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Ensino Fundamental 4º2ª

ROTEIRO DE ATIVIDADES – SEDE: NGS PERÍODO 01/06/20 a 05/06/20.

SEGUNDA-FEIRA 01/06/20 DISCIPLINA: PORTUGUÊS OBJETO DE CONHECIMENTO: Retomada de conteúdos (interpretação de texto, substantivo, pronomes pessoais, verbos). TAREFAS: Atividade 1. Quiz 3 de Português - Plataforma forms (Teams). Atividade 2 . Estudar para AP de Português.

Quiz 3 - Atividade de Português ❖ Leia o seguinte relato de viagem extraído de um blog da internet e assinale a alternativa

correta:

A primeira viagem para a Disney, a gente nunca esquece

A primeira vez que eu fui para a DisneyWorld (aquela de Orlando) tinha 3 anos de idade (sendo essa aliás, minha 1ª viagem internacional). A primeira vez que eu fui para a DisneyLand (aquela da Califórnia, e a primeira do mundo), eu tinha 24, mas pareceu que eu tinha 3. Incrível o poder que a Disney gera nas pessoas! A mágica de um mundo de fantasia, sonho, onde todos são felizes, contentes e só querem saber de alegria lá faz todo sentido, e o melhor: é realidade! Não é a toa que o lugar tem o “sobrenome” de Magic Kingdom ou Reino da Fantasia/Mágica, em português. Acredito que qualquer pessoa deva ir para a Disney (qualquer uma delas), um dia na sua vida, com 3, 15, 24, 40, 60 anos, não importa. Essa é aquela famosa experiência para se ter pelo menos uma vez na vida. Não é uma cidade (como Nova York), não é uma região (Provance), nem muito menos um país (como a Itália) mas é um dos destinos mais desejados de todo o mundo. Tenho algumas poucas lembranças da Disney de Orlando, quando era pequena: são flashes do mundo em miniatura “It`s a small world”, o medinho do piratas do caribe e da subida da Space Mountain (minha 1ª montanha russa!) e os fogos brilhando atrás da cúpula do Epcot Center, enquanto um “batia um papão” com um casal de americanos ao meu lado... eu falando em português, é claro! Já na hora de entrar, a moça da recepção me perguntou: “É a sua primeira visita a Disney”….”A DisneyLand sim”- eu pensei, falei e logo depois ganhei um botton de “First Visit”… “Welcome, Bem Vinda”, sorrisos e cumprimentos para todo lado! A viagem ao mundo mágico já tinha começado. (...) Guta C. - Extraído de: http://www.blogvambora.com.br/

1.Quem conta o relato? (A) Um rapaz (B) Uma moça (C) A moça da recepção (D) Uma criança 2. O que ela quis dizer que a Disney gera nas pessoas? (A) Mal estar (B) Raiva (C) Alegria (D) Dor de cabeça 3.Uma das lembranças que ela tem da Disney?

4o Ano | Ensino Fundamental | Manhã/Tarde

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2019/FUND1/ROTEIRO/3018–ROT–2ET–3EF–M.T/EBS-NGS/Renata-09/05

(A) Subida da Space Mountain (B) Dumbo the Flying Elephant (C) Indiana Jones Adventure (D) Peter Pan Fligth 4.O que a moça da recepção perguntou para ela? _____________________________________________________________________________ 5. Como ela se refere a Disney? (A) Que só tem atrações para crianças (B) É um dos destinos mais desejados de todo o mundo. (C) Devemos viajar pelo menos 2 vezes ao ano. (D) Tem poucas atrações 6. “Essa é aquela (famosa) experiência”. O que o termo que está entre parênteses significa dizer? (A) Extraordinária (B) Estranha (C) Secreta. (D) Humilde 7. “Acredito que qualquer pessoa deva ir para a (Disney)”. O termo que está entre parênteses trata-

se de um: (A) Substantivo comum do gênero feminino. (B) Adjetivo. (C) Pronome pessoal do caso reto. (D) Substantivo próprio. 8. “A primeira vez que (eu) fui para a DisneyWorld”. O termo que está entre parênteses trata-se de um: (A) Pronome Pessoal do Caso Reto. (B) Substantivo próprio. (C) Adjetivo. (D) Substantivo comum do gênero masculino. 9. “E os (fogos) brilhando atrás da cúpula do Epcot Center”. Escreva a palavra que está entre

parênteses no singular: ______________________________________________________________________________ 10. “Depois (ganhei) um botton”. O termo que está entre parênteses trata-se de um: (A) Pronome pessoal do caso reto. (B) Substantivo próprio. (C) Verbo. (D) Adjetivo.


