““Quem dança seus Quem dança seus males...”males...”

Adaptação do capítulo 12 do LDP – Claudia Fugikawa e Mauro Guasti

“Quem Dança seus males...”

Será que as pessoas quando dançam questionam-se sobre o significado político e cultural das danças?

Ou será que elas simplesmente aderem ao estilo bem como à padronização de comportamentos para se inserirem em determinados grupos sociais?

Você já ouviu no rádio, ou em Você já ouviu no rádio, ou em outros meios de comunicação outros meios de comunicação

músicas como essa:músicas como essa:

““Cardápio do Amor”Cardápio do Amor” - Tati Quebra Barraco

“(...) com vários tipos de delícias você tem provar/se pedir café completo tu vai comer todinho/com chantilly nesse copinho vou lamber ele todinho/na hora da refeição se tiver sua carne/(...)Cardápio do Amor”.

A Dança como reprodutora A Dança como reprodutora de modelos...de modelos...

Ao ouvir uma música somos tentados à movimentar nosso corpo de acordo

com o ritmo da música. Ao realizarmos esses movimentos refletimos sobre:

- Será que eles são espontâneos ou representam movimentos vinculados pela mídia ou aprendidos por meio do

convívio com outras pessoas?

“Quem Dança seus males...”

E você, tem o hábito de dançar?

Quando dança, pensa sobre: de onde vem essa dança, em que contexto surgiu, a que cultura pertence?

Sugestão de Atividade:Sugestão de Atividade:

Leitura do Livro, páginas 193,194, 195, 196 e 197.

Discussão sobre a leitura direcionada ás questões:

1- Influencia da cultura no modo das pessoas dançarem;

2- Ritmo interno e externoVivência da atividade do

livro , pag. 197

“Quem Dança seus males...”

De acordo com Soares (1998), a dança é um dos fenômenos sociais construído pelo homem, constituindo-se numa forma de cultura, que pode, por exemplo, nos contar através de seus movimentos muito da história de um povo. Sendo assim, podemos afirmar que cada estilo de dança tem sua história e representa uma determinada cultura.

“Quem Dança seus males...”

E nas aulas de Educação Física, é possível dançar?

O que a aula de Educação Física tem em comum com a dança?

“Quem dança seus males...”

Você sabe quais são as danças

mais populares em nosso país e

que mais representam

nossa cultura?

“Quem dança seus males...”

Temos no Brasil uma cultura de dança muito

diversificada. Em algumas regiões encontramos os

movimentos originados dos rituais sagrados

praticados pelos índios, que habitavam nossas

terras antes da colonização.

“Quem dança seus males...” Encontramos também a

contribuição trazida pelos negros africanos, que nos trouxeram suas

músicas e danças, repletas de significados, onde expressavam a dor e a revolta de um povo que foi afastado de sua terra e escravizado em um novo continente.

“Quem dança seus males...” Nossos colonizadores,

portugueses, italianos, espanhóis, entre outros, também trouxeram suas

danças, traduzidas através de instrumentos mais

sofisticados com músicas e movimentos mais suaves, que para eles, ao contrário

dos negros, era pura diversão (SOARES,

ANDRADE, SOUZA, KUNZ 1998).

O que as danças representam?

A dança faz parte da história do mundo e do homem. Fala das descobertas, alegrias e tristeza das inúmeras formas de relação homem-mundo, homem-homem. Nos remete à riqueza imensa de nossa cultura, que precisa ser resgatada para que não se perca seu inestimável valor e significado humano. Por meio da dança podemos resgatar nossa cultura, além disso, ela permite ao homem que este extrapole seus sentimentos.

Quais os benefícios provocados Quais os benefícios provocados pela dança?pela dança?

São inúmeros os benefícios, entre eles:

Melhora na coordenação motora; da flexibilidade; da postura; desinibição; trabalho em grupo; auto-estima; perda calórica.

“Quem dança seus males...”

Mas...se a dança nos proporciona tantos benefícios, por que

dançamos tão pouco na escola?!

Por que dançamos pouco na escola?

Questão cultural?

Pouco estimulo por parte dos professores?

Exposição diante os amigos?

Timidez?

Por que dançamos pouco na escola?

Diante de tudo isso, assista aos slides e

reflita um pouco sobre a dança!

“Dança de Salão, escolha seu par...

