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OFICINAS EM REDE

Recreação

Capítulo I

RECREAÇÃO8 A 12 | OFICINA 01/10

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária

8 a 12Carga horária

3 horasOficina nº

01/10

OBJETIVO:

Um por todos e todos por um

• Desenvolver trabalho em equipe, cooperação, comunicação, criatividade e habilidade de planejar.

Nome do especialista: Karin Uerlings

2

AÇÃO TEMPO ATIVIDADE

Aquecimento 15 minutos Roda de Conversa

Explorar o conhecimento dos participantes

RECURSOS NECESSÁRIOS

40 tapetes

Anexo 1 A - pendrive

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Em círculo, sentados nos tapetes, realizar a leitura do texto “Contando Histórias: Uma aula sobre Cooperação” (anexo 1 A)

Após a leitura, fazer perguntas aos participantes, sobre o tema da atividade, tais como: o que você entende por cooperar? O que uma equipe ou grupo podem fazer para participar de um jogo cooperativo? Que prejuízos

poderão ocorrer se os participantes não cooperarem uns com os outros?

Após breve reflexão e debate, solicite que os participantes se dividam em grupos (04 a 08 grupos de acordo com o tamanho da turma).

AÇÃO TEMPO

Experimentação 150 minutos

ATIVIDADE

ATIVIDADE

1. Pensando em es-tratégias – O Campo Minado.

2. Trabalhando em equipe e planejando – o Câmbio Móvel

Fita Crepe 30 Folhas de Papéis

30 Canetas 5 cópias do anexo 1 B (1 por grupo)

Corda elástica ou uma Corda feita com tiras de tecido colorido

Bola que poderá ser de voleibol ou out-ra mais leve, dependendo do grupo




Desenhe previamente (com fita crepe) no chão, um quadro de letras e números que simbolizarão células (A1, C2) conforme figura 1 e escolha e anote as células que terão as minas. (anexo 1 B).

Distribua folhas de estratégia previamente impressas aos grupos para que estes façam suas anotações.

Enumere os grupos e convide o primeiro para iniciar o jogo (5 grupos)

Colocar o primeiro participante do grupo na linha de

saída e propor que os outros integrantes do grupo fiquem ao lado do campo minado auxiliando-o em sua travessia nas células, ex: Vai para A1, agora para B2...

Solicite que o grupo comece a direcionar o seu participante falando e anotando as células na sua folha de estratégia, caso ele pise em uma mina apitar simbolizando a explosão, e chame o próximo grupo para continuar o jogo.

Todos os Grupos terão que passar seus integrantes

3

ATIVIDADE

3. Ser ou não ser cooperativo? A Queimada Maluca

Pátio Quadra Bola de meia Giz




A última etapa das atividades de cooperação começa com explicação de que todos os participantes precisam fazer um círculo no chão com giz e anotar seu nome e abaixo a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei).

Solicitar que os participantes fiquem espalhados pela quadra para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque.

Lançar a bola de meia para o alto iniciando o jogo.

Explicar que o participante que pegar a bola, poderá dar no máximo 3 passos para arremessar a bola nos outros participantes. Caso a bola encoste em algum participante este estará queimado e marcará no seu nome um “X” na letra M (morri) e voltará para

o jogo ficando sentado até que alguém lhe salve. O participante que atirou a bola deverá marcar no seu nome um “X” na letra Q (queimei) e quem salvar qualquer participante, marcará um “X” em S (salvei).

Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.

Dica: É importante colocar que existem diferentes participantes jogando e eles têm a liberdade de serem verdadeiros. Não podemos impor as atitudes e sim mostrar os diversos caminhos que eles podem seguir. É possível detectar os participantes mais cooperativos (salvam mais), mais competitivos (salvam menos), crianças que fazem parcerias, trazendo assim a oportunidade de fazê-los VER, o verdadeiro significado de cooperação.

40 tapetes

40 questionários de avaliação

lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação da proposta da oficina


Promova um debate, com as mesmas perguntas do início da oficina, diante das respostas, analisar e avaliar se as oficinas acrescentaram algo de diferente aos participantes.

Aplique a avaliação da oficina e passe a lista de presença para que assinem.

Estimular que todos guardem os tapetes e os materiais utilizados. Deixar a sala em ordem antes de ir embora.

Mantenha os mesmos grupos (enumere os grupos)

Solicitar que dois auxiliares segurem uma corda atravessada na quadra e convidar o grupo 1 e 2 para se colocarem um de cada lado da corda.

Apresentar as regras do jogo para os grupos, onde eles jogarão juntos, com o objetivo de completar 25 toques na bola por cima da corda sem deixá-la cair no chão (neste jogo é permitido lançar e segurar a bola nas mãos).

Transmitir aos auxiliares orientações para que se movimentem pela quadra modificando o espaço de jogo dificultando aos grupos completarem os toques, ou seja, além dos participantes se movimentarem pelo jogo, agora precisam estar atentos às mudanças de espaço que a quadra vai sofrendo à medida que a corda vai sendo movimentada.

Dicas:Pode-se fazer o jogo por tempo, a cada 10 minutos de jogo trocam-se as equipes e os auxiliares.

4

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horasOficina nº

02/10

8 A 12 | OFICINA 02/10

OBJETIVOS:

Dance Kids

• Trabalhar a Criatividade e a multiculturalidade;• Trabalhar a expressão corporal, o trabalho em equipe e

a liderança;


5


Receber as crianças com tapetes em círculo e deixar CD de Música tocando baixo na chegada das crianças e início de oficina

Perguntar aos participantes quais ritmos e estilos de dança que mais se identificam e o porquê dessa identificação.

Promover uma eleição entre os ritmos citados e os quatro ritmos mais votados serão trabalhados na oficina.

Dica: Não podemos proibir a forma de manifestação das culturas musicais, mas podemos usar o bom senso de não apoiar letras de músicas e expressões corporais que de alguma maneira provoquem apologias diversas as pessoas de forma geral.


40 tapetes

Som

Microfone

CD’s

Pendrive (Músicas cantadas ou instrumentais de ritmos variados)


Aquecimento 15 minutos Explorar o conhecimento dos participantes

AÇÃO RECURSOS NECESSÁRIOS

Experimentação Sala de aula com lousa e giz

Papel

Caneta

Som

Microfone

CDs

Pendrive (Can-tadas ou instru-mentais de ritmos variados)


Preparar previamente:

• Pequenos papéis com nome de musicas de ritmos variados e colocar em uma caixa ou em um saco plástico.

• Pequenos papéis que contenham expressões como: mímica, cantarolar, desenhar, complete a frase, dica e coloque em outra caixa ou saco plástico.

• Solicitar que os participantes

dividam-se em grupos de 6 a 8 integrantes, enumere-os.

• Pedir para um dos integrantes

do primeiro grupo sortear, ler e te entregar um papel da música e uma das expressões citadas acima.

• Explicar para os grupos que o

objetivo do jogo será adivinhar o nome da música, ou do/a cantor (a), ou o ritmo, e continuar a letra da música após uma frase, e que o integrante terá apenas 2 minutos para transmiti-la ao seu grupo utilizando a expressão que sorteou.

• Proponha aos grupos darem sugestões como pontuar o jogo.

Dica: A pontuação pode se modificar de acordo com as expressões, por exemplo: fazer mímica é mais difícil do que cantarolar a música, portanto mímica=20 pontos e cantarolar=05 pontos.

Solicitar que cada grupo sorteie um ritmo, dos quatro eleitos no começo da oficina (manter o mesmo grupo da atividade anterior).

ATIVIDADE

TEMPO

1. Qual é a Música?

45 minutos

6



Propor que os grupos façam uma coreografia utilizando todos os participantes do grupo.

Comunique aos grupos que terão no máximo 3 minutos para se apresentarem.

Solicite um jurado de cada grupo que terão que dar notas de 0 a 10

pontos para apresentação dos outros grupos, nos quesitos: criatividade dos movimentos e expressão corporal.

Proponha que, caso dois ou mais grupos terminem empatados, não haverá desempate, permanecendo dois ou mais grupos na mesma colocação.

Solicitar que todos os participantes da oficina formem um só grupo e elejam apenas um ritmo com letra.

Propor ao grupo fazer uma coreografia ou várias coreografias, para representarem a música escolhida.