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DISCIPLINA: HISTÓRIA OBJETO DE CONHECIMENTO: Unidade 3: Capítulo 2: Água dos rios, água para as pessoas. TAREFAS: Atividade 1: Caderno 1 Atividade 2: Caderno 2

Caderno 1

01. Após assistir ao vídeo “Poluição das águas” https://www.youtube.com/watch?v=vFHuLrd2ft0,

(disponível no Canal Teams) e os debates realizados em sala sobre o tema, preencha o

quadro abaixo:

02. Sobre as maneiras de abastecer as moradias das vilas e cidades com água, marque V para

verdadeiro e F para falso.

I. Antigamente, quando não havia água encanada, a água era retirada dos rios pelas

pessoas............................................................................................................................( )

II. Os chafarizes e bicas foram construídos pelos japoneses. ................................................( )

III. À medida que o sistema de água encanada se espalhava pela cidade, os chafarizes eram

menos usados, pois as pessoas não precisavam mais ir até lá para buscá-

la........................................................................................................................................( )

Imagens relacionadas à poluição da água

Quais são as possíveis causas da poluição da água?

Quais são as consequências desta poluição?

Como evitar tal problema?

https://www.youtube.com/watch?v=vFHuLrd2ft0


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IV. Os esgotos são tubulações que coletam as sujeiras das ruas e casa, atualmente não

inutilizáveis. ......................................................................................................................( )

V. As estações de tratamento de água e esgoto foram construídas para que as pessoas

pudessem receber água de qualidade para o consumo. .................................................( )

Caderno 2

01.Leia a notícia.

Rios Maranguapinho, Ceará e Cocó, principais de

Fortaleza, têm margens poluídas em diversos pontos.

22/03/2019 02:06:14 4

Rio Maranguapinho é destino de despejo de poluentes em Fortaleza (Foto: Evilázio Bezerra)

Os principais rios que banham Fortaleza têm problemas de poluição. As margens dos rios Cocó, Maranguapinho e Ceará têm, em alguns pontos, lixo acumulado. Moradores das proximidades denunciam descaso público e contam dos principais problemas de viver ao lado da água poluída: mau cheiro, mosquitos, doenças. A Secretaria Estadual do Meio Ambiente (Sema) não tem calendário fixo de ações em toda a extensão dos afluentes.

No Parque do Cocó, onde são realizados passeios de barco, as margens do rio de mesmo nome estão limpas. Porém, a situação muda no trecho que corta o bairro Lagamar. Falta saneamento e que a água suja chega a entrar nas casas em períodos de cheia. A aposentada Ocilda Martins, 69, vive em uma casa às margens do rio Cocó há 40 anos e reclama que falta limpeza. "Se for dizer que o Rio Cocó é bem cuidado eu tô mentindo. Aqui é malcuidado, não aparece ninguém aqui".

Embalagens plásticas, entulhos de construção e até um sofá podem ser vistos no rio Maranguapinho, na altura do bairro Bom Jardim. O asfalto que separa a rua e o vão que desce para o rio não tem proteção para evitar acidentes. Em um ponto, um bueiro despeja esgoto nas águas já turvas e o odor é perceptível de longe. A dona de casa Margarida Santos, 70, conta que vive na região há 25 anos, mas não vê limpeza. "Sujeira vejo demais, mas limpeza, nunca. Eu que pago para limpar. A Prefeitura só se lembra daqui em tempo de eleição", denuncia. O aposentado José Marcos Cosme, 43, lamenta pelos filhos: "A gente não deixa eles brincarem (próximo ao rio) por causa da sujeira, tem que evitar para não ficarem doentes".

O cenário é diferente às margens do rio Ceará, próximo à ponte. Mesmo às 13 horas, com sol a pino, pescadores jogam suas redes para tirar peixes e siris. O aposentado José Paulino, 73, sai quase todos os dias de casa, no Conjunto Ceará, enfrenta meia hora de ônibus, só para pescar ali. E


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nem por questão de sobrevivência; às vezes doa os peixes que tira. Gosta dali pela natureza. "Aqui é bom, dá muito alimento, muita gente vive disso, daqui tira o sustento". O pescador Marden Laurentino, 55, tem ressalvas. Critica quem joga lixo e denuncia despejo de esgoto irregular. "Só o que vejo é imundície ali embaixo, saco, lata de cerveja. Só não está muito poluído porque a maré tá enchendo e o lixo vai pro mar".

