PROGRAMA GESTÃO PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM DA APRENDIZAGEM

ESCOLARESCOLAR

A linguagem, as palavras e o mundo

-Psiu, não digas nada. As palavras emocionadas saem da boca depressa demais e costumam terminar dizendo coisas que não são totalmente verdadeiras. E devemos ser respeitosos com as palavras, porque elas são a vasilha que nos dá a forma. […] É a palavra que nos faz humanos, que nos diferencia dos outros animais. A alma está na boca. Mas, para a nossa desgraça, os humanos já não respeitam o que dizem. […] as palavras não devem ser como o mel, pegajosas e espessas, doces armadilhas para moscas incautas, e sim como cristais transparentes e puros que permitam contemplar o mundo através delas.

MONTERO, Rosa. História do rei transparente. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006. Tradução: Joana Angélica d’Ávila Melo. P.119. (Fragmento).

LÍNGUA PORTUGUESA

A língua é um sistema de recursos expressivos que está a serviço da interação humana.

Por meio dela:

- comunicamos aos outros nossas experiências.

LÍNGUA PORTUGUESA

- estabelecemos por ela laços contratuais pelos quais interagimos e nos compreendemos.

- influenciamos os outros com nossas opções.

- adquirimos um modo peculiar de ver e sentir o mundo.

- tomamos decisões consequentes sobre o modo de atuar nele.

O QUE SIGNIFICA SABER PORTUGUÊS?

Saber uma língua significa ter a capacidade de usá-la

considerando as regras de sua organização fonológica

(relativa à maneira como os sons funcionam na língua),

morfológica (relativa à estrutura das palavras), sintática

(relativa à estrutura da sentença), semântica (relativa ao

significado), lexical (relativa ao léxico ou vocabulário) e

pragmática (relativa ao sentido dos textos nos contextos em

que ocorrem).

LÍNGUA PORTUGUESA

EM QUE CONSISTE “O ERRO”?

O erro consiste em uma construção que foge às regras

constitutivas do português, e consequentemente, às

regras “naturais” de quaisquer variedades da nossa

língua. Noutros termos: não se deve considerar que

todos os usos da língua que fogem à norma padrão

sejam erro. O que ocorre, na maior parte das vezes, é

um uso diferente daquele consagrado na variedade de

prestígio.

LÍNGUA PORTUGUESA

IRÁS. VOLTARÁS?

NÃO MORRERÁS

O IMPORTANTE É…

Que os falantes saibam que existem as diferenças

linguísticas e compreendam que a escolha por uma

variedade utilizada deve estar em sintonia com o uso

adequado à situação comunicativa vivenciada.

LÍNGUA PORTUGUESA

OS TIPOS DE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

A variação linguística pode ocorrer em função dos

falantes assim como em função dos usos que estes

fazem da língua. Dessa forma, numa análise

abrangente, podem-se propor dois tipos de variação

linguística: a dialetal e a de registro.

LÍNGUA PORTUGUESA

VARIAÇÃO DIALETAL

A variação dialetal é devida aos usuários da língua e ao grupo social a que pertencem. Ela ocorre em função da região em que os usuários vivem, dos grupos e da classe social a que pertencem, de sua geração, de seu sexo, seu grau de escolaridade de ainda a função que exercem na sociedade.

LÍNGUA PORTUGUESA

VARIAÇÃO DIALETAL

Variedades geográficas

Variedades sociais

Variedades históricas

Variedade etária

Variedades devido ao grau de

escolaridade

VARIAÇÃO DE REGISTROAs variedades de registro ocorrem em função do uso que um mesmo falante faz da língua nas diversas situações em que produz uma atividade verbal. Conforme as circunstâncias que uma interação verbal se realiza, o falante buscará a forma de expressão que julgar mais adequada. Caso se encontre entre amigos, num campo de futebol, partcipando de um jodo, o falante poderá dizer: “Chuta a bola pra mim!”. Com certeza ele não dirá lago como: “Solicito-lhe que impulsione a bola com o pé em minha direção!”, já que essa forma de expressão seria inteiramente inadequada a tal situação comunicativa.

LÍNGUA PORTUGUESA

VARIAÇÃO DE REGISTRO

Variedadeformal

Variedade

informal

PAPEL DO PROFESSOR

• Cabe ao professor possibilitar a eles o domínio do maior número de variedades, entre elas a variedade padrão, para que possam tera possibilidade de escolha ao se expressar, com responsabilidade, nas diferentes circunstâncias dae interlocução.

LÍNGUA PORTUGUESA

• O professor, então, pode mostrar aos alunos as difrenças entre o que eles usam em uma situação de fala ou escrita espontânea e o que podem usar em outras situações em que algum tipo de formalidade esteja presente. Agindo dessa forma, ele valoriza o saber dos alunos, pois não tenta apagar as variedades de seus grupos afim de substituí-las pela variedade padrão.

PAPEL DO PROFESSOR

• Tanto na fala quanto na escrita, os aspectos contextuais e pragmáticos precisam ser esclarecidos para que se possa lidar com o diferente. Deve-se trabalhar com a chamada corrreção gramatical, ou seja, a adequação às formas e usos da norma padrão, para possibilitar ao aluno o conhecimento do dialeto considerado de prestígio. Mas é importante que isso ocorra sem a desvalorização do conhecimento que os alunos possuem das suas variedades dialetais.

LÍNGUA PORTUGUESA

• A língua vive e evolue, se modifica e se transforma com o tempo. Ela não se degenera. Apenas muda, de modo gradual e coerente, adquirindo novos valores sociolinguisticos, isto é, valores ligados às diferentes formas que assumem no uso social, por diferentes grupos de falantes.

É FATO…

“Quanto mais estimulados a refletir sobre a linguagem e o sitema de escrita, mais seus alunos aprenderão a produzir e interpretar textos.”

Anderson Moço

LÍNGUA PORTUGUESA