Projeto - Gênero: a crônica

http://pixabay.com/pt/jornal-papel-impress%C3%A3o-imprensa-37782/ - Acesso em 2/2/2015.

O trabalho proposto aqui aborda o gênero textual crônica. A crônica é um dos tipos de conto e

desse gênero em muito se aproxima. Para Umberto Eco, contar, para produzir, de fato, uma

história, “é necessário primeiramente construir um mundo (...), traduzindo em palavras o que não

pode deixar de acontecer”. Contar é parte integrante de nossas habilidades mais naturais, que

retomam desde os primórdios antropológicos do homem das cavernas e as suas rudimentares

pinturas rupestres aos gracejos de uma criança contemporânea que desde os primeiros anos de

fala, naturalmente, é capaz de reproduzir o mundo que a afeta. O conto é um movimento,

também segundo Eco, de mudança temporal dos seres, das coisas, e do próprio homem.

Mudança essa que cronologicamente passa de um estado a outro, transformando personagens e

leitores em uma sequência encadeada de ações correntes e corridas. Seja moderno ou

tradicional, clássico ou pop, hermético ou raso, poético ou seco, o conto não deixa de ser um

elemento mágico, fantasioso, responsável em provocar encantamento ou ojeriza; terror ou

ternura; leveza ou desbravamento.

Assim, procura-se incentivar o desenvolvimento de habilidades orais pelos estudantes, propondo

atividades, em sala de aula, de exposição e discussão.

Introdução

Crônica

Engenheiros do Hawaii

Já não passa nenhum carro por aqui

Já não passa nenhum filme na TV Você que enrola outro cigarro por ai E não dá bola pro que vai acontecer

Mais um pouco mais um século termina Mais um louco pede troco na esquina

Tudo isso ja faz parte da rotina E a rotina ja faz parte de você Que têm idéias tão modernas

É o mesmo homem que vivia nas cavernas Você que têm idéias tão modernas

É o mesmo homem que vivia nas cavernas Todo mundo ja tomou a Coca-Cola

E a Coca-Cola ja tomou conta da China Todo cara luta por uma menina E a Palestina luta pra sobreviver

E a cidade cada vez mais violenta Tipo Chicago nos anos 40

E você cada vez mais violento No seu apartamento ninguém fala com você

Que têm idéias tão modernas É o mesmo homem que vivia nas cavernas

Você que têm idéias tão modernas

Fonte: http://www.vagalume.com.br/engenheiros-do-hawaii/cronica.html - Acesso em 02/02/2015.

A música “Crônica” brinca com o conceito do gênero crônica. Um tipo de conto que nasce a partir

de um fato do cotidiano, breve e sem o compromisso com um ensinamento ou algum aforismo

sobre o assunto abordado. Há mais de um tipo de crônica, entretanto, aqui será trabalhado o

gênero crônica como texto em prosa, um texto narrativo sobre um assunto do cotidiano. Sem a

necessidade de uma reflexão opinativa, o que pode ser comum em outros tipos de crônica.

Atividade inicial

Disponibilize o texto abaixo para os estudantes e solicite que respondam à questão que se segue.

PESQUISADORES ANUNCIAM 1ª CLONAGEM DE EMBRIÕES HUMANOS Quase dez anos após a farsa científica encenada pelo cientista sul-coreano Hwang Woo-Suk, pesquisadores dos Estados Unidos anunciaram nesta quarta-feira, 15, ter, finalmente, alcançado aquele que era o grande sonho da terapia celular na época: a clonagem terapêutica de embriões humanos. Em um trabalho publicado na revista Cell, pesquisadores da Universidade de Saúde e Ciências do Oregon relatam a produção dos primeiros embriões humanos clonados do mundo, dos quais foram obtidas as primeiras linhagens de células-tronco embrionárias humanas clonadas (geneticamente idênticas aos doadores). A proposta seria usar essas células para produzir tecidos para uso terapêutico, não para clonar pessoas. A pesquisa, porém, é historicamente polêmica por envolver a destruição de embriões humanos. A técnica empregada no estudo, chamada de “transferência nuclear”, é essencialmente a mesma usada para clonar a ovelha Dolly em 1996 e muitos outros animais desde então. Mas com algumas modificações. Entre elas, a adição de cafeína ao líquido de cultura das células. Um feito notável, do ponto de vista científico, mas que chega tarde para estimular novas pesquisas com terapia celular baseadas em clonagem. “Seria um marco da Biologia se tivesse sido realizado dez anos atrás”, diz o pesquisador brasileiro Stevens Rehen,

