projeto do curso de graduaÇÃo em administraÇÃo · curso de graduação em administração...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO – CAMPUS GUARAPARI

PROJETO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

Guarapari

2016

Curso de Graduação em Administração

REITOR

Denio Rebello Arantes

PRÓ-REITORIAS

Ensino: Cristiane Tenan Schlittler dos Santos

Pesquisa e Pós-Graduação: Thalmo de Paiva Coelho Junior

Extensão e Produção: Tadeu Pissinati Sant'Anna

Administração: Lezi José Ferreira

Desenvolvimento Institucional: Mariângela de Souza Pereira

CAMPUS GUARAPARI

DIRETOR GERAL

Ronaldo Neves Cruz

DIRETORA DE ENSINO

Simone de Souza

COORDENADORA GERAL DE ENSINO

Virgínia de Paula Batista Carvalho

COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

Carla Regina de Sousa

Eduarda de Biase Ferrari Gomes

Elisabete Corcetti

Oldair Luiz Gonçalves

Simone de Souza

Vinícius Lordes Dias

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO.......................................................................................................................................7

1. Identificação e local de funcionamento do Curso................................................................................7

1.1 Curso..............................................................................................................................................7

1.2 Tipo de Curso.................................................................................................................................7

1.3 Habilitação/Modalidade................................................................................................................7

1.4 Área do Conhecimento..................................................................................................................8

1.5 Quantitativo de Vagas....................................................................................................................8

1.6 Turno.............................................................................................................................................8

1.7 Tipo de Matrícula...........................................................................................................................8

1.8 Local de Funcionamento................................................................................................................8

1.9 Formas de Acesso..........................................................................................................................8

2. Organização Didático-pedagógica........................................................................................................9

2.1 Concepção e Finalidade.................................................................................................................9

a) Breve histórico dos Cursos de Administração no Brasil...............................................................9

b) Concepção do Curso..................................................................................................................10

2.2 Justificativa para implantação do curso de Bacharelado em Administração no IFES – Campus Guarapari...........................................................................................................................................12

2.3 Objetivos......................................................................................................................................15

2.3.1 Objetivos Gerais....................................................................................................................15

2.3.2 Objetivos Específicos............................................................................................................15

2.4 Perfil do Egresso..........................................................................................................................16

2.5 Áreas de Atuação.........................................................................................................................17

2.6 Papel do Docente.........................................................................................................................17

2.7 Experiência da Coordenadora......................................................................................................18

2.8 Estratégias Pedagógicas...............................................................................................................18

2.9 Atendimento ao Discente............................................................................................................19

2.10 Acesso a pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida.......................................................20

3. Estrutura Curricular...........................................................................................................................21

3


3.2 Composição Curricular.................................................................................................................23

3.2.1 Disciplinas Optativas.............................................................................................................23

3.3 Fluxograma..................................................................................................................................26

3.4.1 - 1º Semestre........................................................................................................................27

3.4.2 - 2º Semestre........................................................................................................................37

3.4.3 - 3º Semestre........................................................................................................................47

3.4.4 - 4º Semestre........................................................................................................................58

3.4.5 - 5º Semestre........................................................................................................................70

3.4.6 - 6º Semestre........................................................................................................................81

3.4.7 - 7º Semestre........................................................................................................................92

3.4.8 - 8º Semestre........................................................................................................................99

3.4.9 – Disciplinas Optativas........................................................................................................107

4. Atividades Complementares............................................................................................................115

5. Estágio Curricular Supervisionado...................................................................................................117

5.3 Objetivos do Estágio..................................................................................................................117

5.4 Organização do Estágio Curricular Supervisionado....................................................................118

5.5 Plano de Estágio.........................................................................................................................120

5.6 Supervisão e orientação do Estágio Curricular Supervisionado.................................................120

5.6.1 Atribuições do Professor Orientador..................................................................................121

5.6.2 Atribuições do Supervisor Técnico......................................................................................121

5.6.3 Atribuições do Estagiário....................................................................................................121

5.7 Avaliação do Estágio Supervisionado.........................................................................................122

5.8 Equivalência ao Estágio..............................................................................................................122

5.9 Carga horária.............................................................................................................................123

5.10 Estágio não-obrigatório...........................................................................................................124

5.10.1 Conversão de estágio não-obrigatório em Estágio Curricular Supervisionado..................125

6. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC............................................................................................126

7. Atividades de Monitoria, Pesquisa e Extensão................................................................................127

7.1 Programa de Monitoria..............................................................................................................127

7.2 Atividades de Pesquisa..............................................................................................................128

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7.3 Atividades de Extensão..............................................................................................................128

8. Sistema de Avaliação.......................................................................................................................130

8.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso................................................................................130

8.1.1. Núcleo Docente Estruturante – NDE..................................................................................130

8.1.2. Composição do NDE – Núcleo Docente Estruturante........................................................131

8.2 Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem............................................................................132

8.3 Avaliação do Curso.....................................................................................................................134

8.4 Plano de Avaliação Institucional................................................................................................135

8.4.1 Objetivos da Avaliação........................................................................................................135

8.4.2 Mecanismos de Integração da Avaliação............................................................................135

8.4.3 Diretrizes Metodológicas e Operacionais............................................................................136

9. CORPO DOCENTE.............................................................................................................................137

10. Infraestrutura................................................................................................................................140

11. Planejamento Econômico e Financeiro......................................................................................142

11.1 Materiais a serem adquiridos..................................................................................................142

APÊNDICES...........................................................................................................................................145

Apêndice A – Plano de Ensino..........................................................................................................146

Apêndice B – Modelo de Plano de Atividades Programadas...........................................................149

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LISTA DE TABELAS

Tabela 01 – Distribuição da previsão de investimentos por região do Estado.......................................13

Tabela 02 – Matriz Curricular do Curso de Administração – IFES Guarapari..........................................21

Tabela 03 – Descrição das atividades complementares.......................................................................115

Tabela 04 – Composição do NDE (Núcleo Docente Estruturante).......................................................130

Tabela 05 – Relação de Docentes, Titulação, Regime de Trabalho e Disciplina(s)...............................136

Tabela 06 – Relação de Docentes, Experiência Profissional e Curriculum Lattes.................................138

Tabela 07 – Áreas de Ensino Específicas..............................................................................................139

Tabela 08 – Áreas de Estudo Geral......................................................................................................139

Tabela 09 – Áreas de Esportes e Vivência............................................................................................139

Tabela 10 – Áreas de Atendimento Discente.......................................................................................139

Tabela 11 – Áreas de Apoio.................................................................................................................139

Tabela 12 - Informações gerais sobre a Biblioteca...............................................................................140

Tabela 13 – Aquisições da Biblioteca...................................................................................................141

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APRESENTAÇÃO

Este Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Administração foi construído pela Comissão de

Elaboração do PPC, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em

Administração, bacharelado, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação

Superior, por meio da Resolução n.º 4, de 13 de julho de 2005; com base na Resolução n.º 2, de 18 de

junho de 2007, também do Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Superior; e,

também, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/96. Foi utilizada,

ainda, a Resolução do Conselho Superior N.º 51/2011, de 13 de setembro de 2011, que estabelece

procedimentos de abertura de cursos de Graduação do IFES.

O IFES – Campus Guarapari foi inaugurado em 19 de abril de 2010, com o curso

Concomitante/Subsequente em Administração. No segundo semestre de 2010 teve início, também, o

curso Concomitante/Subsequente em Eletromecânica. Em 2011 a Coordenadoria do Curso Técnico em

Administração iniciou o Projeto da primeira turma de Pós-Graduação em Gestão Estratégica de

Negócios. Logo em seguida, considerando a intenção do Campus Guarapari de verticalizar as atividades

de ensino, a Coordenadoria de Administração começou a trabalhar e implementou este projeto de

Graduação.

1. Identificação e local de funcionamento do Curso

1.1 Curso

Bacharelado em Administração.

1.2 Tipo de Curso

Graduação.

1.3 Habilitação/Modalidade

Bacharelado/Presencial.

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1.4 Área do Conhecimento

Ciências Sociais Aplicadas.

1.5 Quantitativo de Vagas

42 vagas, em oferta anual.

1.6 Turno

O curso inicialmente foi ofertado no turno Matutino, para os ingressantes de 2014. A partir de 2015, é

ofertado no turno Noturno, após mudança solicitada e aprovada na reunião de Colegiado de Curso e

na Câmara de Graduação do IFES (Memorando da Câmara de Graduação, 14/09/2015).

1.7 Tipo de Matrícula

Por componente curricular.

1.8 Local de Funcionamento

Curso com oferta presencial e gratuita, no IFES – Campus Guarapari, situado à Estrada para Tartaruga,

s/nº, Muquiçaba, Guarapari, ES, Cep 29.215-090.

1.9 Formas de Acesso

SISU – Sistema de Seleção Unificada do Ministério da Educação, por meio do qual as instituições

públicas de ensino superior oferecem vagas a candidatos participantes do ENEM – Exame Nacional do

Ensino Médio.

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2. Organização Didático-pedagógica

2.1 Concepção e Finalidade

a) Breve histórico dos Cursos de Administração no Brasil

Segundo dados do CFA – Conselho Federal de Administração, os cursos de Administração, no Brasil,

apresentaram um crescimento significativo nas últimas décadas, e a ampliação das vagas no mercado

de trabalho para o Administrador também seguiram esta tendência de crescimento. A Administração

é uma ciência relativamente recente, tendo em vista que, apenas em 1941, o curso de Administração

ganhou uma identidade, com a fundação da Escola Superior de Administração de Negócios –

ESAN/SP. Tal curso foi concebido inspirado no modelo do curso da Graduate School of Business

Administration, da Universidade de Harvard.

Outro fator relevante para a consolidação acadêmica dos cursos de Administração foi a criação, em

1946, da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, a

FEAC/USP. Logo em seguida, em 1952, foi criada a Escola Brasileira de Administração Pública e de

Empresas – EBAPE, pela Fundação Getúlio Vargas. Já em 1954 foi fundada a Escola Brasileira de

Administração de Empresas de São Paulo, a EASP, também ligada à Fundação Getúlio Vargas.

Foi a EASP que formou a primeira turma de Bacharéis em Administração, no ano de 1959, e

consolidou o primeiro currículo especializado em Administração, visando formar profissionais

especialistas, os quais pudessem considerar os aspectos relativos à crescente concorrência, aos

avanços tecnológicos, à integração global, e cientes de que não era mais possível gerir negócios de

forma amadora.

Outros avanços aconteceram já na década de 1960, quando a Fundação Getúlio Vargas começou a

ministrar cursos de Pós-Graduação lato sensu nas áreas de Economia e Administração, e a FEA/USP

passou a oferecer cursos de Administração. No entanto, o grande marco para a Administração no

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Brasil, aconteceu em 1965, com a promulgação da Lei nº 4.769, de 09 de setembro de 1965, que

regulamentou a profissão do Administrador, em nível superior, pois, até então, os profissionais da

área eram técnicos em Administração. Contudo, a carreira do Administrador, nos níveis técnico e

superior, só foi plenamente regulamentada em 1967, por meio da edição do Decreto nº. 61.934, de

22 de dezembro de 1967.

No estado do Espírito Santo, segundo dados do e-MEC, existem, atualmente, 83 cursos de

Bacharelado em Administração, ofertados na modalidade presencial, sendo 81 ofertados por

Instituições Privadas de Ensino e, apenas 3, por Instituições Públicas. De acordo com dados do Censo

realizado pelo Conselho Federal de Administração - CFA, em 2008, “[...] a profissão de Administração

é a que mais cresce no Brasil, tendo, em 2009, aproximadamente 1.800 cursos, com mais de 700 mil

matrículas, e em torno de 280 mil Administradores registrados no Sistema CFA/CRAs.”.

Neste contexto, foi idealizado o Curso de Graduação em Administração do Campus Guarapari, em

consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, e como forma de atender à demanda crescente

pelo profissional da Administração e de ofertar gratuitamente esta formação à comunidade local e

região.

b) Concepção do Curso

O Curso de Bacharelado do IFES – Campus Guarapari, foi concebido a partir da premissa de que a

região carece de profissionais preparados para desempenhar atividades de gestão nas organizações

de pequeno, médio ou grande porte, atentos às necessidades de preservação ambiental, de

qualidade de vida dos funcionários e da comunidade local, e perspicaz para identificar novas

oportunidades de negócios. A Prefeitura Municipal realizou, na época da abertura do campus, em

2010, uma audiência pública em parceria com IFES – Campus Guarapari, para conhecer as demandas

de profissionalização não atendidas na região. A demanda para curso superior em Guarapari foi em

Administração.

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A decisão de abertura do curso de graduação também foi embasada na opinião do empresariado

local, que a época sinalizou a carência de mão de obra qualificada na área de Administração, e numa

pesquisa com os alunos do curso técnico em Administração do campus Guarapari.

O curso possui a concepção voltada para a formação ampla do Administrador, mas contém uma

ênfase na vertente empreendedora e sustentável da gestão, além de um foco na área de serviços,

considerando que estas são características do mercado em que os egressos operarão. Além da

formação científica e técnica, a comissão que elaborou este projeto entende que é necessário,

também, formar cidadãos dotados de consciência ética, sustentável e social. Para tal, o IFES –

Campus Guarapari, por meio da Comissão de Elaboração deste Projeto Pedagógico de Curso,

estruturou a matriz curricular do curso, objetivando ofertar conteúdos práticos e teóricos,

abrangendo as disciplinas e atividades acadêmicas que ocorrem de forma integrada com as

necessidades da região. Neste sentido a metodologia utilizada agrega estratégias de ensino e

aprendizagem diversificadas, valorizando o raciocínio e as competências cognitivas superiores, a fim

de potencializar a interação entre acadêmicos e professores, para a construção de conhecimentos

coletivos.

A concepção do curso permeia não apenas a quantidade de informação, mas a atitude de aprender a

aprender, de pensar e relacionar o conhecimento com dados da experiência do dia a dia, permitindo

que o acadêmico estabeleça significados para o que aprendeu e seja capaz de captar o significado do

mundo e realizar a integração entre teoria e prática, desenvolvendo o senso crítico e a argumentação.

O curso foi concebido tendo por base os seguintes aspectos:

- Visão ampla e conhecimento das transformações que estão acontecendo na atualidade;

- Motivação para conquistar essa visão, desenvolvendo conteúdos curriculares, criando

oportunidades de aprendizagem e integrando as diversas disciplinas e atividades acadêmicas;

- Integração com os diversos contextos de vida social e pessoal promovendo uma relação ativa entre

os acadêmicos e o objeto do conhecimento, entre o conteúdo aprendido e o observado, entre a

teoria e a prática;

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- Consciência de que o conhecimento é uma construção coletiva e que a aprendizagem mobiliza

afetos, emoções e relações com seus pares, além das cognições e habilidades intelectuais.

Em síntese, a formação prevista para o egresso terá como concepção a educação humanística e a

visão do todo, permitindo-lhe compreender o cenário econômico, o contexto político-social e a

tomada de decisões numa sociedade globalizada e em constante mutação, pautando-se na formação

técnica e científica, internalizando valores, tais como responsabilidade social, justiça e ética

profissionais, adequados ao cenário da economia nacional e regional.

2.2 Justificativa para implantação do curso de Bacharelado em Administração no IFES – Campus Guarapari

Face ao exposto, pode-se afirmar que há tempos a arte de administrar negócios deixou de ser

realizada de modo informal e amador. Hoje é sabido que para administrar é necessário considerar as

estratégias dos concorrentes, as relações custo versus benefício, a geração de valor para clientes,

sócios e acionistas, entre outros fatores.

Além disso, os constantes avanços tecnológicos impulsionam as organizações para a busca de

inovações dos seus processos, produtos e serviços, como forma de impedir a obsolescência de seus

produtos frente a seus pares no mercado, alcançando o que Porter (1986) chamou de “vantagem

competitiva”.

O atual ambiente empresarial brasileiro coloca as organizações diante de grandes transformações

sociais, econômicas e políticas. Esse cenário globalizado, competitivo e dinâmico exige a atuação de

profissionais que dominem conhecimentos múltiplos e mantenham-se atualizados nos assuntos

relacionados à gestão de negócios, especialmente, em sua abordagem estratégica.

O gestor de hoje precisa ser, além de um profundo conhecedor das técnicas e ferramentas de gestão,

um excelente estrategista. A abordagem estratégica agrega valor às diversas áreas da gestão de

negócios, uma vez que possui ferramentas eficazes para a implantação de metodologias de gestão

que tenham como objetivo a excelência organizacional.

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Considerando que as organizações modernas estão diante de grandes transformações no cenário

econômico e de negócios, compreender os fatores ligados à gestão é fundamental para que

obtenham sucesso, e para isso, faz-se necessário a formação de gestores capazes de lidar com tais

demandas.

Essas transformações no cenário econômico mundial e brasileiro chegaram também ao estado do

Espírito Santo, onde as perspectivas de crescimento são reais e animadoras. Esse crescimento,

especialmente, nas áreas de Petróleo e Gás, Siderurgia e Celulose, gera uma demanda imediata por

profissionais capacitados e altamente qualificados. A expectativa de investimentos no estado do

Espírito Santo, segundo dados da SETADES – Secretaria de Estado do Trabalho, Assistência e

Desenvolvimento Social é da ordem de US$ 31 bilhões, entre os anos de 2010 e 2014. Ainda segundo

informações da SETADES, as regiões da Grande Vitória e Sul, receberão juntas, a maior parte dos

investimentos, conforme apresentado na Tabela 1, que segue:

Tabela 01 – Distribuição da previsão de investimentos por região do Estado

Região 2010 2011 2012 2013 2014Valor Total (US$

Milhões)%

Grande Vitória 832 1.733 2.120 1.980 400 7.065 23

Norte 2.548 2.634 2.060 1.764 160 9.166 29

Sul 1.890 4.145 4.413 4.138 250 14.836 48

Total 5.270 8.512 8.593 7.882 810 31.067 100

% 17 27 27 26 3 100 -Fonte: SETADES – Secretaria de Estado do Trabalho, Assistência e Desenvolvimento Social (2010).

O município de Guarapari está situado na região metropolitana de Vitória, que compreende, além do

município de Vitória, os municípios de Vila Velha, Cariacica e Viana. Além das potencialidades

elencadas pelo Governo Estadual, o município de Guarapari destaca-se como polo de forte

desenvolvimento do setor de prestação de serviços, frutos de sua vocação turística.

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Considerando essa perspectiva de desenvolvimento econômico que o estado do Espírito Santo, de

modo especial o município de Guarapari, está alcançando nos últimos anos, e a consequente

ampliação da demanda por profissionais qualificados, o Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia do Espírito Santo – IFES, Campus Guarapari, tem por objetivo atender essa demanda,

ofertando gratuitamente formação profissional de qualidade nos diversos níveis solicitados, desde o

ensino Técnico, passando pela Graduação, até os cursos de Pós-Graduação.

Diante desse cenário de crescimento e investimentos para o Estado, o Curso de Bacharelado em

Administração proposto pelo IFES – Campus Guarapari, visa oferecer qualificação profissional pública

e gratuita de excelência, na área da Gestão e Negócios, atendendo às demandas das grandes, médias

e pequenas organizações, bem como das pessoas interessadas em ampliar seus conhecimentos. O

projeto visa, ainda, contribuir para uma melhor atuação dos gestores de negócios, de modo a

alavancar o desempenho das organizações locais e regionais, preparando-as para uma atuação mais

eficaz frente aos desafios por elas enfrentados.

Vinculado à grande área das ‘Ciências Sociais Aplicadas’ e inserido na área básica da ‘Administração’,

segundo a Tabela CAPES. O curso será ministrado na modalidade presencial, sendo que 3040 (três mil

e quarenta) horas serão ofertadas sob orientação docente (aulas e TCC - Trabalho de Conclusão de

Curso), mais 300 (trezentas) horas de estágio curricular supervisionado, também realizado sob

orientação docente e 160 (centro e sessenta) horas de atividades complementares com atividades

diversas, presenciais ou não, que complementam a matriz curricular do curso, no total de 3.500 (três

mil e quinhentas) horas. As aulas serão ministradas por docentes qualificados, com titulação

acadêmica e ampla experiência profissional em suas áreas de atuação.

Pretende-se com este curso possibilitar a formação profissional e o desenvolvimento de

competências que permitam aos egressos atuarem eficientemente na gestão, planejamento,

organização, direção e controle das organizações dos diversos segmentos, tendo como princípio

básico o respeito à pessoa, ao meio ambiente, a propriedade, e a responsabilidade com o

desenvolvimento da região, sobretudo, das pessoas e das organizações.

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2.3 Objetivos

Os objetivos do curso de Bacharelado em Administração do campus Guarapari foram traçados em

consonância com o que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em

Administração, bacharelado, instituídas pela Resolução n.º 4 do CNE, de 13 de Julho de 2005.

2.3.1 Objetivos Gerais

Formar um profissional que seja capaz de compreender as questões científicas, técnicas, sociais e

econômicas das organizações; que seja apto a atuar no processo de tomada de decisão, bem como a

gerenciar levando em consideração os aspectos qualitativos e adequados; e que seja flexível e

habilitado a lidar com situações corriqueiras e/ou emergentes que façam parte do campo de atuação

do administrador.

2.3.2 Objetivos Específicos

- Proporcionar aos acadêmicos uma sólida formação na área da administração;

- Formar profissionais que sejam capazes de planejar, organizar, dirigir, coordenar e controlar

processos técnicos relacionados com as áreas de recursos humanos, finanças, produção e

mercadologia;

- Proporcionar aos acadêmicos conhecimentos, conceitos e princípios científicos e tecnológicos, que

regem e regulamentam a Administração;

- Formar profissionais aptos a desempenhar atividades técnicas e gerenciais na gestão das

organizações de quaisquer naturezas jurídicas;

- Capacitar o acadêmico para conduzir processos de coordenação, análise e elaboração de planos para

o desenvolvimento das organizações;

- Capacitar o acadêmico para saber agir diante das influências que os fatores econômicos,

socioculturais, históricos e ambientais, políticos e tecnológicos, exercem na gestão das organizações;

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- Proporcionar aos estudantes conhecimentos e habilidades em áreas instrumentais, que fornecem ao

profissional as condições de elevado desempenho;

- Proporcionar aos estudantes as condições de aprendizagem teórica e prática nas áreas relacionadas

à Administração, como: Contabilidade, Marketing, Administração Financeira e Orçamentária,

Estratégia, Gestão da Produção e Logística, Gestão de Pessoas, Sistemas de Informação, Gestão de

Projetos e Elaboração de Novos Negócios;

- Estimular o desenvolvimento das competências, habilidades e atitudes que sejam indispensáveis ao

exercício da profissão, tais como: liderança, trabalho em equipe, capacidade de solucionar problemas

relacionados à esfera administrativa, trabalho em equipe, relacionamento e comunicação e

formulação de cenários e estratégias organizacionais;

- Estimular no acadêmico o desenvolvimento das características próprias do empreendedor, visando

desenvolver o empreendedorismo na região.

2.4 Perfil do Egresso

O perfil do egresso foi traçado de modo a atender o que determinam as Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduação em Administração, bacharelado, instituídas pela Resolução n.º 4 do

CNE, de 13 de Julho de 2005. Pretende-se que o egresso do Curso de Graduação em Administração

seja capaz de:

- identificar os problemas que surgem no dia a dia da administração das organizações e equacionar

soluções para eles;

- pensar estrategicamente os processos de gestão, de forma a introduzir melhorias nos processos de

produção, bem como nas atividades de comércio e serviços;

- ser proativo nas ações e no processo de tomada de decisões;

- transferir conhecimentos e delegar funções e responsabilidades;

- estabelecer um processo eficaz de comunicação e de relações interpessoais entre os diversos níveis

da gestão, levando em consideração a complexidade de cada nível e as necessidades de cada

indivíduo;

- estimular as atividades e o trabalho em grupo, reforçando as relações entre as pessoas e buscando a

eficácia dos processos;

- estimular a capacitação contínua dos seus liderados;

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- ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender,

abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício

profissional;

- desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e das experiências cotidianas para o

ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos

organizacionais, revelando-se um profissional adaptável;

- desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações;

- desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias

administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

2.5 Áreas de Atuação

O egresso do Curso de Administração do Campus Guarapari estará apto para atuar na área de gestão

das organizações, sejam elas com ou sem fins lucrativos, nos ramos de indústria, comércio e serviços.

O egresso do curso estará apto, também, a seguir carreira acadêmica, em um processo de formação

continuada, podendo, futuramente, atuar como docente e/ou pesquisador.

2.6 Papel do Docente

O Corpo Docente do Curso atende às exigências contidas na Lei 9.394/96, em seu art. 52, incisos II e

III, que define o perfil desejado do corpo docente para cursos superiores, “[...] II – Um terço do corpo

docente, pelo menos, com habilitação acadêmica de mestrado ou doutorado; III – um terço do corpo

docente em regime de tempo integral. [...]”.

O Docente que atuará no Curso de Bacharelado em Administração do IFES – Campus Guarapari,

possui perfil empreendedor, é focado na educação de qualidade e na formação de profissionais

capazes de desenvolver um pensamento reflexivo. Os Docentes do Campus Guarapari são engajados

nas atividades de pesquisa e extensão, e motivados em envolver os acadêmicos na pesquisa, por

meio de projetos de Iniciação Científica.

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2.7 Experiência da Coordenadora

A Coordenadora do Curso, Prof.ª MSc. Andrea Maria de Quadros possui graduação em

ADMINISTRAÇÃO pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC (1999), Pós-graduação Lato Sensu

em MARKETING pela Faculdade de Ciências Aplicadas "Sagrado Coração" (2001), MBA em GESTÃO

EMPRESARIAL pela Fundação Getúlio Vargas - FGV (2012) e mestrado em Educação, Administração e

Comunicação pela Universidade São Marcos (2007). Foi professora de ensino superior da Unilinhares

(2000-2008), da Faculdade Pitágoras de Linhares (2008 a 2012), coordenadora de curso de

Administração na mesma IES (2009-2012) e professora do curso de Administração da Faculdade de

Ensino Superior de Linhares (FACELI) (2012). Também atuou como consultora e instrutora na área de

Marketing e Vendas (2006-2012).

Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), Campus Guarapari,

pertencente a coordenadoria técnica do curso de Administração desde 2013, lecionando disciplinas

relativas a Marketing, nos cursos: Técnico em Administração, Graduação em Administração

(bacharelado) e Pós-Graduação lato sensu "Gestão Estratégica de Negócios". Coordena o curso de

Graduação em Administração do IFES – Campus Guarapari desde março de 2016.

2.8 Estratégias Pedagógicas

As aulas serão ministradas de forma presencial e o professor definirá em seu Plano de Ensino as

estratégias que utilizará para o ensino, como: aulas expositivas, atividades em grupo, estudos de caso,

entre outros. Os acadêmicos serão estimulados a participar e/ou organizar eventos, tais como:

Seminários, Congressos, Feiras de Negócios, entre outros. Tais eventos são importantes para reforçar

as atividades interdisciplinares e o trabalho em equipe. Todas as avaliações deverão respeitar o

Regulamento da Organização Didática dos Cursos de Graduação do IFES – ROD, e atender às

especificidades de cada componente curricular.

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O curso de Administração também realizará atividades interdisciplinares desde seu início, envolvendo

docentes e acadêmicos em temas atuais e relevantes que despertam o interesse em buscar novas

formas de ver a teoria aplicada na prática cotidiana. Quer seja através de atividades que abordem o

interesse da sociedade civil, quer seja através de temas que perpassam pela prática do administrador,

os alunos têm propostas variadas, de acordo com o semestre letivo em que cursam. As temáticas

desafiadoras tiram o aluno do conforto de apenas reproduzir conteúdos e o leva à reflexão e à

prática. As resoluções de problemas, as pesquisas, as observações, o protagonismo do aluno que

passa de receptor passivo de conhecimento a ativo formador de opinião, integram a formação do

perfil do egresso que o curso pretende formar.

2.9 Atendimento ao Discente

O atendimento ao discente será feito diretamente pelas seguintes Coordenadorias e Núcleos:

- Coordenadoria do Curso;

- Coordenadoria Geral de Ensino;

- Coordenadoria de Apoio ao Ensino;

- Coordenadoria Geral de Assistência à Comunidade;

- Coordenadoria de Registros Acadêmicos;

- Coordenadoria de Biblioteca;

- Coordenadoria de Gestão Pedagógica;

- Setor de Integração Campus-Comunidade;

- Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais – NAPNE.

Estas Coordenadorias e Núcleos estarão à disposição do acadêmico, de forma a atendê-lo em suas

necessidades individuais e coletivas. Além disso, o Campus oferece o programa de Monitoria, basta

que os professores demandem.

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2.10 Acesso a pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida

O Campus Guarapari está apto a receber acadêmicos com deficiência ou mobilidade reduzida. Com

relação a infraestrutura, o bloco “A”, onde funciona o curso de Administração, possui ampla rampa de

acesso ao 2º e 3º pavimentos, além de elevador. As portas das salas de aula, dos laboratórios e dos

banheiros estão de acordo com as Normas Técnicas de Acessibilidade da ABNT. O Campus também

possui banheiros adaptados para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

O Campus também possui o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas

(NAPNE), que é um órgão de natureza consultiva e executiva, de composição multidisciplinar. Tem

por finalidade desenvolver ações que contribuam para a promoção da inclusão escolar de pessoas

com necessidades específicas, buscando viabilizar as condições para o acesso, permanência e saída

com êxito em seus cursos.