FonteFonte: : http://veja.abril.com.br/271004/ponto_de_vista.html Clique para avançar

Há trinta anos, os adolescentesHá trinta anos, os adolescentesencontravam o sexo oposto em bailes de salãoencontravam o sexo oposto em bailes de salão

organizados por clubes, igrejasorganizados por clubes, igrejasou pais responsáveis, preocupadosou pais responsáveis, preocupados

com o sucesso reprodutivo de seus rebentos. com o sucesso reprodutivo de seus rebentos.

Na dança de salão,Na dança de salão,

o homem temo homem tem

uma série de uma série de

obrigações, obrigações,

como cuidar da mulher,como cuidar da mulher,

planejar o rumo, planejar o rumo,

variar os passos, variar os passos,

segurar com firmeza segurar com firmeza

e orientar e orientar

delicadamentedelicadamente

o corpo de uma mulher. o corpo de uma mulher.

Homens levam três vezesHomens levam três vezes mais tempo para mais tempo para aprender a dançaraprender a dançar do que mulheres. do que mulheres. Não que eles sejam Não que eles sejam menos inteligentes, menos inteligentes, mas porque têm mas porque têm muito mais muito mais funções a executar. funções a executar.

Essa sobrecarga em cima do homemEssa sobrecarga em cima do homempermite à mulher permite à mulher avaliar rapidamenteavaliar rapidamentea inteligência do seu par, a inteligência do seu par, a sua capacidadea sua capacidadede planejamento, de planejamento, a sua reação a sua reação em situações de estresse. em situações de estresse. A mulher A mulher só precisa acompanhá-lo. só precisa acompanhá-lo. Ela pode dedicar Ela pode dedicar seu tempo exclusivamente seu tempo exclusivamente à tarefa à tarefa de avaliação do homem. de avaliação do homem.

Uma mulher precisa Uma mulher precisa de muito mais de muito mais informações informações

do que um homem do que um homem para se apaixonar, para se apaixonar, e a dança permitia e a dança permitia

a ela avaliar o homem a ela avaliar o homem na delicadeza do trato, na delicadeza do trato,

na firmeza da condução, na firmeza da condução, no carinho do toque, no carinho do toque, no companheirismo no companheirismo

e no significado e no significado que ele dava ao seu par. que ele dava ao seu par.

Ela podia analisar Ela podia analisar como o homem como o homem

lidava com o fracasso, lidava com o fracasso, quando quando

inadvertidamente inadvertidamente dava uma pisada dava uma pisada

no seu pé. no seu pé. Podia ver como Podia ver como

ele se desculpava, ele se desculpava, se é que se é que

se desculpava, se desculpava, ou se era do tipo ou se era do tipo

que culpava que culpava os outros. os outros.

Essa convenção social Essa convenção social permitia ao permitia ao

sexo feminino sexo feminino avaliar,avaliar,

numa única noite,numa única noite,vinte rapazes vinte rapazes entre os 500 entre os 500

presentes num presentes num grande baile. grande baile.

As mulheres faziam As mulheres faziam um verdadeiro um verdadeiro teste psicológico,teste psicológico,físico e social de físico e social de um futuro marido um futuro marido e obtinham o que e obtinham o que poucos testes poucos testes psicológicos psicológicos revelam. revelam.

Em poucos Em poucos minutos,minutos,

conseguiam ter conseguiam ter uma primeira uma primeira

noção de noção de inteligência, inteligência, criatividade, criatividade, coordenação, coordenação, tato, carinho, tato, carinho, cooperação, cooperação, paciência, paciência,

perseverança perseverança e liderança e liderança

de um de um futuro par. futuro par.

Infelizmente, perdemos Infelizmente, perdemos esse costume esse costume porque se começou porque se começou a considerar a considerar a dança de salão a dança de salão uma submissão uma submissão da mulher da mulher ao poder do homem, ao poder do homem, porque era o homem porque era o homem quem convidava quem convidava e conduzia e conduzia a mulher. a mulher.

Criaram o Criaram o disco dancing,disco dancing, em que homem e mulher em que homem e mulher

dançam separados; dançam separados; o homem não mais conduz, o homem não mais conduz,

nem sequer nem sequer toca toca no corpo da mulher. no corpo da mulher. O som é tão elevado O som é tão elevado

que nem dá para conversar; que nem dá para conversar; os usuais 130 decibéis os usuais 130 decibéis

nem permitem nem permitem algum tipo de interação entre os sexos. algum tipo de interação entre os sexos.