Coordenador de Biodiversidade da Sema, Leonardo Borralho, aponta que o órgão faz limpezas semanais na área do Parque do Cocó. O restante da extensão do rio, ele considera que a responsabilidade é municipal. Sobre o Maranguapinho, reconhece o problema da poluição e afirma que a pasta estuda ações conjuntas envolvendo entidades federais, estaduais, municipais, sociedade civil e empresas.

Fonte: https://www.opovo.com.br/jornal/cidades/2019/03/21/moradores-relatam-descaso-com-limpeza-de-rios-da-capital.html.

11. De acordo com a notícia, responda:

A) Qual o assunto abordado no texto?

________________________________________________________________________________

B) Como está a situação dos rios de Fortaleza? Justifique com informações extraídas do texto.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Leia o depoimento dado por Dona Margarida Santos, moradora de Fortaleza.

Vivo na região há 25 anos, mas não vejo limpeza. "Sujeira vejo demais, mas limpeza, nunca. Eu que pago para limpar. A Prefeitura só se lembra daqui em tempo de eleição", denuncia.

A) Em sua opinião, a responsabilidade da limpeza dos rios é somente dos órgãos públicos? Justifique.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B) O que você tem feito para cuidar dos mananciais de nossa cidade? Cite três ações.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02. Escreva a sua interpretação sobre a charge abaixo, explicando a situação das águas e a

importância da preservação da mesma.


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_________________________________________________________________________

TERÇA-FEIRA 02/06/20 DISCIPLINA: MATEMÁTICA OBJETO DE CONHECIMENTO:

• Vamos subtrair (ALGORITMO DA SUBTRAÇÃO/ TERMOS QUE REPRESENTAM A SUBTRAÇÃO/SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL NA SUBTRAÇÃO).

• Que horas são? (COMPARAR OS REGISTROS DE HORAS/ RELACIONAR HORAS E

MINUTOS/ LER RELÓGIOS DIGITAIS E ANALÓGICOS)

TAREFAS: Atividade 1: Caderno 1 Atividade 2: Caderno 2

CADERNO 1 - MATEMÁTICA

01. O minuendo de uma subtração é 5895 e o subtraendo é 3008. Qual a diferença?

02. Letícia, Isabela e Gabriela colecionam bilhetes de cinema. Letícia tem 108 bilhetes em sua coleção. Isabela tem 10 bilhetes a mais que Letícia e Gabriela tem 10 bilhetes a menos que Letícia. De quanto é a diferença do número de bilhetes de Isabela e Gabriela?

03. Ontem uma agência de correios tinha 2083 correspondências para entregar durante o dia. Até o fim do turno, 1576 correspondências já tinham sido entregues. Quantas correspondências os carteiros ainda tinham para entregar no dia seguinte?

04. Cláudia tem várias atividades durante o dia. Observe os relógios e informe o horário de cada atividade.


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05. Escreva o que cada ponteiro representa no relógio analógico.

06. Um avião decolou no Aeroporto de Arcoverde (PE) às 16h15min. Aterrissou 45min depois em Maragogi (AL). A que horas ele aterrisou?

07. Um avião decolou às 12h15min de um Aeroporto em Porto Alegre (RS) e aterrissou às 16h30min em Belém (PA). Qual a duração da viagem?

CADERNO 2 – MATEMÁTICA

01. Douglas e Aline estão comparando os pontos que fizeram em uma partida de um jogo de

computador. Douglas fez 1458 pontos e Aline, 5176 pontos. De quanto foi a diferença de

pontos entre os amigos?