20


3. Estrutura Curricular3.1 Matriz Curricular

Tabela 02 – Matriz Curricular do Curso de Administração – IFES Guarapari

Período DisciplinaCarga Ho-

rária Pré-requisitos

1º

Comunicação Empresarial 80h -Matemática Fundamental 80h -Empreendedorismo 80h -Teorias da Administração I 80h -

Filosofia 40h -Informática Básica 40h -

TOTAL DO 1° PERÍODO 400h

2º

Teorias da Administração II 80h Teorias da Administração IMacroeconomia 80 h -Matemática Financeira 80h Matemática FundamentalContabilidade Básica 80h -Sociologia 40h -Metodologia da Pesquisa em Administração 40h -


3º

Microeconomia I 80h -Probabilidade e Estatística 80h -Instituições de Direito Público e Privado 40h -Psicologia Organizacional 40h -Ética, Cidadania e Responsabilidade Socioambiental 40h -

Contabilidade de Custos 80h Contabilidade BásicaTOTAL DO 3° PERÍODO 360h

4º

Gestão Financeira e Orçamentária I 80h -

Gestão dos Sistemas de Informação 80h -Gestão de Pessoas I 80h -Marketing I 80h -Economia Brasileira 40h -Antropologia Organizacional 40h -


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Período DisciplinaCarga Ho-

rária Pré-requisitos

5º

Gestão Financeira e Orçamentária II 80h Gestão Financeira e Orçamentária I

Gestão de Pessoas II 80h Gestão de Pessoas I

Marketing II 80h Marketing I

Gestão da Produção e Operações I 80h -

Direito Tributário 40h -

Organização, Sistemas e Métodos – OSM 40h -

TOTAL DO 5º PERÍODO 400h

6º

Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais 80h -

Gestão da Produção e Operações II 80h Gestão da Produção e Operações I

Gestão Estratégica 80h -

Tópicos Avançados em Gestão I 40h -

Legislação Social e Trabalhista 40h -

Microeconomia II (Jogos de Empresas) 40h Microeconomia I


7º

Logística Empresarial 80h -Gestão do Conhecimento 80h -Técnicas Pesquisa 40h -Tópicos Avançados em Gestão II 40h -Optativa I - Plano de Negócio ou Libras 40h -Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I 80h -


8º

Gestão de Serviços 80h -Gestão de Micro e Pequenas Empresas 80h -Pesquisa Operacional 40h -Elaboração e Análise de Projetos 40h -Optativa II - Comércio Exterior ou Gestão Pública 40h -Trabalho de Conclusão de Curso – TCC II 80h TCC I


Carga Horária Total das Disciplinas 3040h

Estágio Curricular Supervisionado 300h

Atividades Complementares 160h

Total para Colação de Grau 3500h

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3.2 Composição Curricular

A composição curricular, de acordo com a Resolução do CNE n.º 04, de 13 de julho de 2005, deve

respeitar os seguintes critérios: Conteúdos de Formação Básica, de Formação Profissional, de Estudos

Quantitativos e suas Tecnologias, e de Formação Complementar. De acordo com esta classificação, os

componentes curriculares da Matriz Curricular do Curso de Graduação em Administração do Campus

Guarapari, apresenta-se da seguinte forma:

a) Conteúdos de Formação Básica: Comunicação Empresarial; Filosofia; Microeconomia I e II;

Contabilidade Básica; Sociologia; Metodologia da Pesquisa em Administração;

Macroeconomia; Instituições de Direito Público e Privado; Psicologia Organizacional; Ética,

Cidadania e Responsabilidade Socioambiental; Contabilidade de Custos; Informática Básica;

Economia Brasileira; Direito Tributário; Legislação Social e Trabalhista; Técnicas de Pesquisa;

Antropologia Organizacional.

b) Conteúdos de Formação Profissional: Teorias da Administração I e II; Gestão Financeira e

Orçamentária I e II; Gestão de Pessoas I e II; Marketing I e II; Gestão da Produção e

Operações I e II; Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais; Logística Empresarial; Gestão

dos Sistemas de Informação; Organização, Sistemas e Métodos.

c) Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: Matemática Fundamental;

Matemática Financeira; Probabilidade e Estatística; Pesquisa Operacional.

d) Conteúdos de Formação Complementar: Empreendedorismo; Tópicos Avançados em Gestão

I e II; Gestão do Conhecimento; Gestão de Serviços; Gestão de Micro e Pequenas Empresas;

Elaboração e Análise de Projetos.

3.2.1 Disciplinas Optativas

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As disciplinas optativas são aquelas que garantem o desenvolvimento do potencial individual do

estudante, sendo facultativo ao aluno cursá-las ou não. O curso de Administração do Ifes – Campus

Guarapari, oferecerá ao discente 80 (oitenta) horas de disciplinas optativas, que deverão ser

cumpridas, com aprovação, para integralização da matriz curricular do curso. As disciplinas s erão

ofertadas nos 7º e 8º semestre do curso, cabendo ao Colegiado de Curso definir em que condições

fará a oferta.

Para tanto, o Colegiado de Curso deverá:

I - Deliberar sobre a oferta das disciplinas optativas, em data estabelecida pelo Colegiado;

II - Cancelar a oferta da disciplina, caso o número de inscritos seja inferior aos mínimos fixados e

comunicar tal cancelamento à Diretoria de Ensino;

III - Definir o percentual mínimo de matrículas para viabilizar o funcionamento da disciplina.

O período para o discente efetuar a matrícula em disciplinas optativas estará de acordo com o prazo

de renovação de matrículas estabelecido no Calendário Acadêmico, bem como para o de

cancelamento de matrícula. As mesmas premissas de ofertas de vagas, condicionadas ao número de

matriculados, não se aplicam às disciplinas curriculares, que são obrigatórias para integralização do

curso de Administração.

3.2.2 Oferta da disciplina optativa de Libras

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) deve ser ofertada como disciplina optativa, conforme disposto

no Decreto nº 5626/2005, no Capítulo II – Da Inclusão da Libras como Disciplina Curricular, no seu Art.

3º, § 2o, a disciplina “constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação

superior e na educação profissional”. Salienta-se também que a linguagem de Libras foi reconhecida

como uma das línguas oficiais do país, através da Lei 10.436/2002. Ter a disciplina Libras nos cursos

de graduação é uma vitória para a comunidade surda, após décadas lutando pela valorização e

reconhecimento da língua de sinais. Isto gera uma mudança social, acarretando compreensão e

aceitação.

A disciplina optativa de Libras tem como objetivo desenvolver a linguagem como instrumento de

interação surdo/ouvinte, buscando a ampliação das relações profissionais e sociais, bem como o

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conhecimento e o domínio do uso de sinais. Como o curso de Administração é um bacharelado, a

oferta da disciplina “LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais”, como componente do currículo do curso

será ofertada como “disciplina optativa” e obedecerá aos mesmos critérios de oferta e matrícula das

demais disciplinas, atendendo às diretrizes da Educação Superior no país. O aluno do Campus

Guarapari, que será inserido no mercado de trabalho, terá uma oportunidade a mais de aumentar o

seu poder de comunicação e melhorar o seu ambiente de trabalho favorecendo a inclusão, se optar

por cursar essa disciplina.

O plano de ensino da disciplina de Libras é detalhado nas páginas 110 e 111 deste documento.

25

3.3 Fluxograma

3.4 Planos de ensino

O plano de ensino é um instrumento didático-pedagógico elaborado para cada disciplina do curso.

Seu objetivo é nortear o trabalho do docente e do aluno no decorrer da disciplina. Nas próximas

seções são discriminados os resumos dos planos de ensino de cada componente curricular do curso

de Administração, separados por semestre.

3.4.1 - 1º Semestre

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Teorias da Administração IProfessor(es): Carla Regina de SousaPeríodo Letivo: 1º Carga Horária: 80H

OBJETIVOSGeral:

Proporcionar aos discentes condições para que construam a base fundamental da Administração, entendendo suadefinição, importância e funções, bem como Identificando as origens, os principais autores e as ideias centrais dasprincipais escolas do pensamento administrativo.

Específicos: Proporcionar aos alunos discussões e leituras que desenvolvam a formação de uma base conceitual necessária ao

estudo da Administração; Mostrar o conceito teórico de Administração e das funções administrativas; Apresentar a importância de organizações bem administradas na sociedade atual; Identificas as principais áreas organizacionais; Aplicar os conceitos apresentados em situações reais da prática administrativa. Identificar as origens, os principais autores e as ideias centrais das principais escolas do pensamento

administrativo.EMENTA

Definição e Importância social da Administração. Funções da administração: planejar, organizar, dirigir, coordenar econtrolar. Definição de organizações. Áreas organizacionais: gestão de pessoas, marketing, operações e finanças. Papéis eHabilidades gerenciais. Evolução das Teorias de Administração e a visão das transformações ocorridas nas organizações eno papel do administrador. Antecedentes Históricos. Evolução das Teorias Administrativas: Abordagem Clássica(Administração Científica e Teoria Clássica); Abordagem Estruturalista (Modelo Burocrático); Abordagem Humanística(Teoria das Relações Humanas).

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)

NÃO HÁ

CONTEÚDOS


1. Introdução (20h)1.1 Administração: definição e sua importância na sociedade contemporânea1.2 Elementos básicos das organizações1.3 Eficiência/ Eficácia/ Competitividade1.4 Planejamento, Organização, Execução e Controle1.5 Áreas Funcionais: Gestão de pessoas, Marketing , Operações, Finanças, Logística1.6 Formação do conhecimento em Administração;1.7 Antecedentes da Teoria da Administração.

2. Administração Científica (15h)2.1 Frederick Taylor: biografia;2.2 Fases e integrantes do movimento;2.3 Críticas e limitações do Taylorismo.

3. Fordismo e a Linha de Montagem (15h)3.1 Características do Fordismo; 3.2 Expansão do Modelo Ford de industrialização.

4. Escola Normativista (10h)4.1 As funções da empresa e os princípios de Administração de Fayol;4.2 Visão crítica do movimento. 5. Teoria da Burocracia (5h)5.1 Características e disfunções das organizações burocráticas.

6. Escola de Relações Humanas (15h)6.1 Contextualização do movimento;6.2 Experiência de Hawntorne e conclusões da pesquisa;6.3 Limitações e críticas ao movimento

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas expositivas dialogadas; Atividades em grupo (exercícios e dinâmicas); dramatizações; Estudos de caso; Júri Simulado;estudos dirigidos; estudos de caso.

RECURSOS METODOLÓGICOS

DATA-SHOW; COMPUTADOR; REVISTAS; TEXTOS;

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios,observando-se a seguinte distribuição:Critérios:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total

Bibliografia Básica

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1. CHIAVENATO, I. Introdução à teoria geral da administração: Uma visão abrangente da moderna administração dasorganizações. 7. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

2. MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital.. 7. ed. São Paulo: Atlas,2012.

3. MOTTA, F. C. P.; VASCONCELOS, I. F. G. Teoria Geral da Administração. 3. ed. São Paulo: C. Learning, 2010.

Bibliografia Complementar1. FAYOL, H. Administração industrial e geral: previsão, organização, comando, coordenação, controle. 10. ed. São Paulo:Atlas, 2012.

2. KWASNICKA, E. L. Introdução à administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2015.

3. MARCONDES, R.; BERNARDES, C. Teoria geral da administração: gerenciando organizações. 3. ed. São Paulo: Saraiva,2003.

5. MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2011.6. STONER, J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Matemática FundamentalProfessor(es): Augusto Cézar Tiradentes Monteiro Período Letivo: 1º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS- Desenvolver habilidades, competências e conhecimentos básicos em matemática, estabelecendo uma relaçãointerdisciplinar e suas aplicações práticas;- Promover um nivelamento da turma com relação aos conteúdos elementares da disciplina.- Proporcionar aos discentes um embasamento teórico para o desenvolvimento de trabalhos científicos.

EMENTARevisão de Funções. Limite. Derivada. Aplicações das derivadas: máximos e mínimos locais. Integrais definidas eindefinidas. Álgebra linear: Matrizes. Operações com matrizes. Determinante. Sistemas lineares.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Não há.

CONTEÚDOS CARGA HORÁRIA

1. Revisão de Funções.2. Limite. 3. Derivada. 4. Aplicações das derivadas: máximos e mínimos locais.5. Integrais definidas e indefinidas. 6. Álgebra linear: Matrizes.7. Determinante. 8. Sistemas lineares.

10h10h10h10h10h10h10h10h

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Aulas dialogadas, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos.

RECURSOS METODOLÓGICOS. Apostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


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O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1): 20 pontos2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2): 20 pontos3ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P3): 20 pontos4ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P4): 15 pontos5ª Atividade Avaliativa: Projeto Multidisciplinar: 25 pontos

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

1.HOFFMANN, L. D.; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. [10. ed]. Rio de Janeiro: LTC, 2010.2. SILVA, Sebastião M. da; SILVA, Elio M.da; SILVA, Ermes M. da. Matemática para os cursos de economia, administração eciências contábeis: volume 1. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

3. SILVA, Sebastião M. da; SILVA, Elio M.da; SILVA, Ermes M. da. Matemática para os cursos de economia, administração,ciências contábeis: volume 2. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1997.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)

1. HOFFMANN, l.; BRADLEY, G. L.Cálculo: um curso moderno e suas aplicações: tópicos avançados. [10. ed.]. Rio deJaneiro:LTC, 2010.

2. STEWART, J. Cálculo. São Paulo: Cengage Learning, 2013. 3. GOLDSTEIN, L. J. [et al]. Matemática aplicada: economia, administração e contabilidade. 12. ed. Porto Alegre: Bookman,

2012.4. THOMAS, George B.; WEIR, Maurice D.; HASS, Joel. Cálculo: volume 1. 12. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil,

2012.5. THOMAS, George B.; WEIR, Maurice D.; HASS, Joel. Cálculo: volume 2. 12. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil,

2012.6. VERAS, L. L. Matemática aplicada à economia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Comunicação EmpresarialProfessor(es): Caio Ruano da Silva Período Letivo: 1º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS-Proporcionar ao aluno condições para desenvolver habilidades de produção de diferentes textos, tanto orais quantoescritos, relevantes ao contexto profissional;-Conhecer a função da linguagem e dos diversos tipos de textos no contexto profissional;-Redigir diferentes textos com domínio das estruturas gramaticais adequadas;-Valorizar a comunicação verbal nas relações profissionais e de trabalho.

EMENTALeitura e interpretação de textos. Competência textual. Macro e microestrutura de texto. Coerência e coesão textual. Tiposde textos da área empresarial. Estrutura gramatical. Estilística da palavra e da frase. A organização do pensamento:objetividade e clareza de ideias. A adequação gramatical na produção de textos. Comunicação administrativa. Técnica deelaboração de textos utilizados no meio organizacional.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER): NÃO HÁ

CONTEÚDOSCARGA

HORÁRIA

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1.Gêneros textuais: definição e função1.1 A construção do sentido do texto1.2 A prática da leitura/escrita de textos: inferências e referências 1.3 A ideia central e a informação complementar no texto1.4 Os diferentes gêneros textuais.

2.Produção de textos 2.1.Adequação vocabular, a formação do parágrafo, normas de estilo 2.2.Descrição técnica2.3. O texto dissertativo- argumentativo2.3.1. Estrutura e mecanismos dissertativos2.3.2.Coerência e coesão textual 2.3.3. Elementos coesivos e uso no texto

3.Adequação gramatical 3.1.A pontuação 3.2.A crase3.3. As concordâncias nominal e verbal3.4.As regências nominal e verbal3.5.Algumas dificuldades ortográficas da língua portuguesa

4.Produção de textos técnicos4.1 Resumo.4.2 Resenha.4.3 Carta comercial.4.4 Memorando – comunicação interna. 4.5 Mensagens eletrônicas4.6.Relatórios administrativos4.7.O artigo acadêmico

20h

20h

20h

20h


Aulas dialogadas, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos.


. Apostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios,observando-se a seguinte distribuição:

1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total


1. ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.2. TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial: 3.ed. São Paulo: Atlas, 2010.3. MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


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1.ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2004.2. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.3. MARTINS, D. D.; ZILBERKNOP, L S. Português instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. 29. ed. PortoAlegre: Sagra Luzzatto, 2010.4. ROBBINS, Stephen P.; JUDGE, Timothy A.; SOBRAL, Filipe. Comportamento organizacional. 14. ed São Paulo: PrenticeHall, 2010.5. RTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. 29.ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Informática BásicaProfessor(es): Walber BeltramePeríodo Letivo: 1º Carga Horária: 40h OBJETIVOS

Objetivo geral: Proporcionar ao aluno os conceitos e funções básicas da informática.

Objetivos específicos: Conhecer os principais recursos disponibilizados em determinados sistemas de informação; Conhecer os softwares para desenvolver atividades de planejamento, acompanhamento e preparação de

relatórios, gestão e organização das informações; Gerenciar a informação por intermédio de tecnologias que envolvam recursos documentais; Empregar tecnologias de comunicação de dados.

EMENTAUso dos avanços recentes da tecnologia da informação. A informática como ferramenta para a gestão. Métodos de trabalhopara aumentar a eficiência das Organizações. Habilidades no gerenciamento da tecnologia da informação. Mecanismos deacesso aos recursos tecnológicos. Implantação de centrais de casos em empresas de base tecnológica.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Não há


1. Uso dos avanços recentes da tecnologia da informação. 2. A informática como ferramenta para a gestão. 3. Métodos de trabalho para aumentar a eficiência das Organizações.4. Gerenciamento da tecnologia da informação. 5. Mecanismos de acesso aos recursos tecnológicos. 6. Implantação de centrais de casos em empresas de base tecnológica.

51055

1010

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Aulas dialogadas, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos.

RECURSOS METODOLÓGICOS Apostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Critério de avaliação: Cada semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação, para cadasemestre, com valores somatórios, observando-se a seguinte distribuição: 1ª Atividade Avaliativa: Oito exercícios durante a aula no laboratório, no valor de 6,5 (seis pontos e meio), totalizando 52(cinquenta e dois pontos); 2ª Atividade Avaliativa: Uma prova prática no laboratório, no valor de 23 (vinte e três) pontos.

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3ª Atividade Avaliativa: Um trabalho integrador interdisciplinar, no valor de 25 (vinte e cinco) pontos. Exame final: Será obrigatoriamente submetido ao instrumento final de avaliação o aluno que obtiver nota inferior a 60(sessenta) pontos e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).


1. ALBERTIN, A. L. Administração de informática: funções e fatores críticos de sucesso. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009. .2. DATE, C. J. Introdução a sistemas de bancos de dados. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2003.3. VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. 8. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2011.


1. FITZSIMMONS, J. A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de serviços: operações, estratégia e tecnologia da informação.6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.2. LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação gerenciais. 9. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,2010. 3. SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2015. 4. SHITSUKA, Ricardo; SHITSUKA, Caleb D. W. M.; SHITSUKA, Rabbith I. C. M.; SHITSUKA, Dorlivete M Sistemas deinformação: um enfoque computacional. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005. 5. SILVA, Mario Gomes. Informática: Terminologia, Microsoft Windows 7, Internet, Segurança, Microsoft Office Word 2010,Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010, Microsoft Office Access 2010. São Paulo: Érica, 2010.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Empreendedorismo Professor(es): Andrea Maria de QuadrosPeríodo Letivo: 1º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral: Compreender o papel histórico do empreendedor na sociedade do conhecimento. Descrever os princípios básicos de habilidades e atitudes do perfil empreendedor.

Específicos: Utilizar instrumentos adequados à observação técnica de práticas empreendedoras. Distinguir os aspectos ambientais e comportamentais do empreendedorismo.

EMENTAO Espírito Santo e o desenvolvimento regional. O processo empreendedor e o ciclo de vida das organizações. A formaçãode empreendedor. Características do Empreendedor e Necessidades do Empreendedor. O Empreendedor e suasHabilidades. Inovação, aprendizagem proativa e Criatividade. Sistema Empreendedor. Novas ConfiguraçõesOrganizacionais. Abertura de novos empreendimentos. Plano de negócios.


CONTEÚDO CARGA HORÁRIA

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UNIDADE I 1. Desenvolvimento da capacidade empreendedora 1.1 O Espírito Santo e o desenvolvimento regional. 1.2 O processo empreendedor e o ciclo de vida das organizações. 1.3 A formação de empreendedor. 1. 4 Características do Empreendedor e Necessidades do Empreendedor. 1.5 O Empreendedor e suas Habilidades. 1.6 Inovação, aprendizagem proativa e Criatividade. 1.7 Sistema Empreendedor.

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PARTE PRÁTICAUNIDADE II:2. A pequena empresa, sua regulamentação e incentivos fiscais.2.1 Novas Configurações Organizacionais. 2.2 Abertura de novos empreendimentos. 2.3 Plano de negócios.

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ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMAulas dialogadas, Pesquisas de campo, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos, Trabalhointerdisciplinar.

RECURSOS METODOLÓGICOSApostilas, livros, filmes, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios,observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Apresentação de trabalho em grupo (TG) = 30 pontos3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Integrador (TI) = 25 pontosExercícios individuais ou em grupo (EX ou EG) = 20 pontos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (TÍTULOS; PERIÓDICOS ETC.)

1. DOLABELA, F. O Segredo de Luisa: uma ideia, uma paixão, um plano de negócios - como nasce o empreendedor e se criauma empresa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 2. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: Dando asas ao espírito empreendedor. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2008.3. GAUTHIER, Fernando Alvaro Ostuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK Jr. Silvestre. Empreendedorismo. Curitiba: Editora doLivro Técnico, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (TÍTULOS; PERIÓDICOS ETC.)

1. CAVALCANTI, Marly (org.).Gestão estratégica de negócios: evolução, cenários, diagnóstico e ação. 2. ed. São Paulo:Cengage Learning, 2007.2. DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor: a metodologia de ensino que ajuda a transformar conhecimento emriqueza. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 3. FERNANDES, Bruno H. R; BERTON, Luiz H. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação dedesempenho. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.4. GHEMAWAT, P. A estratégia e o cenário dos negócios: textos e casos. 3.ed. São Paulo: Bookman, 2012.5. PESCE, Bel. A menina do vale: como o empreendedorismo pode mudar sua vida. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2012.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: FilosofiaProfessor(es): Marcelo SerutePeríodo Letivo: 1º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS GERAL Proporcionar ao discente sólida formação geral, humanística e axiológica; Fomentar no indivíduo o interesse pelos valores e costumes humanos. ESPECÍFICOS Refletir sobre os pressupostos das ciências, da técnica, das artes, da ação política, do comportamento moral; Investigar os instrumentos do pensar, como a lógica e a metodologia; Distinguir e comparar as diversas formas de apreensão do real, tais como mito, religião, senso comum, ciência,

filosofia, etc.; Ler textos filosóficos de modo significativo; Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo;

EMENTAFundamentos filosóficos. O conhecimento. A ciência. A política. Filosofia e educação. Filosofia e tecnologia. Lógica.Objetividade dos valores. Valores culturais. Normas e costumes humanos. Correntes filosóficas contemporâneas.



1 O Homem1.1 A cultura1.2 Trabalho e alienação

2 O Conhecimento2.1 O que é conhecimento2.2 Linguagem, conhecimento, pensamento2.3 Ideologia2.4 A consciência mítica2.5 Do mito à razão2.6 O que é filosofia2.7 Instrumentos do conhecimento2.8 Teoria do conhecimento

3 A Ciência3.1 O conhecimento científico3.2 A ciência grega3.3 A ciência medieval3.4 A ciência na Idade Moderna3.5 O método científico3.6 As ciências humanas

06

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08

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4 A Política4.1 Introdução à política4.2 A sociedade tribal4.3 O pensamento político grego e medieval.4.4 O pensamento liberal4.5 Hegel: a teoria do Estado4.6 Crítica ao estado burguês4.7 O totalitarismo4.8 Liberalismo e socialismo hoje

5 A Moral5.1 Introdução à moral5.2 Concepções éticas

6 Estética6.1 Criatividade6.2 Estética: introdução conceitual6.3 Arte como forma de pensamento6.4 Funções da arte

08

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ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Exposição dialogada dos conteúdos; Estudo de textos e documentos; Trabalhos e exercícios em sala de aula e

extraclasse individuais e em grupo; Projeção de filmes, vídeos e documentários; debates, seminários comexposição individual e/ou em grupo. Uso do laboratório de informática para pesquisas específicas.

RECURSOS METODOLÓGICOSApostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1): 30 pontos2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2): 30 pontos3ª Atividade Avaliativa: Trabalho em grupo: 25 pontos4ª Atividade Avaliativa: Projeto Multidisciplinar: 25 pontosBibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1 CHAUÍ, Marilene. Convite à Filosofia. 14 ed. São Paulo: Ática, 2012.2. ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e às suas regras.. 17. ed. São Paulo: Loyola, 2012.3. DAMÁSIO, António R. O erro de Descartes: emoção, razão e o cérebro. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a filosofia? 3. ed. Rio de Janeiro: Editora 34, 2010.2. STORIG, Hans Joachim. História geral da filosofia. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.3. GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.4. DE MASI, Domenico. A emoção e a regra: os grupos criativos na Europa de 1850 a 1950. 9. ed. Rio de Janeiro: JoséOlympio, 2007.5. ASHLEY, Patricia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: MacroeconomiaProfessor(es): Virgínia de Paula Batista CarvalhoPeríodo Letivo: 2º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral:

Fornecer uma visão abrangente do sistema econômico para possibilitar ao aluno uma análise das causas econsequências dos fenômenos macroeconômicos.

Capacitar os a interpretar os fenômenos macroeconômicos no cenário de negócios. Específicos: Possibilitar ao aluno conhecimentos básicos de princípios e fatos da realidade econômica para a formulação de

julgamentos bem informados sobre os principais problemas econômicos que afetam a sociedade, principalmenteno curto prazo, de modo a relacionar o contexto macroeconômico e as intervenções governamentais com ocenário dos negócios.

EMENTA

Macroeconomia como ciência; Mensuração das variáveis macroeconômicas; Modelos macroeconômicos; SistemaKeynesiano; Oferta agregada, salários, preço e emprego; Política fiscal; Política monetária; Políticas monetárias e fiscal emuma economia aberta; Consumo e Investimento; Demanda por moeda; Oferta de moeda; Inflação.


Não há.


1. Macroeconomia como ciência 1.1 O que macroeconomia 1.2 Os problemas chaves da macroeconomia

2. Mensuração das variáveis macroeconômicas2.1 As Contas Nacionais 2.2 Produto Interno Bruto 2.3 Renda Nacional 2.4 Renda Pessoal e Renda Pessoal Disponível 2.5 PIB Real versus PIB Nominal 2.6 Índices de Preços ao Consumidor e O Índice de Preços no Atacado

3 - Modelos Macroeconômicos 3.1 A macroeconomia Clássica: Produto e emprego de Equilíbrio 3.2 O ponto de partida

5h

5h

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3.3 A revolução clássica 3.4 Produção3.5 Emprego 3.6 Produto e emprego de equilíbrio 3.7 O sistema clássico: Moeda, Preços e Juros 3.8 Teoria quantitativa da moeda 3.9 A teoria clássica da taxa de juros 3.10 As implicações de política econômica do Modelo Clássico de Equilíbrio 3.11Política Fiscal 3.12 Política Monetária 3.13 O Modelo IS/LM3.14 O Modelo da Curva de Phillips3.15 O Modelo de Crescimento de Solow

4. Sistema Keynesiano: O papel da Demanda Agregada 4·1 O problema do desemprego 4.2 Modelo keynesiano simples: condições para o produto de equilíbrio 4.3 Componentes da demanda agregada 4.4 Consumo 4.5 Investimentos 4.6 Gastos do governo 4.7 Impostos 4.8 Política fiscal de estabilização

5. Oferta agregada, salários, preços e emprego

6. Política Fiscal6.1 Objetivos da política macroeconômica

6.2 Objetivos dos formuladores de políticas macroeconômicas

6.3 O orçamento

6.4 A economia e o orçamento: o conceito de estabilizadores fiscais automáticos

7. Política Monetária

7.1 O processo de formulação de políticas monetárias

7.2 Estratégias concorrentes para a política monetária: metas de agregados monetários ou taxas de juros

7.3 Implicações das metas de taxas de juros

8. Políticas monetárias e fiscal em uma economia aberta

8.1 O modelo Mundell-Fleming

8.2 Políticas monetárias e fiscal em economia aberta: o caso da mobilidade imperfeita e perfeita decapitais

15h

15h

5h

5h

5h

5h

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9. Consumo e Investimento9.1 Consumo 9.2 Dispêndios com investimentos

10. Demanda por moeda 10.1 Definição de moeda 10.2 A teoria da demanda por meda para transação10.3 Extensões da teoria keynesiana da demanda por moeda como estoque de riqueza 10.4 Instabilidade da demanda por moeda

11. Oferta de moeda 11.1 O Banco Central 11.2 Reservas bancárias e depósitos bancários 11.3 Quem controla o estoque de moeda

12 Inflação 12.1 Tipos de inflação 12.2 Efeitos da inflação 12.3 Visão monetarista

5h

5h

5h

5h


Aulas expositivas com a participação dos alunos; Seminários temáticos; Análise de textos para discussão em grupos; Estudos dirigidos em grupos de estudos; livros, internet e jornais.


Data-show; computador; apostilas; revistas; textos.


O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios,observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 30 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 30 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 20 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 20 pontos no total

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. BLANCHARD, O. Macroeconomia. 5 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2012. 2. MANKIW, N. G. Macroeconomia 7. ed. São Paulo: Pearson, 2010. 3. LOPES, L.M.; VASCONCELOS, M.A.S. (org.) Manual de Macroeconomia: nível básico e nível intermediário. São Paulo:Atlas, 2013.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. MANKIW, N. G. Princípios da Macroeconomia. São Paulo: Cengage Learning, 2013.2. VASCONCELOS, M.A.S. de. Economia: micro e macro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011.3. WESSELS, W.J. Economia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 4. DORNBUSCH, R; FISCHER, S. Macroeconomia. 11. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.5. KEYNES, J.M. A teoria geral do emprego, do juro e da moeda. São Paulo: Saraiva, 2012.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Contabilidade Básica Professor(es): Robson de Souza Linhares Período Letivo: 2º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral:

Conhecer e usar a contabilidade como instrumento para administração, proporcionando subsídios para a tomadade decisão nas áreas financeira e econômica.

Específicos:

Conceituar Contabilidade, identificar o objetivo e sua área de atuação, identificando e diferenciando a aplicaçãodos diversos conceitos contábeis;

Citar os princípios fundamentais da contabilidade; Apresentar as Demonstrações contábeis e aplicar a análise qualitativa dos relatórios demonstrando a estrutura e

a importância de cada grupo e subgrupo apresentado nas demonstraçõesEMENTA

Contabilidade e processo decisório. Demonstrações contábeis. Índices e medidas de variação do poder aquisitivo damoeda. Efeitos da correção monetária legal e integral. Informações contábeis para decisões de financiamentos einvestimentos. Técnicas de controladoria e relatórios gerenciais. Custo-padrão e orçamentos contábeis. Relações de custo-volume-lucro. Conversão das demonstrações contábeis para moeda estrangeira.



