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Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação! Eventos / Datas Comemorativas: Carnaval Celebração da Páscoa Dia do Amigo Dia do Trabalho ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1- HABILIDADES:

H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes, onde se fazem presentes

outros símbolos gráficos.

H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos.

H17. Conhecer e Nomear as letras que compõem o alfabeto.

H19. Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta.

H20. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma

escrita.

H22. Realizar uma escrita espontânea, observando a direção e o alinhamento da

escrita.

H24. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e onde

termina cada uma.

H27. Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.

H28. Diferenciar letras maiúsculas e letras minúsculas em relação à grafia.

H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

H32. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

H45. Identificar o assunto principal de alguns textos jornalísticos, tomando como

referência o título, as ilustrações e outros recursos não verbais.

H62.Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

2º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

ANNA PAULA – CÍNTIA -

“Ter fé é acreditar naquilo que você não vê; a recompensa por essa fé é ver aquilo em que você acredita.” Santo Agostinho

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO – EDUCAÇÃO INFANTIL

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H66. Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito.

H67. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando principais

diferenças.

H69. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos e expressões faciais

e entonação.

H70. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e

sentimentos.

H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e

convenções sociais.

2- ATIVIDADES: - Deveres em sala, recortes de palavras de revistas, recortes de números e diversos portadores de textos (receitas, parlendas, revistinhas, jornais, livros de histórias, etc.) - Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita dos numerais. - Deveres em sala e de casa para completar o alfabeto (qual letra vem antes ou vem depois), jogo: bingo de letras e cópia da ficha. - Cópia da ficha do nome completo, escrita do nome completo nos deveres, atividades com o nome próprio e o sobrenome, jogos e brincadeiras. - Jogos: Entregar fichas do nome e descobrir de quem é; adivinhar qual nome que começa com a letra que a professora falar; bingo dos nomes dos colegas; escrita do nome através da ficha. - Atividades com frases para a compreensão das palavras, separação das palavras em uma frase e identificação das palavras que rimam em uma frase. - Alfabeto exposto na sala com diferentes formas de escrever uma mesma letra. - Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas letras. - Parlendas (Macaca Sofia, Rei capitão); - Projeto: Brincando e Aprendendo com parlendas. - Fazer reconto dos livros que levam na sexta-feira juntamente com a ficha literária. - Biblioteca: após leitura de livros, os alunos recontam a história para os colegas. - Explorar gibis e identificar os balões que ficam com as conversas dos personagens. - Apresentação de teatros.

-Cópia do quadro atendendo a direção e o alinhamento no caderno e nas atividades de folha.

Recorte de palavras em revistas e jornais.

- Discussão em sala de aula com os alunos. - Trabalhos com parlendas, histórias, poesias e músicas. - Ditado de palavras e escrita espontânea. - Roda de conversa; histórias; parlendas. - Jogos, brincadeiras e atividades na Educação Física. - Roda de conversa; histórias; parlendas. - Transmitir recados entre escola / família / escola, recados internos. - Roda de conversa; histórias; parlendas.


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- Ficha literária. 3- POESIAS E PARLENDAS:

Borboleta não é ave

O pato casou com a pata

Juca Pinduca

Rei capitão

4- HISTÓRIAS: - Por favor – Autora: Alícia Aspinwall - A língua e os dentes – Autor: Leonardo da Vinci “A magia das virtudes” - O leão e o ratinho - Fábula: A rosa e a borboleta “A magia das virtudes” - Os ratinhos desobedientes - Festa no céu - A galinha ruiva - Livro: “Virtudes para crianças” 5- PROJETOS:

“A arte da Ciranda” 6- RODÍZIO DE LIVROS

- Bicho Legal - Achei - A porquinha do rabo enrolado - Dois sapos batendo papo - Inácio, o rato sortudo - A foca Formosa - A história da Baratinha - Josefina, a girafa metida - Uma joaninha diferente - Vovô Bastião vai comendo feijão - Beleléu e os números.

7- DICA CULTURAL

Leitura e resolução da revista Picolé.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

1- HABILIDADES:

H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser.

