegurar a actualização e cumprimento do Regulamento Interno e do

Plano Educativo das instituições do grupo. d) Designar os seus Assessores, os Directores Administrativos e os

Directores Pedagógicos de cada instituição, com excepção da Directora Pedagógica do Externato Paraíso dos Pequeninos, que será a fundadora Maria Carlota da Conceição Santos Meneses Bastos Moutinho.

e) Superintender a constituição de turmas e na elaboração de horários. f) Distribuir o serviço docente e não docente. g) Gerir as instalações, espaço e equipamentos bem como os outros

recursos educativos. h) Proceder à selecção e recrutamento de pessoal docente e não docente. i) Organizar e fomentar acções que contribuam para a formação pessoal

e profissional, de todos os membros da comunidade educativa. j) Promover uma atmosfera de respeito e de qualidade, com a

colaboração de todos os elementos da comunidade educativa, tornando

PG.15.01/A



Pág.:17 de 69


possível o desenvolvimento das diferentes dimensões do aluno, a qualidade do ensino e o sucesso das aprendizagens.

k) Definir programas de formação contínua para docentes e não docentes. l) Assegurar a avaliação anual das actividades de cada instituição e do

desempenho de todos os que nela colaboram. m) Superintender o funcionamento de todos os serviços dos

estabelecimentos de ensino do grupo. n) Renovar ou criar novas instalações e adquirir novos equipamentos. o) Representar as instituições em todos os assuntos junto de todas as

entidades públicas e privadas. p) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperação ou de

associação com outras escolas e instituições de formação, autarquias e empresas.

q) Criar relações de cooperação entre todos os membros da Comunidade Educativa.

r) Desenvolver iniciativas que visem o estreitamento das relações entre o grupo, outras instituições e o meio envolvente.

s) Exercer o poder hierárquico em relação ao pessoal docente e não docente.

t) Exercer o poder disciplinar em relação aos alunos ou delegar tais funções ao Director Pedagógico.

u) Garantir a avaliação do pessoal docente e não docente, de acordo com o Contrato Colectivo de Trabalho.

v) Assegurar a gestão económica, financeira, patrimonial e administrativa das instituições.

w) Definir os valores das propinas, bem como outras contrapartidas monetárias dos serviços prestados pelos estabelecimentos de ensino.

x) Assistir às reuniões dos órgãos pedagógicos e administrativos do grupo escolaglobal® que entender serem pertinentes.

Assessorias Pedagógica e Administrativa Artigo 12.º

PG.15.01/A



Pág.:18 de 69


1. As assessorias são criadas pelo Director-Geral, que nomeia os Assessores, estabelece as relações hierárquicas entre eles e define as suas funções.

2. Os Assessores têm as seguintes competências: a) prestar assessoria ao Director-Geral nas matérias por ele

definidas. b) Exercer, por delegação, todas as funções do Director-Geral

previstas no presente Regulamento Interno. Conselho de Directores e Coordenadores Artigo 13.º 1. Órgão de orientação educativa e administrativa, que apoia as decisões do

Director-Geral. 2. O Conselho de Directores e Coordenadores é composto pelos seguintes

elementos: Director-Geral, Directores Pedagógicos e Administrativos, Coordenadores do Ensino Pré–Escolar, do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Coordenadores de Departamento a partir do 2.º Ciclo do Ensino Básico.

3. O Conselho de Coordenadores e Directores é presidido pelo Director-Geral, ou por quem este delegar, incluindo assessores, e reúne ordinariamente no fim de cada período lectivo e extraordinariamente sempre que convocado pelo presidente.

4. São especificamente atribuições do Conselho de Coordenadores e Directores:

a) discutir sobre todas as matérias que o Director entenda dever submeter–lhe.

b) Emitir pareceres, por sua iniciativa ou quando solicitado, sobre qualquer matéria de natureza pedagógica ou administrativa, incluindo a formação de pessoal docente e não docente e gestão de espaços e equipamentos escolares.

c) Contribuir para a elaboração e revisão do Plano Educativo e do Plano Anual de Actividades.

PG.15.01/A



Pág.:19 de 69


d) Contribuir para a elaboração e revisão do Regulamento Interno, bem como proceder à sua aprovação, por maioria simples.

e) Sugerir estratégias que promovam a interdisciplinaridade. Associação de Pais da Escola Global (APEG) Artigo 14.º 1. A Associação de Pais da Escola Global é uma estrutura autónoma

representativa dos pais e famílias dos alunos do grupo escolaglobal®, devendo possuir um estatuto próprio e cumprir com todos os requisitos legais para a sua formação.

2. O grupo escolaglobal® apoiará, nos termos da legislação em vigor, o funcionamento dessa estrutura.

3. O Director-Geral pode solicitar à Associação de Pais que emita pareceres sobre matérias relacionadas com o funcionamento dos estabelecimentos de ensino e que indique representantes para participar em Conselhos Pré–Escolares, Escolares ou Pedagógicos.

Conselho de Alunos Artigo 15.º 1. Órgão consultivo formado pelos delegados de turma dos alunos do 2.º e

3.º Ciclo do Ensino Básico. 2. O Director-Geral pode ouvir representantes deste órgão sobre matérias

relacionadas com o funcionamento dos estabelecimentos de ensino e/ou convocá–los a comparecerem em Conselho Pedagógico.

Conselho Plenário Artigo 16.º 1. Órgão Consultivo composto por todos os funcionários não docentes e

docentes do grupo escolaglobal® e presidido pelo Director-Geral ou por alguém nomeado por ele. Se o Director-Geral assim o entender, poderá convocar, separadamente, um Conselho Plenário de Docentes e outro de Não Docentes.

PG.15.01/A



Pág.:20 de 69


2. A sua principal função é reflectir sobre todos os aspectos relacionados com o funcionamento das escolas do grupo. Todos os funcionários têm direito a dar a sua opinião de forma livre e democrática.

3. O Conselho Plenário reúne, ordinariamente, no início e no fim de cada ano lectivo e, extraordinariamente, sempre que o Director-Geral entender oportuno.

Órgãos do Colégio das Terras de Santa Maria

Artigo 17.º A organização do Colégio assenta num modelo participativo, com poucos mas bem definidos níveis hierárquicos que comunicam entre si, aos quais correspondem as seguintes categorias de órgãos: Organigrama do Colégio

PG.15.01/A



Pág.:21 de 69


Director(a) Geral

Assessoria Pedagógica e Administrativa Conselho de Directores e Coordenadores

Direcção Pedagógica

Director(a) Administrativo(a)

SecretariaPsicologia eOrientação

Conselho Pedagógico

Coordenadores de Departamento e Conselhos de

Turma

Professores

Alimentação

Transporte

Higiene e Segurança

Associação de Pais (APEG) Conselho de AlunConselho Plenár

osio

Estruturas de Apoio

Director(a) Geral

Assessoria Pedagógica e Administrativa Conselho de Directores e Coordenadores

Direcção Pedagógica

Director(a) Administrativo(a)

SecretariaPsicologia eOrientação

Conselho Pedagógico

Coordenadores de Departamento e Conselhos de

Turma

Professores

Alimentação

Transporte

Higiene e Segurança

Associação de Pais (APEG) Conselho de AlunConselho Plenár

osio

Estruturas de Apoio

Direcção Pedagógica 1. A Direcção Pedagógica do Colégio é nomeada pelo Director-Geral do

grupo escolaglobal®. 2. São funções da Direcção Pedagógica:

a) propor ao Director-Geral o Plano Educativo e o Plano Anual de Actividades que serão discutidos em Conselho de Coordenadores e Directores e aprovar a sua versão final em conjunto com o Director-Geral.

b) Dar a conhecer o Plano Educativo e o Plano Anual de Actividades. c) Coordenar a acção educativa e superintender as actividades escolares

lectivas e não lectivas. d) Exercer o poder hierárquico em relação ao pessoal docente e coordenar

o desenvolvimento do seu trabalho geral.

PG.15.01/A



Pág.:22 de 69


e) Nomear os coordenadores de departamento. f) Emitir pareceres sobre a avaliação do pessoal docente. g) Exercer o poder disciplinar em relação aos alunos por mandato do

Director-Geral. h) Definir os horários dos discentes. i) Manter o necessário contacto com os alunos, suas famílias e pessoal

docente. j) Tomar conhecimento da assiduidade dos professores e alunos. k) Presidir ao Conselho Pedagógico.

Serviço de Psicologia e Orientação 1. É um órgão consultivo da área pedagógica e um órgão de apoio educativo.

Procura desenvolver as capacidades, os conhecimentos e as atitudes que permitam aos alunos atingir o sucesso educativo e desenvolver as suas capacidades de socialização e de decisão no sentido da construção do seu caminho pessoal de vida. Para além disso, promove actividades de informação escolar e profissional e o desenvolvimento vocacional dos alunos.

2. Esta estrutura deve dar uma especial atenção aos alunos que necessitem de medidas pedagógicas individualizadas para promover o seu desenvolvimento pessoal e social. São utilizados o aconselhamento individual ou em pequeno grupo, as entrevistas com Pais/Encarregados de Educação e os encaminhamentos de alunos e/ou famílias para diferentes especialistas ou instituições caso se torne necessário.