UNIDADE I - A função contábil Conceitos e importância para o administrador; usuários da contabilidade; princípios

fundamentais da contabilidade.

UNIDADE II - As demonstrações contábeis Balanço Patrimonial, Demonstração do Resultado do Exercício, Demonstração do Fluxo de Caixa,

Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido, Notas Explicativas.

UNIDADE III – Análise qualitativa das Demonstrações Contábeis e as informações obtidas paraa gestão delas extraídas.

(10 horas)

(50 horas)

(20 horas)


Aulas expositivas dialogadas, Trabalhos individuais, em grupos, interdisciplinares e Estudo de casos.


Recursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, charges, quadro branco, pincel, apagador.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios,observando-se a seguinte distribuição: 1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 20 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 20 pontos Exercícios em grupo (EX) = valor 60 pontos no total. Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2009. 269 p. 2.2. ÁVILA, Carlos Alberto de. Contabilidade básica. Curitiba: Livro Técnico, 2010. 120 p.

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3. IUDÍCIBUS, Sérgio de et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades. São Paulo: Atlas, 2010.xxvi, 794 p.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARION, José Carlos. Contabilidade comercial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010. xix, 432 p.2. IUDÍCIBUS, Sérgio de et al. Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2010. xvi, 335 p3. ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Contabilidade intermediária: de acordo com as exigências do MEC para o curso deCiências Contábeis : textos, exemplos e exercícios resolvidos. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2013. vii, 212 p.4. SÁ, A. Lopes de. Teoria da contabilidade. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 448 p.5. COLETO, Aline Cristina; ALBANO, Cícero José. Legislação e organização empresarial. Curitiba: Livro Técnico, 2010. 120 p.

Curso: Bacharelado em Administração

Unidade Curricular: Matemática FinanceiraProfessor(es): Milena Machado de MeloPeríodo Letivo: 2º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral: Compreender a operacionalização das decisões financeiras tomadas no nível organizacional para a

manutenção e administração empresarial.

Específicos:- Ser capaz de diferenciar a capitalização simples da capitalização composta para fins de tomada de decisão sobre a vidafinanceira da empresa- Ser capaz de calcular as taxas e comparar equivalências de capitais. - Ser capaz de compreender a necessidade de empréstimos.- Compreender como se dá o calculo de amortizações e depreciações para tomada de decisão. - Compreender a importância em considerar nos cálculos empresariais os índices de inflação, deflação e correçãoMonetária.

EMENTAJuros simples e composto. Capitalização simples, composta e contínua. Taxa nominal e real. Equivalência de capitais.Regras de sociedade. Descontos simples e composto. Empréstimo, rendas, amortizações e depreciações.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Matemática Fundamental – 1º período


UNIDADE I – Juros simples e composto UNIDADE II – Capitalização simples, composta e contínua UNIDADE III- Taxa nominal e real. Equivalência de capitais. UNIDADE IV- Regras de sociedade. Descontos simples e composto. Inflação, Deflação e Correção

Monetária: índices e suas variações. Regras de sociedade. UNIDADE V Empréstimo, rendas, amortizações e depreciações.

16 horas15 horas15 horas

18 horas

16 horas


Aulas expositivas dialogadas, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais, em grupos, e Estudo de casos.


Recursos multimídias, vídeos, fotos, charges, quadro branco, pincel, apagador.

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O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:03 provas individuais (valendo P1- 25 pontos; P2-25 pontos; P3-25 pontos);03 listas de exercícios individual (valendo 5 pontos cada)01 trabalho prático em dupla: 10 pontos

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. ASSAF NETO, A. Matemática financeira: e suas aplicações. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2007.2. BUIAR, Celso Luiz. Matemática Financeira. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.3. SOBRINHO, J. D. V. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. CAVALHEIRO, L. A. F. Elementos da matemática financeira: operações a curto e longo prazo. São Paulo: FGV, 2000. 2. CASTELO BRANCO, Anísio Costa. Matemática financeira aplicada: método algébrico, HP-12C, Microsoft Excel. 3. ed. rev.São Paulo: Cengage Learning, 2010.3. HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática Financeira. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 20074. PUCCINI, A. de L. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 9. ed. São Paulo: Campus/Elsevier, 2011.5. VERAS, Lilia Ladeira. Matemática financeira: uso de calculadoras financeiras, aplicações ao mercado financeiro,introdução à engenharia econômica, 300 exercícios resolvidos e propostos com respostas.6. ed. São Paulo: Atlas, 2007.


Unidade Curricular: Metodologia da Pesquisa em AdministraçãoProfessor(es): Fabíola Chrystian Oliveira MartinsPeríodo Letivo: 2º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS

Preparar os alunos para a elaboração e apresentação de trabalhos técnicos; Preparar os alunos para a elaboração de projetos de pesquisa.

EMENTA

O papel da ciência. Tipos de conhecimento. O processo de leitura. Citações bibliográficas. Trabalhos acadêmicos: tipos,características e composição estrutural.. Referências bibliográficas. Apresentação gráfica. Normas da ABNT.


CONTEÚDOS

1. TRABALHOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

1.1 Fases da elaboração do trabalho de graduação1.2 Partes que compõem o trabalho de graduação1.3 Apresentação: aspectos exteriores1.4 Normas para a redação de trabalhos de graduação1.4.1 Aspectos importantes (objetividade, impessoalidade, estilo, clareza e modéstia, técnicas de citações, notas de rodapé, apresentação de tabelas, quadros e ilustrações)1.4.2 Uso da biblioteca

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1.4.3 Pesquisa bibliográfica1.4.4 Referências1.4.5 Resumo

2. ELABORAÇÃO DE SEMINÁRIOS 2.1 Conceitos e finalidades2.3 Modalidades2.4 Temas2.5 Roteiro para a elaboração2.6 Normas para apresentação2.7 Avaliação

3. ELABORAÇÃO DE RESUMOS

4. PESQUISA CIENTÍFICA 4.1 Linhas de Pesquisa4.2 Métodos e Técnicas de Pesquisa4.3 Elaboração do projeto de Pesquisa

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMAulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividadesprogramadas; seminários temáticos.


AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:

1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta= valor 30 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta= valor 30 pontos 3ª Projeto interdisciplinar= valor 25 pontos 4ª Atividade Avaliativa: Seminário Temático= valor 25 pontos

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórica prática. 17. ed. Campinas:

Papirus, 2012.2. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas,

amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 3. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007. Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia científica: fundamentos e técnicas. 24.ed. Campinas: Papirus, 2011.2. CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2007.3. COSTA, Marco Antônio F. da; COSTA, Maria de Fátima Barrozo da. Metodologia da pesquisa: conceitos e técnicas. 2. ed.Rio de Janeiro: Interciência, 2009.4. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.5. Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de referências – NBR 6023: documento impresso e/oudigital. Vitória: Ifes, 2015.6. Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos: documentoimpresso e/ou digital. 7 ed. rev. e ampl.– Vitória : Ifes, 2014. 7. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.8. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

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Unidade Curricular: SociologiaProfessor(es): Rafael de Almeida Ávila LoboPeríodo Letivo: 2º Carga Horária: 40h

OBJETIVOSGeral: proporcionar ao discente sólida formação geral, humanística e sociológica.Específicos: proporcionar ao discente o contato com os aspectos culturais predominantes nas diversas sociedadesexistentes.

EMENTAElementos para a análise cultural da sociedade brasileira. Civilização e cultura brasileira e regional. Pluralismo cultural easpectos predominantes na região. A cultura nas sociedades pós-industriais e a cultura local. Globalização e cultura.Organização formal e informal. Cultura das organizações. Ideologia e movimentos sociais. Relações Étnico-Raciais e CulturaAfro-Brasileira e Africana.



1 Introdução ao estudo das ciências sociais

2 Cultura 2.1 Conceito2.2 Elementos culturais2.3 Cultura e civilização2.4 Etnocentrismo2.5 Transmissão de cultura2.6 Identidade cultural2.7 Contracultura

3 O indivíduo e a sociedade 3.1 O processo de socialização3.2 Símbolos sociais e heróis

4 Interação e estrutura social

5 Os grupos sociais 5.1 Conceito de grupo social5.2 Comunidade e sociedade5.3 As relações entre grupos nas organizações

6 As instituições sociais 6.1 O processo de institucionalização6.2 A família6.3 Instituições religiosas6.4 Instituições educacionais6.5 Instituições políticas

(2h)

(6h)

(4h)

(2h)

(6h)

(6h)

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7 As diferenças sociais

8 A sociedade civil 8.1 Conceito de sociedade civil8.2 A cidadania8.3 Organizações não-governamentais (ONGs)8.4 O terceiro setor

9 Movimentos sociais 9.1 Tipologia dos movimentos sociais9.2 Fases dos movimentos sociais

10 Degradação social, globalização e neoliberalismo

(2h)

(4h)

(4h)

(2h)

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMAulas expositivas dialogadas; leitura de textos; dinâmicas de grupo; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos;estudos dirigidos; seminários temáticos.

RECURSOS METODOLÓGICOSApostilas, livros, filmes, projetor de slides, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta= valor 30 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Projeto interdisciplinar= valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Seminário Temático= valor 30 pontos 4ª Atividade Avaliativa: Entrega das resenhas dos textos selecionados (1 página)= valor 15 pontos

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. BERNARDES, Cyro; MARCONDES, Reynaldo C. Sociologia aplicada à administração. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.2. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2011.3. MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. Coleção primeiros passos. São Paulo: Brasiliense, 2009.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. BARBOSA, Lívia (coord.). Cultura e diferença nas organizações: reflexões sobre nós e os outros. Rio de Janeiro: Rocco,2009.2. DEMO, Pedro. Introdução à sociologia: complexidade, interdisciplina. São Paulo : Atlas, 20023. ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.4. QUINTANEIRO, Tânia. Um toque de clássicos: Weber, Durkheim e Marx. 2. ed. Minas Gerais: UFMG, 2011. 5. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7.ed. São Paulo: Atlas, 1999.


Unidade Curricular: Teorias da Administração II

Professor(es): Marcelo Tedoldi MachadoPeríodo Letivo: 2º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS

Geral:

Proporcionar aos alunos discussões e leituras que desenvolvam a formação de uma base conceitual necessária ao estudo da Administração, além de identificar as origens, os principais autores e as ideias centrais das principais

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escolas do pensamento administrativo.

Específicos:

Interpretar os fatos administrativos com base no conhecimento histórico da ciência da Administração, bem como nas críticas relacionadas a cada teoria;

Desenvolver o discernimento em relação à contribuição das diferentes teorias administrativas.

Aplicar os conceitos apresentados em situações reais da prática administrativa.

EMENTA

Evolução das Teorias de Administração e a visão das transformações ocorridas nas organizações e no papel doadministrador. Abordagem Estruturalista. Abordagem Sistêmica da Administração. Abordagem Contingencial daAdministração. Teorias Contemporâneas da Administração.


Teorias da Administração I – 1º período

CONTEÚDOS

UNIDADE I – Abordagem Estruturalista (20 horas)

1.1 As principais ideias, contribuições e influências.

UNIDADE II – Abordagem Sistêmica da Administração (20 horas)

2.1. Conceito e estrutura dos sistemas: entradas, processo, saída, feedback.

2.2. Características das organizações como sistemas.

UNIDADE III Abordagem Contingencial da Administração – (20 horas)

3.1 Origem: principais autores e suas pesquisas.

3.2 Influência do ambiente externo nas organizações.

UNIDADE IV – Teorias Contemporâneas da Administração (20 horas)


Aulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividadesprogramadas; seminários temáticos.




O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:

1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos

3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos

Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no totalBibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

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1. CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 5. ed. São Paulo: Manole, 2014.

2. MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital.. 7. ed. São Paulo: Atlas,2012.

3. MOTTA, F. C. P.; VASCONCELOS, I. F. G. Teoria Geral da Administração. 3. ed. São Paulo: C. Learning, 2010.Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)

1. CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração: Uma visão abrangente da moderna administraçãodas organizações. 7. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

2. KWASNICKA, E. L. Introdução à administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2015.

3,. LACOMBE, Francisco; HEILBORN, Gilberto. Administração: princípios e tendências.. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

4. MARCONDES, Reynaldo.; BERNARDES, Cyro. Teoria geral da administração: gerenciando organizações. 3. ed. São Paulo:Saraiva, 2003.

5. MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

6. RIBEIRO, Antônio de Lima. Teorias da administração. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010

7. STONER, James. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.



Unidade Curricular: Contabilidade de Custos

Professor(es): Robson de Souza Linhares

Período Letivo: 3º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS

Proporcionar ao aluno um conhecimento básico da importante função da contabilidade na administração e controle doscustos, e ainda, gerar subsídios para a tomada de decisões na área financeiro-econômica das empresas.

EMENTA

Conceituação, finalidade e usuários; Nomenclaturas e classificação dos custos; Relação com os princípios fundamentais decontabilidade; Custeio por absorção; Elementos do custo de produção; Custos diretos e indiretos; Departamentalização eproblemática de rateios; O ciclo básico da contabilidade de custos; Sistemas de custos por ordem e processo de produção;Custo para tomada de decisões; Custeio variável (direto); Relação Custo-volume-lucro e contribuição marginal; Custopadrão; Custeio por atividade - "ABC" (Activity Based Costing); Custeio pelos métodos de Cramer e de Gauss Jordan.


Contabilidade Básica

CONTEÚDOS

1 Introdução à Contabilidade de Custos (16h)

1.1 Conceito e Definição

1.2 Contabilidade de Custos e Contabilidade Financeira

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1.3 A Moderna Contabilidade Gerencial

1.4 Conceitos de Custos e Despesas

1.5 Esquema Básico da Contabilidade de Custos

1.5.1 Separação de Custos e Despesas

1.5.2 Apropriação dos Custos Diretos e Indiretos

1.5.3 Contabilização dos Custos (8h)

1.5.4 Departamentalização (16h)

2 Sistemas de Custeio (20h)

2.1 Custeio por Absorção

2.2 Custeio ABC

2.3 Custeio Variável ou Direto

2.4 Análise Comparativa entre os Métodos

3 Custos Para Decisão (12h)

3.1 Custo Fixo, Lucro e Margem de Contribuição

3.2 Contribuição Marginal e Limitações na Capacidade de Produção

3.3 Relação Custo/Volume/Lucro

3.3.1 Ponto de Equilíbrio

3.3.2 Margem de Segurança

3.3.3 Alavancagem Operacional




Apostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.



1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 35 pontos


3ª Exercícios individuais ou trabalho em grupo (EX) = valor 30 pontos no total


1. MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

2. CREPALDI, Sílvio Aparecido. Curso básico de contabilidade de custos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

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3. ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro : comércio e serviços,indústrias, bancos comerciais e múltiplos.9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


1. IUDÍCIBUS, Sérgio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

2. LEONE, George; LEONE, Rodrigo. Curso de contabilidade de custos. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

3. MAHER, Michael. Contabilidade de Custos: Criando Valor para a administração. São Paulo: Atlas, 2001.

4. MARION, J. C. Contabilidade básica. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

5. MARTINS, Eliseu; ROCHA, Welington. Contabilidade de custos: livro de exercícios. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

6. JUNIOR, José Hernandez Perez ; OLIVEIRA, Luís Martins de; e COSTA, Rogério Guedes. Gestão Estratégica de Custos:textos e testes com as respostas. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2011.


Unidade Curricular: Microeconomia I

Professor(es): Oldair Luiz Gonçalves


OBJETIVOS

Geral:

Expor e familiarizar o aluno com as formulações teóricas e as aplicações ligadas às estruturas de mercado demonopólio, oligopólio e concorrência monopolística, ao equilíbrio geral e ao bem-estar e a temas como assimetriade informações, bens públicos e externalidades.

Específicos:

Fornecer ao aluno a visão, compreensão, o uso e as implicações da análise microeconômica, fornecendoelementos para o entendimento do comportamento dinâmico dos agentes econômicos.

Visa permitir o domínio de um instrumental teórico capaz de orientar a elaboração de análises econômicas deindústrias, empresas e mercados.

EMENTA

Conceitos fundamentais da economia; A lei da oferta e da procura; Estruturas de mercado: Demanda e elasticidade: Ofertae produção.


Não há.

CONTEÚDOS

1. Conceitos Fundamentais da Economia (15h)1.1. A Economia e a escassez de recursos1.2. A Curva de Possibilidades de Produção1.3. Modelos Econômicos

2. A Lei da Oferta e da Procura (15h)2.1. A Demanda

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2.2. A Oferta2.3. O Equilíbrio de Mercado

3. Estruturas de Mercado (20h)3.1. Concorrência perfeita3.2. Monopólio3.3. Oligopólio3.4. Competição Monopolística 3.5 Cartel

4. Demanda e Elasticidade (15h)4.1. Escolha e Utilidade4.2. Elasticidade da Demanda4.3. Elasticidade Cruzada e Elasticidade-renda

5. Oferta e Produção (15h)5.1. A Função de Produção5.2. Custos de Produção5.3. Maximização do Lucro






O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 40 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 40 pontos 3ª Seminário (SI) = valor 30 pontos 4ª Seminário (SII) = valor 30 pontos Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

1. MANKIW, N. G. Introdução à economia: princípios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2001.

2. PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 7. ed. São Paulo: Prentice Hal, 2010

3. VARIAN, Hall. Microeconomia: uma abordagem moderna. R. Rio de Janeiro: Campus / Elsevier, 2012.


1. LACERDA, Antônio Corrêa de... [et al]. REGO, José Márcio; MARQUES, Rosa Maria (org.). Economia brasileira. 5. ed. SãoPaulo: Saraiva, 2013.2. MANKIW N. G. Princípios de microeconomia. São Paulo: Cengage Learning, 2013.3. PASSOS, Carlos Roberto Martins; NOGAMI, Otto. Princípios de economia. 6. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.4. PINHO, Diva B.; VASCONCELLOS, Marco A. S. de; TONEDO JR., Rudinei. Manual de economia (USP). 6. ed. São Paulo:

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Saraiva, 2006.5. VASCONCELLOS, M.A.S.; OLIVEIRA, R.G.; BARBIERI, F. Manual de microeconomia. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.6. __________________. Economia: micro e macro: teoria e exercícios: glossário com os 300 principais conceitoseconômicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011.7. WESSELS, Walter J. Microeconomia: teoria e aplicações. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Instituições de Direito Público e PrivadoProfessor(es): Layla Gonçalves Hatab Período Letivo: 3º Carga Horária: 40h

OBJETIVOSGeral:

Inserir o acadêmico do curso de Administração no universo do Direito, suas instituições e ramificações, tanto noDireito Público, como no Direito Privado, formando a base do conhecimento jurídico, essencial na construção dasrelações sociais e profissionais do administrador.

Específicos:

Apresentar os conceitos jurídicos básicos, conceituando e relacionando o Direito e a Moral;

Despertar o sentimento de cidadania, demonstrando a origem e o conceito de instituições, tais como: Estado,Sociedade, Política e Economia;

Diferenciar a atuação e o objetivo dos diversos ramos do Direito, demonstrando conhecimentos imprescindíveisna formação e atuação do Administrador;

Estabelecer uma base sólida para a construção acadêmica de todo o conhecimento jurídico necessário aoAdministrador.

EMENTATeoria Geral do Direito. Noções Gerais de Direito Constitucional. Noções Gerais do Direito Administrativo. Noções Gerais deDireito Civil. Noções de Direito Empresarial. Noções de Direito do Consumidor.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOCAP I. TEORIA GERAL DO DIREITO 5ha) Direito e Moral: Conceitos, relações;b) Direito Natural e Direito Positivo: Conceitos;c) Direito e Ramos do Direito: Público e Privado;

CAP II. NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL 10ha) Conceitos básicos;b) Constituição: conceito e funções;c) Princípios Fundamentais;d) Estrutura do Estado Brasileiro;e) Direitos e garantias fundamentais: origem e conceito.

CAP III. NOÇÕES DE DIREITO ADMINISTRATIVO 10ha) Conceitos básicos;

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b) Princípios e poderes administrativos;c) Administração pública direta e indireta; entidades autárquicas, fundacionais, paraestatais;d) Agentes públicos: espécies;e) Ato e contrato administrativo: conceito, elementos;f) Licitações: conceitos fundamentais.

CAP IV. NOÇÕES DE DIREITO CIVIL 5ha) Das pessoas: natural e jurídica;b) Personalidade e capacidade;

CAP V. NOÇÕES DE DIREITO EMPRESARIAL 10ha) Sociedades empresariais;b) Nome empresarial;c) Títulos de crédito;d) Noções gerais de recuperação judicial.


Aulas dialogadas; Pesquisas de campo; Dinâmicas de grupo; Trabalhos individuais e em grupos; Estudo de casos.


Apostilas, projetor de slides, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.



1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos


Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total


1. ARAÚJO, Edmir Netto de. Curso de direito administrativo. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.2. MARTINS, Sérgio Pinto. Instituições de Direito Público e Privado. 15. ed. São Paulo: Atlas, 2015.3. CONSTITUIÇÃO FEDERAL. 8. ed. São Paulo: Manole, 2016.


1. ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito administrativo descomplicado. 21. ed. São Paulo: Método Editora(Grupo Gen), 2013.

2. DI PIETRO. Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 25. ed. São Paulo: Atlas, 2012

3. MILARE, Edis; FUHRER, Maximilianus Claudio Americo. Manual de Direito Público e Privado. 20. ed. São Paulo:Thompson Reuters/Revista dos Tribunais, 2015.

4. PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo. Direito Constitucional Descomplicado. 15. ed. São Paulo: Editora Método,2016.

5. REALE, Miguel. Lições Preliminares de Direito. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.


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Unidade Curricular: Psicologia Organizacional

Professor(es): Eduarda De Biase Ferrari Gomes


OBJETIVOS

Proporcionar o conhecimento de conteúdos da psicologia e sua aplicabilidade no ambiente de trabalho, ressaltando ocomportamento humano, a importância das relações humanas e a noção de competências interpessoais necessárias aosprofissionais ligados à administração.

EMENTA

Perspectiva histórica da Psicologia como ciência humana. Escolas Psicológicas. Psicologia aplicada à gestão de pessoas.Mudanças na relação homem-trabalho: do Sistema Feudal ao Capitalismo. Qualidade de vida e Saúde mental no trabalho.Psicologia e ambiente organizacional. Comportamento organizacional.


Não há.

CONTEÚDOS

Unidade I 10 h

Perspectiva histórica da Psicologia como ciência humana

Unidade II 10 h

Escolas Psicológicas.

Unidade III 10 h

Psicologia aplicada à gestão de pessoas.

Mudanças na relação homem x trabalho: do Sistema Feudal ao Capitalismo.

Qualidade de vida e Saúde mental no trabalho.

Psicologia e ambiente organizacional.

Unidade IV 10 h

Psicologia e ambiente organizacional.

Comportamento Organizacional


Aulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividadesprogramadas; seminários.





1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total.

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1. AGUIAR, M. A. F. Psicologia aplicada à administração: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Saraiva, 2005.2. MINICUCCI, Agostinho. Relações humanas: psicologia das relações interpessoais. 6. ed. 8. reimp. São Paulo: Atlas, 2011.3. ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)

1. COHEN, Allan R.; FINK, Stephen. Comportamento organizacional: conceitos e estudos de casos. 7.ed. Rio de Janeiro:Campus, 2003.

2. CARVALHO, Antônio V. de; NASCIMENTO, Luiz P. do; SERAFIM, Oziléia C. G. Administração de recursos humanos:volume 1. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 2012.

3. CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos. 7. ed. São Paulo: Manole, 2009.

4. DESSLER, Gary. Administração de recursos humanos. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2003.

5. ROBBINS, Stephen P.; JUDGE, Timothy A.; SOBRAL, Filipe. Comportamento organizacional. 14. ed São Paulo: PrenticeHall, 2010.


Unidade Curricular: Ética, Cidadania e Responsabilidade Socioambiental

Professor(es): Fabíola Chrystian Oliveira Martins


OBJETIVOS

Geral: Preparar os discentes para lidar com uma gestão guiada por valores pautados na ética e na responsabilidade

individual diante do ambiente físico e sociocultural que em que vivem, além de gerar reflexões para a necessidadede uma gestão que busque um desempenho triplo: financeiro, ambiental e social.

Específicos:

Apresentar e discutir o conceito de responsabilidade social empresarial e cidadania corporativa no contextocontemporâneo, bem como a evolução histórica do conceito;

Apontar e refletir sobre os indicadores que levam uma organização a ser considerada como socialmenteresponsável;

Apresentar e refletir sobre as estratégias de empresas consideradas “modelos” em ações de responsabilidadesocial;

Trazer discussões sobre a formação de parcerias entre o primeiro, segundo e terceiro setor; Tornar possível a análise crítica dos conceitos de responsabilidade social empresarial e cidadania empresarial, bem

como dos casos analisados.

EMENTA

A empresa na complexa rede de relações negócio-sociedade-Estado, em que as responsabilidades sociais são inter-relacionadas e complementares. Conceitos, ferramentas, padrões, certificações e o contexto legal que impulsionam açõesestratégicas voltadas para a transparência de gestão e governança corporativa. Formação de parcerias entre o primeiro,segundo e terceiro setor. Proteção e defesa do consumidor. Responsabilidade socioambiental das empresas ao longo dociclo de vida dos produtos. Educação Ambiental (Res.02, de 15/06/12, do CNE/CP).


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Não há.

CONTEÚDOS

1. Contextualização: a emergência da Responsabilidade Social Empresarial (RSE) nos negócios. (2h)

1.1. Os primórdios do conceito de Responsabilidade Social Corporativa no século XXI;1.2. Evolução do conceito de Responsabilidade Social Corporativa.

2. Conceito de responsabilidade Social Empresarial (RSE) no contexto Contemporâneo (2h)2.1. Tendências e desafios da Responsabilidade social nos Negócios;2.2. O contexto global

3. A RSE no Brasil: reflexões e casos (2h)3.1. Os sentidos da RSE no contexto brasileiro;3.2. A difusão da RSE nas empresas brasileiras.

4. Indicadores de Responsabilidade Social Empresarial (RSE) (4h)4.1. Indicadores Ethos de Responsabilidade Social;4.2. Indicadores de Hopkins;4.3. Verificação dos indicadores.

5. Cidadania Empresarial e parcerias com organizações do 3° Setor (4h)

6. Análise e Desenvolvimento de Projetos Socioambientais (20h)

7. Reflexões sobre a inclusão social nas empresas e educação ambiental (6h) ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM





Participação ativa nas aulas; execução das tarefas solicitadas; apresentação de trabalhos no prazo; frequências.

Instrumentos: Estudos dirigidos; Estudos de caso; Avaliação individual; Elaboração de projeto socioambiental


1. ASHLEY, Patricia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

2. NALINI, José Renato. Ética geral e profissional. 8. ed. rev. atual e ampl. São Paulo: R. dos Tribunais, 2011.

3. DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011.


1. ALBUQUERQUE, José de Lima (org.). Gestão ambiental e responsabilidade social: conceitos, ferramentas e aplicações.São Paulo: Atlas, 2009.

2. ALONSO, Félix Ruiz; LÓPEZ, Francisco Granizo; CASTRUCCI, Plínio de Lauro. Curso de ética em administração empresariale pública. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012..

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3. BERNHOEFT, Renato; GALLO, Miguel. Governança na empresa familiar. Elsevier (Edição Digital), 2011.4. SEIFFERT, Mari Elizabete Bernardini. Sistemas de gestão ambiental (ISO 14001) e saúde e segurança ocupacional (OHSAS18001): vantagens da implantação integrada. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 5. TINOCO, João Eduardo Prudêncio. Balanço Social e o Relatório da Sustentabilidade. Atlas (Livros Digitais), 2010.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Probabilidade e EstatísticaProfessor(es): Augusto Cézar TiradentesPeríodo Letivo: 3º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSGeral:

Compreender os conceitos básicos de Estatística desde a coleta até a apresentação dos dados compreendendo suaaplicabilidade no campo da Administração.

Específicos:

Contextualizar os conceitos básicos de estatística dentro do ambiente corporativo.

Ser capaz de utilizar instrumentos de coleta de dados e apresentação dos dados.

Ser capaz de utilizar as séries estatísticas, distribuição de frequência e a representação gráfica, como instrumentosde produção de informação.

Relacionar as medidas de tendência central e de dispersão às questões corporativas.

Calcular e interpretar probabilidades.EMENTA

Conceitos e Metodologias; Tabulação de dados; Estatística gráfica; Medidas de Tendência Central; Medidas de Posição:Medidas de Dispersão; Correlação e Regressão, Noções do cálculo de probabilidades; Distribuições de probabilidades.


Não há.CONTEÚDOS

UNIDADE I - 10h1. Conceitos1.1 Panorama histórico;1.2 Método estatístico1.3 A estatística;1.4 Fases do método estatístico;1.5 Tabelas e séries estatísticas;1.6 Distribuição de frequência.

2. Representação gráfica2.1 Gráfico de Polígono ou Linhas2.2 Gráfico Hastes ou Bastão2.3 Gráfico de Barras2.4 Histogramas2.5 Gráfico de Círculo2.6 PictogramasUNIDADE II: 50h

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3. Medidas de tendência central3.1 Somatórios;3.2 Médias:3.3 Mediana;3.4 Moda;

4. Medidas de Posição 4.1 Os Quartis4.2 Os Decis4.3 Os Percentis

5. Medidas de dispersão ou variabilidade5.1 Amplitude total;5.2 Desvio médio simples;5.3 Variância e desvio padrão;5.4 Medidas de dispersão relativa.

6. Correlação e Regressão 6.1 Coeficiente de Correlação Linear6.2 Coeficiente de Correlação Ordinal6.3 Regressão Linear6.4 Regressão Parabólica

UNIDADE III: 20h7. Probabilidade7.1 Conceito de Probabilidade - Propriedades7.2 Dependência e Independência Estatística7.3 Probabilidade Condicional7.4 Teorema de Bayes7.5 Distribuições de Probabilidades





1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1): 20 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2): 20 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P3): 20 pontos 4ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P4): 15 pontos 5ª Atividade Avaliativa: Projeto Multidisciplinar: 25 pontos


1. OLIVEIRA, F. E. M. de. Estatística e probabilidade: teoria, exercícios resolvidos, exercícios propostos. 2. ed. São Paulo:Atlas, 1999.

