psi como triz final 2d
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Reyna Burgos ,Rocio
Rojas Gavidia ,Angélica
Rubio León, Yajaira.
Saavedra Narváez Ethel.
Saby Burgos Goicochea
4º / VIII
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Las alumnas del VIII ciclo que cursan el 4t0 año
académico de la facultad de Educación y CC.CC, carrera
de Educación primaria, tenemos el agrado de presentar
el trabajo titulado: “Música y danza en el desarrollo
integral del niño. Esperamos sea de su agrado, pues se
realizó con mucho empeño y esfuerzo.
Las integrantes de grupo.
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El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer la importancia y la
aplicación que se le puede dar a la danza y a la música en la educación
psicomotriz, y con ello generar en los niños aprendizajes espontáneos y
naturales.
Además de que la danza, ya por si es el arte de expresarse mediante el
movimiento del cuerpo de manera estética y a través de un ritmo, con o
sin sonido. Expresión de sentimientos, emociones estados de ánimo hasta la
narración de una historia
Y la música por su parte nivela las tensiones y desequilibrios del exceso de
energía presente en el niño y promueve la tranquilidad conectándose con
sus sentimientos. Brinda estimulación e imaginación a la creatividad en los
niños. Además, crea vínculos de unión entre padres e hijos dependiendo delos ritmos y sonidos que se generan en el ambiente.
Por ello será necesario tratar los siguientes puntos:
Danza
Danza-pedagógica.
Beneficios de la danza.
Música
Formas con las cuales los niños perciben la música.
Beneficios de la música en el aprendizaje infantil.
Efectos de la música en varios aspectos.
Aparte de estar vinculadas a la educación y a la educación física y artística
en particular se han quedado dentro del pensamiento pedagógico y en la
historia.
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En su artículo
Didáctica de la danza (publicado en el libro “Música y Danza para el
niño”) se destacan los siguientes conceptos:
La palabra danza procede del sánscrito y significa “anhelo de
vivir”, o sea, un sentimiento humano, una necesidad de índole espiritual y
emotiva que se expresa en la acción corporal.
En el mundo entero, y allí hasta donde llega la memoria de la humanidad,
existió y existe la danza.
La danza está arraigada en lo individual y en lo colectivo.
El concepto de danza abarca tanto el proceso de danzar como también su
producto (o sea, una danza determinada).
La danza puede ser definida como el arte de expresarse mediante el
movimiento del cuerpo de manera estética y a través de un ritmo, con
o sin sonido. Esto significa que algunas danzas se pueden interpretar sin
el acompañamiento de la música.
Las funciones u objetivos de la danza pueden ir desde la expresión de
sentimientos, emociones, estados de ánimo hasta la narración de una
historia, el culto a los dioses o la celebración de ceremoniales entre otros.
Bárbara Haselbach, una gran autoridad en lo concerniente a la danza
y el movimiento en la educación, aclara de una manera sencilla y
contundente el concepto de danza, y su necesidad en la educación y la
vida.
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Tan importantes son las danzas heredadas o fijadas, como las formas
espontáneas de la danza. Al igual que en la música, en la danza encontramos
creación, recreación e improvisación.
Uso del cuerpo humano, considerando por tanto a la danza como una actividad
humana. Se extiende a través del tiempo, ya que no es un simple gesto o un simple
instante sino que es una secuencia continúa de actividad pudiendo comprender desde
unos pocos momentos hasta varias horas o días. Existe en el espacio, la danza es
tridimensional y puede participar de diversos espacios. Acompañada por el ritmo, ya
que la mayoría de las danzas tiene un determinado patrón rítmico, definido por unamúsica, una percusión o un golpeo. Incluso aquellas danzas que se realizan en silencio
suelen tener internamente una determinada estructura rítmica. Sirve para comunicar, la
mayoría de las danzas tienen una intención comunicativa, desde las danzas
pantomímicas o de caracterización, pasando por el ballet clásico, hasta las que procuran
la expresión de una emoción personal o una exuberancia física.
Tiene un determinado estilo y forma de movimientos, la mayoría de las danzas tienen
un estilo característico de movimiento con una determinada estructura o forma,pudiendo encontrarse desde patrones de gestos o pasos como los que se dan en danzas
de tipo étnico o social hasta los cuidados y precisos movimientos individuales o colectivos
que podemos encontrar en una secuencia coreografiada de algún espectáculo de danza.
