Projeto II

Elaboração de HQ sobre pirataria

Dayane, Diana, Rafael e Rebeca

3

História em quadrinhos para conscientização de crianças entre 6 e 10 anos de idade sobre os problemas gerados pela aquisição de pro-dutos falsificados (pirateados) que não cum-prem normas de direitos autorais.Para alcançar esse objetivo a seguir apresen-taremos a seguir algumas etapas realizadas.

HQ

4

Ações/dia 1O 2O 7O 10O 15O 20O 25O 30O 35O 36O 37O

Briefing - Diana, Rafael Rebeca

X

Pesquisa de público - Diana-Rafael e Rebeca

X

Benchmarking - Dayane, Diana,Rafael Rebeca

X

Diferencial semântico - Dayane, Diana e Rafael

X

História- Dayane XRoteiro - Dayane XCriação de personagens - Dayane, Diana, Rafael e Rebeca

X X X X

Naming - Diana, Rebeca e Rafael

X

Desenho - Diana, Rafael e Rebeca

X X X

Finalização - Rebeca, Rafael e Diana

X

Diagramação - Rebeca e Diana

X

Digitalização - XRelatório final - Dayane XApresentação - Dayane X X

Gr

áfi

co

de

Ga

nt

5

Cliente: Professor Salomão

Público de interesse: Crianças de 6 a 10 anos

O que o cliente tem em mente quanto ao resultado?

Que seja um produto educativo, com personagens organizados em turminha. Tem que haver interação entre crianças e adultos

Quando o design será utilizado, neces-sário e por quanto tempo?

Do começo do projeto até a distribui-ção do produto

Qual o objetivo?

conscientizar as crianças sobre o pro-blema econômico que a pirataria gera.Por que o cliente acredita que o design

é o organizador das ideias.

Diagnóstico

O que já existe no mercado?

Turma da Mônica, Turma da Mônica jovem, Mangás (infantis, juvenis, adul-tos). HQs Norte americanos (X-Men, WhitchBlade, SuperMan, Batman, O incrível Hulk, etc.), tirinhas (Garfild, Calvin, Snoopy, etc.) e outros.

Para que servem

Para conscientizar sobre problemas di-ários, alertar sobre catástrofes, apenas por diversão, para refletir sobre si ou sobre os outros, para garantir dinheiro, mostrar arte ou sentimentos do criador, ajudar a disseminar ideias, etc.

PesQ

uis

a

6

1o. Ano A (16 alunos)

Desenhos animados preferidos:

1.Tom & Jerry2.Scooby Doo3.Ben 104.Pica pau5.Bob esponja

Preferem por histórias:1.longas (9)2.curtas (6)

Preferência por quadrinhos:1.desordenados 2.ordenadoPreferência por Gênero1.Aventura (20)2.Fantasia (20)3.Comédia4.Drama

Público

Para melhor entender o público a que se destina o projeto foi necessária a reali-zação de entervistas realizadas em 6 de junho no Colégio de aplicação da UFSC nas turmas A e B do primeiro ano, com crianças da faixa etária de 6 anos e na turma A do segundo ano com crianças na faixa dos 7 anos. As perguntas sobre personagens, dese-nhos animados, histórias em quadrinho e livros ajudam na compreensão das preferências das crianças auxiliando no processo de criação de história que agra-de e prenda a atenção do leitor de forma que ele absorva a mensagem a ser trans-mitida.

PesQ

uis

a

7

Preferência do tamanho da HQ1.Grande2.Pequeno

1o. Ano B (20 alunos)

Desenhos animados preferidos:1.Pica pau2.Bakugã3.MaxSteell4.Patati patatá5.Bob esponja

Preferem por histórias:1.longas (9)2.curtas (6)

Preferência por quadrinhos:1.desordenados 2.ordenado

Preferência por Gênero1.Fantasia (20)2.Aventura (20)

Preferência do tamanho da HQ1.Grande2.pequeno

2o. Ano B (20 alunos)

Desenhos animados preferidos:

