PROPOSTA PARA O PROJETO DE EXTENSÃO “BIOCIENTISTA MIRIM”

Responsáveis

Profa Dra Ana Marcia de Sá Guimarães e Prof Dr Robson Francisco de Souza

Instituto de Ciências Biomédicas

Universidade de São Paulo

São Paulo, 01 de julho de 2017

1. Título

Biocientista Mirim: uma ferramenta de desenvolvimento do pensamento pesquisador crítico no ensino fundamental.

2. Período de realização do projeto

Agosto/2017 – Setembro/2018 (com possibilidade de continuidade)

3. Nome do proponente

Profa Dra Ana Marcia de Sá Guimarães

Prof Dr Robson Francisco de Souza

4. Nome da unidade da USP a qual o proponente é vinculado

Instituto de Ciências Biomédicas (ICB)

5. Nome dos membros da equipe participante do projeto

Alexander Welker Biondo, Departamento de Medicina Veterinária, UFPR (vínculo: professor adjunto) e ICB, USP (vínculo: pós-doutorando)

Camila Pereira Soares, discente do curso de Ciências Biomédicas, Diretora de Extensão do Centro Acadêmico Rosalind Franklin, ICB, USP.

Carolina de Moura Albino, discente do curso de Ciências Biomédicas, Diretora de Extensão do Centro Acadêmico Rosalind Franklin, ICB, USP.

Flávio da Silva Mesquita, discente do curso de Ciências Biomédicas, Presidente do Centro Acadêmico Rosalind Franklin, ICB, USP.

Natasha Strungis, discente do curso de Ciências Fundamentais para Saúde, Diretora de Extensão do Centro Acadêmico Rosalind Franklin, ICB, USP.

Victor de Sousa Agostino, discente do curso de Ciências Biomédicas,

Secretário Geral e Diretor de Extensão do Centro Acadêmico Rosalind Franklin, ICB, USP.

6. Órgãos governamentais e/ou não governamentais participantes

Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima

(http://amorimlima.org.br/). Rua Prof. Vicente Peixoto, 160 - Vila Gomes, São

Paulo – SP.

7. Objetivo

7.1. Desenvolver uma cartilha educativa sobre a formação e atuação do

pesquisador em ciências da vida voltada para o ensino fundamental;

7.2. Realizar uma intervenção, acompanhada da cartilha desenvolvida, acerca

do papel do pesquisador em ciências da vida e o quão importante é a ciência

para a sociedade para alunos do Ensino Fundamental I e II da EMEF

Desembargador Amorim Lima, tal como conscientizar as crianças em assuntos

de microbiologia e parasitologia, fazendo uso de uma abordagem lúdica e interativa.

8. Plano de Trabalho

8.1 Descrição detalhada

A pesquisa em sala de aula pode se tornar uma grande aliada no

processo de ensino e aprendizagem no ensino fundamental. É importante que

alunos dessa faixa etária identifiquem a importância da pesquisa e da ciência

para construir um conhecimento crítico, criativo e inovador. Atualmente, o

trabalho realizado em grandes centros de pesquisa, como os da Universidade

de São Paulo, é frequentemente desconhecido pelo público em geral e,

principalmente, pelas crianças e adolescentes. Esses jovens muitas vezes

desconhecem o pesquisador como profissão e a importância da ciência para o

desenvolvimento da humanidade, o que reflete diretamente no estabelecimento

do pensamento crítico, na compreensão das transformações da sociedade e do

ambiente em que vivemos, e sobretudo, no entendimento da ciência como pivô

de transformação social. Por outro lado, os próprios pesquisadores nem

sempre se inserem como agentes de transformação social e falham,

repetidamente, em exercer esse papel na sociedade. Desta maneira, esse

projeto de extensão tem como objetivo criar um elo de transmissão do

conhecimento científico entre o Instituto de Ciências Biomédicas (ICB) da USP,

um dos principais centros de pesquisa em ciências da vida desta Universidade,

e uma escola municipal de ensino fundamental I e II localizada ao redor da

Universidade. Para isso, alunos do curso de graduação em Ciências

Biomédicas já envolvidos (ou qualquer outro curso da área de biológicas ou da

saúde), sob supervisão de professores do ICB, irão criar uma cartilha e

medidas de intervenção educacional na EMEF Desembargador Amorim Lima baseado em um personagem: o Biocientista Mirim.

A EMEF Desembargador Amorim Lima possui uma abordagem

construtivista de ensino (http://amorimlima.org.br/institucional/projeto-politico-