H5. Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas.

H4. Comparar o modo diferente de viver das pessoas.

H7. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).

H9. Compreender os diferentes papéis sociais em seu grupo de convívio (família,

escola e outros).

H10. Reconhecer que o modo de ser e de viver de uma pessoa depende da família

e do seu lugar de origem.

H12. Relacionar-se positivamente com os colegas.

H13. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

H14. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em

sociedade.

H16. Compreender que existem regras particulares para cada grupo social em que

está inserido.

H21. Conhecer a profissão dos pais.

H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de

Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

H26. Conhecer o Hino do Colégio.

H33. Diferenciar os espaços internos e externos à sala de aula, caracterizando-os.

H36. Entender a importância de se preservar o ambiente.

H45. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente.

H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente.

H48. Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício.

H49. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos.

H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia

a dia das pessoas.

H54. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação.

H59. Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais e objetos.


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H62. Identificar e nomear as partes do corpo humano, reconhecendo suas principais

funções.

H63. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando

características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo,

salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

H64. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde,

à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

H65. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.

H70. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação.

H73. Compreender a importância da água para a manutenção das funções

corporais.

2- ATIVIDADES:

- Construção dos combinados da sala e do colégio. - Ter cuidado com o próprio corpo nas variadas ações escolares: subir e descer escadas, brincar no parquinho, etc. - Explorar o Projeto tema transversal “Brasil, uma nação para todos. - Fazer um passeio pelo colégio para conhecer os ambientes. - Respeitar os combinados. - Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. - Listar conhecimentos prévios e curiosidades a serem exploradas. - Rodas de conversa sobre a qualidade e a importância da alimentação para as pessoas e as energias gastas no nosso dia a dia. - Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. 3- PROJETO:

Recóleo ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- HABILIDADES:

H1. Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as

relações espaciais. (Dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/

embaixo.

H2. Localizar e descrever objetos/pessoas, observando as relações espaciais.

H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos.


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H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

H6. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos

construídos pelo homem, identificando suas características.

H7. Identificar figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-

as.

H8.Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças entre elas.

H13.Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes

grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio/gelado, grande/pequeno,

fino/grosso, comprido/curto, largo/estreito, caro/barato, longe/perto).Conhecer

grandezas mensuráveis.

H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para

compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H16. Utilizar o calendário para situar o dia da semana.

H17. Nomear os dias da semana.

H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana.

H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários

semanais e mensais.

H20. Estabelecer relações de ordem temporal.

H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação

a sua grandeza.

H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

H29. Classificar objetos com critérios determinados por terceiros, envolvendo

atributos não figurais (meninos e meninas, meninos morenos e meninos loiros).

H30. Organizar até 10 objetos, usando como critério diferentes atributos para seriação.

H31. Reproduzir sequências produzidas por terceiros, com intercalação de

diferentes atributos.

H32. Reconhecer os números no contexto diário.

H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos

(princípio da cardinalidade).

H34. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar quantidades.

H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades.


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H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade,

escrita).

H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para

resolver problemas.

H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples.

H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico para apresentar o resultado

de dados coletados.

H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras.

FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

Perceber a função social da Matemática em diferentes contextos.

Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.

Reconhecer a função social do número como código na organização de informações.

Comparar, seriar e classificar objetos de acordo com o critério sugerido.

2- ATIVIDADES:

- Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (quem está na frente, quem está atrás...)

- Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para esquerda/andar de lado para a direita). - Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda).

- Jogos com caixas e objetos (quais objetos estão dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo).

- Atividades com blocos lógicos, objetos do dia a dia das crianças como caderno, lápis, apontador (qual é o menor, qual é a forma, em que posição ele está...).

- Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas. - Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Gráfico das frutas; - Gráfico de palavras que começam com a mesma letra; - Gráfico de nomes das crianças. - Gráfico de números de meninos e meninas. - Conhecer grandezas mensuráveis. - Quantificar objetos concretos. - Confecção da rotina semanal. - Confeccionar calendários: linear e padrão.