02. Observe as quantias em reais e faça as subtrações.

a) R$ 8731,00 – R$ 1,00 = _____________

b) R$ 8731,00 – R$ 30,00 = ____________

c) R$ 8731,00 – R$ 841,00 = ___________

Um avião aterrisou às 15h40min em Corumbá (MS) depois de 3 horas de voo. A que horas o avião decolou do aeroporto de partida, em Vilhena (RO)? DISCIPLINA: PORTUGUÊS OBJETO DE CONHECIMENTO: Interpretação de texto (artigo de opinião) e Uso do dicionário TAREFAS: Atividade 1. Ler e responder o livro PL pp.126 e 127(1ª e 2ª questões). Atividade 2. Ler e responder o livro PL pp.128 e 129. Atividade 3. Estudar para AP de Português QUARTA-FEIRA 03/06/20 DISCIPLINA: CIÊNCIAS OBJETO DE CONHECIMENTO: Biomas brasileiros – Parte 2 TAREFAS: Atividade 1: Caderno. Atividade 2: Livro pp. 68 a 73

Caderno de Ciências

1. Leia o texto das pp. 68 a 71 e preencha a tabela abaixo com as informações solicitadas.

PAMPA MANGUEZAL

Local que ocupa:


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Animais típicos:

Plantas típicas:

Atividades

econômicas:

Características que

chamaram sua

atenção:

QUINTA-FEIRA 04/06/20 DISCIPLINA: PORTUGUÊS OBJETO DE CONHECIMENTO: AP DE PORTUGUÊS 2ª ETAPA TAREFAS: Atividade 1. Aplicação da AP DE PORTUGUÊS 2ª ETAPA - Plataforma forms (Teams). Atividade 2. Quiz 2 de Português - Plataforma forms (Teams).

Quiz 2 - Atividade de Português

❖ Leia o texto com atenção e assinale a alternativa correta em cada questão: CRIANÇAS RECORREM A ENCONTROS ONLINE PARA REVER OS AMIGOS

Marcela Franco

Durante a quarentena, Rafael Guimarães vem fazendo suas reuniões pelo celular ou computador. No geral, ao menos 14 pessoas participam dos encontros virtuais. Para não perder a hora do compromisso, ele fica de olho no relógio, um modelo digital que pegou da mãe e não devolveu nunca mais.

Rafael tem oito anos. As videoconferências foram a maneira que ele e os amigos encontraram para matar as saudades devido ao isolamento. “Ele tem acordado mais cedo, o que eu acho ruim porque é mais tempo para não fazer nada. Diz que está entediado e que não suporta mais ficar em casa. E olha que está no lucro, pois tem quintal, espaço para correr e brincar”, conta Danielle Blaskievicz, 44.

No começo da quarentena, Rafael e o irmão Augusto, de cinco anos, ganharam da mãe uma tabela com horários e atividades sugeridas, mas nem sempre tinham vontade de seguir o esquema.

Foi pelo próprio trabalho que Danielle viu as coisas mudarem. Depois de uma semana no computador, usando uma plataforma digital em casa, ela percebeu o interesse dos meninos naquela maneira de se comunicar e sugeriu às mães dos amigos da escola que promovessem encontros entre as crianças.

“Eles pareciam passarinhos na gaiola que descobrem que há um mundo lá fora”, lembra. Rafael chamou as videoconferências de “reuniões”, feito no mundo dos adultos. Nessas ocasiões, eles mostram os brinquedos para os amigos, falam das lições de casa e até discutem de vez em quando.

A psicóloga Marina Bragante, 41, explica: “É pela a socialização que a gente vai aprendendo a viver. Em um grupo, temos diferentes sentimentos e diferentes impactos nas ações de cada uma das pessoas com quem convivemos. Isso vai moldando a forma com que aprendemos a nos relacionar, com que queremos nos impor e nos mostrar para o mundo”.

https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2020/04/anvisa-bloqueia-uso-do-zoom-entre-funcionarios-apos-falhas-de-seguranca.shtml

https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2020/04/no-confinamento-evite-gafes-e-siga-a-etiqueta-das-videoconferencias.shtml

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2020/03/criancas-falam-da-rotina-em-casa-e-contam-como-se-sentem-em-relacao-ao-coronavirus.shtml

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2020/03/criancas-comemoram-aniversarios-com-minifestas-ou-por-video.shtml


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“Além da socialização, ficar sozinho, consigo e com seus pensamentos, também é importante. Aprender a se bastar pode ser interessante do ponto de vista do desenvolvimento da sociedade”, afirma a psicóloga.

