programaÇÃo anual de conteÚdos – grupo 4 · ampliação da capacidade de atenção e...

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LIVRO DO PROFESSOR – INTEGRADO POR EIXOS – CONCEPÇÃO DE ENSINO

Volume 1

Artes Visuais

O fazer artístico

Utilização de materiais artísticos, ampliando seu

repertório de possibilidades expressivas e recursos

alternativos

Exploração tridimensional com o uso de materiais,

como argila, massa de modelar, materiais de sucata,

entre outros

Exploração dos espaços bidimensionais na realiza-

ção de seus projetos artísticos

Criação de desenhos, pinturas, colagens, modela-

gens com base em seu próprio repertório e com a

utilização dos elementos da linguagem das Artes

Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço,

textura, etc.

Respeito e cuidado com as produções e materiais

individuais e coletivos

Apreciação em Artes Visuais

Apreciação de obras visuais de diferentes estilos,

do universo infantil e adulto

Apreciação de suas produções e das produções dos

colegas

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em sala

Reconhecimento de características do ambiente

histórico-cultural, ampliando seu repertório de

ideias e expressividade

Expressão oral de informações sobre o que obser-

vou nas produções de Artes Visuais

Conhecimento da diversidade de produções artís-

ticas, como desenhos, pinturas, esculturas, cons-

truções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.

Identidade e Autonomia

Percepção do nome como característica própria

que o identifica e o diferencia dos demais

Reconhecimento de colegas e professores pelo

nome

Ampliação do convívio social na relação com as

pessoas presentes no contexto escolar

Participação em atividades de grupo

Utilização da fala para solicitar ajuda quando ne-

cessário

Demonstração de iniciativa na resolução de proble-

mas cotidianos, solicitando o auxílio de um adulto

quando necessário

Conhecimento, respeito e utilização de algumas re-

gras de convivência em grupo e aquelas referentes

ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for

pertinente

Utilização de nomenclatura adequada para expressar

sentimentos, como alegria, tristeza, raiva e medo

Participação em situações de brincadeiras nas quais

as crianças escolham os parceiros, os objetos, os

temas, os espaços e os personagens

Aprimoramento de habilidades manuais, como

encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar,

entre outros

Participação em tarefas que tenham em vista uma

produção coletiva

Identificação e utilização da nomenclatura ade-

quada para as partes do seu corpo, em situações

contextualizadas

Exploração e utilização de nomenclatura adequada

para as sensações provocadas pelo contato com

diferentes materiais

Identificação de algumas características físicas

Desenvolvimento da imagem do seu corpo, am-

pliando sua representação gráfica

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual,

tátil, gustativa e olfativa em situações de jogos,

brincadeiras e manipulação de diferentes objetos

e materiais

PROGRAMAÇÃO ANUAL DE CONTEÚDOS – GRUPO 4

EDUCAÇÃO INFANTIL – GRUPO 4

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Linguagem Oral e Escrita

Falar e escutar

Aprimoramento da fala como principal recurso de

comunicação

Expressão e organização do pensamento, por meio

da fala

Ampliação de vocabulário

Interação em situações contextualizadas por meio

da linguagem oral, expressando necessidades, pre-

ferências e estabelecendo comparações

Ampliação da capacidade de escuta, esperando,

quando necessário, a vez para falar

Elaboração de perguntas e respostas de acordo

com os diversos contextos de que participa

Relato de experiências vividas e narração de fatos

em sequência temporal e causal

Reconto de histórias conhecidas com aproximação

às características da história original no que se refe-

re à descrição de personagens, cenários e objetos,

com ou sem a ajuda do professor

Ampliação da capacidade de atenção e concentra-

ção em assuntos discutidos em sala

Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais,

como trava-línguas, parlendas, adivinhas, quadri-

nhas, poemas e canções

Práticas de leitura

Participação nas situações em que os adultos leem

textos de diferentes gêneros, como contos, poe-

mas, notícias de jornal, divulgação científica, par-

lendas, trava-línguas, etc.

