Qual será o melhor método para se ensinar a virtude da gratidão aos filhos?Qual será o melhor método para se ensinar a virtude da gratidão aos filhos?Haverá uma fórmula especial que dê resultado garantido?Haverá uma fórmula especial que dê resultado garantido?

Por vezes, o mais acertado provém de uma tomada de atitude, que Por vezes, o mais acertado provém de uma tomada de atitude, que determina um período de reflexão.determina um período de reflexão.

Mais ou menos como aconteceu com aquele garoto aos seus 13 anos.Mais ou menos como aconteceu com aquele garoto aos seus 13 anos.

Ele e o pai costumavam passear juntos aos sábados. Nada espetacular.Ele e o pai costumavam passear juntos aos sábados. Nada espetacular.Simplesmente uma ida ao parque, ou à marina para olhar os barcos.Simplesmente uma ida ao parque, ou à marina para olhar os barcos.

Por vezes, uma visita em lojas de bugigangas, só para comprar aparelhosPor vezes, uma visita em lojas de bugigangas, só para comprar aparelhoseletrônicos baratos, para desmontá-los ao chegar em casa e verificar seueletrônicos baratos, para desmontá-los ao chegar em casa e verificar seu

sistema de funcionamento.sistema de funcionamento.

Algumas vezes havia uma parada na sorveteria. Randal nunca sabia se o paiAlgumas vezes havia uma parada na sorveteria. Randal nunca sabia se o paiiria ou não parar na sorveteria. Por isso, esperava ansioso, na volta parairia ou não parar na sorveteria. Por isso, esperava ansioso, na volta para

casa, que o pai enveredasse por aquela esquina decisiva. casa, que o pai enveredasse por aquela esquina decisiva. A esquina que significava animação e água na boca.A esquina que significava animação e água na boca.

O pai do garoto, por vezes, tomava o caminho mais longo. O pai do garoto, por vezes, tomava o caminho mais longo. Dizia que era para mudar um pouco o trajeto. Em verdade, parecia um jogo, Dizia que era para mudar um pouco o trajeto. Em verdade, parecia um jogo, 

onde ele ficava testando o autocontrole do filho.onde ele ficava testando o autocontrole do filho.

Quando chegava na esquina, ele oferecia: Quer um sorvete de casquinha?Quando chegava na esquina, ele oferecia: Quer um sorvete de casquinha?O garoto pedia sorvete de chocolate, e o pai, de creme. Andavam devagar atéO garoto pedia sorvete de chocolate, e o pai, de creme. Andavam devagar atéo carro e ficavam saboreando o sorvete. Para o garoto, aquilo era o paraíso.o carro e ficavam saboreando o sorvete. Para o garoto, aquilo era o paraíso.

Certo dia, em que rumando para casa, passavam pela esquina, o pai Certo dia, em que rumando para casa, passavam pela esquina, o pai perguntou:e aí, quer um sorvete de casquinha hoje?perguntou:e aí, quer um sorvete de casquinha hoje?

Boa pedida! Disse Randal.Boa pedida! Disse Randal.

Também acho, concordou o pai. Não quer pagar hoje?Também acho, concordou o pai. Não quer pagar hoje?O sorvete custava então vinte centavos. A cabeça de Randal começou a girar.O sorvete custava então vinte centavos. A cabeça de Randal começou a girar.

Ele podia pagar. Ganhava uma mesada semanal de vinte e cinco centavos, Ele podia pagar. Ganhava uma mesada semanal de vinte e cinco centavos, mais uns trocados por serviços eventuais.mais uns trocados por serviços eventuais.

Mas ele queria economizar. Economizar era importante. E, por se tratar doMas ele queria economizar. Economizar era importante. E, por se tratar doseu dinheiro, Randal achou que sorvete não era um bom investimento.seu dinheiro, Randal achou que sorvete não era um bom investimento.

E aí ele disse as palavras mais feias que podia ter dito naquele momento:E aí ele disse as palavras mais feias que podia ter dito naquele momento:bom, nesse caso, acho que vou desistir.bom, nesse caso, acho que vou desistir.

A resposta do pai foi lacônica. Concordou e começou a andar em direção aoA resposta do pai foi lacônica. Concordou e começou a andar em direção aocarro estacionado. Assim que fizeram a curva a caminho de casa, o garotocarro estacionado. Assim que fizeram a curva a caminho de casa, o garoto

percebeu o quanto estava errado.percebeu o quanto estava errado.Como ele pudera ser tão mesquinho? Seu pai já perdera a conta de quantosComo ele pudera ser tão mesquinho? Seu pai já perdera a conta de quantos

sorvetes lhe pagara e ele nunca comprara nenhum para ele. Como ele puderasorvetes lhe pagara e ele nunca comprara nenhum para ele. Como ele puderaperder aquela oportunidade rara de dar alguma coisa àquele pai tão generoso?perder aquela oportunidade rara de dar alguma coisa àquele pai tão generoso?

Pediu ao pai que voltasse. Em vão. Randal ficou se sentindo péssimo por seuPediu ao pai que voltasse. Em vão. Randal ficou se sentindo péssimo por seuegoísmo, sua ingratidão. Foram para casa.egoísmo, sua ingratidão. Foram para casa.

Aquela semana foi terrível, longa, angustiante. O pai não agiu como seAquela semana foi terrível, longa, angustiante. O pai não agiu como seestivesse desapontado ou desiludido. Contudo, o garoto pensava e pensava.estivesse desapontado ou desiludido. Contudo, o garoto pensava e pensava.No final de semana seguinte, quando fizeram o novo passeio, ele fez questãoNo final de semana seguinte, quando fizeram o novo passeio, ele fez questão

de conduzir o pai até à sorveteria e lhe oferecer, sorrindo: pai, quer umde conduzir o pai até à sorveteria e lhe oferecer, sorrindo: pai, quer umsorvete de casquinha hoje? Eu pago!sorvete de casquinha hoje? Eu pago!

Naqueles dias, Randal aprendeu que a generosidade tem mão dupla; que aNaqueles dias, Randal aprendeu que a generosidade tem mão dupla; que agratidão algumas vezes custa um pouco mais do que um simples gratidão algumas vezes custa um pouco mais do que um simples

"obrigado". No seu caso específico, lhe custou vinte centavos."obrigado". No seu caso específico, lhe custou vinte centavos. E lhe valeu uma lição para a vida.E lhe valeu uma lição para a vida.

No processo da educação, quase sempre um gesto tem efeito mais No processo da educação, quase sempre um gesto tem efeito mais poderoso do que muitas palavras. A sabedoria está, para opoderoso do que muitas palavras. A sabedoria está, para o

educador, em saber usar as palavras certas, nos momentoseducador, em saber usar as palavras certas, nos momentos adequados e a utilizar a eloqüência do silêncio, adequados e a utilizar a eloqüência do silêncio,

nas horas precisas.nas horas precisas.

henriquesa28@yahoo.com.brhenriquesa28@yahoo.com.brTEXTO DE AUTORIA IGNORADATEXTO DE AUTORIA IGNORADA

SPAULOSP 09 OUT 2008SPAULOSP 09 OUT 2008 FORMATADO PORFORMATADO POR

AntonioAntonioHenriquesHenriques