christiane elany britto de araújo doutoranda fflch/ usp

Christiane Elany Britto de AraújoDoutoranda FFLCH/ USP

http://eadceba.wordpress.com

Vivemos numa era de mudanças tecnológicas que pressupõe uma nova leitura do mundo (LANKSHEAR & KNOBEL, 2003) e que requer sujeitos que sejam capazes de se posicionar diante da informação que lhes é apresentada.

Somos levados a lidar com a convergência entre a aprendizagem tradicional e a eletrônica.

É importante identificar como essa nova maneira de aprender é vista.

ALED 2011- BHhttp://eadceba.wordpress.com 2

Parte de uma pesquisa de doutorado que visa analisar os discursos produzidos por uma instituição de ensino livre de língua inglesa e pelos participantes da interação online da instituição.

A hipótese que norteia este trabalho é que os ambientes virtuais implicam em novas formas de construção de conhecimento.


Foi criado um blog de livre acesso (http://eadceba.wordpress.com), onde foram postadas perguntas a respeito do EAD.

Blog: textos relacionados ao ensino a distância e à metodologia de ensino de línguas estrangeira, sites e links com ferramentas, como dicionários online.


Dois questionários: um para usuários-alunos e outro direcionado para tutores. As questões poderiam ser respondidas tanto da perspectiva de um aprendiz, como da perspectiva de um professor-elaborador ou tutor.

Num primeiro momento, as respostas dadas pelo público participante das entrevistas do blog foram analisadas.


Analisar os diversos discursos que perpassam a fala dos entrevistados.

Procurar compreender as visões do papel do professor e alunos no ambiente mediado pelo computador.

Tecer considerações a respeito do letramento digital e sua influência na construção de conhecimento dentro dos ambientes virtuais.


AD de linha francesa (BRANDÃO, 1991; ORLANDI, 1999; INDURSKY, 1998; PÊCHEUX, 1997)

New Literacies (COSTARELLI & RIBEIRO, 2005; COPE &KALANTZIZ, 2000; GEE, 1990; LANKSHEAR & KNOBEL, 2003)

FOUCAULT (1971/1999; 1987/2000) TORI (2010)


O EAD = solução para problemas como o deslocamento nas grandes cidades; a flexibilidade do tempo e do espaço e a autonomia de adaptar os estudos.

Anúncios de cursos online= diminuição das distâncias geográficas (o aluno não perde tempo se deslocando/ no conforto da sua casa) e a possibilidade de se fazer um curso que de adapte às necessidades do aprendiz (direcionar o estudo para os aspectos de maior interesse do aluno; autonomia /de acordo com minha disponibilidade) é recorrente.


O curso perfeito para as necessidades de um aprendiz = discurso empresarial: “tempo é dinheiro” e a eficiência e a qualidade de um produto devem ser comprovadas e reforçadas.

O jargão empresarial = nova maneira de “gestão de conhecimentos” (sintonizam com o atual momento de informação e gestão de conhecimento).

Ele também está nas noções de eficiência e eficácia em um dos excertos (courses are available 24/7), ou seja, 24 horas por dia, 7 dias por semana. Nesse excerto ainda encontramos “no time is spent on commuting”


A noção do professor = mediador e tutor do processo de aprendizagem é reforçada (o processo de ensino e aprendizagem deve ser mediado pelo professor/ O tutor age como um facilitador/ a presença de um professor na minha opinião é essencial na aquisição de novos conhecimentos).

O processo de aprendizagem = autônomo e mediado, o que soa contraditório.

Autônomo = grande parte do trabalho feito online ocorre pela iniciativa do aluno e depende dele para que ocorra.

Mediado = o efeito de presença do professor parece ser “desejado” por esse aluno. É como se, mesmo estando sozinho fazendo atividades online, existisse a esperança de que alguém dentro do espaço virtual o observando e apoiando caso exista alguma dúvida.


Saber que existe um tutor virtual não funciona tão bem como ter um professor “ao vivo” em sala de aula. É para ele que eu olho quando tenho alguma dúvida, por isso ele precisa ser “material”, como mencionado (I don´t like to ask somebody without seeing him/her).

A presença do professor, ou mesmo a imagem dele= sentimento de segurança pelo fato de existir alguém com quem se possa contar.


A presença do professor é necessária para que todo o processo de aprendizagem não seja colocado em risco (sem a sua presença, acho que o processo de aprendizagem fica muito prejudicado).

O professor parece ser a única voz autorizada para atuar no auxílio ao aluno.

Essa importância da presença do professor = necessidade de interação.


Ser disciplinado. A disciplina = motivação (disciplina do

aluno para manter o ritmo de estudo e não desistir) e maturidade (Penso que terei mais maturidade e consequentemente, experiência).

Fatores que influenciam: interação entre os participantes do curso ; a maneira com que o curso é desenvolvido (os cursos variam muito quanto à qualidade (alguns são excelentes e outros são pura enganação/ sempre quero ter presente a idéia de que o curso a distância nunca vai me deixar sem conteúdo).

A autonomia = essencial ao aluno do EAD. Autonomia= independência quanto ao acesso ao material e à organização de seu curso.


Ser “letrado” = significa ter controle sobre o discurso secundário, sobre modos de estar no mundo (GEE, 1990).

Os cursos em ambientes virtuais nem sempre são user friendly ou tem uma interface simples de ser trabalhada.

Alguns entrevistados chamam atenção para o fato de que, muitas vezes, não entender como o curso se desenrola pode acarretar na desistência do aluno.

Outros não têm confiança em sua habilidade de transitar pelo ambiente do blog, tanto que prefere mandar as respostas da entrevista pelo e-mail.


[email protected] Obrigada!

Diversos discursos atravessam a constituição do sujeito, como o publicitário, o empresarial e o pedagógico.

Noções dos papéis do professor e do aluno, nesse novo contexto educacional são ressaltadas.

Esse novo paradigma tecnológico influencia no letramento digital e na aquisição de novos conhecimentos.


christiane elany britto de araújo doutoranda fflch/ usp

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