Contato com diferentes tipos de texto desenvol-

vendo o prazer pela leitura


ção durante a escuta de textos

Reconhecimento das ilustrações como apoio para

compreender as informações de um texto

Interesse pelos diversos temas, relacionados a um

texto lido

Reconhecimento da escrita de seu nome

Práticas de escrita

Registro da percepção do mundo por meio de

diversas linguagens: desenho, oralidade, escrita,

pintura, modelagem, recorte, dramatização, dança,

entre outras

Escrita de próprio punho, utilizando o conhecimen-

to de que dispõe sobre o sistema de escrita, em

situações contextualizadas

Participação em situações cotidianas nas quais o

professor utiliza a escrita de maneira contextualizada

Reconhecimento e registro da primeira letra que

compõe a escrita de seu nome, recorrendo ou não

a um referencial

Produção de textos individuais e/ou coletivos dita-

dos ao professor para diversos fins

Matemática

Números e sistema de numeração

Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-

ções cotidianas nas quais as crianças reconheçam a

sua necessidade

Agrupamentos de elementos segundo critérios so-

licitados

Diferenciação entre números e letras nos diferentes

contextos em que se encontram

Utilização do raciocínio lógico-matemático para

resolver situações-problema não convencionais

Participação em atividades contextualizadas envol-

vendo contagem oral de elementos

Comparação de figuras, tendo como critério o

tamanho

Realização de estimativas em contexto de jogos e

brincadeiras

Grandezas e medidas

Percepção, em um contexto de comparação, da

ideia de muitos ou poucos objetos

Percepção da passagem do tempo por meio de suas

atividades na escola (antes, agora, depois)

Percepção de diferenças entre noite e dia, assim

como as atividades que são realizadas em cada

período

61


Utilização de recursos não convencionais para me-

dições

Espaço e forma

Percepção dos diferentes atributos dos objetos (for-

ma, cor, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-

ficar as cores primárias e algumas das cores secun-

dárias, em situações de jogos e brincadeiras

Comparação de objetos, estabelecendo relações

entre eles, utilizando vocabulário adequado (pe-

queno/grande, maior/menor, etc.)

Participação em atividades que envolvam noções

de: fora/dentro, todo/parte, em frente/atrás, acima/

abaixo

Tratamento da informação

Coleta e organização de informações

Movimento

Expressividade

Exploração e representação de diversas possibilida-

des de expressões corporais

Reprodução de exercícios sonoros por imitação, apri-

morando sua percepção (auditiva, visual e corporal)

Acompanhamento corporal de canções, desenvol-

vendo o senso rítmico

Equilíbrio e coordenação

Participação em brincadeiras e jogos que envol-

vam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se,

movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradual-

mente o conhecimento e o controle sobre o corpo

e o movimento

Coordenação de diferentes deslocamentos em jo-

gos e brincadeiras

Aprimoramento da velocidade de reação a um

estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais

Música

O fazer musical

Participação em atividades de canto coletivo

Participação em atividades de execução musical,

utilizando sons corporais, instrumentos de percus-

são e objetos sonoros

Participação em brinquedos cantados e brincadeiras

de roda

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam

a dança e/ou a improvisação musical

Ampliação do repertório de canções para desen-

volver memória musical

Apreciação musical

Escuta e reflexão sobre o ambiente sonoro escolar

e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêneros

e estilos, da produção musical regional brasileira,

do universo infantil e adulto

Natureza e Sociedade

Organização dos grupos no seu modo de

ser, viver e trabalhar

Interesse pelo entorno e respeito à diversidade

Reconhecimento dos membros de sua família pelo

nome, bem como da posição que ocupam dentro

do contexto familiar

Reconhecimento da passagem do tempo fazendo

comparações entre as fases do desenvolvimento

humano

Conhecimento sobre algumas tradições culturais

de sua família e das famílias de seus colegas

Identificação, em diferentes materiais coletados

(fotos, objetos, vestimentas, etc.), de possibilidades

de compreender o modo de vida de um grupo social

Identificação de alguns papéis sociais existentes em

seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição

Os lugares e suas paisagens

Valorização de atitudes de manutenção e preser-

vação dos espaços coletivos e do ambiente

Observação e experimentação, por meio de dife-

rentes sentidos, de elementos do seu ambiente,

verbalizando o que vê


62

Manifestação de curiosidade sobre o meio físico e

social a fim de desenvolver o pensamento científico

Objetos e processos de transformação

Participação em atividades que envolvam confecção

de objetos (brinquedos)

Os seres vivos

Interesse e valorização de atitudes relacionadas à

saúde e ao bem-estar individual e coletivo

Estabelecimento de algumas relações entre dife-

rentes espécies de seres vivos, suas características

e suas necessidades vitais

Conhecimento de algumas espécies da fauna e da

flora brasileira e mundial

Volume 2

Artes Visuais

O fazer artístico

Ampliação das possibilidades expressivas no uso de

técnicas e materiais variados

Experimentação de materiais e técnicas contextua-

lizadas





textura, etc.