Terminar a atividade com a apresentação do grupo, estendendo o convite a todos que estiverem no local para assistirem a apresentação

ATIVIDADE

ATIVIDADE

TEMPO

TEMPO

2. DJ Solta o Som

3. Show Dance

60 minutos

45 minutos

40 tapetes

40 cópias da ficha de avaliação da oficina

lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE



Proponha um debate com perguntas direcionadas aos participantes: Como foi escutar vários ritmos e letras de música?Foi difícil ou fácil trabalhar com as letras das músicas? Vocês acham que foram criativos?Quem foi líder de grupo? Por quê?

Aplique a avaliação da oficina e passe a lista de presença para que assinem.


Dica: Enquanto o debate acontece pode deixar tocando músicas instrumentais no volume baixo.

7

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 03/10

Oficina nº

03/10

Título da oficina

Construindo sonhos

OBJETIVO:

• Despertar a imaginação, planejar objetivos


8

AÇÃO

AÇÃO

TEMPO ATIVIDADE



O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e tragam para a roda

O facilitador convida a todos para ouvirem uma música de Vinicius e Toquinho, e pede para fecharem os olhos e escutarem com atenção a letra da música.

Faz perguntas dirigidas: Como seria a casa dos seus sonhos? Qual é o seu maior sonho? O seu sonho um dia vai se tornar realidade? O que você faria para isso acontecer?

Debate breve sobre o tema proposto pela oficina

Solicite que os participantes façam um circulo e distribua um pedaço de papel cortado com a mão, com irregularidades e alguns gizes de cera.

Cada participante terá que numerar sua parte seguindo a sequência da roda. Ao sinal todos começarão a fazer pontos em seu papel. Após alguns segundos, todos deverão passar seu papel para a direita, e continuar a fazer os pontos neste novo papel.

As trocas continuarão até que o papel esteja repleto de pontos.

Na próxima fase, os participantes são instruídos a ligar os pontos, a fim de formar desenhos.

Após alguns segundos, nova troca, e assim segue a atividade, até que alguns desenhos apareçam nas folhas. Solicite que cada participante procure sua folha inicial, e todos juntos, devem emendar as folhas com fita adesiva, compondo um desenho gigante!

Dica: Proponha aos participantes que sugiram um nome para o desenho e se quiserem poderão fazer uma exposição para escola.



TEMPO

ATIVIDADE

40 tapetes

Pendrive com musica a “Casa”

Som

Música:http://youtu.be/ipjly96rzxA

Rolo de papel cor branca

4 caixas de giz de cera Fita adesiva transparente

45 minutos

1. O sonho: desenho coletivo

Aquecimento

Experimentação

15 minutos Roda de conversa

9


Previamente escolha o local onde será realizado o jogo. Enumere 8 (oito) locais diferentes para servirem de pistas, faça enigmas ou perguntas, ou desenhos que indiquem estes locais.Confeccione 32 envelopes utilizando 4 cores diferentes, que serão 8 envelopes para cada equipe. Na ultima pista de cada equipe deve conter um quebra-cabeça que após montado revelará um mapa dizendo onde está “sonho tão procurado”

Prepare 4 caixas pequenas de papelão com 15 saquinhos de guloseimas (doces, balas, chocolates) para cada caixa

Relacione e espalhe as pistas pelos 8 lugares escolhidos, dentro da escola, ou local onde for realizar o caça, antes do inicio da oficina.

Solicite 4 ajudantes que não poderão ser do grupo da oficina, com a função de vigias para não deixar as equipes burlarem as regras do caça.

Divida o grupo em 4 equipes de 8 a 10 participantes cada e defina suas cores. Sugira que cada equipe escolha um nome para representá-la.

Explique as regras do jogo: as equipes deverão andar unidas para conquistar seus objetivos e encontrar suas pistas.

Quando encontrarem envelopes de cores diferentes não poderão mexer, pois cada equipe teve sua cor definida antes do inicio do jogo.

Caso os vigias do caça vejam algo de errado, a equipe será punida e deverão ficar parados no local durante cinco minutos.

Inicie o jogo distribuindo a primeira pista de cada equipe, onde terão uma sequência a seguir com os mesmos locais, exemplo: equipe 1 (começará pela pista 3,4,5,6,7,8,1,2 – equipe 2 (começará pela pista 4,5,6,7,8,1,2,3).

Cada equipe deverá pegar as pistas em ordem, pois se tiverem na mão pistas que não estejam na ordem, a equipe será punida e ficará parada no local durante cinco minutos e a pista que não estiver na sequência será devolvida ao seu local de origem.

Após encontrarem a sua ultima pista deverão montar o mapa para desvendarem onde estará a “ARCA DOS SONHOS”.

Ao final, todos receberão uma arca onde encontrarão pequenos sonhos doce que serão compartilhados nas equipes.(todos os detalhes da montagem das pistas encontram-se nos anexos 3 A e 3 B).


TEMPO

ATIVIDADE

4 caixas de papelão pequena

Papel de presente

Canetinha, giz de cera, material de decoração

Balas, doces e chocolates

105 minutos

2. A procura de um sonho:Caça ao sonho

40 tapetes

40 cópias do questionário de avaliação

lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação coletiva


O facilitador pede que todos peguem os tapetes e tragam para a roda

Promover um debate, com as mesmas perguntas do início da oficina e diante das respostas, analisar e avaliar se as oficinas acrescentaram algo de diferente aos participantes.

Aplicar a avaliação da oficina e passar a lista de presença para que os alunos assinem.


10

O que você quer ser quando crescer

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 04/10

Oficina nº

04/10

Título da oficina

OBJETIVOS:

• Trabalhar a autoconfiança• Perder o medo de arriscar• Tomar decisões sozinho


H

11



O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e tragam para a roda.

O facilitador convida a todos para ouvir um poema e acompanhar a leitura (anexo 4 A).

Em seguida realiza um breve debate sobre o tema proposto pela oficina com perguntas lançadas como: O que você quer ser quando crescer? Qual o seu maior medo? O que você seria capaz de fazer para salvar uma pessoa em perigo?


40 tapetes

Anexo 4 A Poema: O que é que eu vou ser (Pedro Bandeira)

Aquecimento 15 minutos Roda de conversa

AÇÃO



Após o debate o facilitador convida o grupo para a primeira atividade da oficina.

Desenhe previamente com giz no chão conforme figura 1, uma grande flor contendo o número de pétalas de acordo com todos os participantes de 4 a 20,30, etc.

Escreva nas pétalas nomes de flores ou plantas sugeridas pelos participantes (anexo 4 B).

Escolha um participante e coloque-o no miolo da flor com uma bola nas mãos, este jogará a bola para cima e gritará um nome de flor ou planta escrito na pétala da flor, enquanto os outros participantes correm, o participante chamado tentará pegar a bola o mais rápido possível e dirá Parem!!! E todos devem ficar parados para que ele dê três passos e tente queimar alguém. Quem for queimado, terá que cumprir uma tarefa inventada pelo grupo, por exemplo: imitar um animal, fazer 20 polichinelos etc.

O jogo continua com o participante que foi chamado indo para o miolo da flor e chamando outro participante jogando a bola para cima.

Solicite que formem um círculo onde um participante será escolhido aleatoriamente e terá que jogar uma almofada para o alto (dentro do círculo).

Após observar onde a almofada caiu e dizer quantos passos poderia dar até chegar na almofada, partirá do seu lugar no círculo com os olhos vendados, dará tais passos e tentará sentar na almofada, se conseguir ganha 10 pontos se caso não conseguir escolherá um outro participante para jogar a almofada.



TEMPO

TEMPO

ATIVIDADE

ATIVIDADE

Pátio ou Quadra

Anexo 4 B

1 Almofada pequena1 venda escura

45 minutos

45 minutos

1. Agindo rapidamente: A FLOR

2. Agindo com Cuidado: ALMOFADÃO

Experimentação

12


Divida os participantes em dois grupos de 15 a 20 participantes cada grupo.

Utilize as linhas da quadra de voleibol ou risque com um giz no chão para fazer campo de jogo conforme figura 2 (anexo II).

Solicite que um grupo fique no campo 1 (a sua direita) e outro no campo 2 (a sua esquerda), e cada grupo escolherá um participante para ser o escudo (que será identificado com colete) e outro para ser o lançador (posicionado atrás do campo adversário).

