prova de língua portuguesa professora: sandra mary foppa

Prova de Lngua Portuguesa Professora: Sandra Mary Foppa

Este apanhado de questes tem como objetivo apresentar aos estudantes do PVI, PVV e PVN como for- mulada a prova de Lngua Portuguesa da UFG. Para isso, busquei, no site da Universidade as provas de 2008, 2009/1, 2009/2 e 2010/1, as quais ser discu- tidas e analisadas atravs da interatividade.

PROVA DE 2008 11/12/2007

Leia o texto impresso. 1. Explique por que, quanto composio ortogrfica, o texto integra a memria da lngua portuguesa escrita. Justifique sua resposta apresentando dois exemplos retirados do texto.

Resposta esperada 1: O texto integra a memria da lngua portuguesa porque apresenta uma ortografia que expressa padres de grafia do Portugus em 1925, o que demonstra uma fase anterior da lngua portuguesa escrita comparada grafia dos dias atuais. Nessa poca, prevaleciam vrio padres de escrita. Por exemplo, a grafia dos vocbulo phenomenos e systhema, que atualmente so grafados fenmenos e sistema.

OU... A composio ortogrfica do texto remete a um padro escrito da lngua portuguesa na primeira metade do sculo XX, poca da produo do texto, e traz palavras e expresses cuja grafia foi alterada ou que esto em desuso no portugus escrito atual, como por exemplo, syntheticos e atmospherico (ou exemplos semelhantes).

2. Este novo Julio Verne affirma, em seu livro, que as formigas, como as abelhas, no dormem. E pergunta: por que no pde fazer o mesmo a humanidade? Nesse trecho, h duas formas de citao. Considerando essa informao, responda: quais so essas duas formas, como cada uma delas reproduz o discurso citado e qual delas tende a agregar mais efeito de credibilidade ao texto?

Resposta esperada 2: No trecho, o autor usa as citaes em discurso indireto e direto. No discurso indireto, opta pela reproduo no literal do discurso citado; no discurso direto, por sua reproduo literal. O discurso direto tende a agregar mais efeito de credibilidade fala transcrita.

3. Escrito em 1925, o texto faz previses relativas ao ano de 2926. Diferentes formas verbais so utilizadas para representar fatos, acontecimentos e situaes nos planos da certeza e da probabilidade. Que tempos e modos verbais expressam cada um desses planos? Exemplifique-os com frases transcritas do texto.

Resposta esperada 3: Para expressar o plano da certeza so usadas formas verbais no modo Indicativo, nos tempos Presente, Pretrito Perfeito, Pretrito Imperfeito e Futuro do Presente. Exemplos: Este novo Julio Verne affirma, em seu livro, que as formigas, como as abelhas, no dormem, [...] que faro cahir a cabelelleira que herdamos dos monos [...], Dentro de mil annos todos os habitantes da terra,...

...homens e mulheres, sero absolutamente calvos; O aeroplano de 2.926 ser manufaturado de material synthetico, recoberto por uma rde de fios que, como o nosso systema nervoso, permittir o controle das foras naturaes, hoje vencidas, em parte, mas que arrastam, constantemente, espao em fra, os pesados passaros de ao dos nossos dias. Para expressar o plano da probabilidade so usadas formas verbais no modo...

...Subjuntivo, nos tempos Presente, Pretrito Imperfeito, e, no modo Indicativo, no tempo Futuro do Pretrito. Exemplos: Dess'arte, nas farras ou defronte mesa de trabalho, receber- -se-ia, atravs das vestes, a energia reparadora, sufficiente para que o prazer ou a tarefa continuassem por tempo indefinido, sem o menor canao; ou como no trecho O professor Low acredita na proximidade dessa inveno, que evitaria ao homem, canado pelo trabalho ou pelo prazer, a necessidade de um somno restaurador...

...effeito que elle obteria directamente do ether, por intermedio de suas vestes, perfeitamente apparelhadas com um metal conductor e ondas de radio que lhe proporcionariam a parte de energia necessaria para continuar de p, por mais um dia, lastimvel que no possamos alcanar essa poca!.

4. O texto relata a afirmao do escritor A. M. Low de que as previses sobre o futuro no constituem sonho. Que crena a respeito do conhecimento cientfico e de sua contribuio para a melhoria de vida da humanidade pode ser depreendida dessa afirmao?