3. Competências do serviço: a) contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a

construção da sua identidade pessoal. b) Ajudar os alunos a conceber e a pôr em prática os seus projectos

pessoais de estudos ou profissionais, procurando–se que tenham em conta o desenvolvimento e aperfeiçoamento futuros e que tomem medidas com vista ao sucesso nas etapas escolares e profissionais seguintes.

c) Para exercer a competência referida na alínea anterior, intervir a nível psicológico e psicopedagógico, na observação, orientação e

PG.15.01/A



Pág.:23 de 69


apoio dos alunos, promovendo a cooperação do Director Pedagógico, do Director de Turma, de professores, pessoal não docente, pais e encarregados de educação, em articulação com os recursos da comunidade e elaborar relatórios sobre essa intervenção, incluindo as reuniões efectuadas com os encarregados de educação e família.

d) Participar na definição de estratégias educativas individuais e acompanhar a sua concretização.

e) Conceber e desenvolver programas e acções de aconselhamento pessoal a nível individual ou de grupo.

f) Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor as medidas educativas adequadas.

g) Participar em acções de formação de pessoal docente e não docente. h) Acompanhar o desenvolvimento de projectos e colaborar no estudo,

concepção e planeamento de medidas que visem a melhoria da qualidade educativa do Colégio.

i) Colaborar com o Director-Geral ou com o Director Pedagógico, emitindo os pareceres que lhe forem solicitados.

j) No 9.º ano de escolaridade, desenvolver um processo de orientação e acompanhamento dos alunos, com o apoio dos Directores de Turma do 9.º ano, para esclarecimento dos alunos, bem como dos Pais e Encarregados de Educação, por forma a facilitar a transição e a tomada de decisão relativamente às opções que se colocam no ensino secundário.

Conselho Pedagógico 1. O Conselho Pedagógico é constituído pelo Director-Geral, por todos os

docentes a partir do 2.º Ciclo do Ensino Básico e presidido pelo Director Pedagógico ou, na ausência deste, por um Coordenador de Departamento por ela nomeado.

2. Sempre que tal se justifique, o presidente pode solicitar a presença do Serviço de Psicologia e Orientação ou pedir ao Director-Geral que convoque funcionários não docentes e/ou representantes da Associação de Pais ou do Conselho de Alunos em matérias não sigilosas.

PG.15.01/A



Pág.:24 de 69


3. O Conselho Pedagógico reúne ordinariamente em tempo lectivo, com periodicidade semanal ou, extraordinariamente, se for convocado pela Directora Pedagógica.

4. Competências: a) elaborar o Plano Anual de Actividades de cada sector; b) fazer o acompanhamento e uma permanente avaliação das actividades

desenvolvidas; c) contribuir para a reflexão e resolução em conjunto de todos os

problemas educativos. d) reflectir em conjunto sobre as orientações curriculares adoptadas para

cada ciclo e para cada ano curricular e sobre modos de planificação das actividades, assegurando a necessária articulação horizontal e vertical entre os diferentes docentes.

e) definir critérios para a observação e avaliação das actividades dos alunos.

f) aprovar Planos de Desenvolvimento ou de Recuperação e propor medidas de apoio individualizadas em relação a educandos que delas necessitem.

g) dar sugestões de aquisição de material pedagógico. h) definir estratégias concertadas de actuação e diálogo junto das famílias

dos alunos. i) de acordo com os limites da lei, emitir pareceres sobre as propostas de

retenção de alunos apresentadas pelos Conselhos de Turma e reapreciar as reclamações apresentadas pelos Encarregados de Educação sobre a avaliação dos seus educandos. Apenas os Docentes, o Director Pedagógico e o Serviço de Psicologia e Orientação poderão intervir nestes processos, para garantir a total independência da área pedagógica neste tipo de decisões.

Coordenador de Departamento 1. O Departamento Curricular é uma estrutura de coordenação educativa, a

quem incumbe definir medidas a propor ao Director Pedagógico que reforcem a qualidade científica e pedagógica das respectivas áreas

PG.15.01/A



Pág.:25 de 69


curriculares, bem como assegurar o permanente desenvolvimento do Projecto Curricular de Escola e a articulação interdisciplinar.

2. No Colégio das Terras de Santa Maria existem os seguintes Departamentos Curriculares: a) Departamento das Ciências Exactas, Naturais e de Comunicação,

constituído pelos docentes de Matemática dos 2.º e 3.º Ciclos, Ciências da Natureza do 2.º Ciclo, Ciências Naturais do 3.º Ciclo e Ciências Físico-Químicas do 3.º Ciclo.

b) Departamento de Línguas e das Ciências Humanas e Sociais, constituído pelos docentes de Língua Portuguesa dos 2.º e 3.º Ciclos, Língua Inglesa dos 2.º e 3.º Ciclos, Língua Francesa do 3.º Ciclo, História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo, História do 3.º Ciclo e Geografia do 3.º Ciclo.

c) Departamento das Expressões e da Formação Pessoal e Social, constituído pelos docentes de Educação Musical do 2.º Ciclo, Música do 3.º Ciclo, Educação Tecnológica do 3.º Ciclo, Educação Visual e Tecnológica do 2º Ciclo, Educação Visual do 3.º Ciclo, Educação Física dos 2.º e 3.º Ciclos, Educação Moral e Religiosa Católica dos 2.º e 3.º Ciclos, Tecnologias da Informação e Comunicação do 3.º Ciclo.

3. São especificamente atribuições de cada Departamento Curricular: a) coordenar as actividades pedagógicas a desenvolver pelos

professores do Departamento, no domínio da planificação e implementação do currículo, nas suas componentes disciplinares e não disciplinares, bem como de outras actividades educativas, constantes do Plano Anual de Actividades.

b) Assegurar a articulação horizontal e vertical, ao nível dos conteúdos programáticos, estratégias e instrumentos utilizados, das disciplinas do seu Departamento.

c) Analisar e debater questões relativas à adopção de modelos pedagógicos, de métodos de ensino, de critérios de avaliação, de materiais de ensino/aprendizagem e manuais escolares.

d) Analisar a conveniência do agrupamento flexível de cargas horárias semanais para as diferentes disciplinas.

PG.15.01/A



Pág.:26 de 69


e) Desenvolver, em conjugação com os Serviços de Psicologia e Orientação e com os Directores de Turma, medidas nos domínios da orientação, acompanhamento e avaliação dos alunos, visando contribuir para o seu sucesso educativo.

f) Sugerir medidas no domínio da formação e atribuição de serviço dos docentes do Departamento.

g) Sugerir acções que poderão integrar o Plano Anual de Actividades. 4. Cada Departamento Curricular é presidido pelo respectivo coordenador

nomeado pelo Director Pedagógico. 5. São funções do Coordenador de Departamento convocar e presidir às

reuniões de cada Departamento, proceder à auto–avaliação anual do seu desempenho enquanto Coordenador e à avaliação dos docentes do Departamento, ferramenta que auxiliará a Directora Pedagógica na avaliação de cada professor.

Conselho de Turma 1. O Conselho de Turma é o órgão que reúne todos os professores de cada

uma das turmas a partir do 2.º ciclo do Ensino Básico. 2. São especificamente atribuições do Conselho de Turma:

a) analisar os problemas de integração dos alunos da turma e propor soluções.

b) Reflectir e apresentar soluções para todas as questões pedagógicas e disciplinares da turma.

c) Dar cumprimento às orientações do Director-Geral, do Conselho de Directores e Coordenadores e do Director Pedagógico.

d) Aprovar as propostas de avaliação do rendimento escolar dos alunos, apresentadas nas reuniões de avaliação por cada um dos professores da turma.

3. O Conselho de Turma reúne: a) ordinariamente, para avaliação dos alunos da turma, no fim de cada

período escolar, bem como para planificação, acompanhamento e avaliação de todas as actividades educativas.

b) Extraordinariamente, para análise de situações de natureza disciplinar ou por convocação do Director Pedagógico ou do Director-Geral.

PG.15.01/A



Pág.:27 de 69


4. O Conselho de Turma é presidido pelo Director de Turma, o elo de ligação permanente entre os docentes e as famílias, assumindo um papel essencial no acompanhamento do grupo de alunos que lhe está confiado.

5. São especificamente atribuições do Director de Turma: a) Assegurar, junto do grupo de alunos que lhe está confiado, a

concretização do Plano Educativo do Colégio. b) Promover a integração de cada educando na sua turma e no Colégio. c) Planificar e orientar as sessões de Direcção de Turma. d) Manter actualizado o dossier de Direcção de Turma e o dossier

individual de cada aluno. e) Presidir e orientar os trabalhos do Conselho de Turma respectivo. f) Coordenar as acções de carácter interdisciplinar da sua turma,

incluindo as visitas de estudo. g) Promover, junto das famílias dos alunos da sua turma, o conhecimento

e a concretização do Regulamento Interno e do Plano Educativo do Colégio.

h) Garantir, junto dos Encarregados de Educação dos seus alunos da turma, toda a informação relevante para o acompanhamento dos seus educandos, de acordo com as orientações do Director-Geral e do Director Pedagógico.

i) Registar, controlar e comunicar aos Encarregados de Educação dos alunos da turma as faltas dos seus educandos e obter as respectivas justificações;

j) Estar presente no horário de atendimento definido pelo Director-Geral para atendimento aos Encarregados de Educação e efectuar um relatório das reuniões com os Encarregados de Educação.

k) Comunicar à Directora Pedagógica todas as situações relevantes que surjam no âmbito da turma e do diálogo que estabelece com os Encarregados de Educação.

l) Conhecer a legislação em vigor, bem como os documentos necessários ao bom desempenho da sua missão.

6. O Director de Turma é nomeado anualmente pelo Director Pedagógico. Director Administrativo

PG.15.01/A



Pág.:28 de 69


1. O Director Administrativo é nomeado pelo Director-Geral e compete–lhe a orientação de todos os serviços administrativos.

2. Competências: a) coordenar a actividade dos serviços e pessoas que estão sob a sua

responsabilidade. b) Assegurar, no desenvolvimento das funções que cabem a cada um

destes serviços, o cumprimento das orientações que lhes são dadas pelo Director-Geral.

c) Reportar ao Director-Geral todas as informações e factos relevantes relacionados com o funcionamento dos respectivos serviços.

d) Garantir um espírito de colaboração entre todos os funcionários. e) Promover a sua auto–avaliação e a avaliação de cada serviço e de cada

funcionário. f) Promover uma boa articulação da área administrativa com a

pedagógica. 3. Funcionam os seguintes Serviços: Secretaria, Transporte, Alimentação,

Higiene e Segurança e Estruturas de Apoio (instalações e equipamento).

Capítulo III - Funcionamento

Horário

Artigo 18.º O Colégio está aberto das 7h45 às 18h30. As actividades lectivas decorrem das 9h30 às 16h45.

