Edital para provas Fundamental II – 9º ANO

Edital de Provas do 1º Bimestre Fundamental II

DISCIPLINAS

MATERIAIS DE ESTUDO

CONTEÚDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER)

PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ

ESTUDAR)

Língua Portuguesa

Caderno: teoria, sistematizações, esquemas, exercícios e resumos; Listas de exercícios; Prova mensal e atividade de reelaboração da prova mensal; Livros didáticos: Para Viver Juntos e caderno de atividades; Registros de aula, de discussão, e roteiro de leitura de Capitães da areia; Fichas sobre o gênero artigo de opinião, construção de argumentos, expectativas de correção e propostas de redação.

Processos de formação de períodos compostos: subordinação e coordenação; Orações Subordinadas Substantivas; Processo de redução e desenvolvimento de orações; Os sentidos das conjunções “que” e “se”; Eliminação de queísmo e de ambiguidades; Uso das orações subordinadas substantivas na construção do indireto e ênfase; Interpretação de texto; Livro do bimestre: Capitães da areia, de Jorge Amado; Redação: Artigo de opinião. Tema do bimestre: mídia.

Gramática – orações subordinadas substantivas Espera-se que o aluno: 1. Compreenda que os enunciados

ocorrem por meio do encadeamento de ideias, de modo a sequenciar tanto as informações explícitas quanto aquelas subentendidas dos textos;

2. Estabeleça relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido (discurso direto e indireto e ênfase);

3. Diferencie a estrutura sintática das

orações desenvolvidas e das orações reduzidas;

4. Aproprie-se das estruturas para evitar repetições, especialmente o queísmo, em suas produções de texto;

5. Aprenda a uniformizar a estrutura do

discurso, de modo que possa optar entre o emprego de orações desenvolvidas e de orações reduzidas;

6. Diferencie semanticamente o uso das conjunções integrantes “que” e “se”.

Redação: artigo de opinião Espera-se que o aluno: 1. Reconheça as características e a

estrutura do gênero argumentativo artigo de opinião;

2. Entenda o conceito de persuasão e os mecanismos voltados ao convencimento do interlocutor;

1. Verificar se o caderno e a pasta estão completos e reler os registros teóricos e esquematizações;

2. Reler as definições e teorias apresentadas no caderno e nos livros didáticos:

Para Viver Juntos: pp. 56, 57, 58, 68 e 69;

3. Fazer um resumo da teoria e do processo de análise das orações subordinadas; 4. Refazer os exercícios considerados mais difíceis ou que trouxeram dúvidas; Para viver juntos: pp. 59, 60, 61,70, 71, 72, 73 e 74, 181, 182, 183;

Caderno de atividades: p. 16,

1. Utilize diferente tipos de argumentos para defender uma tese;

3. Produza textos coerentes e coesos, que apresentem raciocínio lógico devidamente estruturado;

Livro de leitura: Capitães da areia Ao ler a obra, o aluno será levado a: 1. Conhecer a obra de Jorge Amado e

seu contexto de produção, circulação e recepção;

2. Observar os elementos narrativos próprios de um romance: enredo, cenários, personagens, tempo, posição do narrador ou foco narrativo e verossimilhança;

3. Identificar os recursos estilísticos:

pontuação, figuras de linguagem, seleção vocabular e construções sintáticas, tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre) e variedades linguísticas;

4. Ampliar o repertório e relacionar os problemas sociais da época – como desigualdade, direito à cidade, exclusão social e preconceitos – ao contexto atual.