Resposta esperada 4: A crena que pode ser depreendida do texto a de que a evoluo as condies de vida da humanidade est diretamente relacionada ao avano da cincia, ou seja, que o avano da cincia sempre ser positivo para as pessoas, o que nem sempre verdadeiro. OU O texto traz uma viso otimista, e at ingnua, a respeito dos avanos cientficos, pois prev apenas os benefcios de sua aplicao para a vida das pessoas, sem considerar eventuais malefcios.

5. No texto, que imagens so associadas aos homens e s mulheres quando respectivamente comparados com super-homens e Vnus de Milo?

Resposta esperada 5: Segundo o texto, a imagem associada aos homens, quando comparados a super-homens, a de que os homens so seres saudveis, poderosos, fortes, belos e geniais; j a associao das mulheres Vnus de Milo cria a imagem de beleza fsica, sensualidade e inteligncia. Em outras palavras,trata-se de um ideal de perfeio para a raa humana.

PROVA DE 2009/1

Leia o texto impresso. 1. A tela Abaporu (1928), referida no texto 1, inspirou o movimento antropofgico. O dilogo entre as personagens na pea Tarsila caracteriza esse movimento por meio da descrio do Abaporu. A tela A negra (1923), precursora da fase antropofgica. Observando os temas, as formas e a composio das imagens, explique por que a tela Antropofagia (1929) d continuidade ao movimento lanado em 1928.

Resposta esperada 1: A tela Antropofagia d continuidade ao movimento lanado em 1928, por apresentar, como paisagem de fundo, uma vegetao da flora brasileira e por trazer a juno do Abaporu e A negra, personagens de telas anteriores, o que acentua a brasilidade (ou o nacionalismo ou o nativismo) do tema da tela em questo. o ndio e a negra representando a formao da sociedade brasileira (que tambm agrega o elemento europeu).

Critrio de correo: Foi considerada adequada e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que apresentou claramente a temtica (brasilidade ou nacionalismo ou nativismo), atentou para as formas retratadas (e para a incorporao do elemento europeu) e para a composio hbrida da tela Antropofagia, relacionando as formas e a composio s ideias antropofgicas

Leia o texto 2 e 3. 2. a) Analisando o texto 3, explique por que a cano Pau Brasil (texto 2) pode ser considerada como integrante do movimento da Tropiclia. b) Que ato praticado pela personagem, no texto 2, sugere a construo da temtica antropofgica? Justifique.

Resposta esperada 2: a) A cano Pau Brasil pode ser considerada como integrante do movimento da Tropiclia por trazer expresses que remetem lngua, aos tipos (aos personagens), religio e cultura do Brasil. A partir da valorizao do ndio e do rompimento com os preceitos do cristianismo difundidos pelos europeus, a msica representa uma resistncia aos valores estabelecidos pela colonizao europeia e prope, em sua temtica, a consolidao da brasilidade j defendida no movimento antropofgico.

Critrio de correo: Foi considerada adequada e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que apontou os elementos da cano (linguagem, tipos (personagens), crena e cultura), justificou a presena desses elemento valorizao/consolidao da brasilidade e resistncia aos valores europeus) e os relacionou, promovendo uma aproximao entre a tropiclia e o movimento antropofgico.

b) o ato de dar uma dentada na ma, uma vez que foi desfeita a conotao de pecado em virtude da aprovao desse gesto pelo Deus Tup. A menina mordeu a ma (normalmente vista como smbolo de pecado) e saiu cantarolando, sem nenhum sinal de culpa. Seu ato foi, inclusive, estimulado pelas palavras do Deus Tup, que chamou de tola a atitude inicial da menina, ao olhar a fruta meio de banda como se fosse coisa mals, porque o movimento antropofgico recusa as crenas impostas pelos europeus.

Critrio de correo: Atendeu plenamente ao que foi solicitado e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que identificou o ato (morder a ma) e apresentou justificativas coerentes para a construo da ideia antropofgica, mencionando e desfazendo a ideia de pecado ou mencionando o pecado e falando da resistncia s imposies europeias (sem culpa, cair na gandaia).

3. a) A msica Pau Brasil (texto 2) reafirma a crtica que Oswald tece s aes dos europeus na formao da cultura brasileira (texto 1). Relacione trechos dessa msica crtica de Oswald a respeito da linguagem herdada dos europeus. b) A expresso Um belo dia instaura uma mudana na organizao seqencial do texto 2. Explique que mudana essa.