6.Pica pau7.Tom & Jerry8.ScoobDoo9.I Carly10.Ben 10

Preferem por histórias:3.longas (16)4.curtas (4)

Preferência por quadrinhos:3.desordenados 4.ordenado

Preferência por Gênero3.Aventura (19)4.Comédia (19)

5.Fantasia (16)6.Drama (5)

Preferência do tamanho da HQ3.Grande4.Pequeno

Análise Geral:

Com a experiência no colégio Apli-cação com turmas de alunos de fai-xa etá entre 6 e 8 anos foi consta-tado uma tendência geral por: HQs de formato grande, com quadrinhos dinâmicos e pouco ordenados; histórias longas e bem contadas, geralmente divertidas, com aventu-ra e fantasia. O estilo gráfico mais conhecido das crianças é o retro (padrinhos mágico, Ben 10) não se familiarizando com estilos de terror como Coraline ou muito antigos como Donald.

8

PesQ

uis

a

Benchmarking

9

encontradospretendidos

Foi realizado um gráfico com os conceitos objetivados e em que níveis, e posteriormente no mesmo gráfico foram marcados o nível en-contrado no projeto. Assim podemos valiar se alcançamos ou não os objetivos pretendidos.Neste caso chegamos a conclusão de que chegamos bem próximo aos conceitos obje-tivados para este projeto.

ConceitosInfantilCômicoDinâmicoFantasiosoEducativorentávelcoloridosimplessequencialorgânico

1 2 3 4 5

Há em algum lugar uma vila encantada e fantasiosa “alimentada” por uma fábrica de brinquedos encantados, personagens alegres e carismáticos que trabalham nessa fábri-ca. Então um vilão malvado comercializa os mesmos brinquedos pirateados mais baratose quebra a fábrica colocando os personagens principais numa roubada.

Roteiro apresentação tema problema personagens cenário (situação) argumento

diferencial semântico

10

Em Felizburg existe uma antiga fábrica de brinquedos que é o centro de uma pequena vila. Tudo neste lugar é mágico e seus habitantes vivem felizes porque fabricam brinquedos que encantam e fa-zem as crianças do nosso mundo muito contentes.

Mas nem sempre essa vila viveu histórias felizes...

Felizburg é um lugar encantador. Aqui vivem seu Rubens o dono da fábrica de brinquedos. Ele aprendeu com seu pai toda a magia de se fabricar brinquedos encantadores e hoje o seu maior desafio é repassar esse dom ao seu filho Benja-min.

Ben é um menino muito esperto e traves-so. Ele conhece todos os habitantes da vila e está sempre junto com seus amigos Dudu (é muito desatento), Pedro (é um

pequeno Gênio), Lilo (irmão mais novo de Lola, muito curioso) e Lola (uma me-nina sapeca).

Essa turminha vive as mais extraordiná-rias aventuras que suas imaginações po-dem criar, mas, a mais fantástica aventu-ra de suas vidas ainda está por vir.

Na fábrica Seu Rubens conta com a aju-da dos gemos Tim e Tomy que por sinal são muito atrapalhados. São os alvos preferidos da turminha e estão sempre os metendo em confusão.

Certo dia quando Fred e Liz (os vendedo-res de brinquedos da fábrica) vão para a cidade vender os brinquedos e as crian-ças resolvem ir junto para ver como é este mundo tão diferente deles.

Lilo Muito curioso como sempre, explo-ra todo o lugar e acaba se perdendo. En-tão, todos saem para procurá-lo e aca-

His

tór

ia

11

bam conhecendo o Pirata, um su-jeito muito estra-nho que vende de tudo.

Ao ver aquelas crianças tão dife-rentes Pirata fica intrigado e resol-ve segui-los para

espioná-los ele se surpreende com a quan-tidade de pessoas comprando todos aqueles brinquedos.

De repente, uma tempestade começa e todos correm para se abrigarem da chuva, Fred e Liz juntam suas coisas para voltarem à vila. Então Pirata tem uma ideia, e aproveitando a correria resolve roubar alguns brinquedos da sacola de Liz.

