projeto atividade em casa - 4 º ano

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Escola Municipal Araucária Pedagogia Waldorf

Estrada do Bom Jardim, Km 24 – Bairro Bom

Jardim

CEP: 37650-000 - Camanducaia – MG

2020

ESCOLA ARAUCÁRIA

Professor(a) Fátima

09/11/2020

PROJETO ATIVIDADE EM CASA - 4 º ANO

Imagem disponível em:

<https://deniseludwig.blogspot.com/2013/11/pint

uras-de-pinheiros-araucarias.html>. Último

acesso em 09/06/20

NOME: ________________________________________

DATA DE DEVOLUÇÃO:____/____/____

https://deniseludwig.blogspot.com/2013/11/pinturas-de-pinheiros-araucarias.html

https://deniseludwig.blogspot.com/2013/11/pinturas-de-pinheiros-araucarias.html

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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

4º ANO

As atividades abaixo descritas estão separadas por blocos e deverão ser desenvolvidas pelos

alunos num período de 4 semanas. Cada bloco corresponde a uma semana. Bom trabalho para

todos! Um grande abraço. Estou com muitas saudades.

Bloco 1- 1ª semana de 09/11/2.020 a 13/11/2.020

Bloco 2- 2ª semana de 16/11/2.020 a 20/11/2.020

Bloco 3 – 3ª semana de 23/11/2.020 a 27/11/2.020

Bloco 4 – 4ª semana de 30/11/2.020 a 04/12/2.020

As habilidades que serão desenvolvidas nas atividades serão de acordo com os códigos

alfanuméricos da BNCC.

Língua Portuguesa

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome

pessoal e verbo (concordância verbal).

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Matemática

(EF04MA03A) Analisar, interpretar e resolver situações problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).

(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)

(EF04MA11) Identificar e descrever regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.

Geografia/História

(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos

nas paisagens rurais e urbanas, em Minas Gerais e no Brasil.

(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios étnico culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação

desses territórios, com destaque para a realidade mineira.

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(EF04GE01X) Identificar e Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.

(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira, regional e local.

(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). (EF04HI05X) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções, discutindo a história local, regional e o uso do espaço pelo homem e seus impactos. (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. Ciências (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.

Bloco 1 Atividades para primeira semana (Período de 09/11/2.020 a 13/11/2.020)

Português

1)Complete com o pronome adequado: Eu, Ele, Eles, Nós.

a)_________chegaram à porteira.

b)_________ouviu um pássaro cantando ao longe.

c)_________vamos encontrar as primeiras jabuticabeiras.

d)________ergueu a mão.

e)________começaram a correr.

f)________estamos ouvindo um barulho.

g)_______vi os macacos correndo.

h)_______pisamos na terra fofa.

i)________ouvi um ruído estranho.

2)Separe as sílabas e classifique quanto à tonicidade (sílaba tônica): oxítona,

paroxítona ou proparoxítona.

a)música:__________________________________________________

b)jacarandá:______________________________________________

c)graúdo:_____________________________________________________

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d)chipanzé:___________________________________________________

e)lampiões:___________________________________________________

f)coruja:_____________________________________________________

g)maracujá:___________________________________________________

h)picolé:_____________________________________________________

i)pérola:______________________________________________________

j)sábado:_____________________________________________________

k)vagalume:___________________________________________________

l)claridade:____________________________________________________

m)avelã:______________________________________________________

n)gargalhadas:_________________________________________________

o)sentinela:___________________________________________________

3)Leia os textos abaixo e complete-os com os artigos definidos e indefinidos: o,

a, os, as, um, uma, uns, umas.

A Raposa e as Uvas

______raposa faminta estava passando por______parreira carregada de

uvas maduras. Com ___________vontade enorme de comê-las, começou a dar

vários saltos para alcançar_______cachos. De tanto tentar, acabou se cansando

sem ao menos ter tocado em __________única uva.

Por fim, desistiu e foi embora. Para esconder seu desapontamento, disse

para si mesma: “__________uvas estão verdes. Não

vale________pena_________esforço.”

O Leão e o Ratinho

______leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da

sombra boa de _______árvore. Vieram______ratinhos passear em cima dele e

ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um, que _________leão prendeu

debaixo da pata. Tanto _____ratinho pediu e implorou que______leão desistiu

de esmagá-lo e deixou que fosse embora.

Algum tempo depois, _________leão ficou preso na rede de

_______caçadores. Não conseguindo se soltar,fazia______floresta inteira

tremer com seus urros de raiva.

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Nisso, apareceu______ratinho e com seus dentes afiados

roeu____cordas e soltou_____leão.

4) Dê a classificação dos artigos presentes no texto lido:

O______________________________________________________________

A______________________________________________________________

As_____________________________________________________________

Uns____________________________________________________________

Uma___________________________________________________________

5)Escreva as frases trocando o passado pelo futuro:

a) Eu comi o bolo:________________________________________________

b) Ela vendeu o anel:_____________________________________________

c) Ele recebeu o presente:_________________________________________

d)Vocês bateram na porta:_________________________________________

e) Eles receberam a caixa:_________________________________________

f) Ela bebeu o suco:_______________________________________________

6)Passe os verbos para pretérito perfeito(passado):

a) Eu viajarei de madrugada:_______________________________________

b) Ele oferece as flores:___________________________________________

c)Elas escrevem as cartas:________________________________________

d)Vocês correm no jardim:_________________________________________

7) Pense e complete com os verbos adequados:

a) A professora_____________________aos alunos.

b) O médico________________________os doentes.

c) O motorista___________________o carro com prudência.

d) O pianista____________________o piano.

e) O burrinho__________________________a carroça.

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8) Circule os verbos das frases e escreva em que tempo estão:

a) Ela levanta cedo:_____________________________________________

b) Mamãe comprará maçãs:______________________________________

c) Eu estudei muito para a prova:__________________________________

d) Ontem nós andamos de charrete:_______________________________

e) Carlos jogará bola no domingo:__________________________________

f) Eu gosto de estudar:___________________________________________

g) Vitor encontrou seu primo no clube:_______________________________

h) Os meninos brincam de bola:____________________________________

i) Nós viajaremos no feriado:_______________________________________

9) Complete as frases abaixo com os verbos no passado e no futuro:

a) Ontem, os turistas____________________as praias, amanhã,

eles___________________o shopping. (visitar)

b) Ontem, os camponeses___________________o trigo,

amanhã_______________o milho. (colher)

c) Os funcionários da fábrica_____________________ontem e agora

só________________ novamente no próximo mês. (receber)

d) As crianças__________________ontem no clube e

amanhã_________________na praia. (nadar)

10)Classificação do Advérbio:

Observando a lista acima vamos exercitar um pouco:

1)Sublinhe com a cor laranja os advérbios nas frases abaixo:

Lugar: lá, aqui, acima, por fora, perto, longe, dentro, etc.

Modo: bem, mal, assim, devagar, às pressas, pacientemente, etc.

Dúvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.

Negação: não, de modo algum, de forma nenhuma, etc.

Afirmação: sim, realmente, com certeza, etc.

Intensidade: muito, demais, pouco, tão, menos, em excesso, etc.

Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manhã, às vezes, etc.

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a) Não irei ao passeio. b) Gosto de quem fala bem.

c)Sim, posso ir com você. d) Amanhã levarei os livros. e) Vi um ninho lá na árvore.

f) Chegamos muito tarde para a aula.

g) Ela não sabe como perdeu.

h) Gostaria de esperar um pouco? i)Perto deles, todos ficam em paz.

j) Olhei calmamente a paisagem. k) Nunca mais nos veremos.