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- Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo (Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã?) - Horário semanal das aulas especializadas. - Calendário da sala de aula, - Atividade de calendário. - Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc. - Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas. - Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. - Trabalhar com o calendário linear. - Identificar os números dentro de uma série numérica até 30, fazendo a movimentação correta dos números. - Escrever data no caderno e nas diversas atividades. - Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina.

FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

- Brincadeiras com situações problemas de ações cotidianas que envolvam raciocínio lógico-matemático.

-Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. -Jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos. -Calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala. -Atividades com blocos lógicos - Atividades com materiais concretos -Atividades de folha realizadas em sala. 3- JOGOS:

Bingo de números.

Dominó.

Memória.

Boliche.

Trilha.

4- PROJETO:

Matemática Interativa.


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5- DICA CULTURAL

Jogar com a família os jogos trabalhados no Projeto “Matemática Interativa”.

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

1-CONTEÚDOS: Gêneros da pintura;

Retrato e autorretrato;

Paisagem e figura humana;

Natureza morta.

2-HABILIDADES: H1 D1- Reconhecer elementos visuais de imagens ou obras a partir de sua representação; H1 D2- Interpretar a imagem ou obras a partir da sua referência pessoal; H2 D1- Diferenciar os gêneros: Retrato e autorretrato; H2 D2- Diferenciar os gêneros: Paisagem, figura humana e Natureza morta; H3 D1- Elaborar registros das experiências como formas visuais. 3- ATIVIDADES:

Desenho de complementação da figura humana.

Desenho com interferência (regular e irregular).

Desenho de observação.

Desenho livre.

Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente).

Técnicas de pinturas.

Modelagem com massinha e argila.

Recorte.

Rasgadura.

Colagem.

Confecção de máscaras.

Confecção de painéis;

Trabalho do Dia das Mães;

Trabalho de Páscoa e seu significado;

Início do Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação.

4- PROJETO: BRASIL, A FORÇA DE UMA NAÇÃO.

Natureza ( Flora )

Quando falamos em natureza, temos que considerar os vários biomas que existem no vasto território brasileiro. Pensando nessa diversidade de biomas, a proposta para esse projeto é mostrar às nossas crianças as riquezas da flora do nosso país através de algumas obras do artista plástico Aldemir Martins.


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5- DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Museu de Arte Contemporânea Inhotim / Brumadinho

Museu Inimá de Paula

Rua da Bahia, 1201 Centro Tel:3132134320

Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de trabalhos.

Sites: http://www.museudosbrinquedos.org.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

1 - CONTEÚDOS

· Materiais Sonoros

- Modos Rítmicos (pulso, apoio, ritmo real)

- Duração (relação entre som longo e curto)

- Altura (grave e agudo)

- Movimentos Sonoros

- Padrões melódicos básicos (padrões escalares)

· Caráter Expressivo

- Legato e Staccato (rápido e devagar)

- Crescendo e decrescendo

· Forma

- Elementos do discurso da música tonal

- Seções, variações, repetição

2 - HABILIDADES:

1ª Etapa

Intensidade

H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade.

tel:3132134320

http://www.museudosbrinquedos.org.br/


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Melodia

H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas.

H6. Improvisar melodias com uso de metalofones.

Percepção musical

H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais.

Interpretação musical

H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.

Atividades:

1. Acolhida musical.

2. Ouvindo sequências de sons longos, curtos, graves, agudos, tentar encontrar coisas do cotidiano que produzem aquele som.

3. Brincar de rimar palavras: você troca? Este navio está levando um(a)...

4. Rimando ações: Uma ação com um som que rima com ela. Ex: comer, roer, morder...

5. Roda de músicas resgatadas: Cantar as músicas que conhecemos para não ficarem esquecidas.

3- PROJETO

Brincadeiras Brasileiras II

As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório da musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o Cacuriá, o Caroço, a Ciranda, o Boi Bumbá, o Batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro.

4- DICA CULTURAL

Dica de cd:

· Canções para Brincar


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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

Jogos e brincadeiras

Ginástica

Dança e atividades rítmicas e expressivas

Lutas HABILIDADES:

C1 H3 – Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal.