da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O “problema” é que, nesse meio tempo, uma outra técnica foi desenvolvida para obter células-tronco humanas pluripotentes (equivalentes às embrionárias) de forma muito mais simples e sem as complicações éticas ligadas ao uso de óvulos e embriões humanos. São as chamadas células-tronco de pluripotência induzida (iPS), geradas pela reprogramação genética de células adultas, sem a necessidade de revertê-las ao estágio embrionário. A técnica foi desenvolvida em 2007 pelo cientista japonês Shinya Yamanaka e rendeu a ele um Prêmio Nobel em 2012. “Depois das células iPS, perdeu-se muito o interesse em clonagem terapêutica”, reconhece a geneticista Mayana Zatz, da Universidade de São Paulo. “Imagino que com a clonagem você obtenha células mais parecidas às de um embrião, mas ainda é uma técnica muito complicada. Do ponto de vista da aplicação, as iPS são muito mais práticas e importantes.” “A vantagem de simplicidade das iPS é insuperável”, diz a cientista Lygia Pereira, também da USP. “Na clonagem, a reprogramação da célula é uma caixa preta: você faz a transferência nuclear e espera para ver o resultado. O que o Yamanaka fez foi descobrir o ‘abracadabra’ dessa caixa preta e ele é muito mais simples do que a gente poderia imaginar.” O cientista japonês mostrou que, com a introdução de apenas quatro genes no genoma de uma célula adulta, é possível revertê-la a um estado indiferenciado e pluripotente, com capacidade para se transformar em qualquer tecido do organismo. Mudanças O “abracadabra” descoberto agora pelo grupo do Oregon para a clonagem funcionar inclui modificações pontuais - mas essenciais - ao processo tradicional de transferência nuclear. Entre elas, a remoção, além do núcleo do óvulo, de uma estrutura celular chamada spindle e a adição de cafeína ao meio de cultura celular. Não se sabe por que, mas a fusão e a reprogramação das células funcionaram muito melhor quando elas foram expostas à cafeína. A eficiência da técnica, no final, foi bastante alta. Em um experimento, cientistas conseguiram produzir quatro linhagens de células-tronco de oito óvulos de uma única doadora. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Fonte: http://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2013/05/16/interna_tecnologia,388259/pesquisadores-anunciam-1-clonagem-de-embrioes-humanos.shtml - Acesso em 02/02/2015.

a- INDIQUE e EXPLIQUE qual é o assunto tratado no texto. ______________________________________________________________________________________________

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Agora, leia o texto abaixo:

Igual a você? Impossível

Meu amigo Serginho ficou preocupado com essa história da Dolly... É que ele tem um irmão com quem ele briga

muito e, se alguém fizesse um irmão igual ao irmão dele, ele ia apanhar sempre.

Não sei se você tem o mesmo problema do Serginho, mas não precisa ficar preocupado... É que eu tenho

primos gêmeos, sabe? Os dois nasceram no mesmo dia e têm a mesma cara! Nas festas a gente até confunde! Eles

ficam bem bravos... Mas mesmo os meus primos sendo assim parecidos, puxa, como um é diferente do outro!

É por isso que eu sei que ser igual por fora é só uma parte bem pequena de cada um. Porque o que interessa

é o que está dentro. Como a gente vê o céu, a terra, o time para o qual a gente torce, a comida que a gente mais

gosta, o que a gente acha das outras pessoas...

O que faz a gente ser único, assim como a gente é, é o jeito que a gente sente cada uma dessas coisas.

Ter alguém parecido com a cara do irmão do Serginho, por exemplo, não quer dizer nada.

O que tem no pensamento e no sentimento é o que importa, e isso os cientistas nunca vão conseguir imitar. Viu

Serginho?

