Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado - Elaboração de Projeto – PITEC

Escola Estadual Dr Artur Antunes MacielEndereço: Rua Ronaldo Resedá S/N- Módulo 2 Juina-Mt

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SÉRIE: 1º anos do Ensino Médio Integrado período matutino e

vespertino

NÚMEROS DE ALUNOS: 100 alunos

PROFESSORES : Elaine Almeida, Maribel Bergamin e Maria Ilza de

Freire.

COORDENADOR: Vitorio Helatczuk

TUTORA: Ednéia Martins BuchTEMA: DSTS E PRECONCEITO

JUSTIFICATIVA

Os problemas ligados ao início da vida sexual sem informações corretas são

visíveis em nossa sociedade, por isso é importante enfatizar a influência que ela

exerce em nossas vidas, seja em relação ao trabalho, estudo, vida social e

principalmente no que se refere às implicações que ela pode desencadear na

estrutura familiar. Nesse sentido as duas instituições fundamentais no processo de

formação do indivíduo, a escola e a família são fundamentais. A primeira

desempenha um importante papel na formação da personalidade e no caráter, pois é

o primeiro grupo social que a criança e o adolescente participa e é nela que se

estabelece uma relação de equilíbrio. A segunda, também de grande importância, é

a escola onde a criança e o adolescente estabelece laços de sociabilidade,

construção de saberes e que tem a finalidade precípua de formar, preparar as novas

gerações para o desempenho das várias funções que a sociedade espera. Logo,

percebe-se a importância da escola como local onde os jovens podem adquirir

conhecimentos adequados ligados a sua sexualidade e a sua saúde.

Atualmente, os meios de comunicação de massa impõem valores aos jovens

e estes acabam seduzidos com as mais diversas formas de linguagem,

principalmente ligados a questão da sexualidade. As mudanças de valores em

virtudes dessas novas formas de linguagem ocultam a verdade sobre a máscara da

sedução, assim muitos acabam se deixando levar pela sedução, pois estão numa

fase de busca de identidade. Nessa busca da construção de sua própria identidade

o adolescente se encontra perdido num turbilhão de informações e sentimentos .

O quadro abaixo apresenta os índices nas capitais: Belém, Cuiabá, Maceió

e Rio de Janeiro em 2000 (%), em relação à realidade nacional que aponta

estudos epidemiológicos feito um resumo de diferenciais quanto a percepções de

alunos sobre temas relacionados à sexualidade.

Contracepção Belém Cuiabá Maceió Rio de Jan. Porto Ale.

Usa ou solicita ao parceiro

que use a camisinha quando

tem relação.

78,9 74,0 65,1 74,5 79,6

Usa camisinha quando transa

com pessoas desconhecidas

27,0 74,0 65,1 74,5 79,6

Não usa camisinha porque

não tem á mão a camisinha

sempre que precisa.

43,1 48,6 47,3 53,5 26,4

Não usa camisinha porque

acha que não corre o risco de

pegar AIDS

17,2 28,3 28,6 23,8 12,4

Não usa camisinha porque só

mantêm relações com quem

confia.

33,6 33,3 38,4 37,5 24,5

Não usa camisinha por que

acha que a camisinha diminui

o prazer

27,4 35,7 40,9 41,4 21,3

A elaboração deste projeto tem como referencial teórico estudos realizados

em diversas capitais do Brasil sobre início da vida sexual cada vez mais cedo entre

os jovens, o que resulta num aumento de casos de gravidez durante a adolescência

e o alto índice de contaminação de DSTs e AIDS entre esse público. Não há como

negar também o preconceito e a discriminação dos quais são vítimas os portadores

de DSTs e os HIV positivo.

Partindo da tomada de consciência dessa realidade o presente projeto, tem

como intuito colaborar com a discussão e reflexão sobre aspectos como: os riscos

que uma relação sexual sem prevenção podem ocasionar, preconceito, cultura, o

respeito pelo outro, o diferente. Numa linguagem simples atual e jovem, o livro “

Depois daquela Viagem”, nos transporta ao universo dos jovens, nos sensibilizando

sobre sua realidade, seus medos e angústias. A leitura e a discussão referente aos

temas abordados neste livro, não pretende incentivar o jovem a iniciar a vida sexual

cedo, mas instigá-lo a refletir sobre suas ações e as responsabilidades que ela

exigem.O projeto foi desenvolvido com os alunos do Primeiro ano do Ensino

Médio Integrado do período matutino e vespertino, no total de 100 alunos.

