Proposta Pedagógica Currículo - Ensino Médio

Inovador

Modos Contemporâneos de Viver: Ciência, Trabalho, Cultura e

Tecnologia

Escola Estadual Tristão de Barrose-mail: escolatristaodebarros@yahoo.com.br

Maio de 2011

Justificativa•Traz uma reflexão sobre a prática de atividades atrativas, onde o professor ensina menos e o aluno aprende mais;•A proposta está para uma experiência de três anos, e em cada série/ano escolar, em suas disciplinas curriculares semestrais serão desenvolvidos projetos em cada duas unidades. Nas disciplinas bimestrais, Matemática e Língua Portuguesa, para cada bimestre também será desenvolvido um projeto.

Missão•Oferecer ensino de qualidade que garanta o desenvolvimento humanístico do educando, sua formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico, preparando-o para o mundo do trabalho e capacitando-o para gerenciar seu processo de aprendizado.

Fundamentação Teórica ...deve aprender a se relacionar com o conhecimento de forma ativa, construtiva e criadora. Para isso, o currículo ancora-se nos seguintes princípios pedagógicos: identidade, diversidade, autonomia, interdisciplinaridade e contextualização.

[...]A escola criativa indica que a aprendizagem ocorre sobretudo graças a um esforço espontâneo e autônomo do discente, em que o professor exerce apenas uma função de guia amigável, como ocorre na escola ou deveria ocorrer na universidade. Descobrir por si mesmo uma verdade, sem sugestões e ajudas exteriores, é criação, mesmo que a verdade seja velha, e demonstra a posse do método.” (Gramsci, 1975, p. 1536).

Ementário das Disciplinas

Modos Contemporâneos de

viver: Ciência, Trabalho, Cultura e

Tecnologia

Linguagens e códigos e suas Tecnologias

Matemática e suas

Tecnologias

Ciências Humanas e

suas Tecnologias

Ciências da Natureza e suas

Tecnologias

Não se implanta, de fora para dentro, uma proposta pedagógica, pois ela é sempre construída, e por isso acredito que, no caminhar de uma proposta, ou seja, no seu longo e lento processo de construção, não há

um simples ponto de chegada, mas, sim, um constante chegar ao conhecimento, ao saber.

E esse conhecimento – nosso, dos educandos, dos profissionais que com elas trabalham – pode e precisa ser lapidado com paixão, com afeto, com beleza, pois é dele que fazemos o suave instrumento de nossa luta

a cada dia.

• Faz necessário que aulas tenham uma sequência didática, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles precisam dominar;

• É necessário o uso de laboratório, projeto de leitura, pesquisa, experimentos, atividades na biblioteca, práticas sociais, simulados, panfletagem, elaboração de jornal, exposições, viagens de estudo etc;

• Bimestralmente a escola através de um planejamento articulado com todas as disciplinas para socialização dos trabalhos dos alunos, onde será montada uma agenda de atividades (práticas sociais, momentos culturais, panfletagem, palestras e etc.) que envolva a comunidade escolar e local;

• Será organizado ao final do ano letivo uma Mostra Cultural para socialização desses trabalhos para a comunidade local.

Metodologia

Avaliação

Nessa perspectiva, avaliar não é comparar pessoas. O desafio colocado por essa forma de olhar o aluno é extremamente diferenciado: requer percebê-lo em suas dimensões cognitiva, afetiva e cultural, de forma a melhor compreendê-lo em suas diferenças, em suas crenças, em sua forma de aprender. Esse olhar precisa possibilitar a autonomia do aluno para deliberar e realizar ações, responsabilizando-se por essas mesmas ações e por sua aprendizagem.

Intrumentos de Avaliação

1. Análise de produções / registros dos alunos – diagnosticar e intervir

2. Provas: elas não são as vilãs da história

3. Avaliação qualitativa

4. Análise de erros

5. Simulado

Atividades Optativas

PROJETO INTERDISCIPLINAR

DIFERENTES LINGUAGENS: CULTURAIS E

TECNOLÓGICAS O Projeto tem o objetivo de fomentar a leitura, escrita e argumentação nas diversas práticas culturais e tecnológicas, por meio da pesquisa, da análise de imagens, teatro, informática, cálculo, filme, comunicação e informações.

Práticas letradas de ensino na escola; Iniciação científica;Mídia e tecnologia no cotidiano escolar;Matemática e tecnologia;Teatro; Imagens e História;Condicionamento físico e desportivo;Rádio Escolar;Cordel encantado;Opinar, persuadir, convencer: A

argumentação na produção de textos orais e escritos.

Atividades Optativas

Cronograma de Formação ContinuadaNº de

OrdemAções Responsáveis

O1 Planejamento I projeto por temas Coordenadores e professores

02 I Relatos de experiência e estudos de fundamentação teórica para os professores

03 Elaboração da I agenda das práticas sociais

04 2º Conselho de Classe

05 Elaboração do I simulado

06 Realização do II simulado

07 Planejamento II : projeto por temas

08 II Relatos de experiência e estudos de fundamentação teórica para os professores

09 Elaboração da II agenda das práticas sociais

10 3º Conselho de Classe

11 Elaboração do II simulado

12 Realização do II simulado

13 Planejamento da Mostra cultural

14 Mostra Cultural

Apresentação de uma proposta curricular

inovadora no/ Ensino Médio Inovador

Antônio Marcos Toledo Xavier (Diretor)Francinete Medeiros de Lima

(Supervisora)Ivanês Oliveira Alexandrino (Professor

de Física)Maria do Socorro de Araújo Lopes

(Professora de Sociologia)Maria Sueli Fernandes ( 9ª DIRED)

Maria Selia Barros Medeiros ( 9ª DIRED)