pedagogico/). Este tipo de abordagem baseia-se na criação de um ambiente

estimulante, através de atividades interativas e formulações de hipóteses, para

que o aluno, por si só, desenvolva uma linha de raciocínio para a evolução

contínua do seu aprendizado, acerca dos diversos assuntos que são exigidos

pelo MEC. Mais especificamente, os alunos possuem cadernos de pesquisa ou

roteiros que contêm objetivos de aprendizado das mais diversas áreas

(https://roteiro2016.wordpress.com/). Esses objetivos podem ser seguidos na

ordem escolhida por cada aluno e sua construção se dá sob orientação em

forma de tutoria. Assim, considerando que os alunos têm o seu senso crítico

em constante desenvolvimento, nossa proposta é realizar uma intervenção

acerca das Ciências da Vida, apresentando principalmente o papel do

Pesquisador/Cientista para as crianças, de uma maneira lúdica e interativa,

dentro dos padrões da escola construtivista. Para tal iremos incialmente

desenvolver uma cartilha educativa sobre o pesquisador de biociências, que

poderá, inclusive, ser utilizada em futuros projetos de extensão. Essa cartilha

será feita aos moldes de um projeto de muito sucesso no Estado do Paraná: o

Veterinário Mirim (anexo 1) (Cunha et al., 2016, vide links em “Referências”),

cujo criador é o Professor Alexander Welker Biondo, colaborador neste projeto.

O desenhista Fernando Gonsales, do Jornal A Folha de São Paulo, irá

desenvolver a arte da cartilha, de acordo com as orientações dos alunos e

professores do Instituto de Ciências Biomédicas, de maneira a criar o

Biocientista Mirim como personagem. Esse mesmo desenhista fez as cartilhas

patrocinadas pela Prefeitura de Curitiba no Programa Veterinário Mirim (anexo

1). O Programa Veterinário Mirim já está sendo aplicado nesta mesma escola,

pela primeira vez no Estado de São Paulo, abrindo portas para a intervenção

proposta neste projeto. Alunos do curso de graduação em Ciências Biomédicas

já acompanharam uma das intervenções do Veterinário Mirim, acompanhadas do Prof Alexander Welker Biondo.

Após o desenvolvimento da cartilha, o projeto será então desenvolvido

da seguinte maneira: (i) os alunos de graduação da USP irão revisar os

objetivos dos cadernos de pesquisa (roteiros) dos alunos da escola municipal

para identificar áreas de atuação para o tema “ciências da vida” (ii) atividades

interativas associadas a esses objetivos serão desenvolvidas para compor o

aprendizado dos alunos, que podem incluir experimentos básicos como

extração de DNA de vegetais, observação de micro-organismos não

patogênicos em microscópios, intervenções sobre a origem da vida e cadeia

alimentar, cultivo e isolamento de micro-organismos, explicações sobre

fisiologia e anatomia com peças de museu, dentre outros, (iii) jogos e

brincadeiras, a exemplo do Projeto MicroTodos do ICB

(https://ww2.icb.usp.br/ext/programas-e-projetos/microtodos/), serão aplicadas

para incentivar o aprendizado em microbiologia e parasitologia, e (iv) as

cartilhas serão entregues aos alunos após uma intervenção lúdica e interativa focada na importância e formação do pesquisador em biociências.

8.2. Resultados Esperados/ Indicadores de Acompanhamento

Esperamos instaurar o interesse pela ciência nas crianças e

adolescentes dessa escola, conscientizando-os sobre o papel do pesquisador

para a sociedade. Através da abordagem lúdica, esperamos conscientizar

também a respeito das doenças causadas pelos microrganismos e parasitas

em geral, mas desafiando a noção de que microrganismos não são unicamente

agentes causadores de doenças, tendo em vista que > 99% dos

microrganismos do planeta possuem papel importante no equilíbrio do

ecossistema, na manutenção da saúde humana e animal e na indústria

biotecnológica. Acompanharemos esta evolução durante as rodas de conversa

com os alunos, de modo a ter um paralelo no início e ao final da intervenção

sobre a visão deles acerca dos assuntos tratados. Faremos uso também de

questionários, no primeiro e no último contato com cada turma, com perguntas

gerais sobre o papel do pesquisador e sobre doenças infecciosas, aos moldes

do desenvolvido por Cunha et al., 2016. Serão aplicados questionários também

para os professores que acompanham cada turma, no início e no fim do

projeto, de modo que possamos entender a percepção deles acerca da evolução do impacto da intervenção no ensino dos alunos.

Os alunos de graduação da USP que participarem deste projeto de

extensão deverão produzir relatórios descrevendo suas experiências e como o

projeto e as atividades colaboraram para seu crescimento profissional e

pessoal. Esperamos que os alunos de graduação envolvidos no projeto

desenvolvam um conhecimento crítico sobre intervenções sociais e possam

utilizar dessa sensibilização em sua atuação profissional futura, principalmente

no que se refere ao curso de Ciências Biomédicas, criado para formar

pesquisadores. Esperamos que esse projeto se abasteça em via dupla,

contribuindo para o aprendizado das crianças sobre ciência e pesquisa e

sensibilizando nossos alunos de graduação para o papel no pesquisador como agente de transformação social.

8.3. Público alvo

O projeto será desenvolvido na EMEF Desembargador Amorim Lima

com os 800 alunos de 1º a 9º, com idades de 7 a 14 anos. O modelo da escola

permite que esses alunos sejam abordados nos ciclos 1 (alunos do 1º ao 5º

ano) e 2 (alunos do 6º ao 9º ano) em uma única sala, sob tutoria. Professores

(as) de Ciências (cerca de 3-4) também serão capacitadas para atender os

alunos nas mais diversas atividades de pesquisa a serem desenvolvidas.