Serviços Obrigatórios

Artigo 19.º Para além de todas as actividades de frequência obrigatória definidas pelo Ministério da Educação, o Colégio considera como actividades e serviços obrigatórios o Serviço de Psicologia e Orientação, as visitas de estudo, o Seguro Escolar e todas as actividades curriculares obrigatórias definidas pelo Projecto Educativo.

PG.15.01/A



Pág.:29 de 69


Artigo 20.º O Colégio disponibiliza um Serviço de Psicologia e Orientação, que proporciona apoios específicos essenciais às necessidades educativas e ao processo de aprendizagem de cada aluno. Artigo 21.º As visitas de estudo são consideradas acções de interesse relevante no cumprimento dos programas das diferentes áreas curriculares ou no âmbito dos dias comemorativos, pelo que são obrigatórias. Não obstante, antes da sua realização, será solicitada autorização ao Encarregado de Educação, sem a qual não será permitida a participação do educando. O aluno que, numa visita de estudo, tiver um comportamento desajustado não participa na visita seguinte. Artigo 22.º Todos os alunos são abrangidos pelo seguro escolar que cobre acidentes ocorridos dentro e fora do estabelecimento de ensino. Este seguro de acidentes pessoais tem limites de cobertura, pelo que o Colégio não se responsabiliza por qualquer dano, resultante de acidente, que ultrapasse os montantes cobertos por este seguro. Artigo 23.º O Projecto Educativo contempla as seguintes actividades curriculares obrigatórias definidas pelo Conselho Pedagógico:

• Clubes e Complemento Curricular de Língua Portuguesa e de Matemática para todos os alunos.

• Informática e Aprender a Estudar para os alunos do 5.º ano e Informática e Escrita Criativa para os alunos do 6.º ano.

• Preparação Para Exames e Orientação Vocacional. Artigo 24.º 1. No sentido de diversificar as oportunidades educativas, promovendo a

articulação de conteúdos disciplinares, e simultaneamente fomentar a criatividade e realização pessoal, imprescindível a um ensino-aprendizagem

PG.15.01/A



Pág.:30 de 69


fundamentado numa formação integral, o Colégio criou um leque de clubes, da responsabilidade de professores especialistas em diferentes áreas. Ao longo do ano lectivo, os clubes desenvolvem projectos que serão apresentados, pelo universo total dos alunos, na festa cultural. A carga horária dos clubes é de um bloco semanal de 90 minutos. Cada clube terá um número máximo de vagas disponível que será preenchido de acordo com as escolhas dos alunos e as diferentes aptidões que cada um demonstre. A escolha é feita pelos alunos do 5º ao 8º ano por ordem inversa de escolaridade, até perfazer o número pretendido. Os alunos do 9º ano não escolhem qualquer clube, uma vez que funcionam nesse horário a preparação para Exames Nacionais de Língua Portuguesa e Matemática e a Orientação Vocacional.

2. Com o objectivo de colmatar dificuldades e promover a aquisição de competências, foi criado um projecto de Complemento Curricular de Língua Portuguesa e de Matemática, obrigatório para todos os alunos e com um horário semanal de 90 minutos, nessas áreas. Para os alunos que revelem capacidades excepcionais de aprendizagem ou que manifestem dificuldades em determinadas áreas, reforçar-se-ão actividades de pedagogia diferenciada também neste espaço.

Artigo 25.º Para os alunos de 5º ano, existe um tempo lectivo de 45 minutos, designado por “Aprender a Estudar”, da responsabilidade do psicólogo do Colégio. Esta oferta tem como objectivo ajudar os alunos a organizar e a gerir o seu tempo de estudo, orientando-os nesta nova fase da sua vida escolar. Este tempo interage com o tempo de Informática, oferta também para o 5º ano, dividindo-se as turmas, por forma a que metade dos alunos tenha uma das áreas e a outra metade tenha a outra, trocando no tempo a seguir. Os alunos do 6º ano terão, semanalmente, um bloco de 90 minutos de Informática e Escrita Criativa nos moldes anteriormente descritos.

PG.15.01/A



Pág.:31 de 69


Artigo 26.º Os alunos do 9º ano dispõem, ao longo de todo o ano lectivo, de um bloco semanal para preparação de exames, da responsabilidade das docentes das áreas de Língua Portuguesa e de Matemática. O tempo de preparação para exames será utilizado para recapitulação dos conteúdos de 3º Ciclo, objecto dos referidos exames e não substitui a frequência do Complemento Curricular de Língua Portuguesa e de Matemática. Os alunos do 9º ano, para além da preparação para exames, desde o início do ano, usufruem de um tempo de Orientação Vocacional, da responsabilidade do nosso psicólogo, com o objectivo de os orientar nas suas escolhas futuras.

Serviços Facultativos Artigo 27.º São serviços facultativos a alimentação, o transporte, o prolongamento de horário e todas as actividades de natureza extracurricular. Artigo 28.º Se os Encarregados de Educação assim o desejarem, este estabelecimento de ensino fornece aos seus alunos o almoço e o lanche. O suplemento alimentar a meio da manhã é trazido de casa, de acordo com as necessidades nutricionais de cada aluno, respeitando os princípios básicos para uma alimentação equilibrada. Sempre que um aluno não trouxer um suplemento alimentar adequado, o Colégio adoptará medidas activas de sensibilização junto do seu Encarregado de Educação para corrigir esse facto. A ementa de cada mês está afixada na secretaria e disponível no sítio da Internet em www.escolaglobal.org. Se o Encarregado de Educação pretender substituir um prato por um alternativo de dieta, basta que contacte o Colégio até às 9h45 do dia em causa. Artigo 29.º Em regime facultativo, os alunos poderão beneficiar do transporte desde a porta da sua habitação até à escola e vice-versa, nas condições previstas pela lei que regula o transporte escolar.

PG.15.01/A



Pág.:32 de 69


Artigo 30.º Os alunos que pretendam frequentar a sala de estudo fora do horário lectivo, poderão inscrever-se no prolongamento de horário. À tarde, entre as 17h00 e as 18h00, poderão frequentar uma sala de estudo onde, com a supervisão de uma professora, estudam e resolvem os trabalhos de casa. A existência deste serviço está sujeita a inscrição mínima de alunos interessados. Artigo 31.º Neste estabelecimento, os alunos podem ainda usufruir de diversas actividades extracurriculares, de acordo com a oferta disponível no sítio da Internet em www.escolaglobal.org.

Condições de frequência

Artigo 32.º 1. A frequência do Colégio por parte de qualquer aluno tem por suporte um

contrato de prestação de serviços educativos estabelecido entre a escola e os respectivos Encarregados de Educação, o qual é formalizado através da assinatura do Boletim de Matrícula.

2. Para os Encarregados de Educação dos alunos que frequentem o estabelecimento de ensino, essa assinatura deve ser efectuada durante o período de renovação da matrícula dos seus educandos, entre o início da semana anterior ao fim do 2.º período e o fim da 1.ª semana do 3.º período, apresentando para o efeito toda a documentação necessária e pagando a respectiva propina de inscrição. Caso contrário, o Colégio não pode garantir a continuidade do aluno para o ano lectivo seguinte. No caso de desistência do aluno após o pagamento da inscrição, essa verba não será devolvida.

3. No início de cada ano lectivo, o Encarregado de Educação confirmará todos os dados existentes no Boletim de Matrícula, vinculando-se, a partir daí ao pagamento das prestações anuais relativas aos serviços obrigatórios e, no caso de se ter inscrito nestas actividades, ao transporte, prolongamento de horário e alimentação. A partir desse momento, não haverá lugar a qualquer redução nas prestações anuais pela não frequência

PG.15.01/A



Pág.:33 de 69


das aulas ou pela não utilização dos referidos serviços facultativos. Nesse Boletim não constarão as actividades extracurriculares.

4. A anuidade devida é decomposta em 11 prestações, liquidadas do dia 1 ao dia 8 de cada mês. A 1ª prestação ocorre no mês de Setembro e a última em Junho. No mês de Dezembro, serão pagas duas mensalidades (a de Dezembro e a de Junho). Todos os pagamentos realizados fora dos prazos estabelecidos serão agravados numa taxa diária definida na Tabela de Preços.

5. No caso das actividades extracurriculares, elas terão o seu início no mês de Outubro de cada ano e o aluno pode desistir da frequência das mesmas até uma semana antes do início do próximo mês, para que não seja obrigado ao pagamento da propina mensal desse serviço.

6. As famílias dos nossos alunos podem beneficiar do apoio financeiro prestado pelo Ministério da Educação, em moldes estabelecidos por esta entidade. No início de cada ano lectivo, o Colégio estima o valor desse apoio com base na documentação entregue pelo Encarregado de Educação e deduzirá essa estimativa em cada prestação mensal, nos serviços obrigatórios. Depois de conhecido, em definitivo, esse apoio, o Colégio, até ao fim do mês de Dezembro e no caso da estimativa ter sido incorrecta, informará o Encarregado de Educação da necessidade de acertos na sua mensalidade e dar-lhe-á um prazo de pelo menos dois meses para regularizar a situação das prestações passadas.

7. As famílias com mais do que um filho nas escolas do grupo escolaglobal® beneficiam de desconto de 5% sobre a propina dos serviços obrigatórios dos alunos que frequentem os níveis de escolaridade mais baixos.

Artigo33.º Para além do previsto nas medidas educativas disciplinares, o Colégio reserva-se o direito de excluir, a todo o momento, da sua frequência qualquer aluno cujo Encarregado de Educação:

ofenda ou desrespeite a dignidade pessoal ou profissional de qualquer colaborador da escola;

coloque em causa o bom nome do Colégio;

PG.15.01/A



Pág.:34 de 69


não cumpra as suas obrigações previstas neste Regulamento, nomeadamente o não pagamento ou atraso sistemático no pagamento das propinas.

Será concedido um prazo de dez dias úteis ao Encarregado de Educação para indicar a escola para onde deve ser transferido o aluno, tempo durante o qual continuará a ser autorizada a frequência do Colégio. Findo esse prazo, o aluno será impedido de frequentar a escola e, caso o Encarregado de Educação não proceda à transferência do seu educando, é da sua exclusiva responsabilidade o abandono escolar do seu educando.