Explique as regras do jogo dizendo que a função do escudo será defender todos do seu grupo (a bola poderá tocar em qualquer parte do corpo dele que não estará queimado), mas ele não poderá queimar ninguém do grupo adversário. Qualquer participante estará queimado se bola pegar em qualquer parte do corpo exceto seu rosto. Este participante irá para ao lado ou no fundo da quadra (conforme figura 2) do grupo adversário e continuará queimando.

Ganha o jogo o grupo que eliminar todos os participantes do grupo adversário ou quando ao sinal de fim de jogo o grupo que queimou mais participantes.

Dica: A cada cinco minutos de jogo troca-se o participante do escudo e se possível fazer que todos passem pela vivência de ser escudo para sentir a responsabilidade e dificuldade de salvar seu grupo.


TEMPO

ATIVIDADE

2 BolasGiz2 colete de cores diferentes

45 minutos

3. O salvamento: QUEIMADA ESCUDO

40 tapetes


lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação coletiva



Reúna os participantes, faça um roda de conversa e deixe que eles exponham as suas opiniões sobre a importância de pensar e cuidar do outro.



13

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 05/10

Oficina nº

05/10

Título da oficina

Olimpíadas da reciclagem

OBJETIVO:

• Aprender a reciclar para respeitar o meio ambiente


14


AÇÃO

Aquecimento

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Roda de Conversa

RECURSOS

40 tapetes

Vídeo: O BRINCAR E O PLANETA - Professor Sassáhttp://youtu.be/OR_J8KUkXMI

Computador

Datashow

O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e tragam para a roda

Convida a todos para assistir a um vídeo.

Apresentação do vídeo: O BRINCAR E O PLANETA - Professor Sassá

Pergunte: Quem quer falar um pouco do vídeo? O que mais chamou a sua atenção?

AÇÃO



Tire cópias dos desenhos (anexo 5 A) relacionados com o tema da oficina, para os participantes pintarem e fazerem colagem recortando revistas velhas.

A ideia é que esse material decore o local da olimpíada e que eles percebam que o material que ia ser jogado fora pode ser reutilizado.

Separe os participantes em 2 grupos

Distribua para cada grupo uma lista telefônica velha, ao sinal os participantes terão que arrancar as paginas, fazerem bolinhas de papel e tentarem acertar no lixo que estiver na sua frente.

Ao sinal irão parar os arremessos. Após três ou

mais rodadas, contaremos as bolinhas do balde e conheceremos o grupo vencedor.

Dica: As rodadas podem ser por tempo e também pelo acerto de bolinhas no balde, exemplo, quem acertar 20 bolinhas primeiro ganha a rodada.



TEMPO

TEMPO

ATIVIDADE

ATIVIDADE

10 Cópias de cada desenho – anexo 5 A

Canetinhas

Revistas velhas

Cola

4 baldes 5 listas telefônicas ou jornais velhos

45 minutos

45 minutos

1. Colorindo a Cidadania

2. Todo mundo ganha TIRO AO LIXO

Experimentação

15


As garrafas pet podem ser solicitadas em uma campanha envolvendo a escola, pois os banquinhos podem ficar disponíveis no pátio da escola

Divida os participantes de 4 a 6 grupos com 6 a 8 participantes cada grupo.

Distribua o material igual para cada grupo

Veja em anexo II, passo a passo como fazer este banquinho

Os grupos poderão ainda enfeitar cada um dos banquinhos com outros elementos reciclados como sementes, tampinhas e lacres de latinhas, ai vale a imaginação.

RECURSOS NECESSÁRIOSTEMPOATIVIDADE

18 garrafas pet para cada grupo

6 rolos de fita adesiva transparente grossa

6 tesouras

6 pedaços de espuma retangulares

Agulhas e linhas de cos-tura

Tecido

60 minutos3. Fazer e ver para crer: BANQUINHO DE PET

40 tapetes


lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE



O facilitador pede que todos peguem os tapetes e sentem em roda

Debate sobre os temas desenvolvidos na oficina com perguntas dirigidas: Fale um pouco o que entendeu sobre reciclagem e cidadania.



16

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 06/10

Oficina nº

06/10

Título da oficina

Brincando na cidade

OBJETIVO:

• Resgatar as brincadeiras da época dos pais e avós


17


AÇÃO

Aquecimento

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Roda de Conversa

RECURSOS

40 tapetes40 cópias

O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e os traga para a roda. Convida a todos para se sentarem.

Leitura do Texto: Resgatando

Brincadeiras Antigas (anexo 6 A pendrive)

Após a leitura o facilitador abre para algumas perguntas dirigidas: Pra você o que são brincadeiras de rua?

Diga quais as brincadeiras que você conhece? Gostaria de conhecer mais brincadeiras da época dos seus pais e avós?

AÇÃO


O facilitador convida o grupo para o circuito de brincadeira de rua. É fundamental que além das brincadeiras propostas coloquemos também brincadeiras propostas pelo grupo.

Exemplo de brincadeiras:• Pular corda• Amarelinha• Barra manteiga• Policia e ladrão• Peteca• Pega-pega

Divida os participantes em 4 a 6 grupos com 6 a 8 participantes cada grupo.

Distribua cada grupo em uma brincadeira, após 7 minutos os grupos farão um rodízio das brincadeiras, assim sucessivamente até todos passarem pelas 6 brincadeiras.


TEMPO

ATIVIDADE

3 Cordas

1 caixa de Giz

6 Petecas

45 minutos

1. Ser livre para brincar: CIRCUITO DE RUA

Experimentação

18


O facilitador reúne novamente as crianças e diz que agora os grupos irão criar algumas brincadeiras a partir dos materiais disponíveis e depois vão explicar para o grupo.

As brincadeiras podem ser alguma que os avós já tenham contando ou mesmo uma inventada por eles.

A ordem é brincar!!!

Dica: Deixe que eles escolham o material que quiserem brincar, observe, e se caso tiver que fazer intervenções, questione o que está acontecendo e como será resolvida essa situação.

OBS: Na rua a criança não tem orientações de como brincar, são livres, portanto crie uma atmosfera bem aproximada do que era brincar antigamente nas ruas.

Corda

Peteca

Bola

Bolinha de gude

Giz

Saquinhos

45 minutos

3. Livre para brincar Criando uma: CIRANDA DE LAZER

40 tapetes


lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE



O facilitador reúne o grupo e pede para que todos peguem um tapete e traga para a roda

Reúna os participantes e faça perguntas dirigidas, tais como: Qual brincadeira você nunca tinha visto? Precisa de dinheiro para se divertir? Aplicar a avaliação da oficina e passar a lista de presença para que os alunos assinem.



TEMPO

ATIVIDADE


O Facilitador então reúne o grupo e conta que na época de nossos avós além das brincadeiras de rua eles também faziam alguns de seus brinquedos e que agora o grupo terá a possibilidade de vivencias essa experiência.

Solicite que todos confeccionem os saquinhos conforme anexo 6 B.

Explique a brincadeira Cinco Marias:

1. Jogue todos os saquinhos no chão e pegue um deles sem tocar nos demais; (A) jogue para o alto o saquinho escolhido, enquanto pega um dos outros quatro que estão no chão (B), e sem encostar nos restantes. Segure o saquinho na volta, com a mesma mão (C), antes que ele caia no chão; repita com os demais.

2. Jogue os cinco saquinhos no chão e pegue um, sem tocar nos restantes; repita a etapa anterior, só que agora de dois em dois saquinhos.

3. Repita tudo, mas desta vez pegando um saquinho e depois os três restantes ao mesmo tempo.

4. Jogue os saquinhos, pegue um, jogue-o para o alto, pegue os quatro saquinhos restantes de uma só vez e, em seguida, pegue o saquinho que estava no ar sem deixar cair nenhum.


TEMPO

ATIVIDADE

2 metros de Tecido

30 Agulhas

3 carreteis de linha

Grãos de arroz – 2 kg

5 Tesouras

60 minutos

2. Como os nossos pais e avós: CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS

19

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 07/10

Oficina nº

07/10

Título da oficina

Quemé você? VENHA DESCOBRIR!