Alunos do curso de Ciências Biomédicas da USP de qualquer semestre

poderão participar do projeto, com números de alunos a serem determinados

de acordo com as intervenções.

8.4. Cronograma de execução

Esse projeto é para ocorrer de maneira contínua. O Instituto de Ciências

Biomédicas, sob supervisão da Profa Dra Ana Marcia de Sá Guimarães e Prof

Robson Francisco de Souza, e os alunos de graduação da USP (a princípio os

de Ciências Biomédicas já envolvidos) serão responsáveis pelas atividades ao

longo dos anos. A Tabela 1 exemplifica como seria a programação de um

semestre.

Tabela 1. Cronograma de Execução do Projeto Biocientista Mirim para um semestre

Tema/Quinzenas 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª

Apresentação do conceito de ciência e papel do pesquisador X X X X

Apresentação de assuntos da microbiologia e parasitologia X X X X X

Realização de experimentações e intervenções de acordo com os

objetivos dos roteiros X X X X X

Acompanhamento da evolução dos resultados X X X X

8.5. Financiamento

Esse projeto foi um dos ganhadores do Edital USP/Santander de 2017

para Cultura e Extensão. A verba fornecida será investida na criação de

cartilhas instrutivas quanto ao papel do cientista e doenças infeciosas (fungos,

vírus, bactérias e parasitas), tendo como modelo as cartilhas utilizadas no

programa Veterinário Mirim, instituído pelo Prof. Alexander Biondo, da

Universidade Federal do Paraná, nas escolas de Curitiba e diversos outros

municípios do Estado do Paraná (anexo 1). Uma outra porção será alocada

para compra de materiais a serem utilizados nas aulas práticas.

Esse projeto também possui colaboração da American Society for

Microbiology, EUA, pela confecção da edição kids da revista Cultures em

português (http://goo.gl/VNv8fu). Essa edição já foi traduzida para o português

pela Prof Ana Marcia de Sá Guimarães e sua arte está sendo confeccionada

pela ASM. Essa é uma revista que abrirá portas para a abordagem de crianças de 1° a 5° série pelo Biocientista Mirim.

Anexo 1. Material do cartunista Fernando Gonsales

Capas das Cartilhas “Zoonoses, Bem Estar Animal e Guarda

Responsável” e “A cidade e seus bichos”, de autoria dos Professores Carla

Molento, Alexander Biondo e Walfrido Svoboda, da Universidade Federal do

Paraná. O material didático possui direitos autorais abertos, e são atualmente

utilizados pelas Prefeituras de Curitiba, Pinhais, São José dos Pinhais, Lapa e Londrina, entre outros.

9. Justificativa para as bolsas de graduação

A EE Desembargador Amorim Lima possui 800 alunos. Para que as

atividades ocorram de maneira interrupta e de maneira eficiente torna-se

necessário a participação de alunos de graduação bolsistas que possam

assumir a responsabilidade pelo desenvolvimento das atividades e lidar com o

grande fluxo de alunos do ensino fundamental. Os alunos de Ciências

Biomédicas envolvidos nesses primeiros meses se mostraram dedicados e

dispostos a despender horas de suas semanas para as atividades de

planejamento. Até o momento, trabalham de maneira voluntária, sem bolsas.

Quando as atividades começarem efetivamente na escola, neste próximo

semestre, torna-se primordial a participação de alunos bolsistas que possam

organizar as tarefas e garantir a execução das mesmas. A ajuda de custo será

essencial para o deslocamento e alimentação desses alunos no decorrer

dessas atividades. Como a disponibilidade dos alunos da EE é dinâmica, e

nem todas as semanas terão atividades no mesmo horário, é necessário que

mais de um bolsista esteja envolvido (2-3). Esse é um projeto de extensão que

nasceu com os alunos de Ciências Biomédicas, mas é aberto a qualquer aluno de graduação de cursos de biológicas e saúde, com interesse em biociência.

10. Referências

Cunha GR, Martins, CM, Pellizzaro M, Barros CC, Pampuch RS, Wouk AFPF, Ferreira F, Garcia ECM, Biondo AW. Responsible pet ownership perception in elementary schools after na educational program in Southern Brazil. Brazilian Journal of Veterinary Research and Animal Science, v. 53, n. 2, p. 1820190, 2016.

Links:

Cartilhas da Prefeitura de Curitiba (Projeto Veterinário Mirim):

http://www.protecaoanimal.curitiba.pr.gov.br/Conteudo/CartilhaZoonoses.aspx http://www.protecaoanimal.curitiba.pr.gov.br/Conteudo/CartilhaBichos.aspx Fotos Veterinário Mirim em Pinhais, Paraná:

http://www.pinhais.pr.gov.br/News7content9830.shtml Projeto Veterinário Mirim ganha prêmio nacional:

http://www.lapa.pr.leg.br/institucional/noticias/projeto-veterinario-mirim-da-lapa-recebe-trofeu-destaque-nacional

Foto de uma das ações preliminares do Biocientista Mirim com os alunos de Ciências Biomédicas, USP e alunos da EE Desembargador Amorim Lima