Capítulo IV – Alunos

Direitos e Deveres Os discentes têm o direito a um ensino multidimensional, adequado às suas necessidades e têm o dever de nele participar, contribuindo para o sucesso educativo. Artigo 34.º No seguimento da filosofia contida no artigo anterior, o aluno tem:

a) direito a material audiovisual eficiente, boas condições laboratoriais e oficinais e o dever de os preservar.

b) Direito a ser ajudado na resolução de problemas escolares, num clima solidário entre colegas, devendo contribuir para tal clima.

c) Direito a beneficiar de um Plano de Recuperação/Acompanhamento ou de Desenvolvimento, se preencher os respectivos requisitos, legalmente previstos.

d) Direito a tratamento médico imediato, em caso de acidente. e) Direito a receber todos os elementos avaliadores do seu sucesso

educativo, para que ele próprio possa fazer uma auto-avaliação dos resultados obtidos.

f) Direito a ver garantida a confidencialidade dos elementos e informações constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar.

PG.15.01/A



Pág.:35 de 69


g) Direito a consultar o seu processo individual de aluno, mediante requerimento do seu Encarregado de Educação, com a antecedência de 48 horas, na presença do director de Turma ou Directora Pedagógica, bem como à sua entrega no final do terceiro ciclo.

Artigo 35.º Os alunos devem:

a) ser assíduos e pontuais. b) Aceitar a autoridade dos agentes de ensino e restante pessoal do

Colégio. c) Conservar o material escolar. d) Contribuir para um ambiente escolar de solidariedade e convívio. e) Ter uma apresentação cuidada. f) Os alunos devem apresentar-se na sala de aula devidamente equipados

com o uniforme, sem quaisquer objectos que possam colocar em risco a sua integridade e dos colegas, no máximo cinco minutos após o toque de entrada.

g) Durante os intervalos, nenhum aluno pode permanecer na sala de aulas, salvo indicação do professor em contrário.

h) O aluno deve ter em conta que o professor é o primeiro a entrar na sala de aulas e o último a sair.

i) Nos intervalos para almoço e lanche, os alunos devem deslocar-se ao refeitório, acompanhados pelos professores, para aí tomarem a sua refeição.

j) Os alunos só podem entrar na biblioteca, laboratório, sala de E.V. e sala de Informática com a presença do Director de Turma ou de um docente do Colégio.

k) Os discentes terão que respeitar as regras indicadas pelo Administrador da rede Informática, no que toca ao aproveitamento da sala multimédia.

l) Devem ser respeitados todos os sub-regulamentos existentes, específicos de cada espaço.

PG.15.01/A



Pág.:36 de 69


Artigo 36.º O aluno que não tenha uma apresentação cuidada e uniforme completo não pode frequentar as instalações do estabelecimento de ensino. Os parâmetros de uma boa apresentação serão definidos pela Directora Pedagógica e dados a conhecer em reunião com todos os discentes. Artigo 37.º Em caso de doença infecto-contagiosa, o aluno deve apresentar atestado médico, comprovativo do seu bom estado de saúde. Os alunos com febre ou visivelmente impossibilitados de assistirem às aulas, não devem ser mandados pelos pais para o Colégio. Artigo 38.º Os educandos não podem trazer para o recinto escolar material que possa obstar ao bom funcionamento do processo de aprendizagem, nomeadamente:

telemóvel em funcionamento cartas de colecção jogos consolas portáteis qualquer objecto não relacionado com a actividade escolar.

Artigo 39.º É obrigatório tomar banho no fim das aulas de educação física, a não ser que o Encarregado de Educação, justificadamente, solicite o contrário. Artigo 40.º Os educandos não podem mascar pastilha elástica, comer ou beber, excepto água, nas salas de aula ou no transporte privativo do Colégio. Artigo 41.º Poderá ter uma falta injustificada, ser suspenso ou excluído das actividades escolares o aluno que:

a) revele problemas disciplinares.

PG.15.01/A



Pág.:37 de 69


b) Não traga o material escolar ou qualquer outro elemento solicitado pelo professor.

c) Persistentemente demonstre falta de aplicação. d) Manifeste desrespeito para com os colegas ou qualquer elemento do

Colégio. e) Não pague as mensalidades devidas. f) Não respeite uma norma do Regulamento Interno.

Assiduidade e Regime de Faltas

Artigo 42.º 1. Para além do dever de frequência da escolaridade obrigatória, nos termos

da lei, os alunos são responsáveis pelo cumprimento do dever de assiduidade.

2. Os Pais e Encarregados de Educação dos alunos menores de idade são responsáveis, conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no número anterior.

3. O dever de assiduidade implica, para o aluno, quer a presença na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem.

Artigo 43.º 1- A falta é a ausência do aluno a uma aula ou a outra actividade obrigatória ou

facultativa caso tenha havido lugar a inscrição. 2- Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, o número de faltas

corresponde aos tempos de ausência do aluno. 3- As faltas são registadas pelo professor ou pelo director de turma em suportes

administrativos adequados. Artigo 44.º 1. São consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos:

PG.15.01/A



Pág.:38 de 69


a) doença do aluno, devendo esta ser declarada por médico se determinar impedimento superior a cinco dias úteis;

b) isolamento profiláctico, determinado por doença infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada através de declaração da autoridade sanitária competente;

c) falecimento de familiar, durante o período legal de justificação de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionários públicos.

d) nascimento de irmão, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior;

e) realização de tratamento ambulatório, em virtude de doença ou deficiência, que não possa efectuar-se fora do período das actividades lectivas.

f) assistência a doença a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistência não possa ser prestada por qualquer outra pessoa;

g) acto decorrente da religião professada pelo aluno, desde que o mesmo não possa efectuar-se fora do período das actividades lectivas e corresponda a uma prática comummente reconhecida como própria dessa religião;

h) participação em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da legislação em vigor;

i) participação em actividades associativas, nos termos da lei; j) cumprimento das obrigações legais; k) outro facto impeditivo da presença na escola, desde que,

comprovadamente, não seja imputável ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendível pelo Director de Turma.

2. O pedido de justificação das faltas é apresentado por escrito, pelos Pais ou Encarregado de Educação ou, quando o aluno for maior de idade, pelo próprio, ao Director de Turma, com indicação do dia, hora e da actividade em que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar.

3. O Director de Turma deve solicitar, aos Pais ou Encarregados de Educação, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que

PG.15.01/A



Pág.:39 de 69


entenda necessários à justificação da falta, devendo igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correcto apuramento dos factos.

4. A justificação da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsível, ou, nos restantes casos, até ao 3º dia subsequente à verificação da mesma.

5. Nos casos em que, decorrido o prazo referido no número anterior, não tenha sido apresentada justificação para as faltas, ou a mesma não for aceite, deve tal situação ser comunicada no prazo de três dias úteis, pelo meio mais expedito, aos Pais e Encarregados de Educação ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo Director de Turma.

6. Falta de material. a) À segunda falta o professor deve informar o Encarregado de

Educação das faltas do aluno via caderneta escolar, informando que na seguinte o seu educando sofrerá como penalização falta de presença.

b) À terceira falta, deve ser marcada, no livro de ponto, falta ao aluno em questão assinalando: F.M., dando conhecimento desta por escrito ao Director de Turma.

c) Nas faltas subsequentes por cada falta de material marcar-se-á sempre falta.

Excesso de faltas

Artigo 45.º 1. Quando for atingido o número de faltas correspondentes ao dobro do

número de tempos lectivos semanais, por disciplina, os Pais e Encarregados de Educação ou, quando maior de idade, o aluno são convocados à escola, pelo meio mais expedito, pelo Director de Turma, com o objectivo de os alertar para as consequências do excesso grave de faltas e de se encontrar uma solução que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequência, bem como o necessário aproveitamento escolar.

PG.15.01/A



Pág.:40 de 69


2. Caso se revele impraticável o referido no número anterior, por motivos não imputáveis à escola, a respectiva comissão de protecção de crianças e jovens deverá ser informada do excesso de faltas do aluno, sempre que a gravidade especial da situação o justifique.

Efeitos das faltas

Artigo 46.º 1. Verificada a existência de faltas dos alunos, o Colégio pode promover a

aplicação de medidas correctivas previstas em sede disciplinar que se mostrem adequadas.

2. Sempre que um aluno, independentemente da natureza das faltas, atinja um número limite correspondente ao triplo de tempos lectivos semanais por disciplina, ou tratando-se exclusivamente de faltas injustificadas, o dobro de tempos lectivos semanais, por disciplina, deve realizar, logo que avaliados os efeitos das medidas correctivas referidas no presente regulamento, uma prova de recuperação, na disciplina ou disciplinas em que ultrapassou aquele limite, competindo ao Conselho Pedagógico fixar os termos dessa realização.

3. Quando o aluno não obtém aprovação na prova referida no número anterior, o Conselho de Turma pondera a justificação ou injustificação das faltas dadas, o período lectivo e o momento em que a realização da prova ocorreu e, sendo caso, os resultados obtidos nas restantes disciplinas, podendo determinar:

a) o cumprimento de um plano de acompanhamento especial e a consequente realização de uma nova prova;

b) a retenção do aluno inserido no âmbito da escolaridade obrigatória ou a frequentar o Ensino Básico, a qual consiste na sua manutenção, no ano lectivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade que frequenta.

4. Com a aprovação do aluno na prova prevista no nº 2 ou naquela a que se

refere a alínea a) do nº 3, o mesmo retoma o seu percurso escolar normal, sem prejuízo do que vier a ser decidido pela escola, em termos

PG.15.01/A



Pág.:41 de 69


estritamente administrativos, relativamente ao número de faltas consideradas injustificadas.

5. A não comparência do aluno à realização da prova de recuperação prevista no nº2, ou àquela que se refere a sua alínea a) do nº 3, quando não justificada através da forma prevista no nº 4 do artigo 91º, determina a sua retenção ou exclusão, nos termos e para os efeitos constantes na alínea b) do nº 3.