OBJETIVO:

• Aprender e respeitar as etnias, culturas e crenças das pessoas a sua volta


20

Roda de Conversa

AÇÃO TEMPO


O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e os tragam para roda, então convida o grupo para assistir a um vídeo. Apresentação do Vídeo: Racismo é Burrice, letra de Gabriel Pensador e depois repete o vídeo pedindo para que o grupo cante

junto (anexo 7 A)

Após o vídeo os facilitadores fazem perguntas para abrir a roda de conversa: O que é o racismo? O que é preconceito? Podemos dizer que a Raça Humana é a união de todas as raças?

ATIVIDADE

Aquecimento 15 minutos


40 tapetes

Video: Racismo é burrice http://youtu.be/WZUycmYkT6M

20 cópias do anexo 7 A

AÇÃO

Experimentação


O facilitador então convida o grupo para participar de um conjunto de atividades em que vivenciarão o respeito às culturas e crenças dos demais.

Divida os participantes em grupos de 6 a 8 participantes cada grupo

Distribuas as revistas, 2 folhas grandes de papel cartão, régua, cola e tesoura para cada grupo

Solicite que eles montem um jogo da memória sem preconceitos, achando figuras, foto e dizeres nas revistas, cujo significado será o oposto, exemplo: uma mulher branca e uma mulher negra, um homem rico e um pobre, assim esses opostos no jogo formarão os pares. Peça que eles recortem quadrados iguais de papel cartão, e depois colem a figura, deixando o lado colorido para cima.

Obs: Distribua para cada grupo cores diferentes de papel cartão.

Dica: Quando os jogos ficarem prontos, solicite que os grupos façam a troca dos jogos e inicie a partida.


TEMPO

ATIVIDADE

Revistas

16 folhas de papel cartão (2 de cada cor)

8 réguas

8 colas

8 tesouras

45 minutos

1. Somos todos iguais: JOGO DA MEMÓRIA

21


Prepare previamente o campo de jogo, onde cada grupo será representado por uma cor, conforme figura 1 (anexo 7 B)

Obs: Coloque cone ou cadeira com um colete da cor do grupo para visualizar melhor as suas casas

Divida os participantes em grupos de 6 a 8 participantes cada grupo

Distribua os coletes para o grupo (cada grupo terá a sua cor)

Peça aos grupos (Raça, Religião, Social e Cultura) para se colocarem em suas respectivas casas, conforme nomes e cores.

Escolha 2 pegadores (Preconceitos) e peça para se colorem no centro do jogo

Explique a brincadeira aos grupos dizendo que só poderão se movimentar conforme os comandos que forem dados, exemplo abaixo:

“RAÇA TROCA COM CULTURA”, neste momento e ao mesmo tempo, o grupo raça e grupo cultura trocarão (correndo) de casa e os pegadores preconceitos tentarão pegar os participantes dos dois grupos, que se salvarão caso cheguem dentro da casa de destino e se caso algum participante for pego, estará fora dessa rodada e retornará na próxima.

Quando for dado o comando “GUERRA DA VIDA”, todos os grupos serão obrigados a sair da casa que estarão, para uma outra casa qualquer que não for a sua própria casa

Quando for dado o comando “ORÍGENS”, todos os grupos serão obrigados a voltar para suas casas.

Ganha a rodada do jogo, o ultimo participante do grupo que não for pego.

Dicas: Os pegadores podem e devem ser trocados a todo instante, pois é um jogo cansativo para eles. Chame os participantes que já foram pegos e estão esperando a próxima rodada.


TEMPO

ATIVIDADE

Quadra ou Pátio

4 cones ou cadeiras

4 jogos de 8 a 10 coletes (um jogo de cada cor)

Giz

60 minutos

2. Fugindo dos preconceitos: GUERRA DA VIDA


Peça para os participantes formarem dois círculos - um interno e outro externo, de modo que um participante fique de frente para o outro, formando assim, a primeira dupla da brincadeira, se o número de participantes for ímpar você poderá participar da brincadeira.

Explique que ao sinal um aluno da dupla terá 30 segundos para observar e dizer o maior número possível de características comuns e diferentes entre ele e o colega, como por exemplo: "Nós dois temos cabelos pretos, temos olhos castanhos... eu sou gordo você é magro, eu sou baixo você é alto..." Ao sinal do professor, o aluno passa a vez para o outro colega da dupla, que deverá estar atento à seguinte regra: “Não vale repetir o que já foi dito pelo colega”.

A um novo sinal os círculos se movimentam, novas duplas se formam e a brincadeira continua até que a primeira dupla se encontre novamente ou enquanto a turma demonstrar interesse pela atividade.

Em seguida, solicite aos alunos que se organizem em um grupo de dois ou três e falem quais foram as principais descobertas feitas enquanto brincavam.

TEMPO

ATIVIDADE

45 minutos

3. Como ultrapassar barreiras: É LEGAL SER DIFERENTE!

22

40 tapetes


lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE



O facilitador convida a todos para buscarem os tapetes e sentarem-se em roda.

Inicia um debate breve com perguntas dirigidas:Quem são as pessoas que vocês buscam para conviver no dia a dia? São aquelas que mais se parecem com vocês? Aquelas que pensam, agem e gostam das mesmas coisas que vocês? Qual o problema em conviver com quem é diferente? Vocês concordam que as diferenças afastam as pessoas? Concordam que é legal ser diferente? Por quê?



Alguns conceitos:

Racismo – é a ideia que diz haver raças superiores e inferiores. A ideia do racismo é falsa, pois não existem raças humanas melhores ou piores;Preconceito – um julgamento negativo prévio de uma pessoa sem mesmo conhecê-la, e por conta de um aspecto externo, que pode ser a cor da pele, o sexo, um defeito físico, uma doença ou por conta de uma religião (protestante, umbandista, judeu etc.).Discriminação – um modo injusto de negar os direitos de uma pessoa com base em raça, cor, sexo, orientação sexual, religião, idade ou outros.

23

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 08/10

Oficina nº

08/10

MissãoPossível

OBJETIVOS:

• Viver em sociedade • Exercer a cidadania


24

Roda de Conversa

AÇÃO TEMPO


O facilitador recebe a todos e pede para que peguem um tapete e o traga para a roda.

Convida a todos para assistirem a um vídeo.

O facilitador começa um pequeno debate conversando com o grupo sobre o que é a

cidadania, como encontramos gestos de cidadania na escola, na nossa rua etc.

Ao final convida a todos para participarem da primeira atividade da oficina que vai tratar do viver em sociedade e exercer a cidadania

ATIVIDADE



40 tapetes

Vídeo O Mundo Mágico da Cidadania Parte 1http://youtu.be/67jFkSgu3ZY

Parte 2http://youtu.be/0nPTwjw-NBM

Datashow


Faça uma lista dos participantes e pergunte o Bairro e rua onde moram.

Selecione 6 ruas ou se tiverem 6 bairros diferentes

Divida os participantes em 6 grupos e sorteie um nome rua ou bairro para cada grupo.

Solicite que cada grupo faça um símbolo para representar o nome da rua que será a sua representação na oficina.

Explique que cada grupo escolherá uma dupla, duas duplas e etc, conforme o jogo, para representá-la.RECURSOS NECESSÁRIOS

TEMPO

ATIVIDADE

Papel

Caneta

Lápis

10 folhas de papel cartão

4 pacotes de Canetinhas

Revistas velhas

6 tubos de Cola

45 minutos

1. Conhecendo a minha sociedade: ONDE MORO

25


Prepare previamente várias súmulas de jogo conforme figura 1 (anexo 8 A).

Divida os participantes em dois grupos de 15 a 20 participantes cada grupo.

Utilize as linhas da quadra de voleibol ou risque com um giz no chão para fazer campo de jogo conforme figura 2 (anexo 8 A)

Explique as regras do jogo que terá por objetivo principal queimar SR. CIDADÃO, só assim o jogo termina.

Solicite que cada grupo eleja um líder que será responsável para preencher a súmula com os nomes dos participantes do seu grupo e terá 5 minutos para fazer estratégia de jogo juntamente com os participantes do seu grupo, conforme descrito abaixo:

SR CIDADÃO – Se for queimado, acaba o jogo;SRA CIDADANIA – Não morre, mesmo que queimada;DEVERES – Se queimado, descobre quem é o rei do outro time;DIREITOS – Quando queimado, resgata alguém do seu time que estava queimado;SOCIEDADE – Quando queimada, sai e tem o poder de eliminar uma pessoa do time adversário;PRECONCEITOS – Pessoa normal, só queima e pode ser eliminado quando queimado.