CONTEÚDOS

Biologia : Dsts ( doenças sexualmente transmissíveis),meios de transmissão e medidas profiláticas.

Química:medicamentos para controle da doença

Sociologia: Preconceito e o respeito as diferenças;

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Biologia

Sociologia

Química

OBJETIVO GERAL

Levar os jovens a refletir sobre a sua condição como um cidadão sujeito a

riscos, incentivando-o a ser também crítico em relação à sedução da mídia e das

conseqüências que suas ações podem resultar, tanto em sua vida como também na

vida de outras pessoas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Informar os jovens sobre os riscos de uma relação sexual sem o uso de

preservativos;

Identificar as principais doenças sexualmente transmissíveis, caracterizando

seus ciclos de desenvolvimento e contágio;

Mostrar que existem remédios que controlam o vírus da AIDS ;

Promover uma reflexão sobre o respeito às diferenças e preconceitos:

culturais, de gênero, sexuais etc.

METODOLOGIA

Com base nos conhecimentos adquiridos pelos estudantes ao longo do

ensino formal e abordando também sua vivência pessoal desenvolveremos uma

proposta de intervenção preventiva com os educandos da 1ª Série do Ensino Médio.

Este projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar de acordo com as

seguintes etapas:

Leitura do livro “ Depois daquela viagem”;

Elaboração de resenhas críticas individuais;

Pesquisa bibliográfica sobre as doenças sexualmente transmissíveis e Aids e

medicamentos;

Debates, seminários enfocando os diversos aspectos presentes na literatura;

Elaboração de painéis;

Realizar um diagnóstico sobre o perfil dos estudantes do Ensino Médio desta

unidade escolar;

A culminância do projeto se dará com elaboração e apresentação de

atividades artísticas.

Os materiais utilizados serão: 35 livros “ Depois daquela viagem”;

Material áudio-visual;

2 cartuchos ( tinta preta) para impressora HP deskjet F 4180

3 resmas de papel sulfite;

Painéis de madeira;

Grampeador de parede;

1 caixa de grampos (grampeador de parede);

15 folhas de E.V.A. cores diversas;

30 metros de TNT cores variadas;

5 Pinceis atômicos;

1 CDs virgens;

6 camisetas

CRONOGRAMA

Cronograma das atividades Abr. Mai

.

Jun. Jul

.

Ago. Set. Out

.

Nov.

Atividades xReunião para a problematização e escolha do tema

x

Elaboração do projeto xApresentação do projeto para os

alunos

x

Leitura do livro “ Depois daquela

Viagem”

x

Elaboração de resenhas criticas xPesquisa bibliográfica sobre as doenças sexualmente transmissíveis e Aids;

x

Debates, seminários enfocando os diversos aspectos presentes na literatura

x

Elaboração de painéis; xRealizar um diagnóstico sobre o perfil dos estudantes do Ensino Médio desta unidade escolar;

x

A culminância do projeto se dará com elaboração e apresentação de atividades artísticas.

x

AVALIAÇÃO

Acreditamos que adotar ações preventivas que evitem que os jovens

estabeleçam o primeiro contato as DST e AIDS seja o melhor caminho na luta contra

esse mal que atinge milhões de jovens. Sabemos que isso só será possível se

incentivarmos os jovens a esclarecer suas duvidas e compartilhar seus anseios e

seus medos.

Desta forma temos uma grande expectativa em relação a este projeto que é

envolver de forma significativa os jovens sobre o assunto trabalhado. O processo

avaliativo será feito de forma interdisciplinar, uma vez que será avaliado o aluno

como um todo através das atividades de interpretação e performance tanto

individual como em grupo.

BIBLIOGRAFIA

ABRAMOVAY, Mirian; CASTRO, Mary Garcia; SILVA, Lorena Bernadete da Silva. Juventude e Sexualidade. Brasilia: UNESCO Brasil, 2004. 426 p.

POLIZZI,Valéria Piassa. Depois daquela Viagem. São Paulo: Ática 2001, 277 p.