2. LEVINE, D. M. [et al]. Estatística: teoria e aplicações: usando o microsoft excel em português. 6. ed. São Paulo: LTC,2012.3. MUCELIN, Carlos Alberto Estatística. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.

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1. DOWNING, Douglas; CLARK, Jeff. Estatística aplicada. 3. ed. São Paulo, SP: Saraiva, c2011.2. BARBETTA, Pedro Alberto. Estatística aplicada às ciências sociais. 7. ed. Florianópolis: UFSC, 2011. 3. KASMIER, Leonard J. Estatistica aplicada à Administração e Economia. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.4. SMAILES, Joanne; MCGRANE, Angela. Estatística aplicada à administração com excel. São Paulo: Atlas, 2002. 5. WILLIAMS, Thomas A.; ANDERSON, David R.; SWEENEY.Dennis J.; Estatística Aplicada à Administração e Economia. 3.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.



Unidade Curricular: Gestão dos Sistemas de Informação

Professor(es): Walber Antonio Ramos Beltrame


OBJETIVOS

Geral:

Ao final desta disciplina o estudante devera ter desenvolvido uma visão dos sistemas de informação pautada em conceitos e tecnologias voltadas para gestão e governança.

Específicos:

Compreender os modelos de gestão de tecnologia e sistemas de informação, assim como os conceitos eferramentas para controle, monitoramento, avaliação e evolução dos recursos de sistemas de informação.

EMENTA

Metodologias, normas e modelos de gestão de tecnologia e sistemas de informação (COBIT, ISO, ITIL, MPS.BR). Conceitos eferramentas para controle, monitoramento, avaliação e evolução dos recursos presentes nos sistemas de informação.


Não há.

CONTEÚDOS

UNIDADE I: (80 horas) Visão geral dos sistemas e tecnologias de informação – TI;

Visão geral de guias para gestão e governança de TI (COBIT);

Ferramentas para Avaliar, Dirigir e Monitorar (ISO 38500);

Ferramentas para Alinhar, Planejar e Organizar (PRINCE, PMBOK, TOGAF, ISO 31000);

Ferramentas para Construir, Adquirir e Implementar (MPS.BR);

Ferramentas para Entregar, Serviço e Suporte (ITIL);

Ferramentas para Monitorar, Avaliar e Analisar (ISO 27000).


Aulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividades

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programadas; seminários temáticos.





1ª Atividade Avaliativa: exercício etnográfico em grupo = valor 30 pontos

2ª Atividade Avaliativa: seminário para apresentação do exercício etnográfico = valor 30 pontos

3ª Atividade Avaliativa: Projeto interdisciplinar = valor 25 pontos

4ª Atividade Avaliativa: autoavaliação = valor 15 pontos


1. ALBERTIN, A. L. Administração de informática: funções e fatores críticos de sucesso. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

2. FITZSIMMONS, J. A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de serviços: operações, estratégia e tecnologia da informação.6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

2. VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. 8. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2011.


1. BRASIL. Tribunal de Contas da União. Guia de boas práticas em contratação de soluções de tecnologia da informação:riscos e controles para o planejamento da contratação. Tribunal de Contas da União. – Versão 1.0. – Brasília: TCU, 2012.

2. DATE, C. J. Introdução a sistemas de bancos de dados. Rio de Janeiro: Elsevier/Campus, 2003.

3. LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação gerenciais. 9. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,2010.

4. SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

5. SHITSUKA, Ricardo; SHITSUKA, Caleb D. W. M.; SHITSUKA, Rabbith I. C. M.; SHITSUKA, Dorlivete M. Sistemas deinformação: um enfoque computacional. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005.


Unidade Curricular: Antropologia Organizacional

Professor(es): Rafael de Almeida Ávila Lobo


OBJETIVOS

Geral:

Articular Antropologia e Administração, relacionando os principais conceitos antropológicos com as práticas epolíticas administrativas das organizações no mundo globalizado.

Específicos:

Definir métodos e objetos de estudo da antropologia, com ênfase no aprofundamento e nos desdobramentos doconceito de cultura.

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Relacionar os temas básicos da antropologia, articulando-os com as áreas de estudos específicas daAdministração, apoiado por leituras temáticas e trabalhos de campo.

Problematizar os encontros interculturais nas organizações e sua influência no modelo administrativo, sobretudo apartir da globalização e internacionalização do trabalho.

Refletir sobre as características da cultura nacional e suas influências nas organizações, principalmente nocontexto brasileiro.

EMENTA

O campo de atuação da Antropologia em seu contexto histórico. Especificidades do olhar e do método antropológico.Os conceitos de cultura, identidade, diferença e etnocentrismo. O trabalho de campo em antropologia e suasarticulações com outras áreas de atuação. Cultura Organizacional e Cultura Administrativa. A cultura do outro:interculturalidade e dialogia nas empresas.


Não há.

CONTEÚDOS

UNIDADE I (10 horas)

• A antropologia;

• Antropologia e cultura;

• Apontamentos sobre a cultura brasileira.

UNIDADE II (15 horas)

• O exercício etnográfico no ambiente organizacional.

• Antropologia Organizacional e sua articulação com a cultura.

• Fundamentos do Comportamento Individual;

• Valores, personalidade, atitudes.

UNIDADE III (15 horas)

• Cultura Organizacional;

• Perspectivas interpretativas da cultura organizacional;

• Compartilhando o exercício etnográfico.


Aulas dialogadas, pesquisa de campo, estudo de casos e seminários temáticos.


Artigos, livros, filmes, projetor de slides, quadro de pincel, pincel, apagador



1ª Atividade Avaliativa: exercício etnográfico em grupo = valor 30 pontos

2ª Atividade Avaliativa: seminário para apresentação do exercício etnográfico = valor 30 pontos

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3ª Atividade Avaliativa: Projeto interdisciplinar = valor 25 pontos

4ª Atividade Avaliativa: autoavaliação = valor 15 pontos


1. BARBOSA, Lívia (coord.). Cultura e diferença nas organizações: reflexões sobre nós e os outros. Rio de Janeiro: Rocco,2009.

2. LAPLANTINE, François. Aprender antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2012.

3. ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

4. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2011.


1. COHEN, Allan R.; FINK, Stephen. Comportamento organizacional: conceitos e estudos de casos. 7.ed. Rio de Janeiro:Campus, 2003.

2. DAMATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social.. Rio de Janeiro: Rocco, 2010.

3. GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.

4. LARAIA, R. de B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.

5. MELLO, Luiz Gonzaga de. Antropologia cultural: iniciação, teoria e temas. Petrópolis: Vozes, 1982.


Unidade Curricular: Economia Brasileira

Professor(es): Maurizete Pimentel Loureiro Duarte


OBJETIVOS

Geral:

Fornecer ao aluno referencial teórico e capacidade de análise diante da conjuntura econômica brasileira.

Específicos:

Buscar a compreensão da formação do modelo capitalista industrial brasileiro e as diversas políticas econômicasimplantadas pelo governo, desde o período colonial até os dias de hoje.

EMENTA

Economia Colonial; Expansão cafeeira e origens da indústria; Processo de Substituição de importações: da crise de 1930 ao II PND; Anos 1980: Crise e Inflação; Anos 1990: A modernização conservadora; Um retrato do Brasil atual.


Não há.

CONTEÚDOS

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UNIDADE I – (20 horas)

1.1 Economia Colonial

1.1 A empresa mercantil, colonial e escravocrata

1.2 Os ciclos econômicos

2. Expansão cafeeira e origens da indústria

2.1 A economia cafeeira

2.2 Origens da indústria

3. Processo de Substituição de importações: da crise de 1930 ao II PND

3.1 A crise de 1930 e o avanço da industrialização brasileira

3.2 Anos 1950: Getúlio Vargas

3.3 Plano de metas de Juscelino Kubitschek

3.4 A crise 1962-1967, o PAEG e as bases do milagre econômico

3.5 O milagre Brasileiro – auge e crise

3.6 O II PND – fim de um ciclo

4. Anos 1980: Crise e Inflação

4.1 Choques externos e desestruturação interna – a recessão 1981/1983

4.2 A crise da dívida externa

4.3 A crise fiscal do Estado

4.4 Teoria da inflação inercial e políticas de ação

UNIDADE II – (20 horas)

5. Anos 1990: A modernização conservadora

5.1 O governo Collor e a abertura comercial

5.2 Novo modelo de inserção da economia brasileira

5.3 O Plano Real

6. Um retrato do Brasil atual

6.1 Indicadores de crescimento e desenvolvimento

6.2 A população brasileira e a transição demográfica

6.3 Transformações no mercado de trabalho e a reforma da previdência social.




Recursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, quadro branco, pincel, apagador.


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Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no totalBibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

1. LACERDA, Antônio Corrêa de... [et al]. REGO, José Márcio; MARQUES, Rosa Maria (org.). Economia brasileira. 5. ed. SãoPaulo: Saraiva, 2013.

2. CARDOSO, E. A. Economia Brasileira Atual ao Alcance de Todos. 7ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1983.3. PIRES, Marco Cordeiro. Economia brasileira: da colônia ao governo Lula. São Paulo: Saraiva, 2010.


1. GIAMBIANI, Fábio... [et al]. Economia brasileira contemporânea: 1945-2010. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2011.2. SOUZA, N. A. de. Economia Brasileira Contemporânea: de Getúlio a Lula. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.3. LACERDA, Antônio Corrêa de... [et al]. REGO, José Márcio; MARQUES, Rosa Maria (org.). Economia Brasileira. 5. ed. SãoPaulo: Saraiva, 2013.4. LANZANA, Antônio E.T. Economia brasileira: fundamentos e atualidade. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012.5. VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Economia: micro e macro : teoria e exercícios : glossário com os 300 principais conceitos econômicos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão de Pessoas IProfessor(es): Eduarda De Biase Ferrari GomesPeríodo Letivo: 4º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral: Proporcionar aos alunos um conhecimento geral sobre a administração de pessoas, sua complexidade, desafios e

tendências futuras.

Específicos: Fazer uma aproximação entre teoria e prática por meio da utilização de exemplos concretos. Incentivar o

raciocínio analítico e o posicionamento crítico; Possibilitar o desenvolvimento de uma visão ampla sobre o Sistema de Gestão de Pessoas; Estimular o entendimento das teorias para colocar em prática dentro das organizações; Motivar o conhecimento das novas técnicas de Gestão de Pessoas.

EMENTAOs novos desafios da Gestão de Pessoas; Agregando Pessoas; Aplicando Pessoas; Recompensando Pessoas.


CONTEÚDOS

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UNIDADE I – Os Novos Desafios da Gestão de Pessoas (20 horas)- Introdução a moderna Gestão de Pessoas:- A Gestão de Pessoas em um ambiente dinâmico e competitivo- Planejamento Estratégico de Gestão de Pessoas

UNIDADE II – Agregando Pessoas (20 horas)- Recrutamento de Pessoas- Seleção de Pessoas

UNIDADE III – Aplicando Pessoas (20 horas)- Orientação das Pessoas- Modelagem do trabalho- Avaliação do desempenho humano

UNIDADE IV – Recompensando Pessoas (20 horas)- Remuneração- Programas de Incentivos- Benefícios e serviços


Relatos de Experiências, Aulas expositivas dialogadas, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais e em grupos,interdisciplinares e Estudo de casos.

RECURSOS METODOLÓGICOSRecursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, charges, quadro branco, pincel e apagador.



1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar(TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.) 1. CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 3. ed. Rio de Janeiro (RJ): Campus: Elsevier, 2010. 2. DESSLER, G. Administração de recursos humanos. 2 ed. São Paulo. Prentice Hall, 2003.3. DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2013.


1. CARVALHO, Antônio V. de; NASCIMENTO, Luiz P. do; SERAFIM, Oziléia C. G. Administração de recursos humanos:volume 1. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 2012.2. CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.3. DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo. Atlas, 2002.4. MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo, Futura, 2002.5. MILKOVICH, G. T.; BOUDREAU, J. W. Administração de recursos humanos. São Paulo. Atlas, 2000.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão Financeira e Orçamentária I Professor(es): Simone de Souza Christo Período Letivo: 4º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS Geral: Proporcionar ao aluno os conceitos e funções da gestão financeira nas organizações, do mercado financeiro em si,

além ainda, de habilitá-lo para tomar decisões com base nos indicadores econômico- financeiros.

Específicos: Fornecer ao aluno base teórica e prática para atuar na Gestão Financeira e Orçamentária das Organizações; Proporcionar ao aluno o contato com situações reais de empresas, por meio de estudos de caso; Estimular o aluno a tomar decisões com base nos conceitos teóricos e práticos abordados em sala de aula.

EMENTASignificado e objetivo da gestão financeira nas organizações; gestão do ativo circulante; gestão do passivo circulante;formação de preços de vendas nas pequenas e médias organizações; factoring; análise de indicadores financeiros; riscosfinanceiros; leasing; mercado financeiro; bolsa de valores e de derivativos; orçamento: conceitos básicos; orçamentooperacional e de investimentos; execução orçamentária.


CONTEÚDOS

UNIDADE I – (26 horas) 1. Introdução1.1 Objetivo e funções da gestão financeira1.2 Mercado financeiro1.3 O comportamento do mercado1.4 O ambiente dos negócios1.5 As empresas no ambiente econômico e financeiro 2. Demonstrações financeiras e sua análise2.1 Balanço patrimonial2.2 Demonstração de resultados de exercício - DRE2.3 Demonstração das mutações do patrimônio líquido2.4 Demonstração dos Fluxos de caixa2.5 Índices Financeiros2.6 Análise horizontal e vertical de balanços

UNIDADE II – (38 horas) 3. Conceitos financeiros básicos3.1 Valor do dinheiro no tempo3.2 Risco e retorno 3.3 Avaliação

4. Decisões de Investimentos de Longo Prazo4.1 Introdução4.2 Investimentos de longo prazo e orçamento de capital

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4.3 Métodos tradicionais de avaliação de projetos:4.3.1 Pay back4.3.2 Valor presente líquido – VPL4.3.3 Taxa interna de retorno – TIR 5. Decisões de Financiamento5.1 Custo de capital e a estrutura de capital5.2 Fontes de financiamento de longo prazo5.3 Leasing

UNIDADE III – (16 horas) 6. Gestão Financeira de Curto Prazo: Tesouraria6.1 Introdução à administração de caixa6.2 O capital circulante6.3 Políticas de gerenciamento do capital circulante6.4 Gestão do caixa6.5 Títulos negociáveis6.6 Fontes de empréstimos de curto prazo6.7 Factoring 7. Formação do Preço de Venda7.1 Nas pequenas e médias empresas


Aulas expositivas dialogadas, dinâmicas de grupo, trabalhos individuais, em grupos, interdisciplinares e estudos de casos.


Recursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, charges, quadro branco, pincel, apagador


1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 40 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 40 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 20 pontos.

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 2. BRIGHAM, Eugene F.; EHRHARDT, Michael C. Administração financeira: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Cengage

Learning, 2012. 3. GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson, 2010.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. ASSAF NETO, A.; MARTINS, E. Administração financeira: as finanças das empresas sob condições inflacionárias. 1. ed. SãoPaulo: Atlas, 1986.2. LEMES JUNIOR, A. B. Administração financeira: princípios, fundamentos e práticas brasileiras. 3. ed. Rio de Janeiro:Campus, 2010.3. MATARAZZO, Dante Carmine. Análise financeira de balanços: abordagem gerencial. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.4. ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph; JAFFE, Jeffrey. Administração financeira: corporate finance. 2. ed. São Paulo:Atlas, 2011.5. ROSS, Stephen et al. Princípios de administração financeira. São Paulo: Atlas, 2000.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Marketing IProfessor(es): Andrea Maria de QuadrosPeríodo Letivo: 4º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSGeral: -Compreender a importância do Marketing, as influências no comportamento de compra dos consumidores e a relação dasestratégias e do planejamento de Marketing na oferta e seleção de produtos e serviços ao mercado.

Específicos: - Identificar os conceitos centrais do marketing, diferenciando-os e aplicando-os corretamente.- Correlacionar as estratégias de marketing ao planejamento estratégico de marketing das empresas.- Fazer a leitura das oportunidades e ameaças do ambiente externo de Marketing, aplicáveis aos negócios dasorganizações.- Identificar as bases de segmentação de mercado e selecionar o mercado-alvo adequado à oferta de produtos e serviços.- Analisar os fatores de influência externa e interna que são determinantes no comportamento de compra dosconsumidores e compradores empresariais.- Aplicar os conceitos de Marketing de serviços às organizações, com geração de valor para o cliente.

EMENTAConceitos centrais do Marketing. Planejamento e estratégias de marketing. A Integração do marketing e o ambiente.Critérios para segmentação de mercados e seleção de mercados-alvo. Comportamento de compra dos consumidores finais.Comportamento de compra dos compradores empresariais. Marketing de serviços.


CONTEÚDOS

UNIDADE I – GESTÃO DE MARKETING (20 horas)1. Conceitos centrais do Marketing1.1 - Conceitos básicos e origens do marketing.1.2 - Papel do marketing contemporâneo e suas tendências1.3 - Satisfação e valor para o cliente

2. Planejamento e estratégias de marketing2.1 – Planejamento Estratégico de Marketing2.2 – Posicionamento2.3 – Plano de Marketing

UNIDADE II – AMBIENTE DE MARKETING E MERCADO (20 horas)3. A Integração do marketing e o ambiente3.1 - Ambiente natural3.2 - Ambiente político legal3.3 - Ambiente econômico3.4 - Ambiente sociocultural3.5 - Ambiente demográfico3.6 - Ambiente tecnológico

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4. Critérios para segmentação de mercados e seleção de mercados-alvo4.1 – O Papel da segmentação de mercado4.2 – Bases para segmentação dos mercados consumidores4.3 – Tipos de Marketing: diferenciado e indiferenciado

UNIDADE III – COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR E SERVIÇOS (40 horas)5. Comportamento de compra dos consumidores finais5.1 - Influências externas nos fatores de compra: culturais, sociais e pessoais5.2 - Principais fatores psicológicos: motivação, percepção, aprendizagem, memória5.3 - Processo de decisão de compra do consumidor

6. Comportamento de compra dos compradores empresariais6.1 - Definição de compras organizacionais6.2 - Participantes e processo de compras organizacionais6.3 - Os mercados institucional e governamental

7. Marketing de serviços7.1 - A natureza e as características dos serviços7.2 - Gerenciamento da qualidade dos serviços7.3 - Gestão do relacionamento com o cliente (CRM) e serviços de atendimento ao cliente


RECURSOS METODOLÓGICOSRecursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, charges, quadro branco, pincel, apagador.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no totalBibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary; YAMAGAMI, Cristina (Trad.). Princípios de marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2007.2. ____________; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: A bíblia do marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall,

2006.3. FERRELL, O. C; HARTLINE, Michael D. Estratégia de marketing. 4.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. CARVALHO, P. C.; MORAES, W. P. de. Administração mercadológica: [história, conceitos e estratégias]. Campinas: Alínea,2010.2. DIAS, Sérgio Roberto. Gestão de marketing. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.3. FITZSIMMONS, J. A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de serviços: operações, estratégia e tecnologia da informação.6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.4. LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Plano de Marketing para Micro e Pequena Empresa. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2011.5. ROCHA, Angela da; CHRISTENSEN, Carl. Marketing: teoria e prática no Brasil. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.6. STEVENS, Robert e.; WRENN, Bruce; LOUDON, David L.; WARREN, William E. Planejamento de Marketing. São Paulo:Pearson Education do Brasil, 2001.

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Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Marketing IIProfessor(es): Andrea Maria de QuadrosPeríodo Letivo: 5º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSGeral:

Analisar as estratégias de produtos, preços, canais e composto de comunicação mercadológica, utilizadas nasorganizações e como se aplicam na simulação de prática no planejamento de marketing.

Específicos: Identificar as estratégias de produtos e de serviços que podem ser utilizadas para criação de valor para o cliente,

para mercados regionais e globais. Reconhecer a importância do gerenciamento de marca na criação de valor para o cliente. Identificar as estratégias de preços utilizadas para geração de valor ao público-alvo. Analisar os canais de marketing e descrever o correto uso dos canais de distribuição dos produtos. Desenvolver programas de gerenciamento de comunicações de massa e comunicações pessoais aplicados a casos

de simulação de prática mercadológica. Comparar os tipos de ferramentas do composto promocional, aplicáveis aos negócios e às marcas das empresas,

na formação de posicionamento e imagem diferenciada perante o público-alvo.EMENTA

Aborda uma visão abrangente do estudo do Marketing, situando-o dentro das organizações, sejam privadas e/oupúblicas, ou seja, representando um dos instrumentos da Administração, evidenciando a importância de conhecermos asprincipais interações pertinentes a área, através da análise da Administração integrada das variáveis do compostomercadológico, principais variáveis ligadas a Produtos x Serviços x Marcas x Embalagens. Preço, Distribuição e Promoção.Avaliar o Marketing estratégico através da análise, planejamento e gestão. Discutindo o contexto ligado ao MarketingInternacional.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Marketing I

CONTEÚDOS

UNIDADE I – GESTÃO DE PRODUTO 1 – Gestão de marcas - DESENVOLVIMENTO DE MARCAS FORTES (10h)1.1 – Conceito de marca1.2 – Modelo e construção da marca1.4 – Análise de valor e gerenciamento da marca (brand equity e branding)

2 – Estratégias de produto - DESENVOLVIMENTO DAS OFERTAS AO MERCADO (20h)2.1- Caracterização e classificação de produtos2.2 - Desenvolvimento de Produto e Gerenciamento de Serviço2.3 - Análise de linha de produto e de mix2.4 - Extensão de linha de produto2.5 - Embalagem, rotulagem e garantias2.7 – Projeto de Oferta ao Mercado Global (marketing internacional)

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UNIDADE II – GESTÃO DE PREÇO 3 – Estratégias de preço - DESENVOLVIMENTO DE PROGRAMAS E ESTRATÉGIAS DE DETERMINAÇÃO DE PREÇO (10h)3.1 - O papel e os objetivos do estabelecimento de preços.3.2 - Determinantes da demanda.3.3 - Estimativas de custos.3.4 - Seleção de um método para definição de preço.3.5 - Estratégias de preços no lançamento de produtos: skimming e penetração.

UNIDADE III – GESTÃO DE CANAIS DE MARKETING4 – Estratégias de canais de distribuição - PROJETO E GERENCIAMENTO DE CANAIS E REDES DE VALOR (10h)4.1 - Canais de marketing e redes de valor4.2 - Integração de canais e sistemas4.3 - Conflito, cooperação e concorrência4.4 - Trade marketing4.5 – Gerenciamento de varejo e atacado UNIDADE IV – GESTÃO DE COMUNICAÇÃO5 – Estratégias de comunicação integrada - GERENCIAMENTO DA COMUNICAÇÃO DE MASSA: PROPAGANDA,PROMOÇÃO DE VENDAS, EVENTOS E RELAÇÕES PÚBLICAS (30h)5.1 - Composto de comunicação5.2 - Propaganda e relações-públicas5.3 - Promoção de vendas5.4 - Merchandising5.5 – Gerenciamento das comunicações pessoais: Marketing Direto e Vendas Pessoais5.6 - Marketing corporativo5.7 - E-marketing e mídias sociais

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMAulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividadesprogramadas; seminários temáticos.RECURSOS METODOLÓGICOSApostilas, Datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = 25 pontos


3ª Atividade Avaliativa: Apresentação de trabalho integrador em grupo (TI) = 25 pontos

Exercícios individuais ou em grupo (EX ou EG) 25 pontos

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary; YAMAGAMI, Cristina (Trad.). Princípios de marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2007.2. ____________; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing: A bíblia do marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice Hall,

2006.

3. FERRELL, O. C; HARTLINE, Michael D. Estratégia de marketing. 4.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

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Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. CARVALHO, P. C.; MORAES, W. P. de. Administração mercadológica: [história, conceitos e estratégias]. Campinas: Alínea,2010.2. DIAS, Sérgio Roberto. Gestão de marketing. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.3. FITZSIMMONS, J. A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de serviços: operações, estratégia e tecnologia da informação.6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.4. LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Plano de Marketing para Micro e Pequena Empresa. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2011.5. ROCHA, Angela da; CHRISTENSEN, Carl. Marketing: teoria e prática no Brasil. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.6. STEVENS, Robert e.; WRENN, Bruce; LOUDON, David L. ; WARREN, William E. Planejamento de Marketing. São Paulo:Pearson Education do Brasil, 2001.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão Financeira e Orçamentária IIProfessor(es): Simone de SouzaPeríodo Letivo: 5º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSDesenvolver os conceitos e funções da Gestão Orçamentária, proporcionado base para utilização dos diversos tipos deorçamentos, como ferramenta para a gestão de empresas.

EMENTAUtilização de Orçamentos e Administração de Empresas. Orçamento e Planejamento. Implantação e Utilização do SistemaOrçamentário. Orçamento de Vendas, Produção, Matérias-Primas, Mão de Obra, Estoques. Fluxo de Caixa Estimado.Balanço Estimado.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Gestão Financeira e Orçamentária I

CONTEÚDOS

1. Utilização de Orçamentos e Administração de Empresas (10h) 1.1 Conceito 1.2 Objetivos 1.3 Orçamentos e a Tomada de Decisões 1.4 Orçamento e Planejamento 1.4.1 Tipos de Planejamento 1.5 Orçamento e Controle 1.6 Vantagens e Limitações do Orçamento

2. Implantação e Utilização do Sistema Orçamentário (4h) 2.1 Princípios da Boa Utilização de Orçamentos 2.2 Responsabilidade e Controle2.3 Atribuições do Responsável pela Área de Orçamentos

3. Orçamentos Básicos (40h) 3.1 Orçamento de Vendas 3.1.1 Introdução 3.1.2 Condicionantes Básicas 3.1.3 Métodos de Estimação da Procura Futura 3.1.4 Critérios de Detalhamento do Planejamento de vendas

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3.1.5 Exemplos de Orçamentos de Venda3.2 Orçamento de Produção 3.2.1 Introdução 3.2.2 Condicionantes Básicas 3.2.3 Programação da Produção e Políticas de Estoque 3.2.4 Exemplos de Orçamentos de Produção3.3 Orçamento do Custo de Produção 3.3.1 Orçamentos de Matérias Primas 3.3.2 Orçamentos de Mão de Obra Direta 3.3.3 Custos Indiretos de Produção 3.3.4 Exemplos de Apuração do Custo de Produção e do Custo dos Produtos Vendidos

4. Orçamentos Complementares (8h) 4.1 Orçamentos de Despesas Administrativas e de Vendas 4.2 Orçamento de Capital 4.3 Orçamento de Caixa

5. Controle Orçamentário (18h) 5.1 Controle e Responsabilidade 5.2 Fixação de Padrões 5.3 Controle Orçamentário com Base na Análise de Variações 5.4 Fluxo de Caixa Estimado 5.5 Balanço Estimado


Aulas dialogadas, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos.


. Apostilas, projetor de slides, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.


O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 30 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 30 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 15 pontos no total


1. ASSAF NETO, A.; MARTINS, E. Administração financeira: as finanças das empresas sob condições inflacionárias. SãoPaulo: Atlas, 2003.

2. GROPELLI, A. A.; NIKBAKTHIT, E. Administração financeira. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

3. WESTON, J. Fred; BRIGHAN, Eugene. Fundamentos da administração financeira. 10. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

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Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 2. BRIGHAM, Eugene F.; EHRHARDT, Michael C. Administração financeira: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: CengageLearning, 2012.3. GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 12 ed. São Paulo: Pearson, 2010.4. ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolphw W.; JORDAN, Bradford D. Princípios de administração financeira. 2. ed. SãoPaulo: Atlas, 2000.5. SANVICENTE, Antonio Zoratto. Orçamento na Administração de Empresas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1995.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão de Pessoas IIProfessor(es): Eduarda De Biase F. GomesPeríodo Letivo: 5º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSGeral:

Proporcionar aos alunos um conhecimento geral sobre a administração de pessoas, sua complexidade, desafios etendências futuras.

Específicos: Fazer uma aproximação entre teoria e prática por meio da utilização de exemplos concretos. Incentivar o

raciocínio analítico e o posicionamento crítico; Possibilitar o desenvolvimento de uma visão ampla sobre o Sistema de Gestão de Pessoas; Estimular o entendimento das teorias para colocar em prática dentro das organizações; Motivar o conhecimento das novas técnicas de Gestão de Pessoas.

EMENTA

Desenvolvendo pessoas; mantendo pessoas; monitorando pessoas; O futuro da gestão de pessoas.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Gestão de Pessoas I

CONTEÚDOS

UNIDADE I: Desenvolvendo pessoas (25h)- Treinamento- Desenvolvimento de pessoas na organização

UNIDADE II: Mantendo Pessoas (25h)- Relações com os empregados- Higiene, Segurança e Qualidade de vida no trabalho

UNIDADE III: Monitorando Pessoas (15h)- Banco de dados e sistemas de Informações de GP

UNIDADE IV: O Futuro da Gestão de Pessoas (15h)- Avaliação da função de GP- Tendências futuras


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Exercícios individuais ou em grupo = 25 pontos


1. CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 3. ed. Rio de Janeiro (RJ): Campus: Elsevier, 2010. 2. DESSLER, G. Administração de recursos humanos. 2 ed. São Paulo. Prentice Hall, 2003.3. DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2013.


1. CARVALHO, Antônio V. de; NASCIMENTO, Luiz P. do; SERAFIM, Oziléia C. G. Administração de recursos humanos: volume1. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 2012.2. CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.3. DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo. Atlas, 2002.4. MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo, Futura, 2002.5. MILKOVICH, G. T.; BOUDREAU, J. W. Administração de recursos humanos. São Paulo. Atlas, 2000.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão da Produção e Operações IProfessor(es): Milena Machado de MeloPeríodo Letivo: 5º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS

Geral:

Desenvolver uma visão integrada e estratégica da função produção/operações, das responsabilidades que sãoatribuídas aos gestores de produção e das diversas ferramentas disponíveis para o desempenho desta função.

Específicos:

Proporcionar a compreensão mais ampla da administração da produção e de operações em serviços.