BONASSI, Fernando. Igual a você? Impossível. ESTADO DE MINAS. Folhinha. Belo Horizonte: Estado de Minas, 2001.

b- EXPLIQUE se os textos discutem o mesmo assunto. ______________________________________________________________________________________________

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c- O sentido do segundo texto ficaria comprometido, se não houvesse uma proximidade com o

fato noticiado pelo primeiro texto?

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O segundo texto foi nomeado como crônica pelo veículo em que circulou.

A crônica é um gênero literal híbrido que oscila entre a literatura e o jornalismo, pois é o resultado da visão pessoal, subjetiva do cronista ante um fato qualquer, colhido

no noticiário ou no cotidiano.

Português: Linguagens de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães: 9º.ano. São Paulo : Atual, 1998..

d- INDIQUE a alternativa que apresenta outra característica desse gênero textual.

i. Geralmente é publicada em jornais, revistas, televisão, folhetos explicativos e manuais injuntivos.

ii. Relata de forma objetiva e crítica fatos colhidos no noticiário jornalístico e no cotidiano. iii. Tem por objetivo minimizar a situação baseada. iv. Não há compromisso em apresentar um narrador-personagem.

e- PRODUZA um pequeno texto, evidenciando a diferença de linguagem entre os dois textos. ______________________________________________________________________________________________

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Ao terminar de responder, você deverá ficar atento e conferir em cada resposta:

1- a articulação de ideias; 2- o desenvolvimento de respostas; 3- a adequação da resposta ao enunciado; 4- a argumentação lógica; 5- a ortografia e a caligrafia; 6- a pontuação; 8- a contextualização de resposta. Observação: Não use palavras soltas como respostas.

Atividade

Professor, nesta parte, sugere-se os seguintes procedimentos:

1- A turma deve assistir ao filme “Colegas”;

2- Fazer as atividades de interpretação do filme;

3- Produzir uma notícia sobre o assunto do filme;

4- Produzir uma crônica sobre o assunto do filme.

Filme: Colegas

Lançamento: 1 de março de 2013 Dirigido por: Marcelo Galvão

Nacionalidade: Brasil

http://pt.wikipedia.org/wiki/Colegas_(filme)#mediaviewer/File:P%C3%B4ster_Colegas_(2013).jpg

Sinopse: De acordo com o site Adoro Cinema: “Stallone (Ariel Goldenberg), Aninha (Rita Pook) e Márcio (Breno Viola) eram grandes amigos e viviam juntos em um instituto para portadores da síndrome de Down, ao lado de vários outros colegas. Um belo dia, surge a ideia de sair dali para realizar o sonho individual de cada um e inspirados pelos inúmeros filmes que já tinham assistido na videoteca local, eles roubam o carro do jardineiro (Lima Duarte) e fogem de lá. A imprensa começa a cobrir o caso e a polícia não gostou nem um pouco dessa "brincadeira". Para resolver o problema, coloca dois policiais trapalhões no encalço dos jovens, que só querem realizar os seus sonhos e estão dispostos a viver essa grande aventura, que vai ser revelar repleta de momentos inesquecíveis.”

http://www.adorocinema.com/filmes/filme-209826/ - Acesso em 2/2/2015.

Atividades do filme

QUESTÃO 01 O filme começa mostrando a vida no Instituto e a história é narrada por um ator muito famoso. De quem é a narração? ______________________________________________________________________________

QUESTÃO 02 PRODUZA um pequeno texto, apresentando os três personagens principais: os colegas. Considere, em seu texto, a imagem romantizada de que cada um deles tinha dos pais. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 03 Como era a vida no instituto?

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O texto a seguir pertence à “Fundação Síndrome de Down”. LEIA-o e faça o que se pede logo depois.