Solicite que cada líder lhe entregue a sumula preenchida, para iniciar o jogo, que se desenvolve como uma queimada normal, o corpo inteiro pode ser queimado exceto se a bola pegar nas mãos e rosto.

Um time não conhece a estratégia do outro.

Dica: A cada partida proponha que seja eleito outro líder de cada grupo


TEMPO

ATIVIDADE

20 cópias da súmula anexo 8 A (em dupla)

60 minutos

3. Praticando a cidadania: QUEIMADA DA CIDADANIA


JOGOS:

VASSOBOL: Dois rivais disputam para colocar a bola no gol adversário com uma vassoura. Ganha quem fizer mais gols

CEGOBOL: Futebol com orientação de cego. Jogam duas duplas (cada dupla de mãos dadas) e um dos jogadores estará vendado e só ele poderá chutar a bola, o outro será o guia orientador.

Ganha a equipe que fizer mais gols

CORRIDA DAS CADEIRAS SEM RODAS: Corre um participante por grupo de cada vez. É uma corrida de ida e volta onde cada representante deverá correr segurando uma cadeira e não poderá largá-la por nada. Ganha o grupo que cumprir a tarefa primeiro.

Ao final a rua que ganhou mais pontos vai convidar a todos para participar da próxima atividade


TEMPO

ATIVIDADE

4 Vassouras

4 Bolas

4 Vendas (tecido)

10 cadeiras

45 minutos

2. Respeitando as necessidades especiais: JOGOS ESPECIAIS

26

40 tapetes


Lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação



Debate sobre os temas desenvolvidos na oficina com perguntas dirigidas: Fale um pouco o que entendeu sobre cidadania. Pergunte como o grupo pode aplicá-la em sua escola, na sua rua e em seu bairro...



27

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 09/10

Oficina nº

09/10

Título da oficina

Vem aí olimpíadas 2016

OBJETIVOS:

• Apresentar um dos eventos mais importante do mundo esportivo;

• Confraternizar, socializar e respeitar os participantes de acordo com sua capacidade física e psicológica.


28

Roda de Conversa

AÇÃO TEMPO


O facilitador recebe a todos e pede para que peguem os tapetes e os tragam para a roda. Apresentação: Vídeo Rio de Janeiro Olimpíadas 2016, vídeo oficial.Perguntas: O que é uma olimpíada? Quem participa de uma Olimpíada? Vocês sabem

qual esporte olímpico brasileiro foi campeão em alguma olimpíada?

O facilitador então convida a todos para participarem de uma miniolimpíada e sentirem um pouco as emoções de uma competição como esta.

ATIVIDADE



40 tapetes

TV e aparelhode DVD ou computadorcom datashow

Vídeo oficialdas olímpiadas - 2016


Convide cinco adolescentes voluntários de 13 a16 anos para serem fiscais.

Anuncie que as provas serão todas da modalidade atletismo.

Divida os participantes em 5 grupos de 8 a 10 participantes cada grupo.

Peça ajuda a todos os participantes para montar um circuito com 5 provas fáceis de corrida, salto, arremesso, etc (anexo 9 A)

OBS: Todos os participantes do grupo farão todas as provas.

Explique como serão as provas e o rodízio de grupos:

Distribua uma prancheta contendo súmulas de provas (anexo 9 B) caneta para os grupos e peça para elegerem um representante que ficará responsável em levar a prancheta para o fiscal de prova.

Os grupos irão fazer um rodízio das provas onde os fiscais terão de 10 a 15 minutos para passarem todos os participantes pela sua prova, só depois que todos os fiscais derem ok, ocorre o rodízio entre os grupos.

O fiscal de prova será responsável em marcar o que é pedido na súmula de prova conforme modalidade.

Após os grupos terem feitos todas as provas, sentaremos e faremos a contagem de provas para saber o grupo vencedor de cada prova e o grupo vencedor da Mini Olimpíadas, neste caso ganha o grupo que vencer mais de uma prova, podendo haver empate sem problemas.


TEMPO

ATIVIDADE

Quadra ou Pátio

5 pranchetas

3 Fitas métricas

2 Rolos de fita crepe

10 Giz

2 Trenas

8 Cones

2 Bastões1 Bola pesada

1 Saco pesado


20 cópias do anexo 9 B

120 minutos

1. A participação MINI OLIMPÍADAS

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O facilitador convida a todos para assistirem alguns vídeos:

1º - Espírito Olímpico! (Imagens de Atletas Olímpicos)2º - Super-Humanos - Ninguém disse que seria fácil (Imagens e vídeos de atletas Paraolímpicos)

Inicie uma roda de conversa, comentando que apesar das diferenças físicas todos são atletas de altíssimo nível e que independente da sua colocação, só de fazer parte de uma equipe olímpica ou paraolímpica sempre serão considerados vencedores.Faça a pergunta: Neste caso o que podemos comparar com atividade anterior?


TEMPO

ATIVIDADE

Sala

TV ou aparelho de DVD computador ou datashow

Vídeos

Espírito Olímpico!http://youtu.be/FgyI3PiWKIY

Super-Humanos - Ninguém disse que seria fácil (Motivação e Exem-plos)http://youtu.be/sWLEcjmBkzU

30 minutos

1. Sou campeão desde que nasci

40 tapetes


Lista de presença


AÇÃO

Avaliação

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação


Como as crianças já estão em roda o facilitador já estende a conversa para a avaliação

Pergunte aos participantes:Para você qual a mensagem que uma Olimpíada ou uma Paraolimpíada passa para você? E é possível a gente aplicar o espírito olímpico em nossa escola?



30

RECREAÇÃO

Área

Recreação

Título da oficina

Faixa etária


3 horas

8 A 12 | OFICINA 10/10

Oficina nº

10/10

Título da oficina

Jardineiro, pipoqueiro, encanador, médico, professora, escritor, todos tem o seu valor!

OBJETIVO:

• Divertir os participantes, a fim de despertar curiosidades de conhecer algumas profissões.


31

Roda de Conversa

AÇÃO TEMPO


O facilitador recebe a todos e pede para que cada um pegue um tapete e traga para a roda.

Fala que a oficina de hoje começa com um vídeo que chama: O que você quer ser quando crescer?, do autor Deivison Pedrosa.

Uma História Real, de uma pessoa Simples que conquistou seus próprios sonhos. Uma mensagem emocionante sobre a importância dos Sonhos e das Experiências, não importa quais sejam. Após o filme o facilitador faz as perguntas que estão no texto: E você? Tem sonhado com o quê? Quais os seus planos para chegar lá?

Debate breve.

Diz então que o objetivo da oficina é despertar a curiosidade sobre algumas profissões. E convida a todos para a primeira atividade.

ATIVIDADE



40 tapetes

Computador ou datashow

VídeoO que você quer ser quando crescer?http://youtu.be/qmdj1ucfOaY


Divida o grupo em 2 grupos com números iguais de pessoas para cada grupo.

Solicite que cada grupo se reúna e combina uma lista de nomes de profissões, locais, materiais (que caracterizam profissões).

O primeiro grupo a jogar escolhe uma pessoa para representar. Este participante vai até o outro grupo e ouve o nome da profissão que terá que representar para o seu próprio time.

Convide o participante a começar a representar o nome da profissão para o seu próprio grupo, enquanto o outro time conta o tempo.

O tempo máximo será de 1 minuto para cada representante de grupo.

Se o grupo acertar a profissão, ponto para ele. Senão, ponto para o outro grupo...

Ganha o time que tiver mais pontos no final.

DICA: Combine um número de profissões para cada grupo (como 4 ou 5, por exemplo), ou então o jogo termina quando todo mundo cansar.


TEMPO

ATIVIDADE

Papel sulfite 10 Canetas

45 minutos

1. O silêncio fala mais que 1000 palavras: MIMICA DAS PROFISSÕES

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Divida os participantes em grupos com 5 a 7 participantes cada grupo, e peça para cada grupo colocar uma cor diferente de colete.Solicite aos grupos para escolherem um nome de uma profissão para representar o seu grupo, ex: Grupo 1: Professores, Grupo 2: Carvoeiros, Grupo 3: Bombeiros e Grupo 4: Vendedores.