2. Complete as frases com os advérbios pedidos entre parênteses.

a) As meninas cantaram_________ (advérbio de modo) b) _______, lemos um trecho sobre o pantanal. (advérbio de tempo) c) O menino______sabe como perdeu o dinheiro. (advérbio de negação) d) Voltaram________ tarde. (advérbio de intensidade) e) ____________ vovô não queira vir. (advérbio de dúvida) f) Eles estavam_______ agitados. (advérbio de intensidade) g) Elas voltaram______________ para o colégio. (advérbio de modo)

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h) _________________ eu lhe telefonarei. (advérbio de tempo) i) Osvaldo estava___________ da praia. (advérbio de lugar) j) _______________ nós falaremos amanhã (advérbio de afirmação) k) Eles__________ querem ir para o shopping. (advérbio de negação) 11) Vamos continuar trabalhando com os pronomes:

Pronomes possessivos

Bom, já aprendemos a trabalhar com os pronomes possessivos e agora vamos

aprender os demonstrativos:

Os pronomes demonstrativos de primeira pessoa indicam as coisas

que estão perto da pessoa que fala.

Os pronomes demonstrativos de segunda pessoa indicam as coisas

que estão perto da pessoa com quem se fala.

Os pronomes demonstrativos de terceira pessoa indicam as coisas

que estão longe da pessoa que fala e da pessoa com quem se fala.

Exemplos:

Eu copiei este exercício e tu copiaste esse.

Você pegou aquele lápis do canto da parede?

Aquilo que Dário está levando não é dele.

https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/pronomes-possessivos.htm

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Agora vamos treinar o que acabamos de aprender:

1)Identifique os pronomes demonstrativos nas frases abaixo:

a) Esta borracha é minha e aquela é sua.

b) O que é aquilo que está na copa da árvore?

c) Você pegou aquele embrulho das mãos do vovô?

d) Por que você disse aquilo para sua amiga?

e) Aquelas bolinhas são minhas?

f) Aquele menino é inteligente e brincalhão.

g) Isto não estava combinado com todos os convidados.

h) Não comprei aquela camisa com a gola colorida.

i)Esta bola aqui é minha e aquela é sua.

j) Achei aquela roupa muito exuberante.

k) Aquela estrela pequenina brilha como o sol.

l) Isso perto de você é o quê?

m) Este perfume é o meu favorito.

2) Identifique os pronomes possessivos nas frases abaixo:

a) Nossas brincadeiras são as nossas alegrias todas as manhãs. b) Seus pedidos serão atendidos imediatamente. c) Meus amigos e minhas amigas chegaram para a festa. d) Esse é o meu lanche e meu refresco. Você não trouxe o seu? e) Ele não marcou pontos para a nossa equipe pela segunda vez. f) Minhas pernas estão doendo, porém vou participar da brincadeira. h) Tua atividade ficou pronta e sem erros? A minha já está.

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i) Nossos sonhos serão realizados. 3) Troque o termo em destaque por pronomes oblíquos, como nos modelos abaixo:

Vou convidar meu irmão.

Vou convidá-lo.

Prepararam a ceia.

Prepararam-na.

a) Preciso chamar os adultos.

b) Vou entregar o presente.

c) Preciso ver as flores.

d) Necessito copiar a lição.

e) Pegaram a bicicleta.

f) Deixaram o vaso cair.

g) Convidaram as colegas para a festa de aniversário.

h) Enviaram um convite ao pai.

i) Eles viram os patos e ficaram felizes.

Convidei os meninos.

Convidei-os.

Vou dar a eles um queijo.

Vou dar-lhes um queijo.

a) Quebrei um vaso.

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b) Enviei a elas um buquê.

c) Lavei as roupas.

d) Dei a ele um cartão.

e) Vi a menina passeando pelo jardim.

f) Ofereci a ela um copo de suco gelado.

Preposição (preste atenção no poema)

De Ruth Salles

Com duas palavrinhas eu quero me expressar. Preciso de uma ponte se as duas vou ligar.

Que ponte será essa?

É a preposição,

que às duas palavrinhas

estende cada mão:

vou a cavalo com alvoroço, até o sítio, após o almoço;

vou para lá por um caminho, sobre o cavalo do Manezinho.

E, desde já, corro a dizer: – Adeus a todos! Até mais ver!

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Preposição – é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais

termos da oração. Ex.: Passe por aqui. Vou com vocês. Gosto de você. Saímos sem destino. Vocês se lembram da música que cantávamos em sala de aula? Com a melodia do Cravo e a Rosa? Muito bem, acredito que todos já saibam as proposições de cor. Agora vamos aprender a trabalhar com elas. Essas são as preposições essências:

Preposições essencias: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,

entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. 1)Identifique as preposições nas frases abaixo: a)Agarrei-me a um arbusto. b)Saímos após o almoço.

c)Chegamos até um porto, remando contra a maré.

d)Gosto de frutas bem maduras.

e)Vou a cavalo.

f)Filho coloque os pratos sobre a mesa.

g)Ela trabalha desde cedo.

h)Prefere o chá com ou sem açúcar?

i)Ele está entre amigos.

j)Eles estão precisando de você com urgência.

k)Tinha um disposição incrível para os estudos.

l)Assumiu a culpa perante os colegas.

m)Eles se conhecem desde os tempos de criança.

n)Rogue a Deus por nós.

2)Complete as frases com preposições.

a) Esqueci meus óculos_________ a mesa. b) Teresa se aproximou do pássaro pé_________ pé. c) Não fui viajar porque estava_________ dinheiro para a passagem. d) Passei as férias______ meus pais __________ São Paulo. e) ___________ o almoço, vou tirar uma soneca. f) Não fique__________o sol__________ proteção.

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g) Quero falar_________ esse assunto.

h) __________que Juliana foi embora espero uma carta dela. 3)Leia o texto abaixo:

FÁBULA: O GALO E A PEDRA PRECIOSA Um galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observá-la por um instante, comenta desolado: --- Se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto não iria se conter diante de tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar em lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples grão de milho, a que todas as joias do Mundo! www.sitededicas.com.br

1) O tema desse texto é:

a) A beleza e o valor da pedra preciosa. b) A relação entre valor e necessidade. c) O alimento preferido de galos e galinhas. d) O encontro do galo com a pedra.

3)Leia o texto abaixo e responda as questões 1 e 2.

http://www.sitededicas.com.br/

https://3.bp.blogspot.com/-kHSLsKT1OnQ/WsfEsiVA-UI/AAAAAAAAF14/061f1fkesdgKYeP0ZXu7njxlMNQVnUZNQCLcBGAs/s1600/GALO.jpg

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A PIPA PEPITA

Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa. Zezito preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas saíam de suas pontas. O dia amanheceu. O sol estava forte e o céu azul. De toda parte chegava gente grande, gente pequena, com suas pipas de todos os jeitos. Tinha pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos. Um apito deu o sinal e as pipas voaram no céu. Ele ficou colorido, como um dia de carnaval. Pepita foi subindo... Passou por várias nuvens e deixou as outras pipas para trás. Lá no alto, Pepita gritou: --- Até um dia, Zezito! Vou fazer um grande voo. Se você olhar para o céu nas noites estrelados, verá Pepita, com seus cabelos de fita. Goes, Lúcia Pimentel. A pipa Pepita. São Paulo: Scipione, 1988.

1)No trecho “Ele ficou colorido, como um dia de carnaval (...)”, a palavra destacada pode ser substituída por:

a) Sol. b) Dia. c) Céu. d) Apito.

2)No final dessa história, Zezito:

a) Ficou olhando as pipas no céu. b) Ganhou o campeonato. c) Perdeu sua colorida pipa. d) Preparou a pipa para o campeonato.

https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/08/poema-sapatinho-de-cristal-ieda-dias.html

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https://2.bp.blogspot.com/-hVEhgUH7egQ/WfzsoEdieYI/AAAAAAAAD-0/M3xSewho-KgoAWrr0gGuRTYz4WguMb3fQCLcBGAs/s1600/pipa.jpg

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4)Leia o texto abaixo: Esopo.