C1 H6 – Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa.

C2 H2 – Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos.

C2 H2 – Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da ginástica.

C2 H2 – Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da luta.

C2 H3 – Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos.

C2 H3 – Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades por meio da luta.

C2 H4 – Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos.

C2 H6 – Identificar os principais movimentos referentes à dança.

C2 H7 – Reproduzir movimentos de ginástica.

C3 H1 – Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares).

C3 H2 – Conhecer os elementos da luta.

C3 H4 – Criar brincadeiras com movimentos da dança.

C3 H5 – Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas, bastões).

C5 H3 – Respeitar os colegas.

C5 H5 – Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário.

ATIVIDADES

Jogos e brincadeiras Jogos simbólicos (pegadores diversos)

Estafetas de coordenação Limpa quadra Galinha dos ovos Tutubarão, quantas horas são? Tubarão e os peixinhos Rio vermelho

Ginástica


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Deslocamentos e saltitos Movimentos solo Flexibilidade Movimento dos animais

Lutas (brincadeiras de lutas) Tirar do tapete Cabo de guerra

Luta do Saci Luta jacaré

Dança e atividades rítmicas e expressivas Deslocamentos seguindo o ritmo Expressão corporal e facial

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Dica: No período de 05/01/2018 a 04/03/2018, acontecerá em Belo Horizonte e em algumas cidades da região metropolitana a 44ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança.

Este evento tem como objetivo trazer para a população atividades culturais a preços populares. São peças teatrais e espetáculos de dança para todas as idades. Programe-se e não perca esta oportunidade. SITES:

http://sinparc.com.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1 - CONTEÚDOS:

- Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação. - Viva a vida. - Nossa vida de gente. - Páscoa: A festa da vida. 2 - HABILIDADES: - C1H1 – Reconhecer a família e a escola como espaço de crescimento. - C1H5 – Assumir uma postura de respeito pelas pessoas com as quais convive, identificando características que lhes são peculiares. - C1H6 – Despertar para a necessidade de desenvolver atitudes de boas maneiras no dia a dia. - C1H7 – Perceber-se como membro constitutivo de um grupo e por isso mesmo, importante para a prática da relação amigável e fraterna. - C2H9 – Respeitar a opinião, o posicionamento e as escolhas do outro. - C2H10 – Valorizar a convivência social, o respeito às diferenças individuais, o companheirismo e as amizades. - C2H12 – Desenvolver uma atitude de afeto pelo outro, pelo mundo e pela família. Valorizar e respeitar a família.


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- C3H14 – Reconhecer na oração e na partilha a fonte para a construção de relações sadias e fraternas. - C3H15 – Compreender e assumir atitudes de preservação da vida tais como o cuidado com a saúde, a limpeza dos lugares em que vivemos e trabalhamos e a prática do bom exemplo. - C3H16 – Perceber os símbolos como forma de expressão de sentimentos e sentidos. - C5H29 – Celebrar o convívio e a amizade na escola, através de momentos coletivos que favoreçam a avalição da caminhada e o crescimento do grupo. - C5H30 – Compreender os diferentes jeitos de ser de cada um, criando formas de cooperação e participação coletivas. 3 – ATIVIDADES: - Registro de atividades no caderno; - Dinâmicas, jogos cooperativos e brincadeiras; - Músicas; - Histórias, gravuras, vídeos. 4- DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livros:

- Gente de muitos anos. Autora: Malô Carvalho - Ed. Autêntica - Buraco de Minhoca – Autor: Cláudio Martins – Ed. Paulinas - Mágicas palavras – Autora: Elaine Guedes – Ed. Paulinas.

Filmes:

- Wall-e . Direção de Andrew Stanton. - DVD: Os amiguinhos da Floresta - Shoko Shirai – Paulinas. - DVD: Direitos do coração – Paulinas.

OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo.

programaÇÃo da 1ª etapa 2º perÍodo anna …€¦ · anna paula – cÍntia - “ter fé é...

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