Capacitar os alunos o conhecimento de técnicas para gerenciamento de sistemas organizacionais de produção ede operações, diante de uma visão geral, sistêmica e holística da Administração.

Conhecer as técnicas de decisão de Localização e arranjo físico das instalações.

Analisar o planejamento e controle sistêmico da produção e suas interfaces com as demais atividades dasempresas.

EMENTA

Histórico da Administração da Produção e Operações. Estratégias Corporativas e de Produção / Operações. Projeto eComposto do Produto. Tecnologia dos Processos. Localização e Arranjo Físico das Empresas.


Não há.

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CONTEÚDOS

UNIDADE I – Administração da Produção / Operações (10h)

Evolução histórica da Administração da Produção

Visão Geral de Manufatura e Serviços.

Atividades relacionadas com outras áreas das organizações.

Objetivos da Administração da Produção / Operações.

UNIDADE II – Estratégias Corporativas e de Produção / Operações (12h)

Interação entre estratégia corporativa e estratégia de produção.

Efetividade: Qualidade, Produtividade, Eficiência e Eficácia.

Avaliação da Produtividade.

UNIDADE III - Projeto e Composto do Produto (18h)

Estratégias Competitivas relacionadas ao produto.

Quanto produzir.

Projeto do Produto.

Estratégias e processo de desenvolvimento de novos produtos.

Documentação do produto.

UNIDADE IV - Tecnologia dos Processos (10h)

Tipos de automação.

Tecnologia de grupo.

Importância de Flexibilidade: CIM, CAD, CAP, CAM.

Máquinas e ferramentas, Robótica e manuseio automático de materiais.

UNIDADE V – Localização e Arranjo Físico das Empresas (30h)

O fator globalização da economia.

O cenário da localização.

Fatores que influenciam na localização.

Localização da empresa industrial e de lojas.

Arranjo físico das instalações industriais.

Etapas para a elaboração do layout.

Tipos de Arranjo Físico.






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1 – Avaliação I: prova 35 pontos

2- Avaliação II; prova 30 pontos

3- Avaliação III: Trabalho prático: 20 pontos

4- Projeto integrador: 10 pontos

5- Exercícios: 5 pontos


1. MARTINS, Petrônio; LAUGENI, Fernando P. Administração da produção. 2. ed., 6. tir. São Paulo: Saraiva, 2005.

2. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

3. MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da produção e operações. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.


1. CAMPOS, Vicente Falconi. TQC: controle da qualidade total (no estilo japonês). 8. ed. Nova Lima MG: INDG, 2004.

2. JOHNSTON, Robert; CLARK, Graham. Administração de operações de serviços. São Paulo: Atlas, 2002.3. RITZMAN, Larry. P.; KRAJEWSKI, Lee. J. Administração da produção e operações. São Paulo: Pearson – Prentice Hall,2004.4. TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da produção: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

5. MACHLINE, Claude et alli. Manual de administração da produção. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. 1995, Vol.1 e2.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Organização, Sistemas e MétodosProfessor(es): Helliene Soares CarvalhoPeríodo Letivo: 5º Carga Horária: 40h

OBJETIVOSGeral:

Desenvolver métodos e técnicas para organizar e planejar o fluxo de dados, informações e trabalho nasorganizações.

Específicos: Permitir a utilização adequada das técnicas de organização, sistemas e métodos na solução dos problemas

organizacionais mediante a racionalização do trabalho. Desenvolver o pensamento sistêmico para a análise, avaliação e redesenho de processos e estruturas

organizacionais. Introduzir conceitos e estratégias de qualidade organizacional.

EMENTA

Sistemas. Empresa como sistema. Sistemas administrativos: análise e planejamento. Técnicas e instrumentos de análise.Análise crítica e inovação. Avaliação de sistemas. Interface entre trabalho do analista de organização e métodos. Estruturasorganizacionais. Normalização e Elaboração de Normas e Manuais.


Não há.

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CONTEÚDOS

UNIDADE I (10h)SistemasEmpresa como sistemaSistemas administrativos

UNIDADE II (20h)Análise e planejamentoTécnicas e instrumentos de análiseAnálise crítica e inovaçãoAvaliação de sistemas

UNIDADE III (10h)Interface entre trabalho do analista de organização e métodos.Estruturas organizacionais.Normalização e elaboração e normas e manuais





AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios, observando-se a seguinte distribuição:




Exercícios individuais ou em grupo (EX ou EG) 25 pontos Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

1. BALLESTERO-ALVAREZ, M. E. Manual de organização de sistemas e métodos. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2011.2. CURY, A.. Organização e métodos: uma visão holística. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2005.3. OLIVEIRA, D. P. R.. Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. 18. ed. São Paulo: Atlas, 2009.


1. D'ASCENÇAO, L. C. M. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: Atlas, 2001.2. CHIAVENATO, I.. Introdução à teoria geral da administração. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.3. HALL, R. H. Organizações: estrutura, processos e resultados. 8. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2004.4. OLIVEIRA, D. P. R. Administração de processos: conceitos, metodologia, práticas. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2013.5. SENGE, P. A quinta disciplina: a arte e a prática da organização. 28. ed. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012.

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curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Direito TributárioProfessor: Layla Gonçalves Hatab Período Letivo: 5º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSDefinir conceitos e a utilização prática do Direito Tributário útil ao aprendizado do aluno, além de contribuir para o futurodesempenho profissional como administrador no mercado de trabalho.

EMENTAAtividade financeira do Estado. Sistema tributário nacional. Limitações ao poder de tributar. Elementos do tributo.Conceito e elementos da obrigação tributária. Crédito tributário. Extinção, suspensão e exclusão do crédito tributário.Administração tributária. Defesas fiscais do contribuinte.


CONTEÚDOS

1. INTRODUÇÃO AO DIREITO TRIBUTÁRIO 04h 1.1 Conceito de Direito Tributário.1.2 Relação entre Estado e o Direito Tributário.

2. ATIVIDADE FINANCEIRA DO ESTADO 04h 2.1 Introdução;2.2 Arrecadação da receita pública.

3. SISTEMA TRIBUTÁRIO NACIONAL 12h3.1 Conceito de tributo;3.2 Espécies de tributo;3.3 Tributos diretos e indiretos.3.4 Competência tributária;3.5 Repartição da competência tributária;

4. LIMITAÇÕES AO PODER DE TRIBUTAR 10h4.1 Princípios constitucionais tributários;4.2 Imunidades tributárias.

5. ELEMENTOS DO TRIBUTO 02h5.1 Fato gerador;5.2 Base de cálculo;5.3 Alíquota;5.4 Adicional;5.5 Montante.

6. CONCEITO E ELEMENTOS DA OBRIGAÇÃO TRIBUTÁRIA 02h6.1 Conceito de obrigação;6.2 Obrigação principal e acessória;6.3 Sujeito ativo;6.4 Sujeito passivo;

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7. CRÉDITO TRIBUTÁRIO 02h7.1 Conceito;7.2 Constituição do crédito tributário;7.3 Lançamento tributário;

8. EXTINÇÃO DO CRÉDITO TRIBUTÁRIO 02h

8.1 Formas de extinção do crédito tributário.

9. SUSPENSÃO E EXCLUSÃO DO CRÉDITO TRIBUTÁRIO 02h

9.1 Formas de suspensão do crédito tributário;

9.2 Formas de exclusão do crédito tributário.






O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios, observando-se a seguinte distribuição:




Exercícios individuais ou em grupo (EX ou EG) 25 pontos Bibliografia Básica

1. TAVARES, R. L. Curso de Direito Financeiro e Tributário. 7 ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2000.

2. AMARO, L. Direito Tributário Brasileiro. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2000.

3. BRASIL. Código Tributário Nacional e Constituição Federal. 36 ed. São Paulo: Saraiva, 2007.

Bibliografia Complementar

1. ALEXANDRE, Ricardo. Direito Tributário Esquematizado. Rio de Janeiro: Forense, 2015

2. BALEEIRO, A. atualiz. DERZI, M. de A. M. Direito Tributário Brasileiro. 10 ed. Rio de Janeiro: Forense, 1999.

3. BALEEIRO, A. atualiz. DERZI, M. de A. M. Limitações constitucionais ao poder de tributar. 10 ed. Rio de Janeiro: Forense,1997.

4. TORRES, Ricardo Lobo. Curso de Direito Financeiro e Tributário. 11. ed. atual. Rio de Janeiro: Renovar, 2004.

5. SPAGNOL, W. B. As contribuições sociais no Direito brasileiro. Rio de Janeiro: Forense, 2002.

79




Unidade Curricular: Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais

Professor(es): Virgínia de Paula Batista Carvalho


OBJETIVOS

Geral:

Capacitar os acadêmicos a terem uma ampla visão da Administração de Materiais, sob os pontos de vistaconceitual, de sua aplicação e importância, levando-os a conhecer o funcionamento das funções básicas daadministração de recursos materiais, bem como desenvolver as ações necessárias para a gestão de recursosmateriais.

Específicos:

Possibilitar ao acadêmico conhecimentos dos princípios que regem a administração de materiais, seus principaiscuidados e procedimentos que deve ser tomados com relação às atividades peculiares da área de materiais epatrimônio.

Exercitar modelos de planejamentos e controle de bens materiais, a fim de que os futuros administradorespossam aplicá-los na prática, além de possibilitar o acesso à atualização tecnológica dessas práticas;

Possibilitar o conhecimento das normas e padrões que devem seguir na armazenagem, identificação e o uso dos materiais;

Compreender que o bom gerenciamento dos bens materiais é fundamental para o sucesso da empresa.

EMENTA

A Amplitude da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais. Previsão de Demanda em uma Cadeia de Suprimentos.Aquisição de Recursos Materiais e Patrimoniais – Gestão de Compras. Gestão de Estoques. Lotes Econômicos de Compras.Modelos de Reposição de Estoques.


Não há.

CONTEÚDOS

UNIDADE I – A Amplitude da Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais (6h)

1.1 As Empresas e os recursos materiais

1.2 Procedimentos fundamentais da Gestão de Materiais

1.3 Evolução e Mudanças na área de Materiais

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UNIDADE II – Previsão de Demanda em uma Cadeia de Suprimentos (26h)

2.1 A importância da previsão no planejamento das empresas

2.2 Técnicas de Previsão da Média

2.3 Técnicas de Previsão da Tendência

2.4 Técnicas de Previsão da Sazonalidade

UNIDADE III – Aquisição de Recursos Materiais e Patrimoniais – Gestão de Compras (8h)

3.1 A Função de Compras.

3.2 Novas formas de comprar.

3.3 Estratégias de Aquisição de Recursos Materiais e Patrimoniais.

UNIDADE IV – Gestão de Estoques (12h)

4.1 Tipos de Estoques.

4.2 Custos dos Estoques.

4.3 Indicadores de Produtividade na Análise de Estoques.

4.4 Análise ABC dos Estoques

UNIDADE V – Lotes Econômicos de Compras (14h)

5.1 Regras de Decisão Referentes ao tamanho do lote.

5.2 Os custos relacionados ao tamanho do lote.

UNIDADE VI – Modelos de Reposição de Estoques (14h)

6.1 Controle de Estoque por Ponto de Pedido.

6.2 Controle de Estoque por Revisões Periódicas

6.3 Controle de Estoque por MRP




Apostilas, datashow, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.





3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 20 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 20 pontos no total


1. DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. 5. ed. São Paulo: Atlas,2010.

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2. MARTINS, Petrônio Garcia; LAUGENI, Fernando. Administração da Produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

3. CHING, H.Y. Gestão de Estoques na Cadeia de Logística Integrada. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


1. BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de Suprimentos: planejamento, organização e logística empresarial.Porto Alegre: Bookman, 1992.

2. BOWERSOX, D.J.; CLOSS, D.J. Logística Empresarial: o processo de integração da cadeia suprimentos. São Paulo: Atlas,2011.

3. MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da Produção e Operações. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

4. SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da Produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

5. TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e Controle da Produção. 2. e. São Paulo: Atlas, 2009.


Unidade Curricular: Gestão da Produção e Operações II

Professor(es): Milena Machado de Melo


OBJETIVOS

Geral:

Desenvolver uma visão integrada e estratégica da função produção/operações, das responsabilidades que sãoatribuídas aos gestores de produção e das diversas ferramentas disponíveis para o desempenho desta função.

Específicos:

Ser capaz de compreender os aspectos mais específicos do planejamento e controle da produção de bens eserviços.

Ser capaz de conhecer e aplicar as técnicas para gerenciamento de sistemas organizacionais de produção e deoperações, diante de uma visão geral, sistêmica e holística da Administração.

Conhecer o processo de Planejamento e controle da capacidade.

Analisar o Planejamento e programação do controle de produção – PPCP.

EMENTA

Planejamento, Programação e Controle da Produção. Operações do Sistema de Produção. Sistema PCP no chão de fábrica.Qualidade.


Gestão da Produção e Operações I – 5º período

CONTEÚDOS

82


UNIDADE I – Planejamento, Programação e Controle da Produção (30 horas) A estratégia da manufatura e o sistema PPCP. O sistema PPCP. A programação chão-de-fábrica e o controle da produção. A determinação do ambiente de manufatura. O tipo de programação em função dos ambientes de manufatura.

UNIDADE II - Operações do Sistema de Produção: (20 horas) Planejamento agregado de produção.

Planejamento mestre de produção - MPS Planejamento das necessidades de materiais – MRP. Planejamento das necessidades de capacidade – MRP II Sistemas Integrados de Gestão – ERP.

UNIDADE III - Sistema PCP no chão-de fábrica: (10 horas)

Elementos de um Sistema just-in-time. Sistemas de Produção.

UNIDADE IV - Qualidade: (20 horas) Qualidade. Custos da qualidade. Gerenciamento da qualidade total. Aspectos TQM. Sistemas ISO. Qualidade dos serviços.


Aulas expositivas dialogadas, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais, em grupos, interdisciplinares e Estudo de casos.


Recursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, quadro branco, pincel, apagador.


O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:1- Avaliação I: prova 35 pontos2- Avaliação II; prova 30 pontos3- Avaliação III: Trabalho prático: 20 pontos4- Projeto integrador: 10 pontos5- Exercícios: 5 pontosBibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)

1. MARTINS, Petrônio; LAUGENI, Fernando P. Administração da produção. 2. ed., 6. tir. São Paulo: Saraiva, 2005.

2. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

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3. MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da produção e operações. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.


1. CAMPOS, Vicente Falconi. TQC: controle da qualidade total (no estilo japonês). 8. ed. Nova Lima MG: INDG, 2004.

2. JOHNSTON, Robert; CLARK, Graham. Administração de operações de serviços. São Paulo: Atlas, 2002.

3. RITZMAN, Larry. P.; KRAJEWSKI, Lee. J. Administração da produção e operações. São Paulo: Pearson – Prentice Hall,2004.

4. TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da produção: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

5. MACHLINE, Claude et alli. Manual de administração da produção. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. 1995, Vol.1 e2.


Unidade Curricular: Gestão Estratégica

Professor(es): Andrea Maria de Quadros


OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: Compreender o desenvolvimento e implementação das estratégias empresariais, em função das restrições e

possibilidades determinadas pelo ambiente empresarial e pela concorrência, visando elaborar estratégiasadequadas aos diversos contextos empresariais e competitivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar as origens da estratégia e as escolas competitivas utilizadas no ambiente corporativo. Analisar as diretrizes e normas organizacionais com criticidade à aplicação prática nas empresas; Definir e identificar as principais características dos modelos de análise e diagnóstico estratégico; Identificar os possíveis cruzamentos de estratégias de mercado para desenvolver e aproveitar oportunidades; Discutir os comportamentos estratégicos nas tomadas de decisão que envolvam a gestão de riscos; Definir e identificar as principais características dos mapas e cenários estratégicos.

EMENTA

Administração estratégica e competitividade estratégica; Inovação, competição, comportamentos estratégicos, aliançasestratégicas, aquisições e capital de risco; Definição de negócio; Modelos de análise: matriz BCG, matriz FOFA (SWOT),forças competitivas, cenários, análise conjuntural, análise de concorrentes, análise do ciclo de vida da organização,processos de criação de valor, mapas estratégicos.


Não há.

CONTEÚDOS

Unidade I - Administração Estratégica (10 horas)1.1 Origem, Evolução e Definição de Estratégia1.2 Escolas Estratégicas: as escolas prescritivas e as escolas descritivas1.3 Tipologia e Classificação de Estratégias

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Unidade II - Diretrizes Organizacionais (20 horas)2.1 Delimitação do negócio2.2 Visão2.3 Missão2.4 Inventário e gestão das competências distintivas2.5 Normas organizacionais (princípios, crenças e doutrinas, valores e filosofias organizacionais)2.6 Ética, valores e políticas organizacionais2.7 Políticas organizacionais

Unidade III - Diagnóstico Estratégico (20 horas)3.1 Análise do Ambiente Interno: Pontos Fortes e Pontos Fracos3.2 Análise do Ambiente Externo: Oportunidades e Ameaças3.3 Matriz SWOT3.4 Stakeholders - Públicos relevantes e os interesses de relacionamento3.5 Análise estrutural do setor, alianças estratégicas

Unidade de Ensino IV - Estratégias de mercado (10 horas) 4.1Matriz Ansoff de crescimento4.2 Matriz BCG4.3 Cadeia de valor e as cinco forças de Porter4.4 Estratégia do Oceano Azul, Oceano Vermelho e Abordagens das empresas líderes

Unidade V - Gestão de Riscos (10 horas)5.1 Tomada de Decisão Estratégica5.2 Comportamentos Estratégicos

Unidade VI - Mapas e Cenários Estratégicos (10 horas)6.1 Balanced Scorecard6.2 Desafios para a Estratégia e tendências


Aulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividadesprogramadas.







1. CAVALCANTI, Marly (org.). Gestão estratégica de negócios: evolução, cenários, diagnóstico e ação. 2. ed. São Paulo:Cengage Learning, 2007.

2. CERTO, Samuel C.; PETER, J. P. Administração estratégica: planejamento e implantação de estratégias. 3. ed. São Paulo:Pearson Education do Brasil, 2010.

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3. PORTER, Michael E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. 2. ed. Rio de Janeiro:Elsevier, 2004.


1. BESANKO, David. et al. A Economia da Estratégia. 5.ed. São Paulo: Bookman, 2012.

2. FERNANDES, Bruno H. R; BERTON, Luiz H. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação dedesempenho. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.3. FERRELL, O. C; HARTLINE, Michael D. Estratégia de marketing. 4.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.4. FLEURY, Maria Tereza; OLIVEIRA Jr., Moacir. Gestão estratégica do conhecimento: integrando aprendizagem,conhecimento e competências. São Paulo: Atlas, 2001.5. GHEMAWAT, P. A estratégia e o cenário dos negócios: textos e casos. 3.ed. São Paulo: Bookman, 2012.6. KAPLAN, Robert. Organização orientada para a estratégia: como as empresas que adotam a Balanced scorecard eprosperam no novo ambiente de negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2000.7. MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de estratégia: um roteiro pela selva do planejamentoestratégico. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.8. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 31. ed. SãoPaulo: Atlas, 2013.9. ______________________________________. Estratégia empresarial e vantagem competitiva. 8. ed. São Paulo: Atlas,2012.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Legislação Social e TrabalhistaProfessor(es): Layla Goncalves HatabPeríodo Letivo: 6º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS

Geral:

Introduzir conceitos acerca das normas trabalhistas e previdenciárias que envolvem as relações de emprego etrabalho.

Específicos:

Demonstrar e evidenciar conceitos básicos e informações atualizadas sobre o Direito do Trabalho como o ramo daciência jurídica que regula a relação de emprego e as situações conexas, bem como a aplicação das medidas deproteção ao trabalhador.

Compreender o funcionamento da seguridade social e identificar, na Previdência Social, as fontes de custeio e osbenefícios postos à disposição dos segurados.

Analisar jurisprudências correlatas.EMENTA

Introdução ao Direito do Trabalho. Direito do Trabalho: conceito e evolução. Empregado e Empregador. Contrato Individualde Trabalho. Conceito, características, alterações e dissolução do contrato. Rescisão do contrato de trabalho. Duração dotrabalho. Remuneração e salário. Direito Administrativo do trabalho.


Não há.

CONTEÚDOS

86


UNIDADE I – DIREITO DO TRABALHO 06h1.1. Noções Gerais de Direito do Trabalho1.2. Histórico do Direito do Trabalho.1.3. Princípios do Direito do Trabalho

UNIDADE II – DOS DIREITOS SOCIAIS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1988 02h2.1 Análise do artigo 6º da CF/88

UNIDADE III – SUJEITOS DO CONTRATO DE TRABALHO 10h3.1. O empregado3.2.1.Definição da CLT3.2.2.Requisitos da prestação de trabalho3.2.3. Trabalhadores autônomos e trabalhadores subordinados3.2.4. Empregados excluídos da proteção legal 3.2. O empregador3.3.1. Definição legal. Crítica. Empregadores por equiparação legal3.3.2. Despersonalização do empregador

UNIDADE IV – CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABALHO 04h4.1. Conceito4.2. Características do Contrato de Trabalho 4.3. Formação do Contrato de Trabalho4.5. Nulidade do Contrato de Trabalho

UNIDADE V – SALÁRIO E REMUNERAÇÃO 04h5.1. Formas de pagamento do salário5.2. Formas de Remuneração5.3. Proteção do salário

UNIDADE VI – FÉRIAS 02h6.1. Conceito6.2. Elementos constitutivos6.3. Período aquisitivo e período concessivo6.4. Remuneração6.5. Perda e Suspensão

UNIDADE VIII – EXTINÇÃO DO CONTRATO DE TRABALHO 04h8.1 Generalidades8.2 Modos de dissolução8.3 Direitos inerentes às modalidades

UNIDADE IX – SEGURIDADE SOCIAL 08h9.1 Direito da Seguridade Social

9.2 Previdência Social

9.3.Benefícios Previdenciários

9.4 Acidente de Trabalho


Aulas expositivas dialogadas; leitura de textos; trabalhos individuais e em grupos; estudos de casos; atividades

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programadas; seminários temáticos.





1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Trabalho = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 50 pontos


1. DELGADO, Maurício Godinho. Curso de Direito do Trabalho. 13. ed. São Paulo: Ltr, 2014

2. LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Curso de Direito do Trabalho. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.

3. MARTINS, Sérgio Pinto. Direito da seguridade social. 36. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.


1. COÊLHO, Sacha Calmon Navarro (Coord.). Contribuições sociais para a seguridade social. São Paulo: Quartier Latin,2001.2. DELGADO, Maurício Godinho. Introdução ao Direito do Trabalho. 3. ed. São Paulo: Ltr, 2001.3. MARANHÃO, Délio; SUSSEKIND, Arnaldo; TEIXEIRA F, João de Lima; GORINI, Sagadas Vianna e. A Instituição de Direito doTrabalho. Vol 2. São Paulo: Ltr, 2001.ç4. NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de Direito do Trabalho. 29. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.5. SUSSEKIND, Arnaldo. Curso de direito do trabalho. 3. ed. São Paulo: Ltr, 2010.


Unidade Curricular: Microeconomia – Jogos Empresariais

Professor(es): Maurizete Pimentel Loureiro Duarte


OBJETIVOS

Geral:

Apresentar um método para abordar, de modo formalizado, os processos de tomada de decisão por parte deagentes que reconhecem sua interação mútua.

Específicos:

Interpretar a maneira com que agentes que tomam decisões interagem entre si.

Identificar como as tomadas de decisão são baseadas nas preferências de cada jogador e nas suas expectativassobre as ações dos outros jogadores.

EMENTA

Estudando a Teoria dos Jogos; Modelos de Jogos: Representando uma situação de Interação Estratégica; JogosSimultâneos: Encontrando as melhores respostas estratégicas; Aplicando o Equilíbrio de Nash: InteragindoEstrategicamente; Jogos Sequenciais: Avaliando Ameaças e Promessas.


Não há.

88


CONTEÚDOS

UNIDADE I – (20 horas)1. Estudando a Teoria dos Jogos (5h)1.1 O Interesse por Jogos1.2 A Batalha do Mar de Bismarck1.3 O Paradoxo de Condorcet1.4 Breve História

2. Modelos de Jogos: Representando uma situação de Interação Estratégica (5h)2.1 Introdução2.2 As ações dos jogadores e suas consequências2.3 Empregando a forma estratégica normal para representar um jogo simultâneo2.4 Representação de um Jogo Sequencial

3. Jogos Simultâneos: Encontrando as melhores respostas estratégicas (10h)3.1 Introdução3.2 Estratégias Estritamente Dominadas3.3 Estratégias Racionalizáveis e Melhor Resposta3.4 Solucionando um jogo simultâneo: O Equilíbrio de Nash3.5 Equilíbrio de Nash Estrito3.6 Equilíbrio de Nash e Ótimo de Pareto

UNIDADE II – (20 horas)4. Aplicando o Equilíbrio de Nash: Interagindo Estrategicamente (10h)4.1 O Modelo de Cournot4.2 O Modelo de Bertrand4.3 O Jogo da Localização4.4 O Problema dos Recursos Comuns

5. Jogos Sequenciais: Avaliando Ameaças e Promessas (10h)5.1 O Jogo da Entrada5.2 O Equilíbrio de Nash Perfeito em Subjogos5.3 O Método da Indução Inversa







1ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Prova individual e sem consulta (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar (TI)= valor 25 pontos

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1. FIANI, R. Teoria dos Jogos: com aplicações em economia, administração e ciências sociais. 3. ed. São Paulo. Campus, 2009.2. GRAMIGNA, M. R. M. Jogos de empresas e técnicas vivenciais. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2007.3. PINDYCK, R. S, RUBINFELD, D. L. Microeconomia. 7. ed. São Paulo: Prentice Hal, 2010.


1. BEKMAN, O. R; COSTA NETO, P. L. Análise estatística da decisão. 2. ed. São Paulo: Editora Blucher, 2009.2. BERNI, D. De A. Teoria dos jogos – jogos de estratégia. São Paulo. Reichmann e Affonso, 2004. 3. MANKIW N. G. Princípios de microeconomia. São Paulo: Cengage Learning, 20134. PINDYCK, Robert S.; RUBINFELD, Daniel L.. Microeconomia: teoria e aplicações. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 20105. WESSELS, W. Microeconomia: teoria e aplicações. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.


Unidade Curricular: Tópicos Avançados em Gestão I

Professor(es): Eduarda De Biase Ferrari Gomes


OBJETIVOS

Geral:

Desenvolver junto aos alunos a integração dos conceitos das diversas disciplinas do curso de administração,levando-os a uma reflexão sobre as ações interdisciplinares da gestão, através da aplicação da teoria em situaçõespráticas e atuais; com foco nas inovações adotadas no mercado.

Específicos:

Apresentar os novos desafios da profissão de administração;

Proporcionar aos alunos uma oportunidade para que desenvolvam sua capacidade analítica e de tomada dedecisão.

EMENTA

A disciplina será composta por seções integradas nas seguintes áreas da gestão: Fundamentos de Administração;Administração de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional; Marketing; Marketing; Administração de Sistemasde Informação; Logística e Administração de Materiais Produção e, Finanças


Não há.

CONTEÚDOS

Tópicos de Gestão. Atualidades. Produção de artigo científico.




90


Recursos multimídias, filmes, vídeos, reportagens, fotos, charges, quadro branco, pincel e apagador.



1ª Atividade Avaliativa: Apresentação do Trabalho (P1) = valor 25 pontos

2ª Atividade Avaliativa: Entrega de Artigo (P2) = valor 25 pontos

3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar(TI)= valor 25 pontos



1. Não há bibliografia a ser especificada, pois os conteúdos abordados neste componente curricular serão apoiados nostítulos indicados nos componentes curriculares básicos da área de gestão e em materiais atualizados sobre os temas, comoartigos científicos.





Unidade Curricular: Logística empresarial

Professor(es): Milena Machado de Melo


OBJETIVOS

Geral: Desenvolver e aplicar conhecimentos sobre produção, transporte movimentação de matérias primas, produtos

semiacabados e produtos acabados sob a ótica da cadeia logística de abastecimento.Específicos:

Desenvolver conhecimentos sobre o que é uma cadeia de abastecimento. Despertar o interesse para o desenvolvimento de um produto desde a seleção da ideia passando pela viabilidade

produtiva, viabilidade financeira e de mercado, seleção dos fornecedores, descrição das etapas do processo ecapacidade de movimentação, transporte e distribuição.

Introduzir conceitos sobre a gestão da cadeia de suprimentos.

EMENTA

O que é a logística empresarial. Logística de suprimentos. Logística de produção. Logística de distribuição. Modais de transporte. Logística integrada. Ferramentas de gestão da cadeia de suprimentos. MRP, MRPII, ERP, CRM.


91


Não há.

CONTEÚDOS

UNIDADE I – 10 horas1.1 O que é logística empresarial

UNIDADE II – 30 horas2.1 Logística de suprimentos2.2 Logística de produção2.3 Logística de distribuição2.4 Modais de transporte

UNIDADE III – 40 horas3.1 Logística integrada3.2 Ferramentas de gestão da cadeia de suprimentos3.3 MRP, MRPII, ERP, CRM




Recursos multimídias, vídeos, reportagens, quadro branco, pincel e apagador.



1- Avaliação I: prova 35 pontos

2- Avaliação II: prova 30 pontos3- Avaliação III: Trabalhos práticos: 20 pontos4- Projeto integrador: 15 pontos.


1. BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e distribuição física. 1. ed. São Paulo:Atlas, 2011.

2. BOWERSOX, Donald J., CLOSS, David J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de suprimento. 1. ed.São Paulo: Atlas, 2011.

3. CHING, Hong Yuh. Gestão de estoques na cadeia logística integrada. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


1. BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e distribuição física. São Paulo: Atlas,1992.2. CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Cengage Learning, 2012.3. DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.4. FLEURY, Paulo Fernando; WANKE, Peter; FIGUEIREDO, Kleber Fossati. Logística empresarial: a perspectiva brasileira.1.ed. São Paulo: Atlas, 2000. 5. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

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Unidade Curricular: Gestão do conhecimento

Professor(es): Carla Regina de Souza


OBJETIVOS

Geral:

Possibilitar aos alunos a compreensão dos conceitos de Gestão do Conhecimento e a aplicação de métodos,técnicas e ferramentas em organizações.