Como todas as quartas-feira Fred e Liz volta-

ram para cidade vender os brinquedos como de costume, mas as pessoas não estavam mais comprando seus brinquedos. Fred então per-cebeu um movimento estranho do outro lado da rua e resolveu ir até lá para ver o que esta-va acontecendo.

Chegando mais perto Fred toma um grande susto ao ver um estranho homem vendendo brinquedos. Os brinquedos não eram encata-dos como os do Seu Rubens, mas eram iguais aos que ele produzia. Fred podia perceber que aqueles brinquedos não fariam as crian-ças felizes e as pessoas só estavam compran-do pq eles eram mais baratos.

- Como é possível!! pensou. Como alguém vender brinquedos que não faram crianças felizes? Tem alguma coisa errada por aqui!

. No fim do dia os dois voltam para a fábrica sem vender um único brinquedo e chegando lá contam o que tinham visto ao seu Rubens

12

que espantado reúne todos para contar a no-tícia e acharem uma solução..

Durante toda semana trabalharam dia e noite para fazer brinquedos mais atrativos e mais baratos que o do vendedor misterioso.

E na semana seguinte Fred e Liz voltaram para a cidade com muitos brinquedos novos, mas mais uma vez voltaram para casa sem ven-der nada. novamente todos voltaram a traba-lhar com muito empenho, mas semana após semana voltavam para casa sem ter vendido nada.

Assim a cidade foi enfraquecendo e as pes-soas foram sendo obrigadas a deixar a cidade pois não tinham mais onde trabalhar. E seu Rubens se vê obrigado a fechar a fábrica.

Ben então resolve tomar uma atitude, reúne sua turma e saem para investigar o que está acontecendo. Todos pegam seus guarda-chu-vas voadores e voltam para a cidade ver de

perto o tal vendedor misterioso.

Chegando na cidade Ben e seus amigos se as-sustaram ao ver todos aqueles brinquedos tão iguais aos seus vendidos a preços tão baixo.

Lola desconfiada pensa que já viu aquele ho-mem antes e no fim do dia todos resolvem segui-lo.

O vendedor então entra em um prédio aban-donada num beco escuro. Eles resolvem es-piar pela janela para ver o que havia lá den-tro. Então o Pirata acende as luzes e parece estar muito feliz por ter vendido todos seus brinquedos.

La eles poderam ver muitos outros brinque-dos iguais aos seus.

- Vamos ver mais de perto diz …

Todos entram e se escondem. Mais de perto eles podem ouvir o vendedor dizer:

13

- Vamos trabalhem, precisamos fazer mais có-pias de brinquedo.

Lola pode ver outras crianças trabalhando na fábrica do pirata.

Aqueles brinquedos era fábricados por crian-ças que pareciam estar muito cansadas e tris-tes.

Pirata berra - Mais rápido, logo estarei mi-lionário. aqueles tolos nem desconfiam que copiamos ideias deles. Amanhã tenho que ir lá para roubar mais novidades para vender e ficar ainda mais rico. hahahahaha

Lu não consegue acreditar que aquele ho-mem roubava ideias pra fazer brinquedos sem qualquer encanto e fabricados por po-bres crianças. Enfezada Lu sai do esconderijo e enfrenta o vilão

-Aham então foi você que roubou todas as nossas ideias!

- O que fazem aqui seus pestinhas?

- você roubou nossos brinquedos e agora nos-sa cidade está morrendo!

- Viemos atras de quem está copiando nossos brinquedos.

- É isso aí, quem você pensa que é para rou-bar assim as nossas ideias?

- hahahah eu sou o mais esperto e inteligente dos vendedores ambulantes eu consigo ven-der mais brinquedos que qualquer um. E ago-ra vcs vão trabalhar pra mim também.

( corridas, lutas e pahhh pummm,)

Corre Lu , chame ajuda.

Lu consegue escapar do galpão, mas seus me-lhores amigos ficaram lá com aquele homem.

