"Campus” de São José do Rio Preto

Departamento: Educação

Curso: Licenciatura em Letras (diurno e noturno)

Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados I: Língua Estrangeira – obrigatória

/anual Carga horária: 60 horas

Docente responsável: Profª. Drª. Marta Lucia Cabrera Kfouri Kaneoya

(mlkfouri@ibilce.unesp.br; ml.kfouri@hotmail.com)

Orientações para a realização dos estágios de observação de aulas

O estágio de observação de aulas de língua estrangeira

(Espanhol/Francês/Inglês/Italiano) tem por base a Lei nº 11788/2008 (“Lei do Estágio”) e o

Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras, devendo ser realizado,

preferencialmente em duplas, conforme as orientações que se seguem:

- O (a)(s) estagiário (a)(s) deverá(ao) consultar, com antecedência, a escola onde

pretendem estagiar, explicando seu trabalho à Direção e aos professores e marcando os dias e

horários em que poderá(ao) estagiar, tendo em mãos os seguintes documentos individuais: 1)

Carta de Apresentação (Ofício), em 1 (uma) via, assinada pela professora supervisora dos

estágios (modelo em anexo); 2) Termo de Compromisso de Estágio, a minuta de estágio,

disponível no site do Ibilce, em 4 (quatro) vias (consultar os procedimentos de registro de

estágio on-line na página do IBILCE-Instituição-Convênios- Estágio Obrigatório).

OBSERVAÇÃO: Caso o aluno, por qualquer motivo, tenha de estagiar em escolas diferentes,

deverá providenciar uma documentação para cada escola.

- O estágio consiste na observação de 20 horas-aulas (1 hora-aula= 50 minutos), a

serem observadas entre o 6º ano do Ensino Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio, sendo

obrigatório o cumprimento de 70% dessa carga horária (14 horas-aulas) em escolas da rede

pública regular de ensino (municipal ou estadual), ou em projeto especial de ensino de línguas

da rede pública (Centro de Estudos de Línguas), em turmas do 1º estágio do nível I ao 3º estágio

do nível II. O restante da carga horária (6 horas-aulas) poderá ser cumprido em escolas

particulares de ensino regular, caso seja de interesse ou conveniência do(a)(s) estagiário(a)(s).

Não será permitida a observação de aulas em escolas de idiomas, em nenhuma hipótese.

- O (A) estagiário (a) ou a dupla de estagiários (as) deverá produzir um Diário

Reflexivo para cada aula assistida, contendo as seguintes informações no cabeçalho: data;

turma ou ano; período; número de alunos matriculados; número de alunos presentes;

professor(a); número de aulas assistidas; língua estrangeira. Caso a aula seja dupla, ou, no

caso dos CELs, organizada em maior número, deverá ser feito um único diário de toda a

composição da aula. O conteúdo dos diários deve ter um teor essencialmente reflexivo,

abordando focos do processo ensino e aprendizagem de língua estrangeira, tendo-se em vista um

roteiro pré-sugerido (ver anexos). Para facilitar o trabalho do(s) estagiário(s) com os diários,

recomenda-se que sejam feitas anotações gerais no momento da observação da aula, ressaltando

aquilo que julgar mais importante, ou que mereça uma análise posterior mais detalhada, nos

diários. Estes devem ser redigidos fora da sala de aula e imediatamente após a observação da

mesma, pois as lembranças estarão mais presentes. No caso de observações em duplas, os

diários devem ser feitos pela dupla e não individualmente.

- Cada aula assistida deverá ser registrada, resumidamente, por cada estagiário(a), na

Ficha-Controle de Observação de Aulas (em anexo), a qual deverá assinada, aula a aula,

pelo(a) professor(a) responsável pela disciplina na escola. Mesmo que as aulas assistidas sejam

duplas, o registro na ficha-controle deverá ser de aula a aula, discriminando-se o horário de

início e de término de cada aula.

- Quanto ao procedimento dos estagiários na escola, o trabalho de observação de aulas

deve ser feito com ética e discrição. Portanto, não é recomendável citar nomes de professores

e alunos nos registros dos diários, a não ser que haja sua prévia autorização, por escrito. Assim

sendo, podem ser utilizados nomes fictícios para preservar a identidade dos professores e

alunos. Da mesma forma, não é a permitido apresentar uma análise depreciativa das ações e

comportamentos dos mesmos, o que não é o intuito dessa etapa de estágio. A tarefa do(a)(s)

estagiário(a)(s), durante a observação de aulas, é conhecer uma amostra da realidade do ensino

de línguas em sala de aula da escola regular, buscando analisá-la, compreender suas causas e

efeitos e sugerir possíveis encaminhamentos, no intuito de contribuir para um aprimoramento do

trabalho do professor que está abrindo sua sala de aula ao(s) (às) estagiário(a)(s).

