Programa em Contínuo Aperfeiçoamento

Objetivo geral:◦ Selecionar estudantes para a Universidade de modo

gradual e sistemático, como culminância de um processo que se inicia no 1.o ano do Ensino Médio, e não como o produto episódico de um exame vestibular.

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Objetivos específicos:◦ Favorecer a integração do Ensino Médio com o

Ensino Superior.Buscando a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis.Tendo como princípio de que a vida escolar deve-se caracterizar como um continuum.

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Objetivos específicos:◦ Definir parâmetros de um processo seletivo que

busque a avaliação da aprendizagem significativa.Em que se privilegia a reflexão sobre a memorização, a qualidade sobre a quantidade de informações, o ensino sobre o adestramento, o processo sobre o produto.

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Objetivos específicos:◦ Adotar como eixo estruturador da avaliação a

contextualização e a interdisciplinaridade, com ênfase no desenvolvimento de competênciase habilidades.

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1996: Criação – PAS 1.a Geração◦ Estabelecimento dos primeiros objetos de avaliação do

PAS.2001: PAS 2.a Geração◦ Primeira revisão dos objetos de avaliação do PAS. ◦ Aprofundamento do foco em habilidades e competências.2006: PAS 3.a Geração◦ Segunda revisão dos objetos de avaliação do PAS ◦ Criação de uma matriz de habilidades, competências e

objetos do conhecimento.◦ Utilização de itens dos tipos A, B, C e D.◦ Inclusão de Filosofia e Sociologia nos objetos de avaliação.◦ Avaliação das três componentes de Artes, sem opção.

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PRIMEIRA ETAPA◦ A prova consiste de itens dos tipos A, B, C e D,

necessários à avaliação de todas as habilidades.Tipo A: Certo ou ErradoTipo B: Resposta NuméricaTipo C: Múltipla EscolhaTipo D: Resposta aberta a ser construída pelo aluno

◦ O peso da prova da primeira etapa é igual a 1.SEGUNDA ETAPA◦ A prova consiste de itens dos tipos A, B, C e D.◦ O peso da prova da segunda etapa é igual a 2.

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TERCEIRA ETAPA◦ Prova de conhecimentos composta de itens do tipo

A, B, C e D.◦ Prova de Redação em Língua Portuguesa.◦ A prova é a mesma para todos os candidatos,

independentemente da opção do curso, respeitada a opção de língua estrangeira.◦ O peso da prova da terceira etapa é igual a 3.

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Boletim de desempenho do aluno e da escola.◦ Informar ao aluno acerca do seu desenvolvimento ao

longo do processo.◦ Informar à escola o que melhorar.Sala dos professores.◦ Avaliar as provas no atendimento de seus objetivos

primordiais:ContextualizaçãoInterdisciplinaridadeAvaliação de habilidadesEmbasamento nos conhecimentos (conteúdos significativos)Respeito à Matriz de Avaliação

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A Câmara de Ensino de Graduação (CEG) da UnB aprovou mudanças nas regras para ingresso na UnB por meio do PAS.

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1. As provas das três etapas do PAS deverão ter um mínimo de 4 questões do tipo D (respostas abertas, construídas pelo aluno).

2. Inserção de nota de corte de 20% do máximo possível, no conjunto das questões do tipo D, aplicadas nas provas das três etapas.

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3. Será avaliada a habilidade de elaboração de textos em Língua Portuguesa em pelo menos 50% das questões do tipo D, em cada prova das três etapas do PAS.

4. Serão considerados critérios como ortografia, acentuação gráfica, morfossintaxe e propriedades vocabulares da Língua Portuguesa.

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5. A prova de Redação em Língua Portuguesa passa a ser, além de eliminatória, classificatória e contribuirá em torno de 10% na definição do argumento final do aluno.

Nota de corte da prova de Redação continua a ser 4,0, na escala de 0,0 a 10,0.

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6. Haverá prova de Redação em Língua Portuguesa em cada etapa do PAS e a nota em cada etapa receberá um peso.

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7. Haverá etapa de recurso contra a nota da prova de Redação em Língua Portuguesa.

8. A nota de corte na prova objetiva passa a ser igual à do Vestibular.

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