GRUPO I

PARTE A

Lê com atenção o texto A, de Alice Sturiale.

Conhecemo-nos há muitos anos, se calhar vimo-nos logo que nascemos porque os nossos pais são amigos há muito tempo.

Chama-se Lorenzo, mas sempre o tratámos por Lorenzino: se calhar foi porque, quando éramos pequenos e se fazia um concurso para ver quem era o maior, eu ganhava sempre. Mas ele só é uns meses mais novo do que eu.

Sempre foi tímido, mas é muito delicado e muito querido.Se calhar, é por causa de ser tímido que eu gosto dele: aprecio mais os

elogios de uma pessoa que nunca diz nada do que os das pessoas que pas-sam a vida a elogiar-me.

Lembro-me de que, quando tínhamos três anos, ele era o meu «namo-rado». Uma vez, deu-me um anel em forma de serpentina, que ainda tenho no dedo. Quer dizer… antigamente usava-o no dedo médio e agora uso-o no dedo mindinho e nunca hei de tirá-lo: é a minha joia preferida porque foi ele quem ma deu.

Gostamos de estar juntos e sempre fizemos tudo para a abelhuda da irmã dele não se meter nas nossas brincadeiras.

Para falar verdade, o Lorenzo não é lá muito bonito, mas é muito querido e, como eu simpatizo com ele, ainda é mais bonito; não é muito alto e é bas-tante magro.

Tem cabelos escuros, curtos e lisos, os olhos são pretos, o nariz um pou-co achatado, a boca pequena, de lábios grossos.

Não faz nada para agradar: veste-se normalmente e anda sempre des-penteado, mas é muito meigo.

Mudou muito desde os dois ou três anos, mas há uma coisa em que não cresceu: quando éramos pequenos, acreditávamos em fantasmas, bruxas, fadas, gnomos, no Pai Natal e no ratinho que vinha roubar-nos o dentinho que caía e deixava dinheiro em troca.

Passávamos serões inteiros a falar disso, a sonhar, a pensar na melhor maneira de dar cabo das bruxas. Agora, já temos os dois dez anos: eu já não acredito nessas coisas, mas ele ainda está muito interessado e, nas poucas vezes em que estamos juntos, leva-me para o quarto e pede-me para lhe dar notícias dos últimos fantasmas que vi.

Tenho muita confiança com o Lori, ele tem me-nos confiança comigo, mas não me importo: o que conta é que nunca havemos de nos separar e have-mos de ser sempre amigos a sério!!

Alice Sturiale, O Livro de Alice, Editorial Presença (adaptado)

Vocabulário:

Abelhuda: metediça, coscuvilheira.

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Prova-modelo 1

Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são dadas.

1. Assinala com X, de 1.1 a 1.5, a opção que permite completar cada afir-mação, de acordo com o sentido do texto.

1.1 A narradora conhece Lorenzo há muitos anos porque

____ nasceram na mesma maternidade.

____ andaram juntos no infantário.

____ os pais de ambos são vizinhos.

____ os pais de ambos são amigos de longa data.

1.2 A narradora acha que gosta de Lorenzo porque

____ ele é uns meses mais novo do que ela.

____ ela lhe ganhava sempre nos concursos para ver quem era o maior.

____ ele é tímido.

____ ele passa a vida a elogiá-la.

1.3 No excerto «é a minha joia preferida porque foi ele quem ma deu», a palavra «porque» estabelece uma relação de

____ semelhança.

____ causa.

____ contraste.

____ oposição.

1.4 No excerto «quando éramos pequenos acreditávamos em fantas-mas, bruxas, fadas, gnomos, no Pai Natal», está presente o recurso expressivo:

____ comparação.

____ personificação.

____ enumeração.

____ adjetivação.

PORTUGUÊS 6.O ANO

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PROVA-MODELO 1

1.5 Em «na melhor maneira de dar cabo das bruxas», a expressão destacada significa

____ fazer as bruxas aparecerem.

____ fazer as bruxas desaparecerem.

____ bater às bruxas com o cabo da vassoura.

____ dar uma vassoura nova às bruxas.

2. «Chama-se Lorenzo, mas sempre o tratámos por Lorenzino (…)» Transcreve uma expressão do texto que aponte uma hipótese para o facto de todos tratarem Lorenzo por Lorenzino.

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3. Em «Sempre foi tímido, mas é muito delicado e muito querido», a narra-dora recorre à adjetivação. Explica por palavras tuas esta afirmação.

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4. «Para falar verdade, o Lorenzo não é lá muito bonito…» Transcreve uma frase onde seja feita a caracterização física de Lorenzo.

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5. «Mas há uma coisa em que não cresceu…» De que se trata?

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6. «Agora, já temos os dois dez anos: eu já não acredito nessas coisas, mas ele ainda está muito interessado…» Na tua opinião, por que motivo seria Lorenzo tão diferente da narradora?

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PORTUGUÊS 6.O ANO

PROVA-MODELO 1

PARTE B

Lê, agora, o seguinte texto, publicado na revista Visão Júnior.

A Convenção sobre os Direitos da Criança

Artigo 2 - As crianças devem ser tratadas «sem discriminação alguma, indepen-dentemente de qualquer consideração de raça, cor, sexo, língua, religião... ou de qualquer outra situação».