Resposta esperada: a) Quanto linguagem, os trechos da msica Olhou a fruta meio de banda como se fosse coisa mals e Deu uma dentada, meteu o dente, e de repente, tchan-tchan-tchan-tchan e os termos balangand, aldebar, cunh, tup, gandaia justificam a crtica que Oswald faz imposio da lngua de Portugal, quando ele diz: Contra o europeu que chegou trazendo a gramtica; Vamos nos tornar antropofgicos e lanar oficialmente a Antropofagia Brasileira de Letras!.

Critrio de correo: Atendeu plenamente ao que foi solicitado e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que identificou a crtica de Oswald imposio da gramtica trazida pelos europeus e fez uma relao clara entre a critica e os trechos ou termos de origem brasileira citados da msica. (Trechos: Olhou a fruta meio de banda como se fosse coisa mals / Deu uma dentada, meteu o dente, e de repente, tchan-tchan-tchan-tchan. Termos: balangand / aldebar / cunh / tup /gandaia).

b) Os trs primeiros versos da letra da msica constituem uma sequncia descritiva e a expresso Um belo dia marca a mudana na organizao textual, instaurando uma sequncia narrativa, na qual so relatadas as aes das personagens. Critrio de correo: Foi considerada adequada e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta do candidato que identificou claramente a mudana, dizendo que ela se deu do plano descritivo para o plano narrativo (plano da instaurao do conflito ou do desenvolvimento das aes).

Analise as imagens para responder as questes 4 e 5. 4. Considere que a pea publicitria uma releitura da obra Autorretrato em monteau rouge, explique por que a propaganda se configura como uma homenagem tanto a Tarsila do Amaral quanto ao pblico feminino.

Resposta esperada: 4. O perfume nomeado a partir da juno do nome Tarsila do Amaral e de uma de suas telas, Autoretrato em manteau rouge. Assim, o perfume presta uma homenagem elegncia, atitude e ao brilhantismo da artista e de sua representao em seu autorretrato pintado na referida tela. Homenageiatambm a mulher brasileira, comparando-a grande artista que teve reconhecidos o valor de sua obra e a sua contribuio arte brasileira. A propaganda divulga a ideia de que, ao usar o perfume, toda mulher pode ter um pouco de Tarsila do Amaral e isso vai ao encontro dos desejos de consumo do pblico alvo.

Critrio de correo: 4. Foi considerada adequada e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que apresentou as caractersticas de Tarsila (ou da tela ou do casaco ou da obra da artista) e relacionou essas caractersticas ao produto anunciado (ao perfume), mostrando que isso exalta a beleza (a atitude, o poder, o brilhantismo, a elegncia etc.) da mulher, o que vai ao encontro dos desejos do pblico consumidor feminino (ser como Tarsila, alcanar status, prazer etc.).

5. No campo da publicidade, comum a utilizao de obras de arte em anncios para a divulgao de diferentes produtos. Explique por que obras de arte so utilizadas como recurso para persuadir o consumidor a usar um determinado produto.

Resposta esperada: 5. A obra de arte sugere uma associao ao bom gosto e esttica e, por isso, utilizada como recurso de persuaso para a compra de produtos. Imagens de bom gosto, beleza, sofisticao, cultura, intelectualidade, status e requinte so vinculadas tanto ao produto anunciado quanto ao seu consumidor, como estratgia para persuadir o consumidor a adquirir o produto, ou seja, essas imagens agregam valor ao produto, criando uma identificao entre a obra, o produto anunciado e o pblico consumidor.

Critrio de correo: Foi considerada adequada e serviu de referncia para a pontuao da questo, a resposta que vinculou as imagens relacionadas s obras de arte (bom gosto ou beleza ou distino ou requinte ou status ou cultura ou intelectualidade) s caractersticas dos produtos anunciados e, nessa vinculao, o candidato demonstrou perceber que h um claro trabalho do publicitrio, visando persuadir o leitor a adquirir um produto com o qual se identifica.

PROVA DE 2009/2

Leia os textos 1, 2 e 3 impressos. 1.O filme Hamlet, de Laurence Olivier, considerado uma adaptao exemplar da clssica pea de Shakespeare, escrita entre 1600 e 1602, e a grande referncia pela qual as futuras verses cinematogrficas so julgadas. Considerando a construo textual da sinopse do filme (1948) e da pea teatral Hamlet, de Shakespeare, explique como a voz das personagens marcada no gnero sinopse e no gnero pea teatral.