Produção de trabalhos artísticos

Construção de personagens por meio de dobradura


Apreciação de obras artísticas produzidas em meios

alternativos (mãos)


colegas



Reconhecimento de colegas e professores pelo

nome

Ampliação do convívio social na relação com as

pessoas presentes no contexto escolar



cessário



ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for

pertinente



Utilização do jogo simbólico nas brincadeiras


encaixar, dobrar, rasgar, pintar, modelar, pinçar

entre outros





produção coletiva

Desenvolvimento progressivo da percepção de seu

corpo ampliando a sua representação gráfica

Cuidado com o próprio corpo e com o corpo do

outro evitando acidentes ao deslocar-se nos jogos

e brincadeiras do cotidiano

Identificação de algumas de suas características

físicas

Compreensão de orientações dadas coletivamente

Respeito às regras da turma e da escola

Respeito às ideias e aos pontos de vista dos outros

em atividades de produções coletivas

Estabelecimento de relações entre o que já conhece

e os conhecimentos adquiridos


Falar e escutar

Apropriação e utilização da fala como principal

recurso de comunicação

Formação de frases simples

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Expressão e organização do pensamento por meio

da fala

Inclusão de diferentes palavras, e seu significado,

no repertório


da linguagem oral, expressando necessidades e

estabelecendo comparações





Participação oral nas rodas de conversa, expressan-

do suas ideias e pontos de vista

Compreensão de uma orientação dada coletiva ou

individualmente, por meio da fala


Registro da percepção de mundo por meio da lin-

guagem escrita

Identificação de alguns símbolos do universo in-

fantil, fazendo algumas associações quanto ao que

comunicam

Contato com diferentes tipos de texto, desenvol-

vendo o prazer pela escuta de histórias




compreender as informações do texto

Identificação e utilização de onomatopeias apre-

sentadas em momentos contextualizados

Participação em situações que envolvam a leitura

de textos informativos, narrativos e não verbais

Interesse pelos diversos temas, relacionados a uma

história contada

Utilização da fala para elencar elementos principais

de textos de diferentes gêneros


Interesse em “ler” textos de seu universo, apoian-

do-se em gravuras

Contato com o alfabeto, demonstrando interesse

pelo código linguístico

Utilização de nomenclatura adequada para a letra

inicial do seu nome


Representação de ideias por meio de desenhos


to de que dispõe sobre o sistema de escrita



Interesse em registrar letras

Matemática


Utilização da contagem oral em brincadeiras e si-

tuações cotidianas nas quais as crianças reconhe-

çam sua necessidade


licitados

Identificação de números nos diferentes contextos

em que se encontram


resolver situações-problema contextualizadas

Participação em atividades envolvendo o raciocínio

lógico matemático: classificação e sequenciação



Conservação e reaquisição de ideias ao agrupar

objetos

Comunicação de quantidades, utilizando a lingua-

gem oral, a notação numérica e/ou registros não

convencionais

Grandezas e medidas

Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite,

antes e depois)




atividades na escola (antes, agora, depois)


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como as atividades que realiza em cada período

Espaço e forma

Identificação de pontos de referência para situar-se

e deslocar-se no espaço (frente, trás, ao lado, perto,

longe)


ma, textura)

Utilização da nomenclatura adequada para identi-

ficar as cores primárias e algumas das cores secun-

dárias

Descrição e representação de ambientes, pequenos

percursos e trajetos

Comparação de objetos, estabelecendo relações


queno/grande, maior/menor)


de: aberto/fechado, contínuo/descontínuo, fora/

dentro, domínio/fronteira, todo/parte, em frente/

atrás, acima/abaixo

Reconhecimento de figuras geométricas – círculo,

quadrado e triângulo – e de suas características


Participação em atividades que envolvam constru-

ção e análise de gráficos

Leitura, com auxílio do professor, de informações

matemáticas por meio de gráficos

Movimento

Expressividade



Reprodução de exercícios sonoros por imitação,

aprimorando a percepção (auditiva, visual e cor-

poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos.





gos e brincadeiras

Execução de movimentos de locomoção de formas

variadas, tais como: rastejar, andar, correr, saltar,

engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação a um

estímulo sonoro ou visual

Coordenação de movimentos corporais juntamente

com o material específico

Música

O fazer musical






de roda

Participação em jogos musicais



e extraescolar

Apreciação de obras musicais de diferentes gêne-

ros, estilos, épocas e culturas, produção musical

regional, brasileira e de outros países, do universo

infantil e adulto


Organização dos grupos no seu modo de ser, viver e trabalhar



Observação da paisagem local (rios, vegetação,

construções, florestas, campos, mar, etc.)