Completando en algunos aspectos la categorización de García
Ruso y confirmándolos en otros, Kraus (1969; en Fuentes, 2006)
define los siguientes factores inmersos en el término danza:
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En Fuentes (2006), aparecen descritas en forma de conclusión diferentes connotaciones
pedagógicas de la danza desde su perspectiva de actividad-experiencia educativa:
Adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas básicas
Adquisición y desarrollo de tareas motrices específicas
Desarrollo de las cualidades físicas básicas
Desarrollo de capacidades coordinativas Adquisición y desarrollo de habilidades perceptivo-motoras
Conocimiento y control corporal en general
El pensamiento, la atención y la memoria
La creatividad
Aumento de las posibilidades expresivas y comunicativas
Favorecer la interacción entre los individuos
La danza es una actividad tradicionalmente vinculada a la educación y a
la educación física y artística en particular, así ha quedado de manifiesto
una vez explorada su presencia dentro del pensamiento pedagógico a
través de la historia.
Entendemos que la danza tiene validez pedagógica porque a través de su
práctica puede incidirse en los siguientes aspectos propios de la educación
física integrada:
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La danza tiene validez pedagógica porque puede fomentar el sentido
artístico a través de la propia creación (realización de danzas
coreografías propias) y de la apreciación de otras creaciones externas(apreciación y crítica de coreografías y danzas ajenas).
La danza tiene validez pedagógica ya que mediante su práctica se puede
incidir en la socialización del individuo.
La danza tiene validez pedagógica ya que puede ser un factor de
conocimiento cultural además, puede ser un factor de educación
intercultural favoreciendo el conocimiento y la aceptación y tolerancia de
la realidad pluricultural de la sociedad actual.
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3.1 Mejora su condición física.
El baile ofrece todos los beneficios para la salud física que cualquier tipo de ejercicio.
Los niños que bailan con regularidad normalmente crecen en óptimas condiciones
físicas porque aprende a tener una vida activa.
El baile aumenta la flexibilidad, fuerza y resistencia física en los niños. Les ayuda a
mejorar la postura , la circulación y el balance, y a desarrollar buena coordinación.
Una práctica de baile regular también les ayuda a tener buena salud cardiovascular.
3.2 Ayuda a desarrollar destrezas sociales.
Algunos de los mejores beneficios del baile en los niños son las destrezas sociales que
adquieren en las clases de baile. En las clases de baile los niños aprenden a cooperar
y a trabajar en equipo. Aprenden a desarrollar relaciones con otros niños de su misma
edad.
Un ambiente creativo de baile donde se promueva el respeto y aceptación de lasotras personas también puede ayudar a los niños a mejorar sus destrezas sociales. Les
ayuda a desarrollar apreciación y sensibilidad hacia las demás personas, aunque sean
diferentes a ellos.
3.3 Mejora sus habilidades académicas.
El baile, al igual que la música y otras artes, aporta muchos beneficios para el
desarrollo mental e intelectual de los niños.
De acuerdo a diversos estudios, los niños que toman clases de baile tienden a ser más
exitosos a nivel académico que los niños que no toman clases de baile.
De hecho, algunos expertos del campo de la educación se han dado cuenta que los
niños que tienen experiencia en baile suelen obtener mejores resultados en los pruebas
escolares y en las competiciones de matemática y ciencia.
http://baile.about.com/od/Beneficios-del-baile/tp/6-Beneficios-Del-Baile-Para-Tu-Salud-Fisica.htmhttp://baile.about.com/od/Beneficios-del-baile/tp/6-Beneficios-Del-Baile-Para-Tu-Salud-Fisica.htmhttp://baile.about.com/od/Mejora-tu-tecnica-de-baile/a/Como-Mejorar-La-Postura.htmhttp://baile.about.com/od/Mejora-tu-tecnica-de-baile/a/Como-Mejorar-La-Postura.htmhttp://baile.about.com/od/Mejora-tu-tecnica-de-baile/a/Como-Mejorar-La-Postura.htmhttp://baile.about.com/od/Beneficios-del-baile/tp/6-Beneficios-Del-Baile-Para-Tu-Salud-Fisica.htm
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El baile ayuda a los niños a desarrollar destrezas claves para tener éxito en lo
académico. Les ayuda a desarrollar su capacidad de concentración y disciplina, y a
despertar su creatividad.