Resposta esperada: No gnero sinopse, predomina o discurso indireto, caracterizado por representar a fala das personagens com as palavras do nar- rador. Para isso, so utilizados mecanismos de organizao discursiva como a 3 pessoa, a presena de oraes subordinadas substantivas cuja orao principal seja um verbo de dizer, altera- o verbal etc. No gnero pea teatral, predomina o discurso direto, pois os personagens tomam a palavra. As falas das personagens so reproduzidas tal como so proferidas. Para isso, na pea, so utilizados mecanismos de organizao discursiva como a 1 pessoa, a rubrica, o dilogo etc.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta do candidato que: relacionou sinopse com discurso indireto e pea teatral com discurso direto, definiu (explicou) cada um desses tipos discursivos e citou (mencionou) mecanismos de organizao discursiva que os caracterizam.

2. Como forma de despertar no leitor o interesse pelo filme, a sinopse uma sntese informativa que antecipa parte de seu enredo. Com base nessa afirmao e no fato de a sinopse ser um gnero narrativo, qual o tempo verbal predominante na sinopse do filme Hamlet e que efeito produzido com o uso desse tempo?

Resposta esperada. O tempo verbal predominante na sinopse do filme Hamlet o presente (presente histrico), como se observa no uso de sente-se, casa-se, perde, morre, procura etc. Esse tempo verbal atribui atualizao ao enredo e dinamismo s aes narradas, produzindo o efeito de aproximao entre a histria e o leitor. Isso envolve o leitor com a histria, desperta a sua curiosidade e o instiga a assistir ao filme.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta do candidato que: identificou o tempo verbal presente do modo indicativo, explicou o(s) efeito(s) de sentido produzido(s) pelo uso do presente (atualizao ou dinamismo das aes e aproximao (envolvimento) do leitor com o enredo) e relacionou esses efeitos ao objetivo da sinopse: despertar no leitor o desejo de assistir ao filme (persuadir o leitor a assistir ao filme).

3. No poema Hamlet, de Olavo Bilac, quais elementos recriam a pea de William Shakespeare e por que o poema se configura como uma pardia?

Resposta esperada: Os elementos que recriam a pea de William Shakespeare so: o ttulo do poema, os nomes das personagens, o monlogo realizado por Hamleto, a frase ser ou no ser, a estrutura da pea teatral, o dilema etc. O poema pode ser considerado uma pardia, pois Olavo Bilac utiliza elementos caractersticos da obra de Shakespeare para criticar (ironizar, satirizar) a situao poltica do Brasil. Ele distorce (recria, reconstri, faz uma intertextualidade com) o monlogo de Hamlet para, atravs do humor, desqualificar o sistema poltico que instaura o regime republicano, baseado no modelo norte-americano.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta do candidato que: identificou mais de um elemento caracterstico da obra de Shakespeare (o ttulo do poema, os nomes das personagens, o monlogo realizado por Hamleto, a frase ser ou no ser, a estrutura da pea teatral, o dilema etc.), definiu a pardia feita por Olavo Bilac como uma releitura (remontagem, recriao, imitao,

reconstruo, intertextualidade etc) bem humorada da obra de Shakespeare, e explicou o objetivo da pardia: criticar (satirizar, ironizar, desqualificar) a situao poltica vivida no Brasil poca da escritura do poema, desqualificando o sistema poltico que instaurou o regime republicano, de inspirao norte-americana.

4. Pode-se afirmar que Olavo Bilac compara o ato de governar uma repblica com a tragdia de Hamlet. Com base no texto 2, explique o dilema vivido por Hamleto.

Reposta esperada. Hamleto vive o dilema de um governante dividido entre a pers- pectiva de governar um pas republicano e no acreditar na Rep- blica e seu sistema. Est dividido entre lutar contra o federalismo, a Constituio Republicana, o modelo econmico norte-americano ou defender os princpios republicanos. Instaurado o dilema, a prpria fala de Hamleto mostra a tenso (reflexo, inquietude) que ele vive, por no saber mais se um Presidente, um Ditador ou um ca- cique. Pode desistir da Presidncia e morrer, dormir... dormir... ser deposto... mais nada., ou lutar para ser reeleito, e Cair, degringolar no abismo, e se submeter s leis da Repblica.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontua- o da questo, a resposta do candidato que: identificou o dilema (ser ou no ser republicano, governar ou no governar uma repblica), mostrou a oposio que expressa o dilema (tristeza, dvida, questionamento, sofrimento etc), baseada em exemplos de trechos do texto (federalismo versos no-federalismo, constituio ou no-constituio, ser ou no ser imperador, ser presidente ou ditador etc.) e demonstrou conscincia de que a prpria atividade enunciativa caracteriza o dilema.

