Demonstrar a importância da disciplina fundamenta-se teoricamente.

Justificar a importância do conhecimento desta disciplina como saber escolar e suas contribuições

para a formação dos educandos.

Apresentar o objeto de estudo da disciplina presente nas Diretrizes.

Os objetivos devem ser descritos em tópicos, e devem ser coerentes com o PPP da escola e com a

DCE.

Os conteúdos devem ser selecionados a partir da área de formação do professor, mas sem deixar

de abordar as demais áreas, ou seja, para uma determinada série/ano devem-se escolher todos os

conteúdos da área de formação do professor e em relação às demais áreas selecionar alguns

conteúdos de forma ser possível estabelecer relações entre os conteúdos, a partir de pesquisas

desenvolvidas pelos professores.

Separar os conteúdos por série e por área de conhecimento ex: 1º Ano (dança, música, teatro e

artes visuais), seja também em sua área de atuação: matemática, língua portuguesa, ciências,

história, geografia, química, física, língua estrangeira moderna, sociologia, filosofia, arte, biologia,

educação física, entre outras. Observem que todo Projeto estende-se ao ensino fundamental e

médio.

É imprescindível abordar todos os conteúdos estruturantes, são eles: elementos formais,

composição e movimentos e períodos.

A organização pode ser em tabela, tópicos ou qualquer outra forma que o professor ache

adequado e que seja de fácil compreensão para qualquer leitor.

É necessário separar os conteúdos do Ens. Fundamental e Médio de acordo com as séries/anos em

que há aula.

Sugiro fazer um texto inicial apresentado o enfoque que será trabalhado em cada série/ano,

presente na DCE.

A escolha dos conteúdos deve atender os objetivos propostos anteriormente.

Descrever de forma clara e objetiva como as aulas serão encaminhadas.

É necessário apresentar os três momentos da apropriação do conhecimento em cada área presente

na DCE (teorizar, sentir e perceber e o trabalho).

Apresentar recursos didáticos e tecnológicos que serão utilizados.

Propor encaminhamentos que atendam aos diversos temas dos “Desafios Contemporâneos” como,

por exemplo: Educação Ambiental, Educação para as relações Étnicas Raciais, Cultura Afro-

brasileira e Africana, Educação Indígena, Gênero e Diversidade Sexual, História da Arte do Paraná

entre outras de acordo com sua área de atuação.

A avaliação deve respeitar as concepções teóricas presentes nas DCE.

Devem-se apresentar os Instrumentos de avaliação (provas, trabalhos prático, trabalho teórico,

etc).

Deve apresentar critérios de Avaliação por série/ano. Sugiro basear-se na coluna EXPECTATIVA DE

APRENDIZAGEM presente na tabela de conteúdos básicos de cada área, para elaborar os critérios

de avaliação para cada série/ano.

Apresentar proposta de recuperação paralela.

Observação dentro da consonância da avaliação proposta no Regimento Escolar.

É imprescindível colocar a DCE.

Não copiar a lista de referência da DCE, acrescentar apenas o que for pesquisado a parte.

Não colocar referências que não tenham sido de fato utilizadas.

Caso seja utilizadas referências de internet, é necessário colocar o endereço da página, a data e a

hora de pesquisa.

Cuidado para não utilizar referências que vão contra o que é proposto pela Diretriz.

Caso seja copiado trecho de outras referências (inclusive a DCE) é obrigatório colocar como citação

e depois apresentá-lo na referência, para que a cópia não seja caracterizada como plágio.

A PPC não pode ser uma cópia da Diretriz tem que ser um texto produzido pelos professores.

A PPC é um documento diferente do Plano de Trabalho Docente (PTD).

A PPC é mais ampla e é feito pensando-se no coletivo escolar, enquanto o PTD é direcionado a uma

série/ano e turma, refletindo e respeitando as específicas da mesma e deve ser elabora um para

cada período de avaliação no colégio (bimestral, trimestral, semestral, Bloco).