Escola Dona Leonor Porto- Prof. Luciana Guimarães Data: ___/___/___Nota: _____Aluno(A) ______________________________

Avaliação Língua Portuguesa - MÓDULO IV-A

1. Leia o texto abaixo.

A gansa dos ovos de ouro

Era uma vez um casal de camponeses que tinha uma gansa muito especial. De vez em quando, quase todo dia, ela botava um ovo de ouro. Era uma sorte enorme, mas em pouco tempo eles começaram a achar que podiam ficar muito mais ricos se ela pusesse um ovo daqueles por hora, ou a todo momento que eles quisessem. Falavam nisso sem parar, imaginando o que fariam com tanto ouro. — Que bobagem a gente ficar esperando que todo dia saia dessa gansa um pouquinho... Ela deve ter dentro dela um jeito especial de fabricar ouro. Isso era o que a gente precisava. — Isso mesmo. Deve ter uma maquininha, um aparelho, alguma coisa assim. Se a gente pegar pra nós, não precisa mais de gansa. — É... Era melhor ter tudo de uma vez. E ficar muito rico. E resolveram matar a gansa para pegar todo o ouro. Mas dentro não tinha nada diferente das outras gansas que eles já tinham visto – só carne, tripa, gordura... E eles não pegaram mais ouro. Nem mesmo ganharam um ovo de ouro, nunca mais.

Fábula de Esopo, recontada por Ana Maria Machado. MACHADO, Ana Maria. O Tesouro das Virtudes para Crianças. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1999.

O ditado popular que melhor combina com essa história é:

A) “A união faz a força”. B) “Quem tudo quer tudo perde...”. C) “De grão em grão a galinha enche o papo”. D) “A vingança tarda, mas não falha”.

Leia o texto e responda as questões 2 e 3

O crescimento do cabelo

Quem não curte um corte de cabelo estiloso para dar uma turbinada no visual? Nosso cabelo, assim como as unhas, nunca param de crescer. Por isso podemos cortá-lo de várias formas sem correr o risco de ficar com a cabeça pelada. O cabelo é um fio produzido por uma glândula que fica abaixo da pele. O pelo brota no folículo, que é uma espécie de tubo no qual as células produzem proteínas e queratina. Essas substâncias se acumulam em seu interior e são empurradas pra cima, endurecem e assumem a forma de um fio. Existem cabelos de todos os tipos: lisos, crespos, amarelos, vermelhos etc. A cor e a textura são determinadas por fatores genéticos.

Jornal Estado de Minas, p. 8, 12 jan. 2008. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

2. No trecho “Essas substâncias se acumulam em seu interior e são empurradas pra cima...”, a expressão destacada substitui

a) a proteína e a queratina. b) as glândulas e a pele. c) o cabelo e a unha. d) os amarelos e os vermelhos.

3. Na expressão “Por isso podemos cortá-lo” a palavra sublinhada trata-se de:

a) Pronome demonstrativob) Pronome Pessoal caso oblíquoc) Pronome Pessoal caso retod) Pronome de tratamento

Leia o texto e responda as questões 4 e 5

Raiz do cabelo

“Cabelo duro é lindo”, concluiu o antropólogo Raul Lody ao final do seu livro Cabelos de Axé (SENAC), que explica a simbologia dos penteados afro desde os primórdios até os dias atuais. (...) Está lá escrito que nos desenhos pré-históricos, pintados em cavernas, já se representava o homem com cabelos exuberantes. No antigo Egito, havia o hábito de se raspar a cabeça, para assim homens e mulheres poderem usar perucas com penteados especiais, ornados com ouro e pedras preciosas que, pela sua abundância ou não, revelavam a posição na hierarquia social.

O Globo, 27/11/2004 (com adaptações).

4. A respeito do texto é correto afirmar que:

a) Informa sobre a história dos penteados afro. b) Mostra que o cabelo afro é algo da nossa

época. c) Mostra novas tendências de beleza para o

cabelo afro.d) Vende um produto para usar nos penteados

afro.

5. Na expressão “Cabelo duro é lindo”, o uso das aspas corresponde ao:

a) Discurso Indiretob) Discurso diretoc) Discurso Livred) Discurso Indireto livre

6. Leia o texto:Economia, Horácio

(...) Minha filha é uma universitária; mas sempre que me escreve, do Rio, onde está morando, inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi!” que eu, entretanto — em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz — traduzo mentalmente por “meu querido pai”. E vai ver que quer dizer isso mesmo.