3.4 Fortalece su autoestima.
Un beneficio del baile en los niños que no debe pasar desapercibido es el aumento en
la autoestima. El baile les da la oportunidad a los niños de expresar a su yo y
compartir su creatividad con otras personas.
Las clases de baile para niños que promueven el respeto y aceptación de todos los
tipos de cuerpo ayudan a los niños a desarrollar una imagen corporal positiva.
Mediante el baile, los niños pueden descubrir sus cualidades distintivas y sentir su valor.
3.5 Desarrolla su creatividad y talentos.
Obviamente las clases de baile para niños ayudan a desarrollar el talento por el baile.
Esta experiencia permite que los niños despierten su creatividad y talentos por otras
artes y disciplinas.
Cuando los niños aprenden a bailar desde una temprana edad desarrollan un
profundo nivel de autoconfianza en su capacidad creativa. Esta autoconfianza les
permite desarrollar cualquier talento innato que tengan pare el baile, otras artes y
otras disciplinas.
3.6 Ayuda A Desarrollar Orgullo Cultural Y Respeto Por Otras Culturas.
El baile es un instrumento muy poderoso para desarrollar orgullo cultural y respeto
por distintas culturas. Cuando los niños aprenden un baile representativo de su propia
cultura aprenden a apreciar más su herencia cultural.
De igual manera, cuando aprenden bailes tradicionales de otras culturas los niños
aprenden a respetar esas culturas y expanden su conocimiento acerca del mundo.
3.7 Beneficios de la danza en la corrección de la postura corporal del niño
La corrección de la postura corporal quizá sea una de las mejoras más visibles que
la danza provoca en los niños. Independientemente del estilo de baile, la danza
ayuda a corregir las malas posturas que los niños adquieren en sus actividades
http://baile.about.com/od/Baile-para-ninos/a/Como-Escoger-Clases-De-Baile-Para-Ni-nos.htmhttp://baile.about.com/od/Baile-para-ninos/a/Como-Escoger-Clases-De-Baile-Para-Ni-nos.htmhttp://baile.about.com/od/Baile-para-ninos/a/Como-Escoger-Clases-De-Baile-Para-Ni-nos.htmhttp://baile.about.com/od/Baile-para-ninos/a/Como-Escoger-Clases-De-Baile-Para-Ni-nos.htm
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diarias o en la escuela. Del mismo modo, su práctica contribuye a un correcto
desarrollo de sus músculos y de su columna vertebral.
Entre sus exigencias fundamentales, la danza demanda una
posición correcta de todo el cuerpo y una postura erguida detorso y hombros. “Los beneficios de una buena higiene postural
se aplican a la vida diaria del niño. Ellos asumen patrones
corporales correctos durante las clases, y luego los mantienen
en su vida diaria. Para ellos, tener la espalda recta a la hora de hacer cualquier actividad
es algo natural, ya sea escribir, ver la tele o estar en el ordenador”, ejemplifica la
bailarina y profesora de danza infantil Paula Parreño. “Se acostumbran a tener una
buena posición corporal y, además, su musculatura es mucho más fuerte”, añade
Cordelia Estévez, profesora de Psicología del Desarrollo.
De ese modo, y tras lo expuesto anteriormente, podemos
observar que todos los beneficios motrices que se derivan
de la práctica de la danza le sirven al niño para
desenvolverse mejor en todos los aspectos de su vida diaria.
Y en concreto, como destaca Paula Parreño, practicar
danza repercute en un aumento de la inteligencia de los
niños. “Está demostrado que los niños que practican danza
sacan mejores notas. Entre otras cosas, esto se debe a que la disciplina que han
interiorizado en las clases les hace estructurar mejor su tiempo para estudiar”, revela
Paula Parreño.
Todos los especialistas entrevistados, además de los
autores de los trabajos estudiados, coinciden en señalar
que los beneficios que aporta la práctica de la danza en
los niños son integrales, puesto que repercuten
positivamente en su parte física, psíquica, emocional,
social y comunicativa.
“Si eres observador y tienes paciencia, los beneficios de la danza se pueden apreciar en
todas y cada una de las facetas del niño”, concluye el profesor de danza Paco Bodí.