O LOBO E A OVELHA Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela. Assim, falou o lobo: -- “se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio alimento.” – “Claro!” respondeu a ovelha. – “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.” http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaovelha.html

1)Qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos personagens do texto?

a) ---“Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando”. b) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele c) “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.” d) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.

Os Dois Amigos Passeavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um urso feroz e se lançou sobre eles. Um deles trepou numa árvore e escondeu-se, enquanto o outro ficava no caminho. Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto.

http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaovelha.html

https://4.bp.blogspot.com/-3LCq7tgbnbU/WfzxaIBkooI/AAAAAAAAD_0/f34hG2-NM9MJ5rODpeRINj93FOd0D9nugCLcBGAs/s1600/amigos.jpg


https://4.bp.blogspot.com/-qCXI1Gi9I7s/Wfz6iqZRzvI/AAAAAAAAEBM/uCUUHoiwB7EqRRzHskwU47xMZXhFhypgACLcBGAs/s1600/lobo.jpeg


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O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a respiração, julgou-o morto e afastou-se. Quando a fera estava longe, o outro desceu da árvore e perguntou, a gracejar, ao companheiro: --- Que te disse o urso ao ouvido? --- Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo é um covarde. Tahan, Malba. Lendas do céu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998.

1)O amigo que estava na árvore desceu porque:

a) Observou do alto um lugar melhor para esconder-se. b) Achou melhor também fingir-se de morto. c) Queria ajudar o amigo a livrar-se do urso. d) Viu que o urso já estava distante.

Fábula: A Rede

Leonardo Da Vinci Naquele dia, como todos os dias, a rede subiu carregada de peixes. Carpas, barbos, lampreias, trutas, enguias e muitos, muitos outros peixes foram para as cestas dos pescadores. Lá no fundo da água do rio, os sobreviventes, assustados e com medo, não ousavam se mexer. Famílias inteiras já haviam sido enviadas para o mercado. Diversos cardumes tinham caído na rede e terminado na frigideira. Que fazer? Um grupo de jovens peixes promoveu uma reunião atrás de uma pedra e decidiu se revoltar. - É uma questão de vida ou morte - disseram eles - todos os dias essa rede afunda na água, cada vez num local diferente, para nos aprisionar e nos levar embora de nosso lar. Vai acabar nos matando a todos, e o rio ficará sem peixe algum. Nossos filhos têm direito à vida e precisamos fazer alguma coisa para livrá-los deste flagelo. - E que podemos fazer? - perguntou uma truta que seguira os conspiradores. - Destruir a rede - responderam os outros em coro As enguias encarregaram-se de rapidamente espalhar a notícia dessa corajosa decisão e convocaram todos os peixes para um encontro na manhã seguinte, numa pequena enseada protegida por altos salgueiros.

https://1.bp.blogspot.com/-E7WqWksiPEE/XiD-rjPXxlI/AAAAAAAALJU/Pl3xPEDb-rAJirk06lf5R3ka8aNVnF3AgCLcBGAsYHQ/s1600/REDE.jpg

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No dia seguinte, milhões de peixes de todos os tamanhos e idades reuniram-se para declarar guerra à rede. A liderança foi entregue a uma sábia e velha carpa, que por duas vezes conseguira escapar da prisão, mordendo as malhas da rede. - Ouçam com atenção - disse a carpa - a rede é da largura do rio, e todas as malhas têm um chumbo preso por baixo, para que a rede afunde. Dividam-se em dois grupos. Um dos grupos suspenderá os pesos de chumbo e os carregará até a superfície, e o outro segurará as malhas por cima com firmeza. As lampreias vão serrar com os dentes a corda que mantém a rede esticada entre as duas margens. As enguias vão partir já, para fazer uma inspeção e nos informar em que local a rede foi lançada. As enguias partiram. Os peixes formaram grupos ao longo das margens. Os barbos encorajavam os mais tímidos, relembrando-lhes o triste fim de tantos amigos e exortando-os a não terem medo de ficarem presos na rede, porque daquele dia em diante nenhum homem seria mais capaz de arrastá-la para a margem. As enguias retornaram, missão cumprida. A rede fora lançada a uma milha dali. Então todos os peixes, como uma frota gigantesca, partiram atrás da velha carpa. - Tomem cuidado - disse a carpa - pois a correnteza pode arrastar vocês para dentro da rede. Sigam devagar e usem bem as nadadeiras. E então viram a rede, cinzenta e sinistra. Os peixes, acometidos de súbita fúria, nadaram para atacar. A rede foi suspensa por baixo, as cordas que a seguravam foram cortadas, as malhas foram rasgadas. Mas os peixes, enfurecidos não largavam mais sua presa. Cada um segurava na boca um pedaço de malha e abanando fortemente as caudas e as nadadeiras, puxavam de todos os lados a fim de rasgar e destruir a rede. E a água parecia estar fervendo enquanto os peixes finalmente libertavam o rio daquele perigo.

(Fábulas e lendas: São Paulo, Círculo do Livro, s/d.) Fonte: Português – Linguagem & Participação, 5ª Série- MESQUITA, Roberto Melo/Martos, Cloder Rivas – Ed. Saraiva,

1999, p.8-11. https://armazemdetexto.blogspot.com/search/label/F%C3%81FABULA

Entendendo o texto: 1) Você já leu muitas histórias e deve ter observado que elas acontecem em algum

lugar, o que é importante para compreendermos melhor os acontecimentos. Em literatura, o lugar onde a história acontece é chamado de cenário. Escreva qual é o cenário em que a história acontece.

2) Outro elemento importante nas histórias são as personagens. São elas que fazem tudo acontecer. Em A rede, quem são as personagens?

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3) Em toda boa história, sempre há um problema (conflito). Qual é o problema que as personagens têm de enfrentar?

4) Para que essa história convença o leitor da possibilidade de ela acontecer, as

personagens ganham características que são próprias de um ser humano. Quais são elas?

5) A história apresenta, nos seus momentos finais, a solução para o problema (o desfecho). Como as personagens conseguem solucionar o problema?

6) Que tipo de texto é?

Bloco 2

Atividades para segunda semana

(Período de 16/11/2.020 a 20/11/2.020)

Matemática

Fração

Agora vamos aprender sobre Fração de um número ou Fração

de uma quantidade.

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1)Agora preste atenção no exemplo abaixo:

João colheu 24 ovos. Deu 2

6 para Laís. Quantos ovos Laís recebeu?

Veja: 2

6 de 24 = 24 ÷ 6 × 2 = 4 × 2 = 8

Resposta: Laís recebeu 8 ovos.

2)Exemplo:

3

8 de 40 = 40 ÷ 8 × 3 = 5 × 3 = 15

1) Agora vamos treinar para aprender:

a) 68 de 64 =

b) 2

4 de 84 =

c) 2

8 de 48 =

d) 3

6 de 18 =

e) 1

5 de 25 =

f) 5

9 de 54 =

g) 2

3 de 120 =

h) 2

6 de 30 =

De modo geral, consiste em dividir essa quantidade pelo

denominador e multiplicar pelo numerador.

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i) 3

4 de 80 =

j) 3

7 de 56 =

k) 4

10 de 100 =

l) 1

8 de 16 =

m) 3

7 de 70 =

n) 2

4 de 8 =

o) 3

100 de 200 =

p) 5

11 de 22 =

q) 2

9 de 81 =

r) 2

4 de 20 =

2) Agora vamos resolver os problemas fazendo da mesma maneira:

a) Pedro tem 40 bolinhas. Deu 1

4 para seu primo. Quantas bolinhas Pedro deu?

b) Na hora do recreio, a merendeira deixou pronto 100 sacos de pipoca. Os

alunos já comeram 3

5 desses sacos. Quantos sacos de pipoca foram comidos?

c) Gabriela ganhou 24 livros. Já arrumou em sua prateleira 3

4 dos livros. Quantos

livros Gabriela já arrumou?

