Regiane Lucas Garcêz

Doutoranda em Comunicação Social/UFMGJornalista,professora e intérprete de Libras

Filha de surdos

Ampla atuação contra o fechamento do ensino básico no Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) - 2011

Manifestações: Brasília – Maio de 2011, abril de 2012,

Setembro Azul Publicação de normas técnicas e cartas abertas

questionadoras da atual Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Acompanhamento da elaboração do Decreto nº 7.611/2011 e do Plano Nacional de Educação

Reuniões com ministros, deputados, senadores e promotores de justiça

Carta-denúncia em setembro de 2011 aos Ministérios Públicos

Conselhos municipais, estaduais e nacional da pessoa com deficiência, educação e assistência social

Participação das conferências municipais, estaduais e nacionais setoriais

Participação no Grupo de Trabalho instituído pelo MEC em 2013, gerando o relatório “Política Linguística de Educação Bilíngue – Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa”

Pesquisa

“O papel da representação política nas lutas por reconhecimento dos surdos: O que, quem e como se

representa” (UFMG/Capes)

 III Conferência Nacional da Pessoa com Deficiência – dezembro/2012

Audiência Pública na Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão – dezembro/2011

Conferência Nacional de Educação – novembro / 2014 - CONAE

 Material de mídia Articulação do Movimento Surdo no Facebook

Representantes eleitos: vereadores, deputados, senadores e presidenta

75% é a favor da coexistência dos dois modelos “Escola comum inclusiva” e “Escola bilíngue”

Fonte de autoridade: legislação nacional e internacional e políticas públicas vigentes

Representantes não eleitos (representação por delegação): Ministros, secretários e gestores em educação

95% falam em nome do governo e em nome da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. São contra a “Escola Bilíngue”, mas a favor da “Educação bilíngue”

Fonte de autoridade: legislação nacional e internacional, políticas públicas vigentes e experiências profissionais

Representantes da sociedade civil:

Surdos – 90% fala em nome do movimento surdo e defende a escola bilíngue

Fonte de autoridade: experiências pessoais, coletivas e profissionais, legislação nacional e internacional e políticas públicas vigentes

Representantes da sociedade civil:

Pessoas com deficiência no geral – 80% apoiam as escolas bilíngues para surdos

Fonte de autoridade: “Nada sobre nós sem nós”, legislação nacional e internacional e políticas públicas vigentes

Representantes da sociedade civil:

Demais delegados da III Conferência nacional da Pessoa com deficiência

82% apoiam as escolas bilíngues para surdos

Fonte de autoridade: “Nada sobre nós sem nós”, legislação nacional e internacional e políticas públicas vigentes

Representantes da sociedade civil:

Demais delegados da II Conferência Nacional de Educação

36 % apoiam as escolas bilíngues para surdos

Fonte de autoridade: legislação nacional e internacional e políticas públicas vigentes

A favor da coexistência dos dois modelos

Surdos, demais pessoas com deficiência e representantes eleitos

A favor da escola comum inclusiva /

AEEGestores, ministros e secretários

NADA SOBRE NÓS SEM NÓS????

Obrigadaregiane.lucas@gmail.com