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La música nivela las tensiones y desequilibrios del exceso de
energía presente en el niño y promueve la tranquilidad
conectándose con sus sentimientos.
La música pudiera constituir una actividad cotidiana,
integrada en la vida escolar del pequeño/a.
El niño casi siempre tiene la necesidad de moverse y de
estar activo, por tal motivo la clave del aprendizaje
musical es el RITMO.
En el nivel inicial la influencia de la educación musical es muy importante porque
conocemos la belleza de las melodías y descubrimos el placer estético a través de la
percepción, la sensibilidad y la emotividad.
La música tiene un gran poder beneficioso para el aprendizaje. Brinda estimulación e
imaginación a la creatividad en los niños. Además, crea vínculos de unión entre padres
e hijos dependiendo de los ritmos y sonidos que se generan en el ambiente.
“Está comprobado que compartir entre padres e hijos momentos musicales refuerza sus
lazos afectivos”
Podemos encontrar sonidos musicales en todas partes: en el sonido del viento, en la lluvia.
El ser humano cuando está en proceso de aprendizaje, manifiesta una personalidad
propia. Un aspecto especial y muy importante para la educación es el de las capacidades
sensoriales. A través de los sentidos, los niños desarrollan su fantasía e iniciativa
individual, se expresan, se comunican y aprenden a integrarse con los demás niños.
Uno de los objetivos de la educación musical es el hacer de cada alumno un creador, un
intérprete y un ejecutor de arte; a través de sus facultades emotivas e imaginación busca
interpretar el deseo de expresión, del lenguaje y también el de conectarse con uno mismo
a través de sus sentimientos.
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La música tiene generalmente una respuesta única, que se la expresa con la variabilidad
de matices.
En el caso de los bebes la música juega un papel muy importante en el establecimiento
de rutinas, generando un estilo de vida rítmico.
Algunos estudios científicos han demostrado que la música contribuye al desarrollo
saludable de los niños, creando un ambiente que promueve la autoestima y fomenta el
desarrollo emocional, intelectual, estimulando y fortaleciendo sus aptitudes y habilidades
para así poder establecer relaciones fuertes y sanas con otras personas.
"La musicalidad constituye una de las aptitudes más valiosas de tipo humanista"[2].
James Mursell, psicólogo estadunidense
ÇÇ
a) El primer paso del aprendizaje musical
es el “sensorial” que dura hasta los tres años. El
niño disfruta los sonidos y las armonías,
reconoce y explora contrastes claros en losniveles de intensidad, altura, timbre y duración.
b) A los cuatro años cambia hacia un
modelo “manipulativo”; es capaz de reconocer
los sonidos por el tipo de instrumento y el placer
está en controlar estos sonidos.
c) De cuatro a seis años se llega a la etapa
“imitación”, el niño comunica, interpreta y crea
sonidos más expresivos.
d) De siete a nueve años ya puede seguir
formas más ordenadas y comenzar a tocar un
instrumento propiamente dicho, leer escalas
musicales y producir sonidos placenteros a los
odios.
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La música tiene múltiples beneficios, suele tener un poderoso
efecto relajante tanto para padres como para hijos, pero la
música va más allá de éste concepto, favorece a los pequeños en
el área intelectual, auditivo, sensorial, motriz, mecanismos del
lenguaje, socialización e incremento de la autoestima. Algunos
otros beneficios de la música son que potencian la capacidad de
lógica y análisis, creatividad, y demás. Todos estos beneficios se
efectúan ya que se estimulan las conexiones del cerebro.
Un bebé cuando se encuentra en un
ambiente con música, su cerebro tiende a desarrollar varias estímulos que hacen
que existan un mayor número de conexiones entre las neuronas al intentar
interpretar las melodías, estas quedaran impresas de por vida en la memoria del
pequeño, un mayor número de conexiones significara mayores beneficios para
su futuro.
Cuando un niño trata de
interpretar canciones infantiles, se los ve motivados a repetir rimas y a hacer
gestos (expresión corporal), practicando de esta manera el lenguaje, su correcta
aplicación y haciendo movimientos que favorecen al equilibrio y a la
coordinación.
Hace que los niños puedan crecer en un
ambiente donde se cultive la sensibilidad a cualquier tipo de arte que luego se
manifestara o se expresara mediante la pintura, danza, literatura, etc.