Específicos:

1. Analisar as oportunidades e obstáculos para projetos de Gestão do Conhecimento nas organizações.2. Discutir o papel de Recursos Humanos na Gestão do Conhecimento.

3. Discutir as ações das organizações em termos de Gestão do Conhecimento.

EMENTA

Aprendizagem organizacional e criação do conhecimento; Gestão do Conhecimento: princípios, processo, tipologias,tecnologias e ferramentas ou práticas. Informação e conhecimento no contexto organizacional – Processos e mudanças decenários. Aprendizagem individual, aprendizagem em equipe, aprendizagem organizacional e inovação.


Não há.

CONTEÚDOS

Unidade 1 – Gestão do conhecimento - 25h Surgimento e fundamentos. Definição. Perspectivas e cenários: o que mudou na “nova gestão do conhecimento”. Princípios da gestão do conhecimento.

Unidade 2 – Aprendizagem organizacional e criação do conhecimento na organização - 25h Dados, informação e conhecimento. Dimensões e tipologias do conhecimento. Características das organizações que criam conhecimento. Aprendizagem organizacional e inovação.

Unidade 3 – Implantação da gestão do conhecimento - 30h Pilares da aprendizagem. Diagnóstico. Ferramentas com foco na TI. Ferramentas sociais (redes sociais).

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Ferramentas com foco nas pessoas. Etapas do processo de implantação. Competências do gestor do conhecimento.









1. DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam seu capitalintelectual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

2. NONAKA, Ikujiru; TAKEUCHI, Hirotaka. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram adinâmica da inovação. Rio de Janeiro: Campus, 1997.

3. ANGELONI, M. T. Organizações do conhecimento: infra-estrutura, pessoas e tecnologias. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2008.


1. DE LARA, Consuelo Rocha Dutra. A atual gestão do conhecimento – a importância de avaliar e identificar o capitalintelectual nas organizações. São Paulo: Nobel, 2004.

2. FLEURY, Maria Tereza; OLIVEIRA Jr., Moacir. Gestão Estratégica do Conhecimento: integrando aprendizagem,conhecimento e competências. Atlas, 2001.

3. MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de estratégia: um roteiro pela selva do planejamentoestratégico. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

4. SENGE, Peter et all. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende. São Paulo: Editora Best Seller, 1999.

5. STEWART, T. Capital Intelectual. 10. ed. Rio de Janeiro : Campus, 1998.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Técnicas de PesquisaProfessor(es): Renata Gomes de JesusPeríodo Letivo: 7º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS

Proporcionar aos alunos o embasamento teórico acerca do processo de pesquisa e das metodologias a serem aplicadas naspesquisas; promover o estudo sistematizado , o registro, a comprovação e a organização do raciocínio ; orientar os alunosno desenvolvimento de seus estudos e na escolha do seu objeto de pesquisa.

94


EMENTA

Métodos de pesquisa; técnicas de pesquisa; classificação da pesquisa; como formular um problema de pesquisa; comoconstruir hipótese; Normas da ABNT para realizar o projeto de pesquisa; elementos que compõem o projeto de pesquisa. Oprojeto de pesquisa experimental e não-experimental. Pesquisa qualitativa e quantitativa. Relatório de pesquisa. Estilo deredação.


CONTEÚDOS

1. A Pesquisa científica: 4h1.1 O Positivismo e a pesquisa atual1.2 Características e finalidades da pesquisa1.3 Campos da pesquisa social1.4 Tipos de pesquisa: características, metodologia, validade

2. Planejamento da pesquisa: 14h2.1 Escolha do tema2.2 Levantamento e análise de dados2.3 O problema: motivações , decisão e formulação2.4 As hipóteses: formulação 2.5 Noção de variável2.6. Amostragem2.6.1 Amostras probabilistas2.6.2 Amostras não probabilistas

3. Técnicas de pesquisa 6h3.1. Pesquisa com base documental3.2. Pesquisa bibliográfica3.3. Documentação direta 3.4. Observação direta intensiva3.5. Observação direta extensiva

4. Relatório de pesquisa 6h4.1. O plano do relatório 4.2. Partes do relatório

5. Avaliação dos resultados 10h5.1. Métodos e instrumentos de análise estatística5.2 Preparação dos dados5.3 Análise estatística dos dados5.4 Análise de conteúdo5.5 Conclusão da pesquisa



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1ª Atividade Avaliativa: Apresentação do Trabalho (P1) = valor 25 pontos 2ª Atividade Avaliativa: Entrega do Artigo (P2) = valor 25 pontos 3ª Atividade Avaliativa: Trabalho Interdisciplinar(TI)= valor 25 pontos Exercícios individuais ou em grupo (EX) = valor 25 pontos no total

Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórica prática. 17. ed. Campinas:

Papirus, 2012.2. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas,

amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 3. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação - Referências – Elaboração. Riode Janeiro: ABNT, 2002. 2. ______. NBR 10520: Informação e documentação - Citações em documentos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.3. ______. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. 4. ______. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um documento escrito - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 5. ______. NBR 6027: Informação e documentação - Sumário - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 6. ______. NBR 6028: Informação e Documentação – Resumo – Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 7. CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia científica: fundamentos e técnicas. 24.ed. Campinas: Papirus, 2011.8. CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2007.9. COSTA, Marco Antônio F. da; COSTA, Maria de Fátima Barrozo da. Metodologia da pesquisa: conceitos e técnicas. 2. ed.Rio de Janeiro: Interciência, 2009.10. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.11. ____________. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2011.12. Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de referências – NBR 6023: documento impresso e/oudigital. Vitória: Ifes, 2015.13. Instituto Federal do Espírito Santo. Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos: documentoimpresso e/ou digital. 7 ed. rev. e ampl.– Vitória : Ifes, 2014. 14. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.15. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.); DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa social: teoria, método ecriatividade. 32. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. 16. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2011.


Unidade Curricular: Tópicos Avançados em Gestão II

Professor(es): Eduarda De Biase F. Gomes


OBJETIVOS

Geral:

Desenvolver junto aos alunos a integração dos conceitos das diversas disciplinas do curso de administração,

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levando-os a uma reflexão sobre as ações interdisciplinares da gestão, através da aplicação da teoria em situaçõespráticas e atuais; com foco nas inovações adotadas no mercado.

Específicos:

Apresentar os novos desafios da profissão de administração;

Proporcionar aos alunos uma oportunidade para que desenvolvam sua capacidade analítica e de tomada dedecisão.

EMENTA

A disciplina será composta por seções integradas nas seguintes áreas da gestão: Fundamentos de Administração;Administração de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional; Marketing; Marketing; Administração de Sistemasde Informação; Logística e Administração de Materiais Produção e, Finanças


Não há.

CONTEÚDOS

Tópicos de Gestão. Atualidades. Produção de seminário científico.







1ª Atividade Avaliativa: Apresentação de Trabalho em grupo (P1) = valor 25 pontos

2ª Atividade Avaliativa: Apresentação Seminário (P2) = valor 25 pontos


Exercícios individuais (EX) = valor 25 pontos no total





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Unidade Curricular: Trabalho de Conclusão de Curso I

Professor(es): Simone de Souza


OBJETIVOS

Orientar o discente no processo de construção do seu trabalho de conclusão de curso.

EMENTA

Atividades de estímulo para definição da área e tema do projeto de pesquisa a ser desenvolvido: seminários. Visitas àsempresas dos ramos industrial, comercial e de serviços. Palestras sobre as áreas de produção, recursos humanos,marketing, finanças. Em seguida, o aluno realiza uma pesquisa bibliográfica sobre tema específico de uma das disciplinasaté então ministradas ou em curso..


Não há

CONTEÚDOS

Neste componente curricular não serão ministrados conteúdos, serão realizados encontros com objetivo de auxiliar os alunos noprocesso de decidirem sobre a área e o tema de pesquisa. Além disso, os alunos serão direcionados aos seus professores-orientadores,de acordo com as suas linhas de pesquisa.

Nesta disciplina os alunos serão orientados a buscar um possível diagnóstico empresarial e a estruturar a pesquisa decampo.


Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão de ServiçosProfessor(es): Andrea Maria de QuadrosPeríodo Letivo: 8º Carga Horária: 80h

OBJETIVOSGeral: Fornecer uma visão sistêmica e abrangente das operações de serviços e suas relações com clientes, fornecedores e

mercado.Específicos: Conhecer modelos de gestão e sua relação com as teorias administrativas e organizacionais. Identificar e analisar, à luz das teorias administrativas, as práticas das empresas prestadoras de serviços. Aplicar as teorias administrativas à realidade das empresas prestadoras de serviços.

EMENTAA evolução do setor de serviços na economia. Características de sistemas de serviços. Análise do encontro de serviços.A comunicação nas empresas de serviço. Estratégia de empresas - a visão de serviços. Projetos do serviço ecomunicação com os diferentes participantes do processo. Qualidade de Serviços. Produtividade em Serviços. EstruturaOrganizacional. Organização do Trabalho na linha de frente. Atendimento ao cliente e constrangimentos associados aotrabalho na linha de frente.


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CONTEÚDOS

1. Introdução e Conceitos de Serviço (6h)2. Características, Elementos e Natureza dos Serviços (6h)3. Atividades de Linha de Frente (Front Office) e de Retaguarda (Backroom) (10h)4. Relacionamento com Clientes e Satisfação de Clientes (10h)5. Qualidade em Serviços (16h)6. Processos de Serviço (10h)7. Gestão de Relacionamento de Suprimentos (10h)8. Avaliação do Desempenho: mensuração, decisões de operações, melhoria operacional. (12h)





AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMO semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios, observando-se a seguinte distribuição:



1. FITZSIMMONS, J.A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de Serviços – operações, estratégia e tecnologia dainformação. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.2. JOHNSTON, R. & CLARK, G. Administração de Operações e Serviços. São Paulo: Atlas, 2002.3. CORRÊA, H. L. & COAN, M. Gestão de Serviços – lucratividade por meio de operações e de satisfação dos clientes.São Paulo: Ed. Atlas, 2002.


1. DALLEDONNE, J. Gestão de serviços. São Paulo: Senac-SP, 2009.2. FREIRE, A. Arte de gerenciar serviços. São Paulo: Artliber, 2009.3. GEORGE, M. L. Lean Seis Sigma para Serviços. São Paulo: Qualitymark, 2004.4. JOHNSTON, Robert; CLARK, Grahan. Administração de operações de serviços. São Paulo: Atlas, 2002.5. TURRIONI, J. B. Gestão do processo de desenvolvimento de serviços. São Paulo: Atlas, 2010

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Gestão de Micro e Pequenas EmpresasProfessor(es): Carla Regina de SouzaPeríodo Letivo: 8º Carga Horária: 80h

OBJETIVOS

Geral:

Compreender as tipologias das micro e pequenas empresas, apresentando os instrumentais para a gestãointegrada de marketing, finanças, produção e pessoas.

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Específicos:

Introduzir conceitos de micro e pequenas empresas no contexto empresarial.

Entender a micro e pequena empresa como um sistema aberto.

Desenvolver o pensamento sistêmico para a análise, avaliação e redesenho de processos e estruturasorganizacionais de micro e pequenas empresas.

EMENTA

As micro e pequenas empresas no contexto empresarial. Formas de entrada. Aspectos legais. Administração de rotinas demicro e pequenas empresas. Gestão integrada de marketing, finanças, pessoas, qualidade e produtividade de micro epequenas empresas.


Não há.

CONTEÚDOS

UNIDADE I (20h)

1.1 As MPEs no contexto empresarial.1.2 O ambiente de negócios.1.3 O início do empreendimento.1.4 Estratégias para MPEs.

UNIDADE II (20h)2.1 Fontes de entradas.2.2 Oportunidades atuais de negócios promissores.2.3 Aquisições, fusões, franquias e terceirizações.

UNIDADE III (20h)3.1 Aspectos legais: principais leis referentes a MPEs.3.2 Abertura de MPEs.

UNIDADE IV (20h)4.1 Estratégias de marketing nas MPEs.4.2 Tomando decisões financeiras na MPEs.4.3 Selecionando, motivando, treinando e avaliando pessoas nas MPEs.4.4 Qualidade em produtos e serviços nas MPEs.4.5 Controlando a produtividade nas MPEs.


Aulas dialogadas, Pesquisas de campo, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais e em grupos, Estudo de casos.






100



1. BARROS, A. Gestão estratégica nas pequenas e médias empresas. Rio de Janeiro: Ciência moderna, 2005.

2. CORRÊA, Henrique; CAON, M. Gestão de Serviços: lucratividade por meio de operações e satisfação dos clientes.. São Paulo: Ed. Atlas, 2002.

3. JOHNSTON, Robert; CLARK, Grahan. Administração de operações de serviços. São Paulo: Atlas, 2002.


1. CHIAVENATO, I. Vamos abrir um novo negócio. São Paulo: Cultura, 1995.

2. FERRONATO, A. J. Gestão contábil-financeira de micro e pequenas empresas. São Paulo: Atlas, 2011.

3. FITZSIMMONS, J. A. & FITZSIMMONS, M. J. Administração de serviços: operações, estratégia e tecnologia da informação.6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.4. JOHNSTON, Robert; CLARK, Grahan. Administração de operações de serviços. São Paulo: Atlas, 2002.

5. MELLO, C.; NETTO, P. L.; TURRIANI, J. B. Gestão do processo de desenvolvimento de serviços. São Paulo: Atlas, 2010.


Unidade Curricular: Pesquisa Operacional

Professor(es): Renata Gomes de Jesus

Período Letivo: 8º Carga Horária: 40H

OBJETIVOS Geral:

Desenvolver a capacidade de formular, estruturar e solucionar modelos matemáticos como instrumentosauxiliares no processo de tomada de decisão, relacionado ao planejamento e gestão dos sistemas produtivos.

Específicos: O objetivo da disciplina é dar ao aluno noções básicas de algumas técnicas de Pesquisa Operacional, de modo a

permitir formular modelos, aplicar algoritmos e interpretar os resultados obtidos; Permitir que o aluno conheça ascaracterísticas básicas das principais técnicas de Pesquisa Operacional, tais como, Programação Linear eSimulação;

Orientar o aluno a identificar os problemas aos quais essas técnicas podem ser aplicadas; Orientar o aluno a modelar e resolver problemas reais de pequena e média complexidade;

Proporcionar oportunidade para o uso de pacotes computacionais para a resolução de problemas diversos.

EMENTA

Introdução à Pesquisa Operacional; Programação linear; Método Simplex; Análise de sensibilidade; Modelos de transporte;Uso de pacotes computacionais (LINDO e SOLVER/EXCELL)


NÃO HÁ

CONTEÚDOS

101


1. Introdução à Pesquisa Operacional (4h)1.1 Conceito1.2 Fases de um estudo em P.O.

2. Programação Linear (6h)2.1 Modelo em programação linear2.2 Programação linear – método gráfico2.2.1 Conceito2.2.2 Gráfico do conjunto de soluções2.2.3 Avaliação do objetivo2.2.4 Método gráfico

3. Método Simplex (10h)3.1 Apresentação3.2 Descrição do método para maximização3.3 Solução de um modelo geral de programação linear pelo método Simplex3.3.1 O problema da minimização3.3.2 O problema da variável livre

4. Análise de Sensibilidade (4h)4.1 Mudança nos lucros unitários4.2 Entrada de uma nova variável4.3 Mudanças nos valores dos recursos

5. Modelos de Transporte (10h)5.1 Introdução5.1.1 O problema linear do transporte5.1.2 O caso de sistemas não equilibrados5.2 O caso de maximização5.3 O caso da impossibilidade de transporte

6. Uso de Pacotes Computacionais (10h)6.1 Utilização do pacote computacional LINDO6.2 Utilização do pacote computacional SOLVER/EXCELL

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Aulas expositivas com a participação dos alunos; Seminários temáticos; Análise de textos para discussão em grupos; Estudos dirigidos em grupos de estudos; Revistas, livros, internet, datashow e jornais.


Data-show; computador; apostilas; revistas; textos; cd’s.



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1. SILVA, Ermes Medeiros da... [et al] . Pesquisa operacional: para os cursos de administração e engenharia: programaçãolinear, simulação. 4. ed. São Paulo: ATLAS, 2010

2. ANDRADE, E.L. de. Introdução à pesquisa operacional. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.

3. PRADO, D. S. do. Programação linear. 6. ed. Nova Lima: INDG, 2010.


1. ARENALES, M.N. [et al] Pesquisa Operacional. Rio de Janeiro: Elsevier, ABEPRO, 2011

2. CAIXETA-FILHO, J.V. Pesquisa Operacional: Técnicas de Otimização Aplicadas a Sistemas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004.

3. LOESCH, Claudio; HEIN, Nelson. Pesquisa Operacional - Fundamentos e Modelos. São Paulo: Saraiva, 2009.

4. MOREIRA, Daniel Augusto. Pesquisa Operacional - Curso Introdutório – 2. Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011

5. TAHA, Hamdy A. Pesquisa Operacional. 8. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2008

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Elaboração e Análise de ProjetosProfessor(es): Marcelo Tedoldi MachadoPeríodo Letivo: 8º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS Desenvolver o domínio das ferramentas básicas de elaboração de projetos permitindo o conhecimento dos

conceitos fundamentais sobre as fases da elaboração de projetos, técnicas de análise, controle e tomadas dedecisões em entidades públicas ou privadas.

Familiarizar o aluno com as principais atividades de um gerente de projetos, mostrando o ambiente, processosespecíficos e ferramentas a serem utilizadas na gestão de projetos, aumentando as probabilidades de sucesso econclusão das atividades conforme prazos, custos e escopo previamente estabelecidos.

EMENTAAlgumas questões conceituais: Projeto – da formulação à execução; Elaboração como convencimento próprio ou comoinstrumento burocrático. A análise receptiva versos analise para demanda gerada. O ciclo necessário: elaboração, análise,operacionalização. O projeto visto pelo ângulo interno: recursos humanos, financeiros, tecnológicos e processo decisório. OProjeto visto pelo ângulo externo: o meio ambiente social, econômico, político, físico. A análise: econômica, social epolítica. A operacionalização: objetivos e metas. Supervisão, execução, monitorado.

PRÉ-REQUISITO (SE HOUVER)Não há

CONTEÚDOS

1. A ORGANIZAÇÃO E OS PROJETOS (5h)1.1 Gerenciamento de projetos em um mundo de mudanças1.2 Definição de projeto, programa e subprojeto.1.3 Classificação de projetos1.4 Gerenciamento de / por projetos1.5 Ciclo de vida e fases do projeto1.6 Influências socioeconômicas, políticas e ambientais.

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2. AS ÁREAS DE CONHECIMENTO OU DISCIPLINAS DO GERENCIAMENTO (5h)2.1 Gerenciamento da Integração2.2 Gerenciamento do Escopo2.3 Gerenciamento do Prazo2.4 Gerenciamento do Custo2.5 Gerenciamento dos Riscos 2.6 Gerenciamento dos Recursos Humanos2.7 Gerenciamento das Comunicações2.8 Gerenciamento das Aquisições2.9 Gerenciamento da Qualidade

3. ELABORAÇÃO DE PROPOSTAS (5h)3.1 Detalhamento das necessidades3.2 Objetivos do projeto3.3 Escopo do projeto3.4 Conteúdo da proposta de projeto3.5 Atividades do projeto3.6 Sequenciamento das atividades3.7 Cálculo das datas do projeto3.8 Tabela de precedências3.9 Caminho Crítico3.10 O Gráfico de Gantt3.11 Previsão de recursos e preparação do orçamento

4. AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS (5h)4.1 Avaliação social da proposta4.2 Avaliação econômico-financeira da proposta: risco e retorno4.3 Técnicas de avaliação econômico-financeira

5. EXECUÇÃO DO PROJETO (10h)5.1 A formação da equipe5.2 A estrutura organizacional5.3 Matriz de responsabilidades5.4 Tipos de conflito5.5 Processo de controle5.6 Mudanças no percurso5.7 Responsabilidades e papéis do gerente de projeto 6. ENCERRAMENTO DO PROJETO (5h)6.1 Administração do encerramento6.2 Avaliação de resultados6.3 Sucesso e insucesso

7. APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS (5h)ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM

Para o desenvolvimento do Curso serão utilizadas exposições dialogadas, exercícios em grupo, leitura e discussão de textos, e estudos de casos.

RECURSOS METODOLÓGICOSApostilas, projetor de slides, quadro de pincel, pincel, apagador, dinâmica de grupo.

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:



1. GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 12 ed. São Paulo: Pearson, 2010.2. WOILER, Sansão.; MATHIAS, Washington, Franco. Projetos: planejamento, elaboração e análise. 2. ed. São Paulo: Atlas,

2008.3. MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração de projetos. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. SANVICENTE, Antonio Zoratto; SANTOS, Celso da Costa. Orçamento na Administração de Empresas: Planejamento e Controle. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011.2. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. 20. ed. São Paulo: Atlas, 2011.3. __________ .Administração de processos: conceitos, metodologia, práticas. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2013.4. ________. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia, práticas. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2011. 5. SILVA, Ermes Medeiros da... [et al] Pesquisa operacional: para os cursos de administração e engenharia: programação linear, simulação. 4. ed. São Paulo: ATLAS, 2010.


Unidade Curricular: Trabalho de Conclusão de Curso II

Professor(es): Simone de Souza


OBJETIVOS

Orientar o discente no processo de construção do seu trabalho de conclusão de curso.

EMENTA

O aluno realizará, com base no referencial teórico que construiu no TCC I, um estudo de caso prático, ou seja, referendaráou refutará pela prática, as informações apuradas na pesquisa bibliográfica. Em seguida, elabora um produto final na formade TCC.


TCC I

CONTEÚDOS

Neste componente curricular não serão ministrados conteúdos, serão realizados encontros com objetivo de auxiliar osalunos no processo de construção do seu TCC, em parceria com os professores-orientadores.

105


3.4.9 – Disciplinas Optativas

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Plano de negóciosProfessor(es): Elisabete CorcettiPeríodo Letivo: Optativa 7º ou 8º Carga Horária: 40h

OBJETIVOSGeral:

Descrever o processo de elaboração de um plano de negócios. Desenvolver uma análise de viabilidade econômico-financeira de plano de negócios.

Específicos: Identificar oportunidades de negócios no mercado. Analisar as influências ambientais nas organizações. Analisar a viabilidade econômico-financeira de um projeto de investimento.

EMENTACriatividade e inovação, identificação de oportunidades, negócio da empresa, análise do ambiente externo, análise doambiente interno, análise dos clientes, análise dos concorrentes, análise dos fornecedores, plano estratégico: o processo deelaboração e análise das estratégias do plano de negócios, elaboração de plano de negócios: modelagem e projeção defluxo de caixa, estimação de investimento inicial, projeção de receitas e custos, determinação das estruturas de capitais,metodologia de avaliação de investimentos, estruturação de planos de negócios.


CONTEÚDOS

1. Processo criativo (10h)1.1 Criatividade e inovação.1.2 Identificação de oportunidades.

2. Diagnóstico estratégico (10h)2.1 Negócio da empresa.2.2 Análise do ambiente externo.2.3 Análise do ambiente interno.2.4 Análise do ambiente2.5 Análise dos Clientes.2.6 Análise dos Concorrentes.2.7 Análise dos Fornecedores

3. Estruturação do plano de negócios (20h)3.1 Plano estratégico: o processo de elaboração e análise das estratégias do plano de negócios.3.2 Elaboração de plano de negócios: modelagem e projeção de fluxo de caixa, estimação de investimento inicial, projeçãode receitas e custos, determinação das estruturas de capitais.3.3 Metodologia de avaliação de investimentos.3.4 Estruturação do plano de negócios.

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semestre vale 100 pontos. Serão realizadas quatro atividades formais de avaliação por semestre, com valores somatórios, observando-se a seguinte distribuição:


Bibliografia Básica (títulos; periódicos etc.)1. DOLABELA, F. O Segredo de Luisa: uma ideia, uma paixão, um plano de negócios. São Paulo: GMT Editores, 2008.2. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2003.3. GAUTHIER, Fernando Alvaro Ostuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK Jr. Silvestre. Empreendedorismo. Curitiba: Editora doLivro Técnico, 2010.Bibliografia Complementar (títulos; periódicos etc.)1. CAVALCANTI, Marly (org.).Gestão estratégica de negócios: evolução, cenários, diagnóstico e ação. 2. ed. São Paulo:Cengage Learning, 2007.2. DOLABELA, F. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. 3. FERNANDES, Bruno H. R; BERTON, Luiz H. Administração estratégica: da competência empreendedora à avaliação dedesempenho. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2012.4. GHEMAWAT, P. A estratégia e o cenário dos negócios: textos e casos. 3.ed. São Paulo: Bookman, 2012.5.WOILER, S.; MATHIAS, W. F. Projetos: planejamento, elaboração e análise. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

Curso: Bacharelado em AdministraçãoUnidade Curricular: Comércio ExteriorProfessor(es): Renata Gomes de JesusPeríodo Letivo: optativa 7º ou 8º Carga Horária: 40h

OBJETIVOS

Geral:

O aluno deverá possuir ao final da disciplina uma visão abrangente do comércio exterior e saber identificar elementosfundamentais do comércio exterior, seus propósitos e organização.

EMENTA

Política do Comércio Exterior Brasileiro. Composição do Comércio Exterior. INCOTERMS, TEC, NCM, SECEX. ProcedimentosAdministrativos na Importação e Exportação. Tributação no Comércio Exterior. Transporte Internacional. OMC, Acordos,Salva-guardas. Organização da Alfandega no Brasil. Organização Mundial Aduaneira. Território Aduaneiro. Zona Primária eZona Secundária. Alfandegamento de recintos. Trânsito Aduaneiro. Habilitação às exportações e as importações. Infrações,Multas e Penalidades aplicadas na Importação e Exportação. Habilitação e Acesso ao SISCOMEX.


Não há

107


CONTEÚDOS

1. Comércio Internacional (10h)

1.1 Conceito de comércio internacional e vantagens que a atividade de exportação e de importação pode proporcionar àsempresas.

1.2. Abordagem teórica clássica do comércio exterior.

1.3. Política de Comércio Exterior Brasileira.

1.4. Evolução da estrutura do comércio internacional, destacando a atuação da Organização Mundial do Comércio (OMC) ea Organização Mundial Aduaneira.

2. Composição e estrutura do Comércio Exterior Brasileiro (10h)

2.1. Termos internacionais de comércio (Internacional Commercial Terms – INCOTERMS)

2.2. Transporte Internacional – Modal aquaviário, terrestre e aéreo.

2.3. Aspectos conceituais relacionados à atividade de comércio exterior: classificação fiscal (Tarifa Externa Comum – TEC;Nomenclatura Comum do Mercosul – NCM), território aduaneiro (zona primária, zona secundária, terminais alfandegados).

3. Modalidades de Pagamento utilizadas no comércio internacional (10h)

3.1. Registros e habilitações para operar na atividade de comércio exterior.

3.2. Sistema Integrado de Comércio Exterior – Siscomex.

4. Procedimentos Administrativos na Importação e Exportação (10h)

4.1. Tributação no Comércio Exterior.

4.2. Infrações, Multas e Penalidades aplicadas na Importação e Exportação.

ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMAulas expositivas; atividades em grupo: diálogos, pesquisas, interpretação de texto.

RECURSOS METODOLÓGICOSData-show; computador; apostilas; vds; revistas; textos; artigos.




1. CIGNACCO, B R. Fundamentos de Comércio Internacional. São Paulo: Saraiva, 2008.2. DIAS, R; RODRIGUES, W. Comércio Exterior: Teoria e Gestão. São Paulo: Atlas, 2008.3. KEEDI, Samir. ABC do Comércio Exterior. São Paulo: Aduaneiras, 2007.Bibliografia Complementar

1. KEEDI, Samir. Documentos no Comércio Exterior. São Paulo: Aduaneiras, 2009.

2. SEGRE, German et al. Manual Prático de Comércio Exterior. São Paulo: Atlas, 2006.

3. SOARES, Cláudio César. Introdução ao Comércio Exterior. São Paulo: Saraiva, 2003.

4. VAZQUEZ, José Lopes. Comércio Exterior Brasileiro. São Paulo: Atlas, 2007.

5. SOUSA, José Meireles de. Gestão do Comércio Exterior. São Paulo: Saraiva, 2008

6. SIGNER, Rena. Vocabulário para comércio exterior - português-inglês/inglês-português - série mil & um termos. Editora:SBS, 2008.

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Unidade Curricular: Gestão Pública

Professor(es): Virgínia de P. Carvalho Batista

Período Letivo: optativa 7º ou 8º Carga Horária: 40H

OBJETIVOS

Desenvolver no aluno competências próprias da área de gestão pública.

EMENTA

O planejamento como instrução de ação governamental. Problemática da legitimidade e da eficiência no planejamentopúblico. Metodologia do planejamento como técnica de administração pública.


Não há

CONTEÚDOS

1. Fundamentos da Gestão Pública (10h)

2. Planejamento das ações governamentais (10h)

3. Eficiência do planejamento no setor público (10h)

4. Gestão pública em países desenvolvidos (10h)

4.1 Gestão pública no Brasil


Aulas expositivas e dialogadas; atividades em grupo; estudos de caso.


Data show; vídeos; quadro de pincel.




Bibliografia Básica:

1. PEREIRA, J. M. Manual de Gestão Pública Contemporânea. São Paulo: Atlas, 2007.

2. PEREIRA, J. M. Curso de Administração Pública. São Paulo: Atlas, 2007.

3. NASCIMENTO, E. R. Gestão Pública. São Paulo: Saraiva, 2006

Bibliografia Complementar:

1. DI PIETRO, M. S. Z. Parcerias na Administração Pública. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

2. SOARES, M. L. Q. Teoria do Estado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

3. BONAVIDES, P. Teoria geral do estado. São Paulo: Malheiros, 2001.

4. DELGADO, M. G. Princípios de direito individual e coletivo do trabalho. 3.ed. São Paulo: LTR, 2001.

5. DELGADO, M. G. Introdução ao direito do trabalho: relações de trabalho e relação de emprego. 3. ed. São Paulo: LTR,2001.