Comparação entre ambiente poluído e ambiente

limpo



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vação da água

Observação e experimentação, por meio dos di-

ferentes sentidos, de elementos do seu ambiente,

verbalizando o que vê e sente





de objetos

Os seres vivos



Percepção de alguns cuidados necessários à pre-

servação da vida de animais e do ambiente

Percepção de algumas características dos animais

trabalhados (pato, cisne, jacaré, tartaruga, jabuti,

serpente, entre outros)

Valorização da vida nas situações que impliquem

cuidados prestados aos animais e plantas

Volume 3

Artes Visuais

O fazer artístico



Experimentação de materiais e técnicas contex-

tualizadas





textura, etc.


Construção de objetos por meio de dobradura


Apreciação de obras artísticas de diferentes gêne-

ros, estilos e épocas


colegas


Exploração e nomeação de sensações provocadas

pelo contato com diferentes materiais

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual

e tátil


Ampliação do convívio social relacionando-se com

as pessoas presentes no seu contexto escolar



cessário



ao uso de materiais e do espaço, quando isso for

pertinente






entre outros





produção coletiva

Comparação de semelhanças e diferenças entre

seu corpo e o do outro


corpo ampliando a sua representação gráfica




Identificação de algumas de suas características

físicas



66

Respeito às regras da turma e da escola

Respeito às ideias e aos pontos de vista dos outros





Falar e escutar

Apropriação e utilização da fala como principal

recurso de comunicação

Formação de frases completas


da fala


no repertório


da linguagem oral, expressando necessidades e

estabelecendo comparações





Participação oral nas rodas de conversa, expres-

sando suas ideias e pontos de vista, sugestões,

argumentos, críticas, entre outros




Registro da percepção do mundo por meio da

linguagem escrita

Identificação de alguns símbolos do universo in-

fantil, fazendo algumas associações quanto ao que

comunicam

Contato com diferentes tipos de texto desenvol-

vendo o prazer pela escuta de histórias





Valorização de textos folclóricos, como quadrinhas e

versos apresentados em momentos contextualizados


de textos informativos e narrativos


de textos não verbais

Interesse pelos diversos temas, relacionados a uma

história contada


de uma história e textos de outros gêneros



do-se em gravuras



Utilização de nomenclatura adequada para as letras

que compõem a escrita de seu nome

Reconhecimento de algumas letras do alfabeto


Representação de ideias por meio de desenhos


to de que dispõe sobre o sistema de escrita




Escrita do próprio nome, recorrendo a um referen-

cial

Matemática


Utilização da contagem oral em brincadeiras e situa-

ções cotidianas nas quais as crianças reconheçam

a sua necessidade


licitados


em que se encontram



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Participação em atividades envolvendo o raciocínio

lógico matemático: classificação e sequenciação



Conservação e reaquisição de ideias ao agrupar

objetos



convencionais

Grandezas e medidas

Noções de medida de tempo (manhã, tarde e noite,

antes e depois)




atividades na escola (agora, depois)


como as atividades que realiza em cada período

Espaço e forma



longe)

Ampliação progressiva de noções de posição, dire-

ção e localização espacial


ma, textura)

Comparação de objetos estabelecendo relações


queno/grande, maior/menor)










Movimento

Expressividade




aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-

poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos.





gos e brincadeiras



engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo

a um estímulo sonoro ou visual



Música

O fazer musical






de roda




e extraescolar




infantil e adulto


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Organização dos grupos no seu modo de

ser, viver e trabalhar


Respeito e valorização dos diferentes papéis e fun-

ções sociais dentro do ambiente trabalhado (mer-

cado)

Identificação das mudanças nas características dos

mercados desde sua invenção





vação da água








de objetos

Observação da transformação de alimentos de ori-

gem vegetal e animal desde sua produção até seu

destino

Experimentação no que se refere à transformação

de alimentos

Participação em atividades que envolvam experi-

mentos

Os seres vivos



Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos

animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo

Os fenômenos da natureza

Participação em diferentes atividades envolvendo

a observação e a pesquisa sobre a ação de ventos,

chuvas, tempestades, arco-íris

Percepção das características dos fenômenos na-

turais trabalhados

Compreensão dos elementos necessários para a

formação dos fenômenos naturais trabalhados

Volume 4

Artes Visuais

O fazer artístico



Experimentação de materiais e técnicas contex-

tualizadas





textura, etc.


