VII SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO E VII SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO: AVALIAÇÃO:

UCA-UNICAMP / REGIÃO NORTEUCA-UNICAMP / REGIÃO NORTE (AC, PA, RO) (AC, PA, RO)

Acre - novembro/2012

Equipe UCA AcreUFAC: Salete Chalub, Simone Chalub e Lindinalva

Messias;

SEE/NTE: Naderge Nascimento, Gleice Moreira, Ana

Cristina Farias, Eliete Lima, Lucilene Feitoza, Maria do Carmo Lira, Rosilene Onofre, Sandra Lima e Rarismar Bezerra.

Disciplina: Ciências

Turmas envolvidas: 6º e 7º ano

Professora: Regineide Gouveia

Escola: Santo Izidoro

Senador Guiomard-AC

PROJETOÁGUA: FONTE DE VIDA

• Água para vida;• Abundância e escassez dos recursos hídricos;• Desperdício do recurso.

Temas Abordados

Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida;

Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade;

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção;

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas;

Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar;

Apropriar-se de conhecimentos da ciência para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Capacidades Interdisciplinares

Desenho animado mostrando os caminhos da água até chegar na casa das pessoas,

estações de tratamento de água e esgoto

Desenho animado mostrando os caminhos da água até chegar na casa das pessoas,

estações de tratamento de água e esgoto

Caru (desenho animado) conta história sobre a viagem da água entre o céu e a terra (ciclo da água)

Caru (desenho animado) conta história sobre a viagem da água entre o céu e a terra (ciclo da água)

Exibição e reflexão de vídeos, com a temática, para os alunos

Percurso que a água faz da empresa de abastecimento de água até chegar a torneira de casa para o consumo humano. Empresa responsável Tb pela coleta e tratamento de esgoto.

Explicação do estado físico da água. Vídeo produzido pela professora Maria Emília.

Neste gênero textual os alunos realizaram as atividades com enfoques de desenvolver as capacidades abaixo:

• Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.

• Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição. Como fez? Você acompanhou esta parte?

Tratamento da Informação

Análise do solo...Procurando seres vivos!!!!

Aula de campo

Hora da limpeza do terreno

Análise dos húmus Os anelídeos na mão!!!

Galerias de minhocas Realizando comparações

Hora de mostrar o que consegui!!!!!

Comparações Raízes

Os tipos de cauleDescendo a ladeira para encontrar o manancial....

Explorando as relações ecológicas: mutualismo, parasitismo e iniquilismo

Preparados para medir

Apresentação da música “Terra Planeta Água Produzindo relatório da aula de campo

Leitura das produções em duplas...

Revisão e correção das produções

Mais dramatizações

Análise de fatura de água e rótulo de garrafa Pet

Nesse gênero textual, os alunos realizaram as atividades com enfoques nos descritores de língua portuguesa, contemplando os seguintes conteúdos:

Interpretação textual Estratégias de leitura

Produção textual Revisões das produções

Correções das produções Reescrita

Análises de Charges

Utilização do laptop

• Pesquisa sobre o tema;• Produção de texto;• Elaboração de roteiro da aula de campo.

Percurso reflexivo da intervenção pela formadora:

- A professora é novata na escola:- Apropriação tecnológica (laptop UCA);

- Orientações:- Participar das oficinas de formação;- Pedir ajuda da equipe da escola para superação de

dificuldades no uso do Metasys;- Dialogar com a formadora e com os alunos da sua turma;

- Sugestões para refinamento do projeto:- Adoção dos gêneros textuais digitais (blog);- Uso otimizado do motor de busca do Google (critérios de

seleção de conteúdos, imagens).

Efeitos da intervenção

- A professora se mostrou entusiasmada com os recursos das TICs e aceitou as sugestões da formadora;-Repercussão do trabalho da professora além da comunidade escolar - publicação em jornal local-;- O movimento desse projeto ajudou outros professores e a gestão a enxergar novas possibilidades com o laptop;- Os alunos mais envolvidos nas aulas – trabalho colaborativo; - Aulas de campo (novidade para os alunos); -Os resultados mostram que é possível ampliar as possibilidades para aprender com as TICs: vídeos, laptop (pesquisa, produção de textos, etc);- Pesquisa apresentada no Simpósio da UFAC;

Pintar um ca

minho novo

Pintar um ca

minho novo

Obrigada!

UCA – ACRE

UNICAMP – UFAC – SEE/NTE – UNDIME/NTEMObrigada!

UCA – ACRE

UNICAMP – UFAC – SEE/NTE – UNDIME/NTEM