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Unidade Curricular: LIBRASProfessor (es): a contratar Período Letivo: optativa 7º e 8º Carga Horária: 40H

OBJETIVOSGeral:

Habilitar os alunos do curso de bacharelado em administração no uso da língua brasileira de sinais.

Específicos: Discutir o processo histórico educacional do indivíduo surdo; Analisar os aspectos legais que respaldam o indivíduo surdo quanto aos seus direitos linguísticos e educacionais no

Brasil; Analisar a origem da língua de sinais e sua importância na constituição da identidade e cultura do indivíduo surdo; Ensinar e praticar a língua brasileira de sinais.

EMENTA

Processo histórico educacional do indivíduo surdo; os aspectos legais que respaldam o indivíduo surdo quanto aos seusdireitos linguísticos e educacionais no Brasil; o sujeito surdo, sua identidade e cultura; a origem da língua de sinais e suaimportância na constituição do indivíduo surdo; ensino e prática da língua brasileira de sinais libras; (parâmetrosfonológicos, léxico da morfologia; diálogos contextualizados).


NÃO HÁ

CONTEÚDOS

Unidade I: histórico da educação do surdo (10h)1. Sujeito surdo e suas características: identidade e cultura;2. Um histórico da língua brasileira de sinais e sua importância na educação do surdo;3. A lei 10.436 e o decreto nº 5.626.

PARTE PRATICA

UNIDADE II: DESENVOLVER COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICA EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (30h)

2.1 Alfabeto manual ou datilológico;2.2 Soletração rítmica: parâmetros de libras; 2.3 Apresentação pessoal;2.4 Cumprimento;2.5 Advérbio de tempo e condições climáticas;2.6 Calendário;2.7 Atividades de vida diária; 2.8 Pronomes: pessoais, demonstrativos, possessivos, interrogativos, indefinidos; 2.9 Profissões; 2.10 Sinais de ambiente escolar; 2.11 Meios de comunicação;2.12 Números ordinais /cardinais/quantidade;2.13 Família;2.14 Estado civil;2.15 Cores;

2.16 Compreender construir diálogos e estórias em libras e interpretar pequenas narrativas.


110


São as estratégias de aprendizagem, técnicas e práticas que orientam a ação pedagógica nas aulas. Relato de experiência; Aula de campo; Exposição dialogada; Aulas práticas – libras; Atividades em grupo: diálogos, pesquisas, encenações; Interpretação de texto - português para língua de sinais; Apresentação de filmes em libras e filmes relacionados à educação de surdos.

RECURSOS METODOLÓGICOSData-show; computador; apostilas; vds – educação de surdos; revistas; textos; cd’s.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMCritérios: Participação ativa nas aulas; Execução das tarefas solicitadas; Apresentação de trabalhos no prazo; Frequências.

Bibliografia Básica:

1. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L.B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

2. SKLIAR, C. (ORG.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2005.

3. SILVA, M.P.M. A construção de sentidos na escrita do aluno surdo. São Paulo, Plexus, 2001.

Bibliografia Complementar:

1. FELIPE, T.; MONTEIRO, M. Libras em contexto. 5. ed. Secretaria de Educação Especial: brasília, 2005.

2. QUADROS, R. M.; KARNOPP, L.B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. PORTO ALEGRE, 2004.

3. LEI 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002 – disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/2002/L10436.htm

4. DECRETO 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005 - disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm

3.5 Regime Escolar/Prazo de Integralização Curricular

O Curso de Bacharelado em Administração do Campus Guarapari é ofertado no Regime Semestral. O

Curso é ofertado de forma pública e gratuita, sendo disponibilizado um total de 42 (quarenta e duas)

vagas por ano, através de seleção via SISU. O prazo de integralização mínimo é de 4 (quatro) anos e o

máximo é de 8 (oito) anos, e o Regime de Matrícula é por Componente Curricular.

Para a primeira oferta as aulas aconteceram no Turno Matutino, de 2ª à 6ª feira, das 8h00 às

12h30min. Durante o andamento das aulas, o Colegiado solicitou a mudança da oferta do Turno

Matutino, para Noturno. Tal adequação foi necessária em virtude do perfil regional do acadêmico de

Administração que busca trabalhar e estudar. Como não havia a compatibilidade de horários entre as

111

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/2002/L10436.htm


duas atividades, alguns acadêmicos desistiram de estudar, ao arrumar emprego. Tal alteração na

oferta do turno do curso foi apreciada e aprovada também na Câmara de Graduação do Ifes,

passando a vigorar no processo seletivo de 2015. As turmas seguintes, ingressantes no turno

Noturno, têm seu horário de aulas das 18h40min às 22h10min, durante a semana.

3.6 Atividades Programadas

Em função da mudança de turno Matutino para Noturno, o tempo de hora/aula passou de 60min

para 50min, tendo em vista que não é possível começar as aulas às 18h porque muitos alunos

trabalham e não conseguem chegar em tempo para estudar. Tampouco poderia iniciar as aulas às

18h30min e terminá-las às 22h40min, diante das implicações legais na esfera trabalhista, em face do

docente.

O colegiado de curso solicitou portanto que, para complementar a carga horária das disciplinas, fosse

adicionado horas de atividades programadas não presenciais. O plano de ensino (Apêndice A),

portanto, passou por adaptação de definições de carga horária presencial e carga horária de

atividades programadas não presenciais, assim descritos em:

* Disciplinas com 80 horas:

Carga Horária Total (atividades de Aprendizagem Teóricas/Práticas): 80 horas

Carga Horária Presencial da disciplina: 66 horas presenciais

Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientadas: 14 horas de atividades programadas.

* Disciplinas com 40 horas:

Carga Horária Total (atividades de Aprendizagem Teóricas/Práticas): 40 horas

Carga Horária Presencial da disciplina: 34 horas presenciais

Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientadas: 6 horas de atividades programadas.

Todo professor do curso de Administração deve preparar e disponibilizar para os alunos o conteúdo

da aula a qual denominamos “atividade programada” (Apêndice B). As atividades apresentam uma

112


sequência sistematizada de tudo o que vai ser desenvolvido pelo aluno como: os conteúdos a serem

trabalhados, os textos, os exercícios, as atividades a serem trabalhadas. As horas dedicadas aos

estudos extraclasse visam ao cumprimento da carga horária da disciplina e devem constar no plano

de ensino do professor.

Com o intuito de induzir a criação de uma cultura de autoaprendizagem os materiais sugeridos pelo

professor não devem se limitar apenas ao assunto que será abordado, devem também, permitir ao

aluno o estudo extraclasse dos temas, respeitando o conteúdo proposto na disciplina. Com a boa

preparação e a eficiência das ações, certamente o segundo momento durante a aula será mais eficaz

e mais eficientemente aproveitado.

113


4. Atividades Complementares

As atividades complementares são um conjunto de atividades acadêmicas, mas não de disciplinas,

escolhidas e desenvolvidas pelos alunos durante o período disponível para integralização curricular.

Elas têm por finalidade enriquecer o processo ensino/aprendizagem e flexibilizar o currículo, ampliar

conhecimentos, possibilitar a discussão interdisciplinar e o aprofundamento temático e técnico

instrumental relevante à área de conhecimento da Administração. As atividades compõem o currículo

do administrador e possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de conhecimentos, habilidades e

competências do acadêmico e têm por objetivo estimular o acadêmico a ter contato com assuntos

atuais e relevantes na área da gestão, por meio da participação em Seminários, Simpósios, Debates,

Congressos, Palestras, eventos científicos de modo geral. A complementação de currículo é

importante e necessária para consolidar o próprio perfil desejado do egresso do curso de Bacharelado

em Administração do IFES – Campus Guarapari.

Estes componentes curriculares extras são também uma ótima forma de colocar em prática o

“aprender a fazer”. Os professores das disciplinas poderão propor a organização de eventos, o estudo

de resolução de problemas gerenciais reais, a simulação de ações de práticas empresariais, bem como

incentivar a produção científica, entre outras inúmeras possibilidades de complementar e enriquecer

o aprendizado do futuro administrador. Some-se a essas iniciativas do curso, o estímulo dado para

que o acadêmico possa também construir seus conhecimentos e atualizar-se constantemente.

O acadêmico do Curso de Bacharelado em Administração do IFES – Campus Guarapari deve, ao longo

do curso, somar um total de 160 (cento e sessenta) horas de atividades complementares, conforme

descrição contida na Tabela 4 – Descrição das atividades complementares. Os certificados de

participação e/ou organização de eventos são entregues à Coordenação do Curso, que faz a apuração

e a convalidação das horas, que serão registradas no diploma do acadêmico. As atividades

complementares têm suas regras previstas em normativa própria, criada pelo NDE (Núcleo Docente

Estruturante) do curso e são atividades extracurriculares obrigatórias no curso de graduação.

114


Tabela 03 – Descrição das atividades complementares

115


5. Estágio Curricular Supervisionado

5.1 Fundamentos legais

- Diretrizes Curriculares do Ministério da Educação e Cultura;

- Resolução do Conselho Superior nº 28/2014, de 27 de junho de 2014

- Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração

5.2 Considerações gerais

O Estágio é considerado um momento de articulação entre ensino, pesquisa e extensão, devendo

envolver situações de aprendizagem profissional. Todo estágio deve ter um professor supervisor de

estágio do quadro de docentes do Ifes, um profissional supervisor da empresa concedente (na qual o

estágio será realizado), e estar subordinado a um Plano de Estágio com atividades compatíveis com a

área de Administração.

Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à

preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em

instituições de educação superior, (...). No Ifes, os procedimentos e estrutura relacionados com as

atividades de Estágio Supervisionado seguem a Lei Federal 11.788, de 25 de setembro de 2008

(BRASIL, 2008) e a Resolução do Conselho Superior nº 28/2014, de 27 de junho de 2014 (IFES, 2014).

Ademais, as atividades de Estágio Curricular Obrigatório e Supervisionado – doravante simplesmente

Estágio—serão obrigatórias para os acadêmicos do Curso de Bacharelado em Administração do

Campus Guarapari, sendo a carga horária total do Estágio Curricular de 300 (trezentas) horas,

executando atividades relacionadas ao curso.

5.3 Objetivos do Estágio

116


O Estágio tem como objetivo principal o aprimoramento da aprendizagem profissional, social e

cultural do acadêmico, por meio da observação, exame, análise e diagnóstico de situações, bem como

a intervenção na realidade observada, de forma a possibilitar a compreensão e aplicação da teoria

aprendida ao longo do curso.

Especificamente, pretende-se que o Estágio Curricular Supervisionado:

- Complemente o processo de ensino-aprendizagem, por meio do aperfeiçoamento pessoal e

profissional, conciliando teoria e prática;

- Crie possibilidades para a atuação crítica, empreendedora e criativa do acadêmico e aprimore seus

valores éticos, de cidadania e de relacionamento humano;

- Facilite o processo de atualização de conteúdos disciplinares, adequando-os às constantes inovações

tecnológicas, econômicas, políticas e sociais;

- Promova a integração entre a Instituição de Ensino, as Empresas e a Comunidade;

- Estruture a passagem do estudante para o mercado de trabalho;

- Possibilite a inserção do acadêmico no ambiente profissional após o término do Curso, por meio do

contato prévio com o mercado de trabalho.

5.4 Organização do Estágio Curricular Supervisionado

Os Estágios poderão ser realizados em empresas públicas e/ou privadas, após a assinatura do Termo

de Compromisso firmado entre o IFES e a Empresa concedente, de acordo com as definições contidas

no “Regimento Interno do Estágio Curricular Supervisionado”, documento que será elaborado pelo

Colegiado e NDE (Núcleo Docente Estruturante) do Curso, em parceria com a Coordenadoria de Setor

de Integração Campus - Comunidade - SICC do Campus Guarapari.

Algumas informações sobre a organização do Estágio estão descritas a seguir:

Para cumprir o estágio, o acadêmico deverá estar regularmente matriculado no Curso de

Bacharelado em Administração do IFES – Campus Guarapari.

117


A duração mínima do Estágio Curricular Supervisionado será de 300 (trezentas) horas.

O início do estágio poderá ocorrer a partir da conclusão de todos os componentes curriculares

dos quatro primeiros períodos do Curso, ou após a conclusão de no mínimo 50% (cinquenta

por cento) dos componentes curriculares do curso, mediante o parecer favorável da

Coordenadoria do Curso ao Plano de Estágio e aprovação da documentação de contratação,

feita pela SICC.

Alunos em condições especiais poderão convalidar suas atividades de Estágio Curricular

Supervisionado desde que atendam aos requisitos estabelecidos no Regimento de Estágio. O

pedido de convalidação e a concessão de equivalência serão examinados e validados pela

Coordenadoria do curso e pelo Setor de Integração Campus - Comunidade (SICC).

No campus Guarapari, o setor responsável pela tramitação dos processos de estágio é o Setor de

Integração Campus - Comunidade (SICC), vinculado à Diretoria de Pesquisa, Pós-Graduação e

Extensão. Assim sendo, para realização de um processo de estágio, as seguintes rotinas devem ser

observadas:

• A viabilização do estágio curricular poderá ser realizada pelo SICC, diretamente pelo aluno

ou por agente de integração, público ou privado, que tenha convênio com o Ifes;

• Em caso de viabilização pelo SICC, este deverá encaminhar o aluno para a empresa

responsável pela oferta de estágio através de Carta de Encaminhamento;

• O aluno somente poderá ser encaminhado para estágio quando estiver devidamente

matriculado e frequentando regularmente o curso de Administração.

Salienta-se que, de acordo com o Art. 9º da Resolução do Conselho Superior do n.º 28/2014 (IFES,

2010), “Art. 9º o Ifes poderá celebrar Termo de Convênio para Concessão de Estágio com entes

públicos e privados, bem como profissionais liberais de nível superior, devidamente registrados em

seus respectivos conselhos de fiscalização profissional”. No mesmo artigo (parágrafo primeiro),

também é frisado que a celebração do Termo de Convênio para Concessão de Estágio, entre o Ifes e a

Unidade Concedente, não dispensa a celebração do Termo de Compromisso.

118


5.5 Plano de Estágio

O Plano de Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso e deverá conter, obrigatoriamente,

as atividades previstas a serem desenvolvidas em concordância com as competências e habilidades

elencadas no projeto pedagógico do curso.

O Plano de Estágio deve representar o comum acordo entre estudante, profissional supervisor e

professor-orientador em relação ao estágio, sempre objetivando a formação do estudante. O Plano

de Estágio deve constar de:

1. Apresentação;

2. Objetivo;

3. Justificativa;

4. Descrição das ações e

5. Avaliação.

5.6 Supervisão e orientação do Estágio Curricular Supervisionado

O Coordenador do Curso deverá indicar um Professor Orientador da área a ser desenvolvida no

estágio, encaminhando ao setor responsável pelo estágio, o Plano de Estágio, no prazo máximo de

cinco dias corridos da solicitação.

Os professores-orientadores de estágio serão docentes do quadro de servidores do IFES – Campus

Guarapari, que ministrem aulas no Curso de Bacharelado em Administração. Cada docente poderá

supervisionar, no máximo, dez acadêmicos por semestre letivo. Em casos excepcionais, docentes de

outras Coordenadorias poderão desempenhar a função de orientador de estágio.

Cabe ao professor-orientador de estágio o acompanhamento direto das atividades em execução pelo

estagiário e a manutenção de contatos frequentes com o profissional supervisor, para a avaliação do

Estágio Supervisionado. No local do Estágio Supervisionado, o estagiário deverá ter o

acompanhamento de um profissional com formação, ou experiência profissional, na área de

conhecimento desenvolvida no curso do estagiário como supervisor, o qual será indicado pela

empresa.

119


5.6.1 Atribuições do Professor Orientador

São atribuições do Professor orientador:

a) realizar cronograma marcando encontros periódicos com seus orientados, de modo a ficar ciente

das atividades que estão sendo executadas, e prestar assistência aos acadêmicos em caso de dúvidas;

b) assegurar a compatibilidade das atividades desenvolvidas no estágio com as previstas no Projeto

Pedagógico de Curso, quando estágio obrigatório ou não obrigatório em área correlata;

c) fazer a avaliação do Relatório de acompanhamento de Estágio;

d) fazer a avaliação do Relatório Final de Estágio, informando se este foi ou não plenamente

concluído.

5.6.2 Atribuições do Supervisor Técnico

São atribuições do Supervisor Técnico:

a) promover a integração do estagiário com as atividades de estágio;

b) fazer a avaliação do desempenho do estagiário, preenchendo o Formulário de Avaliação;

c) orientar na elaboração do Relatório de Estágio.

5.6.3 Atribuições do Estagiário

São atribuições do Estagiário:

a) desenvolver atitude proativa na procura do estágio;

b) zelar pelo nome do curso de Bacharelado em Administração;

c) participar das reuniões de acompanhamento com o professor-orientador;

d) elaborar os Relatórios de Estágio;

e) cumprir os prazos de entrega dos Relatórios de Estágio.

120


5.7 Avaliação do Estágio Supervisionado

A avaliação do estágio será feita periodicamente pela Coordenadoria do Curso, no máximo a cada 6

(seis) meses, por meio de relatórios parciais e/ou reuniões com os estagiários ou com os professores-

orientadores. Nessa etapa, o estágio poderá ser inviabilizado, caso sejam observados desvios nas

atividades inicialmente propostas pela empresa.

O parecer final do Estágio Supervisionado será dado pelo supervisor técnico e pelo professor

orientador de estágio após avaliar o “Relatório Final de Estágio”. Esse relatório deverá conter a

descrição das atividades realizadas pelo estagiário e o parecer assinado do profissional supervisor da

concedente do estágio. O parecer do professor-orientador de estágio deverá ser homologado pelo

Coordenador do Curso.

Para que seja feita a avaliação do Estágio Supervisionado, o aluno deverá entregar ao professor-

orientador os seguintes documentos:

a) a solicitação de Avaliação de Estágio;

b) a cópia do Contrato de Estágio;

c) o formulário de Avaliação preenchido pelo Supervisor na Instituição;

d) o Relatório Final de Estágio.

O estágio será considerado válido e a etapa cumprida quando as atividades realizadas e os

procedimentos de acompanhamento forem aprovados pelo supervisor de estágio e pelo Professor

Orientador, em documentação final de conclusão do estágio, e quando for registrada o encerramento

do Estágio Supervisionado no sistema acadêmico do Ifes.

5.8 Equivalência ao Estágio

O Colegiado do Curso poderá aceitar como equivalência ao Estágio Curricular Supervisionado, após a

conclusão de no mínimo 50% (cinquenta por cento) dos componentes curriculares do curso, aos

alunos que comprovarem:

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a) Participação em programas de iniciação científica oficiais do Ifes devidamente cadastrados

na Coordenadoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, desde que sejam na área de

Administração.

b) Participação em programas de monitoria do IFES, devidamente cadastrados e com

comprovação das devidas instâncias do IFES, desenvolvidas no curso de bacharelado em

Administração.

c) A participação em projetos de extensão do IFES, devidamente cadastrados e com

comprovação das devidas instâncias do IFES.

c) Pertencerem a quadro funcional de uma empresa, exercendo atuação profissional na área

de Administração, com devido registro em Carteira de Trabalho.

d) A atuação profissional como proprietário de empresa, autônomo ou prestador de serviços

e suas atividades profissionais estejam relacionadas à área de Administração, com

comprovação por contrato social da empresa devidamente registrada na junta comercial,

para o caso de proprietário; ou registro de pagamento a autônomo (RPA), para o caso de

autônomo ou prestador de serviço.

5.9 Carga horária

Somente serão permitidos estágios de até 30 horas semanais, cuja jornada não apresente conflito

com o horário do curso.

Deve ser possível a alteração dos horários do estágio em cada período letivo em função do novo

horário de aulas do estudante e também a compensação de horário em função de provas e tarefas a

serem desenvolvidas durante o período letivo. Os mecanismos de ajuste de horário de Estágio devem

seguir um procedimento simples e não burocrático, baseando-se na comunicação (por escrito e com a

ciência do aluno) do supervisor técnico dirigido ao professor-orientador e a aceitação por parte do

professor-orientador, que a encaminhará ao SICC para registro.

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5.10 Estágio não-obrigatório

Considera-se estágio não-obrigatório aquele que é desenvolvido como atividade opcional, acrescida à

carga horária regular e obrigatória - §2º, do Art. 1º, da Lei nº11.788/2008. Trata-se de uma atividade

de natureza prático pedagógica, a ser desenvolvida com o acompanhamento efetivo de um professor-

orientador do IFES e de um profissional supervisor da parte concedente, ambos vinculados à área de

Administração, sendo compatível com as atividades acadêmicas do discente.

Esse estágio pode ser feito desde o 1º período do curso, é opcional e realizado em áreas que

possibilitem o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. O aluno deve

manter a matrícula e a frequência na instituição.

O estágio não-obrigatório deve ter carga horária máxima de 30 horas semanais, cuja jornada não

conflite com o horário do curso. No caso particular de estágio em período de férias escolares, sua

jornada poderá ser estabelecida em comum acordo entre o estagiário e a concedente do estágio,

sempre com a interveniência do IFES. A duração mínima do estágio não-obrigatório, na mesma

unidade concedente, é de um semestre, e a máxima é de dois anos.

Para a realização do estágio não-obrigatório, o estudante deverá atender às seguintes condições:

• Estar regularmente matriculado no curso.

• Não será permitida a realização de estágios em áreas não compatíveis com a programação

curricular ou em área diversa a do curso.

• O aluno necessita elaborar os Relatórios de Estágio e cumprir os prazos de entrega desses

relatórios.

• O estágio não obrigatório, em área afim do curso, pode ter suas horas convalidadas como atividades

complementares para o aluno, desde que sejam obedecidos aos critérios descritos no regulamento

das atividades complementares.

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5.10.1 Conversão de estágio não-obrigatório em Estágio Curricular Supervisionado

Para os casos particulares nos quais o aluno está fazendo o estágio não obrigatório (e pretende fazer

o curricular na mesma empresa), há necessidade de nova formalização para a conversão e, ainda, que

estejam atendidos os requisitos descritos no item “Estágio Curricular Supervisionado”, com anuência

do coordenador do curso.

O procedimento, para tanto, tem dois caminhos: o aluno rescinde o contrato antigo (Rescisão de

Termo de Compromisso de Estágio) e inicia um novo, ou, faz a assinatura de um termo aditivo.

Registra-se, todavia, que para efeito de contabilização da carga horária do estágio obrigatório (Estágio

Curricular Supervisionado), não será considerada / aproveitada a carga horária cumprida no estágio

não obrigatório.

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http://www.ufjf.br/prograd/files/2009/03/Rescis%C3%A3o-de-TCE.doc

http://www.ufjf.br/prograd/files/2009/03/Rescis%C3%A3o-de-TCE.doc


6. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Como parte dos requisitos para a obtenção do título de ‘Bacharel em Administração’, os acadêmicos

deverão, ao final do curso, estar aptos a elaborar e apresentar para uma banca examinadora o seu

Trabalho de Conclusão do Curso, o qual deverá seguir o formato de Artigo Científico (teórico

empírico).

Os acadêmicos cursarão duas disciplinas, TCC I e II, nas quais receberão orientações sobre a

elaboração das suas propostas de TCC. Na disciplina TCC I, os acadêmicos receberão um Cronograma,

onde estará definida a data de entrega dos Pré-projetos de Pesquisa. Após o envio dos Pré-projetos,

onde estará definida a área de concentração do artigo, os acadêmicos serão direcionados aos seus

respectivos Professores Orientadores, e a partir de então, terão início as orientações individuais de

TCC.

A Coordenação do Curso designará uma Comissão, formada por 03 (três) docentes do curso e pelo

Pedagogo do Curso, que terá a responsabilidade de organizar as Bancas de Defesa dos Artigos. Será

considerado Aprovado no TCC o acadêmico que obtiver:

- nota igual ou superior a 60 (sessenta) pontos na disciplina de TCC I e frequência igual ou superior à

75% (setenta e cinco por cento);

- nota igual ou superior a 60 (sessenta) pontos na disciplina de TCC II e frequência igual ou superior à

75% (setenta e cinco por cento);

- nota igual ou superior a 60 (sessenta) pontos na apresentação do TCC para Banca Examinadora.

125


7. Atividades de Monitoria, Pesquisa e Extensão

As Atividades de Monitoria, Pesquisa e Extensão possibilitam ao aluno adquirir conhecimentos de

interesse para sua formação pessoal e profissional, constituindo um meio de ampliação do currículo,

com experiências e vivências acadêmicas internas e externas ao curso, conduzidas por meio de

incentivos, de acompanhamento e de avaliação. Essas atividades são discriminadas nas próximas

subseções.

7.1 Programa de Monitoria

Objetiva propiciar ao aluno oportunidade de desenvolver suas habilidades para a carreira docente,

nas funções de ensino, pesquisa e extensão; assegura a cooperação didática ao corpo docente e

discente nas funções universitárias; o curso instituiu o Programa de Monitoria. Este programa

estabelece como tarefa ao monitor, auxiliar:

Nas tarefas didático-científicas, inclusive na preparação de aulas, trabalhos didáticos eatendimento a alunos;

Nas atividades de pesquisa e extensão;

Nos trabalhos práticos e experimentais.

Ao monitor cabe ainda a atribuição de auxiliar o corpo discente, sob a supervisão docente, na

orientação em trabalhos práticos e de laboratório, de biblioteca, de campo e outros compatíveis com

seu grau de conhecimento e experiência, sendo vedado ao Monitor ministrar aulas sem

acompanhamento do professor da disciplina. A seleção para Monitoria será feita através de Edital

próprio e mediante necessidade expressa do professor.

126


7.2 Atividades de Pesquisa

As Atividades de Pesquisa e de Iniciação Cientifica são um instrumento que permite introduzir os

alunos de graduação, potencialmente mais promissores, na pesquisa científica. Nessa perspectiva,

projetos de pesquisa e de iniciação científica caracterizam-se como um canal adequado de auxílio

para a formação de uma nova mentalidade no aluno. Em síntese, essas atividades podem ser

definidas como instrumento de formação de recursos humanos qualificados. Os projetos de pesquisa

seguirão as normas e procedimentos estabelecidos na Resolução do Conselho Superior nº 36/2012,

de 11 de junho de 2012 (IFES, 2012). Os trabalhos de Iniciação Científica seguirão as diretivas e

normas contidas na Resolução do Conselho Superior nº 02/2016, de 14 de março de 2016 (IFES,

2016).

7.3 Atividades de Extensão

Para o desenvolvimento do perfil desejado, o curso deve oferecer aos graduandos a possibilidade de

apropriação de conhecimentos por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, permitindo ao

acadêmico um domínio de competências que perpassam as seguintes dimensões: a) sociopolítica,

através da abordagem crítico-reflexiva da realidade e do conhecimento; b) sociocultural que envolve

situações de ensino-aprendizagem em que o aluno e as pessoas envolvidas possam compreender e

expressar o real; c) técnico-científica caracterizada através do domínio dos fundamentos científicos

do curso que possam auxiliar na sustentação do desenvolvimento econômico e social; d) técnico-

profissional que envolve conhecimentos técnicos e práticas específicas da profissão.

Desse modo, a Extensão é uma atividade acadêmica, articulada de forma indissociável ao Ensino e à

Pesquisa, marcada por um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que

promove a interação transformadora entre o instituto e outros setores da sociedade. A fim de

cumprir com esses objetivos, listam-se as principais atividades de extensão do curso:

127


Trabalhos práticos de consultoria feitos pelos alunos em empresas da região, na disciplina de

gestão estratégica;

Atividades de empreendedorismo e inovação tecnológica, como maratonas de negócio, em

que alunos são encorajados a propor projetos de negócio, estimulando-o a conhecer as

demandas da região e vislumbrar oportunidades para inovação e empreendedorismo;

Participação e organização da Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do campus, em que são

desenvolvidos por alunos, técnicos e professores, diversas atividades voltadas ao interesse da

comunidade externa, como mostra de ciência, tecnologia e inovação, concurso de poesia,

apresentação de trabalhos e de pesquisas, visitas aos laboratórios da instituição, entre outras

atividades acadêmicas;

Participação semestral em feiras, palestras, seminários, exposições e eventos temáticos, por

áreas de interesse do curso, como gestão financeira, gestão de logística, gestão de pessoas e

gestão comercial, que são divulgados nos canais de comunicação do instituto;

Seleção de alunos interessados em participar do laboratório de educação em

desenvolvimento de soluções, um ambiente multidisciplinar movido a projetos, em que

alunos e professores trabalham em conjunto, criando aprendizados e inovações, com objetivo

de criar um espaço experimental, semelhante a uma empresa, para fazer a ponte entre a

teoria e prática, propiciando integração entre docentes e discentes com foco na resolução de

problemas demandados pela comunidade.

Visitas técnicas em empresas privadas ou órgãos públicos, que colaborem para a construção

do saber da prática administrativa, em suas mais diferentes áreas, como produção,

marketing, finanças, recursos humanos, entre outras.

As Atividades de Extensão seguirão as normas e procedimentos estabelecidos na Resolução do

Conselho Superior de nº 13/2015, 04 de maio de 2015 (IFES, 2015).

128


8. Sistema de Avaliação

8.1 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso

A avaliação do Projeto Pedagógico do Curso realizar-se-á constantemente através do Núcleo Docente

Estruturante (NDE) e suas ações de Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem, da Avaliação do

Curso e de contribuições para o Plano de Avaliação Institucional. As intervenções de avaliação são

descritas abaixo.

Hoje todo processo precisa ser avaliado constantemente, para alcançar qualidade e melhoria.

Portanto, o Projeto do Curso, a Aprendizagem, os Docentes, a Instituição e o Curso precisam ser

constantemente avaliados.

A proposta de avaliação do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) prevê a

articulação entre a avaliação do Ifes (interna e externa), avaliação dos cursos e avaliação do

desempenho dos estudantes (ENADE).

Toda avaliação gera resultados e informações que possibilitam a reflexão e a melhoria. Favorecem

também traçar um panorama da qualidade do curso ofertado e da instituição.