Medidas Educativas Disciplinares

Qualificação da Infracção

Artigo 47.º A violação pelo aluno de algum dos deveres previstos no presente Regulamento Interno, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades do Colégio ou das relações no âmbito da comunidade educativa, constitui infracção, passível da aplicação de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatória, nos termos dos artigos seguintes.

Medidas correctivas e medidas disciplinares

sancionatórias Artigo 48.º 1. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatórias

prosseguem finalidades pedagógicas, preventivas, dissuasoras e de integração, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, a preservação do reconhecimento da autoridade e segurança dos professores no exercício da sua actividade profissional e, de acordo com as suas funções, dos demais funcionários, visando ainda o normal prosseguimento das actividades do Colégio, a correcção do comportamento perturbador e o reforço da formação cívica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integração na

PG.15.01/A



Pág.:42 de 69


comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.

2. As medidas disciplinares sancionatórias, tendo em conta a especial relevância do dever violado e gravidade da infracção praticada, prosseguem igualmente, para além das identificadas no número anterior, finalidades punitivas.

3. As medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatórias devem ser aplicadas em coerência com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educação e formação, no âmbito, tanto quanto possível, do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo do Colégio e nos termos do presente regulamento.

Determinação da Medida Disciplinar

Artigo 49.º Na determinação da medida correctiva ou medida disciplinar sancionatória aplicável deve ser tido em consideração a gravidade do incumprimento do dever violado, o grau de culpa, o seu aproveitamento escolar anterior, o meio familiar e social em que o mesmo se insere, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais circunstâncias em que a infracção foi praticada que militem contra ou a seu favor.

Medidas Correctivas Artigo 50.º 1. As medidas correctivas assumem uma natureza eminentemente cautelar. 2. São medidas correctivas:

a) a ordem de saída da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar;

b) a realização de tarefas e actividades de integração escolar; c) o condicionamento no acesso a certos espaços escolares, ou na

utilização de certos equipamentos, sem prejuízo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas.

PG.15.01/A



Pág.:43 de 69


3. Fora da sala de aula, qualquer professor ou funcionário não docente, tem competência para advertir o aluno, confrontando-o verbalmente com o comportamento perturbador do normal funcionamento das actividades da escola ou das relações no âmbito da comunidade educativa, alertando-o de que deve evitar tal tipo de conduta.

4. A aplicação da mediada correctiva da ordem de saída da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, é da exclusiva competência do professor respectivo e implica a permanência do aluno na escola, competindo aquele determinar o período de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicação de tal medida correctiva acarreta ou não a marcação de falta ao aluno e quais as actividades, se for caso disso, que o aluno deve desenvolver no decurso desse período de tempo.

Ordem de saída da sala de aula

Artigo 51.º 1. Sempre que a um aluno seja dada a ordem de saída da sala de aula, serão

adoptados os seguintes procedimentos:

a) o professor entrega ao aluno tarefas específicas da disciplina, tarefas estas a realizar fora da sala de aula;

b) o aluno fica impedido de usufruir, durante uma semana, dos jogos de mesa e campos desportivos existentes no recreio.

2. A ordem de saída da sala de aula deve ser comunicada ao Director de

Turma por escrito, dando este conhecimento aos funcionários e professores responsáveis pela vigilância dos recreios, para estes diligenciarem no sentido de serem aplicadas as medidas previstas no número anterior.

PG.15.01/A



Pág.:44 de 69


Actividades de Integração na Escola Artigo 52.º 1. A execução de actividades de integração na escola traduz-se no

desempenho, pelo aluno que desenvolva comportamentos passíveis de serem qualificados como infracção disciplinar grave, de um programa de tarefas de carácter pedagógico, que contribuam para o reforço da sua formação cívica, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integração na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.

2. As tarefas referidas no número anterior são executadas em horário não coincidente com as actividades lectivas, mas nunca por prazo superior a quatro semanas.

3. As actividades de integração na escola devem, se necessário e sempre que possível, compreender a reparação do dano provocado pelo aluno.

4. As tarefas referidas no n.º 1 são: a) reparação do dano material causado pelo aluno; b) execução de tarefas de entreajuda a colegas; c) execução de trabalho comunitário no âmbito da escola; d) em caso de falta de respeito e correcção, redacção de um pedido de

desculpas ao visado;

Condicionamento No Acesso A Certos Espaços Escolares Ou Na Utilização De Certos Equipamentos

Artigo 53.º 1. Cabe ao Director de Turma ou à Directora Pedagógica determinar o

condicionamento no acesso a certos espaços escolares ou na utilização de certos equipamentos.

2. Não pode ser condicionado o acesso aos espaços ou equipamentos afectos a actividades lectivas.

3. A aplicação e posterior execução desta medida correctiva, não podem ultrapassar o período de tempo correspondente a um ano lectivo.

PG.15.01/A



Pág.:45 de 69


Medidas Disciplinares Sancionatórias Artigo 54.º 1. As medidas disciplinares sancionatórias traduzem uma censura disciplinar

do comportamento assumido pelo aluno, devendo a ocorrência dos factos ser participada, pelo professor ou funcionário que a presenciou ou dela teve conhecimento, de imediato, ao respectivo Director de Turma, para efeitos de posterior comunicação à Directora Pedagógica.

2. São medidas disciplinares sancionatórias: a) a repreensão registada; b) a suspensão da escola até dez dias úteis; c) a transferência de escola.

3. A aplicação da medida disciplinar sancionatória de repreensão registada é

da competência do professor respectivo, quando a infracção for praticada na sala de aula, ou da Directora Pedagógica, nas restantes situações, averbando-se no respectivo processo individual do aluno, a identificação do autor do acto decisório, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentação de facto e de direito que norteou tal decisão.

4. A decisão de aplicar a medida disciplinar sancionatória de suspensão da escola até 10 dias úteis, é precedida da audição em auto do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe são imputados, os deveres por ele violados e a referência expressa, não só da possibilidade de se pronunciar relativamente àqueles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicação a Directora Pedagógica, que pode, previamente, ouvir o Conselho de Turma.

5. Compete à Directora Pedagógica, ouvidos os Pais ou o Encarregado de Educação do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condições em que a aplicação da medida disciplinar sancionatória referida no número anterior será executada, podendo igualmente, se assim o entender, e para aquele efeito, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades públicas ou privadas.

6. Na impossibilidade dos Pais ou Encarregado de Educação do aluno poderem participar na audição a realizar nos termos do número anterior, a

PG.15.01/A



Pág.:46 de 69


Associação de Pais e Encarregados de Educação, caso exista, deve ser ouvida, preservando o dever de sigilo.

7. As faltas dadas pelo aluno no decurso do período de aplicação da medida disciplinar sancionatória de suspensão da escola até 10 dias úteis, consideram-se justificadas e não podem prejudicar o aluno em termos de avaliação, podendo o mesmo realizar os testes marcados para esses dias, no primeiro dia em que regresse às actividades.

8. A aplicação da medida disciplinar sancionatória da transferência de escola reporta-se à prática de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos do Colégio, ou o normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa.

9. A medida disciplinar sancionatória de transferência de escola apenas é aplicada quando estiver assegurada a frequência em outro estabelecimento, na mesma localidade ou na localidade mais próxima, servida de transporte público ou escolar.

Cumulação de Medidas Disciplinares Artigo 55.º 1. A aplicação das medidas correctivas é cumulável entre si. 2. A aplicação de uma ou mais das medidas correctivas é cumulável apenas

com a aplicação de uma medida disciplinar sancionatória. 3. Sem prejuízo do disposto nos números anteriores, por cada infracção,

apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatória.

Procedimento Disciplinar

Competências Disciplinares e Tramitação Processual

Artigo 56.º 1. A competência para a instauração de procedimento disciplinar por

comportamentos susceptíveis de configurarem a aplicação de alguma das

PG.15.01/A



Pág.:47 de 69


medidas disciplinares sancionatórias previstas é da Directora Pedagógica, devendo o despacho instaurador ser proferido no prazo de um dia útil, a contar do conhecimento concreto e preciso da situação.

2. A aplicação da medida disciplinar sancionatória de transferência de escola é da competência do Director Regional de Educação respectivo, observando-se, em termos processuais, nas situações que, em abstracto, possam justificar aquela aplicação, as regras constantes dos números seguintes.

3. As funções de instrutor, do professor que para o efeito é nomeado, prevalecem relativamente às demais, devendo o processo ser remetido para decisão do Director Regional de Educação, no prazo de oito dias úteis, após a nomeação do instrutor.

4. Finda a instrução, no decurso da qual a prova é reduzida a escrito, é elaborada a acusação, de onde conta, de forma articulada e em termos concretos e precisos, os factos cuja prática é imputada ao aluno, devidamente circunstanciados em termos de tempo, modo e lugar, deveres por ele violados, com referência expressa aos respectivos normativos legais ou regulamentares, seus antecedentes disciplinares e medida disciplinar sancionatória aplicável.

5. Da acusação atrás referida, é extraída cópia e entregue ao aluno no momento da sua notificação, sendo de tal facto informados os Pais ou o respectivo Encarregado de Educação, quando o aluno for menor de idade.

6. Para efeitos do exercício do direito de defesa, o aluno dispõe de dois dias úteis para alegar, por escrito, o que tiver por conveniente, podendo juntar documentos e arrolar testemunhas até ao limite de três, sendo a apresentação das mesmas, no dia, hora e local que para efeitos da sua audição for designado pelo instrutor, da responsabilidade do aluno, sob pena de não serem ouvidos.

7. Finda a fase da defesa é elaborado um relatório final, do qual consta a correcta identificação dos factos que haviam sido imputados ao aluno que se consideram provados e a proposta da medida disciplinar sancionatória a aplicar, ou do arquivamento do processo.

PG.15.01/A



Pág.:48 de 69


8. Depois de concluído, o processo é entregue à Directora Pedagógica que convoca o Conselho de Turma para se pronunciar, quando a medida disciplinar sancionatória proposta pelo instrutor for referida no nº 2.