Feito isso, faça um sorteio para saber quem começará jogando.

Explique a regras do jogo: serão jogadas três modalidades esportivas ao mesmo tempo, Futsal, Basquete e vôlei.

Exemplo: O jogo será iniciado com a bola de futebol, as equipes tocam a bola somente com os pés e jogam com as regras de futebol, quando algum dos grupos jogar a bola de futebol para fora da linha lateral ou de fundo, o jogo será iniciado com a bola de basquete (quicar a bola no chão com as mãos e não pode colocar o pé na bola) e segue nas regras do basquete e se a bola sair o jogo será iniciado com a bola de vôlei nas as regras de vôlei para passar a bola entre os participantes do grupo será utilizado o toque, a manchete e o saque.

Adaptação: O objetivo de todas as modalidades será marcar gol, mesmo no basquete e no vôlei.Ganha a equipe que marcar mais gols, independentemente da modalidade.

Dica: Os gols podem ser improvisados com cones

Ao final o facilitador diz que assim como neste jogo na sociedade cada profissão tem suas características próprias, regras e formas de agir, mas todas estão direcionadas para um bem comum.

Permaneça com os mesmos grupos da atividade anterior com os mesmos nomes de profissões.

Monte um circuito de 8 atividades que serão cumpridas por tempo. (anexo 10 A)

Explique que cada participante de cada grupo poderá apenas fazer uma das atividades.

Reúna os grupos e distribua uma folha de papel e caneta para cada grupo e peça para escreverem a atividade e o nome do participante que irá executá-la.

Anote os tempos dos participantes em suas respectivas folhas, no final veja o tempo de cada participante em cada atividade, e o grupo que conseguiu ganhar mais atividades será considerado vencedor.

DICA: Reserve 8 brindes para o grupo vencedor e os demais grupos, distribua saquinhos de balas, pirulitos chocolates, etc...

O objetivo aqui é que eles consigam perceber que cada pessoa tem características que o conduz para uma determinada atividade e isso vai acontecer também na escolha da profissão – a isso se dá o nome de habilidades...



TEMPO

TEMPO

ATIVIDADE

ATIVIDADE

Quadra

1 Bola de Basquete

1 de vôlei

1 de futebol

32 coletes (4 cores diferentes)


Quadra

8 folhas de papel

8 canetas

8 brindes

50 saquinhos de doce

60 minutos

45 minutos

1. Toda brincadeira tem suas regras e responsabilidades: JOGO MALUCO

3. Acredite em si mesmo: AGORA OU NUNCA

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40 tapetes


lista de presença


AÇÃO

Avaliando

TEMPO

15 minutos

ATIVIDADE

Avaliação


O facilitador pede que todos peguem os tapetes e tragam para a roda.

Debate breve, com perguntas dirigidas:Quais das profissões citadas na oficina vocês gostariam de exercer um dia? Quem tem algum parente que exerce uma dessas profissões? O que você pensa em fazer para um dia se tornar um profissional respeitado por todos a sua volta?



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RECREAÇÃO8 A 12 | OFICINA 10/10 | ANEXOS

Anexos

35

RECREAÇÃO

Viviam na Floresta Encantada uma Cigarra cantadora e um grupo de Formigas Catadoras.

Durante o verão as Formigas se empenhavam em catar e armaze-nar alimentos para a jornada dura do inverno, que durava nada mais nada menos que três longos meses de muito f rio, chuvas, neve, dias úmidos e ventos gelados.

Enquanto as Formigas trabalhavam em equipe, a Cigarra Cantadora passava os dias a cantar, inventar novas composições e novas melo-dias que encantavam as Formigas com tanta criatividade, imaginação e inteligência.

Sentada à sombra de uma árvore, estava a observar os nobres per-sonagens, uma professora que preparava suas aulas e corrigia os trabalhos e provas de seus alunos. Tinha como tarefa desaf iadora elab-orar uma atividade sobre cooper-ação. Teve antão a ideia de convidar as Formigas para ensinarem a seus alunos como trabalhar em equipe.Foi até a casa das Formigas, fez o convite que prontamente foi aceito. Porém, ao começar as explicações aos alunos, as Formigas disseram que faltava alguém ou alguma coisa para motivá-las. Que apesar de trabalharem em equipe, estava faltando alguma coisa. Lembraram então da Cigarra Cantadora. Era ela que dava estímulo aos longos e pesados dias de trabalho. A música

deixava-as descontraídas, aliviadas de seus pensamentos e animadas para o trabalho. Buscaram então a Cigarra Cantadora, que muito con-tribuiu para o ensinamento sobre cooperação.

A professora f icou tão orgulhosa do aprendizado oferecido pelas Formigas e pela Cigarra que teve a ideia de publicar a experiência na Internet, no seu Blog. Hoje, quase todas as escolas do mundo utilizam o exemplo das Formigas e da Cigar-ra Cantadora para ensinar sobre o valor da Cooperação.

Quanto às Formigas e à Cigarra, depois da magníf ica aula voltaram para a floresta e passaram a ser grandes amigas e se ajudar mu-tuamente. Enquanto as Formigas trabalhavam e Cigarra aliviava seu cansaço cantando lindas músicas.No período do inverno, elas residi-am todas na mesma casa e passa-vam os dias se alimentando do que foi coletado no verão pelas Formi-gas e ouvindo as belas músicas de Cigarra Cantadora.

Contando Histórias:Uma aula sobre Cooperação

OFICINA 01/10 - "UM POR TODOS E TODOS POR UM"ANEXO 1 A

Adaptação da Fábula a Cigarra e as Formigas – Professora TacianaDisponível em http://tudosobreredacao.blogspot.com.br/2009/07/contando-historias-uma-aula-so-bre.html

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RECREAÇÃOOFICINA 03/10 – “CONSTRUINDO SONHOS" ANEXO 3 A

CAÇA AOS SONHOS

Local: Escola

Sub Locais: Pistas

1- PÁTIO: É hora de brincar

2- QUADRA: Gosto muito de esporte

3- COZINHA: Responsável pela alimentação

4- ENTRADA DA ESCOLA: Todos ficam esperando

5- SECRETARIA: Tenho que fazer minha matrícula

6- SALA DE INFORMÁTICA: Posso me conectar com o Mundo

7- BANHEIRO FEMININO: Meninos não podem entrar

8- BANHEIRO MASCULINO: Meninas não podem entrar

Sequência das pistas das Equipes.

OBS 1: A primeira pista é entregue na mão do grupo e logo em

seguida eles saem para procurar a sua segunda pista

EQUIPE 1 EQUIPE 2 EQUIPE 3 EQUIPE 4

1ª – Pátio 1ª- Secretaria 1ª- Ent. Esc. 1ª- Cozinha

2ª- Quadra 2ª- Informáti-ca

2ª- Secretaria 2ª- Ent. Esc.

3ª- Cozinha 3ª B. Fem 3ª- Informáti-ca

3ª- Secretaria

4ª- Ent. Esc. 4ª- B. Masc 4ª B. Fem 4ª- Informáti-ca

5ª- Secretaria 5ª - Pátio 5ª- B. Masc 5ª B. Fem

6ª- Informáti-ca

6ª- Quadra 6ª - Pátio 6ª- B. Masc

7ª B. Fem 7ª- Cozinha 7ª- Quadra 7ª - Pátio

8ª- B. Masc 8ª- Ent. Esc. 8ª- Cozinha 8ª- Quadra

EQUIPE 5 EQUIPE 6 EQUIPE 7 EQUIPE 8

1ª- Informáti-ca

1ª B. Fem 1ª- Quadra 1ª- B. Masc

2ª B. Fem 2ª- B. Masc 2ª- Cozinha 2ª - Pátio

3ª- B. Masc 3ª - Pátio 3ª- Ent. Esc. 3ª- Quadra

4ª - Pátio 4ª- Quadra 4ª- Secretaria 4ª- Cozinha

5ª- Quadra 5ª- Cozinha 5ª- Informáti-ca

5ª- Ent. Esc.