17, 18, 19, 20 e 21; 5. Reler roteiro de leitura e análise da obra Capitães da Areia; 6. Reler as fichas sobre o gênero artigo de opinião e as anotações feitas no caderno; 7. Anotar as dúvidas e saná-las em sala de aula, com o professor, ou na monitoria;

Matemática

Livro;

Caderno;

Caderno de atividades;

Listas de Estudos;

Listas extras de classe;

Exercícios de fixação;

Números reais:

potências e

radicais (Capítulo

1 )

1.Introdução;

2.Potenciação;

3.Radiciação;

Proporcionalidad

e em Geometria

(Capítulo 4)

1. Introdução;

Compreender o significado de potência como produto reiterado de fatores iguais e atribuição de significado à potência de expoente 1, expoente 0 e expoente negativo; Identificar situações que envolvem os conceitos de potenciação e radiciação; Representar as operações de potenciação e radiciação por meio de notação adequada; Aplicar propriedades e calcular os resultados de potências e raízes em expressões numéricas e em problemas;

Refazer os exercícios do caderno;

Refazer as Listas de Estudos;

Refazer as provas mensais;

Refazer os exercícios extras;

Trabalhar os testes de revisão cumulativa do seu livro texto;

Plataforma Mangahigh.

2. Razão e

proporção;

3. Razão entre

segmentos e

segmentos

proporcionais;

4. Feixes de retas

paralelas e o

teorema de

Tales;

5. Teorema da

bissetriz;

Semelhança.

(Capítulo 5);

1. Introdução;

2. Figuras

semelhantes;

Semelhança

de polígonos;

Semelhança

de triângulos;

Relacionar os expoentes na forma de fração à sua representação na forma de radical; Representar números na forma de notação científica; Justificar as propriedades das potências com expoentes inteiros e as propriedades dos radicais; Conhecer a técnica da racionalização e simplificar radicais; Desenvolver as noções de razão e de proporção; Desenvolver noções de proporcionalidade entre segmentos de reta num feixe de retas paralelas e em triângulos quaisquer; Reconhecimento do teorema de Tales em um feixe de retas paralelas cortadas por duas retas transversais; Compreensão das justificativas e demonstrações do teorema de Tales; Identificar e aplicar o Teorema de Tales na divisão de um segmento em partes iguais; Desenvolver a noção de divisão de um segmento de reta em partes proporcionais seguindo uma razão conhecida; Reconhecer e desenvolver procedimentos de ampliação e redução de figuras; Identificar, na ampliação ou redução de figuras, a ideia de semelhança; Reconhecer e identificar o coeficiente de proporcionalidade na semelhança de polígonos; Reconhecer e utilizar a Propriedade

Fundamental da semelhança de

triângulos;

Refazer os exercícios do caderno de atividades;

Trabalhar a série Praticando um pouco mais, do livro texto.

Utilizar a semelhança de triângulos para

resolver problemas;

Reconhecer as condições necessárias e

suficientes para ocorra semelhança entre

dois triângulos;

Analisar, interpretar, formular e resolver

problemas geométricos.

História

- Livro:

capítulos 6

(textos I, II e

III) e 7 (textos

III, IV e V).

- Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre.

Primeira Guerra Mundial e Crise de 1929.

Relacionar/compreender as causas

econômicas e políticas da Primeira

Guerra Mundial com a Revolução

Industrial e a neocolonização da África e

Ásia;

- Caracterizar os desdobramentos da

Primeira Guerra Mundial;

- Relacionar o surgimento de uma

sociedade de consumo a partir da

Revolução Industrial a uma nova

concepção de guerra (Guerra Total);

- Identificar as características do Tratado

de Versalhes;

- Compreender as motivações

econômicas e políticas para a Crise de

29 e relacioná-las com a ascensão dos

Estados Totalitários.

1. Inicie os seus

estudos com

antecedência.

2. Realize as

suas lições de

casa com

dedicação e

empenho.

3. Releia os

textos do livro

didático utilizando

os procedimentos

de leitura

apresentados e

explicados em

sala de aula:

3.1.

Sublinhad

o

3.2.

Palavras-

chave

3.3.

Nomeaçã

o de

parágrafos

.

4. Reestruture

seu

conhecimento

selecionando um

dos

procedimentos de

registro

apresentados e

explicados em

sala de aula ao

longo da sua

formação:

4.1.