Participação

Artigo 57.º 1. O professor ou funcionário da escola que entenda que o comportamento

presenciado é passível de ser qualificado de grave ou de muito grave, participa-o ao Director de Turma, para efeitos de procedimento disciplinar.

2. O Director de Turma que entenda que o comportamento presenciado ou participado é passível de ser qualificado de grave ou de muito grave participa-o à Directora Pedagógica, para efeitos de procedimento disciplinar.

Instauração do Procedimento Disciplinar

Artigo 58.º Presenciados que sejam ou participados os factos passíveis de constituírem infracção disciplinar, a Directora Pedagógica tem competência para instaurar o procedimento disciplinar, devendo fazê-lo no prazo de um dia útil, nomeando logo o instrutor, que deve ser um professor da escola, salvo qualquer impedimento.

Tramitação do Procedimento Disciplinar

Artigo 59.º 1. A instrução do procedimento disciplinar é reduzida a escrito e concluída

no prazo máximo de cinco dias úteis contados da data de nomeação do instrutor, sendo obrigatoriamente realizada, para além das demais diligências consideradas necessárias, a audiência oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo menor, do respectivo encarregado de educação.

PG.15.01/A



Pág.:49 de 69


2. Aplica-se à audiência o disposto no Código do Procedimento Administrativo, sendo os interessados convocados com a antecedência mínima de dois dias úteis.

3. Finda a instrução, o instrutor elabora relatório fundamentado, de que conste a qualificação do comportamento, a ponderação das circunstâncias atenuantes e agravantes da responsabilidade disciplinar, bem como a proposta de aplicação da medida disciplinar considerada adequada ou, em alternativa, a proposta de arquivamento do processo.

4. O relatório do instrutor é remetido à Directora Pedagógica, que, de acordo com a medida disciplinar a aplicar e as competências para tal, exerce por si o poder disciplinar ou convoca, para esse efeito, o Conselho de Turma Disciplinar, que deve reunir no prazo máximo de dois dias úteis.

5. O procedimento disciplinar inicia-se e desenvolve-se com carácter de urgência, tendo prioridade sobre os demais procedimentos correntes da escola.

Suspensão Preventiva do Aluno

Artigo 60.º 1. No momento da instauração do procedimento disciplinar, mediante

decisão da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instrução, por proposta do instrutor, o aluno pode ser suspenso preventivamente da frequência da escola, mediante despacho fundamentado a proferir pela Directora Pedagógica, se a presença dele na escola se revelar gravemente perturbadora da instrução do processo ou o funcionamento normal das actividades da escola, garantindo-se ao aluno um plano de actividades pedagógicas durante o período de ausência da escola.

2. O plano referido no número anterior é elaborado pelo Director de Turma e deve integrar actividades designadas pelos professores, cujas aulas o aluno faltou em virtude da suspensão preventiva.

3. A suspensão preventiva tem a duração que a Directora Pedagógica considerar adequada na situação em concreto, não podendo ser superior a cinco dias úteis, nem continuar para além da data da decisão do procedimento disciplinar.

PG.15.01/A



Pág.:50 de 69


4. Os efeitos decorrentes das faltas dadas pelo aluno no decurso do período de suspensão preventiva, no que respeita, nomeadamente, à sua assiduidade e avaliação, são determinados em função da decisão que a final vier as ser proferida no procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no presente regulamento.

Decisão Final do Procedimento Disciplinar

Artigo 61.º 1. A decisão final do procedimento disciplinar devidamente fundamentada,

podendo acolher, para o efeito, a fundamentação constante da proposta do instrutor aduzida, é proferida no prazo máximo de dois dias úteis, sendo tomada pela Directora Pedagógica, ou no prazo de cinco dias úteis, a contar do momento em que a entidade competente para o decide receber, salvo na situação prevista em que esse prazo é de seis dias úteis, devendo constar dessa decisão a indicação do momento a partir do qual a execução da medida disciplinar sancionatória começa a produzir efeitos, ou se, ao invés, essa execução fica suspensa, nos termos do número seguinte.

2. A execução da medida disciplinar sancionatória pode ficar suspensa pelo período de tempo e nos termos e condições em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razoável, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatória no decurso dessa suspensão.

3. Da decisão proferida pelo Director Regional de Educação respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatória de transferência de escola, deve igualmente constar a identificação do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente à audição do respectivo Encarregado de Educação, quando o aluno for menor de idade.

4. A decisão final do procedimento é notificada por contacto pessoal ao aluno no dia seguinte àquele em que foi proferida, ou, sendo menor, ao respectivo Encarregado de Educação; nos cinco dias úteis seguintes, sendo-o mediante carta registada com aviso de recepção, sempre que não

PG.15.01/A



Pág.:51 de 69


for possível realizar-se através daquela forma, considerando-se, neste caso, a notificação efectuada na data da assinatura do aviso de recepção.

Execução das Medidas Correctivas ou Disciplinares

Sancionatórias Artigo 62.º 1. Compete ao Director de Turma o acompanhamento do aluno na execução

da medida correctiva ou disciplinar sancionatória a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua actuação com os Pais e Encarregados de Educação e com os professores da turma, em função das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co-responsabilização de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida.

2. A competência referida no número anterior é especialmente relevante aquando da execução da medida correctiva de actividades de integração na escola ou no momento do regresso à escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatória de suspensão da escola.

3. O disposto no número anterior aplica-se também aquando da integração do aluno na nova escola para que foi transferido na sequência da aplicação dessa medida disciplinar sancionatória.

4. Na prossecução das finalidades referidas no n.º 1, a escola conta com a colaboração dos serviços de psicologia e orientação.

Recurso Hierárquico

Artigo 63.º 1. Da decisão final do procedimento disciplinar cabe recurso hierárquico nos

termos gerais de direito, a interpor no prazo de cinco dias úteis. 2. O recurso hierárquico só tem efeitos suspensivos quando interposto de

decisão de aplicação das medidas disciplinares sancionatórias de suspensão da escola e de transferência de escola.

3. O despacho que apreciar o recurso hierárquico é remetido à escola, no prazo de cinco dias úteis, cumprindo à Directora Pedagógica a adequada notificação.

PG.15.01/A



Pág.:52 de 69


Intervenção dos Pais e Encarregados de Educação Artigo 64.º Entre o momento da instauração do procedimento disciplinar do seu educando e a sua conclusão, os Pais e Encarregados de Educação devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatória, diligenciar para que a execução da mesma prossiga os objectivos de reforço da formação cívica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integração na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.

Avaliação

Avaliação dos alunos

Artigo 65.º A avaliação, enquanto parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, permite verificar o cumprimento do currículo, diagnosticar insuficiências e dificuldades ao nível das aprendizagens e orientar o processo educativo.

Modalidades da Avaliação

Artigo 66.º De acordo com o disposto na lei, a avaliação assume as seguintes modalidades:

a) Diagnóstica - Identificação das aprendizagens e competências que o

aluno possui numa determinada área antes de se iniciar/reiniciar uma actividade educativa.

b) Formativa - Recolha e tratamento de informação, de forma contínua, estruturada, sistemática e diversificada, sobre o desempenho do aluno, adequado às diversas aprendizagens e ao contexto em que ocorrem.

PG.15.01/A



Pág.:53 de 69


c) Sumativa - Formulação de um juízo globalizante sobre aprendizagens e as competências desenvolvidas pelo aluno, em cada área curricular e disciplina, tendo como referência o Projecto Curricular de Turma.

Responsáveis pela Avaliação dos alunos

Artigo 67.º 1. A avaliação formativa é da responsabilidade de cada professor, em

diálogo com os alunos e em colaboração com os outros professores do Conselho de Turma, e ainda, sempre que necessário, com os Serviços Especializados de Apoio Educativo e os Encarregados de Educação, devendo recorrer, quando tal se justifique, a registos estruturados.

2. A avaliação sumativa interna é da responsabilidade do Conselho de Turma e a avaliação sumativa externa é da responsabilidade dos Serviços Centrais do Ministério da Educação.

3. Sempre que se realiza uma avaliação sumativa cabe ao Director de Turma, em articulação com o competente Conselho de Turma, reanalisar o Projecto Curricular de Turma, com vista à introdução de eventuais reajustamentos ou apresentação de propostas para o ano lectivo seguinte.

Periodicidade da Avaliação

Artigo 68.º 1. A avaliação diagnóstica ocorre no início do ano lectivo ou sempre que o

professor considere pertinente, em articulação com a avaliação formativa. 2. A avaliação formativa é sistemática e contínua formalizando-se no final

de cada período lectivo. 3. A avaliação sumativa ocorre em cada período lectivo, no final de cada ano

e de cada ciclo.

Critérios de Avaliação dos alunos Artigo 69.º

PG.15.01/A



Pág.:54 de 69


1. O valor atribuído às fichas de avaliação é igual para todas as disciplinas que compõem os diferentes departamentos, constituindo 70% da nota final.

2. Cada Departamento Curricular decidiu o peso a atribuir aos restantes instrumentos de avaliação (por exemplo, trabalhos de casa, participação na aula, trabalhos de grupo, de pesquisa, portefólio, fichas de trabalho, etc.), de acordo com parâmetros como o interesse e empenho, o sentido de responsabilidade, a iniciativa, a organização, a assiduidade e pontualidade e a autonomia.

3. Os Encarregados de Educação terão acesso a uma grelha com toda a informação intercalar relativa ao aproveitamento escolar do seu educando, de acordo com os critérios de avaliação definidos por cada Departamento. Essa tabela estará disponível on-line ou para consulta presencial no Colégio, substituindo assim as anteriores reuniões de informação intercalar com o Director de Turma.

4. A Direcção Pedagógica e os docentes do Colégio divulgarão os critérios de avaliação junto dos Encarregados de Educação e alunos, informando-os da importância que cada um dos instrumentos e parâmetros terá na avaliação, de modo a que possam compreender e acompanhar todo o processo de avaliação e consequente classificação atribuída.