A síndrome de Down (SD) é uma alteração genética produzida pela presença de um cromossomo a mais, o par 21, por isso também conhecida como trissomia 21. A SD foi descrita em 1866 por John Langdon Down. Esta alteração genética afeta o desenvolvimento do individuo, determinando algumas características físicas e cognitivas. A maioria das pessoas com SD apresenta a denominada trissomia 21 simples, isto significa que um cromossomo extra está presente em todas as células do organismo, devido a um erro na separação dos cromossomos 21 em uma das células dos pais. Este fenômeno é conhecido como disfunção cromossômica. Existem outras formas de SD como, por exemplo: mosaico, quando a trissomia está presente somente em algumas células, e por translocação, quando o cromossomo 21 está unido a outro cromossomo.O diagnóstico da SD se realiza mediante o estudo cromossômico (cariótipo), através do qual se detecta a presença de um cromossomo 21 a mais. Este tipo de análise foi utilizado pela primeira vez em 1958 por Jerome Lejeune. Não se conhece com precisão os mecanismos da disfunção que causa a SD, mas está demonstrado cientificamente que acontece igualmente em qualquer raça, sem nenhuma relação com o nível cultural, social, ambiental, econômico, etc. Há uma maior probabilidade da presença de SD em relação à idade materna, e isto é mais frequente a partir dos 35 anos, quando os riscos de se gestar um bebê com SD aumenta de forma progressiva. Paradoxalmente, o nascimento de crianças com SD é mais frequente entre mulheres com menos de 35 anos, isto se deve ao fato de que mulheres mais jovens geram mais filhos e também pela influência do diagnóstico pré natal, que é oferecido sistematicamente às mulheres com mais de 35 anos.

Como a SD é uma alteração cromossômica, é possível realizar um diagnóstico pré natal utilizando diversos exames clínicos como, por exemplo, a amniocentese (pulsão transabdominal do líquido amniótico entre as semanas 14 e 18 de gestação) ou a biópsia do vilo corial (coleta de um fragmento da placenta). Ambos os exames diagnosticam a SD e outras cromossopatias. Recentemente a prática médica tem incorporado métodos para a determinação do risco de ter um filho com SD, como por exemplo, o exame bioquímico, que se realiza mediante a avaliação dos níveis de substâncias químicas no sangue materno alteradas no caso da SD. Este exame se realiza entre a semana 14 e 17. A ultrassonografia também pode colaborar para detectar a SD, através dos marcadores ecográficos, principalmente da prega nucal, que pode ser medida a partir da décima semana de gestação. Estas últimas intervenções não são consideradas diagnósticas, para isso é necessário realizar os exames mencionados em primeiro lugar. Embora as alterações cromossômicas da SD sejam comuns a todas as pessoas, nem todas apresentam as mesmas características, nem os mesmos traços físicos, tampouco as malformações. A única característica comum a todas as pessoas é o déficit intelectual. Não existem graus de SD; a variação das características e personalidades entre uma pessoa e outra é a mesma que existe entre as pessoas que não tem SD. Cerca de 50% das crianças com SD apresentam problemas cardíacos, algumas vezes graves, necessitando de cirurgia nos primeiros anos de vida. A intervenção médica pode acontecer com a finalidade principal de prevenção dos problemas de saúde que podem aparecer com maior frequência na SD. Queremos destacar que a SD não é uma doença e sim uma alteração genética, que pode gerar problemas médicos associados. Devemos olhar a pessoas com SD em sua singularidade, para que possa ter um pleno desenvolvimento enquanto sujeito.

Disponível em http://www.fsdown.org.br/sobre-a-sindrome-de-down/o-que-e-sindrome-de-down/ - Acesso em 29/09/2014.

QUESTÃO 04 Os personagens principais possuíam algumas diferenças em relação aos demais personagens: eles eram especiais. O que isso quer dizer? O que eles tinham de diferente?

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QUESTÃO 05 PESQUISE outros filmes que tenham como atores principais, artistas especiais. LEVANTE uma hipótese que justifique o fato de isso não ser tão comum. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 06

Qual filme inspirou os colegas à maior aventura de suas vidas?

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QUESTÃO 07 Vestidos de pijama, o que os três colegas passam a fazer no carro conversível?

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QUESTÃO 08 O que os três amigos buscavam? Qual era o sonho deles? EXPLIQUE o sonho de cada um deles. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 09 Ao tomar o depoimento dos outros alunos sobre os colegas, todos eles disseram informações diferentes e distorcidas para ajudar os companheiros. CITE algumas dessas informações. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 10 Em menos de 24 horas, os colegas estavam famosos no país. Como isso aconteceu?

