Rádio na EducaçãoRádio na EducaçãoRádio na EducaçãoRádio na EducaçãoAglair da SilvaAglair da Silva

Giselle Silva GarridoGiselle Silva GarridoMaraisa Lopes SilvaMaraisa Lopes Silva

Sumário

1 Caracterização da Mídia2 Objetivos3 Exemplos4 Proposta didática5 Análise

1 Caracterização da Mídia

• O rádio foi o primeiro dos meios de comunicação de massa;

• Permite divulgar os fatos no exato momento em que ocorrem;

• Ele é mais popular e de maior alcance público.

1 Características intrínsecas do rádio:

Linguagem oral, Mobilidade, Baixo custo, Imediatismo,

Instantaneidade, Sensorialidade, Autonomia,Fácil

disseminação

2 Objetivos• Disseminar a utilização do rádio

como ferramenta educativa;• Promover o desenvolvimento oral e

de suas potencialidades comunicativas.

3 Exemplos Exemplo 01: Programa de rádio produzido pelos alunos da 4ª Série E

da Escola Bonilha, em parceria com a Rádio Mais FM 92,5 de Martinópolis-SP.

Através deste programa os alunos promoveram a divulgação do clássico da literatura universal à comunidade e aprimoraram a leitura e interpretação.

Disponível em : http://www.youtube.com/watch?v=EkhMrDn16N8

3 ExemplosExemplo 02:• Programa Rádio Pela Educação (PRPE) é uma realização da

Diocese de Santarém, em parceria com as Secretarias Municipais de Educação de Santarém e Juruti através da Rádio Rural. A ação educativa a partir do programa de rádio Para Ouvir e Aprender chega às escolas espalhadas na região, através de radinhos à pilha ou à energia elétrica, tanto das zonas urbanas quanto das zonas rurais dos municípios envolvidos

• Leva e traz, nas ondas do rádio, as vozes de meninas, meninos, professores, professoras, pais, especialistas, gestores públicos, etc. Vozes muitas vezes esquecidas nas regiões de difícil acesso, como nas regiões ribeirinhas, nas várzeas e nos planaltos.

Disponível em: http://www.py3mp.com/?p=2336

4 Proposta didática O rádio pode ser utilizado como um recurso alternativo

na contação de histórias contextualizadas através da realidade social dos alunos, buscando estimular a atenção e o interesse pela leitura.

Depois de cada história, podem ser sugeridas atividades também gravadas no CD, para que as crianças participem. Eles podem ser convidados a desenhar a parte da história que mais gostaram, responder perguntas sobre letras, números, escrita de palavras e curiosidades das histórias, observando-se assim o nível de atenção individual e a abstração dos conteúdos.

5 Análise O rádio como instrumento didático,

propõe a aproximação de professores e alunos de uma nova forma de ensino-aprendizagem.

A relação professor-aluno, inserida nesta realidade tecnológica, pode estimular as reflexões críticas, contribuindo para uma educação mais consciente.

6 Análise O rádio é levado para a sala de aula por

ser um meio simples de produzir, de inserir as crianças no contexto e concentrar a atenção auditiva. Outra alternativa de utilização são programas de revisão do conteúdo de alfabetização pelo rádio, como uma alternativa de ensino para atrair o interesse desse grupo de estudantes.

6 Análise O conteúdo dos programas de

rádio pode abordar questões que envolvem o contexto social em que os alunos estão inseridos, através da contação de histórias, estimulando o interesse pelo espaço escolar e desenvolvendo o aprendizado das letras de uma forma divertida.

6 Análise Porém o rádio também possui

limitações quando usado no processo de ensino-aprendizagem. Alunos com deficiência auditiva não são contemplados com uso do rádio, bem como os alunos com problemas de dicção.