5. Com base no quadrinho (texto 3) e na histria de Hamlet (texto 1), responda: a) No quadrinho, que recursos lingusticos constroem a intertextualidade entre a fala de Magali e o dilema de Hamlet? b) Mesmo se apropriando do dilema de Hamlet, a personagem Magali mantm traos de sua identidade, o que produz humor. Quais so esses traos e por que o humor produzido?

Resposta esperada: a) A intertextualidade construda com base na fala de Magali, Comer ou no comer, que retoma o dilema de Hamlet, resumido pela clebre frase Ser ou no ser, eis a questo!!. Os recursos lingusticos verbais que constroem essa intertextualidade so a anttese, o paralelismo sinttico, a conjuno alternativa ou, que instaura a dvida entre fazer e no fazer algo ou entre ser e no ser algo, a repetio dos verbos ser e comer no infinitivo etc; os recursos lingusticos no verbais so o figurino de Magali, sua postura em cena, o palco, o cenrio, a substituio do crnio pela ma etc.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontua- o da questo, a resposta do candidato que: relacionou a fala de Magali com o dilema de Hamlet, identificou mais de um recurso lingustico verbal e/ou no verbal auxiliar na promoo dessa intertextualidade, e mostrou que esses recursos contribuem para isso, pois recuperam elementos da clebre frase (Ser ou no ser), que remete obra.

b) Os traos que caracterizam a personagem Magali e que mantm sua identidade so a gula, a aceitao da gula, a paixo por comida, a fixao por comida, a fome incontrolvel, sua predileo por frutas etc. O humor ocorre pelo deslocamento (pela releitura, transferncia etc.) do dilema trgico de Hamlet para o dilema cmico de Magali que se coloca diante da dvida de comer ou no comer uma ma, ou seja, pela banalizao do dilema de Hamlet. O humor produzido porque a personagem apresenta um falso dilema, pois sua personalidade mostra que ela jamais teria dvida quando se trata de comer ou no comer qualquer alimento.

Critrio de correo: Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta do candidato que: identificou mais de um trao caractersticos da identidade de Magali e explicou que o humor produzido porque feito um deslocamento (uma releitura, uma transferncia etc.) do dilema trgico de Hamlet para um possvel dilema, um falso dilema, vivido por uma personagem gulosa e apaixonada por comida diante da opo de comer ou no comer uma ma

PROVA DE 2010/1

Leia os textos 1, 2, 3 e 4 impressos. 1. No texto I, a maioria das personagens faz referncia a si mesma em primeira pessoa, mas Pedro faz isso de maneira diferente. Que maneira essa? Explique as motivaes sociais que a justificam.

Resposta esperada. Pedro refere-se a si mesmo sempre em terceira pessoa. As motivaes sociais para que isso ocorra esto ligadas ao fato de Pedro ser escravo e pertencer a uma classe inferior a de seus senhores. Devido a isso, Pedro no se reconhece como ser que fala, mas sobre o qual se fala, e mostra dis- tanciamento, no identidade, no individualidade, no autonomia, e, por isso, usa a terceira pessoa. Ele no se assume como um eu, mas como aquele que chamado por seus senhores.

Critrio de correo Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta que identificou a 3 pessoa do singular, justificou esse uso pela condio social de Pedro, ser escravo (servo, negro no livre), argumentando que essa condi- o leva coisificao (reificao), falta de individualidade e de identidade da personagem, logo, ele visto e se reconhece como uma no-pessoa, algo sobre o qual se fala.

2. Na concepo de Eduardo, a carta de liberdade entregue a Pedro significava uma punio (texto I). Explique por qu.

Resposta esperada. Na concepo de um aristocrata como Eduardo, o escravo, ao ser libertado, perderia a proteo e o conforto da casa dos senhores e a oportunidade de viver sob valores morais e sem- timentos nobres. Por serem os escravos considerados igno- rantes e incapazes por seus senhores, a liberdade significaria uma aprendizagem e a busca por trabalho, alimentao, moradia e por segurana em lugares desconhecidos, logo, o enfrentamento de dificuldades.