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d) Para as festas juninas foram feitos 5 dúzias de salgadinhos. Já venderam 2

5

dos salgadinhos. Quantos salgadinhos foram vendidos?

e) De uma peça de cetim que tinha 63 metros foi vendido1

7. Quantos metros

foram vendidos?

f) Marta comprou 2

3 de uma peça de tecido que tinha 18 metros. Quantos metros

de tecido Marta comprou?

g) João tinha 150 bolinhas de gude. Vendeu 3

5 para Rubens. Quantas bolinhas

Rubens comprou?

h) Em um colégio estudam 860 alunos. 2

5 desses alunos são meninos. Quantos

alunos estudam no colégio?

i)Gastei 3

4 de uma hora para fazer minha lição de Matemática. Quantos minutos

gastei?

j)1

8 dos alunos da sala de dona Marina estão ausentes. A sala de dona Marina

tem 40 alunos. Quantos alunos estão ausentes?

Soma de frações com denominadores diferentes

Somar frações com denominadores diferentes necessita calcular o MMC

(mínimo múltiplo comum) entre dois números. Veja um exemplo:

Considere as frações:

https://matematicabasica.net/mmc-minimo-multiplo-comum/

https://matematicabasica.net/mmc-minimo-multiplo-comum/

22



Jardim


Vamos somá-las:

Como as frações possuem denominadores diferentes, nesse exemplo foi

necessário encontrar o menor valor que é múltiplo para os denominadores

(números de baixo) das frações.

O MMC de 2 e 5 é 10. Veja:

Relembrando como calcular o MMC.

M (2) = (2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26....)

M (5) = (5,10,15,20,25,30,35,40....)

Agora, o MMC é a multiplicação dos números que dividimos, que é 10.

Depois de encontrarmos o MMC para 2 e 5, que é 10. Agora 10 passa a

ser o denominador comum para as duas frações. Veja na imagem abaixo:

Para resolver esse problema, colocamos o 10 como denominador e vamos

encontrar os numeradores para essa nova fração com denominador comum.

Assim, basta dividirmos 10 pelo denominador (número de baixo), 2, da

primeira fração e multiplicamos com o numerador (número de cima), 3, também

da primeira fração.

Depois fizemos o mesmo processo com a segunda fração. Dividimos 10

pelo denominador 5 e multiplicamos pelo numerador 6.

23



Jardim


Por fim, somamos os resultados obtidos neste processo e teremos nessa

soma o valor que vai no numerador do resultado, que nesse caso foi 15 + 12 =

27. https://matematicabasica.net/soma-de-fracoes/

1)Agora vamos exercitar:

a)3

4 +

1

6 =

b)1

4 +

5

8 =

c)2

3 +

3

7 =

d)1

4 +

1

6 =

e)2

5 +

3

4 =

f)1

9 +

2

3 =

h)3

4 +

1

6 =

i)1

5 +

2

7 =

Subtração com denominadores diferentes

Para resolver subtração com denominadores diferentes, também

reduzimos as frações aomenor denominador comum e depois procedemos como

no caso da adição com denominadores diferentes.

Exemplo:

Considere as frações:

24



Jardim


Vamos calcular o MMC.

M (3) = (3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33...)

M (2) = (2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26....)

Vamos fazer a diferença entre elas:

2) Agora vamos exercitar o que acabamos de aprender:

a)1

3 -

1

5 =

b) 2

3 -

1

2 =

c) 2

5 -

1

4 =

d) 5

6 -

1

4 =

e) 1

4 -

1

8 =

25



Jardim


f) 3

4 -

5

8 =

g) 1

2 -

1

4 =

h) 5

8 -

2

5 =

i)1

4 -

1

6 =

j) 7

9 -

1

3 =

3) Transforme as frações mistas em frações impróprias:

LEMBRETE:

De matematicabasica.net/último acesso dia 02/10/2020

a)3 5

8 =

b) 2 1

2 =

c) 3 2

3 =

d) 5 2

3 =

26



Jardim


e) 6 3

6 =

f) 7 2

6 =

g) 9 2

7 =

h) 3 2

4 =

i) 3 5

6 =

j) 2 3

7 =

k) 5 24 =

l) 3 13 =

m) 7 2

3 =

n) 1 1

8 =

o) 2 2

9 =

p) 5 1

4 =

27



Jardim


4)Agora transforme as frações impróprias em frações mistas: (vamos retirar os

inteiros).

a) 8

3 =

b) 9

4 =

c) 10

2 =

d) 8

5 =

e) 8

7 =

f) 18

9 =

g)15

5 =

h) 16

8 =

i)22

11 =

j) 32

8 =

k) 18

8 =

5)Simplifique as frações abaixo, até torna-las em irredutíveis:

28



Jardim


Lembrete:

a) 27

81 =

b) 18 24

=

c) 1624

=

d) 15

40 =

e) 5

15 =

f) 6

10 =

g) 2

12 =

h) 7

14 =

i) 3

24 =

j) 30

36 =

FRAÇÕES EQUIVALENTES:

LEMBRETE:

Para encontrar uma fração equivalente, basta multiplicar ou dividir o numerador e denominador por um mesmo número natural diferente de zero.

Para simplificar uma fração basta dividir numerador e denominador

pelo mesmo número inteiro, diferente de 0. O resultado é uma fração

equivalente a inicial, só que com valores menores no numerador e no

denominador. Exemplo:

29



Jardim


6)De três frações equivalentes usando a multiplicação:

a) 3

4 =

b) 2

3 =

c) 2

5 =

d) 12

24 =

e) 2

7 =

f) 8

12 =

g) 6

100 =

h) 16

14 =

i) 9

15 =

5) Resolva as frações abaixo e preste atenção nos sinais:

a) 20

30 +

19

30 =

b) 17

40 +

23

40 =

c) 14

19 +

6

19 =

d) 9

13 +

4

13 =

30



Jardim


e) 33

50 -

7

50 =

f) 21

13 -

8

13 =

g)15

10 -

5

10 =

h)8

11 -

5

11 =

i)17

20 ×

6

14 =

j)5

9 ×

12

8 =

k) 22

30 ×

6

10 =

l) 19

15 ×

6

12 =

m) 13

15 ÷

5

10 =

n)21

19 ÷

7

9 =

o) 16

12 ÷

8

17 =

p) 8

20 ÷

18

9 =

r) 7

20 +

13

20 -

5

20 =

s) 17

50 +

33

50 -

18

50 =

t) 18

42 +

24

42 -

19

42 =

31



Jardim


6) Resolva os problemas no “caderninho”:

a) Laís vende frutas na feira, sabendo que hoje ela já vendeu4

13 das maçãs,

3

13das bananas,

2

13das ameixas e

4

13 dos pêssegos. Qual fração representa a

venda total realizada por Laís?

b) Um pintor pintou 3

8 de um quadro em uma semana e

2

8 na semana seguinte.

Que fração representa a parte que já pintou do quadro? Que fração representa a parte que falta para terminar?

c)Joaquim gastou 3

9 do seu salário com alimentos,

4

9 com aluguel e

1

9 com outras

despesas. Quanto restou do seu salário?

d) Dos ovos colhidos na fazenda, Seu Roberto vendeu 4

20 para creche e

7

20

para escola de Laís. Que fração representa os ovos que seu Roberto vendeu?

e) Dona Josefa comprou 16

20 de uma peça de tecido. Usou

7

20 para fazer um

vestido. Que fração restou do tecido?

f) Um ciclista quer percorrer 18

18 de uma distância. Já percorreu

15

18 pela manhã.

Que fração representa a distancia que ele terá que percorrer na parte da tarde?