Fichas de Avaliação Artigo 70.º 1. As fichas de avaliação realizam-se em folhas próprias para o efeito, ou nos

enunciados distribuídos pelo professor da disciplina. A opção por uma das modalidades deverá ser atempadamente indicada pelo professor.

2. As fichas de avaliação serão marcadas com, pelo menos, uma semana de antecedência, não podendo os alunos realizar mais do que um teste no mesmo dia, salvaguardando situações excepcionais, devidamente justificadas.

3. No livro de ponto haverá um calendário onde cada professor, obrigatoriamente, marcará a data das fichas de avaliação. O Encarregado de Educação terá acesso a esse calendário através da caderneta em papel ou virtual.

PG.15.01/A



Pág.:55 de 69


4. As fichas de avaliação deverão ser realizadas nas aulas da disciplina, no horário previsto. Serão obrigatoriamente entregues aos alunos, procedendo-se à sua correcção.

5. Aquando da entrega das fichas, no cabeçalho da prova constará a sua classificação qualitativa, expressa de acordo com a seguinte correspondência:

• Não Satisfaz; a que corresponde uma percentagem entre os 0% e os 44%;

• Quase Satisfaz, entre os 45% e os 49%; • Satisfaz Menos, entre os 50% e os 54%; • Satisfaz, entre os 55% e os 69%; • Satisfaz Bastante entre os 70% e os 84%; • Satisfaz Plenamente, entre os 85% e os 89% • Excelente, entre os 90% e os 100%.

6. As fichas de avaliação ou qualquer outro trabalho escrito de avaliação deverá ser corrigido com a maior brevidade possível, não devendo, por regra, ultrapassar o período máximo de oito dias após a sua realização. Cada ficha de avaliação deverá ser entregue e corrigida pelo menos com uma semana de antecedência da seguinte.

Participação dos Encarregados de Educação na

avaliação dos alunos Artigo 71.º No que concerne à avaliação, compete aos Pais e Encarregados de Educação:

a) tomar conhecimento da organização e desenvolvimento do processo educativo do seu educando, através do Director de Turma;

b) emitir pareceres sobre a avaliação do seu educando, sempre que solicitado pelo Director de Turma;

c) participar na definição e no cumprimento de estratégias delineadas em relação ao seu educando, nomeadamente em sede de Planos de Recuperação ou de Desenvolvimento;

d) participar em iniciativas que envolvam a escola, as famílias e a comunidade.

PG.15.01/A



Pág.:56 de 69


Participação dos alunos na sua avaliação

Artigo 72.º O aluno participará na sua avaliação:

a) auto-avaliando-se, tendo presente os critérios de avaliação aprovados.

b) Participando na avaliação das actividades e estratégias delineadas em sede de Planos de Recuperação ou de Desenvolvimento e auto-avaliando o seu desempenho e envolvimento na prossecução dessas actividades.

Processo individual do aluno

Artigo 73.º 1. O percurso escolar do aluno deve ser documentado, de forma sistemática,

num processo individual que o acompanha ao longo de todo o seu percurso escolar, e proporciona uma visão global do processo de desenvolvimento integral do aluno, facilitando o acompanhamento e intervenção adequados dos professores, Encarregados de Educação e, eventualmente, outros técnicos, no processo de aprendizagem.

2. O processo previsto no número anterior é da responsabilidade do Director de Turma, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, sendo devolvido ao Encarregado de Educação ou, se maior de idade, ao aluno, no termo da escolaridade obrigatória, ou, não se verificando interrupção no prosseguimento de estudos, aquando da conclusão do ensino secundário.

3. No processo individual do aluno devem constar: a) os elementos fundamentais de identificação do aluno; b) os registos de avaliação; c) relatórios médicos e/ou de avaliação psicológica, quando existam; d) planos e relatórios de apoio pedagógico, quando existam; e) o plano individual, no caso de o aluno estar abrangido pela

modalidade de educação especial;

PG.15.01/A



Pág.:57 de 69


f) outros elementos considerados relevantes para a evolução e formação do aluno, como comportamentos meritórios e medidas disciplinares aplicadas;

g) uma auto-avaliação do aluno, no final de cada ano, de acordo com critérios definidos pelo Colégio.

4. Os professores, o aluno, o Encarregado de Educação e outros intervenientes, têm acesso aos processos individuais dos alunos e podem consultá-los nas seguintes condições:

a) o Encarregado de Educação e o aluno, de acordo com as regras previstas neste regulamento em sede dos direitos dos Encarregados de Educação.

b) O aluno ou professor em dia e hora a acordar com o Director de Turma.

5. Será salvaguardada a confidencialidade dos dados constantes no processo.

Critérios de Progressão/Retenção Artigo 74.º 1. A progressão/ retenção do aluno é uma decisão pedagógica tomada em

Conselho de Turma. 2. A retenção deve constituir uma medida pedagógica de última instância,

numa lógica de ciclo e de nível de ensino, depois de esgotado o recurso a actividades de recuperação ao nível da turma e da escola.

3. A retenção do aluno, nos anos não terminais do ciclo, deve ocorrer se se previr que este poderá não desenvolver, até ao final de ciclo, as competências essenciais, previstas no Projecto Curricular de Turma. O aluno não progride quando tenha obtido mais de três níveis negativos se incluírem simultaneamente as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, ou mais de quatro níveis negativos quaisquer que sejam as disciplinas, equivalendo em ambas as situações o Não Satisfaz na Área de Projecto a um nível negativo.

4. No final do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, o aluno não progride, obtendo a menção de “ Não Aprovado” se estiver numa das seguintes situações:

PG.15.01/A



Pág.:58 de 69


a) tenha obtido classificação inferior a 3 nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática.

b) Tenha obtido a classificação inferior a 3 em três disciplinas, ou em duas disciplinas e menção de Não Satisfaz na Área de Projecto.

5. Em situações de retenção, compete ao Conselho de Turma proceder em conformidade com as disposições legais em vigor.

6. A tomada de decisão relativamente a uma retenção repetida no mesmo ciclo, à excepção do 9º ano de escolaridade, só ocorre após a aplicação da avaliação extraordinária prevista no enquadramento legal em vigor.

7. A disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica não é considerada para efeitos de progressão dos alunos.

8. As deliberações do Conselho de Turma devem resultar do consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema de votação quando se verifique a impossibilidade de obtenção desse consenso.

a) No caso de recurso à votação, todos os membros do Conselho de Turma devem votar mediante voto nominal, não sendo permitida a abstenção, sendo o resultado da votação registado em acta.

b) A deliberação só pode ser tomada por maioria absoluta, tendo o presidente do Conselho de Turma o voto de qualidade, em caso de empate.

9. A proposta de retenção ou progressão do aluno está sujeita à anuência do Conselho Pedagógico, com base em relatório que inclua:

• processo individual do aluno; • apoios, actividades de enriquecimento curricular e planos aplicados; • contactos estabelecidos com os Encarregados de Educação, incluindo

parecer destes sobre o proposto; • parecer dos Serviços de Psicologia e Orientação; • proposta de encaminhamento do aluno para um Plano de

Acompanhamento, percurso alternativo ou cursos de educação e formação, nos termos da respectiva regulamentação.

A programação individualizada e o itinerário de formação do aluno são elaborados com o conhecimento e acordo prévio do Encarregado de Educação.

PG.15.01/A



Pág.:59 de 69


Casos especiais de Progressão Artigo 75.º Sempre que se verificarem as condições legalmente previstas poderá verificar-se um caso especial de progressão. O presente regulamento remete para os dispositivos legais todos os procedimentos a respeitar nessa matéria.

Capítulo V – Encarregados de Educação e Família

Direitos e Deveres

O Colégio incentivará a criação de uma Associação de Pais, para uma melhor ligação família-escola e consequente procura, por parte de todos os interessados, de um melhor sucesso escolar.

Direitos Artigo 76.º 1. O Encarregado de Educação tem direito a uma informação detalhada e

actualizada do desempenho escolar do seu educando, por parte de todos os professores, Direcção de Turma e Direcção Pedagógica, quer através da caderneta virtual, quer da caderneta em suporte de papel, ou em reuniões convocadas para esse efeito.

2. No início de cada ano lectivo, serão convocados os Encarregados de Educação para uma reunião geral, sendo-lhes comunicados todos os aspectos relevantes na vida escolar do seu educando, quer de natureza pedagógica, como os Critérios de Avaliação, nomeação de Directores de Turma, situações de retenção ou de progressão automática, actividades de enriquecimento, entre outras; quer as regras de funcionamento do Colégio, nomeadamente a alimentação e os transportes.

PG.15.01/A



Pág.:60 de 69


3. No fim de cada período realiza-se uma reunião de entrega de notas aos Encarregados de Educação, integrando uma exposição de trabalhos feitos no âmbito da interdisciplinaridade.

4. Na reunião de entrega de notas de final de período, o Encarregado de Educação tem direito a todos os esclarecimentos por parte do Director de Turma, respeitantes às diferentes áreas avaliadas, curriculares e extra-curriculares.

5. Durante o ano lectivo, os Encarregados de Educação dispõem de um horário de atendimento semanal, pelo Director de Turma, podendo ser informado de todo o desempenho escolar do seu educando.

6. Os Pais ou Encarregados de Educação podem, semanalmente, solicitar uma reunião com a Directora Pedagógica, para apresentar qualquer sugestão ou pedido de esclarecimento, respeitante a qualquer assunto de natureza pedagógica.

7. Os Pais ou Encarregados de Educação dos alunos podem ser convocados pelo Colégio a comparecerem no estabelecimento de ensino por motivos pedagógicos ou administrativos. O Colégio reserva-se ao direito de elaborar uma acta da reunião, assinada pelos presentes.

8. Os Pais ou Encarregados de Educação têm direito a consultar o processo individual de aluno do seu educando, devendo a solicitação ser apresentada com antecedência de 48 horas.

9. O pedido de acesso ao processo individual de aluno deverá ser dirigido ao Director de Turma, só podendo ser feita a respectiva consulta na sua presença ou da Directora Pedagógica.