O Estado de S. Paulo, 26/9/1972.

O comentário feito acima sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem

a) informal. b) escrita. c) profissional. d) erudita

7. Leia a tirinha abaixo:

http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/07/perfil -haroldo.html - 28/10/2009 - adaptado

Observando as falas e as imagens dos personagens, percebemos que Haroldo (o tigre amigo), no último quadrinho:

a) concordou com a opinião de Calvin. b) não concordou com a opinião de Calvin. c) pede a Calvin para não se arriscar e viver em segurança. d) diz a Calvin para aceitar os riscos e viva no limite.

8. Identifique a causa e consequência nas sentenças abaixo:

a) As moças estavam demasiadamente alegres devido à bebida.

Causa ______________________ Consequência ____________________

b) Por terem falado alto, foram repreendidos.

Causa _____________________________ Consequência ______________________

9. Explique a diferença de sentido das frases abaixo, devido ao uso da vírgula.

I-Vamos perder, nada foi resolvido.

II- Vamos perder nada, foi resolvido

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10. Observe a tirinha abaixo:

O uso do ponto de interrogação (?) no primeiro quadrinho indica o que?

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Avaliação Língua Inglesa – 1º Ano ___

1. (UNIOESTE 2010) Assinale a alternativa que expressa uma comparação de igualdade.

a) We are the world's leading producer.b) You used to wait years to have a telephone installed.c) These resources are no longer exploited at the cost of the environment.d) Brazilians are as technology-hungry as anywhere in the world.

2. Assinale a alternativa que completa a lacuna na frase: Riding a horse is not __________ riding a bycicle.

a) so easy asb) easyer thanc) more easy thand) as easy so

3. Leia o poema:

Negro (Langston Hughes)

I am a Negro:Black as the night is black,Black like the depths of my Africa.

I’ve been a slave:Caesar told me to keep his door-steps clean.I brushed the boots of Washington.

I’ve been a worker:Under my hand the pyramids arose.I made mortar for the Woolworth Building.

I’ve been a singer:All the way from Africa to GeorgiaI carried my sorrow songs.I made ragtime.

I’ve been a victim:The Belgians cut off my hands in the Congo.They lynch me still in Mississippi.

I am a Negro:Black as the night is black,Black like the depths of my Africa.

O eu lírico do poema tem uma visão otimista ou pessimista da situação do povo africano ao longo da história? Por quê?_________________________________________________________________________________________

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4. No trecho “I carried my sorrow songs” o verbo em destaque no infinitivo é:

a) To cryb) To carryc) To carried) To carri

5. That table is __________ than this one. a) longb) more longc) longestd) longer

6. Complete as sentenças com comparativo de superioridade entre parênteses

a) He is ______________(young) ____________ I am. b) Mr. Smith is much _______________ (old) ______________ I expected.

7. Papyrus was used ____________ than paper.

a) earlyb) earlierc) more earlyd) earlyer

8. Complete com o comparativo de superioridade:

a) Tall _________b) Happy ________c) Fat __________

9. Leia tirinha abaixo:

O efeito cômico da tirinha está no fato de:

a) Ronaldinho além de ser bom jogador tocar instrumentos.b) O colega pedir a Ronaldinho para ele tocar samba no violão.c) Ronaldinho interpretar a pergunta de seu colega de forma diferente.d) Ronaldinho tocar tamborim e violão.

10. Butt como substantivo significa bumbum, qual a tradução para a palavra Asleep no balão do velhinho:

a) caiu

b) adormeceu

c) congelou

d) esquentou

Ronaldinho Gaúcho-Maurício de Sousa nº 167. Banco de imagens MSP

Escola D. Leonor Porto- Prof. Luciana Guimarães Aluno(a) ______________________Data __/__/__

Avaliação Língua Portuguesa – 1º Ano D

Leia os textos abaixo e responda as questões 1 e 2:

Casa No Campo – Zé Rodrix/ Tavito

Eu quero uma casa no campoOnde eu possa compor muitos rocks ruraisE tenha somente a certezaDos amigos do peito e nada mais