La música, es la construcción
matemática exacta, por tal motivo favorece al desarrollo de la concentración,
memoria y lógica; fomentando el interés y el rápido aprendizaje en el campo
de lo matemático y todo tipo de razonamiento ordenado. La influencia de la
música desde los primeros años de vida, ayuda a desarrollar la parte lógica del
cerebro, otorgando al niño habilidades para evaluar situaciones y proponer
soluciones rápidamente.
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Bajo la influencia de la música los niños
tienen otra forma de expresarse lo cual les da una herramienta más para poder
integrarse en la sociedad. Al estar en contacto con la música, los niños se sienten
felices porque comparten su música, sus creaciones, sus danzas, etc. brindándoles
una relación armoniosa con los demás, esto les brinda seguridad, confianza,
comprensión y colaboración.
:Hay una relación bastante estrecha entre
la música y la educación motriz, “de manera que la educación musical no puede
desarrollarse sin el cuerpo y el movimiento, y la Con la música el alumno/a
desarrolla y descubre sus posibilidades de movimiento y las posibilidades sonoras
de su propio cuerpo (viendo de esta manera que puede emplear su cuerpo como
instrumento); gracias a esto, el niño/a va tomando, de manera progresiva,
conciencia de su esquema corporal y le ayuda a forjarse una imagen más
ajustada de sí mismo. Además, desarrolla el sentido del ritmo, del espacio, del
tiempo y su posición respecto a los demás.
Por otra parte, se puede considerar la canción “como la principal actividad
musical en la etapa de infantil”, a través de la cual los alumnos/as desarrollan
sus posibilidades motoras, pues se pueden realizar multitud de actividades con
el cuerpo, como movimientos naturales de locomoción, tales como caminar,
saltar, girar, correr, etc.; se trabajan las direcciones: delante, detrás, hacia un
lado, hacia el otro, etc.; se comienza a trabajar la lateralidad: izquierda, derecha;
el niño/a desarrolla la espacialidad, al situarse en un espacio y lugar
determinando, en el cual se puede mover y expresar; etc. (Ceular, 2009, p.7).
La música permite al niño/a ordenar y
organizar sus esquemas mentales, desarrollándose a la vez, tal y como exponen
Calvo y Bernal (2000, cit. por Pascual, 2011, p.55) la inteligencia general y la
musical, “a medida que el alumno interactúa con la música”.
Asimismo, siguiendo a Sarget(2003) la música potencia las capacidades
cognitivas pues contribuye a desarrollar los sentidos, los cuales son los receptores
de la información.
, siendo ésta una de las principales áreas de
contenido en Educación Infantil. El lenguaje es una herramienta indispensable
para niño/a a la hora de relacionarse, expresarse, comunicarse,…Hay una
estrecha relación entre la música y el lenguaje, ya que tanto los sonidos musicales
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como los hablados, “son sonidos organizados que funcionan como signos dentro
de un sistema regido por leyes cuya finalidad es la comunicación” (Vilar, 2004,
p.7). El ser humano posee tanto el lenguaje verbal como el musical; ambos
pretenden expresar y comunicar algo, empleando para ello como medio el
sonido. En relación a la música, ésta contribuye a “que el lenguaje se desarrolle
de forma más rica y compleja” (Pascual, 2011, p. 54). Se contribuye a este
desarrollo especialmente con el tratamiento de las canciones musicales, a través
de las cuales los alumnos/as aprenden vocabulario, “expresión, entonación,
articulación y vocalización,…” (Pascual, 2011, p. 54) asimismo, se favorece la
memorización, al trabajar las letras que aparecen en cada canción que
trabajemos.Dalcroze (1865) recomienda para ello que las canciones sean fáciles
de entonar, ritmos que le sean conocidos por su lenguaje y que la armonía seapoco compleja, de tal manera que no le separen de la melodía. Asimismo, Ceular
(2009, p.7) expone que la enseñanza de éstas sea incluyendo gestos y
movimientos, puesto que “la mejor manera de enseñar una canción y que se
realice de forma motivadora es a través de actividades y juegos”.