6ª- Cozinha 6ª- Ent. Esc. 6ª B. Fem 6ª- Secretaria

7ª- Ent. Esc. 7ª- Secretaria 7ª- B. Masc 7ª- Informáti-ca

8ª- Secretaria 8ª- Informáti-ca

8ª - Pátio 8ª B. Fem

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OBS 2 - envelopes terão que conter as respostas das próximas

pistas. Exemplo da EQUIPE 1

OBS 3: Nesta equipe o envelope com o mapa estará no

Local=Pátio.

OBS 4: Podem ser quebra cabeça que quando montados revelarão

um enigma para ser decifrado e apontar o local do tesouro.

Exemplo:

OBS 5: Este exemplo está em anexo no programa Powerpoint,

caso queira utilizá-lo para preparar os mapas.

Pode ser utilizado o mesmo mapa para todas as equipes

LOCAIS/EQUIPE 1 FRENTE/LOCAL DENTRO

1º – Pátio (Enigma mapa) Escrito=PISTA 1 Gosto muito de esporte

2ª- Quadra Escrito=PISTA 2 Responsável pela alimen-tação

3ª- Cozinha Escrito=PISTA 3 Todos ficam esperando

4ª- Entrada Escola Escrito=PISTA 4 Tenho que fazer minha matricula

5ª- Secretaria Escrito=PISTA 5 Posso me conectar com o Mundo

6ª- Informática Escrito=PISTA 6 Meninos não podem entrar

7ª B. Fem Escrito=PISTA 7 Meninas não podem entrar

8ª- B. Masc Escrito=PISTA 8 É hora de brincar

ANEXO 3 A

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RECREAÇÃO ANEXO 4 A

O QUE É QUE EU VOU SER?Pedro Bandeira

OFICINA 03/10 – “O QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER"

Bete quer ser Bailarina

Zé quer ser aviador

Carlos vai plantar batatas

Juca quer ser um ator

Camila gosta de música

Patrícia quer desenhar

Uma vai pegando o lápis

E a outra põe-se a cantar.

Mas eu não sei se vou ser

Poeta, doutora ou atriz

Hoje eu só sei de uma coisa:

Quero ser muito FELIZ!

39

RECREAÇÃO ANEXO 4 BOFICINA 03/10 – “O QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER"

Figura 1 - Exemplo de desenho de uma flor com

miolo e pétalas.

margarida

Figura 2 - Exemplo de desenho da quadra da

queimada escudo

rosa

GRUPO 01

GRUPO 01

GRUPO 01GRUPO 02

GRUPO 02

GRUPO 02

GRUPO 01 GRUPO 02

40

RECREAÇÃOOFICINA 05/10 – “OLIMPÍADAS DE RECICLAGEM"ANEXO 5 A

41


42


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44


45

RECREAÇÃOOFICINA 06/10 – “BRINCANDO NA CIDADE"ANEXO 6 B

Faça seu próprio conjuntoÉ fácil e você pode decorá-los para ficarem mais bonitos. Você vai precisar de:

• 5 pedaços de pano de 8x3cm. Podem ser retalhos ou uma camisa velha

• Agulha e linha• Areia ou outro grão para encher. Pode ser arroz, farinha ou

qualquer outro, desde que não seja muito grande.• Caneta ou tinta para tecido, para decorar

1. Costure as laterais do saquinho como na foto. Lembre-se de ter sempre alguém mais experiente por perto para te ajudar com a agulha.

2. Pegue a caneta de tecido ou tinta e desenhe coisas legais. Cada um pode ter desenhos com uma cor. Você pode escrever coisas também.

3. Agora encha com a areia ou os grãos. Não encha muito, pra não ficar estufado.

4. Costure a parte de cima. Agora você já tem seus próprios saquinhos para jogar! Tire fotos e mande pra gente.

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RECREAÇÃOOFICINA 07/10 – “QUEM É VOCÊ? VENHA DESCOBRIR"ANEXO 7 A

Racismo É BurriceGabriel O Pensador

Salve, meus irmãos af ricanos e lusitanos, do outro lado do oceano"O Atlântico é pequeno pra nos separar, porque o sangue é mais forte que a água do mar"Racismo, preconceito e discriminação em geral;É uma burrice coletiva sem explicaçãoAf inal, que justif icativa você me dá para um povo que precisa de uniãoMas demonstra claramenteInfelizmentePreconceitos milDe naturezas diferentesMostrando que essa genteEssa gente do Brasil é muito burraE não enxerga um palmo à sua f rentePorque se fosse inteligente esse povo já teria agido de forma mais conscienteEliminando da mente todo o preconceitoE não agindo com a burrice estampada no peitoA "elite" que devia dar um bom exemploÉ a primeira a demonstrar esse tipo de sentimentoNum complexo de superioridade infantilOu justif icando um sistema de relação servilE o povão vai como um bundão na onda do racismo e da discriminaçãoNão tem a união e não vê a solução da questãoQue por incrível que pareça está em nossas mãosSó precisamos de uma reformulação geralUma espécie de lavagem cerebralRacismo é burriceNão seja um imbecilNão seja um ignoranteNão se importe com a origem ou a cor do seu semelhanteO quê que importa se ele é nordestino e você não?O quê que importa se ele é preto e você é brancoAliás, branco no Brasil é dif ícil, porque no Brasil somos todos mestiçosSe você discorda, então olhe para trásOlhe a nossa históriaOs nossos ancestraisO Brasil colonial não era igual a Portugal

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OFICINA 07/10 – “QUEM É VOCÊ? VENHA DESCOBRIR"ANEXO 7 A

A raiz do meu país era multirracialTinha índio, branco, amarelo, pretoNascemos da mistura, então por que o preconceito?Barrigas cresceramO tempo passouNasceram os brasileiros, cada um com a sua corUns com a pele clara, outros mais escuraMas todos viemos da mesma misturaEntão presta atenção nessa sua babaquicePois como eu já disse racismo é burriceDê a ignorância um ponto f inal:Faça uma lavagem cerebralRacismo é burriceNegro e nordestino constroem seu chãoTrabalhador da construção civil conhecido como peãoNo Brasil, o mesmo negro que constrói o seu apartamento ou o que lava o chão de uma delegaciaÉ revistado e humilhado por um guarda nojentoQue ainda recebe o salário e o pão de cada dia graças ao negro, ao nordestino e a todos nósPagamos homens que pensam que ser humilhado não dóiO preconceito é uma coisa sem sentidoTire a burrice do peito e me dê ouvidosMe responda se você discriminariaO Juiz Lalau ou o PC FariasNão, você não faria isso nãoVocê aprendeu que preto é ladrãoMuitos negros roubam, mas muitos são roubadosE cuidado com esse branco aí parado do seu ladoPorque se ele passa fomeSabe como é:Ele rouba e mata um homemSeja você ou seja o PeléVocê e o Pelé morreriam igualEntão que morra o preconceito e viva a união racialQuero ver essa música você aprender e fazerA lavagem cerebralRacismo é burriceO racismo é burrice mas o mais burro não é o racistaÉ o que pensa que o racismo não existeO pior cego é o que não quer verE o racismo está dentro de você

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OFICINA 07/10 – “QUEM É VOCÊ? VENHA DESCOBRIR"ANEXO 7 A

Porque o racista na verdade é um tremendo babacaQue assimila os preconceitos porque tem cabeça f racaE desde sempre não pára pra pensarNos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinarE de pai pra f ilho o racismo passaEm forma de piadas que teriam bem mais graçaSe não fossem o retrato da nossa ignorânciaTransmitindo a discriminação desde a infânciaE o que as crianças aprendem brincandoÉ nada mais nada menos do que a estupidez se propagandoNenhum tipo de racismo - eu digo nenhum tipo de racismo - se justif icaNinguém explicaPrecisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança culturalTodo mundo que é racista não sabe a razãoEntão eu digo meu irmãoSeja do povão ou da "elite"Não participePois como eu já disse racismo é burriceComo eu já disse racismo é burriceRacismo é burriceE se você é mais um burro, não me leve a malÉ hora de fazer uma lavagem cerebralMas isso é compromisso seuEu nem vou me meterQuem vai lavar a sua mente não sou euÉ você.

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RECREAÇÃOOFICINA 07/10 – “QUEM É VOCÊ? VENHA DESCOBRIR"ANEXO 7 B

FIGURA 1Campo de jogo da atividade Guerra da Vida.

