Psicologia Escolar 2009

1ª aula - 11.08.09 Apresentação da disciplina Cronograma das aulas Trabalho semestral Avaliação geral Bibliografia geral Bibliografia complementar Anexos

2ª aula – 18.08.09 Tema : A visão crítica em Psicologia

Escolar contemplando a perspectiva histórica em que se deu a aproximação entre psicologia e educação.

Texto: BOCK, Ana M. B. (2003). Psicologia e Educação: Cumplicidade ideológica. In: Psicologia Escolar: Teorias Críticas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. p. 79 – 103.

3ª aula 25.08.09 Tema: Por que psicólogo precisa

compreender minimamente o percurso da história da educação brasileira?

Revisão histórica das principais teorias da educação (não críticas)

Texto: SAVIANI, Dermeval. Teorias da educação e o problema da marginalidade. (2003). In Escola e Democracia. São Paulo, Editores Associados. 2003. 38a ed, p. 03 - 34.

4ª aula - 01.09.09 Tema: Por que psicólogo precisa

compreender minimamente o percurso da história da educação brasileira?

Revisão histórica das principais teorias da educação (críticas)

Texto: SAVIANI, Dermeval. Teorias da educação e o problema da marginalidade. (2003). In Escola e Democracia. São Paulo, Editores Associados. 2003. 38a ed, p. 03 - 34.

5ª aula - 08.09.09 Tema: O papel do psicólogo na escola,

enquanto ouvinte e articulador das “vozes” da escola, no sentido de promover reflexão sobre as práticas e favorecer transformações.

Texto: KUPFER, Maria Cristina, (2004). O que toca à/a Psicologia Escolar. In: MACHADO, Adriana Marcondes; SOUZA, Marilene Proença Rebelo, (org.). Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004, 4a ed. p. 51 a 61.

6ª aula – 15.09.09 Tema: Mitos e preconceitos a respeito

da criança que não aprende. A patologização e biologização do que é pedagógico.

Texto: MOYSÉS, Maria Aparecida. A e COLLARES, Cecília A . L. Sobre alguns preconceitos no cotidiano escolar. In: Idéias 19, FDE – Fundação para o desenvolvimento da Educação. São Paulo, 1993. p. 9-25.

7ª aula – 22.09.09 Tema : Políticas Públicas educacionais o

discurso oficial e as conseqüências sobre o processo de escolarização - Discurso oficial X aplicação prática.

Texto: PATTO, Maria Helena Souza. Acelerando a escolarização: em nome do quê? e Democratização do ensino e políticas públicas: desafios para a pesquisa. In: Exercícios de Indignação – escritos de Educação e Psicologia. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2005. p 17 a 28 e 57-67

8ª aula – 29.09.09 Tema: O psicodiagnóstico na escola,

análise crítica dos instrumentos utilizados e apresentação de proposta de intervenção.

Texto: MACHADO, Adriana Marcondes. Avaliação psicológica na escola: mudanças necessárias. In: Psicologia e Educação – desafios teórico-práticos. TANAMACHI, Elenita; PROENÇA, Marilene Rebelo; ROCHA, Marisa Meira.(org). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. p. 143-167

9ª aula - 06.10.09

Avaliação - Prova – NPI – a confirmar

Entrega do projeto de pesquisa em cd e por escrito

10ª aula – 13.10.09 Tema: Atuação diante da Queixa Escolar na

clínica e na instituição escolar. Um modelo de atuação do Psicólogo diante de problemas de aprendizagem.

Texto: TANAMACHI, Elenita; MEIRA, Marisa. A atuação do Psicólogo como expressão do pensamento crítico em Psicologia e Educação. In: Psicologia Escolar: Práticas Críticas. MEIRA, Marisa e ANTUNES, Mitsuko. A.A. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2003. p. 11 a 62.

11ª aula – 20.10.09 Tema: O atendimento psicológico à Queixa escolar. Texto: SOUZA, Beatriz de Paula. Apresentando a

Orientação à Queixa Escolar In: Orientação à Queixa Escolar. SOUZA, Beatriz de Paula (org). São Paulo, Casa do Psicólogo, 2007. p. 97 – 134.

Tema: A atuação do psicólogo escolar diante da Orientação Profissional.

Como se deu a sua escolha profissional? Qualquer pessoa pode escolher qualquer profissão?

Texto: BOCK, Silvio Duarte. A proposta de Orientação Profissional na abordagem sócio-histórica. In: Orientação Profissional – A abordagem Sócio-histórica. BOCK, Silvio Duarte. São Paulo, Cortez, 2002. p. 77 - 104

12ª aula – 27.10.09 Tema: Atuação diante das dificuldades

de aquisição da língua escrita. Texto: SOUZA, Beatriz de Paula.

Trabalhando com dificuldades na aquisição da língua escrita. In: Orientação à Queixa Escolar. SOUZA, Beatriz de Paula (org). São Paulo, Casa do Psicólogo. 2007. p.137 – 163.

13ª aula – 03.11.09 Filme: ???????? Tema: Por que os alunos são indisciplinados na

escola? A discussão sobre este tema será feita a partir de

algum trecho de filme que retrate a indisciplina escolar. Análise institucional do problema da indisciplina.

Texto: SOUZA, Beatriz. de Paula. Professora desesperada procura psicóloga para classe indisciplinada. In: Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. MACHADO, Adriana Marcondes e SOUZA, Marilene Proença Rebelo (org.). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. 4a ed. p.105 a 112.