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As músicas a seguir também foram uma inspiração para os Colegas.

LEIA-as e posteriormente FAÇA o que se pede.

Cantar

Raul Seixas

Eu já falei sobre disco voador E da metamorfose que eu sou

Eu já falei só por falar Agora eu vou cantar por cantar

Já fui garimpeiro Encontrei ouro de tolo

Eu já comi mentade do bolo Eu já avisei, só por avisar

Agora eu vou cantar por cantar

Cantar tudo o que vier na cabeça Eu vou cantar até que o dia amanheça

Eu vou cantar...

Cantar tudo o que vier na cabeça Eu vou cantar até que o dia amanheça

Eu vou tocar... tocar... tocar...

Cantar tudo o que vier na cabeça Eu vou cantar até que o dia amanheça

Eu vou cantar...

Já fui mosca na sopa Zumbizando em sua mesa

Também já fui maluco beleza Eu já reclamei, só por reclamar Agora eu vou cantar por cantar

Cantar tudo o que vier na cabeça Eu vou cantar até que o dia amanheça 3x

Eu vou cantar... Eu vou cantar!!!

Disponível em http://letras.mus.br/raul-seixas/139125/ - Acesso em 29/09/2014.

S.O.S. Raul Seixas

Hoje é domingo Missa e praia Céu de anil

Tem sangue no jornal Bandeiras na Avenida Zil...

Lá por detrás da triste Linda zona sul

Vai tudo muito bem

Formigas que trafegam Sem porque...

E da janela Desses quartos de pensão

Eu como vetor Tranqüilo eu tento

Uma transmutação... Oh! Oh! Seu Moço! Do Disco Voador Me leve com você Prá onde você for

Oh! Oh! Seu Moço! Mas não me deixe aqui

Enquanto eu sei que tem Tanta estrela por aí... Andei rezando para

Tótens e Jesus Jamais olhei pr'o céu

Meu Disco Voador além... Já fui macaco

Em domingos glaciais Atlantas colossais Que eu não soube

Como utilizar... E nas mensagens

Que nos chegam sem parar Ninguém, ninguém pode notar

Estão muito ocupados Prá pensar...

Oh! Oh! Seu Moço! Do Disco Voador Me leve com você Prá onde você for

Oh! Oh! Seu Moço! Mas não me deixe aqui

Enquanto eu sei que tem Tanta estrela por aí...

Enquanto eu sei que tem Tanta estrela por aí!

Enquanto eu sei que tem Tanta estrela por aí!...

Disponível em http://letras.mus.br/raul-seixas/198140/ - Acesso em 29/09/2014.

QUESTÃO 11 Os colegas adoravam Raul Seixas. Após pesquisar imagens deste cantor e ouvir as músicas indicadas acima, EXPLIQUE o porquê de os jovens do filme gostarem tanto dele. O que eles tinham em comum? Ao responder, considere em seu texto o figurino do cantor e as letras das músicas – todas tocadas no filme. ______________________________________________________________________________________________

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O road movie é aquele tipo de filme que deixa a gente ansioso para chegar ao destino, ao mesmo tempo que nos dá tempo para curtir a paisagem. Na verdade, a viagem é tão ou mais importante que o destino.

http://cinemaeafins.com/2007/10/29/os-10-melhores-road-movies-do-cinema/ - Acesso em 2/2/2015.

Road Movie: Os filmes de estrada que todo viajante deve assistir Quem nunca teve vontade de deixar tudo e colocar os pés na estrada em busca de caminhos totalmente desconhecidos? O road movie é um gênero clássico que conta histórias de redenção, descobertas, liberdade e motivações fora do padrão, sempre colocando a estrada como personagem coadjuvante de cada obra.

http://www.hostelbrasil.tur.br/road-movie-os-filmes-de-estrada-que-todo-viajante-deve-assistir/ - Acesso em 2/2/2015.

QUESTÃO 12 O filme “Colegas” pode ser considerado um Road Movie? EXPLIQUE. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 13 DESCREVA os cenários pelos quais os personagens passavam de carro: era um cenário em cidades grandes, plantações, moinhos de vento, interior ou deserto?