Resumo

(6° ano)

4.2.

Esquema

gráfico (7°

ano)

4.3.

Esquema

com

dígitos (8°

ano)

4.4. Mapa

conceitual

(9° ano)

5. Releia os

registros e fichas

do seu caderno,

comparando com

os procedimentos

de leitura e

escrita

realizados,

fazendo

eventuais

correções.

6. Reelabore as lições de casa e as provas e, caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História.

Geografia

Livro didático:

capítulos 01, 02

e 03;

registros no

caderno;

material

disponível no

Classroom.

Globalização

1 – A vida no

mundo globalizado;

2 – A economia

global e a

organização do

espaço;

3 – Trabalho,

consumo e

desigualdade.

Espera-se que o aluno: compreenda a

importância das novas tecnologias para a

consolidação da globalização econômica.

Com isso, será possível dar sequência ao

estudo do mundo dividido em países

desenvolvidos e subdesenvolvidos e dos

processos que geraram essa divisão.

Compreenda a intensificação das atividades

econômicas, especialmente as dos setores

de transporte e comunicação, por meio do

desenvolvimento tecnológico.

Compreenda que o processo da dinâmica

global foi acelerado por uma nova divisão

internacional do trabalho, proporcionada

pelas multinacionais. Além disso, é

importante que conheça os principais fluxos

que ocorrem em todo o planeta, os recursos

que os proporcionam e suas causas.

Compreenda a existência das migrações

internacionais de trabalhadores, refugiados e

turistas, assim como suas principais causas.

Espera-se que eles compreendam, ainda, que

esses fluxos são cada vez mais intensos nos

dias atuais e têm levado a uma transformação

constante do espaço geográfico.

Ler e reler os textos indicados, grifando as partes importantes;

Anotar relações estabelecidas e questionamentos que surgirem ao longo da leitura;

Fazer anotações de aula, tanto da lousa quanto de falas consideradas importantes;

Reler e

complementar constantemente os registros feitos em aula;

Acessar os

conteúdos no Classroom;

Fazer registros

escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos;

“Dar uma aula”

explicando o conteúdo;

Sempre esclarecer

suas dúvidas;

Refazer as

atividades e provas

devolvidas com

observações ou

recomendações.

Física Caderno; Livro (Capítulos 1, 2 e 3); Relatório de laboratório;

● Método científico;

●

● Algarismos

significativos;

●

● Notação científica

e ordem de

grandeza;

●

● Compreender os processos pelos quais

a ciência passa para a construção de um

conhecimento;

●

● Interpretar uma medida física como uma

tentativa de determinar uma grandeza

física e reconhecer os limites dessa

medida;

●

● Verifique quais são os tópicos abordados na avaliação e, para cada um deles, veja quais deles você domina completamente parcialmente ou não domina.

Prova mensal; Ficha de reforço; Ficha de exercícios.

● Espaço e tempo;

●

● Trajetória e

referencial;

●

● Velocidades

média e

instantânea;

●

● Função horária

dos espaços;

●

● Movimento

uniforme;

●

● Velocidade

relativa.

● Reconhecer que nas transformações de

unidades não pode haver ganho de

algarismos significativos;

●

● Saber escrever um número em forma de

notação científica, bem como a ordem de

grandeza desse número;

●

● Interpretar o espaço que um corpo é

capaz de se movimentar, bem como os

espaços que são ocupados por ele;

●

● Reconhecer as limitações na descrição

do tempo e saber aplicar o conceito de

repetições periódicas, além de saber

transformá-las em outras unidades

usuais;

●

● Saber descrever a trajetória de um corpo

e reconhecer que diferentes trajetórias

são vistas de acordo com o referencial;

●

● Saber utilizar a fórmula de velocidade

média e distinguir os conceitos de

velocidade média e velocidade

instantânea;

●

● Reconhecer a função como um artifício

matemático que consegue estabelecer a

relação entre duas grandezas;

●

● Saber utilizar a função horária dos

espaços para determinar a posição de

um corpo em função do tempo dada a

sua velocidade em um movimento

uniforme;

●

● Diferenciar um movimento uniforme de

um movimento que não é uniforme;

● Reconhecer a relação entre as

velocidades de cada corpo de acordo

com os referenciais adotados.