14ª aula – 10.11.09 Tema: Possíveis intervenções do psicólogo diante

das demandas do corpo docente. Psicólogo escolar enquanto mediador do processo de conscientização dos professores quanto ao seu papel, a partir de uma postura crítico-reflexiva, com base na abordagem sócio-histórica.

Texto: AGUIAR, Wanda Maria Junqueira e GALDINI, Veruska. Intervenção junto a professores da rede pública: potencializando a produção de novos sentidos In: Psicologia Escolar: Práticas Críticas. MEIRA, Marisa E. e ANTUNES, Mitsuko. A. A. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. 87-103.

15ª aula – 17.11.09

Apresentação oral dos trabalhos de pesquisa

Duração de 10 minutos cada grupoEste tempo poderá ser diminuído ou

aumentado em função do número de grupos por turma

16 ª aula - 24.11.09 - Prova NP II

17ª aula - 01.12.09 – Prova integrada

18ª aula - 08.12.09 – Prova substitutiva

19ª aula – 15.12.09 - (12 a 21.12.09) - Exame

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MACHADO, A. M, SOUZA, M. P. R. (org.).

Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo, Casa do Psicólogo. 2004. 4a ed.

MEIRA, M. M. ; ANTUNES, M. A. M. Psicologia Escolar: Teorias Críticas. São Paulo, Casa do Psicólogo. 2003.Psicologia Escolar: Práticas Críticas, São Paulo, Casa do Psicólogo. 2003.

SOUZA, B P (org). Orientação à Queixa Escolar. São Paulo, Casa do Psicólogo. 2007.

 

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOCK, S. D. Orientação Profissional – A

abordagem Sócio-histórica. São Paulo, Cortez, 2002.

  MOYSÉS, M. A. A . e COLLARES, C. A . L. Sobre

alguns preconceitos no cotidiano escolar. In: Idéias 19, FDE – Fundação para o desenvolvimento da Educação. São Paulo, 1993. p. 9-25.

PATTO, M. H. S. Para uma visão crítica da razão psicométrica. In: Revista Psicologia – USP v. 8, nº 1, São Paulo. 1997. p. 47-62

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Exercícios de Indignação – escritos de

Educação e Psicologia. São Paulo,: Casa do Psicólogo. 2005.

  SAVIANI, D. As teorias da educação e o

problema da marginalidade. In Escola e Democracia. São Paulo: Editores Associados. 2003. 38a ed. p. 03 - 34.

  TANAMACHI, E.; SOUZA, M. P. R; ROCHA, M.

E. M. (org). Psicologia e Educação desafios teórico-práticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

Psicologia escolar 2009

Pesquisa na escola Visita a uma escola para pesquisar sobre

um tema específico que contemple as questões relacionadas à escolarização, especialmente aos processos de ensino e aprendizagem.

Elaborar um breve projeto de pesquisa sobre um tema específico Realizar entrevistas com professores e/ou

alunos e/ou pais e/ou técnicos Objetivo: compreender as demandas do

processo de escolarização

Breve projeto de pesquisa Formar os grupos (4 pessoas) Definir o tema (questão) – um problema

específico e número restrito de pessoas a serem entrevistadas

Professor analisa os projetos durante o 1º bimestre

Alunos aplicam o projeto no 2º bimestre Entrega do roteiro padronizado do projeto

de pesquisa em data pré estabelecida em cd e por escrito no 1º bimestre

ANEXO 1: ROTEIRO / PROJETO DE PESQUISA

Título do projeto: Problema de Pesquisa: Objetivos: Justificativa: Relevância social, Relevância científica Fundamentação Teórica: texto articulando o embasamento

teórico que dará sustentação conceitual ao trabalho Método: natureza da pesquisa, amostra pretendida,

instrumentos e procedimentos para obtenção de dados, procedimentos de análise de dados

Cronograma de atividades: primeiro bimestre, segundo bimestre:

Referências bibliográficas Palavras-chave: (3)

ANEXO 2 - ROTEIRO / RELATÓRIO DE PESQUISA

TÍTULO EQUIPE DE PESQUISA RESUMO INTRODUÇÃO: problema de pesquisa, justificativa e objetivos REFERENCIAL TEÓRICO: síntese bibliográfica fundamental METODOLOGIA: amostragem, tipo de pesquisa, método de

pesquisa, procedimentos de pesquisa, técnicas de obtenção e análise de dados. É importante apresentar carta de informação e termo de consentimento livre e esclarecido aos participantes.

RESULTADOS ANÁLISE DOS DADOS  CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS, SE NECESSÁRIO.

Avaliação 1º bimestre Prova bimestral, individual, sem

consulta, contendo questões de múltipla escolha e dissertativas, (valor 0 a 8,0).

Elaboração em grupo, sob a supervisão da professora, um breve projeto de pesquisa sobre questões relacionadas à escolarização, especialmente aos processos de ensino e aprendizagem. (valor 0 a 2,0). A média do 1º bimestre é a soma das notas.

Avaliação 2º bimestre Prova individual, sem

consulta, contendo questões de múltipla escolha e dissertativas, (valor 0 a 10,0).

Aplicação da pesquisa e relatório que deverá ser entregue uma cópia impressa e um disquete ou CD (valor 0 a 6,0 para o relatório) e apresentação oral à classe (valor 0 a 4,0).

A prova NP2 terá peso 2. O relatório da pesquisa

terá peso 1. A média do 2º bimestre

será calculada a partir da multiplicação das notas da prova e do relatório de pesquisa pelos respectivos pesos, soma do total e divisão por 3.