prova de seleção 5º ano

8/16/2019 PROVA de Seleção 5º Ano

1/7

SELEÇÃO / 2014

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

ALUNO:

ESCOLA DE ORIGEM:

DATA DE NASCIMENTO: _____/_____/______ IDADE:

DATA: ____/____/ 2013

LÍNGUA PORTUGUESA PRODUÇÃO DE TEXTO MATEMÁTICA

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto 1 para responder às questões propostas.

TEXTO 1

QUESTÃO 01 (Descritor: identificar o objetivo do texto.) (1,0)

O objetivo do texto acima é...

A) Passar informações científicas sobre as diferentes espécies de borboletas.

B) ostrar que existem v!rios tipos de borboletas.

C) "alar das borboletas de maneira poética# sensibili$ando o leitor.

QUESTÃO 02 (Descritor: identificar características de um gênero textual.) (1,0)

A B!"#!$%&'%inícius de oraes

&rancas'$uis'marelas( pretas

&rincam na lu$'s belas borboletas

&orboletas brancas)*o ale+res e francas.

&orboletas a$uis,ostam muito de lu$.

's amarelin-as

)*o t*o bonitin-as( as pretas# ent*o...O-# que escurid*o


2/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L 2

Podemos afirmar que o texto : As orboletas! é um poema porque apresenta...

A) (strofes que falam sobre borboletas.

B) Possui versos# estrofes e rimas.

C) Palavras bonitas e rimas.

QUESTÃO 03 (Descritor: inter"retar informa#$es ex"lícitas do texto.) (1,0)

O eu lírico do poema considera que as borboletas s*o todas i+uais;


3/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L 3

' per+unta feita no @ltimo quadrin-o= “O que eles estão fazendo na minha sala?” revela que a persona+em

ficou...

A) 'dmirado com a bele$a dos animais que invadiram a sua casa.

B) >urioso para saber como os animais entraram em sua casa.

C) 6nfeli$ com a presença dos animais.

QUESTÃO 0, (Descritor: identificar informa#$es ex"lícitas do texto) (1,0)

(xplique qual a relaç*o entre o pensamento de ,arfield# no @ltimo quadrin-o# e o fato de os animais terem

entrado em casa.

QUESTÃO 0- (Descritor: identificar a rela#'o entre diferentes textos) (1,0)

Aeleia o texto 1 e o texto e explique o que eles tBm em comum.

QUESTÃO 0. C8escritor= recon-ecer os sons m@ltiplos de uma mesma letraD (,0)

>onsiderando os diferentes sons que a letra X pode apresentar# complete o quadro abaixo com dois

exemplos de palavras que tBm=

X com som de /S/ X com som de //

1. 1.

2. 2.


4/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L

PRODUÇÃO DE TEXTO

(Descritor roduzir um te"to coerente e coesi#o a partir de uma proposta dada.$

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE




EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE














EEEEEEEEEEEEEEE


EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE


GRADE DE CORREÇÃO:

9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento= EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE

Pontuaç*o = EEEEEEEEE

Orto+rafia=EEEEEEEEEE


9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento=

EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE

Pontua *o=

6ma+ine a se+uinte situaç*o= a escola onde vocB estuda desenvolveu um projeto para -omena+ear o %&%"! 4%

56 4% M!"'%. %ocB e sua turma estudaram a bio+rafia do poeta e memori$aram al+umas poesias para declamar

no dia da apresentaç*o.

E"%7' 68' '"&' ' 68' '89' ;6% 8!"' %8 !6&"' 4'4% !&'4! !8!

contar# por exemplo# como foi a apresentaç*o e quem vocB convidou para assistir e acrescentar outras informações que

jul+ar necess!rias.

O#%"7'@!= n*o se esqueça dos elementos que compõem o +Bnero carta= %ocal e data, #ocati#o,

desen#ol#imento, despedida e assinatura.


5/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L *


EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE


9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento=

EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE




9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento= EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE




9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento=

EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE Pontuaç*o = EEEEEEEEE



9ítulo= EEEEEEE

8esenvolvimento=

EEEEEEEE

>oerBncia e coes*o=

EEEEEEE Pontuaç*o = EEEEEEEEE



6/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L +

MATEMÁTICAQUESTÃO 01 (Descritor: realiar o"era#$es mentalmente) C#2 F 2#G cadaD

Ouça com atenç*o os desafios matem!ticos e depois escreva# dentro de cada borboleta# o resultadocorrespondente.

Observe a lin-a de tempo abaixo para responder às questões propostas.

QUESTÃO 02 C8escritor= resolver situa#$es "roblemaD

>onsiderando o ano em que %inícius de oraes nasceu C1H1ID# calcule quanto anos o poeta tin-a quandoiniciou parceria com 9oquin-o. C1#2D

QUESTÃO 03 (descritor: resolver situa#$es "roblema)

56 4% M!"'%

N'%6 %8 1. 4% !6&6#"! 4% 1.13

E8 1.2 ' ! C6"! S%64"! ! C!$9! S'&! I!

E8 1.31 %&"' >'"' ! C%&"! 4% P"%>'"'@! 4% O"8%"' '"%"' !8 T!;6! %8 1.,0

E8 1.-0 $'@' ! 4! A '"' 4% N!

Operaç*o=

Aesposta= EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

A B C D


7/7

)(L(/0O 213 4 (5)65O "758'(59'L ,

>alcule quantos anos o poeta tin-a quando nasceu )u$ana# sua primeira fil-a. C1#2D

QUESTÃO 0 (Descritor: *erceber o valor "osicional dos n+meros ) C#2 F 2#G cadaD

Para comemorar o centen!rio de %inícius de oraes# v!rios sites ofereceram acesso à obra completa do poeta.

O site oficial do artista recebeu# em um @nico dia# ' )*+ acessos de internautas.

Observe o numeral abaixo e responda=

>onsiderando os al+arismos ', ,),* e + # forme o maior e o menor numeral possível.

•O n@mero que ocupa a ordem das centenas é= •O n@mero que ocupa ordem das unidades é=

QUESTÃO 0* (Descritor: econ-ecer a decom"osi#'o de n+meros naturais) (1,0)' decomposiç*o correta do n@mero ' )*+ é...

A) H x 12 222 J G x 1 222 J K x 12 J 3 x 12

B) H x 1 222 J G x 122 J K x 122 J x 12 J 3 x 1

C) H x 12 222 J G x 1 222 J K x 122 J x 12 J 3 x 1

E"%7' ! 68%"'$ ' )*+ >!" %=&%! (1,0)

QUESTÃO 0+ (descritor: resolver o"era#$es fundamentais) (,0 0,/ cada)

Aesolva as operações.

A) 3-2 ,0- 1. -* H

_______________________

B) 10. 00- 3+ -.* H

_______________________

C) 112 + J - H __________________________

D) 12 X - *03 H

____________________________

MAIOR MENOR

Operaç*o=

Aesposta= EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

Operações

' )*+

prova de seleção 5º ano

Documents