Assim pode focar onde tem maior defasagem;

● ● Retome todos os

exercícios e procure saber quais você não entendeu certas passagens;

● ● Procure sempre o

seu professor ou auxiliares de classe para esclarecer as dúvidas. Lembre-se que se deixar tudo para a véspera da avaliação terá muito conteúdo acumulado. Procure-os com antecedência;

● ● Escolha

exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta realmente seguro.

Filosofia Registros do caderno;

Temas: Filosofia;

Compreender, descrever, explicar, analisar e comparar: os diversos

Refazer a leitura e análise dos

fichas de leituras e atividades; livro paradidático: Boas-vindas à Filosofia.

experiência filosófica; atitude filosófica; Transição do pensamento mítico para o pensamento racional; -Os primeiros filósofos gregos; Cap. 1 – Para que Filosofia? - Cap. 2 – É bom entrar em crise! - Cap. 3 – A atitude filosófica; Metafísica; Aristóteles (fragmento). [p. 45-48].

modos de compreensão sobre o conceito de Filosofia, a influência do contexto e as mudanças de perspectivas sobre o tema no decorrer da história, conforme trabalhado e orientado nas aulas pelo professor ao longo do bimestre.

materiais propostos (listados acima), em aula e em casa; refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos; utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.

Química

Anotações do caderno, livro didático, e slides; Google Classroom; listas de exercícios; apostilas de laboratório; prova mensal.

A matéria e suas propriedades: 1. Estado de agregação da matéria; Mudança de estado de agregação da matéria; Estudo gráfico das mudanças de estado; 2. Densidade. Relação massa e volume; Análise da densidade de diferentes materiais;

Transposição de linguagem descritiva para linguagem simbólica e vice-versa; Interpretação de textos, gráficos e tabelas; Construção de gráficos a partir de dados tabelados; Cálculos com números decimais; Transformação de unidades; Notação científica; Resolução de problemas do cotidiano; Relação entre massa, volume e densidade; Prever o comportamento de um material na água a partir de sua densidade.

Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno; Leia os slides disponibilizados no Google Classroom; Refaça os exercícios do livro; Refaça as listas de exercícios; Refaça a prova mensal.

Comparação da densidade de materiais com a da água; Análise gráfica de densidade de materiais.

Inglês Básico

Student’s

book;

Workbook;

Notebook

(registros no

caderno);

Reviews (fichas de revisão);

Units 1 and 2:

Grammar:

Can, Could;

Be allowed to;

Used to;

Past Perfect;

Past Perfect /

Simple Past;

Past Narrative

Tenses;

VOCABULARY

Education;

Things to do on

vacation;

Discussing Rules;

Expressing an opinion.

Narrar eventos que aconteceram no passado, anteriores a outros eventos passados; Leitura de textos que mostrem a descrição de cena no passado e no passado perfeito; Falar sobre coisas que gosta ou não de fazer nas férias; Pedir permissão; Falar sobre hábitos no passado; Reconhecer e produzir conteúdos gramaticais e lexicais por meio de fichas e exercícios do livro didático; Produzir textos orais e escritos; Reconhecer e produzir situações de uso da língua inglesa.