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2020/04/criancas-recorrem-a-encontros-online-para-rever-os-amigos.shtml

1. O assunto desse texto é: a) Como os adultos estão lidando com o período de quarentena. b) Uma discussão entre mãe e filho sobre o uso de uma plataforma digital educacional. c) Sobre como um menino de oito anos está lidando com o afastamento dos seus amigos e suas

aulas no período de quarentena. d) Sobre um grupo de crianças que querem mais tempo para ficar com seus amigos.

2. Na frase: “As videoconferências foram a maneira que ele e os amigos encontraram para

matar as saudades devido ao isolamento”, percebemos que: a) Os encontros virtuais entre amigos são benéficos para que eles possam matar a saudade. b) Os pais das crianças não permitem que elas realizem “reuniões”. c) Os amigos evitam falar sobre o período de isolamento. d) As videoconferências não deram bons resultados para os amigos.

3. No início do isolamento: a) Rafael e seu irmão inventaram diversas brincadeiras para que pudessem se distrair. b) A mãe das crianças entregou a eles uma tabela com horários e atividades. c) A mãe das crianças achou que eles estavam satisfeitos por não haver rotina. d) Rafael propôs que ele e seus amigos se reunissem pessoalmente.

4. Assim que Rafael começou a utilizar a plataforma digital, ele: a) Logo quis que seu irmão utilizasse também. b) Perguntou para sua mãe se poderia deixar o uso da plataforma para depois. c) Não quis interagir com seus colegas. d) Surpreendeu a sua mãe e demonstrou interesse em utilizar a plataforma.

5. Marque apenas as alternativas verdadeiras: I. Podemos aprender com a socialização. II. Ficar sozinho só traz malefícios para os seres humanos. III. A psicóloga Marina Bragante afirma que aprender a se bastar pode ser interessante para o

desenvolvimento da sociedade.

6. Na frase “Foi pelo próprio trabalho que Danielle viu as coisas mudarem”, podemos afirmar que:

a) Danielle é um substantivo próprio e ele é um substantivo comum. b) A palavra coisas é um substantivo próprio. c) Na frase encontramos apenas verbos. d) Danielle é um substantivo próprio e ele é um pronome pessoal do caso reto.

7. No trecho “Rafael tem oito anos. As videoconferências foram a maneira que (ele) e os amigos

encontraram para matar as saudades devido ao isolamento” podemos afirmar que: a) A palavra ele que está entre parênteses, refere-se ao substantivo próprio Rafael. b) A palavra amigos pode ser classificada como substantivo próprio. c) Podemos classificar a palavra matar como adjetivo. d) A frase não apresenta nenhum substantivo.

https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2020/04/criancas-recorrem-a-encontros-online-para-rever-os-amigos.shtml




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DISCIPLINA: MATEMÁTICA OBJETO DE CONHECIMENTO: Vamos subtrair? (ALGORITMO DA SUBTRAÇÃO/ TERMOS QUE REPRESENTAM A SUBTRAÇÃO/SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL NA SUBTRAÇÃO). Que horas são? (COMPARAR OS REGISTROS DE HORAS/ RELACIONAR HORAS E MINUTOS/ LER RELÓGIOS DIGITAIS E ANALÓGICOS) TAREFAS: Atividade 1: QUIZ 6 (FORMS) Atividade 2: QUIZ 7 (FORMS)

Matemática – Quiz 6 01. Ontem, uma agência dos correios tinha 1983 correspondências para entregar durante todo o

dia. Até o meio dia, 576 correspondências já tinham sido entregues. Quantas correspondências

os carteiros ainda tinham para entregar no período da tarde?

02. Amanda é professora de Arte e deseja enfeitar suas 12 salas de aula com mosaicos feitos com

tampinhas de garrafas, coletadas pelos alunos. Sabendo que cada sala recebeu 450 tampinhas.

Quantas tampinhas foram coletadas no total?

03. Sara leva 40 minutos para chegar até a escola. Hoje saiu de casa atrasada. Sabendo que ela

saiu de casa às 06:05 h e sua aula começa às 7:10 h, responda. Sara conseguiu chegar a tempo

para o início da aula? Justifique sua resposta.

04. Resolva a expressão numérica abaixo e informe o resultado correto.

4 x 3 + 8 ÷ 2 – 6 =

05. Observe o relógio de ponteiros a seguir. Escreva como o horário indicado pode aparecer em

relógios digitais, de duas maneiras:

• Como horário antes do meio-dia;

• Como horário depois do meio dia.