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QUESTÃO 14 Ao chegarem a um bar, na beira de estrada, os colegas foram denunciados. EXPLIQUE como foi. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 15 Em determinado momento do filme, os três colegas cruzam dois estados brasileiros. Quais eram estes estados?

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QUESTÃO 16 EXPLIQUE qual foi a sensação que os três sentiram, quando chegaram ao mar. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 17 Enquanto estavam sendo procurados, o que os outros amigos dos Colegas faziam no instituto?

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QUESTÃO 18 Quem estava à procura dos colegas? INDIQUE e DESCREVA-os.

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QUESTÃO 19 Em determinado momento do filme, os colegas chegam a outro país. Que país é esse? ______________________________________________________________________________ QUESTÃO 20 Como os colegas pagavam as contas dos lugares em que iam?

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QUESTÃO 21 EXPLIQUE como os colegas – de alguma forma – conseguiram realizar os seus sonhos. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 22 NARRE o final da história.

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LEIA os dois textos a seguir e FAÇA o que se pede logo depois.

FILME ESTRELADO POR ATORES COM SÍNDROME DE DOWN É ACLAMADO EM GRAMADO

"Colegas" é uma aventura fantasiosa dirigida por Marcelo Galvão

Se o documentário "Futuro do Pretérito" havia sido bem recebido no domingo na 40ª edição do Festival de Gramado, a exibição de "Colegas", na noite de segunda-feira (14), se mostrou bem superior. O público bateu palmas em cena aberta e aplaudiu de pé ao final do filme, protagonizado por atores com síndrome de Down. O "road movie" mostra uma garota e dois garotos, portadores da deficiência, que fogem do instituto onde vivem no Karmann Ghia vermelho do jardineiro (Lima Duarte), inspirados depois de ver "Thelma e Louise". Usando máscaras de palhaço, roubam lojas pelo caminho, cada um querendo realizar um sonho: ver o mar, se casar e voar. Tudo num clima de aventura e humor leve e adorável, mas que não pareceu atrativo para os investidores. "A arrecadação de recursos foi a parte mais difícil. Os empresários achavam que iam atrelar sua marca à síndrome de Down, e que isso não seria bom", comentou o diretor Marcelo Galvão na terça-feira (14). Responsável também por filmes como "Rinha" e "Bellini e o Demônio", ambos de 2008, Galvão fez testes com mais de 300 jovens em busca do elenco. Daí saiu Breno Viola e boa parte dos figurantes. Para escalar os outros dois protagonistas, foi mais fácil: casados na vida real, Ariel Goldenberg e Rita Pokk já haviam aparecido no documentário "Do Luto à Luta" (2005), de Evaldo Mocarzel. O diretor admitiu ter crescido convivendo com um tio com síndrome de Down, ao contrário de boa parte da população, que vê os portadores com preconceito. "O principal problema é o desconhecimento. A partir do primeiro contato, a gente quer sempre estar ali, ao lado deles."