Construção de objetos por meio de dobradura


Apreciação de obras artísticas de diferentes gêne-

ros, estilos e épocas


colegas

Reflexão sobre os objetos visuais apreciados em

sala

Exploração e nomeação de sensações provocadas

pelo contato com diferentes materiais

Aprimoramento de sua percepção auditiva, visual

e tátil

Observação, reconhecimento e transmissão de in-

formações sobre produções de arte, ampliando seu

repertório imagético




cessário

Conhecimento, respeito e utilização de algumas

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regras de convivência em grupo e aquelas referen-

tes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso

for pertinente




entre outros





produção coletiva


corpo, ampliando a sua representação gráfica





Respeito às ideias e aos pontos de vistas dos outros




Comprovação ou descarte de hipóteses com base

na pesquisa ou experimentação

Levantamento de hipóteses, elaborando conclusões

próprias


Falar e escutar


da fala


no repertório


da linguagem oral, estabelecendo comparações



Participação oral nas rodas de conversa, expres-

sando suas ideias e pontos de vista, sugestões,

argumentos, críticas, entre outros






Valorização de textos folclóricos, como quadrinhas e

versos apresentados em momentos contextualizados


de textos informativos e narrativos


de textos não verbais

Interesse pelos diversos temas relacionados a uma

história contada


de uma história e textos de outros gêneros



do-se em gravuras



Utilização de nomenclatura adequada para as letras

que compõem a escrita de seu nome

Reconhecimento das letras do alfabeto

Estabelecimento de relações entre algumas letras

do alfabeto e palavras escritas com elas


Escrita de próprio punho, evoluindo no conheci-

mento de que dispõe sobre o sistema de escrita



Participação em situações de escrita coletiva de

listas


Escrita do próprio nome, recorrendo a um referencial

Matemática


Utilização da contagem oral em brincadeiras e si-

tuações cotidianas


70

Utilização da contagem oral em brincadeiras nas

quais as crianças reconheçam sua necessidade

Reconhecimento da escrita dos números de 1 a 10

Estabelecimento da relação número/quantidade

em atividades contextualizadas, em que se fizer

necessário


em que se encontram







convencionais

Grandezas e medidas


atividades na escola (passado, presente)

Percepção e utilização de medidas não conven-

cionais de massa, volume e tempo, em atividades

contextualizadas de culinária

Espaço e forma



longe)


ma, textura)

Percepção de algumas características de formas

geométricas, em atividades contextualizadas





Reconhecimento de figuras geométricas – círculo,

quadrado e triângulo – e de suas características






Movimento

Expressividade




aprimorando sua percepção (auditiva, visual e cor-

poral)

Representação corporal de ideias e sentimentos





gos e brincadeiras



engatinhar, rolar

Aprimoramento da velocidade de reação, reagindo

a um estímulo sonoro ou visual



Música

O fazer musical






de roda




e extraescolar



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infantil e adulto


Organização dos grupos no seu modo de ser, viver e trabalhar


Interesse em conhecer a história de seu país

Respeito e valorização às culturas com as quais a

população brasileira foi formada

Conhecimento de suas raízes étnicas e culturais

Valorização e conhecimento da cultura indígena





vação da água e dos ambientes marinhos






Percepção das mudanças físicas, culturais e sociais

ocorridas no tempo histórico



de objetos

Observação da transformação de produtos reutilizá-

veis (garrafa de PET) em brinquedos e experimentos

Participação em atividades que envolvam experi-

mentos

Os seres vivos



Interesse por projetos nacionais que incentivam o

cuidado e a preservação de animais (baleia jubarte)

Conhecimento de algumas características dos ani-

mais marinhos trabalhados

Anotações

programaÇÃo anual de conteÚdos – grupo 4 · ampliação da capacidade de atenção e...

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