06. O produto da multiplicação 624 x 15 é:

07. José plantou em seu sítio 317 pés de alface. Depois de um temporal 138 pés de alface

morreram. Quantos permaneceram vivos?

MATEMÁTICA- Quiz 7

01. Um supermercado possui 15 prateleiras contendo 324 produtos em cada um. No total, quantos

produtos há em todas as prateleiras?

02. Eduardo nasceu em 1982. Quantos anos ele terá em 2022?


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03. Escreva os horários indicados em cada relógio.

04. Marque V para as afirmativas verdadeiras ou F para as falsas.

( )A diferença entre os números 456 e 293 é 183.

( )O resultado da expressão (4 – 2) x 20= 120

( )O produto da multiplicação 53 x 17 é 901.

05. Em uma papelaria havia 956 canetas. Foram vendidas 579. Quantas canetas restaram?

06. Mônica comprou 20 caixas com três dúzias de hidratantes em cada uma para revenda.

Quantos hidratantes ela comprou no total?

07. Sabrina precisa chegar em uma consulta médica às 16:30 h. Sabendo que ela saiu de casa às 16:00 h e leva 45 minutos para conseguir chegar até o consultório, responda. Ela conseguiu chegar em sua consulta a tempo? Justifique sua resposta.

SEXTA-FEIRA 05/06/20 DISCIPLINA: GEOGRAFIA OBJETO DE CONHECIMENTO: Unidade 3: – Capítulo 5: Diferentes culturas e muitas cidades/O encontro de culturas. TAREFAS: Atividade 1: Livro pp. 102 e 103. Atividade 2: Livro pp. 98 a 105.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA OBJETO DE CONHECIMENTO:

• Expressando com números (ORDEM OPERACIONAL DE UMA EXPRESSÃO NUMÉRICA/ CALCULAR EXPRESSÕES/ RECONHECER AS EXPRESSÕES COMO LINGUAGEM MATEMÁTICA)

• Multiplicando números maiores (MULTIPLICAÇÃO POR DECOMPOSIÇÃO/ SEMELHANÇAS

E DIFERENÇAS DOS MÉTODOS MULTIPLICATIVOS/ RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

ENVOLVENDO A MULTIPLICAÇÃO.)

TAREFAS:

Atividade 1: QUIZ 8 (FORMS) Atividade 2: Caderno

Quiz 8 - Matemática

1. Quanto é 8+8 x 8?


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a. ( ) 128

b. ( ) 72

c. ( ) 56

d. ( ) 108

2. Faço caminhada todos os dias e ando 250 quilômetros de manhã e 350 quilômetros à tarde. Quantos quilômetros ando em uma semana?

3. Mariana comprou 38 canetas e Izabel comprou o triplo da quantidade de canetas que Mariana. Quantas canetas ao todo Izabel comprou?

4. Num pacote de balas contendo 10 unidades, o peso líquido é de 49 gramas. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 5. A respeito da resolução de expressões numéricas, assinale a alternativa correta:

a) As operações devem ser feitas na ordem em que aparecem.

b) É necessário calcular primeiro todas as operações no interior dos parênteses na ordem em que elas aparecem.

c) A pessoa que realiza os cálculos escolhe a ordem mais oportuna para eles.

d) As adições e subtrações são os últimos cálculos na lista de prioridades das expressões numéricas.

6. Coloque convenientemente parênteses na expressão abaixo para que seu valor seja 4.

.

CADERNO – MATEMÁTICA

01. O auditório da escola de Maria comporta muitas pessoas. A escola vai fazer uma reunião de

pais e precisa de 500 lugares para que todos os pais assistam a reunião sentados. Sabendo

que são 19 fileiras com 24 assentos, quantos assentos esse auditório possui? Terão lugares

para que todos os pais possam assistir a reunião sentados?

02. Camila ganhou de Marina 17 envelopes de figurinhas para colar em seu álbum. Sabendo que

cada pacote possuía 13 figurinhas, quantas figurinhas Camila ganhou no total?

03. Explique passo a passo como você resolveria essa expressão numérica.

3 x 75 + 3 x 25 =

04. Resolva as expressões numéricas abaixo:


13


a) 15 + 7 + 15 : 3 =

b) 20 – ( 15 + 6 : 3 ) =

quiz 3 - atividade de portuguêsª2ª-ngs-rot… · (b) substantivo próprio. (c) adjetivo. (d)...

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