Eu quero uma casa no campoOnde eu possa ficar no tamanho da pazE tenha somente a certezaDos limites do corpo e nada mais

Eu quero carneiros e cabrasPastando solenes no meu jardimEu quero o silêncio das línguas cansadasEu quero a esperança de óculosE meu filho de cuca legalEu quero plantar e colher com a mãoA pimenta e o sal

Eu quero uma casa no campoDo tamanho ideal, pau-a-pique e sapéOnde eu possa plantar meus amigosMeus discos e livros e nada mais

Onde eu possa plantar meus amigosMeus discos, meus livros e nada maisOnde eu possa plantar meus amigosMeus discos e livros e nada mais

Texto 2Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preço, e mais valia, Que da cidade o lisonjeiro encanto; Aqui descanse a louca fantasia; E o que té agora se tornava em pranto, Se converta em afetos de alegria.

(Cláudio Manuel da Costa)

1. Retire do Texto 1 temas retomados na filosofia árcade:

a) Fugere Urbem __________________________

b) Locus amoenus_________________________

2. Embora muito distantes entre si na linha do tempo, os textos aproximam-se, pois o ideal que defendem é:

a) o desejo de enriquecer no campo, aproveitando as riquezas naturais.

b) a dedicação à produção poética junto à natureza, fonte de inspiração dos poetas.

c) o aproveitamento do dia presente – o carpe diem –, pois o tempo passa rapidamente.

d) o sonho de uma vida mais simples e natural, distante dos centros urbanos.

3. Leia o texto abaixo:

Sorvete de ervilhasUm menino foi até o sorveteiro e perguntou: – Tem sorvete de ervilhas? – Não. No outro dia, o menino voltou e perguntou de novo: – Tem sorvete de ervilhas? – Não. Então, o sorveteiro pensou: “Já sei, eu vou fazer um sorvete de ervilhas para esse menino, porque aí ele vai parar de me torrar a paciência.” E fez o tal sorvete. No dia seguinte, o menino voltou lá e perguntou: – Tem sorvete de ervilhas? – Tem. – Eeeeeeca!

PAULO, Tadeu. As melhores piadas para crianças. Rio de Janeiro: Matrix, 2007. p. 7.

Esse texto é engraçado, porque

a) o menino gostava de sorvete de ervilhas. b) o menino queria tomar sorvete todos os

dias. c) o sorveteiro foi enganado pelo menino. d) o sorveteiro gostava de agradar os

fregueses

4. "Voltaram à baila os deuses esquecidos, as ninfas esquivas, as náiades, as oréadas e os pastores enamorados, as pastoras insensíveis e os rebanhos numerosos das bucólicas de Teócrito e Virgílio." (Ronald de Carvalho, PEQUENA HISTÓRIA DE LITERATURA BRASILEIRA) O trecho refere-se a qual movimento literário?________________________________________

5. Leia o texto abaixo:

Vivendo e aprendendo

A manutenção da atividade mental no processo de envelhecimento é tão importante que um dos 10 Mandamentos da Aposentadoria Feliz é “Seja um eterno aprendiz: língua estrangeira, instrumento musical, pintura, etc”. Quando nascemos temos aproximadamente 100 bilhões de neurônios, mas muitos morrem ao longo da vida. Um dos fatores que acelera a morte das células nervosas é a falta de uso. Para continuar vivo, o neurônio precisa ser estimulado, o que acontece quando aprendemos coisas novas. [...] Outro Mandamento da Aposentadoria Feliz é “Curta a natureza e conheça novos lugares, começando pelos mais próximos”. O contato com o meio ambiente natural e com a área rural tem um efeito positivo na saúde mental. [...] Aliar educação, cultura e preservação ambiental com turismo é essencial à qualidade de vida, em todas as idades.

COSTA, José Luiz Riani. Disponível em: < http://jornalcidade.uol.com.br/rioclaro/Colaboradores/colaboradores/94439-Vivendo-e-aprendendo- por-Jose-Luiz-Riani-Costa>. Acesso em: 8 out. 2012.

Qual é a tese defendida nesse texto?

a) A falta de uso das células acelera o seu envelhecimento.

b) A morte de muitos neurônios ocorre com o passar do tempo.

c) A preservação ambiental e o turismo são para todas as idades.

d) Aprender novas atividades melhora a saúde mental.