RAÇA RELIGIÃO

CULTURASOCIAL

PRECONCEITOS

50

RECREAÇÃOOFICINA 08/10 – JOGO DA VERDADE

Material necessário:

• Garrafas plásticas de dois litros (200 a 250 para a poltrona e 40 a 50 para o pufe)

• Tesoura• Fita adesiva larga

Etapas:

MONTANDO A PEÇA DE RESISTÊNCIA

1. Separe uma garrafa limpa, vazia e sem rótulo. Vamos chamá-la de peça "a":

2. Pegue uma garrafa e corte-a ao meio. Vamos chamar a parte de baixo de peça "b" e a de cima de peça "c":

3. Corte outra garrafa ao meio. Vamos chamar a parte de baixo de peça "d" e a de cima de peça "e":

4. Encaixe a peça "c" dentro da peça "b": DICA: use uma chave de fenda para ajudar a encaixar as peças.

5. Encaixe a peça "a" dentro da peça "b+c":

6. Encaixe a peça "d" por cima da peça "a+b+c"

51

OFICINA 08/10 – “JOGO DA VERDADE"ANEXO 8 A

Está pronta a PEÇA DE RESISTÊNCIA.

MONTANDO O ASSENTO DA CADEIRA:

1. Faça 16 peças de resistência e prenda-as, duas a duas, com fita adesiva, formando oito duplas:

2. Junte novamente os conjuntos de dois em dois, formando quatro grupos de quatro peças de resistência:

3. Mais uma vez amarre de dois em dois, formando dois grupos de oito peças de resistência:

4. Amarre os dois grupos de oito peças de resistência para formar o ASSENTO DA CADEIRA:

52

OFICINA 08/10 – “JOGO DA VERDADE"ANEXO 8 A

MONTANDO O ENCOSTO DA CADEIRA

1. Encaixe três peças "b+c" por cima da peça de resistência, formando um tubo. Faça dois tubos dessa maneira.

2. Faça mais dois tubos, dessa vez encaixando quatro peças "b+c" sobre a peça de resistência. Amarre os quatro tubos com fita adesiva para formar o ENCOSTO DA CADEIRA:

3. Faça mais dois tubos, dessa vez encaixando quatro peças "b+c" sobre a peça de resistência. Amarre os quatro tubos com fita adesiva para formar o ENCOSTO DA CADEIRA:

4. Junte o ENCOSTO ao ASSENTO com várias voltas de fita adesiva para ficar bem firme. ESTÁ PRONTA A CADEIRA!

53

RECREAÇÃOOFICINA 08/10 – “MISSÃO POSSÍVEL"ANEXO 8 B

Figura 1 - Súmula da queimada xadrez

Figura 2 - Exemplo de desenho da quadra da

queimada xadrez

GRUPO 01

GRUPO 01

GRUPO 01GRUPO 02

GRUPO 02

GRUPO 02

GRUPO 01 GRUPO 02

PEÇAS NOME DOS PARTICIPANTES

SR CIDADÃO

SRA CIDADANIA

DEVER 1

DEVER 2

DIREITO 1

DIREITO 2

SOCIEDADE 1

SOCIEDADE 2

PRECONCEITOS

54

RECREAÇÃOOFICINA 09/10 – “VEM AÍ OLIMPÍADAS 2016"ANEXO 9 A

1ª PROVA - SALTO A DISTÂNCIA

Material: 1 Fita métrica, 1 pedaço de fita crepe e 1 gizDescrição: Cole um pedaço de fita crepe no chão, o participante vem correndo, salta antes da fita colada e cai a frente, imediatamente o fiscal de prova risca com um giz onde foi a queda do participante e depois mede a distância da fita colada até a marca de giz e anota na folha de prova.Tentativas: 2 tentativas para cada participante de cada grupo, e será considerada a maior distância

2ª PROVA – ARREMESSO DE BASTÃO (DARDO)

Material: 2 Bastões ou cabo de vassoura, 1 Fita métrica, 1 pedaço de fita crepe e gizDescrição: Cole um pedaço de fita crepe no chão, o participante vem correndo, para e arremessa o bastão a sua frente antes da fita colada, imediatamente o fiscal de prova risca com um giz onde foi a queda do bastão e depois mede a distância da fita colada até a marca de giz e anota na folha de prova.Tentativas: 2 tentativas para cada participante de cada grupo, e será considerada a maior distância

3ª PROVA – 30 METROS RASOS

Material: 1 trena de 5mts, 1 rolo de fita crepe e gizDescrição: Cole um pedaço de fita crepe no chão, marcando a linha de saída e outra depois de 30 metros marcando a linha de chegada. O participante terá que correr de uma linha a outra o mais rápido possível, imediatamente o fiscal de prova marcará o seu tempo com cronômetro e anotará na folha de prova.Tentativas: 2 tentativas para cada participante de cada grupo, e será considerada o menor tempo

4ª PROVA – 60 METROS COM BARREIRAS

Material: 8 Cones Médios, 4 Cordas pequenas,1 trena de 5mts, 1 rolo de fita crepe Descrição: Cole um pedaço de fita crepe no chão, marcando a linha de saída e outra depois de 30 metros marcando a linha de chegada. O participante terá que correr o mais rápido possível, saltando por sobre as barreiras ida e volta somando 60 metros, imediatamente o fiscal de prova marcará o seu tempo com cronômetro e anotará na folha de prova.Tentativas: 2 tentativas para cada participante de cada grupo, e será considerada o menor tempo

5ª PROVA – ARREMESSO DE PELOTA (BOLA DE 1K)

Material: 1 Bola pequena de 1Kg (facilmente encontrada em loja de material esportivo) ou saco de areia feito pano, 1 Fita métrica, 1 pedaço de fita crepe e gizDescrição: Cole um pedaço de fita crepe no chão, o participante parado antes da fita colada, arremessa o mais longe possível a bola ou o saco, imediatamente o fiscal de prova risca com um giz onde foi a queda da bola e depois mede a distância da fita colada até a marca de giz e anota na folha de prova.Tentativas: 2 tentativas para cada participante de cada grupo, e será considerada a maior distância

3 Fitas métricas2 Rolos de Fita crepe10 Giz

2 Trenas8 Cones2 Bastões

1 Bola pesada1 Saco pesado

Lista de material das provas:

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RECREAÇÃOOFICINA 09/10 – “JARDINEIRO, PIPOQUEIRO, ENCANADOR, MÉDICO, PROFESSORA, ESCRITOR, TODOS TEM SEU O SEU VALOR!"

ANEXO 10 A

Nº Descrição Atividade Materiais

1

PENALTI NO GOLZINHOAcertar o golzinho feito de 2 cones, colo-cado a 10 metros da distância da bola, o maior de número de vezes até completar o tempo.

8 Cones8 bolas de Futsal ou borracha

2

BOLICHEAcertar o cone com a bola de tênis, colo-cado a 5 metros de distância da bolinha, o maior de número de vezes até completar o tempo.

4 Cones4 Bolinhas de tênis

3

VOLTINHACaminhar conduzindo a bola com os pés, de um cone ao outro, (tendo 20 metros de distância entre um e outro), o maior de número de voltas até completar o tempo.

8 Cones8 bolas de Futsal ou borracha

4BASQUETINHOJogar a bola na cesta o maior de número de vezes até completar o tempo.

8 Bolas de basquete ou 8 bolas que pulam

5

CORRIDA DO ASSOPROConduzir a bolinha com assopros de um cone ao outro colocado com 1 metro de distância um do outro, o maior de número de voltas até completar o tempo.

8 Bolinhas de ping- pong8 Cones

6

CHUTE AO ARCOColocar 2 arcos amarrados nos ângulos da trave no gol futsal.Chutar a bola da marca do pênalti, para tentar acertar os arcos, o maior de número de vezes até completar o tempo.

2 Arcos4 bolas de borracha

7

SAQUE NA CADEIRAAcertar com o saque dado de baixo para cima da modalidade voleibol, a cadeira colocada a 10 metros de distância o maior número de vezes possível até completar o tempo.

4 Bolas de vôlei 4 cadeiras

8

CHUTE AO GOLFazer gols chutando a bola de uma área a outra do futebol o maior número de vezes possível até completar o tempo.

4 Bolas de futsal

BRINCADEIRA: AGORA OU NUNCA

Circuito com 8 atividades (tempo de 5 minutos para cada atividade)

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