Participar das

aulas, tirar

dúvidas com o

professor e ou

monitor;

fazer os

exercícios

propostos e as

tarefas de casa;

reelaborar

provas;

Inglês Intermediário

Student’s

book;

Workbook;

Notebook

(registros no

caderno);

Reviews (fichas de revisão);

Modules 1 and

2:

Grammar:

Present Simple;

Present Simple

vs Present

Continuous;

Present Perfect;

For and Since;

Falar sobre comunicação;

Falar sobre diferentes formas de linguagens;

Falar sobre notícias;

Fazer perguntas e responder;

Reconhecer e produzir adequadamente conteúdos gramaticais e lexicais (fichas e exercícios do livro didático);

Falar sobre situações de uso da língua inglesa no cotidiano.

Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

Multi-part verbs;

Simple Past;

Past

Continuous;

Past Perfect;

Compound

adjectives;

Linking with

after/ before + -

ing + clause;

Vocabulary:

Communication;

In the media;

IFY- Morumbi e Perdizes

Book:

Longman

Keystone E,

notebook.

Longman Keystone E Unit 1 – Why should we reach out to others? Readings 1, 2, 3 and 4. Vocabulary:

- Literary Terms - Academic words - Keywords;

Grammar:

- Compound and complex sentences;

- - Can / Can’t + verb

for Ability or Possibility;

- - Simple Present for

Habitual Actions or Routines;

Keystone book:

Identify and apply the studied

vocabulary;

Identify and apply the studied grammar

rules;

Identify and apply the studied genres;

Re-read the texts

in each subject

handout or book;

Review questions

of each topic and

correct answers;

Re-read

class notebook

notes;

Review any extra

materials (power

points, extra

sheets, etc).

- Complex and Compound-Complex sentences;

Unit 2 – What shapes our identity? Readings 1 and 2. Vocabulary:

- Literary Terms - Academic words - Keywords;

Grammar:

- Modals: Regular and Irregular

- Preference with would+ rather+ verb and unreal conditional

Writing

- Description - Expository essay

High School- Alphaville -

Book:

HEALTH,

ENGLISH 9A

and notebook.

ENG9A:

Lesson 2

HEALTH

Lesson 1

ENG9A:

1) Determine theme, symbolism and stereotype in literature.

2) Determine the meaning of figurative language in literatura, including simile, metaphor and personification. HEALTH

1) explain what “health” is and discuss the benefits of good health

2) analyze factors that affect your health (e.g., heredity, environment, attitude, behavior, and media) and how your decisions will affect your health

3) explain prevention and risk, including ways to reduce your risk of health problems and develop health literacy to make informed, healthy choices

4) describe mental and emotional health, including its traits and importance

Re-read the texts in each subject handout or book

- Review questions of each topic and correct answers

- Re-read class notebook notes - Review any

extra materials

(power points,

extra sheets, etc)

5) identify sources of stress, how they affect the body, and healthy management techniques describe some common types of mental disorders, including signs of depression

Espanhol

Libro

Contraseña 4;

cuaderno,

fichas de

ejercicios,

fichas en

Moodle;

enlaces en

Moodle.

Unidad 1 y 2

Gramatical:

Verbos en Presente de Subjuntivo (páginas 12 a 17; fichas);

Apócope (páginas 24,25; fichas);

Imperativo;

Negativo (páginas 26 a 29; fichas); Vocabulario;

Las secciones de un periódico;

Las onomatopeyas en los cómics;

Las jergas y el lenguaje coloquial.

- Decir y conceptuar el nombre de los géneros y secciones que componen los periódicos;

- - Dar consejos y expresar dudas,

obligaciones, deseos, hipótesis y opiniones;

- - Usar las onomatopeyas en los cómics. - Reconocer algunas jergas hispanas. - Apocopar palabras; - - Dar consejos, sugerencias y órdenes

utilizando la forma positiva y negativa. - Leer e interpretar tiras cómicas, textos

periodísticos (reportaje, noticia y entrevista);

- Aplicar la gramática y el vocabulario.

Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas, pruebas, Moodle);

Haz una guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones;

Reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas.

Estudia con tus compañeros Memoriza las

estructuras

gramaticales y

vocabulario.