Critrio de correo Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta que mencionou o papel social de Eduardo, um aristocrata (um escravocrata, senhor de escravo, homem branco livre), e, por isso, via na liberdade (um valor positivo) dada a Pedro uma punio, uma vez que considerava o escravo um ser inferior (ignorante, incapaz) que precisava da proteo e da guarda de seu senhor. Ao contemplar essa viso preconceituosa de Eduardo, a resposta adequada...

...menciona, como consequncias da liberdade, a perda das regalias, o enfrentamento de problemas (lutar por alimentao, moradia, trabalho etc.), e o fato de Pedro ter de assumir respon- sabilidade pelos seus atos e aprender a respeito de valores morais, que, segundo Eduardo, no eram visveis em um escravo.

3. Quanto convivncia entre escravos e senhores, que trecho da pea de Alencar (texto I) se relaciona com a cena domstica retratada no quadro de Debret Um jantar brasileiro (texto II)? Explique essa relao.

Resposta esperada. O trecho relacionado com a obra de Debret o seguinte: temos no nosso lar domstico esse demnio familiar. Quantas vezes no partilha conosco as carcias de nossas mes, os folguedos de nossos irmos e uma parte das afeies da famlia!. Essa relao pode ser estabelecida porque ambos os textos remetem a cenas do dia a dia no sculo XIX, em que brancos e escravos domsticos compartilham momentos de intimidade, mesmo que assimetri- camente, pois ao negro cabe apenas receber um pouco de ateno, de afeto e de comida por parte do branco.

Critrio de correo Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta que identificou o trecho que relaciona a cena retratada na tela de Debret com a pea O demnio familiar (temos no nosso lar domstico esse demnio familiar. Quantas vezes no partilha conosco as carcias de nossas mes, os folguedos de nossos irmos e uma parte das afeies da famlia!)...

... e explicou que essa relao mostra uma convivncia aparentemente harmnica, mas que de fato assimtrica, entre escravos e senhores, uma vez que imagens e situaes mostradas nos textos sugerem a condio de sub- servincia do negro em relao ao branco.

4. Em Liberdade s posso esperar (texto III) e em Negro a raiz da liberdade! (texto IV), o mesmo tempo verbal contribui para a construo de sentidos diferentes. Qual a diferena de sentidos produzida nos textos?

Resposta esperada. Em liberdade s posso esperar (texto III), o tempo presente contribui para a construo da ideia de possibilidade, expectativa em relao liberdade futura. Em negro a raiz da liberdade (texto IV), o tempo presente contribui para demonstrar que a liberdade j foi consolidada e instaurada, uma vez que inerente origem do povo negro.

Critrio de correo Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta que identificou o tempo verbal presente e explicou que, no texto III, ele contribui para a construo da ideia de liberdade como um fato possvel (liberdade s posso esperar), ainda no alcanada, e, no texto IV, ele contribui para demonstrar que a liberdade j est consolidada, ou mais que isso, est na prpria raiz (origem) do povo negro (negro a raiz da liberdade).

5. A composio do texto IV representa um movimento de retorno cultura africana. Como esse movimento retratado na imagem?

Resposta esperada. O movimento de retorno cultura africana retratado na imagem por meio de uma releitura do mapa da frica, elaborada com base em fotografias de afrodescendentes renomados, indicando um movimento inverso quele que retirou os negros da frica no passado escravo. A cultura africana valorizada por constituir as bases da identidade de outros povos, identidade representada no mapa por pessoas de renome nacional e internacional. A imagem sugere que, embora os escravos tenham sido levados da frica, hoje os afrodescendentes espalhados pelo mundo fazem...

que aquele continente seja respeitado devido importncia dos filhos que gerou e distribuiu pelo mundo. Essa importncia revela que a liberdade inerente ao negro, ou seja, est na sua raiz, na sua origem.

Critrio de correo Foi considerada adequada, servindo de referncia para a pontuao da questo, a resposta que trata da composio imagtica do texto IV, mencionando que nele o mapa do continente africano redesenhado a partir de um mosaico feito com a imagem de negros ilustres em diversos setores da sociedade mundial, e explicou que essa composio sugere um movimento de retorno cultura africana porque...

... valoriza a contribuio e a importncia dos afrodescendentes na formao da cultura e da identidade de outros povos, essa valorizao revela que a liberdade inerente ao negro, ou seja, est na sua raiz, na sua origem.

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