07) Resolva os problemas abaixo nas folhas avulsas que enviei:

Não se esqueça de escrever a resposta:

a) Numa loja de calçados, foram vendidos em 1 ano 15.000 pares de sapatos masculinos, 25.000 pares de sapatos femininos e 17.000 pares de sapatos infantis. Quantos sapatos foram vendidos?

b) Numa colheita foram perdidas 5.780 espigas, as outras 8.340 espigas ainda não estão maduras. Quantas espigas deveriam ser colhidas?

c) Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com três notas de 100 reais, qual é o valor do meu troco?

d) Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça saiu por 68 reais. Qual foi o valor do desconto?

32



Jardim


e) Minha mãe repartirá um valor de 230 reais entre os 5 irmãos. Como sou mais velha vou receber 70 reais e os outros receberão partes iguais. Quanto receberá cada um dos meus irmãos?

f) José tinha 889 reais. Gastou 250 em uma loja de brinquedo e 145 no mercado. Quantos reais José ainda tem?

g) Laís colheu 8 cestos com 48 frutas cada uma. Quantas frutas Laís colheu?

f) Seu Roberto distribuiu 1.160 mudas em 8 canteiros. Quantas mudas há em cada canteiro?

g) João contou 92 patas das ovelhas que estavam descansando no pasto. Quantas ovelhas estavam no pasto?

h) Dona Josefa fez 25 bolos para uma festa. Se ela usou meia dúzia de ovos em cada bolo, quantos ovos ela usou ao todo?

i)Seu Roberto vendeu 250 sacos de feijão carioca com 19 quilos cada saco. Quantos quilos de feijão Seu Roberto vendeu?

k) Vovó repartiu 144 bombons, igualmente, entre seus 12 netos. Quantos bombons ganhou cada um?

l) João colheu 2 centos de morangos, 6 centos de caquis e meio cento de abacaxis. Quantas frutas ele colheu?

m)Papai comprou 400 gramas de muçarela e 250 gramas de sequilhos. Quantos gramas ele comprou ao todo?

n) Em um jardim há 2.435 margaridas e 399 cravos. Quantas flores há no jardim?

o) Em cada caixote cabem 30 dúzias de laranjas. Um caminhão está carregado

com 80 caixotes de laranjas. Quantas laranjas, no total o caminhão está

carregando?

p) O dono da pousada Beira-Mar tem 3.000 reais para comprar três aparelhos

de TV. Um dos aparelhos custa 1.250 reais, o outro custa 1.209 reais, e o terceiro

custa 728 reais. Para essas compras, sobrará ou faltará dinheiro? Quanto?

q) Dona Josefa colheu 7 dúzias de bananas. Distribuiu duas para cada macaco

e ela reservou 12 para levar para casa. Quantos macacos ela alimentou?

r) Pedro vai comemorar 11 anos daqui há 7 dias. Ele encomendou 360 salgados

que serão entregues em 3 bandejas. Quantos salgados devem ser colocados em

cada bandeja para que haja a mesma quantidade?

8) Efetue as contas abaixo: (atenção aos sinais).

a) 21.734+ 765 =

33



Jardim


b)2.154 + 125 =

c) 125.487 + 698 =

d) 45.800+12.584 =

e) 5.487- 299 =

f) 12.546-3.898 =

g)78.000+12.000+500+6 =

h) 36.741+14.999 =

i)4.888 ÷ 8 =

k)625 ÷ 5 =

l)19.644 ÷ 3 =

m)1.500 ÷ 12 =

n) 800 ÷ 4 =

o)1681 ÷ 41 =

p) 91 ÷ 13=

q) 81 ÷ 3 =

r) 1.400 ÷ 4 =

s) 1.200 ÷ 8 =

t) 144 ÷ 12 =

u) 4.880 ÷40 =

v)9.850 ÷5 =

w)204 ÷ 12=

x) 22.000 - 999 =

y)8.040 – 4.782 =

Bloco 3

Atividades para terceira semana

(Período de 23/11/2.020 a 27/11/2.020)

Geografia/História

34



Jardim


Minas Gerais

Tudo começou com a vinda dos bandeirantes em busca de ouro e pedras

preciosas. Foi Fernão Dias quem veio para Minas Gerais e logo estava cheio de

vilas com mineiros explorando toda região atrás das tão sonhadas pedras

preciosas.

Em pouco tempo haviam muitas pessoas morando aqui e pequenas

cidades começaram a surgir.

Vila Rica foi uma das primeiras cidades de Minas Gerais e teve esse nome

por causa da riqueza local. Mais tarde, mudaram o nome para Ouro Preto que

se tornou a Capital de Minas Gerais.

Mais tarde, conseguiram mudar a capital para Belo Horizonte que

permanece até o dia de hoje.

Desse momento em diante, Minas Gerais começou a crescer

agricolamente, pois as minas de ouro já não davam mais dinheiro como no início.

Começaram a plantar café, milho, cana-de-açúcar, arroz, feijão, sendo o café a

principal produção.

Ouro Preto assim como as demais cidades da época colonial, ainda

preservam suas características dos tempos áureos: seus casarões em estilo

característico, as ruas e vielas estreitas, as belíssimas igrejas ornadas em ouro,

as festas populares e a arte barroca tão bem expressa e preservada fizeram com

que, em 1938, Ouro Preto fosse decretada como “Monumento Nacional” e

depois, em 1980, tombada como “Patrimônio Cultural da Humanidade”

pela Unesco.

Muitas pessoas foram importantes para o desenvolvimento e crescimento

de Minas Gerais. Entre elas também se destacou Mariano Procópio um

engenheiro rico que plantava café. Ele construiu a primeira estrada pavimentada

do país, esta ligava Juiz de Fora a Petrópolis, no Rio de Janeiro, para transportar

sua produção de café. Essa estrada ficou conhecida como Mariano Procópio

com 144 km de extensão. De lá para cá, Minas Gerais cresceu muito. Hoje está

entre as mais importantes na produção agrícola. As pequenas cidades

começaram a surgir pela existência das minas de ouro e pelo aspecto histórico

erguidas durante o ciclo do ouro no século XVIII consolidaram a colonização do

interior do país e estão espalhadas por todo o estado. Elas são chamadas vilas

do ouro: Ouro Preto, Mariana, Caeté, São João Del Rei, Tiradentes, Diamantina

entre outras. Hoje em dia são cidades turísticas, muito visitadas pelos turistas

devido ao estilo colonial e a arte barroca e rorocó um dos mais importantes

acervos artísticos e arquitetônicos do Brasil Colonial.

https://www.infoescola.com/geografia/unesco/

35



Jardim


Da arte barroca mineira Antônio Francisco Lisboa, conhecido como

Aleijadinho é o mais importante arquiteto e escultor de Minas Gerais.

Cidade de Ouro Preto.

De bancorbras.com.br último acesso dia 05/10/2020

1)Responda as perguntas:

a)Qual foi a primeira cidade que surgiu em Minas Gerais?

b)Qual o nome da cidade que foi a primeira capital de Minas Gerais?

c)Como se chama a segunda capital de Minas Gerais?

d) Minas Gerais começou a crescer na parte da agricultura. Quais foram os

alimentos que foram plantados?

e) Essas cidades mineiras ainda preservam a parte arquitetônica da época

colonial. Como são essas construções?

36



Jardim


f) Quem foi Mariano Procópio? O que ele fez de importante para o

desenvolvimento de Minas Gerais?

g)Quais são as cidades chamadas de “Vila do Ouro”?

São João Del Rei

Passeio Locomotiva em São João Del Rei

https://www.viagenspossiveis.com.br/estrada-real-passeio-de-maria-fumaca-em-tiradentes/

37



Jardim


Clima, Vegetação e Relevo

A cobertura vegetal de Minas Gerais pode ser resumida em quatro tipos

(biomas) principais: Mata Atlântica, Cerrado, Campos de Altitude ou

Rupestres e Mata Seca. Diversos fatores, entre eles, o clima, o relevo e as

bacias hidrográficas, são predominantes na constituição da variada vegetação

regional.