La música es un medio que nos transmite
emociones, sentimientos, nos evoca a experiencias pasadas o nos lleva a imaginar
otras que nos gustaría cumplir,…es un instrumento, por tanto, que nos trasmite
pero que también nos permite expresarnos. La iniciación y el tratamiento de la
música en los primeros años, ayuda al niño/a a expresarse,
comunicarse,…empleando como medio la música. Asimismo, es un medio de
socialización para el niño/a, a través del cual se relaciona con sus iguales, familia,
docente,…desarrollando y contribuyendo a la función socializadora tan necesaria
en Educación Infantil. Es en estas edades cuando los niños/as comienzan a olvidar
el juego en solitario para pasar a un juego compartido, en paralelo, para lo cual
estas habilidades sociales juegan un papel fundamental a la hora de
socializarnos con otro igual. Por otro lado, la música favorece el desarrollo de la
creatividad y originalidad, ya que ofrece al niño/a multitud de maneras de
expresarse, transmitir sus ideas, pensamientos,…no limitando estas capacidades,
sino, potenciándolas. (Pascual, 2011).
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Acelera o retarda las principales funciones
orgánicas como: ritmo cerebral, circulación,
respiración, digestión y metabolismo.
El tono muscular y la energía se elevan o se
disminuye
El sistema inmune se fortalece y se modifica.
Las zonas del cerebro responsables de la emoción
alteran la actividad neuronal.
Se incrementa la resistencia para el trabajo y para
las actividades de alto rendimiento intelectual.
La música generalmente despierta, recordar, estimula, robustece y
desarrolla diversas emociones y sentimientos.
Es una fuente de placer, y puede provocar catarsis y elevar
espiritualmente.
Puede traer a la memoria olores y colores, modificar el estado de ánimo
y percepción del espacio- tiempo.
La música promueve al entendimiento cultural, produce placer, te lleve
a la reflexión, favorece a la expresión de uno mismo y estimula a la
Una de las cualidades de la música es que favorece la imaginación
incrementándola positivamente, desarrolla la capacidad de atención y la
de expresión.
Desarrolla el sentido del orden, el análisis, estimulando la capacidad de
concentración de la memoria a corto y a largo plazo.
Facilita el aprendizaje ya que mantiene en actividad constante las
neuronas cerebrales, ejercitando la inteligencia y razonamiento ya que al
percibir sus diferentes elementos (ritmo, melodía y armonía) los sintetiza
en una sola “idea” ca tándolo como un mensa e integrado, lógico bello.
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La música se utiliza también en el tratamiento de dolencias
como la hipertensión arterial, estados de ansiedad, depresión
y estrés, y alteraciones del sueño.
Se emplea en caso de trastornos de personalidad en
adolescentes, como para rehabilitar a pacientes psicóticos y
niños autistas.
La musicoterapia es una ciencia que se la emplea como uso
terapéutico para restaurar la salud, mejorarla tanto física
como psicológicamente, esto se puede logar empleando
ciertas técnicas específicas de la musicoterapia, de estamanera se va estimulando los neurotransmisores endógenos
del cerebro que provocan reacciones químicas que mejoran,
aceleran o favorecen el a rendiza e.
La melodía actúa directamente sobre el medio de la emotividad, se la
relaciona con estados personales de placer/displacer, alegría/ tristeza, etc.
El ritmo es un elemento de carácter dinámico, influye como un estimulante
del estado físico y anímico.
La armonía, cuando es desacorde, causa estados de agitación ansiedad o
inquietud; por el contrario, cuando es acorde, se relaciona con estados de
serenidad, equilibrio, estabilidad y reposo.
El timbre o tono, produce respuestas anímicas diversas de acuerdo con el tipo
de instrumento que sea, por esta razón se dice que los de cobre causan
exaltación, los de viento impulsan y las cuerdas tranquilizan.
La altura, conocido como tono, cuando es alto provoca un estado de alegría;
pero en cambio sí es excesivo causa molestias e irritabilidad.
La intensidad, cuando es débil provoca sensación de intimidad y manifiesta
paz y serenidad; cuando es alta puede hasta causar molestias produciendo
dolor físico.
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La influencia de la música desde temprana edad ha demostrado que
rinde grandes beneficios que se van desarrollando y perfeccionando a
medida que se va creciendo, mejora el aprendizaje, incrementa la
disciplina la organización, se tiene mayor capacidad para la
comprensión de lecturas y de lenguas extranjeras, amplían la capacidad
de investigación, promueven formas de pensamientos flexibles,
reafirmar la auto confianza en el niño y la niña, entre otros.