Definindo seu trabalho como uma comédia infanto-juvenil, Galvão aposta que "Colegas", com estreia prevista para novembro, terá recepção especial entre as crianças. "Acho que vai virar referência entre filmes de infância", afirmou. "A partir dele, as pessoas vão desenvolver um olhar diferente para a síndrome de Down." Se depender do otimismo dos atores, a batalha já está ganha. Ariel disse esperar que o filme faça um "sucesso fenomenal", enquanto Rita, sem se importar com a modéstia, já ensaiava o discurso para subir no palco na entrega dos Kikitos, "esse Oscar". "Foi tão bom fazer esse filme, uma energia tão boa, que isso ficou impresso na tela", finalizou o diretor. Fantasia cinéfila Um pouco antes da exibição no Palácio dos Festivais, Marcelo Galvão deu um conselho: "Esqueçam que os atores têm síndrome de Down e viajem na história". Nem precisava. Em pouco tempo, o público mergulha sem dificuldade nessa grande homenagem ao cinema que é "Colegas". A trama é repleta de referências principalmente a filmes hollywoodianos, a começar pelo nome de um dos personagens principais, Stalone. É a ponta de um novelo que se vai desfiando ao longo de todo o filme. Dos diálogos ao cenário, há garantia de diversão para qualquer fissurado em cultura pop. "Homens de Preto", "Pulp Fiction", "Cães de Aluguel", "E o Vento Levou", "Jules e Jim - Uma Mulher para Dois", "Psicose", "A Vida é Bela"... A lista é longa, e se encaixa com perfeição no mundo de fantasia criado pelo diretor. "Colegas" se passa num universo onírico, longe da realidade. Stalone, Aninha e Márcio, o trio protagonista, fogem do instituto em que viviam usando pijamas, e ficam assim boa parte da história, só alternando para usarem roupas de super-herói, de sultão e de princesa. Enquanto disparam de carro por estradas poeirentas, ainda atravessam um campo de girassóis, passeiam pelas falésias do litoral norte gaúcho, andam de balão e vão parar em Buenos Aires, tudo embalado pela direção de fotografia cristalina de Rodrigo Tavares. Nessa intimidade que se cria com o espectador, tudo passa a ser possível. Aliada às belas imagens, a trilha sonora original de Ed Côrtes conquista, ainda mais pelo punhado de canções de Raul Seixas (ele mesmo um personagem) que embalam a história. Mas "Colegas" ainda se apoia no carisma de seus personagens e em um humor fácil, debochado, às vezes negro e até corrosivo – o retrato dos jornalistas que fazem a cobertura dos "ladrões perigosos" é impagável. Plural desse jeito, o filme tem potencial para agradar aos públicos mais diversos. A princípio, o politicamente correto tornava quase que obrigatório falar bem de um filme estrelado por atores com uma deficiência. "Colegas" não precisa desse sentimento: é excelente.

Disponível em http://ultimosegundo.ig.com.br/cultura/cinema/2012-08-14/publico-aclama-colegas-em-gramado.html - Acesso em 29/9/2014.

Leia também: http://ultimosegundo.ig.com.br/cultura/cinema/2012-09-03/casal-de-atores-com-sindrome-de-down-sonha-com-oscar-e-diz-somos-subestimados.html Agora, responda: QUESTÃO 23 Durante a caça dos colegas – que eram vistos como bandidos – a televisão exibia programas sobre o assunto. Um deles questionava se os portadores da Síndrome de Down eram ou não perigosos. EXPLIQUE como o assunto foi tratado com ironia pelo programa. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 24 POSICIONE-se diante da forma como foi construída a imagem dos três colegas no filme, considerando o fato de serem atores especiais. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 25

PRODUZA uma pequena notícia sobre um dos fatos do filme, noticiando um dos acontecimentos

trazidos por ele. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 26 PRODUZA uma crônica situacional em que seja narrado o acontecimento trazido pela sua notícia. Sua crônica deve apresentar:

Título Personagens Contextualização (local e situação) Narrador em 3ª pessoa Desenvolvimento ficcional do fato (Crie! Imagine falas, pensamentos comportamentos para

as personagens envolvidas) Desfecho reflexivo na fala de um dos personagens Mínimo de 35 linhas.

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PAUTA DE ORIENTAÇÃO E CORREÇÃO

— Crônica —

Critérios de desenvolvimento/análise/avaliação 1ª versão – atendeu ou ainda falta

2ª versão – atendeu ou ainda falta

Avaliação do(a) professor(a)

O texto não tem a intenção de relatar um fato cotidiano, mas apresentá-lo de forma inédita, inusitada, surpreendente e/ou até mesmo lírica?

Há encadeamento de ideias e/ou situações narrativas lógicas, coerente?

Há cuidado na seleção vocabular, procurando fazer com que a linguagem seja leve, solta, próxima ao leitor?

Há uso adequado do registro formal?

Há ocorrência de problemas ortográficos incompatíveis com a série e com o gênero proposto?

Há ocorrência de problemas gramaticais incompatíveis com a série e com o gênero proposto?

Para terminar...

Dicas:

Eterna Privação Do Zagueiro Absoluto: As Melhores Crônicas de Futebol, Cinema e Literatura do

autor Luís Fernando Veríssimo.

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