- Cumprido o estágio, cada estagiário(a) deverá providenciar um Atestado de

Conclusão das horas observadas, devidamente assinado pelo Diretor ou outro responsável na

escola-campo de estágio.(modelo em anexo).

- Por fim, o(a) aluno(a)-estagiário(a) ou a dupla de alunos(as)-estagiários(as) deverá

elaborar um Relatório Final de Observação de Aulas, contendo uma análise crítica do

estágio realizado, tendo por base os diários reflexivos registrados. Tal análise deve constituir-se

de um parecer crítico sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira

observado nas salas de aula, bem como de um encaminhamento prático para as questões e

problemáticas levantadas (sugestões para uma prática futura) e deve ser realizada à luz da

literatura da área (orientação mais detalhada em anexo).

- Em função das observações realizadas durante o estágio, o aluno deve elaborar, como

parte conjunta ao relatório, uma Proposta de Microaula de Língua Estrangeira, que deverá

estar apoiada nas aulas observadas na escola campo de estágio e nas teorias da literatura da área

(modelo em anexo).

- Cada aluno(a)-estagiário(a) também deverá produzir sua Autobiografia da Trajetória

Escolar, com ênfase às experiências vividas em relação ao processo de ensino e aprendizagem

de língua(s) estrangeira(s), desde os primeiros anos de escolaridade até o presente. As

orientações serão dadas nas aulas da disciplina.

- Serão anexados ao Relatório Final os seguintes documentos: Diários Reflexivos de

Observação de Aulas; Proposta de Microaula; Autobiografia da Trajetória Escolar;

Ficha-Controle de Estágio de Observação; Atestado de Conclusão de Estágio de

Observação; uma via do Termo de Compromisso de Estágios (Minuta de Estágio).

IMPORTANTE: O Relatório Final de Observação de Aulas, acompanhado de todos os

anexos individuais acima, deverá ser entregue pela dupla em um único documento.

Data-limite para entrega: ver Programa da disciplina

ANEXOS

"Campus” de São José do Rio Preto

OFÍCIO

São José do Rio Preto, ____/_____/______.

Senhor (a) Diretor (a):

Venho, por meio deste, apresentar a V.Sa.

________________________________________, R.G._________________, aluno(a) do ___

Ano do Curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período _________, que necessita

realizar, em sua escola, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,

L.D.B. 9394/96, Art. 65, o Estágio Curricular I, na modalidade “Observação”, que deverá

abranger o Ensino Fundamental (anos finais) e o Ensino Médio.

Informo a V.Sa. que tal modalidade de estágio tem como objetivo primordial

proporcionar a aproximação do (a) licenciando (a) com a dinâmica da sala de aula e do

processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira em contexto escolar, devendo

totalizar:

Estágio de Observação: ___ aulas de LÍNGUA ESTRANGEIRA:

_____________ , assistidas pelo(a) estagiário(a), em turma e horário combinados entre a

Direção, o (a) professor (a) da turma e o estagiário (a).

Contando com a autorização de V.Sa. e com sua imprescindível e inestimável

colaboração, coloco-me à disposição para quaisquer outras informações que se fizerem

necessárias. Aproveito para agradecer-lhe pela atenção e gentileza com que tem recebido e

acolhido, em sua escola, os estagiários de Licenciatura em Letras desta Instituição.

Atenciosamente,

___________________________________________

Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya

Supervisora de Estágios - língua estrangeira

Departamento de Educação

IBILCE -UNESP

Ao (À) Ilmo(a) Sr(a) ______________________________________________

DD. Diretor(a) da ________________________________________________

Município ______________________________________________________

"Campus” de São José do Rio Preto Nome do(a) Licenciando(a): ______________________________________________

Curso: Licenciatura em Letras

Ano Letivo: _________ Período: ( ) D ( ) N Língua Estrangeira: ________________

Departamento: Educação

Supervisora Responsável: Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya

Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados I: Língua Estrangeira

Escola:____________________________________ Município: ______________________

FICHA-CONTROLE: ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

DATA HORA TURMA ATIVIDADES

REALIZADAS

PROFESSOR(A)

(ASSINATURA)

ATESTADO DE CUMPRIMENTO DE OBSERVAÇÃO DE AULAS

Atesto, para fins de comprovação de estágio curricular supervisionado

obrigatório, que o (a) aluno (a) _______________________________________, R.G.

______________________, regularmente matriculado (a) no Curso de Licenciatura em Letras -

IBILCE/UNESP, realizou, nesta Unidade Escolar, observação de _____ (_____________)

horas-aulas de LÍNGUA ESTRANGEIRA: ______________, no período de ___/____ /____

a _____/____ /____.