El arte en cualquiera de sus expresiones, permite una comunicaciónuniversal de emociones y sentimientos. Es un lenguaje artístico sin
palabras. La música organiza la forma de pensar y de trabajar, ayuda
a la persona a tener una mejor comprensión del aprendizaje, como por
ejemplo: las matemáticas, el lenguaje y otras habilidades.
Se debe utilizar la sensibilidad del niño para una mejor comprensión de
la música como medio de expresión y comunicación ya que los niños son
seres emotivos y el sonido tiene una poderosa acción sobre la
afectividad. La inteligencia auditiva es una síntesis abstracta de las
experiencias sensoriales y personales, pues trabaja sobre algunos de los
elementos más importantes, estos son: la memoria, la imaginación
creadora, el sentido tonal, la audición absoluta y el reconocimiento de
la nota.
El aprender está asociado con la sensación de competencia y felicidad,
así, evidenciando sus logros mejoran el ánimo y la autoestima.
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La motricidad es el dominio que los individuos tienen sobre la
manera consciente de los desplazamientos de su cuerpo, de la
coordinación, la postural, del equilibrio, es decir de sus habilidades
motoras.
La actividad motriz es importante para el conocimiento del cuerpo,
luego cuando el mismo ya está establecido, este aumenta y
perfecciona las habilidades mentales que se irán desarrollando. Los
7 primeros años de vida es un periodo esencial en la formación del
niño. El niño adquiere las habilidades motoras básicas que
necesitara para toda su vida diaria, que pueden ser
complementadas con la práctica y aprendizaje musical: postura,equilibrio, coordinación motriz gruesa y fina, coordinación ocular y
coordinación vocal.
El ritmo es la fuerza creadora que está presente en las actividades
humanas y se manifiesta en todos los fenómenos de la naturaleza.
El ritmo y la música ayudan directamente en el desarrollo de logros
psicomotrices. La atención del niño y la niña se encuentra en el ritmo
y la canción. La coordinación se activa y se desarrolla no solo por
medio de la repetición, sino, también se debe a la variabilidad de
ejercicios que se realizan.
La motricidad fina es cuando existe coordinación entre ojo – mano,y también entre ojo- pie, esta es la responsable de mantener el
equilibrio, puntería, lanzamientos, tener una mayor capacidad de
concentración, relajación y velocidad.
En la música existen muchas actividades que se realizan con
movimientos y actividades que desarrollan la motricidad fina,
practicar un determinado instrumento mejora significativamente la
coordinación.
El aprendizaje musical contribuye a la autoestima del niño, al
valorar sus destrezas, en cuanto a lo afectivo, le permite actuar más
seguro de sí mismo, ser más alegre, independiente, aceptar desafíosy reconocer su valor personal, puede ser más tolerante frete a sus
limitaciones personales y frustraciones.
El trabajo musical fortalece el sentido del trabajo cooperativo, el
respeto de sí mismo y de los demás, la tolerancia de los errores de
uno mismo y de otros, la solidaridad y ser más abiertos a las
opiniones ajenas.
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En cuanto a la autoestima académica, el niño se siente privilegiado
con sus capacidades, es más perseverante, se esfuerza, tiene grande
perspectivas positivas para su futuro.
Algunos científicos han concluido que la mayoría de las personas que
se han desarrollado en esta área se debe a los factores culturales y no
los biológicos los cuales limitan o permiten el progreso musical en una
sociedad determinada.
Los niños sin antecedentes musicales pueden lograr tener éxito y
conseguir resultados de gran nivel explotando sus talentos y
habilidades, recibiendo apoyo y teniendo las oportunidades
necesarias.
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http://musicaenlosninos.blogspot.pe/
http://www.efdeportes.com/efd138/la-danza-y-su-valor-educativo.htm
http://baile.about.com/od/Baile-para-ninos/a/Los-Beneficios-Del-Baile-En-Los-
Ninos.htm
Kraus (1969; en Fuentes, 2006)
(Ceular, 2009, p.7).
Calvo y Bernal (2000, cit. por Pascual, 2011, p.55)
Sarget(2003)
(Vilar, 2004, p.7).
(Pascual, 2011, p. 54).
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