8.1.1. Núcleo Docente Estruturante – NDE

O Núcleo Docente Estruturante (NDE) é composto pelo Coordenador do Curso e mais 05 (cinco)

docentes, sendo os 06 (seis) profissionais Mestres nas suas áreas de atuação. Quanto ao regime de

trabalho, os 06 (seis) docentes são Servidores efetivos do IFES, em regime de Dedicação Exclusiva –

DE. Esse grupo de docentes, em conjunto, elaborou o Projeto Pedagógico do Curso, definindo seus

limites e possibilidades em função da realidade local, dos recursos disponíveis e das expectativas da

comunidade. Coube a eles, também, pensar sobre o perfil do acadêmico que a Instituição almeja

formar e, estabelecer as disciplinas, a metodologia de trabalho, e as atividades que precisam ser

implementadas para alcançar esse perfil.

129


O NDE, enfim, pensou um projeto e após sua aprovação precisará permanecer atuando em conjunto

para construí-lo de fato. Essa construção se fará com acertos, com incertezas e até com erros que

demandam reflexão, estudo, trocas de experiência e correção de rumos. A relevância do NDE se

constitui em não permitir que o Projeto Pedagógico do Curso seja o fruto do pensamento de uma só

pessoa, o Coordenador, e que os professores, alijados do processo de pensar o curso, sejam meros

executores de ementas, uma vez que só têm a visão de suas próprias disciplinas e não do curso como

um todo. Sendo assim, o curso de Administração do IFES – Campus Guarapari é resultado de um

processo de construção coletiva.

8.1.2. Composição do NDE – Núcleo Docente Estruturante

O Curso de Administração possui um Núcleo Docente Estruturante, responsável pela formulação do

projeto pedagógico, acompanhamento e planejamento, de acordo com Resolução do seu órgão

PORTARIA Nº267 DE 22 DE JUNHO DE 2015, conforme demonstra a tabela abaixo:

Tabela 04 – Composição do NDE (Núcleo Docente Estruturante)

PROFESSOR (A) TITULAÇÃO REGIME DE TRABALHO

ANDREA MARIA DE QUADROS MS DE

FABÍOLA CHRYSTIAN OLIVEIRA MARTINS DR DE

VIRGÍNIA DE PAULA BATISTA CARVALHO MS DE

CARLA REGINA DE SOUSA MS DE

EDUARDA DE BIASE FERRARI GOMES MS DE

SIMONE DE SOUZA CHRISTO MS DE

O Núcleo Docente Estruturante constitui segmento da estrutura de gestão acadêmica do curso de

Administração, com atribuições consultivas, propositivas e de assessoria sobre matéria de natureza

acadêmica, corresponsável pela elaboração, implementação e consolidação do Projeto Pedagógico de

Curso. O Núcleo Docente Estruturante será constituído pelo(a) Coordenador(a) de Curso, como seu

130


presidente nato, e por pelo menos 30% (trinta por cento) dos docentes efetivos atuantes no curso de

graduação, relacionados pelo Conselho do de Curso.

A operacionalização do Núcleo Docente Estruturante ocorrerá na medida em que seus membros, no

todo, em parte ou individualmente, participarem de atividades propostas pelo Colegiado ou

Coordenação de Curso. O Núcleo Docente Estruturante poderá funcionar em comissões ou câmaras.

Os membros atuantes poderão contabilizar como carga horária semanal não didática as horas

destinadas às atividades desenvolvidas no âmbito do Núcleo Docente Estruturante.

8.2 Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem

A avaliação é um dos elementos que compõem o processo de ensino-aprendizagem, e não deve ser

vista como um fim a ser alcançado, mas como um instrumento dentro de um amplo processo para o

alcance de determinados objetivos. Uma de suas finalidades é socializar, com competência técnica e

senso crítico, o saber social historicamente construído. A avaliação não pode ser estática, ou seja,

precisa ser progressiva e sistemática, envolvendo o universo educacional como um todo.

Como são múltiplas as áreas abrangidas pela matriz curricular da Administração, múltiplas e

diversificadas são, também, as formas de avaliação, sejam elas orais ou escritas, individuais ou

coletivas. O professor terá autonomia para escolher a(s) metodologia(s) e os critérios de avaliação

que melhor se apliquem à disciplina ou atividade que ele ministra. Entretanto, todos os aspectos

envolvidos no processo serão discutidos em reuniões periódicas e devem estar contidos no Plano de

Ensino de cada disciplina.

Os instrumentos de avaliação serão discutidos pelos Docentes, em conjunto com o Coordenador do

Curso e com o Pedagogo do Curso. O acompanhamento periódico das avaliações serve para garantir

que sejam coerentes com os aspectos propostos nos programas de disciplinas, mas também como

diagnose de possíveis falhas, o que possibilitará que os setores competentes auxiliem o professor na

busca de soluções e melhorias na qualidade de seu trabalho.

131


Uma avaliação bem elaborada e bem aplicada apresenta resultados que servem para retroalimentar o

sistema educacional como um todo, o qual, por sua vez, não pode ser dissociado da vida real e deve

ter sempre um caráter de contextualização e interdisciplinaridade. As formas de avaliação, bem como

sua periodicidade, variarão de acordo com as especificidades e objetivos de cada Componente

Curricular, mas deverão seguir o previsto no ROD dos Cursos Superiores do IFES (Portaria Ifes n.º

1.315/2011), conforme descrito a seguir:

Art. 77 Os instrumentos de avaliação poderão ser diversificados, e deverão ser obti-dos com a utilização de, no mínimo, 3 (três) instrumentos documentados, tais como:exercícios, projetos, provas, trabalhos, atividades práticas, fichas de observação, re-latórios, autoavaliação, dentre outros. §1º Obrigatoriamente, os critérios e valores de avaliação adotadospelo professor deverão ser explicitados aos acadêmicos no início do período letivo,observadas as normas estabelecidas neste documento. §2º Os professores deverão divulgar os resultados das atividades avaliativas pelomenos 72 (setenta e duas) horas antes da próxima avaliação. §3º No final do processo, serão totalizadas as faltas e uma única nota para cadacomponente curricular.Art. 81 Na verificação do aproveitamento em qualquer componente curricular doscursos de graduação serão considerados:a) resultado semestral obtido após, no mínimo, 3 (três) instrumentos de avaliaçãodescritos no Art. 77;b) resultado do exame final;c) frequência mínima exigida. §1º Estará aprovado no componente curricular o acadêmico que obtiver nota se-mestral maior ou igual a 60 (sessenta) pontos e frequência igual ou superior a 75%(setenta e cinco por cento). §2º Será obrigatoriamente submetido ao instrumento final de avaliação o acadê-mico que obtiver nota inferior a 60 (sessenta) pontos e frequência igual ou superiora 75% (setenta e cinco por cento). §3º Será considerado aprovado no componente curricular o acadêmico que obti-ver nota final igual ou superior a 60 (sessenta) pontos, resultante da média aritméti-ca entre a nota semestral das avaliações parciais e a nota do exame final. §4º Estará retido no componente curricular o acadêmico que obtiver nota semes-tral inferior a 60 (sessenta) pontos, como resultado da média aritmética entre anota semestral e o exame final.

A avaliação não deve se restringir a medir resultados, mas deve servir como instrumento de

aprendizado. Para tanto, não deve ser apenas repetidora de conhecimentos previamente

memorizados e acumulados. Observando os preceitos Pedagógicos, a avaliação deve ser diversificada,

contextualizada e composta por questões que valorizem, além dos conteúdos específicos, o senso

crítico, o raciocínio lógico e a capacidade de expressão e argumentação do acadêmico.

132


A resolução das provas em aula, após a correção das mesmas, é válida para dirimir dúvidas e verificar

os pontos fortes e fracos da turma e do próprio docente. É um momento importante de

autoavaliação. Embora as avaliações se traduzam em valores numéricos, o recurso da avaliação

qualitativa é bastante proveitoso e os acadêmicos têm-se mostrado receptivos a isso. Assiduidade,

interesse, participação, realização de tarefas e cumprimento de prazos são valores que também

merecem atenção e não devem ser desprezados no processo de avaliação do aprendizado. Alguns

docentes atribuem um ponto qualitativo como forma de incentivo ao estudo e ao cumprimento de

tarefas e atividades.

8.3 Avaliação do Curso

O Curso de Bacharelado em Administração será avaliado durante todo percurso de sua execução, ob-

servadas as Diretrizes Nacionais para a avaliação de Cursos de Nível Superior, as Diretrizes Nacionais

Curriculares dos Cursos de Bacharelado e, ainda, as propostas de Avaliação Institucional do IFES. A

avaliação do Curso perpassa por processos internos e externos, uma vez que a combinação dessas

duas vertentes permite a identificação das diferentes dimensões do objeto avaliado, dos pontos de

vista, particularidades e limitações.

Na vertente externa da avaliação, inclui-se o ENADE – Exame Nacional de Desempenho de Estudan-

tes. A avaliação do curso será realizada com uma pluralidade de instrumentos e observará as seguin-

tes dimensões:

a) A execução do PPC em sua amplitude;

b) A produção acadêmica de docentes e discentes;

c) A relação do curso com a comunidade local e regional, buscando a melhoria das condições de vida

da comunidade por meio da atividade acadêmica;

d) Os recursos humanos envolvidos com o Curso, buscando seu aprimoramento constante;

e) Infraestrutura física;

f) Atendimento ao discente.

133


Em outra dimensão de avaliação, o curso de Administração também prevê a realização de avaliação

do curso sob a ótica do discente. Tais ações servem para levantar e diagnosticar pontos que precisam

ser modificados e melhorados na estrutura do curso, na prática pedagógica, no cumprimento do Pro-

jeto de Curso e Institucional, bem como fornecer subsídios para a diretoria e coordenadorias toma-

rem decisões. A avaliação pela ótica do discente do curso de bacharelado em Administração é, sobre-

tudo, uma forma de interlocução com a comunidade acadêmica, que participa e colabora para a cria -

ção de uma cultura avaliativa no curso.

8.4 Plano de Avaliação Institucional

8.4.1 Objetivos da Avaliação

Os objetivos da Avaliação Institucional são:

a) Promover o desenvolvimento de uma cultura de avaliação no IFES;

b) Implantar um processo contínuo de avaliação institucional;

c) Planejar e redirecionar as ações do IFES a partir da avaliação institucional;

d) Garantir a qualidade no desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão;

e) Construir um planejamento institucional norteado pela gestão democrática e autônoma;

f) Consolidar o compromisso social do IFES;

g) Consolidar o compromisso científico-cultural do IFES.

8.4.2 Mecanismos de Integração da Avaliação

A proposta de avaliação do SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, prevê a ar-

ticulação entre a avaliação realizada pela IES, no caso o IFES, a avaliação dos Cursos e o ENADE – Ava -

liação de Nacional de Desempenho de Estudantes. As políticas de acompanhamento e avaliação do

ensino, pesquisa, extensão, planejamento e gestão do IFES, abrangerão toda a comunidade acadêmi -

134


ca, articulando diferentes perspectivas, o que garantirá um melhor entendimento da realidade institu-

cional.

A integração da avaliação com os Projetos Pedagógicos dos Cursos ocorrerá pela contextualização

destes com as características da demanda e do ambiente externo, respeitando-se as limitações regio-

nais para que possam ser superadas pelas ações estratégicas desenvolvidas a partir do processo avali-

ativo.

8.4.3 Diretrizes Metodológicas e Operacionais

Estabelecida pelo SINAES, a Comissão Própria de Avaliação – CPA, é o órgão colegiado formado por

membros de todos os segmentos da comunidade acadêmica e de representantes da sociedade civil

organizada, que tem por atribuições a condução dos processos de avaliação internos da instituição, a

sistematização e a prestação de informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesqui-

sas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, consideradas as diretrizes, critérios e estratégias emanadas da

Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES.

A Lei nº 10.861/2004 estabelece como diretriz, que a CPA terá atuação autônoma em relação a conse -

lhos e demais órgãos colegiados existentes na instituição. Para colaborar na condução da Autoavalia-

ção Institucional em cada Campus do IFES, foram criadas as Comissões Setoriais de Avaliação – CSAI’s,

que desenvolvem as atividades junto a CPA. As CSAI’s têm a finalidade de implementar e acompanhar

as atividades inerentes ao processo de autoavaliação do seu respectivo Campus.

135


9. CORPO DOCENTE

O corpo docente do Curso é composto por seus professores efetivos e substitutos, das áreas de

Administração e afins. Seguem as Tabelas 6 e 7, onde constam o Nome dos Docentes, a Titulação, o

Regime de Trabalho, o tempo de experiência, as Disciplinas que ministrarão e o endereço do

Curriculum Lattes.

Tabela 05 – Relação de Docentes, Titulação, Regime de Trabalho e Disciplina(s).

Nome Titulação Regime deTrabalho

Disciplina/Carga Horária

Andrea Maria de QuadrosGraduação em Administração e Mestra-

do em AdministraçãoDE Marketing I e II; Gestão Estratégica;

Augusto Cézar Tiradentes MonteiroGraduação em Matemática e Especializa-

ção em MatemáticaDE

Matemática Fundamental; Matemática Financeira;

Probabilidade e Estatística

Caio Ruano da SilvaGraduação em Administração e Mestra-

do em AdministraçãoDE

Comunicação Empresarial; Antropologia Organiza-

cional; Gestão do Conhecimento.

Carla Regina de SousaGraduação em Administração e Mestra-


Teorias da Administração I; Teorias da Administra-

ção II; Gestão de Pessoas I e II; Gestão de Micro e

Pequenas Empresas.

Eduarda De Biase Ferrari GomesGraduação em Administração e Mestra-


Gestão de Pessoas I e II; Tópicos Avançados em

Gestão II; Psicologia Organizacional; Técnicas de

Pesquisa.

Elisabete CorcettiGraduação em Administração e Mestra-


Empreendedorismo; OSM; Gestão de Serviços; Pla-

no de Negócio.

Fabíola C. MartinsGraduação em Biologia e Doutorado em

Oceanografia AmbientalDE

Ética, Cidadania e Responsabilidade Sócio-Ambien-

tal; Técnicas de Pesquisa

Helliene Soares CarvalhoGraduação em Direito e Mestrado em

AdministraçãoDE

Instituições de Direito Público e Privado; Direito

Tributário; Legislação Social e Trabalhista.

Kênia Dutra Savergnini

Graduação em Matemática e Mestrado

em Matemática Aplicada - Biomatemáti-

ca.

DEMatemática Fundamental; Matemática Financeira;

Probabilidade e Estatística.

Layla Gonçalves HatabGraduação em Direito e Mestrado em Di-

reito.DE

Instituições de Direito Público e Privado; Direito

Tributário; Legislação Social e Trabalhista; .

136


Nome Titulação Regime deTrabalho Disciplina/Carga Horária

Marcelo SeruteLicenciatura em Filosofia e Mestrado em

Ciências Humanas - EducaçãoDE Filosofia

Marcelo Tedoldi MachadoGraduação em Administração e Mestra-


Teorias da Administração I; Teorias da Administra-

ção II, Elaboração e Análise de Projetos.

Maurizete Pimentel LoureiroGraduação em Economia e Mestrado em

História SocialDE

Microeconomia I; Macroeconomia; Microeconomia

II; Economia Brasileira.

Milena Machado de MeloGraduação em Engenharia de Produção

e Mestrado em Engenharia de Produção DE

Gestão da Produção e Operações I e II; Logística

Empresarial.

Letícia Queiroz de CarvalhoGraduação em Letras-Português e Dou-

torado em EducaçãoDE

Comunicação Empresarial; Metodologia da Pesqui-

sa em Administração.

Oldair Luiz GonçalvesGraduação em Administração e Mestra-

do em Economia DE

Microeconomia I; Macroeconomia; Microeconomia

II.

Rafael de Almeida Ávila LoboGraduação em Ciências Sociais e Mestra-

do em Sociologia PolíticaDE Sociologia; Antropologia Organizacional.

Renata Gomes de JesusGraduação em Engenharia Elétrica e

Doutorado em AdministraçãoDE

Pesquisa Operacional; Técnicas de Pesquisa; Co-

mércio Exterior.

Robson de Souza Linhares Graduação em Ciências Contábeis e Mes-

trado em Ciências Contábeis. 40h Contabilidade Básica; Contabilidade de Custos.

Simone de Souza ChristoGraduação em Administração e Mestra-


Gestão Financeira e Orçamentária I e II; TCC I e II;

Comércio Exterior.

Vinícius Lordes DiasGraduação em Administração e Mestra-

do em Ciências ContábeisDE Antropologia Organizacional; Técnicas de Pesquisa

Virgínia de Paula Batista CarvalhoGraduação em Administração e Mestra-

do em Economia Empresarial DE

Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais; Eco-

nomia Brasileira; Gestão Pública.

Walber Antonio Ramos BeltrameGraduação em Ciência da Computação e

Mestrado em InformáticaDE

Informática Básica e Gestão dos Sistemas de Infor-

mação.

Fonte: Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoas – IFES Campus Guarapari (2016)

137


Tabela 06 – Relação de Docentes, Experiência Profissional e Curriculum Lattes

Nome

Tempo de Experiência de Magis-

tério Superior ou Experiência

Profissional

Curriculum Lattes

Andrea Maria de Quadros 16 anos http://lattes.cnpq.br/9848667689249943

Augusto Cézar Tiradentes Monteiro 09 anos http://lattes.cnpq.br/4152854298816993

Caio Ruano da Silva 06 anos http://lattes.cnpq.br/4224222461474978

Carla Regina de Sousa 18 anos http://lattes.cnpq.br/9178722085663521

Eduarda De Biase Ferrari Gomes 08 anos http://lattes.cnpq.br/3619611084944468

Elisabete Corcetti 18 anos http://lattes.cnpq.br/7344241810184133

Fabíola C. Martins 16 anos http://lattes.cnpq.br/7647478769827536

Helliene Soares Carvalho 25 anos http://lattes.cnpq.br/0544368383689267

Kênia Dutra Savergnini 05 anos http://lattes.cnpq.br/5404415174520655

Layla Gonçalves Hatab 10 anos https://lattes.cnpq.br/1255349709888973

Marcelo Serute 14 anos http://lattes.cnpq.br/1086638039290771

Marcelo Tedoldi Machado 10 anos http://lattes.cnpq.br/2614370973894724

Maurizete Pimentel Loureiro 16 anos http://lattes.cnpq.br/4547078073928112

Milena Machado de Melo 10 anos http://lattes.cnpq.br/7056788837736672

Letícia Queiroz de Carvalho 15 anos http://lattes.cnpq.br/2450281340934414

Oldair Luiz Gonçalves 02 anos http://lattes.cnpq.br/1061475763968146

Rafael de Almeida Ávila Lobo 13 anos http://lattes.cnpq.br/6477801419517444

Renata Gomes de Jesus 13 anos http://lattes.cnpq.br/1386809028095357

Robson de Souza Linhares 15 anos http://lattes.cnpq.br/4369440622119748

Simone de Souza Christo 10 anos http://lattes.cnpq.br/69366262600765629

Vinícius Lordes Dias 13 anos http://lattes.cnpq.br/0369777741887640

Virgínia de Paula Batista Carvalho 25 anos http://lattes.cnpq.br/9002237275620577

Walber Antonio Ramos Beltrame 08 anos http://lattes.cnpq.br/3124854022932807

Fonte: Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoas – IFES Campus Guarapari (2016)

138

http://lattes.cnpq.br/9002237275620577











10. Infraestrutura

Tabela 07 – Áreas de Ensino Específicas

Ambiente Existente A construir Área (m²)Salas de aula 16 0 924Salas de Professores 17 0 234Coordenadoria do Curso 1 - 24

Tabela 08 – Áreas de Estudo Geral

Ambiente Existente A construir Área (m²)Biblioteca 01 - 132,67Laboratório de Informática 03 - 193

Tabela 09 – Áreas de Esportes e Vivência

Ambiente Existente A construir Área (m²)Área de esportes - 08 -Cantina/refeitório 01 - 56Pátio coberto - - -Gráfica - - -

Tabela 10 – Áreas de Atendimento Discente

Ambiente Existentes A construir Área (m²)Atendimento Psicológico 01 - 22,25Atendimento Pedagógico 01 - 35Gabinete Médico 01 (enfermaria) - 5,4Gabinete Odontológico - - -Serviço Social 01 - 22,25

Tabela 11 – Áreas de Apoio

Ambiente Existentes A construir Área (m²)Auditório 01 - 192Salão de Convenção - - -Sala de Audiovisual - 01 -Mecanografia - - -

139


Tabela 12 – Informações gerais sobre a biblioteca

INFORMAÇÕES SOBRE A BIBLIOTECA

Código da biblioteca no Inep 1808

Sigla da biblioteca CBI

Nome da biblioteca Biblioteca do Campus Guarapari

Área construída (m²) 313,76m²

Metragem destinada ao acervo (m²) 62,45m²

Acessibilidade a portadores de necessidades especiais Sim

Possui rede wireless Não

Possui catálogo online de serviço público Sim

Quantidade de Assentos 56

Quantidade de Salas ou cabines individuais para estudo 10

Quantidade de Salas ou cabines para grupos de estudo 01

Quantidade de Salas de multimídia 00

Hemeroteca 00

Quantidade de Equipamentos disponíveis para pesquisa 07

Quantidade de estagiários, bolsistas e monitores 03 estagiários

Quantidade de bibliotecário(s) 03

Quantidade de Empréstimos domiciliares 4260

Quantidade de Empréstimos entre bibliotecas 30

Quantidade de Comutações bibliográficas 0

Usuários treinados em programas de capacitação 230

Itens do acervo 8640

Acesso ao portal Capes de periódicos Sim

Acesso a outras bases de dados licenciadas ou compradas Não

A Biblioteca do Campus Guarapari funciona das 8h às 21h.

140


Tabela 13 – Aquisições da Biblioteca

AQUISIÇÕES

2015 Total até 2015

Material

InformacionalTítulos Exemplares Títulos Exemplares

Livros 151 330 1328 7737

DVD 0 0 0 0

CD 0 0 0 0

Normas técnicas 0 0 0 0

Periódicos (Revistas) 7 321 19 903

Fitas VHS 0 0 0 0

Artefatos tridimensionais 0 0 0 0

TOTAL 158 651 1347 8640

11. Planejamento Econômico e Financeiro

Para o pleno funcionamento do Curso de Graduação em Administração serão necessários alguns

recursos que o Campus ainda não possui, como livros e outros materiais. Segue o detalhamento de

tais recursos.

11.1 Materiais a serem adquiridos

Com relação aos materiais, tais como papel A4, tonner, clipes, grampos, descartáveis, pastas, entre

outros, o Campus já adquire todos para utilização em seus diversos Cursos, então, será feito o

aumento nas quantidades adquiridas. De acordo com os cálculos realizados pela Comissão de

Elaboração do Projeto, será necessário, em média, R$ 248.000,00 por ano, quando o Curso estiver

com 4 (quatro) turmas em funcionamento, para suprir a demanda por materiais de expediente. Para

o primeiro ano de funcionamento do Curso, com apenas 01 (uma) turma, estima-se um gasto da

ordem de R$ 62.000,00.

141


11.2 Bibliografia a ser adquirida

A Biblioteca do Campus, de acordo com levantamento realizado, já possui cerca de 40% (quarenta por

cento) da Bibliografia Básica indicada neste PPC e cerca de 25% (vinte e cinco) da Bibliografia

Complementar. As demais obras estão em processo de licitação e cotação, mas estima-se um gasto

de, aproximadamente, R$ 20.000,00 por semestre com aquisição de novos títulos e periódicos. Esta

previsão orçamentária foi passada para a Diretoria de Administração e a mesma manifestou-se

favoravelmente.

142


REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei n.º 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.

BRASIL. Decreto n.º 5.296, de 02 de dezembro de 2004.

BRASIL. Lei n.º 10.861, de 14 de abril de 2004.



CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/CP. Resolução n.º 1, de 17 de junho de 2004.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/CP. Resolução n.º 2, de 15 de junho de 2012.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO. Regulamento da

Organização Didática dos Cursos Superiores do IFES. 2011.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO. Conselho Superior.

Resolução n.º 11/2010.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO. Conselho Superior.

Resolução n.º 51, de 13 de setembro de 2011.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. CNE. Resolução n.º 2, de 18 de junho de 2007.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. CNE. Resolução n.º 4, de julho de 2005.

PORTER, M. E. Estratégia Competitiva. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1986.

143


APÊNDICES

144


Apêndice A – Plano de Ensino

CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

Ato de autorização: Resolução CS nº 52/2013, de 18/12/2013

PLANO DE ENSINO

Semestre Letivo 2016/2

Disciplina Matemática Financeira

Pré-requisito Matemática Fundamental – 1º período

Período 2º

Turno NoturnoCarga Horária Total (atividades de Aprendizagem Teóricas/Práticas) 80 h/a

Carga Horária Presencial da disciplina 66 horas

Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientadas 14 horas

Carga Horária Semanal 4 h/a

Professor(a) Milena Machado de Melo

E-mail [email protected]

Curriculum Lattes http://lattes.cnpq.br/7056788837736672

Ementa

Juros simples e composto. Capitalização simples, composta e contínua. Taxa nominal e real. Equivalência decapitais. Regras de sociedade. Descontos simples e composto. Empréstimo, rendas, amortizações e depreciações.

Objetivos

Geral:

Compreender a operacionalização das decisões financeiras tomadas no nível organizacional para amanutenção e administração empresarial.

Específicos:

- Ser capaz de diferenciar a capitalização simples da capitalização composta para fins de tomada de decisão sobre avida financeira da empresa

145

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO – IFES - CAMPUS GUARAPARI

– Bairro Muquiçaba – 29215-090 – Guarapari – ES - 27 3261-9900 - http://gr.ifes.edu.br/


- Ser capaz de calcular as taxas e comparar equivalências de capitais.

- Ser capaz de compreender a necessidade de empréstimos.

- Compreender como se dá o calculo de amortizações e depreciações para tomada de decisão.

- Compreender a importância em considerar nos cálculos empresariais os índices de inflação, deflação e correçãoMonetária.

Conteúdos

UNIDADE I – Juros simples e composto ( 16 horas)

UNIDADE II – Capitalização simples, composta e contínua ( 15 horas)

UNIDADE III- Taxa nominal e real. Equivalência de capitais. ( 15 horas)

UNIDADE IV- Regras de sociedade. Descontos simples e composto. Inflação, Deflação e Correção Monetária: índicese suas variações. Regras de sociedade. ( 18 horas)

UNIDADE V Empréstimo, rendas, amortizações e depreciações. ( 16 horas)

Estratégias de Aprendizagem

Aulas expositivas dialogadas, Dinâmicas de grupo, Trabalhos individuais, em grupos, e Estudo de casos.

Recursos Metodológicos

Recursos multimídias, vídeos, fotos, charges, quadro branco, pincel, apagador.

Avaliação

O semestre vale 100 pontos. Serão realizadas três atividades formais de avaliação por semestre, com valoressomatórios, observando-se a seguinte distribuição:

03 provas individuais (valendo P1- 25 pontos; P2-25 pontos; P3-25 pontos);03 listas de exercícios individuais (valendo 5 pontos cada)01 trabalho prático em dupla: 10 pontos

Referências Bibliográficas


1. ASSAF NETO, A. Matemática financeira: e suas aplicações. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

2. BUIAR, Celso Luiz. Matemática Financeira. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.

3. SOBRINHO, J. D. V. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

146


Bibliografia Complementar

1. CAVALHEIRO, L. A. F. Elementos da matemática financeira: operações a curto e longo prazo. São Paulo: FGV,2000.

2. CASTELO BRANCO, Anísio Costa. Matemática financeira aplicada: método algébrico, HP-12C, Microsoft Excel. 3.ed. rev. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

3. HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática Financeira. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2007

4. PUCCINI, A. de L. Matemática financeira: objetiva e aplicada. 9. ed. São Paulo: Campus/Elsevier, 2011.

5. VERAS, Lilia Ladeira. Matemática financeira: uso de calculadoras financeiras, aplicações ao mercado financeiro,introdução à engenharia econômica, 300 exercícios resolvidos e propostos com respostas.6. ed. São Paulo: Atlas,2007.

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Apêndice B – Modelo de Plano de Atividades Programadas

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

CAMPUS GUARAPARI

Estrada da Tartaruga, S/Nº – Bairro Muquiçaba – 29215-090 – Guarapari – ES - 27 27 3261-9900

CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO

ATIVIDADE PROGRAMADA

Período Letivo 2016/2

Curso Administração

Disciplina Matemática Financeira

Turno Noturno

Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Teóricas/Práticas

7:00 HORAS/A

Carga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientadas

7:00 HORAS

Objetivos das UnidadesCapacitar o aluno a desenvolver habilidades na resolução de problemasfinanceiros tais como: tipos de capitalização, desconto, empréstimo, sistemas de amortização, inflação, deflação, regras da sociedade.

Competências: Compreender a operacionalização das decisões financeiras tomadas nonível organizacional para a manutenção e competição empresarial.

Habilidades:Atitudinais – Descrever e Interpretar.

Procedimentais - Raciocinar de forma crítica e analítica.

Professor Dra. Milena Machado de Melo

E-mail [email protected]

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Temas

UNIDADE I

Capitalização simples:Juros e montante, compatibilidade entre taxas e períodos, juro exato e comercial, Desconto comercial e racional, valor nominal e líquido, taxa de desconto e taxa efetiva, duplicatas

Capitalização Composta

UNIDADE II

Empréstimo, rendas, amortizações: sistemas de amortizações e depreciações.

Inflação, Deflação e Correção Monetária: índices e suas variações

Proposta Metodológica

Atividade de Aprendizagem Orientada (5h)

Para as aulas de 03/08 a 18/08: Leitura do Capítulo I, II e III do livro Matemática Financeira. Referência bibliografiaindicada neste plano.

Atividade de Aprendizagem Orientada (5h)

Para as aulas de 21/08 a 04/09: Leitura do Capítulo III e IV do livro Matemática Financeira. Referência bibliografiaindica neste plano.

Atividade de Aprendizagem teórico/prática (4h)

Listas de exercícios: pags. 14, 24, 55, 69, 75 do livro Matemática Financeira. Referência bibliografia indica neste plano.

Avaliação

Avaliação Parcial 1: Realização de trabalho em equipe com, no máximo, 3 alunos.

Proposta de Atividades: Lista de exercícios.

Prazo para Entrega: Antes da primeira e segunda avaliações.

Referência Bibliografia

Hazzan, S. Pompeo J.N. Matemática Financeira. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2007

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projeto do curso de graduaÇÃo em administraÇÃo · curso de graduação em administração...

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