Lu precisava buscar ajuda, não podia deixar seus amigos.

14

Ao chegar na fábrica não encontra Seu Ru-bens. Então, decide chamar os gêmeos para ajuda-la.

Lu sabia que aquilo não ia ser fácil, ainda mais com os 2 irmãos mais atrapalhados que ela conhecia.

Os 3 voltam em busca dos amigos.

Ao chegarem no galpão, Lu pede por favor para eles serem discretos.

Todas as portas estavam trancadas, então lu decidi entrar por uma janela no telhado.

(eles juntam caixa , empilham para subir no telhado.)

A primeira a subir é Lu que consegue facil-mente, T. vem logo atras, mas, T.. tem muito medo de altura e acaba caindo e derrubando todo mundo. fazendo um barulhão.

De repente o pirata abre uma das portas e

pega os 3

- Pirata - Vcs achavam q podiam me deter. Agora vcs todos iram trabalhar com aquelas crianças.

Os amigos de LU não podiam acreditar. Afi-nal, aquela era a última esperança deles.

Então, tocam na porta- TOC TOC TOC

O pirata fez com que todos se escondessem.

Quando ele abriu a porta, não tinha ninguém lá.

Mas, de repente um homem cai do telhado.

Entre ponta pés e socos ele consegue dominar o pirata

S – Você será preso seu pirata, você sabia que fazer cópias, é crime. Isso mesmo pirataria é crime.

- E como vc pode usar crianças para trabalhar

15

pra vc.

PIRATA – Quem é vc pra falar assim comigo?

HOMEM – Eu sou S. Eu vim salva-los crian-ças!

Lu e seus amigos ficam maravilhados com aquele herói, mas Lu tem a sensação de que o conhece de algum lugar.

Quando a turminha volta para a fábrica en-contram o Seu Rubens e decidem contar tudo que aconteceu.

LU – Seu Rubens o Senhor não vai acreditar no q aconteceu.

Seu Rubens – Então conte me

LU – Eu irei, mas primeiro precisamos de um banho, mas oq aconteceu no seu rosto, o se-nhor está machucado.

SEU RUBENS (NERVOSO) – Então minha lin-da, eu me machuquei na fábrica com os brin-quedos.

LU – Nossa que estranho, até parece que o senhor andou lutando com os brinquedos.

RISADAssss

Seu Rubens – Então, direto pro banho turmi-nha, eu irei preparar um chocolate quente para vcs.

SEU RUBENS PENSANDO – Já não sou mais aquele jovem de antigamente, não posso me arriscar tanto.

16

Para a definção dos personagens foram rea-lizados Brainstorms, painém semântico e di-versos estudos de traço. Além de fichas de ca-racterísticas físicas e de personalidade, onde se encontra também a relação do personagem com os demais. Todo esse processo tem como finalidade a cosntrução de personagens com características marcantes para facilitar o reco-nhecimento e espelhamento das crianças. Para definição de nomes foram realizadas pesquisas de vários nomes relacionando-os com as características de cada personagem.

Per

son

aG

ens

17

18

cen

ár

io

19

Para a definição do título do gibi, foi realiza-do um brainstorm que uniu nomes de filmes e histórias famosas e palavras que estivessem relacionadas com os conceitos anteriormente definidos.Posteriormente foi realizado um algorítmo para definir a melhor possibilidade de nome para a história, que segue a seguinte ordem: artigo, adjetivo, sustântivo, sujeito(pronome), 2o adjetivo.

O fabuloso caminho de RubensA admirável sina de BenjaminA mágica jornada da cidade...A valente aventura de Abel

algumas possibilidades de nomes

Alternativa escolhida

O extraordinário destino de Abel

na

min

G

20

Utilizamos o reoteiro em T para melhor visu-alização das cenas com imagens, contexto e falas.

roteiro t

21

for

mat

oO formato escolhiso foi o A4. Este tama-nho de página foi o preferido das crian-ças tendo em vista que nesta fase elas es-tão sendo alfabetizadas e o espaço para maior para leitura facilita esse processo.