¿qué se está investigando en educación médica? amanda galli abril 2010
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¿Qué se está investigando en Educación Médica?
Amanda Galli
Abril 2010
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¿Qué se viene investigando desde hace 50 años?
Antecedentes: 7 referencias
2009 : publicaciones en 3 revistas de Educación Médica Revista Argentina de Educación Médica Educación Médica (Barcelona) Revista Brasileira de Educação Médica
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1.Primer Congreso de Educación Médica de la AMA
noviembre de 1957
Presentación de estudios realizados:
- Lanari A: cantidad de profesores “full time” y sueldo en ciencias básicas y en clínicas
- Del Carril M. Ingreso- egreso en 25 años, en 4 facultades. Capacidad docente del ciclo ciencias básicas.
- Rev. Asoc. Med. Argent vol 71 N° 11-12. - Noviembre- diciembre 1957
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2. La educación médica en la América Latina 1972 Juan César García
Participaron: 22 países – más de 130 escuelas de medicina
Argentina: 9 facultades de medicina. Mabel Munist y José María Paganini
- Revisión documental - Encuestas, percepción de los alumnos - Entrevistas
OPS/OMS. Publicación Científica N° 255/1972
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1972. La educación médica en la América Latina
Planes de estudio, contenidos de enseñanza, carga horaria
Estudiante de medicina: la decisión de estudiar medicina, prestigio de las especialidades, familiares médicos.
Personal docente
Escuelas de medicina : forma de gobierno, financiación, estructura académico-administrativa
OPS/OMS. Publicación Científica N° 255/1972
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3. Evaluación del Ciclo Básico de la Carrera de Medicina . UBA. Cambio curricular en 1968
1972. Alicia N.L. de Bertoni y col.
actuación de 3 cohortes de alumnos (1962-1971) encuestas a docentes y alumnos revisión documental: currículos, metodología, evaluación.
- Boletín de la Asociación de Facultades de Medicina de la República Argentina. Seminario preparatorio para la IV Conferencia Panamericana de Educación Médica. Junio 1972
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4. Evaluación de la residencia como sistema de formación de posgrado. Hospital de Niños R. Gutiérrez
1984. Ana Pereiro
Seguimiento de egresados: 1963-1983
Encuesta al 82% de los egresados - Inserción laboral – tipo de práctica
profesional - Grado de satisfacción con la formación
recibida- Datos epidemiológicos
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5. Evolución de los planes de estudio de las Facultades de Medicina de la Argentina 1918-1982
1985. Miguel de Azúa.
Estudio comparativo carreras de medicina
- Duración de la carrera, cantidad de asignaturas, cantidad de horas teóricas y prácticas.
- Internado
Medicina y Sociedad . Vol 8 N° 3 junio/ 85
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6. Evolución histórica de la educación médica en Argentina y su relación con el sistema de salud y la práctica médica. 1985. María del Carmen Troncoso.
Revisión documental
Cuadernos Médico-Sociales. N° 35 junio 1985.
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7. Situación actual de la Educación Médica en la República Argentina .
1989. Amanda Galli
Análisis prospectivo (autoevaluación) 8 carreras de medicina
Ingreso-egreso, duración teórica y real, plan de estudios, sistema de
promoción, personal docente.
OPS Argentina . Publicación N° 24 / 1989
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Temas publicados 2009. 3 revistas de Educación Médica
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Estudiantes
Motivación para estudiar medicina
Relación entre rendimiento y - condiciones socio-económicas - estilos de aprendizaje - nivel de inteligencia
La salud de los estudiantes (alumnos y residentes) - consumo de tabaco, alcohol, psicofármacos;
sedentarismo - depresión, calidad del sueño, suicidio, TBC, obesidad. - estrés y burn-out
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Estudiantes
Percepción que tienen los estudiantes sobre
pacientes terminales, cáncer adultos mayores sexualidad especialidades médicas desempeño de sus docentes, tutores.
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Docentes
Perfil y Formación
Legislación : evaluación y promoción del personal docente.
Conocimientos y percepción que tienen los docentes sobre: paciente terminal, violencia doméstica, proceso de aprendizaje.
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Relación docente/alumnos
Grado de satisfacción con el ejercicio de la docencia
Incidentes incorrectos ( abuso- maltrato) en la relación docente-alumno
Identificación de modelos de
identificación: perfiles y valores
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Estrategias y utilización de recursos
Comunicación de experiencias sobre
enseñanza de la bioética, profesionalismo, habilidades comunicacionales, iniciación en investigación, enseñanza integrada (anat y fisiol). ABP.
mapas conceptuales, imágenes en la web, simuladores, cineforum
actividades de extensión, cursos electivos.
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Evaluación curricular
Estándares nacionales e internacionales y evaluación para la acreditación
Titulación, rezago y deserción.
Evaluación y categorización de escuelas de medicina : tradicionales innovadoras avanzadas
(Según proyecto y abordaje pedagógico, escenarios de prácticas, desarrollo del cuerpo docente, mundo del trabajo)
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Evaluación del aprendizaje
relación entre nivel de ingreso y rendimiento académico posterior
materias del ingreso que son predictores resultados de los exámenes, comparación
entre distintas cohortes ( cantidad de aplazos, promedio de carrera)
evaluación de competencias, portfolio, OSCE, Mini-cex
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Egresados
Resultados de los exámenes de ingreso a residencias.
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Conclusiones
Estrategias de enseñanza predominan los relatos de experiencias.
En Evaluación hay más trabajos cuantitativos:
rendimiento académico calidad de los exámenes
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CAEM
En la Conferencia Argentina de Educación Médica cada año se están presentando alrededor de 300 trabajos en formato poster
Menos del 5% de las presentaciones son publicadas
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¿Qué se está investigando en educación médica?
Admisión: ¿qué condiciones predicen que será buen alumno – buen médico?
Innovaciones curriculares Validez y confiabilidad de las evaluaciones Docentes: perfil-formación, selección y
evaluación del desempeño. Resultados no deseados: hábitos poco
saludables, estrés – burn out.