Cerrado: Em Minas Gerais, predomina a vegetação de Cerrado, que aparece

em grande parte do Estado, especialmente nas bacias dos rios São Francisco e

Jequitinhonha. As estações seca e chuvosa são bem definidas. A vegetação

compõe-se de gramíneas, arbustos e árvores. Abriga importantes espécies da

fauna: tamanduá, tatu, anta, jiboia, cascavel e o cachorro-do-mato, entre outras.

Algumas delas estão ameaçadas de extinção, como é o caso do lobo-guará, do

veado-campeiro e do pato-mergulhão.

Mata Atlântica: Ocupa o segundo lugar em Minas Gerais. A vegetação é densa

e permanentemente verde, com elevado índice de chuvas nessas regiões. As

árvores têm folhas grandes e lisas. Encontram-se neste ecossistema muitas

bromélias, cipós, samambaias, orquídeas e liquens. A biodiversidade animal

também é muito grande na Mata Atlântica, com imensa variedade de mamíferos

(macacos, preguiças, capivaras, onças), de aves (araras, papagaios, beija-

flores), de répteis, de anfíbios e diversos invertebrados.

Campo de Altitude ou Rupestre: Caracteriza-se por uma cobertura vegetal de

menor porte com uma grande variedade de espécies, com predomínio da

vegetação herbácea, na qual os arbustos são escassos e as árvores raras e

isoladas. É encontrado nos pontos mais elevados das serras da Mantiqueira,

Espinhaço e Canastra. Na fauna, aparecem raposas, veados, micos, capivaras,

cobras, entre outros.

Mata Seca: Aparece no Norte do Estado, no vale do rio São Francisco. As

formações vegetais deste bioma se caracterizam pela presença de plantas

espinhosas, galhos secos e poucas folhas na estação seca. No período de

chuvas, a mata floresce intensamente, apresentando grandes folhagens. A

vegetação é muito rica. As imponentes barrigudas, ou embarés, são as principais

árvores. Também se destacam pau-ferro, ipês e angicos. Na fauna, podem ser

observadas a ariranha, a onça pintada, a anta, a capivara e a águia pescadora.

O ponto culminante do estado é o Pico da Bandeira com 2.891 metros de

altitude.

Os climas predominantes são: Tropical e o Tropical de Altitude.

https://www.mg.gov.br/conteudo/conheca-minas/geografia/clima-vegetacao-e-relevo/adaptadoporMariade

Fatima

Responda:

https://www.mg.gov.br/conteudo/conheca-minas/geografia/clima-vegetacao-e-relevo/adaptadoporMariade

38



Jardim


a)Quais são os quatro tipos de vegetação predominante em Minas Gerais?

b)Quais são os animais mencionados no texto e que temos aqui no nosso

estado?

c)Você sabe me dizer em que tipo de vegetação e clima nós moramos?

Chapada Diamantina

https://pisa.tur.br/blog/2018/06/29/os-principais-pontos-turisticos-da-chapada-diamantina/

Cidade de Diamantina

https://www.youtube.com/watch?v=9WpG6BFCJWE&app=desktop

Como vimos, Belo Horizonte é a capital de Minas Gerais.

Vamos conhecer um pouco a nossa capital:

39



Jardim


BELO HORIZONTE

Um pouco da história

Belo Horizonte não fazia parte das cidades históricas do ciclo do ouro e

diamantes em Minas Gerais, nem das regiões cafeeiras. O antigo Arraial de

Curral del Rei, até o século XIX, era apenas um de ponto de passagem para

tropeiros e uma comunidade dedicada à pecuária e agricultura. Com o fim do

ciclo do ouro e a falta de possibilidade de crescimento de Ouro Preto (até então

capital, com nome de Vila Rica), surgiu a necessidade de trocar a sede da capital

de Minas Gerais. O então Arraial de Curral del Rei foi escolhido pelo governador

Afonso Pena para ser a nova capital mineira.

A cidade, planejada pelo engenheiro Aarão Reis para ter até 200 mil

habitantes, foi inaugurada em 12 de dezembro de 1897 na Praça da Liberdade

sob nome de Cidade de Minas. Do antigo arraial, resta apenas uma pequena

casa na região central de BH, onde hoje funciona o Museu Histórico Abílio

Barreto. Quatro anos mais tarde, a cidade ganhou o nome de Belo Horizonte.

Hoje, a capital mineira abriga cerca de 2,5 milhões de moradores e ainda assim

consegue manter o “jeitim” de interior que tanto conquista os forasteiros.

https://guia.melhoresdestinos.com.br/belo-horizonte-203-c.html

Belo Horizonte é a capital do estado de Minas Gerais, no sudeste do

Brasil. Rodeada de montanhas, a cidade é conhecida pelo enorme Estádio

40



Jardim


Mineirão. Construído em 1965, o estádio alberga também o Museu Brasileiro do

Futebol. Nas proximidades encontra-se a Lagoa da Pampulha e o Conjunto

Arquitetônico da Pampulha, que inclui a Igreja de São Francisco de Assis, cujo

teto é ondulado e que foi concebida pelo arquiteto modernista brasileiro Oscar

Niemeyer.

Responda:

a)Como era conhecida Belo Horizonte antes dela se tornar capital de Minas?

Mapa de Minas Gerais

Bandeira de Minas Gerais De hojeemdia.com.br/último acesso dia 05/10/2020

41



Jardim


Belo Horizonte Canção de Silvio Vinhal

Uma nuvem de carros que passa sem parar são pessoas que vão e que voltam pro mesmo lugar operários, padeiros, soldados e executivos[...] Com seus ritmos, cores, pampulhas, cantores e sábios, suas praças, seus parques e serras, lagoas, cenários. Não tem mar mas tem belo horizonte / o seu mar é seu belo horizonte. Uma nuvem de carros que passa sem parar...

Lagoa da Pampulha Belo Horizonte

https://www.vagalume.com.br/silvio-vinhal/

42



Jardim


Imagem de blogdolindenberg.com.br último acesso dia 06/10/2020

História

E continuando com o descobrimento do Brasil em 22 de abril de

1.500.

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/descobrimentobrasil.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/descobrimentobrasil.htm

43



Jardim


Relembrando alguns pontos importantes:

• A chegada dos portugueses ao Brasil foi parte do processo das grandes

navegações.

• Pedro Álvares Cabral foi o líder de uma expedição composta por 13

embarcações e cerca de 1200 homens.

• O primeiro ponto do Brasil avistado pelos portugueses foi a região do Monte

Pascoal, na Bahia, no dia 22 de abril de 1500.

• A primeira missa, aqui realizada, ocorreu no dia 26 de abril de 1500, e no dia 1º

de maio a expedição partiu para a Índia.

• O primeiro nome do Brasil, como consta na carta de Pero Vaz de Caminha, foi

Ilha de Vera Cruz.

O motivo poderoso que fez alguns europeus desafiar o desconhecido,

enfrentando medo, foi a necessidade de encontrar um novo caminho para se

chegar às regiões produtoras de especiarias, de sedas, de porcelana, de ouro,

enfim, da riqueza.

Portugal, conhecedor de que as Índias (como genericamente era

chamado o Oriente), ficava a Leste, decidiu navegar nessa direção, contornando

os obstáculos que fossem surgindo. Optou pelo Ciclo Oriental.

As viagens marítimas nesta época eram arriscadas, tanto no ponto de

vista econômico quanto em relação às possibilidades de sobrevivência dos

navegadores.

Eram viagens longas, que exigiam grandes recursos; movidas a remo ou

a vela, as embarcações eram bastante precárias, se comparadas às de hoje; o

navio mais rápido era a caravela, aperfeiçoada pelos portugueses.

O oceano Atlântico era praticamente desconhecido pelos europeus.

Muitos acreditavam tratar-se de um mar povoado por monstros e plantas

diabólicas, com águas que ferviam em determinados pontos e se precipitavam

num abismo, como uma grande cachoeira.