6. Assinale a alternativa correta que completa a frase: Quanto ......................interferências ......................... melhor ........................

a) menas, existirem, serãob) menas, existirem, serác) menas, existir, serád) menos, existirem, será

7. Leia o texto:Economia, Horácio

(...) Minha filha é uma universitária; mas sempre que me escreve, do Rio, onde está morando, inicia invariavelmente suas cartas por aquele mesmo breve “Oi!” que eu, entretanto — em obediência a um velho hábito e para satisfazer antigas e obsoletas praxes do meu tempo de rapaz — traduzo mentalmente por “meu querido pai”. E vai ver que quer dizer isso mesmo.

O Estado de S. Paulo, 26/9/1972. O comentário feito acima sobre o emprego de “Oi!” indica que seu uso é próprio da linguagem

a) informal. b) escrita. c) profissional. d) erudita

8. Leia o poema de Cláudio Manoel da Costa

"Destes penhascos fez a natureza"

Destes penhascos fez a naturezaO berço em que nasci: oh! quem cuidaraQue entre penhas tão duras se criaraUma alma terna, um peito sem dureza!

Amor, que vence os tigres, por empresaTomou logo render-me; ele declaraContra meu coração guerra tão raraQue não me foi bastante a fortaleza.

Por mais que eu mesmo conhecesse o danoA que dava ocasião minha brandura,Nunca pude fugir ao cego engano;

Vós que ostentais a condição mais dura,Temei, penhas, temei: que Amor tiranoOnde há mais resistência mais se apura.

Na segunda estrofe ocorre uma personificação do amor, como ele é apresentado?

a) Como um tirano que se empenha onde há mais resistência.b) Uma alma terna, um peito sem dureza.c) O amor é apresentado como um guerreiro forte, que vence os tigres.d) Uma fortaleza contra o coração

9. No enunciado: “Virgílio, traga-me uma coca-cola bem gelada!”, registra-se uma figura de linguagem denominada:

a) anáforab) personificaçãoc) catacresed) metonímia

10. Analisando os elementos Não-Verbais da Campanha publicitária do Ministério da Saúde contra o tabagismo, quais as estratégias persuasivas usadas?

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Avaliação Língua Portuguesa – 2º Ano C

1. (ENEM 2013) Leia o texto:

Mal secreto

Se a cólera que espuma, a dor que mora N’alma, e destrói cada ilusão que nasce, Tudo o que punge, tudo o que devora O coração, no rosto se estampasse; Se se pudesse, o espírito que chora, Ver através da máscara da face, Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa, então piedade nos causasse! Quanta gente que ri, talvez, consigo Guarda um atroz, recôndito inimigo, Como invisível chaga cancerosa! Quanta gente que ri, talvez existe, Cuja ventura única consiste Em parecer aos outros venturosa!CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995.

Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que:

a) a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada.

b) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social.

c) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja.

d) a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social.

2. Quanto ...................... interferências ......................... , melhor ........................

a) menas, existirem, serãob) menas, existirem, serác) menas, existir, serád) menos, existirem, será

3. Leia o texto abaixoPuro preconceito

“É razoável que as pessoas tenham medo de assaltos. Eles se tornaram rotina nos centros urbanos e, por vezes, têm consequências fatais. Faz todo sentido, portanto, acautelar-se, evitar algumas regiões em certos horários e, até, evitar pessoas que pareçam suspeitas.

E quem inspira desconfiança é, no imaginário geral, mulato ou negro. Se falar com sotaque nordestino, torna-se duplamente suspeito. Pesquisa feita em São Paulo, contudo,

mostra que essas ideias não têm base na realidade. Não passam de preconceito na acepção literal do termo. Dados obtidos de 2901

processos de crimes contra o patrimônio (roubo e furto) entre 1991 e 1999 revelam que o ladrão típico de São Paulo é branco (57% dos crimes) e paulista (62%). Os negros, de acordo com a pesquisa, respondem por apenas 12% das ocorrências. Baianos e pernambucanos, juntos, por 14%. O estudo é estatisticamente significativo. Os 2901 processos correspondem a 5% do total do período. É claro que algum racista empedernido poderia levantar objeções metodológicas contra o estudo. Mas, por mais frágil que fosse a pesquisa, ela já serviria para mostrar que o vínculo entre mulatos, negros, nordestinos e assaltantes não passa de uma manifestação de racismo, do qual, aliás, o brasileiro gosta de declarar-se isento. (...)