São José do Rio Preto, ___/___/____.

________________________________________

Diretor ou Responsável

(carimbo)

Escola: ___________________________________

Município: ________________________________

Focos para produção de diários reflexivos sobre a prática observada na sala de

aula de língua estrangeira (LE)

1. A INTERAÇÃO PROFESSOR(A)/ALUNO

2. O PAPEL DO(A) PROFESSOR(A)

3. O PAPEL DO ALUNO

4. O PAPEL DO(S) MATERIAL (AIS) DIDÁTICO(S)

5. AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE LE

6. USO DA LE

7. CONCEPÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) SOBRE LINGUAGEM/LÍNGUA

ESRANGEIRA

8. CONCEPÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) SOBRE ENSINO E

APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

9. ABORDAGEM DE ENSINAR DO(A) PROFESSOR(A)

10. ABORDAGEM DE APRENDER DO ALUNO

11. CONCEPÇÃO E TRATAMENTO DO ERRO PELO(A) PROFESSOR(A)

12. CONCEPÇÃO E TRATAMENTO DA AVALIAÇÃO PELO(A)

PROFESSOR(A)

13. OUTROS

Roteiro de Fases de Reflexão nos Diários de Observação

1. Mapear (os fatos)→ O que aconteceu na aula? O que o(a) professor(a)

fez? (descreva sua versão da aula, apresentando uma descrição geral dos

fatos ocorridos);

2. Informar (os objetivos e resultados)→ Qual foi o significado do ensino?

O que o(a) professor(a) pretendia? O que conseguiu atingir? O que os

alunos aprenderam? (analise os objetivos e os resultados da aula);

3. Contestar (as causas) → Por que o(a) professor(a) agiu assim? (tente

compreender e explicar o que levou o (a) professor (a) a agir como agiu);

4. Avaliar (a avaliação) → O que você aprendeu? O que poderia ter feito de

diferente no lugar do(a) professor(a)? Como você faria? (reflita sobre as

alternativas de ensino possíveis para a aula assistida e os encaminhamentos

para uma prática futura).

Obs.: Os diários não precisam trazer as perguntas respondidas uma a uma; devem

ser produzidos em formato de texto corrido, trazendo as reflexões sobre os focos

acima. (Baseado em Bartlett, 1990; 1998 e em Wallace, 1991.)

Nome do(a) estagiário(a):

Língua Estrangeira:

Carga horária:

Público-alvo:

Temática:

SEMESTRE/ANO:

- Mencionar que a proposta é parte integrante das atividades exigidas para o cumprimento

das atividades da disciplina Estágio Curricular Supervisionado I: Língua Estrangeira, na

modalidade de observação de aulas;

- Esclarecer de que maneira a elaboração desta proposta poderá contribuir para sua

formação inicial docente, no sentido de ter sido elaborada com base nas observações de

aulas nas escolas regulares;

- Apresentar a proposta (temática, finalidade e de mais informações gerais);

- Justificar o motivo da escolha pela realização da referida proposta;

- Abordar o contexto em que a proposta deverá ser desenvolvida (público-alvo e suas

características: ano e etapa do ensino (fundamental ou médio), número de alunos,

características do local/bairro/cidade, espaço físico e recursos disponíveis(inclusive

materiais didáticos).

-Fundamentação teórica para a elaboração da proposta.

PROPOSTA DE MICROAULA

INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

Geral:

Específicos:

Detalhar bem esses objetivos, que deverão estar de acordo com o conteúdo previsto.

Descrever e justificar o conteúdo programático a ser desenvolvido, com base no trabalho

observado na escola.

Descrever a proposta de avaliação.

Em seguida, você também pode fazer uso da(s) tabelas(s) abaixo ou elaborar outra, de acordo com sua

concepção de avaliação e com a proposta do minicurso.

AVALIAÇÃO

Descrever detalhadamente os instrumentos, critérios e procedimentos de avaliação,

tendo por base os objetivos propostos

OBJETIVOS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Descrever, detalhadamente, os procedimentos metodológicos a serem realizados, tendo

por base os objetivos propostos e o conteúdo programático.

Informar ainda:

Como a interação será organizada (individualmente, em pares ou em grupos).

Informar e justificar o Material didático utilizado e o uso de outros recursos tecnológicos

(se for o caso)

Faça uma previsão de que resultados espera-se obter com a proposta, tendo por base os

objetivos propostos e as aulas observadas.

Assinatura do(s)(as) professor(es)(as) estagiário(a)(s):

Local e Data:

RESULTADOS ESPERADOS

BIBLIOGRAFIA