RECREAÇÃO

ORGANIZANDO ESPAÇO E TEMPO ESCOLARES PARA O

DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

OBJETIVOS

Compreender o conceito de “RECREAÇÃO” no processo de ensino-aprendizagem;

Ampliar a compreensão dos conceitos de LUDICIDADE, BRINCADEIRAS, JOGOS;

Refletir sobre a importância da recreação no tempo/espaço escolar;

Vivenciar atividades recreativas para os alunos do 5º ano do Ciclo Complementar;

Ampliar o repertório de atividades recreativas.

RECREAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Do latim “RECREARE”, que significa “RECREAR” – proporcionar recreio a;

divertir; distrair.

No âmbito escolar, é uma atividade física ou mental que estimula o prazer, através

do desenvolvimento de suas potencialidades físicas, psíquicas, ou

sociais. (Adap. Couto, 2003)

Recreação no espaço escolar

Favorece o processo de ensino-aprendizagem;

Favorece a interdisciplinaridade;Transforma o tempo pedagógico em

situações de aprendizagem;Promove o desenvolvimento de

competências;Promove a formação integral do aluno.

LUDICIDADE

Segundo DEBORTOLLI (1998),

“A ludicidade é a possibilidade, ou melhor dizendo, a capacidade de se brincar com a

realidade. Por isso a linguagem lúdica ou o gesto lúdico é a expressão do sujeito criador, capaz de ressignificar o mundo ou até

mesmo transformá-lo”.

BRINCAR

Para Piaget, “brincar é uma forma de assimilar o real e adaptar-se ao mundo

social dos adultos, permitindo assim, suprir suas necessidades afetivas e cognitivas”.

Para Vygotsky, “o brinquedo desenvolve as estruturas básicas necessárias para o

desenvolvimento da consciência infantil. A criança vivencia a experiência de brincar

como se fosse bem maior do que realmente é”.

LAZER

É um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua

participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora(...)

(Dumazedier, Joffre, 2001)

JOGO O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida

dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente

obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo acompanhado de um sentido de tensão, de alegria e de uma consonância de ser diferente da "vida cotidiana”.

(Huizinga, 1996)

É um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja

para divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação

desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora(...)

(Joffre Dumazedier, 2001)

REFLETINDO COM CELSO ANTUNES...

Jogos e brincadeiras ganham um espaço como ferramenta de aprendizagem, na medida em que propõem estímulo

ao interesse do aluno que, como todo animal, adora jogar, desenvolvendo assim níveis diferentes de sua experiência

pessoal e social. O jogo ajuda-o a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e

simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador

da aprendizagem”

(1998)