Fonte: Folha de São Paulo, 06 de março de 2001.

O texto defende a ideia de que é falsa a relação suposta pelas pessoas entre a cor da pele, a origem e o grau de periculosidade de um indivíduo. Para defender esse ponto de vista são apresentados:

a) Opiniões de policiais.b) O parecer do jornal.c) Dados estatísticos.d) Depoimento das vítimas

4. São de Alphonsus de Guimaraens estes versos famosos:

a) "Ó Formas alvas, brancas, Formas claras de luares, de neves, de neblinas!..."b) "Quando Ismália enlouqueceu Pôs-se na torre a sonhar..."c) "Eu, filho do carbono e do amoníaco, Monstro de escuridão e rutilância..."d) "Sonho que sou um cavaleiro andante Por desertos, por sóis, por noite escura..."

5. Corrija a sentença abaixo e justifique sua resposta de acordo com a regra de regência nominal:

Eu mesmo farei isso – disse a garota. ________________________________________________________________________________6. Das características da obra de Cruz e Souza

indicadas abaixo, a única que, sendo de cunho pessoal, foge aos modelos simbolistas é:

a) exploração consciente da musicalidade das palavras.

b) lirismo impregnado de tom dramático e humanitário.

c) presença de vocabulário com palavras raras e expressivas.

d) tentativa de superação no transcendental e no místico.

7. Leia o trecho do poema conhecido como Dante Negro:

"Faz descer sobre mim os brandos véus da calma, Sinfonia da Dor, ó Sinfonia da, Voz de todo meu Sonho, ó noiva da minh'alma, Fantasma inspirador das Religiões de Buda."

A estrofe acima é de Cruz e Sousa, e nela estão os seguintes elementos típicos da poesia simbolista:

a) realidade urbana, linguagem coloquial, versos longos.b) desprezo pela métrica, linguagem concretizante, sátira.c) filosofia materialista, linguagem rebuscada, exotismo.d) misticismo, linguagem solene, valorização do inconsciente.

8. Leia o texto:Vivendo e aprendendo

A manutenção da atividade mental no processo de envelhecimento é tão importante que um dos 10 Mandamentos da Aposentadoria Feliz é “Seja um eterno aprendiz: língua estrangeira, instrumento musical, pintura, etc”. Quando nascemos temos aproximadamente 100 bilhões de neurônios, mas muitos morrem ao longo da vida. Um dos fatores que acelera a morte das células nervosas é a falta de uso. Para continuar vivo, o neurônio precisa ser estimulado, o que acontece quando aprendemos coisas novas. [...] Outro Mandamento da Aposentadoria Feliz é “Curta a natureza e conheça novos lugares, começando pelos mais próximos”. O contato com o meio ambiente natural e com a área rural tem um efeito positivo na saúde mental. [...] Aliar educação, cultura e preservação ambiental com turismo é essencial à qualidade de vida, em todas as idades.

Qual é a tese defendida nesse texto?________________________________________________________________________________________________________________________

9. Leia o texto:Os talheres

Atualmente, comer sanduíches, pizzas e bolos lambuzando as mãos é uma diversão. Mas usar talheres foi uma evolução para a humanidade. As primeiras facas, por exemplo, eram feitas de pedra e depois de ferro e bronze. A partir do século XVII, fabricadas de prata, tornaram-se sinônimo de riqueza. As colheres, inicialmente, eram de pedaços de madeira ou chifre de boi em forma de concha. Os garfos, em 600 a.C., possuíam apenas dois dentes e, até a Idade Média, só eram utilizados para servir alimentos, e

não para comê-los. Até então se comia com duas facas, espetando os alimentos.

No trecho “A partir do século XVII, fabricadas de prata,...”, a expressão destacada indica

a) a época em que as facas tornaram-se riquezas. b) a maneira como as colheres foram inventadas. c) o modo como as facas foram produzidas. d) o motivo da criação dos primeiros garfos.

10. Leia o texto abaixo:

A partir do anúncio publicitário indique a relação que predomina entre a imagem e o texto

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Sundown: A vida gira em torno do sol