10. Em caso de proposta de aluno para sujeição a Plano de Recuperação ou Plano de Acompanhamento, o Encarregado de Educação tem direito a ser informado das dificuldades diagnosticadas e actividades de recuperação propostas em Conselho de Turma, devendo ser ouvido e convidado a participar no processo de recuperação, motivação e responsabilização do aluno pela sua vida escolar, assinando a respectiva proposta.

11. O Encarregado de Educação deve ser informado da avaliação intercalar do Plano de Recuperação/Acompanhamento, bem como da decisão de continuação ou não da sujeição do seu educando a esse plano, devendo

PG.15.01/A



Pág.:61 de 69


assinar o respectivo relatório, depois deste lhe ter sido devidamente explicado.

Deveres Artigo 77.º Aos Pais e Encarregados de Educação, incumbe uma especial responsabilidade inerente ao seu poder/dever de dirigirem a educação dos seus filhos e educandos, no interesse destes e promoverem activamente o desenvolvimento físico intelectual e moral dos mesmos. Artigo 78.º Nos termos da responsabilidade referida no número anterior, deve cada um dos Pais e Encarregados de Educação, em especial:

1. acompanhar activamente a vida escolar do seu educando 2. prestar aos agentes de ensino, por solicitação ou iniciativa própria, as

informações relevantes sobre o seu educando, com vista a facilitar o processo educativo;

3. comparecer nas reuniões para que é convocado, recebendo e prestando informações relevantes sobre o desempenho e conduta do seu educando, colaborando activamente, através de acompanhamento adequado;

4. assegurar que o seu educando frequente, com assiduidade, as aulas e outras actividades extra-curriculares, bem como as visitas de estudo, usando sempre o uniforme do Colégio;

5. justificar na caderneta as faltas do seu educando; 6. zelar para que o seu educando se apresente sempre com o material

necessário para as diferentes actividades; 7. cumprir o Plano de Vacinação definido pelo Ministério da Saúde,

assim como as determinações legais, em caso de doença transmissível ou de comunicação obrigatória;

8. comunicar, através da caderneta escolar, virtual ou em suporte de papel, qualquer circunstância que diminua o desempenho do seu educando;

PG.15.01/A



Pág.:62 de 69


9. ser parte activa no Plano de Recuperação/Acompanhamento, assumindo a responsabilidade de controlar e ajudar o aluno a realizar as actividades e estratégias que foram delineadas, nomeadamente a realização de trabalhos de casa e o estudo diário e metódico;

10. envolver-se activamente no exercício da programação individualizada e do itinerário de formação do aluno em situação de retenção repetida.

Capítulo VI – Docentes

Direitos e Deveres dos Docentes

Direitos

Artigo 79.º 1. O corpo docente tem o direito de ser respeitado no exercício da autoridade

conferida pela sua categoria profissional. 2. Os agentes de ensino têm o direito de participar na definição das metas

educativas a alcançar, de estarem informados sobre o Projecto Educativo do Colégio e de disporem de condições para a sua praticabilidade.

3. Os professores têm direito a um apoio pedagógico, no sentido da sua actualização científica e pedagógica. Para além desse apoio, serão devidamente integrados no ambiente do Colégio com a ajuda de todas as estruturas existentes, incluindo o acesso pleno à rede informática deste estabelecimento de ensino.

Deveres

Artigo 80.º 1. Os docentes devem desempenhar com rigor, zelo e competência as suas

funções, garantindo a disciplina e a conservação do material escolar. 2. Cada docente deve promover uma boa relação com os restantes elementos

do Colégio e com os alunos.

PG.15.01/A



Pág.:63 de 69


3. Na sala de aula, os professores devem obter um clima de participação e respeito, pelo que procurarão, em primeira instância, resolver problemas disciplinares surgidos, sem recurso a terceiros.

4. Quando não for possível resolver a situação nos moldes do número anterior, deverão preencher uma participação a ser entregue ao Director de Turma. Este último, caso o considere suficientemente grave, comunica-o à Directora Pedagógica que dialogará com o aluno e decidirá se é necessária a intervenção do Encarregado de Educação do aluno ou a convocação, em casos extremos, do Conselho Disciplinar.

Artigo 81.º O professor deve:

a) assinar diariamente o livro de ponto. b) Sensibilizar os alunos a deixarem a sala arrumada e sem papéis no

chão. c) Cabe-lhe garantir que o delegado de turma, eleito democraticamente, e

com a ajuda do sub-delegado, arruma as cadeiras na mesa e cuida de outros aspectos ligados à limpeza da sala.

d) Requerer, com uma antecedência de 48 horas, fotocópias ou o material audio-visual necessários à docência da área curricular.

Artigo 82.º Sem autorização expressa, não é permitido ao Professor:

a) ocupar-se, durante as aulas, de assuntos irrelevantes para o processo de aprendizagem.

b) Deixar de participar a expulsão de um aluno da aula. c) Autorizar a assistência à aula a pessoas que não os alunos. d) Ausentar-se da aula sem garantir que os alunos estejam entregues a

um agente de ensino. e) Retardar o início ou antecipar o fim da aula, sem justificação.

PG.15.01/A



Pág.:64 de 69


Capítulo VII - Direitos e Deveres da Restante Comunidade Educativa Artigo 83.º Estes funcionários têm o direito a exigir um tratamento com todo o respeito e civismo e a obrigação de resolver problemas com alunos ou outros elementos do Colégio com bom senso e tolerância. Artigo 84.º Os funcionários devem evitar a perturbação das aulas e contribuir para o salutar desenvolvimento do processo educativo, estando atentos às necessidades das salas em termos de material. Artigo 85.º O pessoal auxiliar deve contribuir para o asseio e ordem do espaço escolar. Aqueles que trabalham no refeitório têm que usar avental, luvas e um lenço na cabeça, cumprindo todas as regras implementadas no âmbito do Plano HACCP.

Capítulo VIII - Estruturas de Apoio

Biblioteca

Artigo 86.º A biblioteca funcionará de forma permanente, de acordo com os horários afixados e com normas internas próprias. Artigo 87.º A biblioteca do Colégio deverá funcionar num ambiente de silêncio e respeito por todos os utentes, que devem assegurar a boa conservação do material aí existente. Artigo 88.º

PG.15.01/A



Pág.:65 de 69


A biblioteca só pode ser frequentada pelos alunos na presença do Director de Turma ou docente responsável.

Laboratórios

Artigo 89.º Esta estrutura funcionará também com normas internas próprias, devendo todo o corpo escolar zelar pela segurança, conservação e utilidade do material existente. Procurar-se-á, de uma forma contínua, o reforço do material laboratorial e oficinal existente, no sentido de inovação e da satisfação das necessidades educativas. Artigo 90.º Os alunos devem observar as regras de laboratório afixadas, não podendo mexer no material ou permanecer no laboratório sem a presença do professor.

Refeitório

Artigo 91.º O refeitório deve ser um lugar de convívio entre todos, onde a disciplina e o respeito devem estar presentes. Artigo 92.º Depois do toque para o almoço, que ocorrerá às 12h45, cada turma será acompanhada até ao refeitório pelo professor que estiver a leccionar. Os alunos devem deixar as cadeiras arrumadas e só poderão abandonar o refeitório após a refeição completa. Artigo 93.º Depois do toque para o lanche, que ocorrerá às 15h00, cada turma será acompanhada até ao refeitório pelo professor que estiver a leccionar e só serão dispensados de subir os que tiverem autorização expressa dos Encarregados de Educação.

PG.15.01/A



Pág.:66 de 69


Sala de Informática

Artigo 94.º Esta sala funcionará de acordo com normas internas estabelecidas pelo administrador da rede informática. Os computadores e todo o material de apoio devem ser preservados e utilizados respeitando as regras estabelecidas.

Pavilhão Gimno-Desportivo

Artigo 95.º O material desportivo existente no pavilhão deve ser preservado e utilizado após autorização de um professor ou direcção do Colégio. Artigo 96.º Os balneários têm que ser correctamente utilizados: a roupa deve permanecer pendurada; os sacos ficam no chão; nos bancos não pode existir qualquer tipo de material. O respeito mútuo deve estar sempre presente e a higiene deve ser uma preocupação de todos.

Sala de Trabalhos de Grupo

Artigo 97.º Esta sala estará equipada com mesas redondas ou outras adequadas para trabalhos em grupo. Só poderá ser utilizada mediante autorização expressa de um professor e nela deve reinar o maior silêncio possível, para que as tarefas colectivas decorram num ambiente salutar.

Sala de Testes

Artigo 98.º Este espaço estará devidamente equipado para a realização de testes de avaliação. Nenhum aluno pode sair da sala antes da entrega do último teste. Mesmo após o toque da campainha, devem ficar em silêncio, no lugar, à espera de instruções do professor.

PG.15.01/A



Pág.:67 de 69


Sala de Música

Artigo 99.º Nesta sala decorrerão as aulas de Educação Musical, bem como os clubes de Instrumental Orff e Cantarolar. Os instrumentos musicais só podem ser utilizados após autorização. O ruído deverá ser sempre limitado ao indispensável para o bom funcionamento das aulas de música.

Sala de Projecção

Artigo 100.º O equipamento audio-visual existente neste espaço não pode ser manuseado pelos alunos. Como esta sala dispõe de um sistema de escuridão total (black-out), deve ser observada a máxima disciplina, quando este sistema estiver em funcionamento.

Capítulo IX – Disposições Finais

Disposições Finais

Divulgação Artigo 101.º 1. O regulamento interno do Colégio é publicitado nas suas instalações, em

local visível e adequado, podendo ainda ser consultado no site do Colégio – www.escolaglobal.org

2. No início de cada ano lectivo, os órgãos de Direcção do Colégio e as estruturas de orientação educativa devem divulgar o Regulamento Interno aos membros da comunidade escolar, devendo estes subscrever declaração anual, em duplicado, de aceitação do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral.

3. O documento original do Regulamento Interno é confiado à guarda da Directora Pedagógica.

regulamento - escolaglobal® - externato paraíso dos ... procedimento de gestão regulamento...

Documents