As tão cobiçadas especiarias eram:

Pimenta, gengibre, canela, cravo-da-índia, noz-moscada, açafrão-da-

terra, incenso de olíbano, açafrão, pimenta-do-reino, canela e cássia e cânfora.

As especiarias eram usadas na culinária, na fabricação de óleos,

unguentos, cosméticos, incenso e medicamentos.

44



Jardim


Curiosidade:

https://policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/28062017175134296.pdf

Responda ou complete:

a)A Chegada dos portugueses ao Brasil foi parte do processo

das____________________________________________________________

b) Pedro Álvares Cabral foi o líder de uma expedição composta

por____________________________________________________________

c) O primeiro ponto do Brasil avistado pelos portugueses foi a região

do_____________________________________________________________

Imagine nosso dia a dia sem geladeira: como preservaríamos, por exemplo o

leite ou o restante da comida do almoço? Saiba que a geladeira de uso

doméstico, como a conhecemos hoje, começou a ser comercializada apenas

em 1.923. Por isso as especiarias tinham tanto valor, pois eram usadas com

a função de conservar os alimentos por mais tempo, ou mesmo para recompor

o sabor de alimentos degradados pela ação do tempo.

https://policiamilitar.mg.gov.br/conteudoportal/uploadFCK/ctpmbarbacena/28062017175134296.pdf

45



Jardim


d) A primeira missa, aqui realizada, ocorreu no

dia_____________________________________________________________

e) O primeiro nome do Brasil, como consta na carta de Pero Vaz de Caminha,

foi _____________________________________________________________

f)Qual foi o motivo para que os europeus desafiassem seus medos?

g)Como eram as viagens marítimas dessa época?

h)Eles desconheciam o oceano e acreditavam que encontrariam o que nas

viagens?

i)Quais especiarias eles buscavam no Oriente?

j)Por que as especiarias eram tão cobiçadas e para que usavam?

k) A mamãe usa alguma especiaria dessa em casa? Qual seria?

As Caravelas de Pedro Alvares Cabral

46



Jardim


Criadas pelos portugueses, as caravelas serviriam para acabar com o

medo que as pessoas tinham do mar e também para descobrir novos territórios.

Elas eram feitas totalmente de madeira e mesmo assim tinham a capacidade de

carregar centenas de homens e toneladas de cargas, isso sem deixar que a água

invadisse o transporte.

Comparada aos navios luxuosos de hoje em dia, as caravelas são muito

frágeis, mas para a época foram a grande sensação e as responsáveis por várias

descobertas históricas para a humanidade. Tinham velas, que serviam para

mover o transporte aproveitando a direção do vento. Ainda nessas embarcações

haviam porões, que davam mais peso para elas, pois lá eram depositadas

pedras e balas de canhão. Com isso, as caravelas pesavam em torno de 100 a

400 toneladas.

A importância das caravelas na história

Os europeus viram nas caravelas a oportunidade de realizar comércios

entre regiões distantes. Assim, elas serviam de meio de transporte para

especiarias asiáticas como pimenta, gengibre, noz moscada, açafrão, cravo,

canela e seda. Além disso, os grandes donos das esquadras de caravelas, à

exemplo de Portugal, Espanha, Holanda, Inglaterra e França, conseguiram

encontrar terras antes desconhecidas.

O território brasileiro, por exemplo, habitado por índios era desconhecido

pela Europa, mas através das caravelas Pedro Alves Cabral conseguiu chegar

ao Brasil e avisar aos portugueses sobre as terras novas, em 1500. E outros

países também foram descobertos dessa maneira.

Um fato curioso envolvendo essas embarcações é que existiam piratas

nessa época e que tinham em suas caravelas canhões, que serviam para atacar

e se defender de outros ataques. Eles roubavam outros navios e até mesmo

algumas regiões. https://www.estudokids.com.br/a-historia-das-caravelas-os-navios-de-antigamente/

https://www.estudokids.com.br/a-historia-das-caravelas-os-navios-de-antigamente/

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De portalescola.com.br/último acesso dia 06/10/2020

De estudopratico.com.br/último acesso dia 06/10/2020

Responda:

a)Qual material os portugueses usavam para construir as caravelas?

b)Para que serviam as velas das embarcações?

c)Explique porque as caravelas foram muito importantes para os europeus.

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Bloco 4

Atividades para quarta semana

(Período de 30/12/2.020 a 04/12/2.020)

Ciências

O Lava Pés

Christian Morgenstem

Eu te agradeço, pedra silenciosa

E curvo-me até onde repousas.

A ti eu devo a minha existência como PLANTA.

Eu vos agradeço, terra e planta e curvo-me até onde vos encontrais,

Pois a vós eu devo a minha existência como ANIMAL.

Eu vos agradeço, pedra, planta e animal e curvo-me até onde estais. Os três me

ajudaram a ser quem sou como SER HUMANO.

Nós lhe agradecemos, ó ser humano e cheios de fervor, diante de ti nos

curvamos, pois por existires tu, nós somos.

De toda criação emana a gratidão, para com Deus Pai, que o mundo de tantas

formas se fez manifestar.

Nós, os homens mais gratos que todos devemos nos pronunciar, pois a tudo que

Deus Pai criou devemos o nosso existir.

Os reinos da natureza!

O mundo que nos cerca pode ser dividido em três grupos que são:

1 - Reino Mineral;

2 - Reino Vegetal;

3 - Reino animal.

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Reino Mineral

É o reino da terra, das pedras, das rochas, dos metais e das montanhas.

Neste mundo não vemos movimento próprio. Este mundo é muito importante,

pois é a base para tudo que existe no mundo.

Reino Vegetal

É o mundo de todas as plantas que existem. As plantas podem ser da

terra e da água, por menores que sejam. É o reino vegetal que enfeita nosso

planeta. As plantas retiram seu alimento do reino mineral, as plantas têm vida,

elas nascem, crescem, reproduzem e morrem.

Elas servem de alimento para animais e para os homens.

Reino Animal

O reino animal é o mundo de todos os animais que vivem na terra, na

água e no ar. Os animais podem-se deslocar de um lugar para outro, tendo

movimento próprio. Os animais recebem seu alimento, principalmente do reino

vegetal.

Estes são os três reinos da natureza.

ZOOLOGIA

Nesta matéria estudaremos os animais.

O Polvo

Muitas espécies de plantas e animais vivem nas profundezas do oceano.

São peixes grandes e pequenos, águas vivas de cores suaves, estrelas do mar,

conchas, caranguejos, raias, baleias, tubarões e muitos outros seres vivos.

Porém, existe um animal que vive escondido nas grutas e nas rachaduras

estreitas das rochas ou até mesmo atrás das pedras e coberto de areia,

observando atentamente tudo ao seu redor. Este é o polvo.

O polvo é um animal marinho com oito braços ou melhor, tentáculos. Há

mais de 150 espécies de polvo. Eles pertencem ao grupo dos moluscos, que

inclui lulas, mariscos e ostras. Os polvos vivem nos oceanos de todo o mundo.

https://escola.britannica.com.br/artigo/molusco/481936

https://escola.britannica.com.br/artigo/lula/482570

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O corpo do polvo se parece com uma bolsa macia, e seus olhos são

grandes. Seus braços longos e finos (também conhecidos como tentáculos) se

movem em todas as direções e partem da sua cabeça que também é o seu

corpo. Cada braço tem duas fileiras de ventosas com grande poder de sucção,

facilitando assim a agarrar a presa. Acredita-se que os polvos sejam os animais

invertebrados ( não tem ossos) mais inteligentes do nosso planeta.

O tamanho do polvo é muito variável. O menor deles mede cerca de 5

centímetros, ao passo que o maior pode atingir 5,5 metros, com 9 metros de

envergadura.