PROPOSTA DE ATIVIDADE: Debate

Você considera que as informações nesses slides são

verdadeiros?

Ressalte pontos positivos e negativos da dança apresentados

nos slides.

Atividade – ampliação do debate: Converse com pessoas da família ou da sua

comunidade, que tenham idade dos seus avós e questione:

Como a dança era praticada por essas pessoas quando eram jovens e tinham sua idade?

Qual era o significado da dança para essas pessoas?

O contato com a dança acontecia no espaço escolar ou em outros locais?

Quais eram as problemáticas enfrentadas? Como era a participação das pessoas? Qual era o estilo ouvido e dançado?

Dança de Salão Com relação a dança de

salão, você sabe por que a chamamos assim?

Você conhece algum tipo de dança de salão?

Enumerem todas as danças de salão que conhecem:

Dança de Salão:Dança de Salão:

Pode ser denominada também como dança social, encontra sua origem nas danças populares

realizadas nas praças e aldeias. Essas danças chegaram até os refinados salões dos castelos da realeza, de forma estilizada, onde os movimentos

executados pelo povo simples das aldeias sofreram transformações e foram substituídos por outros com

características de suavidade e elegância nos gestos (FARO, 1987, apud RANGEL, 2002).

Dança de Salão

Observe essa Figura.

Você consegue reconhecer que dança é essa?

Agora observe essa Dança...Agora observe essa Dança...

FILME: “Vem Dançar”

Possíveis Reflexões:Possíveis Reflexões:

Observem as expressões dos meninos e meninas que assistem a dança, o que eles expressam?

Qual a intenção do professor ao apresentar-se aos alunos?

TANGO...Você sabe de onde vem essa dança?

O Tango é um dos estilos de dança de salão e possui várias versões quanto a sua origem. Alguns estudiosos dizem que esta relacionado aos africanos e outros aos espanhóis. Porém sua divulgação aconteceu na Argentina, num momento histórico de grande importância, onde ocorreram mudanças radicais, principalmente a rejeição dos argentinos aos imigrantes europeus nas mediações do Rio da Prata. Assim, um sentimento de tristeza e melancolia que caracteriza a sensação da pátria invadida, dando origem ao tango.

Tango...Tango...

Collier (apud Archetti, 2003) afirma que: “O tango (...) foi apenas uma fusão de elementos díspares e convergentes: as contorções bruscas e semi-atléticas do candombe, os passos da milonga e da mazurca, o ritmo e a melodia adaptados da habanera. Europa, América e África reuniram-se nos arrabales de Buenos Aires, e assim nasceu o Tango – por improvisação, por tentativa e erro, e por criatividade popular espontânea” (1992).

Referência:ARCHETTI, Eduardo. O gaúcho, o Tango, primitivismo e poder na formação da identidade nacional argentina. Disponível em: www.scielo.br.

Dança de Salão:

Temos também vários outros tipos de dança que hoje são populares em nossa cultura, como: Forró, Samba de Gafieira, Pagode, bolero, soltinho, Sertanejo, Vanerão, entre outras...

Proposta de Atividade: Pesquisa e Apresentação

Organizem-se em grupos, cada grupo fica responsável pela pesquisa referente a origem de uma determinada dança. A turma selecionara as danças.

Após a pesquisa, que tal sociabilizar o conhecimento adquirido apresentando o que descobriram aos colegas?

Proposta de Atividade: Relatório e discussão sobres o filme

Assistir um dos filmes sugeridos e refletir sobre o papel da dança no filme, o que ela representa, se a mesma faz alguma referência a questões culturais, se abordam a questão do preconceito...

FILMES:1. Dança comigo?

2. Vem Dançar3. Dirty Dancing 2

4.Billy Elliot

Após toda essa nossa conversa sobre a dança, que tal vivenciá-la agora?

Estão preparados para o desafio?

Preparem seus pares!

Comecemos pelo Forró...

FORRÓ: Apresentação do filme; Vivência das atividades práticas; Finalização: feedbck com os alunos

sobre como foi a experiência de dançar, o que foi positivo o que não foi, as dificuldades dos mesmos, entre outros.

Propor os próximos encaminhamentos...