Artigo 3 - «Em todas as decisões relativas a crianças... o interesse superior da criança será tido primacialmente em conta.»

Artigos 5 e 18 - Os Estados Partes «respeitam as... responsabilidades, direitos e deveres dos pais e reconhecem que ambos os pais têm responsabilidades comuns na educação e no desenvolvimento da criança».

Artigos 7 e 8 - «A criança deve ser registada imediatamente após o nascimento e... tem o direito... a um nome... a adquirir uma nacionalidade... (e) a preservar a sua identidade...»

Artigos 9 e 10 - «... a criança não deve ser separada de seus pais contra a vontade destes...» e tem o direito de deixar qualquer país e entrar no seu «com o fim de reunificação familiar...»

Artigo 23 - «Os Estados Partes reconhecem à criança mental e fisicamente deficiente o direito a uma vida plena e decente em condições que garantam a sua dignidade...»

Artigo 24 - Todas as crianças têm o direito «... a gozar do melhor estado de saúde possível...» (incluindo o acesso) a «... cuidados de saúde primários... alimentos nutritivos... água potável...».

Artigo 27 - Toda a criança tem «... o direito a um nível de vida suficiente, de forma a permitir o seu desenvolvimento físico, mental, espiritual, moral e social».

Artigos 28 e 29 - Os Estados Partes devem reconhecer «... o direito da criança à educação...» (a fim de) «promover o desenvolvimento da personalidade da criança, dos dons e aptidões mentais e físicas...».

Artigo 30 - Nenhuma criança pertencente a uma população indígena ou minoria étnica «... poderá ser privada do direito de, conjuntamente com membros do seu grupo, ter a sua própria vida cultural, professar e praticar a sua própria religião ou utilizar a sua própria língua».

Artigo 31 - Os Estados Partes reconhecem o direito da criança «... ao repouso e aos tempos livres, o direito de participar em jogos e atividades recreativas próprias da sua idade».

Visão Júnior Online, 31 de maio de 2011 (adaptado)

7. Todas as crianças devem ser tratadas de forma igual. Justifica esta afirmação com base na informação contida no texto B.

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PROVA-MODELO 1

8. Transcreve do texto os artigos que defendem que todas as crianças têm direito à saúde e à educação.

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9. Imagina que um colega teu está a ser discriminado na escola por per-tencer a uma religião diferente. Redige o conselho que darias àqueles que o discriminam, de acordo com a informação contida na Convenção sobre os Direitos da Criança.

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GRUPO II

Responde, agora, ao que te é pedido de acordo com as informações dadas.

1. No texto da parte A pode ler-se: «… a pensar na melhor maneira de dar cabo das bruxas.»

Escreve uma outra frase em que utilizes a palavra «cabo» com um sig-nificado diferente.

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2. Coloca as seguintes palavras por ordem alfabética, numerando-as.

____ amizade

____ amigo

____ agradável

____ ambiente

____ amigável

____ ambição

____ ambíguo

____ amoroso

____ abelhuda

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PORTUGUÊS 6.O ANO

PROVA-MODELO 1

3. Assinala com X, em cada coluna, a palavra que pertence à classe gra-matical nela indicada.

Nome Pronome Adjetivo Preposição

__ elogiar

__ nada

__ tímido

__ elogio

__ eu

__ porque

__ nariz

__ nunca

__ muito

__ mas

__ abelhuda

__ coisa

__ ele

__ dedo

__ para

__ mindinho

4. Atenta na frase:

«Não faz nada para agradar (…)»

Reescreve-a, colocando o verbo nos seguintes tempos do modo indicativo:

a. Pretérito Mais-Que-Perfeito Simples

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b. Pretérito Imperfeito

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c. Pretérito Perfeito Simples

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d. Futuro Simples

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97© Texto

PROVA-MODELO 1

5. Atenta na frase:

Lorenzo ofereceu um anel a Alice.

Indica os elementos da frase que correspondem às funções sintáticas indicadas.

Sujeito: _________________________________________________________________

Predicado: ______________________________________________________________

Complemento direto: ___________________________________________________

Complemento indireto: _________________________________________________

6. Lê a frase:

– Conta-me tudo.

Reescreve a frase na forma negativa, mantendo a pessoa verbal.

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7. Lê a frase:

Quando estavam juntos, Lorenzo pedia a Alice para lhe dar notícias dos últimos fantasmas que vira.

Imagina que Lorenzo se dirigia diretamente a Alice.

Escreve a frase que Lorenzo diria.

Quando estavam juntos, Lorenzo pedia:

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PORTUGUÊS 6.O ANO

PROVA-MODELO 1

GRUPO III

No texto da parte A, a narradora escreve sobre um amigo muito

querido. Também tu certamente tens um amigo ou amiga especial.

Escreve um texto (de 25 a 30 linhas) sobre um(a) amigo(a) especial.

Não te esqueças de referir:

como se conheceram;

as suas características físicas;

as suas características psicológicas;

por que motivo o(a) achas tão especial;

que brincadeiras costumam fazer juntos.

O teu texto deve:

ter um título adequado;

ser correto e bem estruturado;

ter um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras.

não assines o teu texto.

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