Os polvos são predados (são caçados) pelas moreias, tubarões, raias,

alguns peixes grandes, mamíferos marinhos, pássaros e seres humanos. Para

fugir dos predadores, esses animais apresentam técnicas bem

desenvolvidas. Uma dessas formas de defesa é a natação rápida, conseguida

por meio de jatos d'água que saem do corpo do animal por estruturas

especializadas.

Além da fuga rápida, os polvos apresentam capacidade de camuflagem e,

por isso, podem ser confundidos com plantas e rochas. Eles também são

capazes de liberar uma tinta, que, ao cair no mar, deixa a água turva e confunde

os predadores. Podemos citar ainda a extraordinária capacidade de resistência

desses animais a certas torções, esmagamentos e privação de oxigênio. Cada

mudança de ambiente ele percebe com o corpo inteiro. Seus grandes olhos,

olham nervosos para todos os lados e seus tentáculos estão sempre prontos

para agarrar a presa.

A fêmea do polvo põe os ovos sob pedras ou em buracos. Ela os protege

durante quatro a oito semanas. Depois que os ovos eclodem, os filhotes flutuam

por várias semanas, antes de descer ao fundo do mar.

Alguns parentes próximos do polvo são as lulas, as sépias que são

menores.

Os polvos são chamados de cefalópodes, isto é: são animais que tem os

pés na cabeça.

O polvo é uma cabeça que boia no mar. Na forma corporal é um animal

cabeça.

https://brasilescola.uol.com.br/animais/invertebrados.htm

https://brasilescola.uol.com.br/animais/invertebrados.htm

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https://animais.culturamix.com/informacoes/aquaticos/polvo

Imagem de Verônica Calandra

1)Responda as perguntas ou complete:

a) O polvo vive nas profundezas do__________________

b) Como é o polvo?

https://animais.culturamix.com/informacoes/aquaticos/polvo

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c) Como ele se defende dos predadores?

d) Onde a fêmea põe os ovos?

e) Os polvos são chamados de_______________________________

f) Quais são os parentes próximos do polvo?

g) Agora faça um lindo desenho do polvo no fundo do mar.

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O Rato

Os ratos pertencem ao grupo de mamíferos chamado roedores. Eles

vivem por todo o mundo, tanto na natureza quanto próximos do ser humano. Em

geral não são vistos porque se escondem em pequenos espaços e sempre com

muita rapidez, muitas vezes, só conseguimos ver um vulto passando por perto.

Mal vemos cabeça ou pernas, somente um tronco com um rabo e pequenas

orelhas presas.

https://escola.britannica.com.br/artigo/rato/482333

Quando o olhamos mais de perto, podemos ver que ele tem um focinho

pontudo, olhos brilhantes, bigode e como todos seus parentes, dentes especiais

que se renovam de tempos em tempos. Um rato costuma ter de 18 a 25

centímetros de comprimento, sem contar a cauda. A pelagem pode ser cinza,

branca, preta ou marrom, estes são sedosos e macios, seus pés traseiros são

maiores que os dianteiros, por isso conseguem pular.

Os ratos têm dentes afiados, que usam para defender-se de pássaros, cobras

e outros inimigos.

Os ratos são animais noturnos. Na natureza, comem folhas, galhos,

sementes e raízes. Alguns comem pequenos animais. Os ratos que vivem perto

das pessoas comem de tudo o que elas comem e ainda roem todo tipo de objeto,

como paredes e fios de telefone.

https://escola.britannica.com.br/artigo/mam%C3%ADfero/481817

https://escola.britannica.com.br/artigo/roedor/482386

https://escola.britannica.com.br/artigo/rato/482333

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O rato é um animal roedor, pois rói frequentemente para manter seus

dentes sempre novos.

Os ratos se reproduzem com rapidez. Com poucos meses de vida, a

fêmea já está pronta para se reproduzir e pode dar à luz 150 filhotes a cada ano.

A cauda é coberta de escamas. O rato pega sua refeição com suas patas

dianteiras, se senta equilibrando com sua cauda esticada para trás e come

tranquilamente. Mas, se ouvir um pequeno barulho ele sai correndo. O rato é

uma criatura pequena, rápida, mas na forma corporal ele é um animal tronco.

1)Responda ou complete:

a)Os ratos pertencem a família dos____________________

b)O que acontece com os dentes dos ratos?

c)Quais são os alimentos que os ratos consomem?

d)O que acontece se ele ouvir um pequeno barulho?

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Faça um lindo desenho do ratinho na natureza.

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ENGLISH ACTIVITIES

4º Ano Teacher Mariana Andriole

Imagem disponível em: https://www.waldorfpublications.org/blogs/book-news/this-special-time-of-year. Último

acesso em 07/10/20

MERRY CHRISTMAS!

NOME DO ALUNO (A):___________________________________________ DATA DE ENTREGA: 9 DE NOVEMBRO DATA DE DEVOLUÇÃO: _____DE DEZEMBRO Queridos pais do 4º ano: Este é nosso último caderno de atividades de inglês e nele pretendo fazer algumas revisões do que fomos vendo ao longo do ano. O objetivo deste ano foi apesar da distância da sala de aula, manter as crianças com o mínimo de contato com a escola, e, por conseguinte com o idioma. Estou à vossa disposição para tirar dúvidas sempre! Um grande abraço. OBJETIVOS: ✓ Desenvolver a habilidade linguística dos alunos possibilitando o domínio cada vez maior do idioma e a sua fluência;

✓ Desenvolver a capacidade de responder a questões simples sobre pequenos textos;

✓ Reconhecer as diferentes estruturas da língua inglesa em comparação à língua materna. Revisões.

https://www.waldorfpublications.org/blogs/book-news/this-special-time-of-year

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Bom trabalho!! Saudades das crianças!! With Love, Teacher Mariana.

SEMANA 1 - De 9 a 13 de Novembro

Atividade 1 – Ouça o áudio do verso e repita-o várias vezes.

Hands to work And feet to run

Eyes to see And ears to hear

Minds to think and heart to love.

Queridos pais, nestas atividades tenho uma proposta diferente para vos fazer. Gostaria que gravassem com o celular os vossos filhos recitando este verso O vídeo será uma maneira de analisar a oralidade deles, mas principalmente um registo imagético de um trabalho que fomos fazendo juntos ao longo do ano. O vídeo deverá ser enviado pelo Whatsapp até dia 27 de Novembro. O vídeo deverá conter: a) A criança recitando o verso Hands to work Peço que me autorizem depois a veiculação nos veículos de mídia da escola como Facebook e Instagram. Para isso os pais precisam assinar abaixo. Eu ______________________________________, pai/mãe do aluno (a)_____________________________________, do 4º ano da Escola Araucária, autorizo a veiculação da imagem do(a) meu (minha) filho(a) no vídeo de encerramento do ano da matéria de inglês.

Assinatura _______________________________________________________

Atividade 2 – Copie o verso aqui.

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SEMANA 2 – De 16 a 20 de Novembro

Atividade 1- Preencha com uma letra em cada quadradinho as palavras correspondentes às imagens.

FOOT – EAR – FINGER – HAND – MOUTH - NOSE

Atividade 2 – Traduza cada palavra: FOOT: EAR: FINGER: HAND: MOUTH: NOSE:

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SEMANA 3 – De 23 a 27 de Novembro

Atividade 1 – Vamos recordar a pronúncia das letras do alfabeto em inglês e em seguida fazer a transcrição fonética das palavras abaixo:

Atividade 2 – Soletre a palavra Camanducaia em inglês:

CAMANDUCAIA

EXAMPLE: LOVE el – ou –vi –i PRINCE DUCK DOG COW PIG FARM CAT

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SEMANA 4 – De 30 de Novembro a 4 de Dezembro

Atividade 1 - Como o Natal está chegando vamos aprender palavras desta época maravilhosa buscando-as no Cross words abaixo. Vou enviar áudio com a pronúncia delas! <3

MERRY CHRISTMAS! Love you all! Teacher Mariana Andriole

projeto atividade em casa - 4 º ano

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